高中物理目录与考点分布(沪科版)

高中物理教科书目录与考点分布

（上海科技教育出版社）

本套教材咸阳市大部分学校使用，与人教版内容基本相同，知识的安排顺序有部分区别。本目录为必修一、必修二、选修3-1、选修3-2、选修3-4、选修3-5，其中必修1与必修2高一学习，选修3-1与选修3-2高二学习，选修3-4与选修3-5高三至少学一本。

高中物理共同必修一

第一章怎样描述物体的运动

1.1 走进运动

考点1 直线运动中的位置位移

1.2 怎样描述运动的快慢

考点1 速度公式的应用

考点2 平均速度、平均速率及速度的平均值的区别

1.3 怎样描述运动的快慢（续）

考点1 综合理解位移图像和速度图像

考点2 多段图像问题

考点3 区分速度图像、位移图像

考点4 平均速度和瞬时速度的区别和联系

考点5 速度和速率的区别和联系

1.4 怎样描述速度变化的快慢

考点1 对加速度的进一步理解

考点2 平均加速度和瞬时加速度

考点3 速度、速度的变化量和加速度的区别

考点4 求加速度的一般步骤

考点5 怎样运动才具有加速度

考点6 加速运动还是减速运动的判断方法

考点7 由v-t图像判断物体的运动特点

第二章研究匀变速直线运动的规律

2.1 伽利略对落体运动的研究

考点1 伽利略的科学方法

考点2 利用打点计时器研究落体运动

2.2 自由落体运动规律

考点1 自由落体运动的几个推论

考点2 自由落体运动的图像

考点3 测重力加速度

2.3 匀变速直线运动的规律

考点1 匀变速直线运动的位移和速度关系

考点2 匀变速运动的三个重要推论

考点3 竖直上抛运动

考点4 实验：研究匀变速直线运动

2.4 匀变速直线运动规律的应用

考点1 单个物体的多过程问题

考点2 生活中的匀变速直线运动

考点3 追击和相遇问题

第三章力与相互作用

3.1 牛顿第三定律

考点1 力的本质和四种基本相互作用

考点2 作用力和反作用力与平衡力的区别3.2 弹力

考点1 物体对接触面的压力和重力的关系考点2 判断弹力是否的两种方法

考点3 三种模型下弹力方向的确定

考点4 杆、弹簧与非弹性绳受力特点比较考点5 弹力方向的判定步骤

考点6 胡克定律的拓展

3.3 摩擦力

考点1 易混淆的“三个方向”的辨析

考点2 摩擦力的比较

考点3 摩擦力的有无和方向的判断

考点4 动摩擦因数的测定

考点5 摩擦力在实际生活中的应用

3.4 分析物体的受力

考点1 重力、弹力、摩擦力的比较

考点2 隔离法与整体法

考点3 力是否存在的三个判断方法

第四章怎样求合力与分力

4.1 怎样求合力

考点1 合力大小随分力夹角的变化

考点2 力的合成的几种特殊情况

考点3 三角形定则和多边形定则

考点4 多个共点力的合力范围

考点5 求几个力合力的技巧

4.2 怎样分解力

考点1 力的正交分解法

考点2 求分力的方法

考点3 给定条件求分力的四种类型

4.3 共点力的平衡及其应用

考点1 整体法、隔离法求解平衡问题

考点2 动态平衡问题的分析方法

考点3 极限法分析临界状态的平衡问题

考点4 区分“死结”与“活结”

