平行四边形测试题及答案.doc

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平行四边形测试题

、填空题(每小题3分,共30分)

1 .(江西省,2003)如图12. 9, 一个矩形推拉窗,窗高1.5米,则活动窗扇的 通风面积A (平方米)与

拉开长度b (米)的关系式是:

.

2.(江西省,2003)用黑白两种颜色的正六边形地面砖按如图12. 10所示的规律, 拼成若干个图形:

⑴第4个图形中有白色地面砖 块.

第1个 ?2t ffl3个

图 12. 10

3.黑板上画有一个图形,学生甲说它是多边形,学生乙说它是平行四边形,学

生丙说它是菱形,学生丁说它是矩形,老师说这四名同学的答案都正确,则 黑板上画的图形是

4 .在正方形ABCD 所在的平面内,到正方形三边所在直线距离相等的点有__个. 5.(贵阳市,2002)四边形A BCD 为菱形,/ A = 60 ° ,对角线BD 长度为10cm ,则

此菱形的周长

6.已知正方形的一条对角线长为8cm ,则其面积是

7.平行 四边形ABCD 中,AB=6cm ,AC+BD = 14cm ,则△ AOC 的 周长为

& 在平行四边形 ABCD 中,/ A = 70 ° ,

/ D =

9.等腰梯形 ABCD 中,AD // BC ,

/ A =1 20 ° ,两底分别是1 5cm 和49cm ,则

等腰梯形的腰长为

10 .用一块面积为450cm 2

的等腰梯形彩纸做风筝,为了牢固起见,用竹条做梯

二、选择题(每小题3分,共30分)

11 .给出五种图形:①矩形;②菱形;③等腰三角形(腰与底边不相等);④

等边三角形; ⑤平行四边形(不含矩形、菱形).其中,能用完全重合的含 有30°角的两块三角板拼成的图形是(

B .②③④ D .①②③④⑤

12 .(江西省,2003)如图12. 11,设将一张正方形纸片沿右图中虚线剪开后,能 拼成下列四个图形,则其

中是中心对称图形的是(

(时间:120分钟

满分120分)

⑵第n 个图形中有白色地面砖

cm 2

形的对角线,对角线恰好互相垂直,那么至少需要竹条

cm .

A .②③ C .①③④⑤

(A)

图 12. 9

(C)

三、解答题(第21?26每题8分,第27题12分,共60分)

21 .(新疆,2002)如图12. 13,已知四边形A BCD 是等腰梯形,

13 .四边形 AB CD 中,/ A : / B : / C : / D = 2 :

2 : 1 : 3,则这个四边形是()

A ?梯形 等腰梯形 C .直角梯形

任意四边形

14 .要从一张长40cm ,宽20cm 的矩形纸片中剪

出长为18cm ,宽为12 cm 的矩

形纸片则最多能剪出(

15 .(北京

分线,F

市,2002)如图 12. 12, 是AB 的中点,AB = 6 , 在平行四边形 A BCD 中,CE 是/ DCB 的平 FB 为(

BC = 4 ,

AE : EF : 16 . (福建省,2002)下列说法中错误

17 . 18 . A . 两 B . 两 C . 两 D . 两

条对角线互相平分的四边形是平行四边形; 条对角线相等的四边形是矩形; 条对角线互相垂直的矩形是正方形; 条对角线相等的菱形是正方形. 下列说法正确的是(

任何一个具有对称中心的四边形一定是正方形或矩形; 角既是轴对称图形又是中心对称图形;

线段、圆、矩形、菱形、正方形都是中心对称图形;

正三角形、矩形、菱形、正方形是轴对称图形,且对称轴都有四条.

(山西省,2002 )点 A 、B 、C 、D 在同一平面内,从①A B//CD ?,② AB = CD ;

③ BC//A D :④ BC = AD 四个条件中任意选两个,能使四边形ABCD 是平行四

边形的选法有(

A .①②

B .②③

C . ①③

D . ③④

19 .(江西省,2002)已

知A BCD 是平行四边形,下列结论中不一定正确的是()

A . A

B = CD

B . A

C = BD

C .当AC 丄B

D 时,它是菱形 D .当/ ABC=90 ° 时,

它是矩形

20 .平行四边形的两邻边分别为6和8 ,

那么其对角线应( A .大于2, 小于1 4 C .大于2且小于14

大于2或小于12

CD//B A ,四边

)

)

图 12. 12

形AEBC是平行四边形.请说明:/ A BD = / ABE.

AC边上的一动点,过点0作直线MN//BC, 交/ BCA的外角

平分线于点F .

(1 )说明EO = FO ;

并说明你的结论.

如图12. 15, A D是^ ABC 的角平分线,DE // AC交A B于

E , D

F // AB交AC于F. 试确定AD 与 EF的位置关系,

E图12. 13

为1.5米的圆形(如左下图所示).在保证通道最狭窄处的宽度不小于0.5米的前提下,此餐厅内能否摆下三套或四套同样大小的圆桌和椅子呢?请在摆放三套或四套的两种方案中选取一种,在右下方14 X 20方格纸内画出设计

示意图.(提示:①画出的圆应符合比例要求;②为了保证示意图的清晰,请你在有把握后才将设计方案正式画在方格纸上.说明:正确地画出了符合

要求的三个圆得5分,正确地画出了符合要求的四个圆得8分.)

22 .如图12. 14,在△ ABC中,点O是

M N交/ BCA的平分线于点E,

(2)当点0运动到何处时,四边形AECF是矩形?

24 .

25 .

如图12. 16,在正方形

AB于N ,设正方形对角线交点为0 ,

确定0M与ON之间的关系,并说明理由.

如图12. 17,等腰梯形A BCD中,E为CD的中点,

DM

EF丄A B于F,如果AB=6 , EF= 5 ,求梯形A BCD的面积.B「閔—… C

图12. 17

26 .(江西省,200 3)如图12. 18,有一长方形餐厅,长10米,宽7米,现只摆放两套同样大小的圆桌

和椅子,一套圆桌和椅子占据的地面部分可看成半径

C

D

B 并说明理由.

N

一点

D

图12.

N

27 .女0图12. 19,在正方形A BCD 中,M 为A B 的中点, MN 丄M D , BN 平分/ CBE 并交 MN 于 N . 试说明:MD = MN .

1. A= 3

b (点拨:利用矩形的面积等于长与宽的积.)

