幼儿园一日活动的组织与管理

幼儿园一日活动的组织与管理

、指导思想

幼儿园一日活动的组织应从实际出发，遵循教育规律和幼儿身心发展特点，立足于为幼儿一生发展打好坚实的基础而展开，因地制宜地实施素质教育。教师要秉承“一切为了孩子, 为了孩子的一切”教育宗旨，以爱为核心，规范一日常规要求，不断优化教育教学过程，努力将素质教育的目标和《幼儿园教育指导纲要（试行）》的要求渗透到幼儿园一日活动和幼儿园教育教学的各个环节之中，通过为幼儿提供健康、丰富、安全、舒适的生活和活

动环境，满足幼儿发展需要，最大限度地促进幼儿全面发展，使幼儿获得有益于身心发展的经验。

、一日活动包含的内容

晨检及晨间活动、早操及晨间谈话、集体教学活动、游戏活动（教学游戏如：体育游戏、音乐游戏、区域游戏）、社会化游戏（主要为角色游戏、模仿游戏）、餐点、午睡、入厕盥洗、离园

三、组织规范和管理要求

（一■）晨检及晨间活动

幼儿每日入园按要求进行晨检，晨检用品应配备齐全符合要求，有记录；疾病患儿由保健

人员喂药并做全日观察记录。

1.晨间检查：由保健老师进行，其他教师配合。

2.晨检内容：一摸，摸有无发热。二看，看咽部、皮肤、精神状态。三问，问饮食、睡眠

及大小便情况。四查，差有无传染病，口袋有无不安全物品（如：水痘、手足口传染季节

要加强观察）

3.检查记录：发现异常及时记录，特别是对有疾病的儿童要全日观察并详细记录。

（对身体不适的幼儿教师配合随时观察，如出现异常可及时发现，及时报保健

室和联系家长，及时处理以防延误治疗时机。

4.晨检物品：弯盘内放置酒精棉球、体温表、压舌板、手电筒、笔和本子。另备消毒巾擦

喷嘴。

5.喂药：由保健人员喂药。保健药品不允许带到幼儿园来吃。

晨间接待

为了做好接待工作，教师应提前到班级，做好幼儿来园后开展活动所需要的物质准备。（根据周计划上晨间活动安排准备或摆放好游戏材料）

1.热情接待幼儿，指导幼儿使用礼貌用语和参加活动。接待可在室内进行，也可在室外进

行。

2.幼儿来园后活动以分散活动、自由活动为主，可以引导幼儿参加一些劳动活动, 如给自然

角的植物浇水，（中大班）做值日生劳动，擦拭自己的小椅子等。

3.观察幼儿的衣着是否整洁、是否便于活动，要及时整理好幼儿服装。

4.有目的地做个别幼儿和家长的工作。教师应利用晨间接待的机会，观察与了解幼

儿的情绪、与幼儿交谈，有计划地、因势利导地进行个别教育，教师也应以简洁的语言向家长了解幼儿在家的情况，听取家长的要求、给家长以及时的和必要的指导, 或办理必要的交接工作。（严格执行幼儿园接送制度，早晨要求家长将孩子送到

班级交给值班老师，同时取走接送卡，值班老师负责值班（做好晨间活动组织，看护好幼儿），家长缴费等其它事宜由不值班老师处理。）

5.清点人数，作好点名记录。（各班每天上午9:00、中午11:00、下午4:00各清点一次幼

儿人数，班级每位老师要随时掌握班级幼儿出勤情况。

（二）早操及晨间谈话:

早操

1.早操内容要丰富，编排要科学合理，结构完整，形式有趣。（内容丰富指有操前韵律

活动、有操节、有队列队形练习等。科学合理指内容编排符合本班幼儿年龄特点，

顺序合理，动作由易到难，活动量由小到大且运动量适宜。音乐选取配恰当，旋律清晰，节奏鲜明、气氛活跃，有感染力。

2.操前提醒、帮助幼儿整理衣裤、鞋带。

3.教师要精神饱满地组织形式多样的早操活动，口令规范、响亮有力，示范动作正确。

4.纠正幼儿不正确姿势，不断提高动作质量。

（主副班必须坚持跟操，幼儿队伍上下楼和行进时，主班要在前面带队，副班要在

后面监护。班级与班级之间要保持一定的距离，至少要在五米以上。早操期间任何

班级、任何老师不得留幼儿在教室值日或做其它事情，各班级要对那些不愿做操的幼儿加强教育）。

晨间谈话

早操结束后，教师要面向全体幼儿进行谈话，谈话的内容可以是对晨间活动的小结

和对下步活动的要求。谈话要在亲切自然的气氛中进行, 的问题，又能调动起幼儿参加下一步集体活动的积极性。要能及时解决集体中出现谈话要简短，应允许幼儿

发表自己的意见。也可以围绕一个主题开展。

（三）集体教学活动

★教学内容的选择

是否符合幼儿的年龄特点，为幼儿所喜爱并具有科学性;