考点5 平衡问题的几种常用解法

第五章研究力和运动的关系

5.1 牛顿第一定律

考点1 理解物体运动状态改变的形式

考点2 利用惯性解释有关现象

考点3 惯性系和非惯性系

5.2 探究加速度与力、质量的关系

考点1 制定实验方案时的两个问题

考点2 利用气垫导轨和光电计时器来探究物理的加速度与力、质量的关系5.3 牛顿第二定律

考点1 合外力、加速度、速度的关系

考点2 正交分解法在牛顿第二定律中的应用

5.4 牛顿运动定律的案例分析

考点1 多过程问题

考点2 滑块与滑板类问题

考点3 牛顿运动定律中的临界问题

考点4 传送带问题

5.5 超重失重

考点1 对超、重失重问题的深入理解

考点2 等效重力加速度

考点3 系统中部分物体的超重和失重

考点4 超重和失重液体中的压强

考点5 超重和失重液体对浸没在其中物体的浮力

高中物理共同必修二

第一章怎样研究抛体运动

1.1 飞机投弹与平抛运动

考点1 对物体做曲线运动条件的理解

考点2 对曲线运动的理解

考点3 根据合力方向与速度方向间的夹角判断曲线运动的轨迹

考点4 四种不同运动规律的比较

考点5 利用曲线运动条件判断恒力的方向

考点6 曲线运动中位移、路程、平均速度、瞬时速度的区别

1.2 研究平抛运动规律

考点1 对实际运动进行分解的方法

考点2 关联运动的速度分解问题

考点3 平抛运动中的重要结论

考点4 解决平抛运动的技巧

考点5 平抛运动与斜面结合

考点6 类平抛运动

考点7 利用实验研究平抛运动

1.3 研究斜抛运动

考点1 平抛运动和斜抛运动的比较

考点2 处理斜抛运动的特殊思维方法

第二章怎样研究抛体运动

2.1 怎样描述圆周运动

考点1 传动装置中各物理量间的关系

考点2 自行车传动系统

考点3 钟表指针的重合问题

2.2 研究匀速圆周运动的规律

考点1 线速度、角速度、向心加速度和向心力的比较

考点2 对匀速圆周运动的进一步理解

考点3 匀速圆周运动问题的分析思路与方法

考点4 向心力的来源

2.3 圆周运动的案例分析

考点1 轻杆模型与轻绳模型的对比

考点2 圆锥摆

考点3 漏斗摆

2.4 研究离心现象及其应用

考点1 水平面内的圆周运动的临界问题

考点2 几种常见的离心运动

第三章研究圆周运动

3.1 探究动能变化跟做功的关系

考点1 对动能定理的深入理解

考点2 探究恒力做功与物体动能变化的关系的其他方案

3.2 研究功与功率

考点1 总功的计算

考点2 关于摩擦力的功

考点3 作用力、反作用力做功的特点

考点4 正确理解t

W P =

与Fv P = 考点5 在机车中运用公式Fv P =的讨论考点6 机车启动的两种方式

3.3 动能定理的应用

考点1 动能定理的应用技巧及其优越性

考点2 牛顿第二定律与动能定理的区别

考点3 物体系的动能定理

考点4 变力做功问题分类分析

第四章动能的变化与机械功

4.1 势能的变化与机械功

考点1 重力做功与重力势能间的区别

考点2 重力势能变化的分析方法

考点3 弹性势能表达式的推导

4.2 研究机械能守恒定律

考点1 机械能守恒定律应用的基本方法

考点2 机械能守恒定律和动能定理的异同

考点3 对质量分布的链条类机械能守恒问题分析

考点4 实验：验证机械能守恒定律

4.3 能量的转化与守恒

考点1 功能关系

考点2 力学规律的优选策略

4.4 能源与可持续发展

考点1 能源的分类

第五章万有引力与航天

5.1 从托勒密到开普勒

考点1 对开普勒定律的认识

考点2 开普勒定律的应用

考点3 行星轨道按圆处理时的规律

5.2 外有引力定律是怎样发现的

考点1 对万有引力定律的进一步理解

考点2 引力常量G

考点3 行星运动中各物理量随轨道半径的变化规律

5.3 万有引力定律与天文学的新发现

考点1 天体表面的重力加速度

考点2 宇宙中的双星系统

考点3 应用万有引力定律计算天体运动的几个有关问题

考点4 物体在赤道上的失重问题

考点5 用万有引力定律解题的规律方法总结

考点6 万有引力定律与开普勒第三定律在应用上的异同

5.4 飞出地球去

考点1 人造卫星的轨道

考点2 人造地球卫星的发生速度和运行速度的区别

考点3 贴地卫星、同步卫星、赤道上随地球自转的物体的比较考点4 卫星上物体的超重和失重

考点5 变轨分析

考点6 太空飞船与空间站的对接

考点7 不同轨道卫星的能量的比较

第六章经典力学与现代物理

6.1 经典力学的巨大成就和局限性

考点1 经典力学的适用范围

考点1 经典力学的发展历程

6.2 狭义相对论的基本原理

考点1 两条基本假设

6.3 爱因斯坦心目中的宇宙

考点1 经典时空观和相对论时空观的对比

考点1 质能统一

6.4 微观世界与量子论

考点1 光电效应实验原理

高中物理选修3-1

第一章电荷的相互作用

1.1 静电现象与电荷守恒

考点1 感应起电过程与操作步骤

考点2 关于三种起电方式的问题

考点3 用带电物体接近和接触验电器的区别

1.2 探究电荷相互作用规律

考点1 库仑定律

考点2 点电荷

考点3 关于库仑定律的“数学疑问”

