中小学校体育教学建设标准

中小学校体育教学装备参考资料

小学体育装备标准

一、体育场地设施建设标准

四、小学体育器材配备目录（☆部分为选配项目）

中小学体育教育论文题目选题参考

https://www.360docs.net/doc/ff1449190.html, 中小学体育教育论文题目一、最新中小学体育教育论文选题参考 1、中小学体育教学的认识误区及其原因 2、试析当前我国普通中小学体育教学改革的几个主要问题 3、我国中小学体育教育改革的构思 4、我国部分农村中小学体育教学的现状及发展目标预测 5、体育游戏在中小学体育教学中的运用 6、中南六省部分乡镇中小学体育教学现状 7、简析当前体育课程教学改革的形势及课题--写在“第三届全国中小学体育教学观摩展示活动”之后 8、论贫困地区农村中小学体育教育 9、简析当前体育课程教学改革的形势及课题——写在“第三届全国中小学体育教学观摩展示活动”之后 10、中小学体育教学游戏化价值探讨 11、对实施《体育与健康课程标准》背景下武汉市中小学体育教学改革现状与对策的研究 12、论素质教育下的中小学体育教学理念 13、我国边远地区国家级贫困县农村中小学体育教育现状的研究 14、体育教育专业人才培养与中小学体育教育人才需求脱节的原因及解决对策 15、当前中小学体育教学改革的问题与对策 16、农村中小学体育教学内容与方法改革探索 17、“和乐体育”-我国中小学体育教学改革的一种新尝试

https://www.360docs.net/doc/ff1449190.html, 18、论素质教育与中小学体育教学模式改革 19、山东农村中小学体育教学不公平归因及对策 20、新课改后大中小学体育教学衔接的现状、制因及对策研究——基于安徽省大中小学实证研究二、中小学体育教育论文题目大全 1、辽宁省贫困地区中小学体育教学现状及发展对策研究 2、黔南少数民族地区中小学体育教育现状调研 3、中小学体育教学评价的基本理论与实践——体育教学实用技能丛书 4、中小学体育教学评价的基本理论与实践 5、第三届全国中小学体育教学观摩展示活动综述 6、新课程标准下中小学体育教学改革的系统思考 7、构建我国中小学体育教学质量系统工程的思考 8、真水无香渐修顿悟——参加“第二届全国中小学体育教学观摩展示活动”有感 9、美国的中小学体育教学 10、贫困山区中小学体育教育现状调查报告 11、生命化教育理念下中小学体育教学的思考 12、农村中小学体育教育现状与思考 13、河南省农村中小学体育教育的现状调查与分析 14、山东省民办中小学体育教学现状与发展对策研究 15、中小学体育教学伤害事故发生原因的调查及预防的思考 16、中小学体育教学的创新与新课程的实施 17、中日美三国中小学体育教学的比较分析

江苏省小学体育装备标准

江苏省小学体育装备标准一、体育场馆设施建设说明：1. 跑道米数和道数是对新建学校的要求。 2. 对于8轨以上的学校，其生均活动场地面积可适当减少为7.0m2，球场片数应适当增加。 3. 凡是采用塑胶场地的，应执行GB/T19851—2005 中小学体育器材和场地第11部分：合成材料面层运动场地。 2、体育器材室要求提供满足所有体育运动器械的放置与管理。二、体育器材配备要求 1．学校在配备设施器材时，应参照GB/T19851—2005 中小学体育器材和场地标准，应注意选择美观、适用、安全并经质检部门检测合格的产品。 2．学校对开展新兴运动项目所需的体育场地设施与器材，可根据实际需要参照《教育部小学体育器材设施配备目录》选配品目进行配置。 3．体育传统学校可根据实际需要增加传统项目的场地、器材的配备。 4．有些简易的器材，在保证安全性的基础上可以自制。

5．体育器材的品目见附录：江苏省小学体育器材配备目录三、体育场馆设施器材管理要求 1．每校应配备一名（8轨以上学校配备2名）体育设施器材管理人员，负责体育器材等管理。管理人员应熟悉体育器材的管理业务。 2．必须建立的管理制度：体育场馆的维护制度、借(租)用制度、体育场馆的开放制度、安全制度、体育场馆的档案资料管理制度、体育场馆的卫生制度、体育器材的保管制度、体育器材的借还制度、损坏赔偿制度、报损制度等。 3．必须建立的帐册：设总帐、分类帐、低值易耗品帐。总帐每学年填写一次，每学期将增加或减少的体育器材、设备登入分类帐。对易损耗的器材、物品报请领导批准后登入低值易耗品帐，并接受财务监督。所有器材每学期盘点一次，要做到帐帐相符，帐物相符。 4．校内的体育专用场馆、体育器材室的规章制度要张贴上墙，并做好资料管理工作。四、体育教学工作学校应加强体育教学的管理，提高各类体育设备、器械的使用率，培养学生的体能锻炼和创造能力等。学校教学工作计划中有教学内容，明确校长、教导处、有关教研组、教师的职责。每学期制定教学计划，有教学进度安排。 l．体育教学计划落实、运作正常，能按教材要求开齐、开足。 2．分管教学的校长每学期至少听2-4节体育课，及时解决工作中的问题。安排并保证日常教学经费。 3．有配套的体育教学参考资料，体育馆（室）订阅相关报刊杂志，并可向学生开放查阅。 4．健全考核评估机制，有一套完整的教学质量考核办法，定期对体育教学进行评估检查，能有效地保证教学质量。 5．改革体育教学方式、方法，积极使用现代教育技术手段进行体育教学。 6．定期组织体育、体能竞赛和评比活动及特色项目的培养。改进教学方法。 7．有条件的学校要发挥示范作用，承担指导其他学校开展体育教学的任务，为当地体育教学的正常开展作出贡献。