2

2 . ( 1) 1 8 ; ( 2) 4n + 2 (点拨:每相邻两个大正六边形有两块白色地砖是公共

的,因此第n 个图形中有白色地面砖4n + 2块.) 正方形(点拨:既是矩形又是菱形的四边形是正方形.)

5个点(点拨:正方形的中心0;正方形四个外角角平分线的交点.) 40 (点拨:当/ A =60 °时,菱形的边长等于它较短的对角线长.) 6.32(点拨:正方形的两条对角线把正方形分成四个全等的小等腰直角三角形?) 平行四边形的对角线互相平分,贝y OA + OB=7 cm .)

过点A 作腰的平行线得到等边三角形,则腰长等于两底的差.) 设对角线长为a ,过上底的一个端点作对角线的平行线,与下

1

底及梯形的另一条腰构成等腰直角三角形,则它的面积=-a 2

= 450 , a=30.)

2

11. C (点拨:当两块三角板的最小边重合时,可得到平行四边形或腰和底边不

BE=BC = 4 , A E=2 , B F= 3 ,贝 U E F= B E — B F= 1 .)

7. 1 3 cm (点拨: 8. 11 0 ° ,11 0 (点拨:平行四边形的对角相等,邻角互补.)

9. 34 cm (点拨: 10 . 60 (点拨:

相等的等腰三角形;当它们的斜边重合在一起时,

可得到矩形.)

12 . 点拨: 图(B )绕小正方形的中心旋转180° ,能与原来的图形重合.)

13 .

点拨: 四边形的四个内角分别为90 °、90

45 ° 、 135 ° .)

14 . 点拨: 在矩形的长上依次剪三个12 cm,再在宽上剪1 8

cm .)

15 . 16 . 点拨: 对角线相等的平行四边形是矩形.)

17 . 点拨: 菱形也是中心对称图形,A 错;角不是中心对称 图形,B 错.) 18 .

点拨: 由①②,①③,③④,②④的组合都能得到平行

四边形.)

19 . B (点拨:平行四边形A BCD 不一定是矩形,因而它的对角线不一定相等.) 20 . C (点拨:利用三角形两边之和大于第三边,两边之差小于第三边.)

21 . A D = B C =A E , B D= A C = BE , A B =A B ,贝U △ AEB △ A DB ,故 / AB D= / ABE . 22 . (1) CE 平分/ ACB ,贝U / A CE= / BCE , 而 M N//B C , 得至U / OEC= / BCE , 所以/ ACE= / OEC ,从而 EO = OC ,同理 OC=OF ,故 EO = FO ; ( 2)当点 O

运动到AC 的中点处时,四边形AECF 是矩形.先得到/ ECF=90 ° ,再根据 有一个角是直角的平行四边形是矩形进行识别.

23 . AD 丄EF .根据有一组邻边相等的平行四边形

是菱形,确定四边形AEDF 是菱形,所以AD 丄EF .

24 . OM 丄 ON , OM=ON .先说明△ DCM △ CBN

得 CM = BN ,再推出△ OCM △ OBN 得 OM=ON .

如图12.20,连结A E 交BC 的延长线于G 点,连结BE .先说明△ ADE

G C E ,得至U A E =G E , S △ ABG =S 梯形 ABCD =2S △ ABE = 2 X 15 = 30 .

每个圆的半径为1.5 cm ; ( 2)每个圆的圆心到

m ; ( 3)设计两圆的圆心的距离不小于3. 5

图12. 22, 将^ BM N 以/ DM N 的角平分线

为轴翻折至△ PD M 的位置,即取AD 的中点P ,

连结 PM .从而△ MPD △ N BM ,故 DM=M N .

26 .摆 放三套或四套的设计方案如图12.钏 所示 .关键是确定这些圆的圆心位置( 心分别在等腰三角形和平行四边形的顶

另外,设计的示意图要符合比例要求:

_____ tstsis

ma

V H I

■■■ ma XSI

25 . 方格纸外边框的距离不小

27 .

N

图 12. 22

(完整版)新人教版第十八章平行四边形单元测试及答案

图2 O E D C B A 八年级数学(下)第八章 平行四边形单元测验卷 时间:60分钟 满分:100分 姓名__________ 成绩__________ 一、选择题(共10题,每题3分,共30分) 1、下列哪组条件能够判别四边形ABCD 是平行四边形?( ) A :A B ∥CD ,AD =B C B :AB =C D ,AD =BC C :∠A =∠B ,∠C =∠D D :AB =AD ,CB =CD 2、对角线互相垂直平分的四边形是 ( ) A 、平行四边形 B 、矩形 C 、菱形 D 、梯形 3、正方形具有而菱形不具有的性质是( ) A. 对角线互相平分 B. 对角线互相垂直 C. 对角线相等 D. 对角线平分一组对角 4、 已知,在平行四边形ABCD 中,下列结论不一定正确的是( ) A. AB ﹦CD B. 当AC ⊥BD 时,它是菱形 C. AC ﹦BD D.当∠ABC ﹦90°时,它是矩形 5、在数学活动课上,老师和同学们判断一个四边形门框是否为矩形,下面是某合作学习小组的4位同学拟定的方案,其中正确的是( ). A .测量对角线是否相互平分 B .测量两组对边是否分别相等 C .测量一组对角是否都为直角 D .测量其中三角形是否都为直角 6、A 、B 、C 、D 在同一平面内,从①AB ∥CD ;②AB =CD ;③BC ∥AD ;④BC =AD ;这四个条件中任选两个,能使四边形ABCD 成为平行四边形的选法共有( ) A.3种 B 4种 C 5种 D 6种 7.如图1,在 ABCD 中,∠BAD 的平分线交BC 于E ,且AE ﹦BE,则∠BCD 的度数为( ) A. 30° B . 60°或120° C.60° D. 120° 8、如图2所示,矩形ABCD 中AE 平分∠BAD 交BC 于E, ∠CAE=15°,则下面的结论:①△ODC 是等边三角形; ②BC=2AB; ③∠AOE=135°; ④COE AOE S S ??=,其中正确结论有( ) A. 1个 B. 2个 C. 3个 D. 4个 D C B A 图1 E D C B A

