《普通高等学校辅导员队伍建设规定》试题库(修订)
《普通高等学校辅导员队伍建设规定》试题题库
一、填空题（每空1分）
1.1辅导员是开展大学生（思想政治）教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员应当努力成为学生的（人生导师）和健康成长的（知心朋友）。
1.2辅导员是开展大学生思想政治教育的（骨干力量），是高校学生日常（思想政治教育）和（管理工作）的组织者、实施者和指导者。辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。
2.1高等学校要坚持把(立德树人)作为中心环节，把(辅导员队伍)建设作为教师队伍和管理队伍建设的重要容，整体规划、统筹安排，不断提高队伍的(专业水平)和(职业能力)，保证辅导员工作有条件、干事有平台、待遇有保障、发展有空间。
2.2高等学校要坚持把立德树人作为中心环节，把辅导员队伍建设作为(教师队伍)和(管理队伍)建设的重要容，整体规划、统筹安排，不断提高队伍的专业水平和职业能力，保证辅导员工作有条件、(干事有平台)、待遇有保障、(发展有空间)。
3.1辅导员工作的要：恪守(爱国守法)、敬业爱生、(育人为本)、终身学习、(为人师表)的职业守则；围绕学生、(关照学生)、服务学生，把握学生成长规律，不断提高学生( 思想水平)、政治觉悟、(道德品质)、文化素养；引导学生正确认识世界和中国（发展大势)、正确认识中国特色和国际比较、正确认识(时代责任)和历史使命、正确认识远大抱负和（脚踏实地），成为(又红又专)、德才兼备、(全面发展)的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。
3.2辅导员工作的要：恪守爱国守法、(敬业爱生)、育人为本、(终身学习)、为人师表的职业守则；围绕学生、关照学生、(服务学生)，把握学生(成长规律)，不断提高学生思想水平、(、政治觉悟)、道德品质、(文化素养)；引导学生正确认识世界和中国发展大势、正确认识(中国特色)和国际比较、正确认识时代责任和（历史使命）、正确认识(远大抱负)和脚踏实地，成为又红又专、(德才兼备)、全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。
4.1辅导员的主要工作职责是：(思想理论)教育和(价值引领)。引导学生深入学习()总书记系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略，深入开展中国特色社会主义、中国梦宣传教育和社会主义核心价值观教育，帮助学生不断坚定(中国特色社会主义)道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观。掌握学生思想行为特点及思想政治状况，有针对性地帮助学生处理好(思想认识)、价值取向、(学习生活)、择业交友等方面的具体问题。
4.2辅导员的主要工作职责是：思想理论教育和价值引领。引导学生深入学习总书记系列重要讲话精神和(治国理政)新理念新思想新战略，深入开展中国特色社会主义、(中国梦宣传教育)宣传教育和社会主义核心价值观教育，帮助学生不断坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，牢固树立正确的(世界观)、人生观、(价值观)。掌握学生思想行为特点及(思想政治)状况，有针对性地帮助学生处理好思想认识、(价值取向)、学习生活、(择业交
友)等方面的具体问题。
4.3辅导员的主要工作职责是：(思想理论)教育和价值引领。引导学生深入学习总书记系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略，深入开展(中国特色社会主义)、中国梦宣传教育和(社会主义核心价值观)教育，帮助学生不断坚定中国特色社会主义道路自信、(理论自信)、制度自信、(文化自信)，牢固树立正确的世界观、(人生观)、价值观。掌握学生(思想行为)特点及思想政治状况，有针对性地帮助学生处理好思想认识、价值取向、学习生活、择业交友等方面的具体问题。
5.1辅导员的主要工作职责是：(党团)和班级建设。开展(学生骨干)的遴选、培养、激励工作，开展学生(入党积极分子)培养教育工作，开展(学生党员)发展和教育管理服务工作，指导学生党支部和班团组织建设。
5.2辅导员的主要工作职责是：党团和(班级)建设。开展学生骨干的(遴选)、培养、(激励)工作，开展学生入党积极分子(培养教育)工作，开展学生党员发展和(教育管理)服务工作，指导学生(党支部)和班团组织建设。
6.1辅导员的主要工作职责是：(学风)建设。熟悉了解学生所学专业的基本情况，激发学生(学习兴趣)，引导学生养成良好的(学习习惯)，掌握正确的学习方法。指导学生开展课外科技学术实践活动，营造浓厚(学习氛围)。
6.2辅导员的主要工作职责是：学风建设。熟悉了解学生(所学专业)的基本情况，激发学生学习兴趣，引导学生养成良好的学习习惯，掌握正确的(学习方法)。指导学生开展课外(科技学术)实践活动，营造浓厚学习氛围。
7.1辅导员的主要工作职责是：学生(日常事务)管理。开展(入学教育)、毕业生教育及相关管理和服务工作。组织开展学生(军事训练)。组织评选各类(奖学金)、奖学金。指导学生办理(助学贷款)。组织学生开展勤工俭学活动，做好学生(困难帮扶)。为学生提供生活指导，促进学生(和谐相处)、互帮互助。
7.2辅导员的主要工作职责是：学生日常事务管理。开展入学教育、(毕业生教育)及相关管理和服务工作。组织开展学生军事训练。组织评选各类奖学金、(奖学金)。指导学生办理助学贷款。组织学生开展(勤工俭学)活动，做好学生困难帮扶。为学生提供(生活指导)，促进学生和谐相处、(互帮互助)。
8.1辅导员的主要工作职责是：(心理健康)教育与咨询工作。协助学校心理健康教育机构开展心理健康教育，对学生(心理问题)进行初步排查和疏导，组织开展(心理健康)知识普及宣传活动，培育学生理性平和、(乐观向上)的健康心态。
8.2辅导员的主要工作职责是：心理健康教育与(咨询)工作。协助学校心理健康教育机构开展(心理健康)教育，对学生心理问题进行初步排查和(疏导)，组织开展心理健康知识普及宣传活动，培育学生(理性平和)、乐观向上的健康心态。
9.1辅导员的主要工作职责是：(网络)思想政治教育。运用新媒体新技术，推动思想政治工作传统优势与(信息技术)高度融合。构建网络思想政治教育重要阵地，积极传播(先进文化)。加强学生(网络素养教育)教育，积极培养校园好网民，引导学生创作(网络文化)作品，弘
扬主旋律，传播(正能量)。创新工作路径，加强与学生的网上互动交流，运用网络新媒体对学生开展(思想引领)、学习指导、(生活辅导)、心理咨询等。
9.2辅导员的主要工作职责是：网络(思想政治)教育。运用新媒体新技术，推动思想政治工作传统优势与信息技术高度融合。构建网络思想政治教育重要阵地，积极传播先进文化。加强学生网络素养教育，积极培养校园（好网民)，引导学生创作网络文化作品，弘扬(主旋律)，传播正能量。创新(工作路径)，加强与学生的网上互动交流，运用网络新媒体对学生开展思想引领、(学习指导)、生活辅导、(心理咨询)等。