福建省普通初中体育装备标准

福建省普通初中体育装备标准一、体育场馆设施建设 1、体育场馆（室）设置要求说明：（1）设置要求以学校的建设规模和班额人数分别为12班?23班、24班?36班、37班?48班，每班50人参考设计；学校规模小于12班的可参照表中12班?23班的基本要求指标执行，学校规模大于 48班的，以本标准中48班的指标为基准，学校规模每增加12班时，活动场（馆、室）应适当增加。（2）凡是采用塑胶场地的，应执行国家标准GB/T 19851—2005《中小学体育器材和场地》第11部分：合成材料面层运动场地。

2、体育器材室要求提供满足所有体育运动器械的放置与管理。二、体育器材配备要求 1、学校在配备设施器材时，应执行国家标准GB/T19851—200《〈中小学体育器材和场地》，注意选择美观、适用、安全并经质检部门检测合格的产品。 2、学校对开展新兴运动项目所需的体育场地设施与器材，可根据实际需要，按照福建省教育厅《转发教育部关于印发〈中学体育器材设施配备目录〉〈小学体育器材设施配备目录〉的通知》（闽教体〔2002〕16 号）和《福建省中学体育器材配备目录》选配品目进行配置。 3、体育传统学校可根据实际需要增加传统项目的场地、器材的配备。 4、有些简易的器材，在保证安全性的基础上可以自制。 5、体育器材按照福建省教育厅《转发教育部关于印发〈中学体育器材设施配备目录〉〈小学体育器材设施配备目录〉的通知》（闽教体〔2002〕16 号）进行配备。

福建省普通初中艺术装备标准美术 -、美术教室建设（一）美术教室设置要求说明：1、“每间使用面积与间数”的指标，以学校的建设规模和班额人数分别为12班?23班、24班? 36班、37班?48班，每班50人参考设计；学校规模小于12班的可参照表中12班?23班的基本要求指标执行，学校规模大于48班的，以本标准中48班的指标为基准，学校规模每增加12班，专用教室和附属用房应各增加1间。 2、凡1991年起建的美术、书法教室每间使用面积不小于90怦，2008年1月起立项新建的美术、书法教室每间使用面积不小于96 m2；美术、书法教室和附属用房除应符合国家标准《中小学校建筑设计规范》（GBJ99 —86）有关要求外，还应符合建设部、国家计委、教育部《城市普通中小学校校舍建设标准》等相关标准有关要求，改建、扩建的专用教室和附属用房应根据实际情况，在保证达到相关标准对各项距离（净距离）和安全通道要求的前提下可参照执行。

小学体育课课堂常规

隆山实验小学体育课课堂常规 (一)课前教学常规 1、每个学期前，教师必须根据教学大纲和专业教学计划制订出学期授课计划，经教研组讨论后提交教学领导审批执行。 2、任课教师向教研组提出学期教学使用器材计划。 3、每次课前教师必须写好教案、备好课才能上课。 4、上课前，教师必须整理仪表、穿好运动服装，精神饱满的走上运动场(课堂)。 5、体育委员课前必须和任课教师联系，配合教师布置和检查教学场地和使用器材。 6、做好培训体育委员和小组长工作，每周或每教学阶段培训一、二次。 (二)课中教学常规 1、上课铃声响过后，教师要立即到达教室或操场的预先位置带领或等候学生至运动场，在行进过程中队伍要保持安静、有序。然后，体育委员向教师报告人数，师生互相问好，开始上课。 2、如遇到第二节是体育课一定要在眼保健操开始前到达操场，并督促学生认真正确有序地做好眼保健操。 3、上课时教师要认真检查学生的着装是否规范，做好准备活动，防止人身伤害事故的发生。

4、上课时教师要精神饱满，着装规范（不穿皮鞋上课），声音洪亮，口令清楚标准，语言文明，为人师表。上课期间不许做与上课无关的事情比如：接电话、座在凳子上休息、几个老师凑在一起闲聊等等的现象出现。 5、严格按新课程标准的要求、教学进度上课，杜绝体育课的随意性。上课中教师必须细心观察每个学生的学习、思想表现，不断的采用新颖的组织形式和教学方法，提高教学效果。在本学期教导处将不定期的听体育随堂课。 6、要科学地掌握教学活动，保证教学密度，突出教学重点，达到教学目的。 7、在课堂教学中，对学生要严格要求，禁止学生在上课时自由活动，严禁学生离开活动场地。对身体确实有病的同学可让其写好假条见习或进行轻微的体育活动。 8、教师示范动作要规范，讲解要清楚，要让学生领会动作要领后再进行练习。加强安全意识，安排学生练习注意保护，防止意外事故发生。对不按要求进行活动的学生，要及时批评教育。 9、课程结束后，要组织学生集合，进行讲评，清点人数，并布置课下练习内容。下课铃响后，要组织学生迅速收回体育器材放回器材室，最后进行师生再见结束本课，方可排队离开操场，不得拖堂。 10、遇到天气等原因不能上室外课，必须上好室内课，组织好室内课的教学，按要求写好教案。