人教版平行四边形整章测试题含答案

人教版平行四边形整章测试题含答案 一、选择题 1. 已知平行四边形一边长为10,一条对角线长为6,则它的另一条对角线α的取值范围为() <α<16 <α<26 <α<20 D.以上答案都不正确 2. 已知ABCD是平行四边形,下列结论中,不一定正确的是() ﹦CD ﹦BD C.当AC⊥BD时,它是菱形 D.当∠ABC﹦90°时,它是矩形 3. 菱形的周长等于高的8倍,则此菱形较大内角是() °°°° 4. 矩形一个内角的平分线把矩形的一边分成3㎝和5㎝,则矩形的周长为() ㎝㎝或16㎝㎝ D.以上都不对 5. 在平行四边形ABCD中,∠A:∠B:∠C:∠D的值可以是() (A)1:2:3:4 (B) 3:4:4:3 (C) 3:3:4:4 (D) 3:4:3:4 6. 小明用两根同样长的竹棒做对角线,制作四边形的风筝,则该风筝的形状一定是() (A)矩形(B)正方形(C)等腰梯形(D)无法确定 7. 如图1,宽为50 cm的矩形图案由10个全等的小长方形拼成,其中一个小长方形的面积为() (A) 400 cm2(B) 500 cm2 (C) 600 cm2(D) 4000 cm2 8. 将一矩形纸片对折后再对折,如图(1)、(2),然后沿图(3)中的虚线剪下,得到①、②两部分,将①展开后得到的平面图形一定是() (A)平行四边形(B)矩形(C)菱形(D)正方形 9. 如图,某正方形园地是由边长为1的四个小正方形组成的,现在园地上建一个花园(即每个图中的阴影部分),使花坛面积是园地面积的一半,以下图中的设计不合要求的是() 10. 如图,矩形ABCD的边长AB=6,BC=8,将矩形沿EF折叠,使C点与A点重合,则折痕EF的长是() (A)7.5 (B) 6 (C) 10 (D) 5 二、填空题 11. 如图,把边长为AD=12cm,AB=8cm的矩形沿着AE为折痕对折使点D落在BC上点F处,则DE= cm。

平行四边形单元测试题(含答案)

平行四边形单元测试题 班别姓名学号分数 一、选择题(每小题5分,共40分) 1.在平行四边形ABCD中,∠A:∠B:∠C=2:3:2,则∠D=()(A)36°(B)108°(C)72°(D)60° 2.如果等边三角形的边长为3,那么连结各边中点所成的三角形的周长为(). (A)9 (B)6 (C)3 (D)9 2 3.平行四边形的两条对角线分别为6和10,则其中一条边x的取值范围为().(A)4

平行四边形试题集含答案

图1 A B 初二数学平行四边形专题练习 1.如果边长分别为4cm 和5cm 的矩形与一个正方形的面积相等,那么这个正方形的边长为______cm . 2.(08贵阳市)如图1,正方形ABCD 的边长为4cm ,则图中阴影部分的面积为 cm 2 . 3.若四边形ABCD 是平行四边形,请补充条件 (写一个即可),使四边形ABCD 是菱形. 4.在平行四边形ABCD 中,已知对角线AC 和BD 相交于点O ,△ABO 的周长为17,AB =6,那么对角线AC +BD = ⒎以正方形ABCD 的边BC 为边做等边△BCE ,则∠AED 的度数为 . 5.已知菱形ABCD 的边长为6,∠A =60°,如果点P 是菱形内一点,且PB =PD =2那么AP 的长为 . 6.在平面直角坐标系中,点A 、B 、C 的坐标分别是A(-2,5), B(-3,-1),C(1,-1),在第一象限内找一点D ,使四边形 ABCD 是平行四边形,那么点D 的坐标是 . 二、选择题(每题3分,共30分) 7.如图2在平行四边形ABCD 中,∠B=110°,延长AD 至F ,延长CD 至E ,连结EF ,则∠E +∠F =( ) A .110° B .30° C .50° D .70° 图2 图3 图4 8.菱形具有而矩形不具有的性质是 ( ) A .对角相等 B .四边相等 C .对角线互相平分 D .四角相等 9.如图3所示,平行四边形ABCD 中,对角线AC 、BD 交于点O ,点E 是BC 的中点.若OE=3 cm ,则AB 的长为 ( ) A .3 cm B .6 cm C .9 cm D .12 cm 10.已知:如图4,在矩形ABCD 中,E 、F 、G 、H 分别为边 AB 、BC 、CD 、DA 的中点.若AB =2,AD =4, E A F D C B H G

初中数学平行四边形练习题及答案

练习1 一、选择题(3′×10=30′) 1.下列性质中,平行四边形具有而非平行四边形不具有的是(). A.内角和为360° B.外角和为360° C.不确定性 D.对角相等2.ABCD中,∠A=55°,则∠B、∠C的度数分别是(). A.135°,55° B.55°,135° C.125°,55° D.55°,125° 3.下列正确结论的个数是(). ①平行四边形内角和为360°;②平行四边形对角线相等; ③平行四边形对角线互相平分;④平行四边形邻角互补. A.1 B.2 C.3 D.4 4.平行四边形中一边的长为10cm,那么它的两条对角线的长度可能是(). A.4cm和6cm B.20cm和30cm C.6cm和8cm D.8cm和12cm 5.在ABCD中,AB+BC=11cm,∠B=30°,S ABCD=15cm2,则AB与BC的值可能是(). A.5cm和6cm B.4cm和7cm C.3cm和8cm D.2cm和9cm 6.在下列定理中,没有逆定理的是(). A.有斜边和一直角边对应相等的两个直角三角形全等; B.直角三角形两个锐角互余; C.全等三角形对应角相等; D.角平分线上的点到这个角两边的距离相等. 7.下列说法中正确的是(). A.每个命题都有逆命题 B.每个定理都有逆定理 C.真命题的逆命题是真命题 D.假命题的逆命题是假命题 8.一个三角形三个内角之比为1:2:1,其相对应三边之比为(). A.1:2:1 B.1:1 C.1:4:1 D.12:1:2 9.一个三角形的三条中位线把这个三角形分成面积相等的三角形有()个. A.2 B.3 C.4 D.5 10.如图所示,在△ABC中,M是BC的中点,AN平分∠BAC,BN ⊥AN.若AB=?14,?AC=19,则MN的长为(). A.2 B.2.5 C.3 D.3.5 二、填空题(3′×10=30′) 11.用14cm长的一根铁丝围成一个平行四边形,短边与长边的 比为3:4,短边的比为________,长边的比为________. 12.已知平行四边形的周长为20cm,一条对角线把它分成两个三角形,?周长都是18cm,则这条对角线长是_________cm. 13.在ABCD中,AB的垂直平分线EF经过点D,在AB上的垂足为E,?若ABCD?的周长为38cm,△ABD的周长比ABCD的周长少10cm,则ABCD的一组邻边长分别为______.14.在ABCD中,E是BC边上一点,且AB=BE,又AE的延长线交DC的延长线于点F.若∠

