《青春萌动》优教教案

《青春萌动》优教教案
《青春萌动》优教教案

《青春萌动》优教教案1

【核心素养】理性精神

【教材分析】

异性交往就是青春期人际交往得重要方面。教材以“运用您得经验”开启本框得学习,问题设计比较简单:“写出您心目中理想异性得特点,瞧瞧这些特点主要集中在哪些方面。”这一问题主要针对学生青春期性心理发展得特点设计,符合学生身心发展得规律。本活动旨在引发学生对异性朋友与异性情感得初步思考。让学生知道在与异性交往中,对异性得欣赏、向往表达这彼此对美好得追求,但这并不就是爱情,应该慎重对待,理智处理。

【学情分析】

异性交往就是人际交往得重要内容。学会与异性交往,就是青春期重要得目标之一。学生得成长不仅仅局限于学识得增长,还包括身体得发育、心理得发展、个性得形成、品质得提升与法治素养得养成等方面。学会与人相处、学会与异性交往,就是个人成长不可或缺得内容。心理学相关研究表明,异性同学之间得正常交往具有激励作用,有利于学习进步,增强进取意识,激发与增强学生得愉悦情绪,激励并强化良好行为,促进个性全面、健康发展。当然,异性同学之间得交往如果处理不当也会产生一些不良情绪与不当行为,妨碍身心健康成长。如随着青春期得到来,学生对异性同学产生兴趣,开始关注异性,希望与异性交往,却往往表现出对异性得故意疏远或排斥;又如一些学生中存在得“纸条恋爱”与朦胧状态下得“狂热初恋”,实际上就是带有很大好奇与模仿成分得一种性心理幼稚得表现。对于身处青春期得七年级学生来说,她们对什么就是真正得爱情,以及爱情所包含得社会责任与义务一无所知或知之甚少,在此帮助她们建立积极向上、健康发展得异性友谊,对促进她们得成长具有重要意义。

【课程标准】

课程依据标准就是“成长中得我”中得“认识自我”。具体对应得内容标准就是:“了解青春期心理卫生常识,体会青春期得美好,学会克服青春期得烦恼,调控好自己得心理活动。”

【教学目标】

1、通过描绘心目中得理想型与青春期得心里萌动,初步感知异性朋友与异性情感,

树立正确得爱情观,体会青春期得美好。

2、通过校规以及对朦胧情感得思考,能够掌握与异性交往得原则与尺度,建立与异性交往得友谊,学会正确处理异性之间得朦胧情感。

3、通过于都一个男孩得来信,知道对异性得欣赏与向往并不就是真正得爱情。【教学重难点】

重点:正确处理与异性之间得情感。

难点:正确处理与异性之间得情感。

【教学方法】

探究、讨论法

【教学过程】

通过想一想导入:

青春就是什么?我们很难用几句话作概括,因为它包含得内容太多。青春就是一个萌动季节,青春得萌动美妙而不可抑制,进入青春期得同学们得情感会特别丰富,会为她(她)得一个眼神而上课走神,为她(她)得一句话而夜不能寐。镜子已不再就是女同学得专利,男孩有时也会在自己得口袋里放一把梳子……

您得青春萌动了吗?您就是如何认识这种青春期得萌动情感得?

任务1、通过描绘心目中得理想型与青春期得心里萌动,初步感知异性朋友与异性情感,树立正确得爱情观,体会青春期得美好。

探究活动一

运用您得经验

写出您心目中理想异性得特点,瞧瞧这些特点主要集中在哪些方面。

对男性要求:衣着端庄、诚实守信、正直勇敢、勇于担

当、礼貌谦虚、有上进心与责任心、有包容心与自信心等。

对女性要求:温文尔雅、善解人意、体贴、善良、乐观等。

异性朋友

1、认识青春期得心理萌动

步入青春期,一股从未有过得心潮悄然涌动,带给我们一种特殊得情感体验,这就是青春期得心理萌动。在异性面前,我们有自我表现得欲望,更加在意自己得形象,渴望得到异性得肯定与接受。

探究活动二

情景一:小梅苦恼:“以前我瞧到男生就烦,从这学期开始,我忽然变得愿意与男生说话了,在各种活动中有男生在场才觉得有劲儿,总想显示自己,引起男生注意。这就是怎么了,我就是坏女孩吗?我很害怕。”

情景二:一天,大海放学回家就把自己关在房间里,晚饭也不吃。妈妈与她沟通半天,大海才道出原委:因为自己脸上得一个小疤痕,前桌得女生笑话她就是“刀疤”,而这场景恰巧被她所欣赏得女生撞见,大海觉得自己很没面子。

小梅与大海得苦恼有什么共同特点?

共同特点就是都遇到了与异性交往得困惑,没有把握好如何树立自己在异性面前得形象,如何正确与异性同学交往。

在成长过程中,您有过类似得苦恼吗?

言之有理即可。

您认为小梅与大海怎样才能摆脱苦恼?

应该正确认识青春期得心理萌动,在异性面前落落大方,注意自己得形象,悦纳自己得生理与心理变化,正确与异性同学交往,相互理解、相互尊重、相互帮助。异性朋友

2、与异性相处得必要性

与异性相处,有助于我们了解异性得思维方式、情感特征。我们与异性交往,成为好朋友,并不仅仅就是性别得吸引,更就是因为我们能从对方身上瞧到某些优秀品质,这些品质吸引着我们。

任务2、通过校规以及对朦胧情感得思考,能够掌握与异性交往得原则与尺度,建立与异性交往得友谊,学会正确处理异性之间得朦胧情感。

探究活动三

1、您赞同这样得校规吗?为什么?

不赞同,这些校规不利于男女同学交往,不利于学生得全面发展。

2、学校制定这样得校规,表明校长与老师担心什么?她们得担心有哪些合理之处?

担心男女同学间不能处于青春期得男生女生,身心发展不成熟,对异性同学得情感不能正确把握。

3、如果校长来听取大家对校规得意见,您有哪些建议?同学们可以讨论一下回答。

异性朋友

3、怎样与异性交往?

与异性交往就是我们成长得一个重要方面,也就是对我们得考验。异性之间得友谊,可能让人敏感、遭到质疑,但只要我们内心坦荡,言谈得当,举止得体,这份友谊就会成为我们青春美好得见证。

异性情感

1、正确认识异性情感

相遇青春,我们心中开始萌发一些对异性朦胧得情感。这就是青春成长中得正常现象。

探究活动四

夏夏喜欢瞧青春偶像剧,剧中得男主角都非常帅气,故事也很浪漫。一天, 夏

夏瞧到隔壁班得一个男生酷似电视剧里得偶像。夏夏很激动,幻想着……

雨薇得父母常年在外地工作,家里只有雨薇与奶奶。彬彬得知这一情况, 经常放学后到雨薇家帮忙,久而久之,就有同学说彬彬在追求雨薇。彬彬也意识到自己越来越喜欢独立、能干、孝顺、善解人意得雨薇了。她为难了,不知道自己以后该怎么办……

(1)夏夏与彬彬得心情,您能理解吗?