度和量适中。

定位是否准确、具体，难★教学目标的制定:

教师可根据《纲要》要求和教材特点及幼儿发展的需要出发，提出可操作、可检测

的教学目标。一般可从两个维度进行表述，一是可以从幼儿发展的角度来设定目标，即幼

儿学会哪些知识、能力，发展哪些情感、个性及社会性等；二是从教育的角度出发设

定目标，即教给幼儿哪些知识，培养幼儿哪方面能力、情感和习惯等。根据新的纲要精

神，幼儿是活动的主人，从幼儿的角度设定目标，在后面的各个环节，都会自然的围绕

这一目标，努力体现孩子的自主性，有利于促进孩子的发展。

★活动的组织

活动的组织过程要重点突出，层次清晰，由浅入深、循序渐进；活动形式游戏化,

为幼儿所喜爱并能激发幼儿参与活动的兴趣；方法手段多样化，能够充分调动幼儿的已有经验主动参与活动；教育过程中能为幼儿提供有益的学习经验，并符合其发展的需要;

活动过程中能够兼顾群体需要和个体差异，为幼儿操作实践提供条件，使每一个幼儿都得到发展，让每一个孩子都有成功感；活动组织有序且灵活，教师的行为能根据幼儿的

实际情况做出恰当的反应；教师的指导有利于幼儿主动、有效的学习。

★活动的组织要坚持几个原则

坚持活动的计划性和灵活性

坚持游戏性和方法手段的多样性

坚持活动的层次性和互动性

坚持教学具的直观性和操作性

坚持问题引导的指向性和开放性

坚持孩子活动的自主性和有效性

坚持活动的科学性和安全性

活动的计划性和灵活坚持性

教育活动应当是计划性和灵活性相结合，计划应立足于对幼儿的了解，预设的计划应当是弹性的，应当根据活动中幼儿的行为表现适当调整，切不可苛求教育活动一丝不苟的按教案展开，一成不变。

坚持游戏性和方法手段的多样性活动形式游戏化，为幼儿所喜爱并能激发幼儿参与活动的兴趣；方法手段多样化，能过充分调动幼儿的已有经验，主动参与活动，如游戏、观察、谈话、讲述、操作，演示等。

保证活动的层次性和互动性教学步骤（环节）要由浅入深，循序渐进，要注意动静交替，提供师幼、幼幼互动的时间与空间。

保证教学具的直观性和操作性教学具的准备要紧紧围绕目标，选择直观的、可操作性的，有助于帮助幼儿回忆已有经验,

理解新的教学内容，能启发幼儿想象和思维。直观的教具能为幼儿提供有益的学习经验，激发孩子学习的兴趣，满足其发展的需要；可操作性教学具的提供，为幼儿操作实践提供条件，为幼儿主动学习、探索提供环境，使幼儿真正成为学习的主人，让每一个孩子通过自己的努力取得成功，同时要关注不同需求的幼儿，注意提供不同的材料，供孩子自主选择，满足不同需要的孩子。

坚持问题引导的指向性和开放性集体教学中，教师主要依靠提问来引导孩子观察、思考、探索的，因此问题的设计要仅仅围绕目标，具有指向性和开放性。即指向幼儿的操作、探索与思考，能够调动孩子的已有经验，引发孩子的想象，激发孩子自由的表达。

坚持孩子活动的自主性和有效性在活动中注意为孩子提供充足的自主活动的时间和空间，充分发挥孩子的自主性，有效的引导孩子进行双边活动，让孩子与孩子之间、教师与孩子之间的经验最大化，教师要有意识的调动孩子的已有经验，实现有效的互动。

坚持活动的科学性和安全性选择教学内容的时候一定要审定内容是科学的，不要出现违背生活规律或有明显科学性错误的内容；认真审视活动内容及活动中隐形的安全因素，在活动前进行细致的部署，杜绝一切安全隐患。如，我听过的一个数学活动《迎春花开》，这是教材上的。活动目标是感知5以内数并学会一一对应。教师准备了教具了背：五根树枝，以此每根树枝上依次有1、

2、3、4、5根纸条，引导孩子发现，有几根纸条，每个纸条上开一朵花，每根树枝上开几朵花？先示范贴了其中1、2个树枝，然后孩子操作。大家猜猜！出现了什么问题?

还有一次听了一节社会活动《包饺子》，整个一个活动我都心神不安，你们猜猜是因为什么?