考点4 利用库仑定律求库仑力的方法步骤及注意事项

考点5 库仑力叠加原理

考点6 根据“对称性”用“等效思想”处理非点电荷间的库仑力

考点7 库仑力和万有引力的比较

考点8 库仑定律与力学综合问题的分析

1.3 静电与生活

考点1 静电现象

考点1 尖端放电

考点1 静电的防治与利用

第二章电场与示波器

2.1 探究电场力的性质

考点1 两个场强公式q F E =与2r

Q k E =的比较考点2 电场强度与电场力的区别联系

考点3 电场强度的求解方法

考点4 对电场线的认识

考点5 几种常见电场及电场线分布

2.2 探究电场的能的性质（一）

考点1 重力势能和电势能的比较

考点2 电势差与电势能的区别和联系

考点3 公式AB AB qU W =或q

W U AB AB =的理解和应用考点4 电荷在电场中某两点电势能大小的比较方法

考点5 电场中两点间电势差与重力场中两点间高度差的类比

考点6 电场力做功的四种计算方法

考点7 电场力做功时，功能关系的特点

考点8 等效法处理叠加场

2.3 探究电场的能的性质（二）

考点1 电场强度与电势、电势差的关系

考点2 电势高低的判断

考点3 电势和电势能的区别与联系

考点4 计算电场强度的三个公式的区别

考点5 利用公式Ed U =定性地判断非匀强电场中两点间电势的大小考点6 匀强电场中的两个重要推论

考点7 等分法在匀强电场中的应用

考点8 动能定理在静电场中的应用

2.4 电容器电容

考点1 与电容器相关的动态变化

考点2 利用电场线定性理解电荷量不变时，平行板电容器极板间的场强变化考点3 电容器中带电粒子的平衡及运动问题

2.5 探究电子束在示波管中的运动

考点1 带电粒子在电场中偏转的重要结论

考点2 带电粒子能否飞出偏转电场的条件及求解方法

考点3 带电粒子在交变电场中的运动

考点4 带电粒子在电场中运动的分类解析

第三章从电表电路到集成电路

3.1 学习使用多用电表

考点1 使用多用电表的注意事项

考点2 用多用电表判断电路故障

考点3 “电学黑箱”问题的分析方法

3.2 研究电流、电压和电阻

考点1 电流的微观表达式：nqsv I =

考点2 电解液中电流的计算

考点3 区别三种速率

3.3 探究电阻定律

考点1 电阻率与电阻的区别和联系

考点2 比较I U R =和S

L R ρ= 考点3 滑动变阻器

考点4 混联电路的简化分析——等效电路

考点5 测绘小灯泡的伏安特性曲线

考点6 串联和并联知识的应用

考点7 测定金属的电阻率

3.4 多用电表电路分析与设计

考点1 半偏法测电阻和误差分析

考点2 电表改装和校对

3.5 逻辑电路与集成电路

考点1 复合门电路

第四章探究闭合电路欧姆定律

4.1 探究闭合电路欧姆定律

考点1 对电源电动势的理解

考点2 电动势、电压、电势差、电势降落的区别

考点3 电源在电路中的连接

考点4 路端电压负载的关系

考点5 闭合电路与部分电路伏安特性曲线的区别和图像比较4.2 测量电源的电动势和内阻

考点1 测量电源电动势和内阻的几种方法汇总

考点2 伏安法测E、r的误差分析

考点3 实验仪器的选择

考点4 电源的串、并联

4.3 典型案例分析

考点1 欧姆表刻度标注

考点2 欧姆表的中值电阻

4.4 电路中的能量转化与守恒

考点1 纯电阻电路和非纯电阻电路

考点2 对电功、电热的理解

考点3 含电动机电路的分析

第五章磁场与回旋加速器

5.1 磁场与人类文明

考点1 对磁场的理解

考点2 磁场和电场的区别与联系

5.2 怎样描述磁场

考点1 磁感线和电场线的比较

考点1 磁场的客观性和磁感线的主观性

5.3 探究电流周围的磁场

考点1 常见电流磁场的分布特点

考点2 安培定则的应用方法

考点3 关于求解磁通量的有效面积

考点4 对磁通量变化量的理解

5.4 探究安培力

考点1 电场力与安培力的比较

考点2 安培定则与左手定则的区别

考点3 对有效长度的理解

考点4 安培力作用下通电导线运动方向的判定方法

考点5 磁电式电流表

考点6 安培力的综合运用

5.5 探究洛伦兹力

考点1 洛伦兹力与安培力的区别与联系

考点2 洛伦兹力与电场力的比较

考点3 带电粒子在叠加场场中的运动

考点4 带电粒子在有界磁场中运动的求解方法

考点5 五点法定圆心

考点6 轨迹圆与磁场圆

考点7 旋转圆、放缩圆、平移圆

考点8 霍尔效应与电磁流量计

5.6 洛伦兹力与现代科技

考点1 带电粒子在两种场中偏转的区别

考点2 带电粒子在叠加场中的运动规律

考点3 带电体在复合场中的运动——力、运动、能量

考点4 带电粒子在复合场中的运动——运动轨迹的对称性

高中物理选修3-2

第1章电磁感应与现代生活

1.1 电磁感应——划时代的发现

1.2 探究感应电流的方向

1.3 探究感应电动势的大小

1.4 电磁感应的案例分析

1.5 自感现象与日光灯

1.6 涡流现象与电磁灶

第2章交变电流与发电机

2.1 怎样产生交变电流

2.2 怎样描述交变电流

2.3 探究电阻、电感和电容的作用

第3章电能的输送与变压器

3.1 高压输电原理

3.2 变压器为什么能改变电压

3.3 电能的开发与利用

第4章传感器与现代社会

4.1 传感器的原理

4.2 探究热敏电阻的温度特性曲线

4.3 用传感器做实验

4.4 信息时代离不开传感器

高中物理选修3-4

第1章机械振动

1.1 研究简谐运动

1.2 探究物体做简谐运动的原因

1.3 探究摆钟的物理原理

1.4 探究单摆振动的周期

1.5 受迫振动与共振

第2章机械波

2.1 机械波的产生

2.2 机械波的描述

2.3 机械波的案例分析

2.4 惠更斯原理波的反射与折射2.5 波的干涉与衍射

2.6 多普勒效应

第3章电磁场与电磁波

3.1 麦克斯韦的电磁场理论

3.2 电磁波的发现

3.3 无线电通信

3.4 电磁波家族

第4章光的波动性

4.1 光的干涉

4.2 用双缝干涉仪测定光的波长4.3 光的衍射

4.4 光的偏振与立体电影

4.5 光的折射

4.6 全反射与光导纤维

4.7 激光

第5章新时空观的确立

5.1 电磁场理论引发的怪异问题5.2 狭义相对论的基本原理

5.3 奇特的相对论效应

5.4 走近广义相对论

5.5 无穷的宇宙

高中物理选修3-5

第1章碰撞与动量守恒

1.1 探究动量变化与冲量的关系1.2 探究动量守恒定律

1.3 动量守恒定律的案例分析1.4 美妙的守恒定律

第2章波和粒子

2.1 拨开黑体辐射的疑云

2.2 涅槃凤凰再飞翔

2.3 光是波还是粒子

2.4 实物是粒子还是波

第3章原子世界探秘

3.1 电子的发现及其重大意义

3.2 原子模型的提出

3.3 量子论视野下的原子模型

3.4 光谱分析在科学技术中的应用

第4章从原子核到夸克

4.1 原子核结构探秘

4.2 原子核的衰变

4.3 让射线造福人类

4.4 粒子物理与宇宙的起源

第5章核能与社会

5.1 核能来自何方

5.2 裂变及其应用

5.3 聚变与受控热核反应

5.4 核能利用与社会发展

沪科版高中物理选修3-1(1---3章测试题)

推荐下载高中物理学习材料（灿若寒星**整理制作）高中物理选修3-1 (1---3章测试题) 一、选择题 1．静电场中某点的电场强度（ D ） A ．其方向跟电荷在该点所受的电场力的方向一致 B ．跟电荷在该点所受的电场力的大小成正比 C ．跟放于该点的电荷的电量成反比 D ．跟放于该点的电荷的电量及所受电场力的大小无关 2．将电量为3×10-6C 的负电荷,放在电场中A 点,受到的电场力大小为 6×10-3N ,方向水平向右，则将电量为6×10-6C 的正电荷放在A 点，受到的电场力为（ B ） A ．1.2×10-2N ，方向水平向右 B ．1.2×10-2N ，方向水平向左 C ．1.2×102N ，方向水平向右 D ．1.2×102N ，方向水平向左 3 . 如图2是点电荷电场中的一条电场线，下面说法正确的是（ B ） A ．A 点场强一定大于B 点场强 B ．在B 点轻轻释放一个电子，将一定向A 点运动 C ．这点电荷一定带正电 D ．正电荷运动中通过A 点时，其运动方向一定沿AB 方向 4．将一个正点电荷从无穷远处移到电场中A 点, 电场力做功为4×10-9J, 将一负点电荷 (带电量与上述正点电荷相等) 从无穷远处移到电场中的B 点, 克服电场力做功为8×10-9J, 则下述结论中正确的是 (设无穷远处电势为零) （ B ） A ．U A ＞U B ＞0 B ．U B ＜U A ＜0 C ．U A ＜U B ＜0 D ．U B ＞U A ＞0 5．一对带有等量异种电荷的平行金属板竖直放置, 一个电子从某一板上的小孔沿与电场线相反方向射入电场, 不计电子的重力, 在电子向另一板运动的过程中, 以下说法中正确的是（ BD ） A ．电子的动能逐渐减小, 电势能逐渐增大 B ．电子的动能逐渐增大, 电势能逐渐减小 C ．电子的动能和电势能都逐渐增大 D ．电子的动能和电势能的总和保持不变 6．在正电荷周围的电场中，有a 、b 两点，以下说法中正确的是（ C ） A ．这两点的电场强度一定不相同，电势也一定不相同 B ．这两点电场强度有可能相同，电势有可能相同 C ．这两点电场强度一定不相同，但电势有可能相同 D ．这两点电场强度有可能相同，但电势一定不相同图2

沪科版初中物理教材分析

沪科版初中物理教材分析姜有志一、沪科版初中物理教材编写的指导思想：力图体现九年义务教育物理课程标准的改革理念，从“三维”目标培养学生，注重学生的发展，面向全体学生，注重从生活走向物理，从物理走向社会，注重科学探究及学习方法的多样化，注重学科渗透，科技新成就的适当纳入。（四“注重”）简而言之：以培养全体学生的科学素养为教材编写的指导思想。二、编写原则：从生活走向物理，从物理走向社会三、沪科版物理教材特点： 1.从自然与生活现象引入问题。通过探究寻找规律，然后介绍知识在生活、生产实践中的应用。 2.将科学探究的各主要环节（七大要素）渗透于不同章节，让学生在科学探究的过程中，不仅学习知识技能，还将体验科学探究的过程、学习科学探究的方法，养成科学探究的能力。 3．注重学科间的渗透、人文精神与自然科学的融合，以便学生学习科学精神与科学态度，客观了解科学的社会功能，树立正确的科学观。 4.教材栏目丰富多彩，有“迷你实验室”、“实验探究”、“讨论与交流”、“信息窗”、“请提问”、“实践活动”、“作业”，书中插图形式多样，能激发学生的学习兴趣。 5.教材的语言简洁而有诗意；插图充满童趣和富有时代气息；引入的物理自然现象和实验事实情景鲜明、富有冲击力；教材的结构体系循序渐进、台阶合理。要建立教材是课程资源之一，教师是用教材教学生，而不是教教科书的思想。四、章节顺序 8年级教材一、打开物理世界的大门二、运动的世界三、声的世界四、多彩的光五、熟悉而陌生的力六、力与运动七、密度与浮力八、压强九、机械与人

十、小粒子与大宇宙 9年级教材十一、从水之旅谈起十二、内能与热机十三、了解电路十四、探究电路十五、从测算家庭电费说起十六、从指南针到磁悬浮列车十七、电从哪里来十八、走进信息时代十九、材料世界二十、能量与能源分章教材分析举例：第四章多彩的光对科学探究能力的基本要求 1．明确探究目的和已有条件，经历制定计划与设计实验的过程。 2．认识制定计划与设计实验在科学探究中的作用。 3．尝试选择科学探究的方法及所需要的器材。 4．尝试考虑影响问题的主要因素，有控制变量的初步意识。科学内容通过实验，探究光在同种均匀介质中的传播特点，探究并了解光的反射和折射规律。通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系，认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用，探究并知道凸透镜成像的规律，了解凸透镜成像的应用。通过观察和实验，知道白光是由色光组成的。比较色光混合与颜料混合的不同现象。全章概述 1．本章基本要求本章首先要求学生通过对生活、自然和实验现象的观察、归纳、总结出光在同种均匀介质中的传播特点，以及光在两种介质界面所发生的光的反射规律和光的折射规律。并通过实验，使学生知道平面镜成像的特点。关于凸透镜对光线的会聚作用和凹透镜对光线的发散作用，也只要求学生通过简单的实验能够了解。但是，对凸透镜的成像规律则要求学生能够通过科学探究进行归纳和总结，