能,因为进入青春期,我们心中开始萌发一些对异性朦胧得情感,这就是青春成长得正常现象。

(2)如果您就是彬彬,您会有两全其美得办法吗?

1、端正交往态度,培养健康得交往心理;

2、注意交往形式,应采取集体性质得交往;

3、要相互尊重,又要自重自爱;既要开放自己,又要掌握分寸;既要主动热情,又要注意交往得方式、场合、时间与频率。

异性情感

在与异性交往得过程中,我们会因为对异性得欣赏、对美好得向往而愉悦,也容易把这种欣赏与向往理解为爱情。其实,这并不就是真正得爱情。

任务3、通过于都一个男孩得来信,知道对异性得欣赏与向往并不就是真正得爱情。

阅读感悟

一个苦恼男孩儿得来信

张老师:

您好!

我最近很苦恼。我喜欢一个女孩儿,起初我们一起学习,共同探讨问题, 无话不谈,我以为找到了大人世界中得爱情。但就是,当我向她表白时,她却生气了,甚至开始疏远我。难道我错了吗?本来两个人相处得挺好,为什么当我提到爱情时,她却变了呢?

学生:小哲

2017年11月8日

老师得回信

小哲同学:

您好!

青春期男生女生之间得好感、爱慕不一定就就是爱情,因为恋爱不仅表现为双方相互爱慕、理解,有极大得幸福感,更重要得就是准备承担巨大得社会责任,如建立家庭、养育子女、赡养老人等。要真正处理好这一切,没有正确得人生观、良好得道德品质、较强得生活能力以及较为丰富得社会经验,就是很难做到得。

著名教育家陶行知曾对早恋得中学生说过:每个人,无论男女,到了一定年龄,就是要谈恋爱、要过家庭生活得。但就是,正如树上得果子,就是熟得好吃,还就是生得好吃?人也像果子,要长得成熟,有了学问,会做工作,又有养活子女得能力,就好比果子熟了,那时就可以得到真正得幸福了,否则,要就是书没有读好,工作能力没有培养好,就谈恋爱,会有好处吗?

那位女孩儿面对感情很理智,具有很强得责任心,希望您能理解她;同时您也要更好地充实自己,让自己逐渐强大,有能力承担爱情得责任。

张老师 2017年11月10日异性情感

2、正确对待异性情感

爱情就是种高尚得情感。爱情既意味着欣赏与尊重,更需要责任与能力。面对生活中可能出现得朦胧得情感,我们应该慎重对待,理智处理。

相关链接

爱情就是一门艺术。人们要学会爱情,就得像学其她得艺术——如音乐、绘画、木工或者医疗艺术与技术一样得行动……如果没有爱她人得能力,如果不能真正谦恭地、勇敢地、真诚地与有纪律地爱她人,那么人们在自己得爱情生活中也永远得不到满足。

拓展空间:

访问家人或其她比较熟悉得人,了解她们对爱情得瞧法,听听她们对如何处理青春期情感得建议。

访问建议:

主要以邀请被访者讲述故事得方式完成;

可以根据内容设计访谈提纲、确定访谈时间等;

可以利用网络、电话、书信,也可以面对面访谈。

访谈结束后,完成一份访谈小结,也可以分享自己得收获。【板书设计】

【随堂训练】

人类的起源优教教案

人类的起源优教教案集团标准化小组:[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]

第三节人类的起源 【教材分析】 本节课主要学习两个问题:一、人类起源于古猿。二、古猿到人的演化。学生学习本节内容有一定的难度,因为本节不少问题是悬而末决的,但是也正因为这样,容易激发学生的学习兴趣。 学生对人类起源于古猿比较感兴趣,但对判断依据却不是十分清楚。所以,教师应注意多从生活实际出发,通过资料分析、讨论,加强学生的感性认识,使学生进一步理解、掌握。 【教学目标】 1.通过阅读文本、观看课件、观察图片,能知道人类起源于古猿,理解人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。 2.通过阅读文本、观看课件、观察图片,能够了解人类的起源于进化发展过程,认识到自然选择在人类起源和进化过程中所起到的重要作用。 【教学重点】 理解人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点;理解人类进化的四个阶段示意图;认识到自然选择在人类起源和进化中所起的作用。 【教学难点】 理解人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点;理解人类进化的四个阶段示意图;认识到自然选择在人类起源和进化中所起的作用。 【教学准备】 1.教师准备: PPT课件、视频、图片 2.学生准备: 课前预习 【教学内容】 教学进程教师活动学生活动 1.导入用多媒体课件展示一系列北京周 口店龙骨山发现猿人头盖骨化石 过程。在此基础上,提出富有思 学生认真听北京猿人头盖 骨化石的影响带着疑问进 入课堂。

3. 人类的起源于进化发展过程引导学生阅读课本P67-P68,播 放视频及课件,据图6-3-22人类 的起源于进化发展过程,回答下 列问题: 1.发现能人化石的地层中,同时 发现了简单的石器和使用过的兽 骨。你能得出什么结论? 2.从“露西”到北京猿人,脑容 量逐渐增加。这对人类的进化会 有哪些方面的影响? 3.人类的进化通常分为哪四个阶 段? 4.你知道中国发现的北京猿人和 北京周口店发现的山顶洞人分别 属于人类进化的哪个阶段吗? 根据以上所学拓展延伸提出问 题: 1.人类的不同种族在体质特征上 的差异形成的原因是什么? 2.人类的进化是否仍在继续? 鼓励学生发散思维,对学生回答 予以积极评价。 阅读课本,讨论上述回答 问题。 积极探讨,合作完成老师 提出的问题,有自己独到 见解。 4.小结及作业本节我们主要认识了人的起源和 发展;学会采用比较的方法找出 事物的异同点。如由古人类遗物 ——石器的形状,推断出古人类 已经初步具有制造和使用工具的 能力。 1.人类进化历程:南方古猿 能人直立人智人 学生和老师一起复习,查 漏补缺。