人教版平行四边形单元自检题学能测试

一、选择题 1.如图,菱形ABCD中,∠BAD=60°,AC与BD交于点O,E为CD延长线上的一点,且 CD=DE,连接BE,分别交AC、AD于点F、G,连接OG,则下列结论:①OG=1 2 AB;② 图中与△EGD 全等的三角形共有5个;③以点A、B、D、E为项点的四边形是菱形;④ S四边形ODGF = S△ABF.其中正确的结论是() A.①③B.①③④C.①②③D.②②④ 2.如图,点P是正方形ABCD的对角线BD上一点(点P不与点B、D重合),PE⊥BC于点E,PF⊥CD于点F,连接EF给出下列五个结论:①AP=EF;②AP⊥EF;③仅有当∠DAP= 45°或67.5°时,△APD是等腰三角形;④∠PFE=∠BAP:⑤ 2 2 PD=EC.其中有正确有 ()个. A.2 B.3 C.4 D.5 3.如图,菱形ABCD的周长为24,对角线AC、BD交于点O,∠DAB=60°,作DH⊥AB于点H,连接OH,则OH的长为() A.2 B.3 C.23D.43 4.如图,已知直线l//AB,l与AB之间的距离为2.C、D是直线l上两个动点(点C在D 点的左侧),且AB=CD=5.连接AC、BC、BD,将△ABC沿BC折叠得到△A′BC.下列说法:①四边形ABDC的面积始终为10;②当A′与D重合时,四边形ABDC是菱形;③当A′与D 不重合时,连接A′、D,则∠CA′D+∠BC A′=180°;④若以A′、C、B、D为顶点的四边形为矩形,则此矩形相邻两边之和为57.其中正确的是( )

A .①②③④ B .①③④ C .①②④ D .①②③ 5.如图,把正方形ABCD 沿对边中点所在的直线对折后展开,折痕为,MN 再过点B 折叠纸片,使点A 格在MN 上的点F 处,折痕为,BE 若AB 长为2,则EN 的长为(( ) A .233- B .322- C . 22 D . 23 6. 如图,平行四边形ABCD 对角线AC 、BD 交于点O ,∠ADB=20°,∠ACB=50°,过点O 的直线交AD 于点E ,交BC 于点F 当点E 从点A 向点D 移动过程中(点E 与点A 、点D 不重合),四边形AFCE 的形状变化依次是( ) A .平行四边形→矩形→平行四边形→菱形→平行四边形 B .平行四边形→矩形→平行四边形→正方形→平行四边形 C .平行四边形→菱形→平行四边形→矩形→平行四边形 D .平行四边形→矩形→菱形→正方形→平行四边形 7.如图,平行四边形ABCD 的对角线AC ,BD 相交于点O ,CE 平分DCB ∠交BD 于点F ,且60ABC ∠=?,2AB BC =,连接OE ,下列结论:①30ACD ∠=?;②·ABCD S AC BC =;③:1:4OE AC =.其中正确的有( ) A .0个 B .1个 C .2个 D .3个 8.如图,正方形ABCD 中,AB =6,点E 在边CD 上,且CD =3DE .将△ADE 沿AE 对折至△AFE ,延长EF 交边BC 于点G ,连结AG 、CF .下列结论:①△ABG ≌△AFG ;②BG =GC ;③AG ∥CF ;④S △FGC = 18 5 .其中正确结论的个数是( )

人教版八年级数学下册平行四边形单元综合测试题

第十八章平行四边形单元测试题 第一卷选择题 一、选择题(每小题3分,共24分) 1.在平行四边形ABCD中,∠B=60°,那么下列各式中,不能成立的是() A.∠D=60° B.∠A=120° C.∠C+∠D=180° D.∠C+∠A=180° 2.矩形,菱形,正方形都具有的性质是() A.对角线相等 B.对角线互相平分 C.对角线平分一组对角 D.对角线互相垂直3.如图,?ABCD的周长是28cm,△ABC的周长是22cm,则AC的长为() A. 6cm B. 12cm C. 4cm D. 8cm 第3题第4题第5题第7题 4.如图所示,平行四边形ABCD中,对角线AC和BD相交于点O,如果AC=12,BD=10,AB=m,则m的取值范围是() A.10<m<12 B.2<m<22 C. 1<m<11 D.5<m<6 5.如图,如果平行四边形ABCD的对角线AC和BD相交于点O,那么图中的全等三角形共有()A. 1对B. 2对C. 3对D. 4对 6.已知菱形的边长为6cm,一个内角为60°,则菱形较短的对角线长是() A. 6cm B.cm C. 3cm D.cm 7.如图,在菱形ABCD中,∠BAD=80°,AB的垂直平分线交对角线AC于点F,点E为垂足,连接DF,则∠CDF 为() A.80°B.70°C.65°D.60° 8.菱形的周长为20cm,两邻角的比为1:2,则较长的对角线长为() A. 4.5cm B. 4cm C. 5cm D. 4cm 9.矩形的四个内角平分线围成的四边形() A.一定是正方形 B.是矩形 C.菱形 D.只能是平行四边形 10.在△ABC中,AB=12,AC=10,BC=9,AD是BC边上的高.将△ABC按如图所示的方式折叠,使点A与点D 重合,折痕为EF,则△DEF的周长为() A. 9.5 B.10.5 C. 11 D. 15.5 第二卷非选择题 二、填空题(每小题3分,共24分) 11.已知正方形的一条对角线长为4cm,则它的面积是cm2. 12.菱形的两条对角线分别是6cm,8cm,则菱形的边长为cm,面积为cm2. 13.如图,菱形ABCD的对角线AC和BD相交于点O,过点O的直线分别交AB和CD于点E、F,BD=6,AC=4,则图中阴影部分的面积和为. 14.如图:菱形ABCD中,AB=2,∠B=120°,E是AB的中点,P是对角线AC上的一个动点,则PE+PB的最小值是.