高中物理沪科版教材内容安排及特点

本课程适用于：高中物理沪科版教材内容安排和特点作者：上海分公司延吉中路校区于婧璐课程内容要点：一、沪科版“二期”课改教材的特点二、本地教材进度与考试节点三、单元知识点把握四、教材单元教学内容的课时五、模块知识重难点分布一、沪科版“二期”课改教材的特点 <一>教材编写特点 1.提倡从生活走向物理，从物理走向社会。本教材注重从学生的认知特点和规律出发，从让学生感兴趣的生活和自然现象引入问题，抓住学生注意力，通过学生自主的探究过程寻找物理规律，并且将这些规律应用与生活、与生产实际。 2.努力将科学探究活动贯穿教材的全过程。本教材的编写注意到科学探究活动的科学设置，将科学探究的主要环节分别渗透到不同的章节。 3.注重人文精神与自然科学的融合，强调“科学·技术·社会”（STS）观念的渗透。本教材十分注重对学生人文精神的培养以及自然科学的融合。在教材各章节的语言描述、图片的取舍、段与节的名称选择上皆注重了感召力与趣味性。为此教材在每个章节中安排了大量的与社会生活实际密切联系的图片，引导学生关心最新科技进展，使学生对生活实际产生关注，体会到物理知识在生产实际中的应用。 <二>教材框架和结构 1.高中基础型课程共有五个模块，其结构如下：（1）本套教材的体系结构，基本上按物理学科体系编排，涵盖了运动、力、热、电磁、光和原子物理五大板块，同其它教材一样，运动、力和电磁作为其中的重点板块。（2）将与初中物理知识联系紧密的运动和力提到最前面，然后再学习较为抽象的能量、电

与磁等知识。做到从具体到抽象，从现象到本质，从简到繁，从易到难，逐步深化。（3）本套教材另配有《拓展型课程》课本，仅供选学。二、本地教材进度与考试节点 1.高中各学期教材章节安排 2.教材进度及考试节点备注：1高一第一学期期末测试某些学校只考到“自由落体运动”。 2.高二第二学期期中测试某些学校将“带电粒子在匀强电场中的运动”也作为考试内容。三、单元知识点把握

沪科版高中物理选修3-1试题及答案

物理选修3——1试题（时间：90分钟满分：100分）一、选择题（本题共10小题，每小题4分，共40分.在每小题给出的四个选项中，有的只有一个选项正确，有的有多个选项正确.全部选对的得4分，选对但不全的得2分，有选错的得0分） 1.如图所示,挂在绝缘细线下的小轻质通草球,由于电荷的相互作用而靠近或远离,所以 A.甲图中两球一定带异种电荷 B.乙图中两球一定带同种电荷 C.甲图中至少有一个带电 D.乙图中两球至少有一个带电 2.电容器是一种常用的电子元件.对电容器认识正确的是 A.电容器的电容表示其储存电荷的能力 B.电容器的电容与它所带的电荷量成正比 C.电容器的电容与它两极板间的电压成正比 D.电容的常用单位有μF和pF，1μF=103pF 3.正电荷q在电场力作用下由P向Q做加速运动,而且加速度越来越大,那么可以断定,它所在的电场是下图中的哪一个 4.（2009广东湛江期末调研考试，4）右图为两电阻R a和R b的伏安特性曲线，由图可知，电阻R a与R b的大小关系为 A.R a >R b B.R a

A.4 V B.8 V C.12 V D.24 V 6.（2009湖北宜昌“三校联合体”期末联考，2）如图所示，在示波管下方有一根水平放置的通电直电线，则示波管中的电子束将 A.向上偏转 B.向下偏转 C.向纸外偏转 D.向纸里偏转 7.将悬挂在细线上的带正电的小球A 放在不带电的金属空心球C 内（不和球壁接触），另有一个悬挂在细线上的带负电的小球B 向C 靠近，如图所示，于是有 A.A 往左偏离竖直方向，B 往右偏离竖直方向 B.A 的位置不变，B 往右偏离竖直方向 C.A 往左偏离竖直方向，B 的位置不变 D.A 和B 的位置都不变 8.如图所示，MN 是一条水平放置的固定长直导线，P 是一个通有电流I 2的与MN 共面的金属环，可以自由移动.长直导线与金属圆环均包有绝缘漆皮.当MN 中通上图示方向的电流I 1时，金属环P 在磁场力作用下将 A.沿纸面向上运动 B.沿纸面向下运动 C.水平向左运动 D.由于长直导线包有绝缘漆皮，其磁场被屏蔽，金属环P 将静止不动 9.真空中两个静止的点电荷，它们之间的作用力为F ，若它们的带电荷量都增大为原来的2倍，距离减小为原来的2 1 ，它们之间的相互作用力变为 A.16F B.4F C.F D.F 2 1 10.如图所示，在竖直放置的金属板M 上放一个放射源C ，可向纸面内各个方向射出速率均为v 的α粒子，P 是与金属板M 平行的足够大的荧光屏，到M 的距离为d .现在 P 与金属板M 间加上垂直纸面的匀强磁场，调整磁感应强度的大小，恰使沿M 板向上射出的α粒子刚好垂直打在荧光屏上.若α粒子的质量为

沪科版高二物理选修3-1第五章练习题及答案

高二物理选修3-1第五章练习题命题人：袁亚林一、选择题 1、关于磁感线，下列说法中正确的是 A．磁感线是实际存在于磁场中的线 B．磁感线上任意一点的切线方向，都跟该点的磁场方向一致 C．磁感线是一条条不闭合的曲线 D．磁感线有可能出现相交的情况 2、从太阳或其他星体上放射出的宇宙射线中含有大量的高能带电粒子，若它们在毫无阻挡的情况下到达地球，将对地球上的生命造成巨大危害。下列关于地磁场和上述宇宙射线的相关说法中，正确的是： A．在地球表面附近，地磁场对带电宇宙射线完全没有阻挡作用 B．在地球表面附近，各处的地磁场对带电宇宙射线的阻挡作用强弱相同 C．在赤道附近，地磁场将使垂直射向地球表面的带正电宇宙射线略向西偏 D．在赤道附近，地磁场将使垂直射向地球表面的带正电宇宙射线略向东偏3、在赤道上从东向西水平发射的一束电子流，受地磁场的作用，电子流将偏向 A．上方 B．下方 C．北方 D．南方 4．如图所示，一段导线abcd位于磁感应强度大小为B的匀强磁场中，且与磁场方向（垂直于纸面向里）垂直。线段ab、bc和cd的长度均为L，且∠abc=∠bcd=1350。流经导线的电流为I，方向如图中箭头所示。导线段abcd所受到的磁场的作用力的合力（） A．方向沿纸面向上，大小为（+1）ILB B．方向沿纸面向上，大小为（-1）ILB C．方向沿纸面向下，大小为（+1）ILB D．方向沿纸面向下，大小为（-1）ILB

5、如图,一水平导轨处在方向斜向左上方、与水平方向成60°的磁场中，磁场作用下一根通有恒定电流的金属棒在导轨上向右做匀速滑动，现将磁场方向顺时针缓慢转动30°，在此过程中金属棒始终保持向右匀速运动，则磁感应强度B 的大小变化情况可能是 A．一直变大 B．一直变小 C．先变大后变小 D．先变小后变大 6、如图所示，均匀绕制的螺线管水平放置，在其正中心的上方附近用绝缘绳水平吊起通电直导线A，A与螺线管垂直，A导线中的电流方向垂直纸面向里，开关S闭合，A受到通电螺线管磁场的作用力的方向是 A．水平向左 B．水平向右 C．竖直向下D．竖直向上 7、绕有线圈的铁芯直立在水平桌面上，铁芯上套着一个铝环，线圈与电源、电键相连，如图所示．线圈上端与电源正极相连，闭合电键的瞬间，铝环向上跳起．若保持电键闭合，则（） A．铝环不断升高 B．铝环停留在某一高度 C．铝环跳起到某一高度后将回落 D．如果电源的正、负极对调，观察到的现象不变 8、如图所示，在倾角为a的光滑斜面上，垂直纸面放置一根长为L，质量为m 的直导体棒。在导体棒中的电流I垂直纸面向里时，欲使导体棒静止在斜面上，下列外加匀强磁场的磁感应强度B的大小和方向正确是（） A．方向垂直斜面向上 B．，方向垂直斜面向下 C．，方向竖直向上 D．，方向竖直向下 9、如图所示的四个图中，分别标明了通电导线在磁场中的电流方向、磁场方向以及通电导线所受磁场力的方向，其中正确的是 10、如图所示，匀强磁场中有一个电荷量为q的正离子．自a点沿半圆轨道运动，当它运动到b点时，突然吸收了附近若干电子，接着沿另一半圆轨道运动到c