部编本人教版《道德与法治》七年级上册73《让家更美好》教案

7.3 让家更美好 【教学设计思路】 课标分析 七年级学生随着年龄的增长和自我意识、独立意识的增强,学生与父母产生意见不一或产生矛盾是一种普遍现象,因此,帮助学生学会与父母沟通、学习处理与父母关系的具体方法,不仅是密切亲子关系,也是正确理解自身在家庭中的社会角色的需要。虽然在家庭生活中形成新型的平等关系,其主要责任在父母,但在法制意识、民主意识日益深入家庭的今天,也不可忽视学生在其中的作用。另外,帮助学生以平等的态度、平和的方式与父母沟通,对于家庭文明和学生的社会适应能力的发展都是有积极作用的。 但是,有些同学在学校里和同学、老师的关系相处得不错,在家里和父母却缺少共同的语言。父母对他的言行看不惯,他对父母的管教也听不进,甚至和父母顶撞,争得不欢而散。有的虽然不敢当面顶撞父母,但也是“话不投机半句多”,因此十分冷淡。这种不和谐的家庭关系,不仅给这些同学精神上带来很多苦恼,而且使他们的学习、生活受到了影响。 教材分析 《让家更美好》所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体对应的内容标准是:“体会父母为抚养自己付出的辛劳,孝敬父母和长辈。学会与父母平等沟通,调适‘逆反’心理。增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。” 本课通过对传统家庭与现代家庭的比较,引导学生认识现代家庭的特点,即家庭变得越来越小,家庭氛围越来越平等、民主,进而引导学生学会与家人进行有效的交流与沟通,共创学习型家庭。通过活动引导学生认同“家和万事兴”的观念,树立共建共享家庭美德的意识,提升共建共享家庭美德的能力,共创和谐美德之家。 学情分析 七年级学生正处在半幼稚、半成熟、半依赖、半独立的心理发展阶段,作为家庭中的一员,学生应该具备相应的构建和谐家庭的素养和能力。初中学生更多地停留在以长期在家庭生活中形成的习惯来处理家庭关系,或者直接采取对抗的消极处理方式,他们一般很少理性分析问题产生的原因,并去思考如何解决问题。因此,这个阶段也成为培养学生这方面能力的关键期和敏感期。引导学生知道家庭美德有哪些,检索自己具备哪些美德;学会在家庭生活中调控自己的情绪,调整自己的心态,有话好好说;等等。这些能力对于学生而言不可或缺,意义重大。 学法指导 为了有效完成本课的教学任务,课堂上引导学生讲体会、谈感受、说感悟;在课外,帮助学生查阅资料、制订方案、落实行动。激发学生积极参与课堂教学的热情,创设师生互动、生生互动的情境,让学生在热烈的教学氛围中受到感染,并将课堂上培养起来的情感化作课堂外的实际行动。 教学准备

滑轮及其应用教案说课讲解

沪科版八年级物理第九章第二节 《滑轮及其应用》教学设计(第1课时) 一、教学内容分析 本节课是《义务教育课程标准实验教科书●物理》(上海科学技术出版社)八年级物理《9.2 滑轮及其应用》第一课时内容,是在学生学习了杠杆的平衡条件的基础上对滑轮的学习。本节既是旧知识的延伸又是第二课时学习“滑轮组”的基础。本节的实验可以激发学生的学习兴趣。由于滑轮在生产生活中应用十分广泛,所以通过本节课的学习还可大大提高学生应用物理知识解决实验问题的能力。总之本节课无论在知识的学习还是的能力的培养上都有着十分重要的作用。 本节课主要让学生认识定滑轮、动滑轮,并能识别生产、生活中常见的滑轮,以及掌握定滑轮、动滑轮的使用方法、工作特点及工作原理。 二、学生学习情况分析 初二的学生经过一段时间的学习,对物理课的特点比较熟悉,对物理有一定兴趣及强烈的求知欲,有一定的实验探究能力,初步养成了良好的实验习惯。《滑轮及其应用》是在学生有初步杠杆知识的基础上学习的,有一定的知识基础。但是滑轮的特点、实质较难理解,通过实验使知识化抽象为具体使初中学生易于掌握。 三、教学设计思路 本节课设计的内容包括以下几方面:(1)定、动滑轮的使用方法;(2) 定、动滑轮的工作特点(3)定、动滑轮的工作原理;(4)滑轮在生产实际中的应用。 本节课设计的基本思路是:以学生观察和实验为基础,通过提出问题、猜测、设计实验方案、使用工具收集证据、处理数据、表达与交流、解释问题等过程,归纳得出定滑轮、动滑轮的工作特点。通过物理建模的方法从理论上将滑轮抽象为变形杠杆,利用杠杆平衡条件分析滑轮的工作原理,然后再对已经测得的实验数据进行进一步分析解释,进一步理解滑轮的工作特点。在教学过程中,以自主、协作的实验探究为主线,培养学生实验探究的能力,充分发挥学生的主体地位,让学生通过亲自动手实验、交流、讨论等方式参与到教学中,真正成为课堂的主人。 四、教学目标 (1)知识与技能 1、认识定滑轮、动滑轮,能识别生产、生活中常见的滑轮。 2、通过观察和实验探究了解定滑轮和动滑轮的结构、工作原理及特点。 3、通过了解滑轮的应用,进一步认识科学技术对人类社会发展的作用。 (2)过程与方法 1、经历“探究滑轮的使用方法及工作特点”过程,运用实验归纳法得出结论。 2、通过将定滑轮抽象成等臂杠杆、将动滑轮抽象成省力杠杆的过程,感受建模的科学方法。

7.3 让家更美好 教案

7.3 让家更美好 【教材分析】 《让家更美好》是人教版《道德与法治》七年级上册第七课第三框的内容。本课题是《道德与法治》教材中新增设的部分,其旨在引导学生了解现代家庭特点的同时增强与家人共创和谐家庭的意识和能力,促使学生主动为家庭建设出力,进而享受美好的家庭生活。美好的家庭生活为学生的身心健康成长提供保障,也给学生一生的幸福生活奠定基础。家庭是社会的细胞,构建美好家庭也有利于构建社会主义和谐社会。 【学情分析】 初中学生逐渐进入青春期,在家庭生活中渴望得到爱,得到理解、信任和尊重。但对父母、家人爱的表达方式在一定程度上不认同,不理解他们的关爱之情,不能体谅和理解他们的苦衷。另外,初中学生家庭责任意识比较淡漠,较少关心父母和家人,对与家人共同营造温馨的家庭氛围、共建共享家庭美德缺乏责任意识。随着他们社会生活的不断扩大,培养其与父母、家人之间的沟通和交往能力,既是学生现实生活中必须面对的实际问题,又有助于提高他们的社会适应性。初一学生有一定的家庭生活经验积累,在感性认知的基础上逐渐发展起抽象思维能力,这也为本课堂教学的顺利开展奠定基础。 【教学目标】 1.情感、态度和价值观目标 体验营造和谐家庭氛围的重要性,增强构建和谐家庭的责任意识,树立家庭主人翁责任感,树立共建共享家庭美德意识。 2.能力目标 运用创建和谐家庭的方法和技能,提高代际间的交流和互动的能力;传承中华家庭文化传统美德,增强孝亲敬长的行动力;提高与家人共建共享家庭美德的能力。 3.知识目标 了解现代家庭的特点;理解构建和谐家庭的重要性;掌握创建和谐家庭的方法和技能。 【教学重难点】 重点:和谐家庭我出力。 难点:和谐家庭我出力。 【教学方法】 主要采用对话教学、探究学习方法。