一年级数学下册 认识三角形和平行四边形5教案 苏教版

认识三角形和平行四边形 教学内容 苏教版课程标准实验教科书数学一年级下册第19—2l页。 教学目标 1.直观认识三角形和平行四边形,知道两种常见图形的名称,能从实物中找到这两种图形。 2.在折图形、拼图形等活动中,体会图形之间的变换,发展对图形的空间想象力。 3.在学习活动中激发对数学的兴趣,积累学习数学的经验,增强合作、交流意识。 教学重难点: 知道三角形和平行四边形的名称,能从实物中找到这两种图形。 教学过程 一、导入新课 师:同学们,这堂课,我们要进行折图形、拼图形和认识图形比赛,你们喜欢吗? 二、认识三角形 1.折出三角形。屏幕显示正方形。认识这个图形吗?请你们把正方形纸拿出来。你能把这张正方形的纸对折成一样的两部分吗?你会几种折法?学生分组动手操作,并在组内交流。 谁愿意介绍自己是怎么折的?请展示自己折成的图形(如下图)。 你这样折,折成的两部分一样吗?再折给大家看一看。这样折,得到两个什么图形? 你还会怎样折?(学生如答不出,再提问:有和他不一样的折法吗?)请学生展示折成的图形(如下图)。 你这样折,折成的两部分一样吗?再折给大家看一看。这样折,折成两个什么图形?(学生如果答不出,可告知是三角形,再板书:三角形) 2.认识其它三角形。三角形也是日常生活中常见的图形,想一想,哪些物体的面是三角形的?学生自由说一说。根据学生回答,屏幕显示:红领巾、卫生红旗、三角尺、警告牌等实物的图像。 这些物体的面的形状都是什么图形?屏幕显示抽象出不同的三角形。 3.在钉子板上围出三角形。 拿出钉子板,用皮筋在钉子板上围三角形,愿意围几个就围几个,围好后请同小组同学看一看。 4.用小棒摆出三角形。大家在钉子板上围出了这么多三角形,那么你们能用6根同样长的小棒摆出三角形吗?学生摆好后有选择地投影展示。 5小结。刚才我们进行了折图形、围图形和摆图形的比赛,在比赛中同学们认识了什么图形?

平行四边形单元测试题

班别姓名学号分数 一、选择题(每小题5分,共40分) 1.在平行四边形ABCD中,∠A:∠B:∠C=2:3:2,则∠D=()(A)36°(B)108°(C)72°(D)60° 2.如果等边三角形的边长为3,那么连结各边中点所成的三角形的周长为(). (A)9 (B)6 (C)3 (D)9 2 3.平行四边形的两条对角线分别为6和10,则其中一条边x的取值范围为().(A)4

认识三角形平行四边形一年级下册

认识三角形、平行四边形 (一年级下册) 浦口实验小学贺庆芳 教学目标: 1、通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动,直观认识三角形和平行四边形,知道这两个图形的名称;并能识别三角形和平行四边形,初步知道它们在日常生活中的应用。 2、在折图形、剪图形、拼图形等活动中,体会图形的变换,发展对图形的空间想象能力。 3、在学习活动中积累对数学的兴趣,增强与同学交往、合作的意识。教学重点: 直观认识三角形和平行四边形,知道它们的名称,并能识别这些图形,知道它们在日常生活中的应用。 教学难点: 让学生动手在钉子板上围、用小棒拼平行四边形。 教学准备: 长方形和正方形的纸、钉子板、小棒、实物投影 教学过程:

一、复习铺垫 小朋友,今天图形王国可热闹啦,图形宝宝们正开心地参加游园会呢,我们一起去凑凑热闹吧。课件演示推开一扇长方形的大门。(出示各种图形)。 师:这里有我们认识的朋友吗?谁愿意给我们介绍一下? 小结:这是我们已经认识的长方形、正方形和圆三位老朋友,介绍完老朋友,下面就让我们一起来认识一下其他的新成员吧。 【设计意图】创设活泼、有趣的“介绍朋友”这一情景,调动学生学习兴趣,以旧知启新知,提高了学生学习的积极性。 二、自主探究,直观认识三角形 1、教师出示一张正方形纸,提问:这是什么图形? 师:你能把一张正方形纸对折成一样的两部分吗?请你拿出一张正方形纸,把它折成两个完全一样的两部分。 学生活动,教师巡视,了解学生折纸的情况。 组织学生交流你是怎样折的,折出了什么图形? ①请一位折出长方形的同学到讲台前展示你是怎么折的,折出来两个什么图形。(举起折好的图形)

师:折得真不错。送学生小礼物(长方形书签),能告诉大家你的礼物是什么形状的吗? ②师:谁还折出了不同的图形?请一位折出三角形的同学到讲台前展示你是怎么折的。 师:折得真好。你也能获得一个礼物,是什么形状的?你能教教大家你是怎么折的吗?(全体同学和和老师跟着这位同学折三角形) 师:我们现在折出来的是一个什么图形呢? 生答:三角形。 师:小朋友们一下就认识了我们的新朋友。对了,这就是三角形。出示并贴上三角形。 板书:三角形 2、提问:这样的图形好像在哪儿也看到过?想一想? ①先在小组里交流。 ②每组选一个代表发言,别人说过的你就不能再说了。学生回答。这里老师应强调是物体的某一个“面”是三角形,而不是某一物体是一个三角形。适当送礼物给举例多,说话完整的小组。 ③老师也带来了几个三角形。

平行四边形章节测试

平行四边形章节测试 (满分100分,考试时间60分钟) 学校____________ 班级_________ 姓名___________ 一、选择题(每小题3分,共30分) 1. 如图,在四边形ABCD 中,对角线AC ,BD 相交于点O ,不能判定四边形 ABCD 是平行四边形的是( ) A .AB ∥CD ,AD =BC B .AB ∥CD ,AD ∥BC C .AB =C D ,AD =BC D .OA =OC ,OB =OD 第1题图 第3题图 第4题图 2. 在平行四边形ABCD 中,若∠B =2∠A ,则∠C 的度数为( ) A .120° B .60° C .30° D .15° 3. 如图,在平行四边形ABCD 中,AC ,BD 相交于点O ,E 是BC 边的中点, 且OE =2,则CD 的长为( ) A .2 B .4 C .1 D .8 4. 如图,在矩形ABCD 中,E ,F ,G ,H 分别为边AB ,BC ,CD ,DA 的中点.若 AB =2,AD =4,则图中阴影部分的面积为( ) A .8 B .6 C .4 D .3 5. 下列说法:①一个四边形任意相邻的两个内角都互补,则这个四边形是平行 四边形;②一组对边平行,另一组对边相等的四边形是平行四边形;③若AC ,BD 是四边形ABCD 的对角线,且AC 平分BD ,则四边形ABCD 是平行四边形;④一组对边平行,一组对角相等的四边形是平行四边形.其中正确的有( ) O E D C B A E O D C B A