【高中】2017沪科版高中物理选修321

【关键字】高中课时计划

日光灯是我们生活中常用的照明灯具，那么你知道日光灯的构造和组成元件的作用吗？探究日光灯电路实验探究一按右图组装日光灯电路进行试验 1、闭合开关，观察日光的发光过程 2、断开开关，拆除启辉器和整流器；在闭合开关，灯管还能发光吗？ 3、通过示波器来观察启动前后电压的变化 1、发光前会闪烁，之后正常发光后 2、不发光 3、镇流器会激发极高的瞬时电压，镇流器是一个带铁心的多匝线圈，那么它是如何产生瞬时高雅的？实验探究二 1、闭合开关S，调节滑动变阻器使两个灯泡的亮度相同，再断开开关S。 2、再次闭合开关S，仔细观察，两只灯泡在电路接通瞬间发光情况有什么不同？接有线圈的灯泡开始发光较暗。实验探究三接通电路，闭合开关S，待灯泡正常发光后，再断开电路，观察灯泡在电路断开瞬间的发光情况。开关闭合时，灯泡逐渐变亮；开关断开时，灯泡逐渐变暗，最后熄灭。分析论证实验探究二中，电路闭合前，线圈中磁通量为零。在接通电路瞬间，线圈中的磁通量突然增加。根据电磁感应，只要线圈中的磁通量发生变化，

线圈中就会产生感应电动势。根据楞次定律，线圈中的感应电动势阻碍线圈中的电流的增大。这样，通过与线圈相连的灯泡的电流只能缓慢增加，故灯泡开始发光时较暗，直到线圈中的磁通量不在变化，灯泡才正常发光。与滑动变阻器相连的灯泡，电路一接通就能正常发光。物理学中，把由于导体本身的电流发生变化而产生电磁感应现象叫做自感现象。自感现象中产生的电动势叫做自感电动势。实验探究三中，开关闭合时，线圈中的电流从无到有，导体中的电场力做功，将电能转化成线圈中磁场的能；开关断开时，线圈中的电流从有到无，磁场的能有转化成电能。分析论证自感电动势的大小由法拉第电磁感应定律，感应电动势的大小正比于穿过线圈的磁通量的变化率，而磁通量的变化率跟线圈中电流的变化率成正比，所以可得： t I L E ??= 式中L 是比例系数，叫做自感系数，简称电感。单位：亨利简称：亨，符号：H 线圈的自感系数跟线圈的大小、几何形状、有无铁心以及匝数有关。线圈的横截面积越大、线圈越长、匝数越多，它的自感系数越大；有铁芯和无铁芯其自感系数差别很大。自感现象的应用——日光灯的原理日光灯就是利用自感现象的例子。灯管的两端各有一个灯丝，灯管内充有微量的氩和稀薄的天然汞蒸汽，灯管内壁涂有荧光物质。当灯管内的气体被击穿而导电时，灯管两端的灯丝就会释放出大量的电子，这些电子与汞原子碰撞而放出紫外线，涂在灯管内的荧光物质在紫外线的照射下发出可见光，根据不同的需要充以不同的气体，并在管的内壁上涂上不同的荧光物质，就可制造出不同颜色的日光灯了。日光灯的电路图如下图所示：

沪科版高一年级物理知识点整理

沪科版高一年级物理知识点整理【从水之旅谈起】一.熔点与沸点 1.水的三种状态：固态、液态、气态。 2.熔化：物质从固态变成液态的过程称为熔化。晶体开始熔化时的温度称为熔点。 3.熔化的条件：(1)达到熔点(2)继续吸热 4.规律：晶体熔化过程吸收热量，温度不变。 5.晶体有一定的熔点和凝固点。 3.汽化：物质由液态变为气态的过程称为汽化。 4.汽化的两种方式： (1)蒸发：①定义：在液体表面发生的缓慢的汽化现象。 ②影响蒸发快慢的因素：液体温度;液体表面积;液体上方空气的流速。 ③特点：吸热致冷 (2)沸腾：①定义：液体内部和表面同时实行的剧烈的汽化现象。液体沸腾时的温度为沸点。②条件：达到沸点;继续吸热。 ③特点：在沸腾过程中，吸收热量，温度不变。二.物态变化中的吸热过程 1.熔化是吸热过程。 2.汽化是吸热过程。

3.升华：①定义：物质从固态直接变为气态的过程。②升华是吸热过程。三.物态变化中的放热过程 1.凝固：①定义：物质从液态变为固态。凝固是放热过程。 ②晶体凝固条件：达到凝固点;继续放热。 ③规律：放出热量;温度不变。 2.液化：①定义：物质从气态变为液态的过程。液化是放热过程。 ②液化的方法：降低温度;压缩体积。 3.凝华：物质从气态直接变为固态的过程。凝华是放热过程。四水资源与水危机 1、资源危机的原因：水污染 2、水污染的罪魁：生活污水;工业废水;工业固体废物;生活垃圾。【内能与热机】一、温度与内能 1.温度：是表示物体冷热水准的物理量在国际单位制中温度的主单位是开尔文，符号是K;常用单位是摄氏度，符号是℃。 2.温度计是用来测量物体温度的仪器常用的温度计有如下三种： (1)实验室温度计，用于实验室测温度，刻度范围在20℃~105℃ 之间，最小刻度值为1℃。

【高中】2017沪科版高中物理选修343

【关键字】高中 3.1-3.2麦克斯韦的电磁场理论电磁波的发现 [学习目标定位] 1.了解麦克斯韦电磁场理论的两大基本论点，能从这两个基本论点出发分析简单问题.2.知道麦克斯韦预言了电磁波的存在及其在物理学发展史上的意义.3.知道赫兹用实验证实了电磁波的存在.4.了解什么叫电磁振荡，了解LC回路中电磁振荡的产生过程及其固有周期(频率).5.了解有效发射电磁波的两个条件，知道电磁波的特点及其与机械波的异同． 1．电磁感应现象中产生感应电流的条件：穿过紧闭电路的磁通量发生变化． 2．电感对交流电有阻碍作用，交流电能通过电容器，电容器对交流电也有阻碍作用． 3．法拉第创造性地用“力线”和“场”的概念来描述电荷之间、磁体之间以及电与磁之间的相互作用． 4．电磁场理论的两大支柱：(1)变化的磁场产生电场；(2)变化的电场产生磁场． 5．赫兹用实验证明了麦克斯韦电磁场理论的正确性． 6．电磁振荡 (1)振荡电流：大小和方向都做周期性变化的电流． (2)振荡电路：能够产生振荡电流的电路．图1就是一种基本的振荡电路，称为LC振荡电路．图1 (3)电磁振荡：在振荡电路中，电路中的电流、电容器极板上的电荷、电容器中的电场强度和线圈中的磁感应强度都要发生周期性的变化，这种现象叫做电磁振荡． 7．电磁波的特点 (1)电磁波是横波；