浅谈中小学体育教学与心理健康教育的有机结合

浅谈中小学体育教学与心理健康教育的有机结合作者：佚名文章来源：转载点击数：1469 更新时间：2/16/2008 浅谈中小学体育教学与心理健康教育的有机结合作者：佚名文章来源：转载点击数：1470 更新时间：2/16/2008 英国著名的教育家洛克有句至理名言：“健康的心理寓于健全的身体。”随着中小学体育课程的改革，体育课程又与健康拉起了手，而提高学生的心理健康水平又是体育与健康课程的一项重要指标，因此在教学中，必须把体育教学与心理健康教育有机结合起来，关注学生身心发展。一、体育教学中体育锻炼对心理健康的影响 (一) 缓解不良情绪健康、稳定的情绪能使人对现实保持积极的态度，有效的从事学习工作，而通过体育教学中的体育活动可以为郁积的各种消极情绪提供一个发泄口，尤其可使遭受挫折后的冲动得到升华或转移，可以消除轻微情绪障碍，减缓和治疗某些心理疾病。 (二) 培养坚强意志一个心理健康的人，应该明确学习和生活目的，并有达到目的的坚强信念和自觉行动，在体育教学活动中一般伴有艰苦、疲劳、激烈、对抗、竞争等特点，因此通过体育活动有助于培养人的勇敢顽强，吃苦耐劳，坚持不懈，克服困难的思想作风，有助于培养学生团结友爱，互相帮助的集体主义和爱国主义精神，使人保持积极向上的心理状态。 (三) 人际关系和谐一个心理健康的人具有宽容、热情、友爱、合群等品质，能妥善处理人际关系，体育教学中由于体育活动的集体性和公开性，使得活动中存在着人与人之间、个人与集体之间、集体与集体之间的相互交往性，能够促进良好人际关系的发展，融洽关系、团结协作，这也有助于心理健康。 (四) 自我认识正确

一个具有正确的自我观，就意味着他能客观认识自己和对待自己，体育活动中的一些活动大多是集体性、竞争性的活动，竞争的成功可以提高自信心和抱负水平，可以获得同伴和集体的承认，从而可以正确认识自己的社会价值。 (五) 行为协调适度心理健康的人行为协调，反应适度，体育教学中活动大多是在规划的规范要求下进行活动，是在“公开、公正、公平”的宗旨下进行活动。在体育活动中，每一位成员都会受到规划的约束，个人的行为要符合规则要求。因此，体育活动对培养人良好的行为规范有着重要的积极作用。二、心理健康教育在体育教学中的重要性 (一) 基础性心理素质是主体在心理方面比较稳定的内在特点，是其它素质形成和发展的基础，在体育教学中学生良好的学习心理品质包括兴趣、需要、动机、态度、意志等，没有学生必要的认识过程，情感过程和意志过程，没有学生必要的个性因素参与，体育学习就失去基础的中介，同时体育学习过程又促进学生良好的心理素质的发展，这种发展反过来又成为提高课堂教学质量的内在心理保障。因此，在体育教学中，加强心理教育的渗透，重视学生健康人格和学力形成，将为学生终身发展打下坚实基础。 (二) 广泛性体育教学中心理素质是针对学生整个心理世界而言的，再内容上更具有广泛性，包括兴趣、动机、情感、意志、性格、气质及智力教育等，通过情景体验，身体练习、讨论分析．互助合作、教师和同学的激励引导，自我调节等多种形式，在宽松和谐的学习氛围中，促使学生生动活泼、主动全面的发展。

普通高等学校体育场地基本要求及体育器材配备标准

普通高等学校体育场地基本要求及体育器材配备标准一、田径（一）田径场地基本要求 1．400米跑道标准田径场占地面积为172.60×91.52=15796㎡ 2．300米跑道标准田径场占地面积为136.02×67.92=9240㎡（二）田径器材配备标准

二、篮球（一）篮球场地基本要求 1．场地净面积为28×15=420㎡ 2．场地占地面积为32×19=608㎡ 3．场地以上至少7米不得有障碍物 4．灯光照明至少为1500勒克斯，照明设备的安置不得妨碍队员和裁判员视觉（二）篮球器材配备标准

三、足球（一）足球场地基本要求 1．足球场地必须是长方形，长度必须大于宽度 2．足球场地的尺寸范围：长度120米——90米，宽度90米——45米 3．国际比赛场地长度为110米——100米，宽度最短64米，比赛地面为草地 4．球场外距边线5——6米处应设有裁判台区域，其他障碍物应在距边线和球门线6米以外（二）足球器材配备标准

四、排球（软式排球）（一）排球场地基本要求 1．场地净面积为18×9=162㎡ 2．场地占地面积为26×14=364㎡3．场地上空至少12.5米不得有障碍物4．灯光照明为1000——1500勒克斯（二）排球器材配备标准五、沙滩排球（一）沙滩排球场地基本要求 1．场地净面积为18×9=162㎡ 2．场地占地面积为23×14=322㎡

3．场地上空至少12.5米高无障碍物（二）沙滩排球器材配备标准六、乒乓球（一）乒乓球场地基本要求 1．场地净面积为2.74×1.525=4.1785㎡2．场地占地面积为14×7=98㎡ 3．场地上空至少4米无障碍物 4．场地灯光不低于1000勒克斯（二）乒乓球器材配备标准

北京市中小学体育学科课堂教学常规

北京市中小学体育学科课堂教学常规一、备课体育教学是有目的、有计划、有组织的教育过程。备课是教学的前提和基础，认真备课是提高体育课教学质量的重要保证。其基本要求是：（一）新学年开始前，依据《体育与健康课程标准》和《加强中小学体育课程教学的意见》的相关规定，以促进学生身体全面发展为原则，结合学生的实际情况和季节的气候特点以及学校的教学条件，制定全学年教学工作计划。将教材合理地分配到两个学期，并按市教育行政部门颁发的学生体育课成绩考核办法，进行考核。（二）新学期开始前，根据学年教学计划，教材的系统性及各项教材之间的相互联系，做好不同性质教材的搭配，确定各项教材的教学顺序和所需要的教学时数，制定学期教学工作计划(教学进度)。（三）根据教材的年级教学目标和学期教学工作计划，制定重点教材的单元教学计划。内容包括：课次、任务、目标、要求、重点、难点、教法手段等。（四）上课前一周写出课时教学计划(以下称教案)。其内容包括：教材、教学目标、课的结构、练习的次数和时间、组织教法、教育的内容与方法、运动负荷及心率曲线预计、练习密度预计、场地器材布置等，应随时保持有两周室内体育与健康课基础理论课备用教案。（五）备课过程中要认真学习《体育与健康课程标准》，