A.1个B.2个C.3个D.4个 6.如图,在四边形ABCD中,AD=BC,E,F,G分别是AB,CD,AC的中点, 若∠DAC=20°,∠ACB=66°,则∠FEG的度数为() A.47° B.46° C.41° D.23° 7.如图,在△ABC中,M是BC的中点,AN平分∠BAC,BN⊥AN,若AB=14, AC=20,则MN的长是() A.2 B.3 C.6 D.17 第7题图第8题图第10题图 8.如图,点O是矩形ABCD的中心,E是AB上的点,沿CE折叠后,点B恰 好与点O重合,若BC=3,则折痕CE的长为() A.B.C D.6 9.A,B,C是平面内不在同一直线上的三点,D是平面内任意一点,若A,B, C,D四点恰能构成一个平行四边形,则在平面内符合该条件的点D有()A.1个B.2个C.3个D.4个 10.如图,在四边形ABCD中,点E,F,G,H分别为AD,BD,BC,CA的中 点.要使四边形EFGH是菱形,则应满足的条件是() A C D F E G N B A C E O D C B A H G F E O D C B A

三年级数学《平行四边形的认识》

三年级数学《平行四边形的认识》 本册教材第3738页上的内容,完成第37页上的做一做。 教学目的 1、使学生初步认识平行四边形,了解平行四边形的特点。 2、通过学生手动、脑想、眼看,使学生在多种感官的协调活动中积累感性认识,发展空间观念。 教学重点 探究平行四边形的特点。 教学难点 让学生动手画、剪平行四边形。 教学过程 (一)认识平行四边形 1、出示主题图。 从图中你看到了哪些图形,指给同桌看。 2、出示带有平行四边形的实物图片。 师:它们是正方形吗?是长方形吗?(学生回答后,教师接着问。) 师:它们有几条边?几个角?它们叫什么图形呢? 学生回答后教师说明:这样的图形叫平行四边形。 3、感受平行四边形的特点 (1)让学生拿出三条硬纸条,用图钉把它们钉成三角形,然后拉一拉。(学生一边拉一边说自己的感受)

(2)让学生拿出教师给他们准备的四条硬纸条,用图钉把它们钉成一个平行四边形形,然后拉一拉。(学生一边拉一边说自己的感受) (3)小组讨论操作:怎样才能使平行四边形拉不动呢? 学生汇报时,要说说理由。 (二)掌握平行四边形。 1、在钉子板上钩。 你认为什么样的图形是平行四边形呢?在钉子板上围围看。(学生动手操作, 然后汇报、展示) 2、在方格纸上画。 让学生在方格纸上画出一个平行四边形。(学生动手操作,然后汇报、展示) 3、折一折、剪一剪。 你会剪一个平行四边形吗?(学生动手操作,然后汇报、展示并说说各自不同的剪法。) 4、通过上面的活动,你发现平行四边形是一个什么样的图形?(小组讨论) (三)巩固平行四边形。 1、课堂练习:完成练习九第13题。 2、课外练习:完成练习九第5题。

初二数学平行四边形单元测试题

第六章平行四边形测试题姓名班级 一、细心选一选:),则AC的长为(1、平行四边形ABCD的周长是28cm,△ABC的周长为22cm D.8cm C.4cm A.6cm B.12cm ) ( 2、菱形具有而矩形不具有的性质是 D.四角相等.四边相等C.对角线互相平分A.对角相等B F,点E,BD相交于点,O3、如图,在ABCD中,对角线A C上的两点,当点E,F满足下列条件时,四边形是对角线ACDEBF 不一定是平行四边形() A.AE=CF B.DE=BF C.∠ADE=∠CBF D. ∠AED=∠CFB F A D D C OFE O AB E 第3题图 B C 题图)8()4、两条对角线互相垂直的四边形是( (A)矩形(B)菱形(C)正方形(D)以上都不对 5、能够判定一个四边形是矩形的条件是()。 (A)对角线互相平分且相等(B)对角线互相垂直平分 (C)对角线相等且互相垂直(D)对角线互相垂直 6、顺次连结对角线相等的四边形各边中点所得的四边形必定是() (A)菱形(B)矩形(C)正方形(D)等腰梯形 7.如图,ABCD、AEFC都是矩形,而且点B在EF上,这两个矩形的面积分别是S ,S ,21则S ,S的关系是()21A. S>S B. S<S

C. S=S D. 3S=2S 211221128、如图,E、F分别是正方形ABCD的边CD、AD上的点,且CE=DF,AE、BF相交于点O,下列 S?S))(OEAO3;⊥)(BFAE1结论:()=;2AEBF()=;4 (中正确的有AOB?DEOF四边形.1个2个 D. B. 3个 C. A. 4个 )9、下列命题中,真命题是(B.对角线互相垂直的四边形是菱形A.对角线相等的四边形是矩形 C.对角线互相平分的四边形是平行四边形.对角线互相垂直平分的四边形是正方形D,交DBC于点,BC的垂直平分线EF交10、如图,在△ABC中,∠ACB=90°为正方形BECFBF,添加一个条件,仍不能证明四边形于点E,且BE=AB)的是(A.BC=AC B.CF⊥BF C.BD=DF D.AC=BF 11.如图,在菱形ABCD中,∠BAD=80°,AB的垂直平分线交对角线AC于点F,垂足为E,连接DF,则∠CDF等于() A.50°B.60°C.70°D.80° 12.在直角坐标系中,点A、B的坐标分别为(﹣2,4)、(﹣5,2),点M在x轴上,点N在y 轴上.如果以点A、B、M、N为顶点的四边形是平行四边形,那么符合条件的点M有()个.A1个.B. 2个 C. 3个 D.4个 二、精心填一填:(6×3=18分) 13.如图,菱形ABCD的一边中点M到对角线交点O的距离为5cm,则菱形ABCD

平行四边形全章练习题

平行四边形全章练习题

8.如图,在平行四边形ABCD 中,CE ⊥AD,CF ⊥BA 交BA 的延长线于F , ∠FBC=30°,CE=3cm,CF=5cm,则平行四边形ABCD 的周长=_______ 9、平行四边形得周长为50cm ,两邻边之差为5cm,则长边是________ ,短边是__________. 10、平行四边形 ABCD 中,∠A+∠C=200°.则:∠A= _______,∠B= _________ . 11、如图,在ABCD 中,DE ⊥AB ,E 是垂足,如果∠C=40°,求∠A 与∠ADE 的度数。 12 、如图,在ABCD 中,已知对角线AC 和BD 相交于点 O ,△BOC 的周长为24,BC=10, 求对角线AC 与BD 的和是多少? 13.如图所示,在Y ABCD 中,AB=10cm ,AB 边上的高DH=4cm ,BC=6cm ,求BC 边上的高DF 的长. A B C D O A B C D E A B C D F E