(2)电磁波在真空中的传播速度等于光在真空中的传播速度c，约为3.0×/s； (3)电磁波具有波的一般特征，波长λ、频率f、周期T和波速v之间的关系为v＝＝λf； (4)电磁波也具有能量．一、电磁场理论的两大支柱 [问题设计] 1．如图2所示，当磁棒相对一紧闭线圈运动时，线圈中的电荷做定向移动，是因为受到什么力的作用？若把紧闭线圈换成一个内壁光滑的绝缘环形管，管内有直径略小于环内径的带正电的小球，则磁棒运动过程中会有什么现象？小球受到的是什么力？图2 答案电荷受到电场力作用做定向移动．当磁棒运动时，带电小球会做定向滚动，小球受到的仍然是电场力． 2．以上现象说明什么问题？答案空间磁场变化，就会产生电场，与有没有紧闭线圈无关． 3．在如图3所示的含有电容器的交流电路中，电路紧闭时，电路中有交变电流，导线周围存在磁场．那么在这个紧闭电路的电容器中有电流吗？电容器两极板间存在磁场吗？图3 答案电容器中无电流，两极板间存在磁场． [要点提炼] 1．电磁场理论的两大支柱 (1)变化的磁场产生电场； (2)变化的电场产生磁场． 2．对麦克斯韦电磁场理论的理解 A．在电场的周围空间，一定存在着和它联系着的磁场 B．在变化的电场周围空间，一定存在着和它联系着的磁场 C．恒定电流在其周围不存在磁场 D．恒定电流周围存在着稳定的磁场

沪科版高中物理必修一高一教(学)案.docx

高中物理学习材料唐玲收集整理澄城中学高一物理教（学）案年级：高一编写人：雷娜审核人：胡晓亮编制时间：2011.11.7 课题力与相互作用单元检测班级授课（完成）时间教师（学生）教学目标知识与技能进一步认识受力分析，对受力分析形成更深刻地认识过程与方法通过本节课，学生能够正确的选取研究对象对物体进行受力分析情感态度与价值观培养学生严谨的科学思维能力，科学的求知态度重点难点学会灵活选取研究对象，会正确的对研究对象进行受力分析学生自学反馈新知导学备注分析以下物体的受力： 1、一架梯子斜靠在光滑的竖直墙上，下端放在水平的粗糙地面上，试画出梯子的受力示意图：

2、在水平桌面上叠放着A 、B 两木块，当对木块A 施以水平力F 时，能使两者一起做匀速直线运动，则A 、B 两木块分别受到哪几个力的作用？分别画出它们的受力示意图。 3、光滑圆柱体固定于水平地面，AB 为一重为G 的均匀直棒，A 端放在地上，C 点压在柱面上，AB 棒处于静止，请画出直棒AB 所受各个作用力。 4、如图，放在地面上的斜面和斜面上的木块都静止，O 为斜面的重心，请画出斜面所受的各个作用力。合作探究、课堂互动（核心知识突破）备注 O A B C O A B

1、如图，重力大小为G 的木块静止在水平地面上，对它施加一竖直向上且逐渐增大的力F ，若F 总小于G ，下列说法中正确的是（） A ．木块对地面的压力随F 增大而减小 B ．木块对地面的压力就是木块的重力 C ．地面对木块的支持力的大小等于木块重力的大小 D ．地面对木块的支持力的大小等于木块对地面压力的大小 2、如图所示，物体A 和B 一起沿斜面匀速下滑，则物体A 受到的力是（） A. 重力、B 对A 的支持力 B. 重力、B 对A 的支持力、下滑力 C. 重力、B 对A 的支持力、摩擦力 D. 重力、B 对A 的支持力、摩擦力、下滑力 3、如图所示，A 、B 、C 三个物体的质量相等，有F=1N 的两个水平力作用于A 、B 两个物体上，A 、B 、C 都静止，则地面对A 物体，A 物体对B 物体，B 物体对C 物体的摩擦力分别为（） E. 1N ，2N ，1N B. 1N ，0N ，1N C ． 0，1N ，0 D. 1N ,1N ，0N 赢在课堂课内探究3、5、6、课后巩固1、7 A B C F F A B F

【高中】2017沪科版高中物理选修355

【关键字】高中【课堂新坐标】（教师用书）2013-2014学年高中物理 5.3+4 聚变与受控热核反应核能利用与社会发展课后知能检测沪科版选修3-5 1．关于轻核聚变释放核能，下列说法正确的是( ) A．一次聚变反应一定比一次裂变反应释放的能量多 B．聚变反应比裂变反应每个核子释放的平均能量一定大 C．聚变反应中粒子的比结合能变小 D．聚变反应中由于形成质量较大的核，故反应后质量增加【解析】在一次聚变反应中释放的能量不一定比裂变反应多，但平均每个核子释放的能量一定大，故A错误，B正确；由于聚变反应中释放出巨大能量，则比结合能一定增加，质量发生亏损，故C、D错误．【答案】 B 2．一个质子和一个中子聚变结合成一个氘核，同时辐射一个γ光子．已知质子、中子、氘核的质量分别为m1、m2、m3，普朗克常量为h，真空中的光速为c.下列说法正确的是( ) A．核反应方程是H＋n―→H＋γ B．聚变反应中的质量亏损Δm＝m1＋m2－m3 C．辐射出的γ光子的能量E＝(m3－m1－m2)c D．γ光子的波长λ＝【解析】本题考查的是核反应中的质量亏损和质能方程等相关知识．需要同学们准确掌握释放能量的公式为E＝(m1＋m2－m3)c2和E＝. 【答案】 B 3．“两弹一星”是中国科技界为新中国屹立于世界之林做出的巨大贡献．下列核反应方程中，属于研究两弹的基本核反应方程的是( ) A.N＋He―→O＋H B.U＋n―→Sr＋ Xe＋10n C.U―→Th＋He D.H＋H―→He＋n 【解析】“两弹”指原子弹和氢弹，原子弹的核反应方程是铀核裂变，B选项正确，氢弹的核反应方程是轻核聚变，D选项正确．【答案】BD

沪科版高一物理期末复习题及答案

高一物理期末试题（命题人：斗鸡中学李卫东）一、本题共10小题；每小题4分，共40分. 在每小题给出的四个选项中，有的小题只有一个选项正确，有的小题有多个选项正确，全部选对的得4分，选不全的得2分，有选错或不答的得0分.把答案填在答题卷的表格内。 1．两个共点力的大小分别是9N、16N, 它们方向之间的夹角可以改变, 则这两个力的合力的大小可能是 A．合力的最大值是25N B．合力的大小可能是16N C．合力的最小值可能是零D．合力的大小可能是8N 2. 物体沿直线以恒定加速度运动, 它的位移与时间的关系是s= 24t－6t2, (s的单位是m, t的单位是s)则它的速度为零的时刻是 A．1 6 s B．4s C．2s D．24s 3. 下列说法中正确的是 A．物体运动速度越大, 加速度也一定越大 B．物体运动速度变化越大, 加速度也一定越大 C．物体的加速度不断减小, 速度可能越来越大 D．物体运动速度变化越快, 加速度一定越大 4．从地面竖直上抛一小球，设小球从抛出上升至最高点所用的时间为t1，从最高点到下落至地面的时间为t2。若考虑空气阻力的作用，则 A、t1>t2 B、t1P2 B．W1>W2，P1>P2 C．W1=W2，P1>P2 D．W1=W2，P1=P2 6．如图所示，两个质量相同的同种材料物体A和B紧平推力F1和F2，且F1＞F2，则B施于A的作用力的大小为 A、F1 B、F2 C、 (F1—F2) /2 D、(F1+F2) /2 7. 如图所示，A、B两条直线是在A、B两地分别用竖直向上的力F拉质量分别为m A和m B的两个物体得出的加速度a与力F之间的关系的图线，分析图线可知 ①比较两地的重力加速度，有g A>g B ②比较两物体的质量，有m Am B A、②③ B、①② C、①④ D、③④o A B a F