《回忆我的母亲》优教教案课时

《回忆我的母亲》优教教案 第一课时 【学习目标】 1.了解回忆录的特点:写真人真事,记叙中可穿插抒情、议论。 2.学习本文以时间为顺序,以人物活动为线索选材组材的方法。(重点) 3.了解母亲的形象特征。知道人物具有的优秀品质和作者通过哪些事例来突出人物的优秀品质。(重点、难点) 【教学过程】 一、新课导入 这堂课我们学习新课《回忆我的母亲》,这是一篇写真人真事的回忆录。无产阶级革命家朱德同志的母亲钟太夫人是一位普通的劳动妇女。她一生勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚忍顽强,并始终如一地支持儿子投身革命事业,是一位令人尊敬的伟大母亲。钟太夫人以85岁高龄于1944年去世,朱德同志极为悲痛。当年就写了这篇朴素感人的文章。文章真实而细致入微地回忆了母亲勤劳的一生,追述了母亲对他的深刻影响,表达了他对母亲的思念、敬爱与感激之情。 二、自主学习 1.走近作者。 朱德(1886—1976),字玉阶,四川仪陇人。马克思列宁主义者,中国无产阶级革命家、政治家、军事家,中国共产党、中华人民共和国的主要领导人,中国人民解放军的主要创建人和领导人。其主要着作收入《朱德选集》。 2.朗读课文,读准下面加点字的字音。 佃.农(diàn)祖籍.(jí)溺.死(nì) 私塾.(shú)衙.门(yá)劳碌.(lù) 妯.娌(zhóu)和睦.(mù)差役 ..(chāiyì) 横蛮 ..(hèngmán)不辍.劳作(chuò) 3.理解词义。 好劳动:劳动好手。 任劳任怨:做事不辞辛劳,不怕别人埋怨。

周济:对穷困的人给予物质上的帮助。 为富不仁:贪财好利,没有好心肠。不仁,不同情别人。 节衣缩食:省吃省穿,泛指节俭。 支撑门户:勉强维持家庭。 东挪西借:这里借一借,那里借一借,表示千方百计地维持家庭生计。 聊叙:姑且谈谈。聊,略微。 不辍劳作:劳动做活的事从不停止。 慰勉:安慰勉励。 4.阅读课文,思考问题。 (1)什么是回忆录?回忆录在写法上有什么特点? 明确:回忆录,是文学体裁的一种,一般运用记叙和描写的方法,追述本人或所熟悉的人物过去的生活经历或社会活动。回忆录在写法上的特点是内容真实可靠,不虚构。一般采用第一人称的叙述方式,可以写一件事的全过程,也可以记录某些生活片段。以记叙为主,可兼有描写、抒情和议论。语言表达上追求朴素自然,不求过于华丽。 (2)文章可分几个部分?用准确简洁的语言概括各部分大意。 明确:第一部分(第1段),痛悼母亲逝世,引出对母亲的回忆。 第二部分(第2—15段),叙述家庭情况,着重写母亲一生中的主要事迹,歌颂母亲的美德,感谢母亲的养育之恩。 这部分又可分为三层: 第一层(第2—8段),概述家庭情况,着重写母亲勤劳、俭朴、宽厚仁慈的高贵品质和坚强不屈的性格。 第二层(第9—13段),母亲理解儿子,鼓励支持他投身革命。 第三层(第14—15段),概述母亲对自己的教育和深刻的影响(这两段也可归入第三部分)。 第三部分(第16—17段),写对母亲的沉痛悼念,并表达了作者以尽忠于党和人民来报答母亲深恩的崇高的思想感情。 三、合作探究 (一)整体感知

人教版八年级 滑轮及其应用练习题(含答案)

滑轮及其应用练习题 一、选择题 1、物体甲重40N ,物体乙重70N ,如右图所示两物体都静止.此时甲、乙两物体所受合力分别为( ). A.0,30N B.0,0 C.30N ,30N D.30N ,110N 2、用如图所示的装置来提升物体,既能省力又能改变力的方向的装置是: 3、如图3所示是使用简单机械匀速提升同一物体的四种方式(不计机械自重和摩擦),其中所需动力最小的是( ) 4、如图3所示,在用滑轮将同一物体沿相同水平地面匀速移动时,拉力分别为F 甲、F 乙、F 丙、F 丁,比较它们的大小(不计滑轮重及滑轮与细绳间的摩擦),正确的是( ) A .F 甲>F 乙 B . F 乙=F 丙 C .F 丙<F 丁 D .一样大 5、图甲、图乙是由相同的 滑轮组装的滑轮组,甲乙两人分别用两装置将质量相等的重物匀速提升相同的高度,空气阻力、摩擦、滑轮和绳子的质量均不计,下列说法正确的是( ) A .甲的拉力等于乙的拉力 B .甲的拉力等于乙的拉力的3倍 C .乙拉绳子的速度是甲拉绳子速度的2倍 D .甲拉绳子的距离等于乙拉绳子距离的2倍 6、如图1所示是滑轮的两种用法,以下说法正确的是( ) A .甲是动滑轮,使用时不能省力 B .乙是动滑轮,使用时可以省力 C .甲是定滑轮,使用时可以省力 D .乙是定滑轮,使用时不能省力 7、用不同机械将同样重物匀速提升,若不计摩擦和滑轮重,拉力F 最小的是( )