落实《加强中小学体育课程教学的意见》；备课要坚持现场备课，做到“四备”：备学生、备教材、备场地、备器械。（六）要结合学生的体育基础、体质状况、年龄和性别特征，认真钻研教材。掌握各项教材知识、技术、能力的教学目标和教学规律，做到目标明确、措施具体，组织教法有效；要认真挖掘教材的教育因素，重视培养学生对体育的兴趣和习惯，促进学生心理状态的健康发展。（七）技术难度大或教师不熟练的示范动作、保护与帮助的方法，备课时应进行反复演练，确保万无一失。二、上课体育课是学校体育工作的基本组织形式，也是体育教学的中心环节。其基本要求是：（一）教师上体育课必须穿着运动服装、运动鞋。（二）认真检查学生着装和出勤情况，并对出勤情况进行登记，安排好见习生。（三）讲解简明、扼要，重点突出，正确运用体育专业术语，口令清楚、宏亮；示范动作准确、优美，示范位置合理，示范面便于学生观察。（四）认真组织教学，充分发挥学生骨干的作用。教学活动要面向大多数学生，要针对学生的体育基础和身体素质的差异性，实施区别对待，因材施教；掌握好讲解、示范的时机、把教、学、练有机地结合起来。（五）加强对学生进行思想品德教育，及时处理偶发事件。

初级中学体育装备标准

江苏省初级中学体育装备标准一、体育场馆设施建设说明：1、对于8轨以上的学校参照8轨执行，对于16轨以上的学校，其生均活动场地面积可适当减少为8.5m2，球场片数应适当增加。 2、凡是采用塑胶场地的，应执行GB/T19851—2005 中小学体育器材和场地第11部分：合成材料面层运动场地 2、体育器材室要求提供满足所有体育运动器械的放置与管理。二、体育器材配备要求 1、学校在配备设施器材时，应执行GB/T19851—2005 中小学体育器材和场地标准，应注意选择美观、实用、安全并经质检部门检测合格的产品。 2、学校对开展新兴运动项目所需的体育场地设施与器材，可根据实际需要进行配置。 3、体育传统学校可根据实际需要增加传统项目的场地、器材的配备。

4、有些简易的器材，在保证安全性的基础上可以自制。 4、体育器材的品目见附录：江苏省初级中学体育器材配备目录三、体育场馆设施器材管理要求 1、每校应配备一名（10轨以上学校配备2名）体育设施器材管理人员，负责体育器材等管理。管理人员应熟悉体育器材的管理业务。 2、必须建立的管理制度：体育场馆的维护制度、借(租)用制度、体育场馆的开放制度、安全制度、体育场馆的档案资料管理制度、体育场馆的卫生制度、体育器材的保管制度、体育器材的借还制度、损坏赔偿制度、报损制度等。 3、必须建立的帐册：设总帐、分类帐、低值易耗品帐。总帐每学年填写一次，每学期将增加或减少的体育器材、设备登入分类帐。对易损耗的器材、物品报请领导批准后登入低值易耗品帐，并接受财务监督。所有器材每学期盘点一次，要做到帐帐相符，帐物相符。 4、校内的体育专用场馆、体育器材室的规章制度要张贴上墙，并做好资料管理工作。四、体育教学工作学校应加强体育教学的管理，提高各类体育设备、器械的使用率，培养学生的体能锻炼和创造能力等。学校教学工作计划中有教学内容，明确校长、教导处、有关教研组、教师的职责。每学期制定教学计划，有教学进度安排。 l、体育教学计划落实、运作正常，能按教材要求开齐、开足。并在有关人员的指导下开展课外体能训练活动。 2、分管教学的校长每学期至少听2-4节体育课，及时解决工作中的问题。安排并保证日常教学经费。 3、有配套的体育教学参考资料，体育馆（室）订阅相关报刊杂志，并可向学生开放查阅。 4、健全考核评估机制，有一套完整的教学质量考核办法，定期对体育教学进行评估检查，能有效地保证教学质量。 5、改革体育教学方式、方法，积极使用现代教育技术手段进行体育教学。 6、定期组织体育、体能竞赛和评比活动及特色项目的培养。改进教学方法。 7、有条件的学校要发挥示范作用，承担指导其他学校开展体育教学的任务，

小学体育课堂常规养成的研究》课题方案

小学体育课堂常规养成的研究》课题方案南麻小学李晓攀一、课题提出的背景 1．当前，新一轮的基础教育课程改革正在全国范围内逐步推开，与以往历次课程改革相比，通过课程改革促使教师的教育方式和学生学习方式发生根本转变，培养学生终身学习的能力，为学生进一步获取知识并获得终身发展创造条件，使学校教学工作真正走上素质教育的轨道。然而，在当前学校体育课堂教学实践中，教师们积极参与新课程的教学，努力倡导全面、和谐发展的教育，改革学习方式，促进教学的民主化，取得了巨大的成就。但是在实际教学过程中出现了“新倾向”和“新问题”。在各种规格的评优、公开示范课中，教师一味追求热闹、活跃的气氛，出现了重现象不重本质，重形式不重实质的现象,体育新课程教学只是“形似”而不是“神似”，我们的学生却没有得到应有的发展。初中阶段的体育课堂教学中，更应该关注学生的长远发展，可持续发展，注重学生终身体育意识的培养。学生是否有进步或发展是衡量教学有效性的主要标准。任何一个有效教学必定要促进学生当前发展，同时促进学生知识、技能，过程、方法与情感、态度、价值观三者（三维目标）的协调发展，从而对学生的长远发展产生影响。让学生主动地参加体育锻炼。表现出来的效果是一生的长期效益而非一节体育课的快乐。二、课题的核心概念及其界定