9.3辅导员的主要工作职责是：网络思想政治教育。运用(新媒体)新技术，推动思想政治工作传统优势与(信息技术)高度融合。构建(网络思想政治)教育重要阵地，积极传播先进文化。加强学生网络素养教育，积极培养校园好网民，引导学生创作网络文化作品，弘扬主旋律，传播正能量。创新工作路径，加强与学生的网上(互动交流)，运用(网络)新媒体对学生开展思想引领、学习指导、生活辅导、心理咨询等。
10.1辅导员的主要工作职责是：(校园危机)事件应对。组织开展基本(安全教育)。参与学校、院（系）危机事件工作预案制定和执行。对校园危机事件进行(初步处理)，稳定局面控制事态发展，及时掌握(危机事件)信息并按程序上报。参与危机事件后期应对及(总结研究)分析。
10.2辅导员的主要工作职责是：校园危机事件应对。组织开展基本安全教育。参与学校、院（系）危机事件(工作预案)制定和执行。对校园危机事件进行初步处理，稳定局面控制(事态发展)，及时掌握危机事件信息并按(程序)上报。参与危机事件(后期应对)及总结研究分析。
11.1辅导员的主要工作职责是：职业规划与(就业创业)指导。为学生提供科学的(职业生涯)规划和就业指导以及相关服务，帮助学生树立正确的(就业观念)，引导学生到(基层)、到西部、到(祖国)最需要的地方建功立业。
11.2辅导员的主要工作职责是：(职业规划)与就业创业指导。为学生提供科学的职业生涯规划和(就业指导)以及相关服务，帮助学生树立正确的就业观念，引导学生到基层、到(西部)、到祖国最需要的地方建功立业。
12.1辅导员的主要工作职责是：(理论)和实践研究。努力学习(思想政治教育)的基本理论和相关学科知识，参加相关学科领域(学术交流)活动，参与校外(思想政治教育)课题或项目研究。
12.2辅导员的主要工作职责是：理论和(实践)研究。努力学习思想政治教育的(基本理论)和相关学科知识，参加(相关学科)领域学术交流活动，参与校外思想政治教育(课题或项目)研究。
13.1高等学校应当按总体上师生比不低于(1:200)的比例设置专职辅导员岗位，按照专兼结合、(以专为主)的原则，足额配备到位。
13.2高等学校应当按总体上师生比不低于1:200的比例设置(专职辅导员)岗位，按照(专兼结合)、以专为主的原则，(足额)配备到位
14.1(专职辅导员)是指在院（系）专职从事大学生日常思想政治教育工作的人员，包括院（系）党委（党总支）副书记、(学工组长)、团委（团总支）书记等专职工作人员，具有(教师)和管理人员双重身份。高等学校应参照(专任教师)聘任的待遇和保障，与专职辅导员建立(人事聘用)关系。
14.2专职辅导员是指在院（系）专职从事大学生日常(思想政治教育)工作的人员，包括院（系）党委（党总支）(副书记)、学工组长、团委（团总支）书记等专职工作人员，具有教师和(管理)人员双重身份。高等学校应参照专任教师聘任的待遇和保障，与(专职辅导员)建立人事聘用关系。
15.1高等学校可以从优秀(专任教师)、管理人员、(研究生)中选聘一定数量兼职辅导员。兼职辅导员工作量按专职辅导员工作量的(三分之一)核定。
15.2高等学校可以从优秀专任教师、(管理人员)、研究生中选聘一定数量兼职辅导员。兼职辅导员工作量按(专职辅导员)工作量的三分之一核定。
16.1辅导员应当具有较高的（政治素质和）和坚定的理想信念，坚决贯彻执行党的基本路线和各项方针政策，有较强的（政治敏感性）和政治辨别力。
16.2辅导员应当具有较高的政治素质和坚定的（理想信念），坚决贯彻执行党的基本路线和各项方针政策，有较强的政治敏感性和（政治辨别力）。
17.1 辅导员应当具备（本科）以上学历，热爱大学生思想政治教育事业，甘于奉献，潜心育人，具有强烈的事业心和（责任感）。
17.2 辅导员应当具备本科以上学历，热爱大学生（思想政治）教育事业，甘于奉献，潜心育人，具有强烈的（事业心）)和责任感。
18.1辅导员应当具有从事思想政治教育工作相关学科的宽口径（知识储备），掌握思想政治教育工作相关学科的基本原理和基础知识，掌握思想政治教育专业基本理论、知识和方法，掌握（马克思主义）中国化相关理论和知识，掌握大学生思想政治教育工作实务相关知识，掌握有关（法律法规）知识。
18.2辅导员应当具有从事思想政治教育工作相关学科的宽口径知识储备，掌握思想政治教育工作相关学科的（基本原理）和（基础知识），掌握思想政治教育专业基本理论、知识和（方法），掌握马克思主义中国化相关理论和知识，掌握大学生思想政治教育（工作实务）相关知识，掌握有关法律法规知识。
19.1辅导员应当具备较强的（组织管理）能力和语言、文字表达能力，及（教育引导）能力、调查研究能力，具备开展思想理论教育和（价值引领）工作的能力。
19.2辅导员应当具备较强的组织管理能力和语言、（文字表达）能力，及教育引导能力、（调查研究）能力，具备开展（思想理论）教育和价值引领工作的能力。
20.1辅导员应当具有较强的（纪律观念）和规矩意识，（遵纪守法），为人正直，（作风正派），廉洁自律。
20.2辅导员应当具有较强的纪律观念和（规矩意识），遵纪守法，（为人正直），作风正派，（廉洁自律）。
21.1辅导员选聘工作要在高等学校（党委）统一领导下进行，由（学生工作）部门、组织、人事、（教学科研部门负责人）等相关部门共同组织开展。根据辅导员基本条件要求和实际岗位需要，确定具体选拔条件，通过（具体选拔条件）和公开招聘相结合的方式，经过笔试、面试、（公示）等相关程序进行选拔。
21.2辅导员选聘工作要在高等学校党委统一领导下进行，由学生工作部门、（组织）、人事、（教学科研部门负责人）等相关部门共同组织开展。根据辅导员基本条件要求和（实际岗位）需要，确定具体选拔条件，通过组织推荐和（公开招聘）相结合的方式，经过笔试、面试、公示等相关程序进行选拔。
22.1青年教师晋升高一级专业技术职务（职称），须有至少（一年）担任辅导员或班主任工作经历并考核合格。高等学校要鼓励（新入职教师）以多种形式参与辅导员或班主任工作。
22.2青年教师（晋升）高一级专业技术职务（职称），须有至少一年担任辅导员或（班主任）工作经历并考核合格。高等学校要鼓励新入职教师以（多种形式）参与辅导员或班主任工作。
23.1高等学校应当制定专门办法和（激励保障）机制，落实专职辅导员（）“双线”晋升要求，推动辅导员队伍专业化职业化建设。
23.2高等学校应当制定专门办法和激励保障机制，落实（专职辅导员）职务职级“双线”晋升要求，推动（辅导员队伍）专业化职业化建设。
24.1高等学校应当结合实际，按专任教师职务岗位结构比例合理设置（专职辅导员）的相应教师职务岗位，专职辅导员可按教师职务（职称）要求评聘（思想政治）教育学科或其他相关学科的专业技术职务（职称）。
24.2高等学校应当结合实际，按（专任教师）职务岗位结构比例合理设置专职辅导员的相应教师职务岗位，专职辅导员可按（教师职务）（职称）要求评聘思想政治教育学科或其他相关学科的专业技术职务（职称）。
25.1专职辅导员专业技术职务（职称）评聘应更加注重考察（工作业绩）和育人实效，单列计划、单设标准、单独评审。将优秀（网络文化）成果纳入专职辅导员的科研成果统计、职务（职称）评聘围。