8、利用定滑轮将同一重物匀速提升时,若所用拉力的方向如图2所示,则F1F2和F3的大小关 系是 A.Fl = F2 = F3 B.Fl < F2 < F3 C.Fl > F2 > F3 D.Fl > F2 = F3 10、物体M重100牛,若不计摩擦、绳及滑轮自重,当滑轮在恒力F作用下以1米/秒的速度匀速上升时,物体M的速度及拉力F的大小分别为() A.0.5米/秒、100牛 B.1米/秒、50牛 C.2米/秒、200牛 D.4米/秒、100牛 11、如图4所示,物体重20N,在F=4N的拉力作用下,物体能做匀速直线 运动,则物体受地面摩擦力的大小为 A. 24N B.20N C.8N D.4N 12、为了将重400 N的物体提到高处,工人师傅用两只滑轮组成滑轮组,用该滑轮组提起重物所用的拉力至少为( ) A.100 N B.200 N C.133 N D.100 N 13、如图8所示,某同学用重为10N的动滑轮匀速提升重为50N的物体.则该同学所用拉力F的 可能值是() A.20N B.25N C.30N D.32N 14、如图2所示,AB质量分别为20 kg和15 kg,弹簧测力计重力不计,用手抓住弹簧测力计外 壳时弹簧测力计的读数是F1,用手抓住A时,弹簧测力计读数为F2,用手抓住B时弹 簧测力计读数是F3,如图秤钩在左侧,则以下说法正确的是: () A.F1=350N F2=150N F3=50N B.F1=200N F2=150N F3=150N C.F1=150N F2=200N F3=350ND.F1=200N F2=150N F3=200N 图2 15、如图1,在水平桌面上放一个200N的物体,物体与桌面的摩擦力为40N,匀速拉动 物体(摩擦及滑轮重不计),水平拉力应为 A 200N B 20N C 140N D 40N 16、如图所示,在竖直向上大小为10N的力F的作用下,重物A沿竖直方向匀速上升。 已知重物A上升速度为0.2 m/s,不计滑轮重、绳重及绳与滑轮间的摩擦,则物体的重力大小和滑轮上升的速度分别为( ) A.20N 0.4m/s B.20N 0.1 m/s C.5 N 0.4m/s D.5N 0.1 m/s 二、作图题 17、如图所示,用滑轮组提升物体,请画出最省力的绳子绕法。 18、站在地面上的人,利用图13中的滑轮组提升重物,请画出绕绳方法。(要求图中滑轮都使用) 19、如图4所示,某人站在A处用一根绳子和两个滑轮提起物体B,画出物体B的重力的示意图和最省力的绕线方法 20、用滑轮组将陷在泥中汽车拉出来,试在第25题图中画出最省力的绕绳方法。

《才艺丰富生活》优教教案

《才艺丰富生活》优教教案 【教学目标】 1.明白文学、艺术、体育、游戏等活动让我们的多方面得到发展; 2.了解才艺丰富生活的具体表现(重点) 【新课讲授】 一、导入 1.人物故事 2.各抒己见 你学习至于喜欢通过什么活动来放松呢?你有没有什么特长或者才艺? 二、讲授新课 刚才通过大家的回答,发现答案大致分为四类:文学、艺术、体育、游戏。1.文学:展示各种文学作品。 提问:你喜欢什么文学作品呢?为什么?它对你有什么作用? 点拨:文学是人类精神的宝库。古今中外的文学名著通过一代代人的激情阅读传承下来,滋养我们的精神世界。爱读书,读好书,使人类的美德、智慧融入我们的心田,我们自己也会逐渐变得美好、强大、渊博。 2.艺术:展示各种艺术分类 提问:你有什么擅长的艺术?你觉得你所擅长的艺术给你带来了什么?

点拨:参加音乐、舞蹈、美术、书法、表演等艺术活动,在少年时期为自己开启一扇艺术之门,使人生拥有一片属于自己的业余爱好领地。艺术活动能够增添生活乐趣,提高艺术修养,培养自己多方面的才能,激发创造性思维,促进身心全面发展。 3.体育 提问:对你来说,体育运动意味着什么?你为什么喜欢它? 点拨:体育锻炼对于每个人都很重要。在青春期,体育活动不仅可以让我们强身健体,富有活力,还能培养自己不怕困难、奋勇争先的精神,磨炼意志,锻造坚强品格。在学习任务繁重的情况下,体育活动也是调节学习压力、缓解焦虑情绪的良方。 4.游戏:下面的游戏你玩过吗?(展示各种游戏图片) 提问:你为什么喜欢玩游戏?它对你有什么好处吗? 点拨: 游戏趣味横生,生活需要游戏。游戏不是无意义的玩玩闹闹,它调节我们的生活节奏,使身心愉悦,张弛有度,还能使我们收益良多。智力游戏能够激活大脑思维,让人学会多向思维,有助于养成勤于思考、善于思考的良好习惯;竞技游戏可以提高身体的协调能力,培养竞争意识;电子游戏可以开阔我们的视野,培养快速反应的能力;团体游戏可以使我们在游戏过程中结交朋友,学会宽容、守规和合作。让我们在适度游戏中玩出快乐,玩出能力,玩出好品质! 【拓展】 梁启超曾告诫留学美国学习建筑的儿子梁思成:你该挤出一部分时间学些常识性的东西,特别是文学或人文科学,稍稍多用点工夫就能有大的收获……书宜

滑轮及其应用

滑轮及其应用(教学设计) 教学目标 知识与技能 1、认识定滑轮和动滑轮,理解定滑轮、动滑轮的作用。 2、会根据要求使用和组装滑轮组 过程与方法 1、通过观察和实验,得出定滑轮、动滑轮的工作特点; 2、通过自制教具以及杠杆的平衡条件,对定滑轮、动滑轮的工作特点进行分析,培养学生的分析观察能力,得出定滑轮是一种等臂杠杆、动滑轮是一种省力杠杆的变形; 3、在对实例的分析和解释中进一步理解定滑轮、动滑轮的应用。 情感、态度和价值观 1、意识到定滑轮和动滑轮的不同作用,提高探究简单机械的兴趣; 2、运用学过的科学知识解释生活中的滑轮,进一步感受到生活和科学的关系; 教学重点和难点 重点:定滑轮、动滑轮及滑轮组的作用及特点。 难点:1、定滑轮是一种等臂杠杆、动滑轮是一种省力杠杆的变形; 2、找动滑轮的支点。 教学过程 一.引入: 演示:杠杆提水的实验

在杠杆的一端施加一个向下的动力,发现杠杆已经碰地了,小桶还没有离开井口。 提问:该怎么办呢? 将杠杆向上移动,就能使杠杆继续转动,小桶就会继续被举高。(边讲边做)如果杠杆能够连续转动,小桶就可以被举得更高。(演示) 提问:杠杆要是连续转动起来的话,大家想象一下,会是怎样的情况呢? 操作:转动红色的等臂杠杆 现象:看到它形成了一个圆。 操作:用自制教具改装。 讲授:像这样改装好的装置就叫做滑轮,滑轮实际上就是杠杆的变形,它也是一种简单机械。在现代化生产中,人们使用的往往是复杂的机械,但复杂机械中的许多部件就是由杠杆、滑轮等简单机械组合起来的。今天我们就开始学习滑轮。 二.新课教学: 请学生观察:滑轮由哪些部分组成呢?(PPT出现一个滑轮)学生:有轮子(轮子的边缘有什么特点呢?) 学生:有凹陷(我们把它称为槽。) 教师:轮子会不会转呢?(会) 教师:绕着什么转?(绕着圆心) 教师:也就是绕着通过圆心的轴转动。