游戏活动游戏活动可以安排的时间有两节集体教学活动以后午餐前、离园前，下午起床后等时间。午餐前、离园前可以开展一些简单有趣的游戏，如户外体育游戏、室内的猜谜语、音乐游戏等等，丰富孩子们的生活内容，调节精神，减少疲劳；起床后的时间可以安排一些角色游戏、区域探索游戏，发展探究能力和社会化能力等。

游戏活动的组织形式可以多种化的，如小型分散的，大型集中的，个人的游戏，小组的游戏。这些形式可以交替也可以结合。每周开展的游戏既要有衔接，又要有变化，要充分满足幼儿的兴趣和愿望，并不断的丰富。

进餐

1.做好幼儿进餐的组织工作，保证幼儿营养素的摄入。形成良好的饮食习惯。

2.做好餐前准备，餐前三位教师合理分工，消毒桌椅、餐具，组织幼儿洗手准备用餐，热烫食物远

离孩子身边，并有专人看护，避免烫伤事故发生。

3.、愉快的进餐环境，按时进餐，不在进餐时训斥、处置幼儿。

4.指导幼儿正确使用餐具，培养幼儿不挑食、不乱扔饭菜、安静进餐等习惯

5.餐后安排5—10分钟的安静活动。如看图书、观察自然角的动物、植物、散步等午睡睡眠对恢复幼儿身体各器官的机能，保持健康有很大意义。教师在幼儿睡眠前，首先应做好准备工作，如午睡前保持通风，拉好窗帘，为小班幼儿铺好床铺等，为幼儿营造舒适的睡眠环境其次要使幼儿情绪镇静后带入睡眠室。（午睡期间，值班教师首先要清点幼儿人数，有序组织幼儿做好入睡准备，指导幼儿正确有序地穿脱衣裤，鞋袜和整理床铺。进入睡眠室后，要求幼儿保持安静，让中大班幼儿自己脱衣裤和鞋袜，先脱鞋袜、裤子、衣服，并指导幼儿放好衣服。对小班幼儿要逐个帮助和指导。幼儿躺下后教师要指导幼儿正确的睡眠姿势，引导幼儿尽快入睡。

睡中要时刻关注孩子情况，发现异常及时处理并做好记录。①是否有不舒服现象，如有幼儿生病，及时带到保健室检查处理；②是否在被子里玩异物、被子是否盖好，发现及

时处理等等，要特别关注难以入睡和醒得较早的幼儿，小班幼儿逐个起床，让体弱需要睡眠多一些的幼儿和入睡晚的幼儿多睡一会，对于较大年龄幼儿，可以让他们在规定的时间内同时起床，共同整理好床铺。

幼儿起床后，要提醒幼儿入厕，根据需要帮组幼儿穿好衣服、鞋子，帮组女孩子梳理好头值班人员值班期间要严格履行职责，不做与值班无关的事。如躺在幼儿床上、睡觉等不良的习惯。

入厕和饮水要保证孩子随时入厕和饮水。

入厕: 1.指导幼儿正确使用便纸，穿脱衣裤，不限制幼儿入厕。

2.随机进行卫生常识及环境卫生的教育。

饮水: 1.保温桶应始终有适宜温度的开水。根据幼儿活动情况及气候变化及时提醒幼儿饮水，随时关注班级饮水桶内水量和水温，保证幼儿随时饮用水，2.培养幼儿良好的饮水卫生习惯。

盥洗主要是在两点一餐前。幼儿如厕后等等。通过盥洗活动，可培养幼儿独立、正确地洗手以及便后、吃东西前后、手脸脏后主动清洗的习惯，对培养幼儿良好的大小便习惯，养成良好的整洁有序的生活习惯和独立生活能力有重要作用。

1.教给幼儿正确的盥洗方法，认真观察、指导和检查幼儿盥洗。包括洗手程序、技能及使用便纸。

2.教育幼儿不玩水、不浪费水，培养自觉盥洗的习惯，教师应对幼儿提出盥洗的明确要求, 不妨碍别人，不互相拥挤碰撞，洗后立即离去等。在设施较少，不能同时进行时，教师要做好安排，对小班幼儿要具体帮助，通过讲评，促使幼儿养成良好习惯。

3.幼儿集中洗手时，盥洗室一定要有教师看护和指导，在盥洗室的教师必须等最后一位幼儿洗完手后方可离开。

离园1.做好离园前的谈话非常重要，可简单小结一下一天的生活，巩固学习收获，表扬鼓励幼儿的进步；加强安全教育，指导幼儿整理好活动室的环境、个人的仪表。培养勤劳、卫生、生活条理化等良好行为习惯；提醒幼儿带好回家用品，如衣物、用具等，逐渐培养幼儿养成管理自己物品良好习惯；安排回家后的任务。

2.接待家长要合理分工，一人组织活动、两人接待家长，组织离园并做好离园登记，确保接带安全；同时及时将当日幼儿的有关情况告诉家长。有计划的与家长进行简短谈话，以

取得家长配合。对家中无人照管的幼儿，应允许他们继续留在园内，并组织适当的活动。

3.做好物品清理及第二天各项活动的准备。关好门窗，检查水、电阀门开关。

4.做好交接纪律；当日到班幼儿人数；幼儿健康状况；家长反映的有关情况；其它需要衔接的工作内容。配合幼儿园各环节的管理，我们转们制定了幼儿安全管理规定。

总而言之：一日活动管理要做到

人员安排分工合理协调一致

观察指导细致耐心洞察秋毫

生活管理规范科学无微不至

活动安排内外灵活动静交替

活动方法形式多样自主探究

家长工作注重沟通争取支持