25.2专职辅导员专业技术职务（职称）评聘应更加注重考察工作业绩和（育人实效），单列计划、（单设标准）、单独评审。将优秀网络文化成果纳入专职辅导员的（科研成果）统计、职务（职称）评聘围。
26.1高等学校可以成立专职辅导员（专业技术）职务（职称）聘任委员会，具体负责本校专职辅导员专业技术职务（职称）聘任工作。聘任委员会一般应由学校党委有关负责人、（学生工作）、组织人事、教学科研部门负责人、（相关学科）专家等人员组成。
26.2高等学校可以成立专职辅导员专业技术职务（职称）（聘任委员会），具体负责本校专职辅导员专业技术职务（职称）聘任工作。聘任委员会一般应由学校（党委）有关负责人、学生工作、组织人事、（教学科研）部门负责人、相关学科专家等人员组成。
27.1高等学校应当制定辅导员管理岗位聘任办法，根据辅导员的（任职年限）及（实际工作）表现，确定相应级别的管理岗位等级。
28.1辅导员培训应当纳入高等学校（师资培训规划）和（人才）培训整体规划。
29.1建立国家、省级和（高校）三级辅导员培训体系。
30.1（教育部）设立高等学校辅导员培训和研修基地，开展国家级示培训。
31.1省级教育部门应当根据区域现有高等学校辅导员规模数量设立（辅导员培训）专项经费，建立辅导员培训和（研修）基地，承担所在区域高等学校辅导员的岗前培训、（日常培训）和骨干培训。
31.2（省级教育部门）应当根据区域现有高等学校辅导员规模数量设立辅导员培训专项经费，建立辅导员（培训）和研修基地，承担所在区域高等学校辅导员的（岗前培训）、日常培训和（骨干培训）。
32.1高等学校负责对本校辅导员的系统培训，确保每名专职辅导员每年参加不少于（16）个学时的校级培训，每5年参加（ 1 ）次国家级或省级培训。
33.1省级教育部门、高等学校要积极选拔（优秀辅导员）参加国国际交流学习和研修深造，创造条件支持辅导员到地方（党政机关）、企业、基层等挂职锻炼，支持辅导员结合大学生思想政治教育的工作实践和思想政治教育学科的发展开展研究。高等学校要鼓励辅导员在做好工作的基础上攻读相关专业学位，承担思想政治理论课等相关课程的教学工作，为辅导员提升专业水平（和科研能力）提供条件保障。
34.1高等学校要积极为辅导员的（工作和生活）创造便利条件，应根据辅导员的工作特点，在岗位津贴、办公条件、（通讯经费）等方面制定相关政策，为辅导员的工作和生活提供必要保障。
34.2（高等学校）要积极为辅导员的工作和生活创造便利条件，应根据辅导员的（工作特点），在岗位津贴、办公条件、通讯经费等方面制定相关政策，为辅导员的工作和生活提供必要保障。
35.1高等学校辅导员实行（学校）和院（系）双重管理。学生工作部门牵头负责辅导员的（培养）、培训和（考核）等工作，同时要与院（系）党委（党总支）共同做好辅导员日常管理工作。院（系）党委（党总支）负责对辅导员进行（领导）领导和管理。
35.2高等学校（辅导员）实行学校和院（系）双重管理。学生工作部门牵头负责辅导员的培养、（培训）和考核等工作，同时要与院（系）党委（党总支）共同做好辅导员（日常管理）工作。院（系）党委（党总支）负责对（辅导员）进行直接领导和管理。
36.1高等学校要根据辅导员职业能力标准，制定辅导员（工作考核）的具体办法，健全辅导员
队伍的（考核评价）体系。对辅导员的考核评价应由（学生工作）部门牵头，组织人事部门、院（系）党委（党总支）和学生共同参与。考核结果与辅导员的职务聘任、奖惩、（晋级）等挂钩。
36.2高等学校要根据辅导员（职业能力）标准，制定辅导员工作考核的具体办法，健全辅导员
队伍的考核评价体系。对辅导员的（考核评价）应由学生工作部门牵头，组织人事部门、院（系）党委（党总支）和（学生）共同参与。考核结果与辅导员的职务聘任、（奖惩）、晋级等挂钩。
37.1（教育部）在全国教育系统先进集体和先进个人表彰中对高校优秀辅导员进行表彰。
38.1各地教育部门和（高等学校）要结合实际情况建立辅导员单独表彰体系并将优秀辅导员表
彰奖励纳入各级（教师）、教育工作者表彰奖励体系中。
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38.2各地（教育部门）和高等学校要结合实际情况建立辅导员单独（表彰体系）并将
优秀辅导员表彰奖励纳入各级教师、（教育工作者）表彰奖励体系中。
二、选择题（多选每题1分）
39.1辅导员的主要工作职责是（ABCD ）
A、思想理论教育和价值引领；
B、党团和班级建设；
C、学生日常事务管理；
D、网络思想政治教育；
39.2辅导员的主要工作职责是（ABCD）
A、学风建设；
B、心理健康教育与咨询工作；
C、职业规划与就业创业指导；
D、校园危机事件应对。
E、理论和实践研究
40.1辅导员的工作要求包括（ABCD）
A、恪守爱国守法、敬业爱生、育人为本、终身学习、为人师表的职业守则；
B、围绕学生、关照学生、服务学生，把握学生成长规律，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品
质、文化素养；
C、引导学生正确认识世界和中国发展大势、正确认识中国特色和国际比较、正确认识时代责任和历史
使命、正确认识远大抱负和脚踏实地；
D、使学生成为又红又专、德才兼备、全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。
41.1辅导员应当符合的基本条件（ABCD）
A、政治强、业务精、纪律严、作风正；
B、思想政治觉悟高，且为中国共产党党员；
C、具有相关的学科专业背景，具备较强的组织管理能力和语言、文字表达能力，接受过系统的上岗培
训并取得合格证书。
D、具备本科以上学历，德才兼备，乐于奉献，潜心教书育人，热爱大学生思想政治教育事业；
大学物理试题库及答案详解【考试必备】
第一章 质点运动学 1 -1 质点作曲线运动,在时刻t 质点的位矢为r ,速度为v ,速率为v,t 至(t ＋Δt )时间内的位移为Δr , 路程为Δs , 位矢大小的变化量为Δr ( 或称Δ｜r ｜),平均速度为v ,平均速率为v ． (1) 根据上述情况,则必有( ) (A) ｜Δr ｜= Δs = Δr (B) ｜Δr ｜≠ Δs ≠ Δr ,当Δt →0 时有｜d r ｜= d s ≠ d r (C) ｜Δr ｜≠ Δr ≠ Δs ,当Δt →0 时有｜d r ｜= d r ≠ d s (D) ｜Δr ｜≠ Δs ≠ Δr ,当Δt →0 时有｜d r ｜= d r = d s (2) 根据上述情况,则必有( ) (A) ｜v ｜= v ,｜v ｜= v (B) ｜v ｜≠v ,｜v ｜≠ v (C) ｜v ｜= v ,｜v ｜≠ v (D) ｜v ｜≠v ,｜v ｜= v 分析与解 (1) 质点在t 至(t ＋Δt )时间内沿曲线从P 点运动到P′点,各量关系如图所示, 其中路程Δs ＝PP′, 位移大小｜Δr ｜＝PP ′,而Δr ＝｜r ｜-｜r ｜表示质点位矢大小的变化量,三个量的物理含义不同,在曲线运动中大小也不相等(注：在直线运动中有相等的可能)．但当Δt →0 时,点P ′无限趋近P 点,则有｜d r ｜＝d s ,但却不等于d r ．故选(B)． (2) 由于｜Δr ｜≠Δs ,故t s t ΔΔΔΔ≠r ,即｜v ｜≠v ． 但由于｜d r ｜＝d s ,故t s t d d d d =r ,即｜v ｜＝v ．由此可见,应选(C)． 1 -2 一运动质点在某瞬时位于位矢r (x,y )的端点处,对其速度的大小有四种意见,即 (1)t r d d ； (2)t d d r ； (3)t s d d ； (4)2 2d d d d ?? ? ??+??? ??t y t x ． 下述判断正确的是( ) (A) 只有(1)(2)正确 (B) 只有(2)正确