2让我们的家更美好优秀教案人教部编版道德与法治五年级下册

第2课让我们的家更美好第一课时

第2课让我们的家更美好 第二课时 课题 2让我们的家更美好 第二课时 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 五年级 学习 目标 3、情感态度与价值观目标:增强家庭责任意识和民主意识。 4、能力目标:能够为家人排忧解难。 3、知识目标:学会细心观察、主动询问、帮助家人排忧解难,了解家庭民主生活会、共同 承担家庭责任。 重点 学会细心观察、主动询问、帮助家人排忧解难,共同承担家庭责任。 13、我的努力方向:通过比较,你获得了哪些启示?想想今后还可在哪些方面有提高? 14、总结:自立自强,方能悦亲。 15、视频:小欢喜 16、小小观察员: (1)得知方圆失业,方一凡是怎么做的? (2)方一凡想要放弃依靠为家里减轻负担,但是方圆会怎么做呢? (3)从方一凡和方圆的做法中,你感悟到了什么? 17、小提示:有时家庭发生变化,全家人都需要一段事件来事应,家庭成员的相互理 解与帮助会让大家更容易适应这些变化。 18、小小分享会:你的家庭也经历过一些变化吗?你和你的家人是怎么应对的? 19、试一试:当家庭面临以下变化时,你会怎么做? (1)爷爷奶奶搬来与你同住。 (2)妈妈失业了。 (3)姥姥生病住院需要照顾。 课堂小结 家庭生活中可能会出现一些事情,如父母在工作中遇到了难题,长辈突然生病,家里 收入减少了……面对这些事情,理解、体谅家庭的辛苦,主动承担自己的责任,为家 人提供力所能及的帮助,或者是医生关心的问候、一句贴心的劝慰、一杯暖心的热水, 都是对家人最好的支持,都是在为家庭做贡献! 板书

见会被采纳吗? 13、视频:家庭民主生活会。 14、说一说:你家也有家庭民主生活会吗?设立民主生活会有什么好处? 15、阅读:我的家庭故事。 课堂小结在生活中,我们可以通过和谐、民主的方式营造我们的家园。家里的事,同商议、共承担,不仅能让我们承担起小主人的责任,也能让家庭生活会更和谐、更美满! 板书

七年级道德与法治上册《让家更美好》教学设计

七年级道德与法治上册《让家更美好》教学设计 七年级道德与法治上册《让家更美好》教学设计 【教学内容】 教材《让家更美好》一框为最新2016人教版七年级(上)道德与法治第三单元第七课第三框内容。主要学习“现代家庭的变化”“和谐家庭建设方法”等方面的知识。在教材体系中,本框是继前面二个单元“成长的节拍”“友谊的天空”,以及第三单元“师长情谊”已学知识的续化,对后面一个单元“生命的思考”起承前启后的作用,重要地位显而易见。 【学生分析】 学生学习本课内容,在对家庭有了认识的基础上进行思索。学生已知“家的意味”“爱在家人间”等概念与理由作为认知起点,以及生活在家庭的已有认知、经验作为基点,学习起来是饶有兴趣的。但是,家庭各异,身处的家庭环境不同,学习中不免存在个体差异等情况,需要为师者灵活处理。 【思想依据】 在教学过程中,必须根据新课程,凸显新理念,重视传统家庭与现代家庭的比对,采取理论联系实际的教学原则,组织学生交流、探究各自家庭情况,增强对“千家万户”不同家庭的相互了解。 【教学目标】 情感、态度与价值观目标:通过教学,让学生达成爱家庭,爱父母的真情实感,为家庭和睦幸福作出力所能及的行动。 能力目标:培养学生能以积极心态面对家庭发展中的实际问题,学会沟通技巧,发挥作为家庭成员小小“黏合剂”的作用。

知识目标:了解现代家庭结构、规模、观念等方面的变化,知晓新的沟通方式,以及平等、民主的家庭氛围是何如的等知识。懂得“家和万事兴”的道理,为和谐家庭出力。 【重点难点】 重点:和谐家庭我出力。这是本课的终极目标。 难点:如何充当家庭小小“黏合剂”。(协调能力) 【教学过程】 一、温习旧课 “家的意味”——生命的居所;中国人的“家”(中国特色)。“爱在家人间”——亲情体味;碰撞“爱”花;沟通、传递爱。 怎样让家更美好?(为导入第三框的学习作铺垫) 二、情景导入(问题生成) 播放歌曲《家和万事兴》,导入新课。在温馨的“课堂家庭”中,激发起对本框的求知欲。 三、自学预习(能力培养) 1.现代家庭的结构、规模、观念等方面发生了怎样的变化? 2.传统家庭模式,你知多少?(常常为三代或四代同堂的大家庭。现在一般多为核心家庭和主干家庭。) 3.现代家庭的家庭氛围应该是怎样的?我们作为学生应做些什么?(在教师的引导下,让学生萌生“和睦相处是家庭美满幸福的重要条件”这一意识,初悟这好家庭是离不开家庭成员之间相互理解、信任、体谅和包容的。) 4.祖辈、父辈、子辈之间有着不同的价值观念和生活方式,这些差异可能带来什么情况?我们应以怎样的心态面对家庭发展中的问题? 四、合作探究(新知获取)

电压优教教案课程

一、电压 【教学目标】 1.初步认识电压的概念,知道电压的作用、电源是提供电压的装置。 2.能说出电压的单位和一些基本的电压值,并会进行单位换算。 3.能说出电压表的用途及规范使用电压表的方法。 4.相信自己能设计用电压表测量电压的简单电路图,初步学会使用电压表。 【重点、难点分析】 重点:1.电压的单位;2.电压表的使用方法。 难点:1.电流的成因;2.电压表的规范使用。 【教具】 多媒体,示教板一块,干电池两节,灯泡一只,开关一个,电压表一个,导线若干。【教学过程】 一、实验,提问,引入新课 实验:(学生演示)利用干电池、一只灯泡、开关、导线连接简单电路,使灯泡发光,并画出电路图。 问题:小灯泡为什么能发光?(电流)没有了电源电路中还有电流吗? 引入新课:为什么电路里必须有电源才会有电流?电流是怎样形成的? 二、新课教学 (一)认识电压 1.水流的形成: (出示课件)思考:(1)水轮机在什么条件下会转动?在什么条件下又停止了转动?学生回答后师生小结:水压是形成水流的原因。水压消失水流停止,水轮机停止转动。(2)怎么样才能得到持续的水流?用抽水机提供水压,就能得到持续的水流。 板书:抽水机→水压→水流。 2.电流的形成: (出示课件)类比水流的形成,得到电流的形成原因──电压。 板书:电源→电压→电流。电压是形成电流的原因。电源是提供电压的装置。 3.电压的单位:

(1)实验探究:怎样才能改变小灯泡的亮度?(通过改变电池的节数,即改变电池两端的电压)电压是有大小的。 (2)单位:(学生阅读课文后回答) 在国际单位制中,电压的单位是伏特,简称伏,符号是V,常用的电压单位还有千伏(kV)、毫伏(mV)、微伏(μV)。它们之间的换算关系是:1kV=1000V 1v=1000mV 1mV=1000μV。 (3)电源之父:伏特(录音播出) 伏特是意大利物理学家。善于思考、喜欢探求、勇于实践的他在青少年时期就开始了电学实验,他读了很多电学的书,他的实验超出了当时已知的一切电学知识。1800年3月20日他宣布发明了伏打电堆,这一神奇发明,对电学的研究具有划时代的意义,伏特被称为“电源之父”。后人为纪念这位着名的物理学家,把电压的单位规定为伏特。(4)常见的电压值:(打出幻灯片) 一节干电池:1.5V。 一个蓄电池:2V。 家庭电路:220V。 对人体的安全电压:一般不高于36V。 老师特别提示:(学生齐读) 国庆佳节到,安全最重要;科学用好电,生命美无限。 (二)电压的测量──电压表 观察电压表,你可以获得哪些信息?(学生思考后回答)

人教版道德与法治七年级上册 7.3 让家更美好 教案设计

7.3《让家更美好》教案 教学目标: 知识目标 1.知道现代家庭的结构、规模、观念等较过去都发生了不同程度的变化,家庭氛围越来越平等、民主。 2.懂得“家和万事兴”的道理,学会与父母进行有效交流和沟通,化解家庭矛盾和冲突,构建和谐家庭。 能力目标 1.学会换位思考,提高与父母交往的能力。 2.培养学生自主、合作、探究学习的能力。 情感、态度与价值观目标 1.培养学生关爱家庭成员的情感,学会化解家庭矛盾和冲突。 2.用具体的行动关爱自己的家庭。 重难点突破 重、难点:和谐家庭我出力。 突破方法:结合“探究与分享”(P85)板块,开展制作、传递“家庭美德快递卡”的活动,让学生在活动中感受和理解“家和万事兴”的道理,懂得家庭成员之间和睦相处是美满幸福的重要条件,构建和谐家庭离不开包括我们子女在内的每一位家庭成员的共同努力。这样既能突破本课的教学重、难点,又能增强学生的家庭责任感。 教学过程 一、导入设置,启动思维 问题式导入: 【设计意图】从学生身边的问题人手,提出问题,一环扣一环,一步紧一步,降低了知识的起点,缩短了教材内容与学生之间的距离。 过程:同学们,家,不仅是我们身心的寄居之所,也是我们心灵的港湾。现代家庭的结构、规模、观念跟过去相比有哪些不同呢?现代家庭生活的重要内容又是什么呢?古人云:家和万事兴。我们怎样构建和谐、幸福的家庭呢?让我们带着这些问题,走进今天的知识殿堂。教师板书,揭示课题。

二、自主探究,信息搜索 【设计意图】利用身边的课程资源考查学生已有的生活经验,从学生的经验出发,有利于激发学生的兴趣和对知识的理解。 过程: 1.要求学生对课前搜集的资料进行整理、提炼。 2.结合“运用你的经验”(P83)板块,通过自主学习,完成相关内容。 如: (1)关心世界和国家大事,收听收看新闻。 (2)柜里有藏书、桌上有报纸、墙上有名家书画作品。 (3)探讨社会和人生,各抒己见,敢于争论问题。 (4)每个成员有自己的业余爱好,善于自我设计。 (5)对话风趣、简洁,爱好文娱体育活动。 (6)穿着美观,吃喝精细。 (7)备有家庭食谱,钻研烹调技术。 (8)对取得荣誉的成员表示祝贺,以热烈的气氛过生日。 3.同桌之间进行交流,教师纠偏。 4.选取1 — 2名同学向大家作介绍。 三、全员互动、交流共享 【设计意图】探究活动是在师生互动、生生互动的过程中完成的。在这个过程中,学生可能会提出很多对家的不同看法,教师要尊重学生的观点,对他们的积极动脑给予赞赏性的评价,并引导学生对家产生正确的认识。在此探究中,教师鼓励学生参与讨论、辨析,既有利于培养学生进行缜密思维的能力,同时又丰富了学生对家的情感。 探究问题:现代家庭的结构、规模、观念较过去相比,有哪#变化?现代家庭生活的主要内容是什么? 过程: 1.浏览教材(P83 — 84)正文。 2.结合“相关链接”(P84)板块,了解中国家庭的演变。 3.完成“探究与分享”(P84)板块中提出的问题。 (我和家人经常使用的沟通方式:打电话、发短信、发微信……我更喜欢用发微信的方式和家人沟通,因为方便、快捷又省钱。)

让家更美好 教学设计与反思

让家更美好教学设计与反思 一、辩析课程标准依据 本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体对应的内容标准是:“增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。” 二、辩析教学内容 本课七年级上册第三单元第七课《亲情之爱》第三目的内容。学会交往,处理交友中的问题既是学生道德和心理发展在本阶段的核心任务,也是初中生活逐步展开后学生实际的需要,在学生生命成长中具在重要的意义。本课承接前两课学会正确处理师生关系、亲子关系之后,引导学会正确处理家庭关系,是人际交往的继续与延伸。到了青春期以后,随着青少年自我意识的凸显,他们要求摆脱依赖、走向独立的愿望和行动增强,有时会和家庭成员产生冲突。本课通过对传统家庭与现代家庭的比较,引导学生认识现代家庭的特点,即家庭规模变得越来越小,家庭氛围越来越民主,进而引导学生学会与家人之间进行积极有效的沟通,习得解决冲突或矛盾的方法。通过活动引导学生认同“家和万事兴”的观念,树立共建共享家庭美德的意识,让家更美好成为一种发自内心的呼唤,与父母家人共创美好家庭。 三、辩学情 七年级学生逐渐进入青春期,由于特殊的生理、心理变化,既需要得到父母的呵护、关注和关爱,享受家庭的亲情,又容易与父母产生矛盾,甚至产生逆反心理。据前期调查显示,708班的同学大多是进城务工人员随迁子女,家长文化层次较低,大多是租住房子,没有固定的属于自己的“居所”,对现代家庭的感知能力较弱,大部分学生能体谅父母的辛劳和苦衷,但因平时父母大多在工厂上班,学生周一至周五住校,导致与家人沟通、交流的机会比较少,因此他们家庭责任意识比较淡漠,较少关心家人,对与家人共同营造温馨的家庭氛围、共建共享家庭美德缺乏责任意识。引导学生与家人共同寻找家庭的美德,提高学生的家庭责任感和共建共享家庭美德能力是初中生健康成长的必修课。协调与家人之间的矛盾,是帮助学生感受亲情之爱、营造和谐家庭环境、健康成长的必经之路。