14、如图,ABCD的周长为60㎝,△AOB 的周长比△BOC大8㎝,求AB、BC的长。 平行四边形的判定练习题 1.如图,已知:E、F是平行四边形ABCD对角线AC 上的两点,并且AE=CF。 求证:四边形BFDE是平行四边形 变式一:在□ABCD中,E,F为AC上两点,BE//DF.求证:四边形BEDF为平行四边形. 变式二:在□ABCD中,E,F分别是AC上两点,BE⊥AC 于E,DF⊥AC于F. 求证:四边形BEDF为平行四边形 2.如图,平行四边形ABCD中,AF=CH,DE=BG求证:EG和HF互相平分。 H G 图20.1.3-1 F E D C B A A B C D O

一年级数学:“三角形、平行四边形”

小学数学新课程标准教材 数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校: 年级: 任课教师: 数学教案 / 小学数学 / 小学一年级数学教案 编订:XX文讯教育机构

“三角形、平行四边形” 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容,让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力,培养学生的逻辑、直觉判断等能力,本教学设计资料适用于小学一年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。 教学内容: 义务教育课程标准实验教科书苏教版一年级下册19~21页。 教材简析: 1.紧密联系学生已有经验,通过丰富的学习活动,帮助学生直观认识常见的平面图形。教材通过折正方形纸,让学生直观认识三角形,把两个完全相同的三角形拼成一个平行四边形,直观地认识平行四边形。这样安排,既符合低年级学生的认知特点,也有利于他们主动地认识平面图形。 2.把图形的变换,图形间的联系放在重要位置。教材只要求学生直观认识三角形、平行四边形,没有深入研究它们的特征。但是教材安排了许多折、剪、拼的活动,比较多地将一种图形变换成另一种图形。这些操作活动,能使学生感受图形之间的联系,有利于培养学生空间观念和解决问题的能力,有利于发展学生的数学思维。 3.教材设计了一些开放性问题,如在钉子板上围三角形、平行四边形,围成的这些图形

可以有大有小,有不同的位置,用一个长方形剪成两个完全一样的三角形拼一拼,可以拼成多种图形。这些题能激起学生独立探索的精神,相互合作的愿望,有利于改善教学方式,培养学生的创新意识。 教学目标: 1.通过把长方形成或正方形折、剪、拼等活动,直观认识三角形和平行四边形,知道三角形和平行四边形的名称,并能识别三角形、平行四边形,初步了解三角形、平行四边形在日常生活中的应用。 2.在折图形、剪图形、摆图形、拼图形等活动中,使学生体会图形的变换,发展对图形的空间想像能力。 3.使学生在学习活动中积累对数学的兴趣,增强与同学的交往、合作的意识。 教学重点与难点:从三角形、平行四边形实物中抽象出平面图形,并让学生正确认识它们。 教具准备:长方形、正方形纸各一张,不同形状的三角形、平行四边形若干个,剪刀一把,钉子板和20页上半页的图片。 学具准备:长方形纸、正分形纸、直角三角形纸若干张、剪刀、学具盒。 教学过程:

平行四边形单元测试题含答案

《平行四边形》测试题 班次_________ 姓名 _____________ 、精心选一选(4分8) 1. 平行四边形不一定具有的特征是() A 对角线相等 B 两组对角分别相等 C两组对边分别平行D 内角和为360 2. 用两个能够完全重合的非等腰三角形拼成平行四边形的最多个数有() A 1 个 B 2 个 C 3 个 D 4 个 3. 平行四边形相邻两内角的平分线相交所成的角是() A 锐角 B 直角 C 钝角 D 无法确定 4. 平行四边形ABC冲,AB:CD:BC:AD可以是() A 2:3:4:5 B 2:2:3:3 C 2:3:2:3 D 2:3:3:2 5. 平行四边形ABCD的一边为10cm,则两条对角线的长可以是() A 24 和12 B 26 和4 C 24 和4 D 12 和8 6. 如图, 平行四边形ABCD中,P是里面任意一点, ABP , BCP , CDP , ADP的面积分别为S1.S2.S3.S4,则一定成立的是() A S1 S2 S3 S4 B S1 S2 S3 S4 C S1 S2 S3 S4 D S1 Q S2 S4 7. 平行四边形两条对角线长分别为8和10,则其中每一边长x的取值范围是 () A 2 x 18 B 1 x 9 C 0 x 10 D 0x8 8. 如图,四边形ACED为平行四边形,DF垂直平分BE甲乙两虫同时从A点开始爬行到点F ,甲虫沿着A D E F的路线爬行,乙虫沿着A C B F的路线爬行,若它们的爬行速度相同,则() A 甲虫先到 B 乙虫先到 C 两虫同时到 D 无法确定

、细心填一填(4分10) 9. 在平行四边形ABCD中,若 A B 40 ,贝U C . 10. 已知平行四边形ABCD勺周长为36cm,AB:BC 4:5,则AB = . 11. 已知平行四边形ABCD勺面积为16,对角线AC , BD相交于点O,则COD 的面积为—, ____ 若M为CD边上任意一点,则MAB的面积为. 12. 已知平行四边形ABC啲周长为28,对角线AC , BD相交于一点O ,且AOB 的周长比BOC的周长大4,则AB = ; BC = . ________ 13. 在平行四边形ABCD中, B的平分线将CD分成4cm和2cm两部分,则平行四边形ABCD勺周长为 14. 如图1,平行四边形ABCD中, C 60 , DE AB于E, DF BC于F,则 EDF 15. 如图2: AB//CD, AD//BC, AD 5, BE 8 , DCE 的面积为6,则四边形 ABCD勺面积为. 16. 女口图3,平行四边形ABCD中,BC=2AB,点M为AD的中点,则 BMC 17. 女口图4, 平行四边形ABCD中, AE BD于E ,且 BE: DE 3:7, BD 20, AB 10,贝U AB与CD之间的距离为 图3 图4

三年级数学《平行四边形》

三年级数学《平行四边形》 1.使学生掌握平行四边形的意义及特征,了解其特性,能够正确画出底所对应的高. 2.通过观察、动手操作,培养学生抽象概括能力和初步的空间观念. 教学重点 掌握平行四边形的意义及特征. 教学难点 理解平行四边形的底和高. 教学过程 一、复习准备. 我们已经学过一些几何图形,观察一下这些图形有什么共同特点? 在明确它们是由四条线段围成的基础上概括出:由四条线段围成的图形是四边形. 教师提问:我们学过哪些四边形呢? 学生举例. 说说哪些物体表面是平行四边形? 教师出示下图,让学生初步感知平行四边形. 二、学习新课. 1.理解平行四边形的意义. 首先出示一组图形. 教师提问:这些图形是什么形?它们有什么特征?