“常规”概念的界定：经常实行的规矩或规定。“养成”概念的界定：培养而使之形成或成长。《吕氏春秋·本生》:“始生之者天也，养成之者人也。”《初刻拍案惊奇》卷十:“他年十二岁上就游庠的，养成一肚皮的学问。”巴金《观察人》:“我养成了观察人的习惯。”2.教育。宋王安石《本朝百年无事札子》:“以诗赋记诵求天下之士，而无学校养成之法。”宋曾巩《筠州学记》:“令汉与今有教化开导之方，有庠序养成之法，则士於学行，岂有彼此之偏，先后之过乎？”。“体育课堂常规”概念的界定：顾名思义，就是体育课堂中经常实行的规矩或规定。是保障教学的教学效果和教学的正常运行，对教师和学生双方制定的一些要求，这些要求是的整个体育在教学中，有一个完整的对账制度进行约束。体育的常规对于小学体育教学来说，具有十分正要的意义。他不仅能帮助教师更好的更高效的完成教学任务，提高教学质量，还能培养学生的良好学习习惯，促进学生的身心全面发展，另外，它还能有效防止教学过程中发生事故，让教学更加的规范化更标准，更高效的提高教学质量。三、课题研究目标 1.通过对体育课堂常规养成的研究，寻找课堂常规养成中存在的问题，并找到正对性的策略。 2. 通过对体育课堂常规养成的研究，引起大家对课堂常规中，学生好习惯养成的重视。为有序的课堂教学提供保障。 3.培养学生的规则意识，保障课堂常规的有序进行。四、研究内容与重点

中小学体育课教学的有效管理

中小学体育课教学的有效管理赵军飞（北京教育学院崇文分院，体育教研员、中学高级）一、体育教学管理的意义学校体育教学工作是学校教学工作的一个重要组成部分，而学校教学工作是学校的中心工作，学校的一切其它工作都是围绕教学工作来安排和进行的。学校体育工作如何做到以体育教学为主，体育教师如何优化体育教学，这都涉及教学管理的问题。因此，教学管理是学校整个管理工作的中心环节，学校体育教学管理是学校整个体育工作的中心环节，只有抓好管理工作，才能保证体育课的教学质量。体育教学管理是体育教师为了维持正常的教学活动开展的，鼓励学生积极配合教师参与体育学习活动，是防止和处理违纪行为的有效手段，目的是为学生专心致志学习，积极主动参加锻炼活动创造良好的条件。体育教学管理所涉及的不只是体育教学的某些局部问题，而且是整个体育教学工作的整体最优化问题。我们必须要树立体育教学的整体观念，全面地探讨体育教学工作领域中的各个方面（人、财、物、信息、时间等) 的关系和联系，综合地处理体育教学中所涉及的各种问题，促进体育教学工作整体最优化和高效率。什么是教学管理呢？在教育管理学中对教学管理已有明确的说明：“教学管理是按照教学规律和特点对教学工作进行的计划、组织、控制、监督的过程。是学校管理的主要组成部分。” 什么是体育教学管理：体育教学管理是指管理者通过一定的手段，使体育教学活动达到既定的教学目标的过程，体育教学管理是维护正常体育教学秩序的保证。主要任务是： 1 ．积极协调协调师生关系及体育教学过程中的各种矛盾，发挥教与学双方的积极性和创造性； 2 ．明确教学任务，突出体育课的本质特征； 3 ．制定和健全各种规章制度并确保贯彻实施，以建立正常的教学秩序； 4 ．充分调动学生学习的积极性和主动性，养成良好的锻炼习惯和终生体育的意识。

小学生常规体育课教学基本步骤及每个环节的时间安排

小学生常规体育课教学基本步骤及每个环节的时间安排小学生体育课常规为抓好全乡小学体育课堂常规，规范体育课保证正常的体育教学秩序，严密课堂的组织结构，加强学生的思想品德教育，培养学生良好的行为习惯和组织纪律性。因此，教师要根据学生的实际，采用不同的方法进行引导、教育和训练，按照国家体育课堂常规上好每一节课，让学生在课前、课中、课后都养成良好的习惯。通过体育课，促进学生身心健康和全面发展。一、学生体育课“十不准”: 1.不准旷课、迟到或早退。 2.不准穿大衣、裙子、皮鞋、高跟鞋、拖鞋. 3.不准戴帽子、头巾和手套。 4.不准携带小刀或其他危险物品。 5.不准擅自离开课堂。 6.不准横穿跑道或投掷区。 7.不准擅自动用体育器材。 8.不准做危险动作。 9. 不准嘻戏打闹和做过于激烈的运动。 10.不准做与练习无关的事。二、教师常规

课前： 1.根据课程标准安排好教学计划。 2.按课时计划布置和检查好场地，准备教具，一切准备工作应在课前准备就绪。 3.做好自身的准备活动。 4.穿整洁的运动服和运动鞋，带好口哨，保持仪表端装，提前3分钟到达上课地点。 5.对生病或身体不适的学生进行了解后，根据情况安排在旁边见习或休息。课堂： 1.认真检查学生的出勤，着装情况，明确宣布本节课的内容、任务和要求，安排体育委员集合整队，做好准备活动。 2.通过教学给学生进行思想品德教育，培养良好的体育道德风尚和耐劳毅力的锻炼。 3.讲解语言清晰简洁，示范动作力求规范，教师可以培养学生做示范，合理组织课堂练习。 4.各种类型的体育课都要有适宜的运动量和密度，加强安全教育，采取有利的安全防护措施。 5.每节课结束前带学生做好整理活动，认真进行讲评。课后： 1.组织学生收拾器材，整理场地，并教育学生爱护器材，以保证下节课的正常教学。