大学物理试题及答案
第2章刚体得转动 一、选择题 1、如图所示，A、B为两个相同得绕着轻绳得定滑轮．A滑轮挂一质量为M得物体，B滑轮受拉力F，而且F＝Mg．设A、Ｂ两滑轮得角加速度分别为βA与βＢ，不计滑轮轴得摩擦，则有 （Ａ) βA＝βB。（B）βA＞βＢ. (Ｃ)βA＜βB．(D）开始时βＡ=βB，以后βA<βB。 ［］ 2、有两个半径相同，质量相等得细圆环A与B。A环得质量分布均匀，B环得质量分布不均匀。它们对通过环心并与环面垂直得轴得转动惯量分别为ＪA与J B,则 （A）ＪA＞J B．(B) JＡ 大学物理下试题库 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】 大学物理（下）试题库第九章静电场 知识点1：电场、电场强度的概念 1、、【】下列说法不正确的是： A：只要有电荷存在，电荷周围就一定存在电场； B?：电场是一种物质； C：电荷间的相互作用是通过电场而产生的； D：电荷间的相互作用是一种超距作用。 2、【】电场中有一点P，下列说法中正确的是： A：若放在P点的检验电荷的电量减半，则P点的场强减半； B：若P点没有试探电荷，则P点场强为零； C：P点的场强越大，则同一电荷在P点受到的电场力越大； D：P点的场强方向为就是放在该点的电荷受电场力的方向 3、【】关于电场线的说法，不正确的是： A：沿着电场线的方向电场强度越来越小； B：在没有电荷的地方，电场线不会中止； C：电场线是人们假设的，用以形象表示电场的强弱和方向，客观上并不存在： D：电场线是始于正电荷或无穷远，止于负电荷或无穷远。 4、【】下列性质中不属于静电场的是： A：物质性； B：叠加性； C：涡旋性； D：对其中的电荷有力的作用。 5、【 】在坐标原点放一正电荷Q ，它在P 点(x=+1, y=0)产生的电场强度为E ．现 在，另外有一个负电荷-2Q ，试问应将它放在什么位置才能使P 点的电场强度等于零？ (A) x 轴上x>1． (B) x 轴上0 大 学物理（下）试题库 第九章 静电场 知识点1：电场、电场强度的概念 1、、【 】下列说法不正确的是： A ：?只要有电荷存在，电荷周围就一定存在电场； ?B?：电场是一种物质； ?C?：电荷间的相互作用是通过电场而产生的； ?D ：电荷间的相互作用是一种超距作用。 2、【 】?电场中有一点P ，下列说法中正确的是： ?A ：?若放在P 点的检验电荷的电量减半，则P 点的场强减半； ?B ：若P 点没有试探电荷，则P 点场强为零； ?C ：?P 点的场强越大，则同一电荷在P 点受到的电场力越大； ?D ：?P 点的场强方向为就是放在该点的电荷受电场力的方向 3、【 】关于电场线的说法，不正确的是：? A ：?沿着电场线的方向电场强度越来越小； ?B ：?在没有电荷的地方，电场线不会中止； ?C ：?电场线是人们假设的，用以形象表示电场的强弱和方向，客观上并不存在： ?D ：电场线是始于正电荷或无穷远，止于负电荷或无穷远。? 4、【 】下列性质中不属于静电场的是： A ：物质性； B ：叠加性； C ：涡旋性； D ：对其中的电荷有力的作用。 5、【 】在坐标原点放一正电荷Q ，它在P 点(x=+1, y=0)产生的电场强度为E ．现在，另外有一个负电荷 -2Q ，试问应将它放在什么位置才能使P 点的电场强度等于零？ (A) x 轴上x>1． (B) x 轴上0 2019年《政治生活》教材修订说明 普通高中思想政治课程实验教材必修2《政治生活》在实验区试用几年来受到广大师生的好评。但是，《政治生活》教材的内容特点决定了其必须反映时代特点，与时俱进。根据教育部《初中思想品德课和高中思想政治课贯彻党的xx大精神的指导意见》以及中共中央最新的文件精神、重要领导人的讲话，结合实验区师生的反馈意见以及教材编写者的反思，在教材指导委员会的指导下，教材编写组对教材作了较大修订。现把这次修订的情况作简要介绍。 一、完善内容方面 针对原来教材某些表述不准确、不精练或滞后于现实的某些观点和提法作了重新审视，根据党的xx大精神或新的认识力求作出更为科学、准确的表述。 1．在“致同学们”中进一步阐明党的基本路线 党的基本路线内容并没有出现在教材正文中，但是，这并不说明党的基本路线内容不重要。恰恰相反，党的基本路线是党和国家的生命线，是实现科学发展的政治保证。只是处于结构的考虑，教材把它安排在“致同学们”中。遵循十七报告关于中国特色社会主义道路的表述，教材将党的基本路线中关于我们的奋斗目标的表述，改为“为把我国建设成为富强民主文明和谐的社会主义现代化国家而奋斗”。 2．第一单元的修订情况 本单元贯彻党的xx大精神，主要体现在“要坚定不移发展社会主义民主政治”方面。 为了体现党的xx大报告中“从各个层次各个领域扩大公民有序参与”、“逐步实行城乡按相同人口比例选举人大代表”的内容，教材在第一课第一框第一目情景导入中引用农民工当选人大代表的事例加以说明。第一课第一框第三目的目题由“坚持人民民主专政是正义的事情”改为“必须坚持人民民主专政”。修改理由是，原表述表明的是一种判断，而现表述则突出价值导向，作为目题更合适。第三目中，关于四项基本原则的重要性，增加了党的xx大报告中“是我们国家生存发展的政治基石”的表述。为了说明人民民主的重要性，按照党的xx大的表述，增加了“人民民主是社会主义的生命”的内容。关于人民民主专政在新的历史时期的新要求，根据党的xx大的精神以及相关文件精神，现归纳整理为：“扩大社会主义民主；实行依法治国；强化为社会主义经济社会建设服务的政府职能；发展和繁荣社会主义文化；改善民生，构建社会主义和谐社会；等等。”关于怎样参与政治生活，增加了党的xx大的提法：“树立社会主义民主法制、自由平等、公平正义理念”。 在第二框第三目中，关于坚持权利义务相统一的原则，原来的表述为“坚持个人利益与集体利益、国家利益相结合的原则”。现表述为“坚持个人利益与国家利益相结合的原则”。此处删去 人教版初中物理教材（修订版）修订说明 一、教材修订的背景情况 （一）课标修订，教材相应修订 如，删去“颜料混合”内容，将“知道波长、频率和波速的关系”改为“知道波长、频率和波速”。 增加了几个知识点：“探究并了解液体压强与哪些因素有关”“摩擦起电”“磁场、地磁场” （二）教材使用已十年多，需要进行较大的修改 整体反映教科书整体难度合适，联系生活，活动多、体现学生自主学习的思想，起到了提高学生学习兴趣，培养学生科学素养的目的。 除正面的意见外，老师们反映较多的问题是 １. 教科书的文字量略少，不利于学生自学 ２. 个别探究实验应调整 ３. 框架结构最好能调整（部分地区意见） ４. 