沪科版高中物理必修一第三章测试题及答案

高一年级物理第三章《力与相互作用》质量检测试题参赛试卷命题：石油中学冯淑娟一、命题意图说明：本次物理命题旨在考查学生的学习基本情况，确保命题的检测功能，有针对性地进一步强化了命题的导向功能，试图通过试题的设置，更为有力、更为有效地推动中学物理教学改革。（一）命题坚持以下原则： 1．突出教师阶段性教学目标达成和学生阶段性学习目标达成状况的监测。 2．坚持导向性命题原则，教学质量监测试题有助于教育行政门更好对学校教学质量的科学监控；有助于学校真实把握质量，科学调整决策思路，促进学校质量飞跃发展；有助于教师进行教学改革，促进专业成长；有助学生培养良好学习习惯，提高能力，促进全面发展。 3．坚持基础性命题原则，教学检测试题着重考查基础知识与技能、基本方法和过程，要有意识考查情感态度和价值观。促使师生树立信心，掌握基础知识、基本技能和基本方法，培养能力，为今后学习奠定坚实的基础。坚决反对难题、偏题、怪题。 4．坚持无差错性命题原则，检测试题，力争做到知识准确，表述规范、角度平易、答案准确、评分科学。 5．坚持人本性命题原则，试卷结构合理，试题编排先易后难，则浅入深，既有利于学生答卷，又有利于教师阅卷。（二）考试时间与试卷总分：考试时间为60分钟，试卷总分为100分。（三）预计难度基础题、中档题所占比例较大，难题量较少。（四）考试内容沪科版物理必修一第三章《力与相互作用》全部内容。（五）题型基本题型为选择题、填空作图题、计算题。（七）试题来源一部分选自课本，但进行了改造，适当提高了难度；一部分来自各种资料，但适当做了修改，力求难易适中；还有一部分是自己编写。考查的知识与中考考查的相应知识力求一致。二、试题结构安排:试卷满分为100分，其中各题型所占分值如下：

沪科版普通高中物理课程标准实验教科书

沪科版普通高中物理课程标准实验教科书《物理3－2》的编写思路和特点王继珩（合肥市教学研究室230061）本册教材是按照课程标准选修系列3的第2个模块要求编写的，由上海科技教育出版社出版，束炳如与何润伟先生主编，是供选修理工科的学生使用的。旨在通过电磁感应、交变电流以及传感器等内容的学习，让学生较全面地学习与电磁感应有关的物理学的基本内容，进一步了解物理学的思想和方法，较为深入地认识物理学在技术中的应用以及对经济、社会的影响。下面就教材如何落实普通高中物理课程标准精神和要求等方面，谈谈教材的编写思想和采取的措施一认识教材的地位与作用，梳理编写思路电磁感应现象展示了不同运动形式之间的联系，同时也为电能的大规模应用奠定了物理学的基础；交变电流是生活和生产中最常用到的电能形式；传感器则是生活和生产中各种测量、控制所不可缺少的元器件。学习这些内容时既要重视它们的理论意义，又要重视其社会应用的意义。本模块内容传统上都安排在高中二年级的教材中，是电磁学内容中的一个重要部分。在此之前，学生在物理课程的两个必修模块和选修第3系列第1模块中，已基本学习了力、运动、电场、恒定电流和磁场等方面的知识，本模块内容的学习将使学生对电磁学方面的认识更加全面一些，特别是前面各模块所学的知识可以在本模块相关部分得到综合反映，对培养知识的综合运用能力有较大的作用。教师在教学中对这部分内容历来都是很重视的，也极受学生的青睐。有鉴于此，我们编写教材的思路是：在教材的内容结构上，从法拉第发现电磁感应现象引入，以电磁感应的两个基本定律为核心，先探究电磁感应的理论基础，而把交变电流、发电机、高压输电和变压器等作为电磁感应的应用“案例”来学习。这样做的好处是突出了重点，学生易于把握，同时从整体上比较强烈的体现了科学与技术与社会的关系，也体现了科学技术对社会发展的作用，让学生体会STS精神。传感器

沪科版高一物理下期末试卷及答案

沪科版高一物理下期末试卷及答案 The document was prepared on January 2, 2021

高一物理期末质量检测题注意事项： 1.本试题分为第Ⅰ卷、第Ⅱ卷和答题卡。全卷满分100分。 2.考生答题时，必须将第Ⅰ卷上所有题的正确答案用2B铅笔涂在答题卡上所对应的信息点处，答案写在Ⅰ卷上无效。 3.交卷时，只交第Ⅱ卷和答题卡。第Ⅰ卷（选择题，共42分）一．选择题（每小题4分，共48分，每题所给出的四个选项中，至少．．有一个正确。） 1．某位同学做“验证机械能守恒定律”的实验，下列操作步骤中错误的是( ) A．把打点计时器固定在铁架台上，用导线连接低压交流电源 B．将连有重锤的纸带穿过限位孔，将纸带和重锤提升到一定高度 C．先释放纸带，再接通电源 D．更换纸带，重复实验，根据记录处理数据 2．沿高度相同、长度和粗糙程度均不同的斜面把同一物体从底端拉到顶端，比较克服重力所做的功，正确的是( ) A．沿长度大的粗糙斜面拉，克服重力做功最多 B．沿长度小的粗糙斜面拉，克服重力做功一定最少 C．无论长度如何，斜面越粗糙，克服重力做功越多 D．几种情况下，克服重力做功一样多 3．在下列所述的物理过程中，机械能守恒的是( ) A．把一个物体竖直向上匀速提升的过程 B．人造地球卫星沿椭圆轨道绕地球运行的过程 C．汽车关闭油门后沿水平公路向前滑行的过程 D．从高处竖直下落的物体落在竖立的弹簧上，压缩弹簧的过程 4．在光滑的水平面上，物体A以较大速度v a向前运动，与以较小速度v b向同一方向运动的，连有轻质弹簧的物体B发生相互作用，如图所示．在弹簧被压缩的过程中，当系统的弹性势能最大时( ) A．v a＞v b B．v a＝v b C．v a＜v b D．无法确定 5．某行星绕太阳运行的椭圆轨道如图1所示，F1和F2是椭圆轨道的两个焦点，行星在A点的速率比在B点的大，则太阳是位于( ) A．F2B．A C．F1D．B 6．关于天体运动，下列说法正确的是( ) A．天体的运动与地面上物体的运动所遵循的规律是不同的B．天体的运动是最完美、最和谐的匀速圆周运动 C．太阳东升西落，所以太阳绕地球运动 4题图5题图