小学体育教师教育教学工作总结

小学体育教师教育教学工作总结小学体育教师教育教学工作总结一一个学期即将结束，回顾自己在本学期里所做的工作，虽说能做到热爱本职工作，认真学习新的教育教学理论，教学中能充分发扬民主，但为了能进一步总结经验，以谋求更大的进步，有必要对自己本学期的工作进行反思，因此总结如下：在飞速发展的当今社会，注重学习是使自己不被社会所淘汰的最有效的手段，小学体育教师工作总结。本学期，我认真参加了党员民主生活，写好心得笔记。年初，在镇党委的组织下，小教支部开展了《保持共产党员先进性》回头看活动。通过学习文件，参与活动，我深刻明白了作为一名基层党员，干好本职工作，做教师的表率，模范执行校纪校规，才能真正实践“三个代表”的重要思想，才能真正保持党员在人民群众中的先进性。活动结束后，我认真写好了一篇名为《保持党员先进性，干好本职工作》的心得体会，真正提高了自己的思想认识。其次，积极参加业务学习。平时，我能积极利用课余时间，认真学习自费订阅的《小学语文教师》、《江苏教育》等教育类刊物，从刊物中汲取营养，领略教育改革的趋势和方向，学习他人的成功经验，移植到自己的教学中去，达到事半功倍的效果。同时，认真学习了《基础教育课程改革纲要》，

对课改要求有了一个全面的了解，促使自己彻底改变陈旧和落后的教育观念。教学质量是学校的生命线，我担任毕业班语文教学工作，深感肩负责任之重大，虽工作繁杂，但不敢懈怠，唯恐有负家长和学生，小学教师工作总结《小学体育教师工作总结》。为此，我从以下几个方面努力提高教学质量。课前，我能认真学习《大纲》，钻研教材，根据本班学生特点，对教案进行认真的修改，课后布置的作业力求少而精，努力做到既减轻学生的负担，又提高教学质量。第一，教学中培养学生良好的学习习惯。如教会学生预习的方法，坚持课前预习，让学生在预习中发现问题，带着问题上课，鼓励学生大胆质疑，在教学中营造民主平等的学习氛围等。再次，在教学中渗透德育，充分利用教材中的好的内容进行思想教育，培养爱祖国、爱社会的情感，力争做有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。第二，教学中能面向全体学生，注意发现学生的闪光点，多表扬鼓励，让学生在轻松、愉快的气氛中获取知识。在做好教学工作的同时，我还积极做好分管工作。体育工作的好坏直接关系到一个学校办学水平评估的好坏。因此，要提高办学质量，提高学校的知名度，就必须努力提高学校的体育比赛成绩。为此，开学初，我就结合本校的实际情况制订了一份详细的体育工作计划，合理做好体育组的训练分

中小学体育教师教学基本功

中小学体育教师教学基本功比赛测试方法及评分标准一、田径（跳远、蹲踞式起跑）10分（一）跳远 5分（技评）女：蹲踞式男：挺身式；每人测试2次，计最好成绩。评分标准： 1、优秀（4.5—5.0）：助跑加速明显，攻板积极，步点准，着板积极、摆蹬动作配合协调，蹬伸充分，空中动作完整，维持身体平衡较好，两腿有前冲动作，落地动作稳定，效果好、有远度。 2、良好（3.5—4.4）：助跑有加速，攻板积极，步点较准，起跳比较充分，上下肢配合一般，空中动作较完整，但身体平衡不好，落地前伸，缓冲动作较稳，远度一般。 3、及格（2.5—3.4）：助跑速度一般，步点不准，但犯规，有起跳动作，但不充分，勉强做出空中动作，落地缓冲较好，但两腿无明显前伸动作。 4、不及格（2.4以下）：不能发挥跑速，踏板犯规，无明显起跳动作，或跑过起跳板，没有空中动作，两脚前后落地距离大，或落地后回坐坑。（二）蹲踞式起跑——起跑后的加速跑 5分两人一组，每人测试1次，加速跑距离20米。（普通式、接近式、拉长式均可）评分标准： 1、优秀（4.5—5.0）：蹲踞式起跑姿势正确，起跑速度快，跑动姿势正确、协调、自然，动作、反应、位移速度快。 2、良好（3.5—4.4）：蹲踞式起跑姿势正确，起跑速度较快，跑动姿势基本正确、协调、自然，动作速度较快。 3、及格（2.5—3.4）：蹲踞式起跑姿势基本正确，起跑速度一般，跑动姿势较正确。 4、不及格（2.4以下）：蹲踞式起跑姿势不正确，起跑速度慢，跑动姿势僵硬。二、体操（技巧、队列队形与口令）10分

（一）技巧5分 1、前滚翻交叉转体180度----后滚翻----肩肘倒立----向前滚动抱腿起接挺身跳。（小学组） 2、燕式平衡----鱼跃前滚翻两腿交叉转体180度----后滚翻----肩肘倒立----经单肩后滚翻成跪撑平衡----跪立----跪跳起。（初、高中女） 3、侧手翻转体90度（或头手倒立）----前滚翻交叉转体180度----后滚翻---肩肘倒立----向前滚动抱腿起----燕式平衡----鱼跃前滚翻——挺身跳。（初、高中男）每人测试2次，计最好成绩评分标准： 1、优秀（4.5—5.0）：整套动作完成质量好，姿势正确，滚翻团身紧，滚动圆滑，身体平稳，方向正；肩肘倒立、燕式平衡平稳，鱼跃有高度；挺身跳充分展体，两腿并紧，脚面蹦直；整个动作连贯、自然、协调、优美。 2、良好（3.5—4.4）：整套动作完成质量较好，姿势较正确，滚翻团身较紧，滚动尚圆滑，身体平稳，方向正；肩肘倒立、燕式平衡较平稳，鱼跃有一定高度；挺身跳基本展体，两腿基本并紧，脚面蹦直；整个动作较连贯、自然、协调、优美。 3、及格（2.5—3.4）：整套动作完成质量一般，姿势基本正确，滚翻团身不紧，滚动尚圆滑，身体基本平稳，方向偏离不大；肩肘倒立、燕式平衡不平稳，挺身跳有展体，两腿不能并紧，勾脚面；整个动作不够连贯。 4、不及格（2.4以下）：整套动作完成质量不好，动作紧张，不连贯、不协调、不自然。（二）、队列队形、口令指挥和实际操练：5分 1、原地队列练习：稍息、立正、看齐、报数、原地踏步、立定；向后转、向左右转。 2、行进间队列练习：齐步走、正步走、跑步走及其互换；向后转走、向左右转走。要求：六个人一组，轮换下口令，每个口令最少喊两遍，在规定区域完成动作，结束后回到原地。每丢一个口令给口令指挥人扣一分；错一个动作给操