有些习题不好完成，特别是一些参加社会实践类的任务 二、教材修订的指导思想与目标 1、全面贯彻党的教育方针，符合修订后义课程标准的要求。 2、体现社会主义核心价值体系，注重培养学生社会责任感，引导学生将书本知识与生活生产实践相结合，敢于质疑、勇于探索，培养学生创新精神与实践能力。 3、体现时代发展新要求、社会新变化和科学技术新进展。 4、内容与结构体系符合学生身心发展的规律、学习心理规律，注重学生学习科学的兴趣，使学生好学、乐学、会学。 5、精选教科书内容，对内容过多、要求过高、难度过深的内容进行调整，减轻学生过重的课业负担。 6、增加教科书的可读性。注意适当的铺垫，适量的案例分析、说明，使学生好学，便于自学。 三、修订教材的主要变化 修订教材的主要变化，一是内容方面的变化，二是编排方面的变化。 （一）内容方面的变化 1、次序调整 （1）将原8年级的电学内容放到9年级学习。原教材电学在８年级，当时的考虑是新课程学生自主探究的内容较多，电学活动所用的仪器相对力学所用的仪器要少些，探究活动较易安排，也容易提高学生的学习兴趣。几年实验下来，大部分教师也逐渐习惯这种安排。但是仍然有一部分地区不习惯这样的安排，而且反应比较强烈。如福建省、四川省、陕西省的部分地区的学校。考虑到这些不适应地区的意见，同时我们也征求一些比较认同电学放在８年级学习的教师们的意见，他们认为如果将电学调到９年级学习也能够接受。故此次修订将电学内容调到９年级学习。 （2）将原教科书９年级“机械运动”的内容调整到现在的第一章，先学习“速度”的内容，方便后续“声速”“光速”的学习。另外，有了第一章测量的知识，在学到后面的温度计、天平、弹簧测力计等仪器时，也有了读数的基础。（3）将“重力”“弹力”的内容提前到“二力平衡”之前，以便学习二力平衡内 1 一个半径为R 的均匀带点球面，电量为Q ，若规定该球面上电势值为零，则无限远处电势多少？ 解：带电球面在外部产生的场强为2 04Q E r πε= ， 由于 d d R R R U U E r ∞ ∞ ∞-= ?=??E l 2 0d 44R R Q Q r r r πε πε∞ ∞ -= = ? 04Q R πε= 当U R = 0时，04Q U R πε∞=- 2 均匀带点球壳内半径为6cm ，外半径为10cm ，电荷体密度为2×10-5，求距球心为5cm ，8cm 及12cm 各点的场强。 解: 高斯定理 d ε∑ ? = ?q S E s ,0 2 π4ε ∑ = q r E 当5=r cm 时，0=∑q ,0=E 8=r cm 时，∑q 3 π4p =3 (r )3 内r - ∴ () 2 2 3 π43 π 4r r r E ε ρ 内-= 4 10 48.3?≈1 C N -?， 方向沿半径向外． 12=r cm 时,3 π4∑=ρ q -3(外r ）内3 r ∴ () 4 2 3 3 10 10.4π43 π 4?≈-= r r r E ε ρ 内 外 1C N -? 沿半径向外. 3两条长直载流导线与一长方形线圈共面，如图，已知a=b=c=10，I=10m，I1=I2=100A，求通过线圈的磁通量。 4把折射率n=1.632的玻璃片，放入到麦克斯韦干涉仪的一臂上，可观察到150条干涉条纹向一方移动，若所用的单色光波长为=5000A，求玻璃片的厚度。 5使一束自然光通过两个偏振化方向成60°角的偏振片后，透射光的强度为I1，今在两个偏振之间再插入另一个偏振片，使它的偏振化方向与原来两个偏振片的偏振化方向的夹角均成30°，求此时透射光的强度为多大？ 2014级机械《大学物理》习题库 1．以下四种运动形式中，a 保持不变的运动是 ［ D ］ (A) 单摆的运动 (B) 匀速率圆周运动 (C) 行星的椭圆轨道运动 (D) 抛体运动 2．一运动质点在某瞬时位于矢径(,)r x y r 的端点处，其速度大小为［ D ］ (A) d d r t (B) d d r t r (C) d d r t r 3．质点沿半径为R 的圆周作匀速率运动，每T 秒转一圈。在2T 时间间隔 中，其平均速度大小与平均速率大小分别为 ［ B ］ (A) 2/R T ，2/R T (B) 0 ，2/R T (C) 0 ， 0 (D) 2/R T ， 0. 4．某人骑自行车以速率v 向西行驶，今有风以相同速率从北偏东30°方向吹来，试问人感到风从哪个方向吹来［ C ］ (A) 北偏东30° (B) 南偏东30° (C) 北偏西30° (D) 西偏南30° 5．对于沿曲线运动的物体，以下几种说法中哪一种是正确的： ［ B ］ (A) 切向加速度必不为零 (B) 法向加速度必不为零（拐点处除外） (C) 由于速度沿切线方向，法向分速度必为零，因此法向加速度必为零 (D) 若物体作匀速率运动，其总加速度必为零 6．下列说法哪一条正确［ D ］ (A) 加速度恒定不变时，物体运动方向也不变 (B) 平均速率等于平均速度的大小 (C) 不管加速度如何，平均速率表达式总可以写成(v 1、v 2 分别为初、末速率) 12 2 v v v (D) 运动物体速率不变时，速度可以变化。 7．质点作曲线运动，r 表示位置矢量，v 表示速度，a 表示加速度，S 表示路程，t a 表示切向加速度，下列表达式中，［ D ］ (1) d d v a t ， (2) d d r v t ， (3) d d S v t ， (4) d d t v a t r (A) 只有(1)、(4)是对的 (B) 只有(2)、(4)是对的 (C) 只有(2)是对的 (D) 只有(3)是对的 8．如图所示，假设物体沿着竖直面上圆弧形轨道下滑，轨道是光滑的，在 从A 至C 的下滑过程中，下面哪个说法是正确的［ D ］ (A) 它的加速度大小不变，方向永远指向圆心 (B) 它的速率均匀增加 (C) 它的合外力大小变化，方向永远指向圆心 (D) 轨道支持力的大小不断增加 9.某质点作直线运动的运动学方程为x ＝3t -5t 3 + 6 (SI)，则该质点作［ D ］ (A) 匀加速直线运动，加速度沿x 轴正方向 (B) 匀加速直线运动，加速度沿x 轴负方向 (C) 变加速直线运动，加速度沿x 轴正方向 (D) 变加速直线运动，加速度沿x 轴负方向 10．一个圆锥摆的摆线长为l ，摆线与竖直方向的夹角恒为 ，如图所示。则摆锤转动的周期为［ D ］ (A) (C) 2 2 11．粒子B 的质量是粒子A 的质量的4倍。开始时粒子A 的速度为 34i j v v ，粒子B 的速度为 27i j v v 。由于两者的相互作用，粒子A 的速 度为 74i j v v ，此时粒子B 的速度等于［ A ］ A 11图 2019版《建设工程计价》教材修订说明 第一章建设工程造价构成 1. 考试大纲的变化 2. 主要修订内容 (1)按照“关于建筑服务等营改增试点政策的通知”(财税[2017]58)、“关于调整增值税税率的通知”(财税[2018]32)以及“关于深化增值税改革有关政策的公告”(财政部税务总局海关总署公告[2019]39号)对增值税部分进行了调整。 (2)删除了“规费”中的“工程排污费”。 (3)修改了“工程建设其他费用”组成，分为建设单位管理费、用地与工程准备费、市政公用配套设施费、技术服务费、建设期计列的生产经营费、工程保险费和税费。 