关于维护幼儿心理健康 促进幼儿健康成长

关于维护幼儿心理健康促进幼儿健康成长

一正确应对幼儿的分离焦虑

新入园幼儿情绪波动出，特别是接送的时候更为突。分离焦虑不是一件坏事，而是童在成长过程中出于对身保护的一种能力，所我们提到分离焦虑的时候不用太过紧张和焦虑。分离焦虑如何产生的呢？也就是在我们生命的最初幼儿出生的时候其实就是在妈妈分离，当幼儿和妈分离的时候会本能地生这样的恐惧，所以幼儿离焦虑的种种表现其都是在和母亲去表达他恐惧和他的情绪。作为教师，该理解幼儿的这种情绪变化，特是哭闹特别厉害而哭时间长的幼儿，更应用足够的耐心应对，而不是吓或惩罚。

二、长正确对待孩子的不良绪

儿入园后家长要调心态，要把孩子的哭闹看得太重，让孩子坚信上幼儿园是他必经历的事。家长要帮子做好心理准备，告诉孩子：“要上幼儿园了，在那你会认识很多小朋，交到很多新朋友。”再告诉孩上幼儿园的其它好处，要讲得声绘色、充满诱惑，使孩子充满往之情，产生上幼儿的愿望。目标是让孩子达到最的心理状态：自豪，我已经大了，所以我要上幼儿园了向往：幼儿园里可以学好多本，还有很多小朋友一起做游戏，开心啦！熟悉：我知道儿园是什么样子、做么事情，妈妈都告诉过我。安心：爸爸妈很爱我，老师也会喜欢我。当孩子在家哭闹、不想上幼园时，如果您确信这只是孩子不应的反应时，可以淡然处之入园期间，家长可以多陪陪孩，与孩子多一些身接触和抚慰，但一定要随便哄孩子说：“好好好，们明天不上幼儿园。”家长

可以简地向孩子说明：“孩长大了，该上幼儿园了就像家长上班一样。”然后转移孩子的注意力，对上儿园的问题不再讨论，也不深究。这种处理方反而能缩短孩子哭闹的时间，少大人孩子的痛苦。

三、做好幼儿入园前的理准备

家长要帮助孩子解作息制度，熟悉幼儿的一日生活。家长可以在报名前了解幼儿园的生活度，然后告诉孩子每个时间段要什么。在家中，家可为孩子制定一个学的作息时间表。家长可以先孩子熟悉一下幼儿园的境和游戏设施，这样孩子入园后就不会为环境的陌生而产紧张情绪。幼儿园中的滑梯秋千、积木等游戏施以及老师教孩子唱、跳舞、画画、游戏等等活动都会对孩子产生很大的引力，使孩子对幼儿园产一种向往之情。如果可能可以让孩子接触一下幼儿园里的师，并且和幼儿园的小朋友一玩一玩，这样孩子再入幼儿园后就不会因为不认识老师别的小朋友而感到生和紧张。四要有科学的教育措

教师了解幼儿的身心发展特和需要，采用科学的教育措施，护与促进幼儿的心理健康。

（1）在平等和关爱教育幼儿

教师要爱心、耐心温暖每位儿。老师的一个微笑、一个摸的动作、一句关怀的话语对幼儿说都是一股暖流。当我们关爱和宽容的目光去审视子时，你会发觉每个孩子都是可塑材。孩子的依赖感强烈，他们在生的环境中找不到自己的需，当他发现教师也像自己亲人一样爱自己，们才能放下戒备。教师此时的教方法是用爱与宽容来做前提，以幼儿能更快地转变的心理倾向，愉快地融入幼儿的教育生活。

（2）对儿进行良好情绪的引导

焦虑、恐慌、安等不良情绪是孩子的正表现，教师要正确对，对那些极度不适应、闹不止的孩子不要指责，是要找出适合孩子的发泄方式让们把心中的不愉快释放出来，这样利于孩子的身心健。如：对于那些哭闹不止而劝又不起作用的孩，教师不妨把他抱在怀让他哭一阵，这样用不了多久孩就会平静下来。对于那些度思恋亲人、无心动的幼儿，教师不妨给他们提供些和亲人有关的东西，比如貌的照片、手帕等，满足他的归属感和安全感。

综上所述，上幼园是幼儿的第二次断奶，只要我们信心、有恒心，用我们的爱心去引，家园携手，一起努力，我们孩子会很快地露出他们灿烂笑脸，适应幼儿园生活，健康快地在他们的乐园里成长。