体育教学常规

中小学体育教学常规中小学体育课得基本任务就是全面锻炼学生身体,促进学生正常得生长发育;初步掌握体育基本知识、基本技术与基本技能;向学生进行思想品德教育,陶冶美得情操。通过体育教学,向学生进行体育、卫生保健教育,增进学生健康,增强体质,促进德、智、体全面发展,为终身体育奠定坚实得基础,为提高全民素质奠定基础、中小学体育课得常规,就是针对体育教学得特点需要,以规范、控制教师与学生得上课行为,建立良好得教学秩序,保障体育课教学顺利进行得必要手段。包括以下六方面得内容。一、课前准备教师 1、努力学习《体育课程标准(水平一-—水平五)》,认真落实《体育课程标准》所提出得四条基本理念: (1)坚持“健康第一”得指导思想,促进学生健康成长; (2)激发运动兴趣,培养学生终身体育得意识; (３)以学生发展为中心,重视学生主体地位; (4)关注个体差异与不同需求,确保每一位学生受益; 认真钻研教材:组织学习对省编体育教材,常州体育教学常规,明确体育教学得目得任务,理解确定体育教学内容得原则。 2、根据《体育课程标准》提出得学习领域目标与学习水平目标及各个水平阶段得授课时数要求(小学1-2年级为水平一, 每周四课时;小学3—4年级为水平二、５—６年级为水平三,每周三课时,7-9年级为水平四,每周三课时,高中阶段为水平五,每周二课时),制定出相应得小学体育水平教学计划、学期教学计划、单元教学计划、课时计划、考核计划、体育骨干培训计划、 (1)水平教学计划就是根据各水平得具体目标与要求制定得,就是中小学学生达成各项目标得统筹计划、内容主要包括教学进度,学生情况分析,教材分析,学年教学目得与要求,教学内容与措施,所需器材。 (２)学期教学计划:中小学体育课通常要科学、合理地安排搭配两项或两项以上得教材内容;要合理布局测试项目内容与系统安排教材顺序。教材应由易到难、由简到繁、创新组合。 (3)单元教学计划一般就是把一项教材将其安排为若干课次,按每一课次得学习目标设计相关得学习内容与教学手段,并提出一定教学建议及措施得实施性方案。 (４)课时计划(教案)编写结构要科学合理,指导思想要明确,重、难点突出,教学方法应实用有效、课时内容主要包括本课所

体育课课堂常规教学教案72254

体育课课堂常规教育课型：室内讲授课授课时间与班级：学习阶段：水平四学习目标：加强学生体育课的常规教育；对学生进行组织纪律教育；学习内容：讲解体育课课堂常规；介绍教材内容；整理队列队型。（一）体育课课堂常规目的: 体育课堂常规，是为了保证体育教学工作的正常进行，对学生提出一系列的基本要求，是学校体育教学管理的一项重要工作。实施课堂常规，不仅有助于建立正常的教学秩序，严密课的组织，而且对加强学生的思想品德教育，培养学生良好的行为习惯, 培养学生良好的组织纪律性,建设精神文明都有十分重要的作用。在实施新的《体育与健康》课程标准时更应该加强体育课堂常规的要求。体育课的课堂常规是一个规章，是一个制度，每个学生都必须遵照执行，不允许有超出常规以外的学生。为了上好每一节体育课,增强学生体质,达到上课的目的(俗话说:“没有规矩,不成方圆”),特制定本常规。课前要求： 1、体育委员上课前应主动与任课教师联系，明确课的内容与要求，教师要了解有无见习生。 2、体育教师应组织指导学生或亲自动手，及时布置和检查场地，准备教具，一切准备工作应在课前准备就绪。 3、学生因病（包括女生例假）、伤，不能上课时，课前应主动向体育教师说明情况。教师应根据学生不同情况，布置他们随堂见习或参加适当的活动。见习生在见习时不得聊天，复习功课或离开现场。 4、教师检查和整理好自己的服装仪表后，应提前到达规定的集合地点等候上课。课中要求： 1、准时集合上课：上课铃响后，由体育委员及时在指定地点集合整队，检查上课人数。 2、上课礼节：体育委员整好队伍，下达“立正”口令，然后向教师报告上课人数，随后师生相互问好