第二章建设工程计价原理、方法及计价依据 1. 考试大纲的变化 2. 主要修订内容 (1)根据近几年标准的发展变化修订了“工程计价依据”，分为工程造价管理标准、工程定额、工程计价信息三部分。 (2)第二节“清单计价部分”删减了清单计价和计量规范的介绍性内容，并重新界定了工程量清单的概念; (3)精简了“计时观察法”的内容，删减了“预算定额编制程序和要求”; (4)将第六节“工程造价信息”改为“工程计价信息及其应用”，将“工程造价资料的积累和运用”改为，并按照《建设工程造价指标指数分类与测算标准》(GB/T51290-2018)修订了“工程造价指标的编制和使用”和“工程造价指数及其编制”; (5)增加了“BIM技术在建设各阶段的应用”。 第三章建设项目决策和设计阶段工程造价的预测 1. 考试大纲的变化 2. 主要修订内容 (1)对估算、概算、预算等的概念、特点、作用等进行了修订; (2)根据“中央预算内直接投资项目概算管理暂行办法”(发改投资〔2015〕482号)及“中央预算内直接投资项目管理办法”(发改〔2014〕7)修订了概算调整的要求。 (3)在预算部分删除了“全费用综合单价法”，增加了“实物量法”。 第四章建设项目发承包阶段合同价款的约定 1. 考试大纲的变化 2. 主要修订内容 大学电磁学习题1 一．选择题（每题3分） 1.如图所示，半径为R 的均匀带电球面，总电荷为Q ，设无穷远处的电势为零，则球内距离球心为r 的P 点处的电场强度的大小和电势为： (A) E =0，R Q U 04επ= ． (B) E =0，r Q U 04επ= ． (C) 204r Q E επ= ，r Q U 04επ= ． (D) 204r Q E επ= ，R Q U 04επ=． ［ ］ 2.一个静止的氢离子(H +)在电场中被加速而获得的速率为一静止的氧离子(O +2)在同一电场中且通过相同的路径被加速所获速率的： (A) 2倍． (B) 22倍． (C) 4倍． (D) 42倍． ［ ］ 3.在磁感强度为B ?的均匀磁场中作一半径为r 的半球面S ，S 边线所在 平面的法线方向单位矢量n ?与B ? 的夹角为? ，则通过半球面S 的磁通量(取弯面向外为正)为 (A) ?r 2B ． . (B) 2??r 2B ． (C) -?r 2B sin ?． (D) -?r 2B cos ?． ［ ］ 4.一个通有电流I 的导体，厚度为D ，横截面积为S ，放置在磁感强度为B 的匀强磁场中，磁场方向垂直于导体的侧表面，如图所示．现测得导体上下两面电势差为V ，则此导体的霍尔系数等于 (A) IB VDS ． (B) DS IBV ． (C) IBD VS ． (D) BD IVS ． (E) IB VD ． ［ ］ 5.两根无限长载流直导线相互正交放置，如图所示．I 1沿y 轴的正方向，I 2沿z 轴负方向．若载流I 1的导线不能动，载流I 2的导线可以自由运动，则载流I 2的导线开始运动的趋势 ? y z x I 1 I 2 一、选择题：(每题3分) 1、某质点作直线运动的运动学方程为 x = 3t-5t 3 + 6 (SI)，则该质点作 2、一质点沿x 轴作直线运动，其v t 曲 线如图所示，如t=0时，质点位于坐标原点， 则t=4.5 s 时，质点在x 轴上的位置为 (A) 5m . (B) 2m . (C) 0. (D) 2 m . (E) 5 m. [ b ] pc 的上端点，一质点从p 开始分 到达各弦的下端所用的时间相比 6、一运动质点在某瞬时位于矢径 r x, y 的端点处，其速度大小为 7、 质点沿半径为R 的圆周作匀速率运动，每 T 秒转一圈.在2T 时间间隔中， 其平均速度大小与平均速率大小分别为 (A) 2 R/T , 2 R/T . (B) 0,2 R/T (C) 0,0. (D) 2 R/T , 0. [ b ] 8 以下五种运动形式中，a 保持不变的运动是 4、 一质点作直线运动，某时刻的瞬时速度 v 2 m/s ，瞬时加速度a 2m/s ， 则一秒钟后质点的速度 (B)等于 2 m/s . (D)不能确定. [ d ] (A)等于零. (C)等于 2 m/s . 5 、 一质点在平面上运动, 已知质点位置矢量的表示式为 r at i bt 2j (其中 a 、 b 为常量)，则该质点作 (A)匀速直线运动. (B)变速直线运动. (C)抛物线运动. (D) 一般曲线运 动. [ b ] [d ] (A) 匀加速直线运动，加速度沿 x 轴正方向. (B) 匀加速直线运动，加速度沿 x 轴负方向. (C) 变加速直线运动，加速度沿 x 轴正方向. (D) 变加速直线运动，加速度沿 x 轴负方向. 3、图中p 是一圆的竖直直径 别沿不同的弦无摩擦下滑时， 较是 (A) 到a 用的时间最短. (B) 到b 用的时间最短. (C) 到c 用的时间最短. (D) 所用时间都一样. (A) d r dt (C) d r dt (B) (D) d r dt dx 2 .dt 2 d y dt [d ] a 大学物理（下）试题库 第九章 静电场 知识点1：电场、电场强度的概念 1、、【 】下列说法不正确的是： A ： 只要有电荷存在，电荷周围就一定存在电场； B ：电场是一种物质； C ：电荷间的相互作用是通过电场而产生的； D ：电荷间的相互作用是一种超距作用。 2、【 】 电场中有一点P ，下列说法中正确的是： A ： 若放在P 点的检验电荷的电量减半，则P 点的场强减半； B ：若P 点没有试探电荷，则P 点场强为零； C ： P 点的场强越大，则同一电荷在P 点受到的电场力越大； D ： P 点的场强方向为就是放在该点的电荷受电场力的方向 3、【 】关于电场线的说法，不正确的是： A ： 沿着电场线的方向电场强度越来越小； B ： 在没有电荷的地方，电场线不会中止； C ： 电场线是人们假设的，用以形象表示电场的强弱和方向，客观上并不存在： D ：电场线是始于正电荷或无穷远，止于负电荷或无穷远。 4、【 】下列性质中不属于静电场的是： A ：物质性； B ：叠加性； C ：涡旋性； D ：对其中的电荷有力的作用。 5、【 】在坐标原点放一正电荷Q ，它在P 点(x=+1, y=0)产生的电场强度为 E ．现在，另外有一个负电荷-2Q ，试问应将它放在什么位置才能使P 点的电场 强度等于零？ (A) x 轴上x>1． (B) x 轴上0 6、真空中一点电荷的场强分布函数为：E = ___________________。 7、半径为R ，电量为Q 的均匀带电圆环，其圆心O 点的电场强度E=_____ 。 8、【 】两个点电荷21q q 和固定在一条直线上。相距为d ，把第三个点电荷3q 放在2 1,q q 的延长线上，与2q 相距为d ，故使 3q 保持静止，则 （A ）21 2q q = （B ）212q q -= （C ） 214q q -= （D ）2122q q -= 9、如图一半径为R 的带有一缺口的细圆环，缺口长度为d (d< 建设旨在促进儿童健康成长的数学家园 ——新世纪小学数学教材（北师大版）第4版教材特色介绍 刘坚孔企平张丹1 新世纪小学数学教材编委会本着一以贯之、与时俱进的精神，认真领会数学课程标准2011版的基本思想和核心理念，冷静分析十七年来本套教材先后三个版本编写和实践的经验、成效和持续面临的挑战，密切跟踪国际中小学数学课程教材的最新进展和发展方向，深入研究并认真把握数学与儿童成长的内在的、非人为的联系，进一步突出和强化本套教材的风格和特色，着力打造一套旨在促进儿童健康成长、符合儿童数学学习与成长规律、反映多元丰富数学世界、具有国际视野和中国风格的小学数学教材。 