(1)看到这个名称你能想到什么?(板书:平行、四边形) 教师提问:你认为什么是四边形?你学过的什么图形是四边形的? (2)动手测量. 指名到黑板上用三角板检验一下,每个图形的对边怎样. (3)抽象概括. 根据你测量的结果,能说说什么叫平行四边形吗? 小组先讨论,再让到黑板上测量的同学说出检验与测量的结果,从而引出平行四边形的确切定义.(板书:两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形.) 教师强调说明:只要四边形每组对边分别平行就能确定它的两组对边相等,因此平行四边形的定义是两组对边分别平行的四边形. (4)反馈:判断下面图形哪些是平行四边形?【演示课件平行四边形,出示反馈练习】 2.平行四边形的特征和特性. (1)教师演示. 教师拿一个长方形木框,用两手捏住长方形的两个对角,向相反方向拉.引导学生观察两组对边有什么变化?拉成了什么图形?什么没有变? 学生明确:两组对边边长没有变,变成了平行四边形,四个直角变成了锐角和钝角. (2)动手操作. 学生自己动手,把准备好的长方形框拉成平行四边形,并测量两组对边是否还平行.

一年级数学下册 认识三角形、平行四边形教案 苏教版

(苏教版)一年级数学教案认识三角形、平行四边形 教学内容: 认识三角形和平行四边形,课本第21~23页的内容。 教学目标: 1.知识与技能:通过把长方形或正方形折、剪、拼,直观认识三角形和平行四边形;知道它们的名称和这些图形在日常生活中的应用。 2.过程与方法:通过折一折、剪一剪、拼一拼等活动,使学生体会图形的变换,发展对图形的空间想象能力。 3.情感态度与价值观:培养学生观察能力、思维能力和协作精神;渗透“事物之间有着相互联系”的辩证唯物主义观点。 教学过程: 一、导入新课 上节课我们认识了正方形、长方形以及圆,今天我们将继续来认识一些平面图形。(板书课题:认识图形) 二、探究新知 1.认识三角形 老师出示一张正方形纸,提问:这张纸是什么形状?你能把一张正方形对折成一样的两部分吗? 学生活动,老师巡视,了解学生折纸的情况。 组织学生交流你是怎样折的,折出了什么图形? (学生折出的是三角形时,老师告诉学生:这种图形是三角形,并让每一位学生这样对折一下。) 板书:三角形 2.认识平行四边形。 师:你能用两个完全一样的三角形拼成下面的图形吗? 学生自己试着照样子去拼,拼出三角形和长方形时说出图形的名称,拼成平行四边形,由老师介绍名称,学生拼图,老师巡视,帮助有困难的学生。 板书: 平行四边形 3.“试一试”。

出示课本第22页的“试一试”:下面都是生活中见到的图形,你能从这些物体上找到三角形和平行四边形吗? 想一想,你还在哪里见过三角形和平行四边形? 4.说说下面图形的名称。 三、完成“想想做做” 1.完成“想想做做”1。 刚才我们初步的认识了三角形和平行四边形,下面我们就在钉子板上围出一个三角形和一个平行四边形,好吗? 围时可以先照图中的样子围,然后独自围几个。 2.完成“想想做做”2。 刚才我们在钉子板上围出了三角形和平行四边形,想不想把它们画下来?请同学们看着第1题围成的图形把三角形和平行四边形画在方格上。(学生画图,老师巡视,帮助有困难的学生。) 3.完成“想想做做”3。 (1)明确题意。 (2)让学生动手涂一涂,完成统计表。 (3)交流反馈,比一比谁涂得好。 4.完成“想想做做”4。 (1)用两个完全一样的三角形拼成一个平行四边形,学生拼图,老师巡视,了解学生的拼图情况。 (2)指导学生集体拼一拼。 (3)想一想你还有不同的拼法吗?(沿着三角形的三条边可以拼三种不同的方法,鼓励学生动手试试) 5.完成“想想做做”5。 (1)用1个长方形,2个完全一样的三角形拼图,看看你能拼出几种图形来?你认识他们吗? (2)组织学生把拼成的图形在班内交流,说说你是怎么拼的,你认识他吗? (3)动手拼一拼别的同学想出而你没有拼过的图形。 四、课时小结 今天我们认识了三角形和平行四边形,知道了一些物体的面是三角形、平行四边形,还动手拼了一些图形,同学们学得真不错。

平行四边形全章测试题(

D E F C B A F E C B A C ' E D C B A 姓名: 分数: 一、精心选一选(每小题3分,共30分) 1、下列两个图形,可以组成平行四边形的是( ) A .等腰三角形 ;B.直角三角形 ;C.锐角三角形 ;D.全等三角形 2、平行四边形一边长为12cm ,那么它的两条对角线的长度可能是( ). A 、8cm 和14cm B 、10cm 和14cm C 、18cm 和20cm D 、10cm 和34cm 3、如图在正方形ABCD 的边BC 延长线上取一点 E ,使EC=AC ,AE 交CD 于 F ,则∠AFC= ( ) A 、112.50 ; B 、1200 ; C 、1350 ; D 、1500 4、将一张矩形纸片ABCD 如图所示折叠,使顶点C 落 在 C ′点.已知AB=2,30DEC '∠=,则折痕DE 的长为( ) A.2; B. C.4; D.1 5、如图3,在菱形ABCD 中,E 、F 分别是AB 、CD 的中点,如果EF=2,那么ABCD 的周长是( ) A .4 ; B .8 ; C .12 ; D .16 6、如图4,在直角梯形ABCD 中,90ABC ∠=,DC AB ∥,3BC =,4DC =, 5AD =.动点P 从B 点出发,由B C D A →→→沿边运动,则ABP △的最 大面积为( ) A.10 B.12 C.14 D.16 7、如图5,将n 个边长都为1cm 的正方形按如图所示摆放,点A 1、A 2、…、A n 分别是正方形的中心,则n 个这样的正方形重叠部分的面积和为( ) A . 41cm 2 B .4n cm 2 C .41-n cm 2 D .n )4 1( cm 2

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