中小学体育教学改革

中小学体育教学改革思考在体育课程改革——快乐体育走进课堂之后，体育教师感觉不知道如何上课了!怎么教、如何去教、什么项目能够教……多米诺骨牌效应导致在体育教学改革中存有一些弊端。 1中小学体育教学改革现状 1.1现行的应试教育制约了学校体育积极健康的发展。在高考指挥棒的作用下，我国的学校体育附属地位不可能彻底的改变。学校迫于升学压力、生源压力，校与校之间豹竞争压力及校长的政绩工程，也只能以文化课学习为主，挖空心思提升学生的学习成绩，提升升学率，从两搜学校名声在外，生源广进。还有现行的职称评审要求也注定了教师拼命向学生要成绩要升学率。所以多种原因导致体育课长期被忽视。 1.2基层体育教师的素质良莠不齐制约着学校体育的发展。自卑心理现象——在很多中小学校里，体育学科极度不受重视，属于可有可无的附属项目，校长心目中的体育教师处于最底端的地位和周围同事的眼光致使体育教师不可避免的产生自卑心理，心理长期处于自卑、压抑的情况下，怎么可能会有体育课的自主创新和积极展开学校体育的各项活动。懒惰现象——在上体育课的对候，有的老师随便安排一些内容，然后给个球甚至不给球让学生自由活动，采取放羊式教学。有的教师头脑中缺乏内容又不肯刻苦努力探索，课堂缺乏创新入云亦云。 2中小学体育教学改革中出现弊端的解决办法 2.1构建开赦型韵体育教学课堂环境，让学生主动学习。说到体育课的开放，不要把敖羊式教学等同起来，而这里的放是教师根据教学目标组织教学内容，有目的、有计划展开的教学活动。在教学过程中的放，是要发挥学生主体作用，让他们自主锻炼，减少教师无谓的干扰与约束。

2.2培养学生合作交流的意识，让学生参与到集体学习当中。合作交流能够有效豹调动学生的积极性，通过合作交流能够增强师生、学生之间的感情，共同分享合作成功的喜悦。强化学生合作意识，从教师的角度来说，首先要建立教育对象的合作伙伴的观点，在体育教学过程中，教师要以伙伴身份参与教学，要自觉地参与教学，要自觉地忘记自己教师的角色，这将使学生产生向心力，从而对体育课产生兴趣。 2.3培养学生的创新，让创新带动学习兴趣。如何激发学生豹学习兴趣，是上好体育课的关键之一。现在学生的兴趣并不但仅局限于是否活动，而是要教师对教学内容的情境或是项舀实行有意识的安排，从丽来触发学生的学习兴趣，这仅仅浅层的兴趣激发。从心理的角度上看，让学生模仿学习动作不如让学生自己创造出新的学习方法使兴趣更强、效果更好。 3结论与建议体育教学改革要树立“健康第一”的指导思想，增大教学改革力度；打破旧的教育模式建立新评价体系；以学生健康发疑为中心，激发学生学习兴趣，重视学生主体地位，注重学生的个性开发；台理优他谋程结构；注重学生的心理和社会适合水平的培养，使教学改革不流于形式。在培养学生心理的同时，我们不但要提升学生的自信、意志品质，还应教会学生如何调控自己豹情绪，了解体验体育活动对心理状态的影响，并且会使用。在社会适合方面，钮括合作、竞争意识、交往水平、对集体和社会的关心终身受益。中小学体育教学改革

(完整版)小学体育学科常规教学工作指导意见(试行)

小学体育学科常规教学工作指导意见（试行）体育教学作为学校体育工作的核心任务和基本内容，是学校体育工作的主阵地，是确保学生每天一小时体育锻炼的重要组成部分。保质保量上好体育课，进一步深化体育课程教学改革，对促进广大青少年学生的身体健康和全面发展具有十分重要的意义。为贯彻落实中共中央国务院《关于加强青少年体育增强青少体质的意见》（中发[2007]7号）、市委、市政府《关于加强青少年体育增强青少年体质的实施意见》（京发〔2008〕6号），现就加强小学体育课程教学提出以下意见。一、备课体育教学是有目的、有计划、有组织的教育过程。备课是教学的前提和基础，认真备课是提高体育课教学质量的重要保证。其基本要求是：（一）新学年开始前，依据《体育与健康课程标准》和《加强中小学体育课程教学的意见》的相关规定，以促进学生身体全面发展为原则，结合学生的实际情况和季节的气候特点以及学校的教学条件，制定全学年教学工作计划。将教材合理地分配到两个学期，并按市教育行政部门颁发的学生体育课成绩考核办法，进行考核。（二）新学期开始前，根据学年教学计划，教材的系统性及各项教材之间的相互联系，做好不同性质教材的搭配，确定各项教材的教学顺序和所需要的教学时数，制定学期教学工作计划(教学进度)。（三）根据教材的年级教学目标和学期教学工作计划，制定重点教材的单元教学计划。内容包括：课次、任务、目标、要求、重点、难点、教法手段等。（四）上课前一周写出课时教学计划(以下称教案)。其内容包括：教材、教学目标、课的结构、练习的次数和时间、组织教法、教育的内容与方法、运动负荷及心率曲线预计、练习密度预计、场地器材布置等，应随时保持有两周室内体育与健康课基础理论课备用教案。（五）备课过程中要认真学习《体育与健康课程标准》，落实《加强中小学体育课程教学的意见》；备课要坚持现场备课，做到“四备”：备学生、备教材、备场地、备器械。（六）要结合学生的体育基础、体质状况、年龄和性别特征，认真钻研教材。掌握各项教材知识、技术、能力的教学目标和教学规律，做到目标明确、措施具体，组织教法有效；要认真挖掘教材的教育因素，重视培养学生对体育的兴趣和习惯，促进学生心理状态的健康发展。（七）技术难度大或教师不熟练的示范动作、保护与帮助的方法，备课时应进行反复演练，确保万无一失。二、上课体育课是学校体育工作的基本组织形式，也是体育教学的中心环节。其基本要求是：（一）教师上体育课必须穿着运动服装、运动鞋。（二）认真检查学生着装和出勤情况，并对出勤情况进行登记，安排好见习生。（三）讲解简明、扼要，重点突出，正确运用体育专业术语，口令清楚、宏亮；示范动作准确、优美，示范位置合理，示范面便于学生观察。（四）认真组织教学，充分发挥学生骨干的作用。教学活动要面向大多数学生，要针对学生的体育基础和身体素质的差异性，实施区别对待，因材施教；掌握好讲解、示范的时机、把教、学、练有机地结合起来。