经过长达三年的基础研究和精心修订，新世纪小学数学第4版教材基本形成如下特点：以“情境+问题串”为基本呈现方式，力图实现课程内容的展开过程与学生的学习过程、教师的教学过程和课程目标的达成过程四位一体，从而促进学生不断经历“从头到尾”思考问题的过程，获得与其年龄特点相适应的、必要的基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验，发展发现和提出问题、分析和解决问题的能力。 （一）精心设计“情境 +问题串”的呈现方式，为自然而然地展开学生的数学学习过程和教师的数学教学过程提供基础环境和主要脉络 充分暴露学生的数学学习过程，并通过有效的交流、讨论和引导，进一步展开数学学习过程，是本套教材一直以来持续关注的课题。新世纪小学数学教材通过设计一系列有趣、有用、富有挑战性的问题或活动，试图激活学生的已有知识和经验，鼓励学生在调动自己已有知识经验的基础上学习数学、发展数学。十多年来，“问题情境——建立模型——解释与应用”的基本叙述方式己经成为本套教材的一个标志性特点。同时，我们也清醒地意识到，现行教材内容对于学生学习过程的指导还比较“粗 1本文由张丹、刘坚执笔。 作者简介： 刘坚，新世纪小学数学教材主编，教授，教育部基础教育课程教材发展中心主任助理，国家基础教育课程改革核心专家组成员，教育部《全日制义务教育数学课程标准》研制组负责人。 孔企平，新世纪小学数学教材执行主编，教授，华东师范大学课程系主任，教育部《全日制义务教育数学课程标准》研制组核心成员。 张丹，新世纪小学数学教材副主编，教授，北京教育学院数理学院院长，教育部《全日制义务教育数学课程标准》研制组与修订组核心成员。 全国2007年4月高等教育自学考试 物理（工）试题 课程代码：00420 一、单项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1．以大小为F的力推一静止物体，力的作用时间为Δt，而物体始终处于静止状态，则在Δt时间内恒力F对物体的冲量和物体所受合力的冲量大小分别为（） A．0，0B．FΔt，0 C．FΔt，FΔt D．0，FΔt 2．一瓶单原子分子理想气体与一瓶双原子分子理想气体，它们的温度相同，且一个单原子分子的质量与一个双原子分子的质量相同，则单原子气体分子的平均速率与双原子气体分子的平均速率（）A．相同，且两种分子的平均平动动能也相同 B．相同，而两种分子的平均平动动能不同 C．不同，而两种分子的平均平动动能相同 D．不同，且两种分子的平均平动动能也不同 3．系统在某一状态变化过程中，放热80J，外界对系统作功60J，经此过程，系统内能增量为（）A．140J B．70J C．20J D．-20J 4．自感系数为L的线圈通有稳恒电流I时所储存的磁能为（） A．LI2 1 B．2 LI 2 C．LI 1 D．LI 2 5．如图，真空中存在多个电流，则沿闭合路径L磁感应强度的环流为（） A．μ0（I3-I4） B．μ0（I4-I3） C．μ0（I2+I3-I1-I4） D．μ0（I2+I3+I1+I4） 6．如图，在静电场中有P 1、P 2两点，P 1点的电场强度大小比P 2点的（ ） A ．大，P 1点的电势比P 2点高 B ．小，P 1点的电势比P 2点高 C ．大，P 1点的电势比P 2点低 D ．小，P 1点的电势比P 2点低7．一质点作简谐振动，其振动表达式为x=0.02cos(4)2 t π+π(SI),则其周期和t=0.5s 时的相位分别为（）A ．2s 2π B ．2s π25 C ．0.5s 2π D ．0.5s π258．平面电磁波的电矢量 E 和磁矢量B （） A ．相互平行相位差为0 B ．相互平行相位差为 2πC ．相互垂直相位差为0 D ．相互垂直相位差为2π 9．μ子相对地球以0.8c(c 为光速)的速度运动，若μ子静止时的平均寿命为τ，则在地球上观测到的μ子的平均 寿命为（ ）A ．τ5 4B ．τC ．τ35D ．τ2 510．按照爱因斯坦关于光电效应的理论，金属中电子的逸出功为A ，普朗克常数为h ，产生光电效应的截止频率 为（ ）A ．v 0=0 B ．v 0=A/2h C ．v 0=A/h D ．v 0=2A/h 二、填空题Ⅰ（本大题共8小题，每空2分，共22分） 请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。 11．地球半径为R ，绕轴自转，周期为T ，地球表面纬度为?的某点的运动速率为_____，法向加速度大小为_____。 普通物理Ⅲ 试卷（ A 卷） 一、单项选择题 1、运动质点在某瞬时位于位矢r 的端点处,对其速度的大小有四种意见,即 (1)t r d d ； (2)dt r d ； (3)t s d d ； (4)22d d d d ?? ? ??+??? ??t y t x ． 下述判断正确的是( ) (A) 只有(1)(2)正确 (B) 只有(2)正确 (C) 只有(2)(3)正确 (D) 只有(3)(4)正确 2、一个质点在做圆周运动时,则有( ) (A) 切向加速度一定改变,法向加速度也改变 (B) 切向加速度可能不变,法向加速度一定改变 (C) 切向加速度可能不变,法向加速度不变 (D) 切向加速度一定改变,法向加速度不变 3、如图所示,质量为m 的物体用平行于斜面的细线联结置于光滑的斜面上,若斜面向左方作加速运动,当物体刚脱离斜面时,它的加速度的大小为( ) (A) g sin θ (B) g cos θ (C) g tan θ (D) g cot θ 4、对质点组有以下几种说法： (1) 质点组总动量的改变与内力无关； (2) 质点组总动能的改变与内力无关； (3) 质点组机械能的改变与保守内力无关． 下列对上述说法判断正确的是( ) (A) 只有(1)是正确的 (B) (1) (2)是正确的 (C) (1) (3)是正确的 (D) (2) (3)是正确的 5、静电场中高斯面上各点的电场强度是由：（ ） (A) 高斯面内的电荷决定的 (B) 高斯面外的电荷决定的 (C) 空间所有电荷决定的 (D) 高斯面内的电荷的代数和决定的 6、一带电粒子垂直射入均匀磁场中，如果粒子的质量增加为原来的2倍，入射速度也增加为原来的2倍，而磁场的磁感应强度增大为原来的4倍，则通过粒子运动轨道所围面积的磁通量增大为原来的：（ ） (A) 2倍 (B) 4倍 (C) 0.5倍 (D) 1倍 7、一个电流元Idl 位于直角坐标系原点 ，电流沿z 轴方向，点P (x ，y ，z )的磁感强度沿 x 轴的分量 是： （ ） 大学物理试题及答案 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】 第1部分：选择题 习题1 1-1 质点作曲线运动，在时刻t 质点的位矢为r ，速度为v ，t 至()t t +?