沪科版高一物理必修单元测试题及答案

第六单元试卷学校：宝鸡高新实验中学命题人：杨宇辰本卷分第i卷（选择题）和第n卷（非选择题）两部分?满分100分，时间60分钟. 第I卷（选择题共50分）一、选择题（共10小题，每小题5分，共50分?在每小题给出的四个选项中，有的小题只有一个选项符合题目要求，有的小题有多个选项符合题目要求，全部选对的得 5 分，选不全的得2分，有选错或不答的得0 分） 1?日常生活中我们并没有发现物体的质量随物体运动的速度变化而变化，其原因是（） A. 运动中物体无法称量质量 B ?物体的速度远小于光速，质量变化极小 C.物体的质量太大 D .物体的质量不随速度的变化而变化 2. 关于经典力学和狭义相对论，下列说法中正确的是（） A. 经典力学只适用于低速运动，不适用于与高速运动（接近真空中的光速） B?狭义相对论只适用于高速运动（接近真空中的光速），不适用于低速运动 C. 经典力学既适用于低速运动，也适用与高速运动（接近真空中的光速） D. 狭义相对论既适用于高速运动（接近真空中的光速），也适用于低速运动 3 关于经典力学和量子力学，下列说法中正确的是（） A 不论是对宏观物体，还是微观粒子，经典力学和量子力学都是适用的 B 量子力学适用于宏观物体的运动；经典力学适用于微观粒子的运动 C 经典力学适用于宏观物体的运动；量子力学适用于微观粒子的运动 D 上述说法都是错误的 4. 经典力学不能适用下列哪些运动（） A. 火箭的发射 B. 宇宙飞船绕地球的运动 C . “勇气号”宇宙探测器 D. 微观粒子的波动性 5. 以下关于物体的质量的说法中正确的是（） A 质量是物体固有的属性，其大小与物体运动的速度无关 B 只有当物体运动的速度远小于光速时，才可以认为质量不变 C 只有当物体运动的速度远小于光速时，物体的质量才增大 D 物体速度大，说明受力大，同时物体的质量也增大 6. 下列说法正确的是（）

高中物理教材目录(沪科版)

高中物理目录必修一开篇激动人心的万千体验 1、物理学——理性的追求 2、物理学——人类文明的 3、学物理——探究求真第一章怎样描述物体的运动 1、走近运动 2、怎样描述运动的快慢 3、怎样描述运动的快慢 4、怎样描述速度变化的快第二章研究匀变速直线运动的规律 1、伽利略对落体运动的研 2、自由落体运动的规律 3、匀变速直线运动的规律 4、匀变速直线运动规律的第三章力与相互作用 1、牛顿第三定律 2、形变的力 3、摩擦力 4、分析物体的受力情况第四章怎样求合力与分力 1、怎样求合力 2、怎样分解力 3、共点力的平衡及其应用第五章研究力和运动的关系 1、牛顿第一定律 2、牛顿第二定律 3、牛顿运动定律的案例分 4、超重和失重必修二第一章怎样研究抛体运动 1、飞机投弹和运动的合成 2、平抛运动的规律 3、研究斜抛运动第二章研究圆周运动 1、怎样描述圆周运动 2、怎样研究匀速圆周运动 3、圆周运动的案例分析 4、研究离心现象及应用第三章动能的变化与机械功 1、探究动能变化跟功的关 2、动能定理的案例分析 3、研究功与功率第四章能量守恒与可持续发展 1、势能的变化与机械功 2、研究机械能守恒定律 3、能量的转化与守恒 4、能源与可持续发展第五章万有引力与航天 1、从托勒密到开普勒 2、万有引力定律是怎样发 3、万有引力定律的案例分 4、飞出地球去第六章经典力学与现代物理1、经典力学的巨大成就和

2、狭义相对论的基本原理 3、爱因斯坦心目中的宇宙 4、微观世界与量子论选修1-1 第一章从富兰克林到库仑1.1从闪电谈起 1.2电学中的第一个定律 1.3物质的又一种形态 1.4静电与生活第二章打开电磁联系的大门2.1提示电磁联系的第一 2.2安培力与磁感应强度 2.3改写通信史的发明— 2.4电子束编转的奥秘第三章划时代的发现 3.1法拉第的探索 3.2一条来之不易的规律 3.3发电机与电动机 3.4电能与社会 3.5伟大的丰碑——麦克第四章电磁波与现代通信4.1电磁波的发现 4.2无线电波与现代通信 4.3信息的获取——传感第五章走进现代化家庭 5.1客厅里的精彩 5.2厨房里的革命 5.3现代化家庭选修1-2 第一章人类对热现象的探索1.1关于热本质的争议 1.2走进分子世界 1.3研究分子运动的新方第二章热力学定律和能量守恒2.1揭开温度与内能之迷 2.2热力学第一定律 2.3伟大的守恒定律 2.4热力学第二定律第三章热机和第一次工业革命3.1一项推动大生产的发 3.2蒸汽机与社会发展 3.3热机发展之路第四章热与生活 4.1内能的利用 4.2营造一个四季如春的 4.3打开太阳能的宝库第五章电能和第二次工业革命5.1怎样将电能输送到千 5.2辉煌的电气化时代 5.3改变世界的工业革命第六章能源与可持续发展 6.1神秘的射线 6.2一把双刃剑——放射 6.3核反应与核能 6.4重核裂变 6.5轻核聚变

【高中】2017沪科版高中物理选修313

【关键字】高中多用电表的使用上海科学技术出版社高二年级第一学期第九章电路张婕一、【教学目标】（宋体小四加粗） 1、知识与技能：（1）知道多用电表的简单构造及各组件的作用。（2）学会多用电表测量电阻的方法。（3）能正确读出电阻的测量值。（4）理解多用电表测电阻的原理。 2、过程与方法：（1）通过本设计内容的学习，经历科学探究的一般过程。（2）在自主实验活动中，运用观察、实验的方法，初步学会多用电表的使用方法。 3、情感、态度与价值观：（1）通过演示和模仿实验，感悟一丝不苟的求真、求实的科学精神，激发科学探究的愿望。（2）通过学习多用电表测电阻的原理，领略前人的聪明才智。（3）通过自主活动过程，增强与他人合作交流的意识。二、【教学重点与难点】教学重点：学会使用多用电表。教学难点：理解多用电表测电阻的原理。三、【教学准备】多媒体，实物投影仪，多用电表、干电池、电阻、电阻箱、电键、导线等四、【教学过程】 1、教学流程图 2、流程图说明（1）情景1：设问1、什么仪器可以测量电压？什么仪器可以测量电流？设问2、利用什么方法可以测量电阻？设问3、有没有办法可以将三个测量仪器放在一起呢？（2）活动1：观察多用表的外部结构以及内部结构图（3）分析原理探究实验：探究电流表的电流与待测电阻阻值的关系。（4）多用表测量电阻的原理：紧闭电路欧姆定律（5）活动2：用多用表测量电阻的阻值并演示（6）巩固训练：课堂例题

C．多用电表的使用 ——测电阻的基本原理第一部分：情景创设：在之前的课上，我们已经学习得了电路的基础知识。请根据学过的知识回答一下的问题。提问1、用什么仪器可以测量电压？测电流呢？学生回答：电压表、电流表提问2、有什么方法可以测量电阻？学生回答：多用表。在劳技课上，大家已经学过用多用表测电阻的方法，那么有没有想过多用表为什么能够测量电阻呢？测量的原理是什么呢？今天我们这节课重点来研究一下多用表测电阻的基本原理。第二部分：一、多用表的外部结构请大家观察一下多用表的外部结构。提问3、请同学说说看观察到什么？同学回答：有一个大的旋钮和一个小的旋钮，上部有刻度，还有两个可以插表笔的插孔请大家一起来看一下屏幕多用表的外部有六个部分组成： 1、刻度盘：标有测电压、电流、电阻的刻度线提问4、仔细看刻度盘从上数下来第1根刻度线，是测量哪个物理量的刻度线？第2根呢？你怎么看出来的？学生回答：电阻，电压、电流，每根刻度线的右侧都标有相应物理量的单位。 2、指针：停在最左侧刻度线处我们之前已经用定位螺丝校准过了。 3、选择开关：选择测量物理量，测电阻时打到欧姆档，共五档，每当称为倍率档。 4、调零旋钮：测量电阻时校准电阻零刻度 5、测试杆插孔 6、表笔：红表笔插正孔，黑表笔插负孔。