时间内的位移为r ?，路程为s ?，位矢大小的变化量为r ?（或称r ?），平均速度为v ，平均速率为v 。 （1）根据上述情况，则必有（ ） （A ）r s r ?=?=? （B ）r s r ?≠?≠?，当0t ?→时有dr ds dr =≠ （C ）r r s ?≠?≠?，当0t ?→时有dr dr ds =≠ （D ）r s r ?=?≠?，当0t ?→时有dr dr ds == （2）根据上述情况，则必有（ ） （A ）,v v v v == （B ）,v v v v ≠≠ （C ）,v v v v =≠ （D ）,v v v v ≠= 1-2 一运动质点在某瞬间位于位矢(,)r x y 的端点处，对其速度的大小有四种意见，即 （1） dr dt ；（2）dr dt ；（3）ds dt ；（4下列判断正确的是： （A ）只有（1）（2）正确 （B ）只有（2）正确 （C ）只有（2）（3）正确 （D ）只有（3）（4）正确 1-3 质点作曲线运动，r 表示位置矢量，v 表示速度，a 表示加速度，s 表示路程，t a 表示切向加速度。对下列表达式，即 （1）dv dt a =；（2）dr dt v =；（3）ds dt v =；（4）t dv dt a =。 下述判断正确的是（ ） （A ）只有（1）、（4）是对的 （B ）只有（2）、（4）是对的 （C ）只有（2）是对的 （D ）只有（3）是对的 1-4 一个质点在做圆周运动时，则有（ ） （A ）切向加速度一定改变，法向加速度也改变 （B ）切向加速度可能不变，法向加速度一定改变 （C ）切向加速度可能不变，法向加速度不变 （D ）切向加速度一定改变，法向加速度不变 * 1-5 如图所示，湖中有一小船，有人用绳绕过岸上一定高度处的定滑轮拉湖中的船向 岸边运动。设该人以匀速率0v 收绳，绳不伸长且湖水静止，小船的速率为v ，则小船作（ ） （A ）匀加速运动，0 cos v v θ= （B ）匀减速运动，0cos v v θ= （C ）变加速运动，0cos v v θ = （D ）变减速运动，0cos v v θ= （E ）匀速直线运动，0v v = 1-6 以下五种运动形式中，a 保持不变的运动是 ( ) （Ａ）单摆的运动． （Ｂ）匀速率圆周运动． （Ｃ）行星的椭圆轨道运动． （Ｄ）抛体运动． （Ｅ）圆锥摆运动． 1-7一质点作直线运动，某时刻的瞬时速度ｖ＝２ｍ／ｓ，瞬时加速度22/a m s -=-，则一秒钟后质点的速度 ( ) （Ａ）等于零． （Ｂ）等于－２ｍ／ｓ． （Ｃ）等于２ｍ／ｓ． （Ｄ）不能确定． 2019年《生活与哲学》教材修订说明 根据《初中思想品德课和高中思想政治课贯彻党的xx大精神的指导意见》，我们对XX年1月第2版《生活与哲学》教材作了如下修订。 1．致同学们第4段第2行在两处“时代的精神”后加“上”字。 2．致同学们第5段第2行把“正确认识实践”改为“正确认识社会实践”，删去“在人们认识世界和改造世界中”这几个字。 3．第一单元结构图中的“思维决定存在，还是存在决定思维”改为“存在决定思维，还是思维决定存在”。 4．第一单元结构图中在“物质是本原”后加“的”，在“意识是本原”后加“的”。 5．第一单元结构图中“马克思主义中国化的三大理论成果”改为“马克思主义中国化的重大理论成果”。 6．第4页活动框中的“排名的二重性”换成《淮南子·人间训》记载的孔子的一段话，其内容如下。 据《淮南子·人间训》记载，有人问孔子：您的弟子颜回是什么样的人物啊？孔子回答说：“仁人也，丘弗如也。” 问：子贡是什么样的人呢？答：“辩人也，丘弗如也。” 问：子路是什么样的人呢？答：“勇人也，丘弗如也。” 问：既然三人都比您强，他们为什么还听从您的调遣？答：“丘能仁且忍，辩且讷，勇且怯。以三子之能易丘一道，丘弗为也。” ●用颜回之“仁”、子贡之“辩”、子路之“勇”换孔子之“一道”，孔子这什么不愿意呢？ ●你认为孔子的“道”是怎样形成的？ 7．第4页第1行“认识世界、办好事情，都需要智慧。生活需要智慧，需要哲学。”改为“认识世界、办好事情，都需要哲学智慧。” 8．第4页第4～5行“主观情绪”改为“头脑”。 9．第4页活动框中的前三句话和漫画删去，第2问“杞人忧天的故事”改为“上述材料”。 10．第6页活动框中的第1问改为“为什么对同一个问题会有两种不同的解决方式？” 11．第6页宋体字第1～3 行，删去“浮云遮望眼，云深不知处”，“这时”，“就”几个字。 ．第6页“没有哲学我就不能前进。──马克思” 这句名言，换成：“学好哲学，终生受益。──陈云”。 13．第7页宋体字第1段第1行“对世界的认识”改为“对事物的认识”，第二行“对周围世界的一定看法”中的“周围”二字删去。 14．第7页宋体字第2段第2行“理论化、系统化”改 一、 选择题（每题4分，打“ * ”者为必做，再另选做4题，并标出选做记号“ * ”，多做不给分，共40分） 1* 某间接测量量的测量公式为4323y x N -=，直接测量量x 和y 的标准误差为x ?和y ?,则间接测 量量N 的标准误差为？B 2 2 N x y N N x y ???????=??+?? ? ??????? ； 4322(2)3339N x x y x x x ??-==?=??， 3334(3)2248y N y y y y x ??==-?=-??- ()()[] 2 1 23 2 289y x N y x ?+?=? 2* 。 用螺旋测微计测量长度时，测量值=末读数—初读数（零读数），初读数是为了消除 ( A ) （A ）系统误差 （B ）偶然误差 （C ）过失误差 （D ）其他误差 3* 在计算铜块的密度ρ和不确定度ρ?时，计算器上分别显示为“8.35256”和“ 0.06532” 则结果表示为：（ C ） (A) ρ=（8.35256 ± 0.0653） （gcm – 3 ）， (B) ρ=（8.352 ± 0.065） （gcm – 3 ）， (C) ρ=（8.35 ± 0.07） （gcm – 3 ）， (D) ρ=（8.35256 ± 0.06532） （gcm – 3 ） (E) ρ=（2 0.083510? ± 0.07） （gcm – 3 ）， (F) ρ=（8.35 ± 0.06） （gcm – 3 ）， 4* 以下哪一点不符合随机误差统计规律分布特点 （ C ） （A ） 单峰性 （B ） 对称性 （C ） 无界性有界性 （D ） 抵偿性 5* 某螺旋测微计的示值误差为mm 004.0±，选出下列测量结果中正确的答案：（ B ） A ． 用它进行多次测量，其偶然误差为mm 004.0； B ． 用它作单次测量，可用mm 004.0±估算其误差； 22 20B A B B =?=?++?=?? C. 用它测量时的相对误差为mm 004.0±。 100%E X δ = ?相对误差：无单位；=x X δ-绝对误差：有单位。大学物理下试题库
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