八年级物理滑轮及其应用教案(沪科版)

八年级物理滑轮及其应用教案(沪科版) 0.2滑轮及其应用 时间主备人使用人 课题第二节滑轮及其应用课型实验探究 教学目标知道动滑轮、定滑轮、滑轮组的实质及其作用。 教学重点认识定滑轮、动滑轮的结构、特点及作用 教学难点1、会根据要求使用和组装滑轮组; 进行实验探究拉力、物重及吊起动滑轮绳子股数间的关系 课时2课时 教学设想引导学生通过实验探究的方法,分别获得定滑轮和动滑轮在使用过程中其作用方面的规律性结论。然后再引导学生应用杠杆平衡的条件,进行分析论证实验探究的结论。接着引导学生对滑轮组进行实验探究,让他们去寻求重物所以的拉力与承担物重的绳子股数的关系。最后通过介绍几种升降机械,让学生知道复杂的机械中有许多部件是由杠杆和滑轮等简单机械组成的。 教学过程 教师活动学生活动 一、创设情境,导入新 播放学生每周一的升国旗仪式录像,观察到了旗杆顶端

是一个什么样的装置其作用是什么? 引入新课并板书课题:滑轮及其应用 二、出示学习目标: 知道什么是定滑轮,并通过实验探究知道其作用和实质。 知道什么是动滑轮,并通过实验探究知道其作用和实质。 知道什么是滑轮组,并通过实验探究知道其作用以及提升重物所用的拉力与承担物重的绳子的股数关系。 三、自学指导: 定滑轮:_______________叫滑轮,_____________叫定滑轮。 ○1定滑轮的作用是什么? ○2定滑轮能否省力?能否改变施力的方向? ○3依据图分析定滑轮的实质是__________杠杆。 ○4生活、生产中哪些地方使用定滑轮? 动滑轮:______________叫动滑轮。 ○1动滑轮的作用是什么? ○2动滑轮能否省力?能否改变施力的方向? ○3依据图分析动滑轮的实质是__________杠杆。 ○4生活、生产中哪些地方使用动滑轮? 滑轮组:____________叫滑轮组

初中七年级上册道德与法治《让家更美好》公开课教案

(封面) 初中七年级上册道德与法治《让家更美 好》公开课教案 授课学科: 授课年级: 授课教师: 授课时间: XX学校

初中七年级上册道德与法治《让家更美好》教案 导入新课:课前播放歌曲《我的家》听了歌曲后有何感想呢? (课件展示几张全家福图片,有过去的家庭,也有现代家庭。) 师问:你的“全家福”都有谁?(学生根据实际情况畅所欲言。) 师:家庭结构是不断演化的。过去的家庭常常是三代或四代同堂的大家庭。现在一般为核心家庭和主干家庭。(出示课件)师问:你的家庭结构属于哪一类?学生根据家庭实际回答。 师总结:随着社会发展,现代家庭也和传统家庭有很大的不同。今天我们一起探究现代家庭的特点以及如何构建和谐家庭……… 一、现代家庭面面观 活动一:我国传统家庭和现代家庭的特点 教师:大家阅读P83-84内容……… PPT呈现下列内容: 中国传统家庭的特点: ①中国传统家庭结构是以氏族为中心、聚族而居的大家庭制。即两代以上有亲缘关系的人同住一起,组成家庭。 ②传统家庭观的理论基础是封建的伦理哲学思想,主要是儒家思想。 ③家庭制度的突出特点是家长制的宗法统治。无论是富裕的家庭还是贫困的家庭,家庭经济大权都操纵在家长手中,家庭成员只能依附于家长,家长拥有绝对权力。家庭制度组织严密。

中国现代家庭的特点: ①家长宗法制基本消亡,家庭关系比较民主。 ②家庭结构趋于小型化。 ③新的生活观和生活方式正在形成。 ④家庭教育方式由说教式到民主协商式。 教师总结:随着社会历史的演进,中国的家庭结构在过去几十年间发生了重大变化,家庭不断趋向小型化。家庭成员间的交流、沟通方式也发生了很大的变化。家庭气氛也越来越民主。现代家庭生活的内容也越来越丰富。 活动二:情境再现 一位同学的作文《我的家庭》 我妈是一只灵巧活泼的“小兔”,……… 教师:你有何感想呢?(家庭氛围越来越平等、民主。关心世界和国家大事,探讨社会和人生问题,学习现代科学文化知识,创建学习型家庭,参与社区活动,这些已成为现代家庭生活的重要内容。)老师:温馨和谐的家是所有家庭成员共同努力的结果,那么,作为初中生的我们,能为和谐家庭做些什么呢? 二、和谐家庭我出力 活动三:听故事,谈感受 上星期五傍晚,我在家盼望着爸爸早点回来………学生认真体味这个故事。 PPT上呈现下面两幅漫画,请同学们欣赏。

能源优教教案

能源教案 【教学目标】 记住什么是能源以及能源的种类. 常识性了解什么是一次能源,什么是二次能源. 【教学重难点】 重点:能源以及能源的种类. 难点:能源以及能源的种类. 【课时安排】1课时 【教学过程】 引入新课 我们已经认识了各种形式的能,金属的冶炼、机器的运转、汽车、火车等交通工具的行驶,都需要能量,日常生活中烧饭、取暖、照明等,也需要能量.人类生活的一切活动都需要能量. 新课教学 1.能源 凡是有提供能量的物质资源叫做资源.能源的广泛使用给人类文明带来了巨大进步,我们生活中利用的这些能量,它们的来源在哪里?或者说,我们利用了哪些各类的能源呢? 2.能源的种类 煤、石油和天然气是由古代的动植物在长期地质变迁中形成的,所以称为化石能源,化石能源是当今人类利用的主要能源,我国目前利用的能源中90%以上是煤和石油.煤和石油的开采在我国国民经济中占举足轻重的地位.我国化石能源的含量尽管丰富,但终究有限,而且开发利用后不能再生,长期大规模开采,终有开采完毕之日.水能是可以再生的,但可供开发的水能资源有限,全世界每年可以开发的水能只占现在能源总需求量的百分之十几.一旦化石能源用完,只靠水能显然不能满足需要.同学们可能说我们可以用电能.要知道电能是由自然界提供的能源转化而来的,像化石能源一样,风能、太阳能、地热能以及核能,是可以直接从自然界获得的.这些可以从自然界直接获取的能源,统称为一次能源.我们使用的电能,无法从自然界直接获取,必须通过一能源的消耗才能得到的能源叫二次能源.包括电力、煤气、汽油、煤油、焦炭、洁净煤、激光和沼气等等.

人类生活中,还广泛利用食物等生命物质中存储的化学能.这类由生命物质提供的能量称为生物质能.生物质能是太阳能以化学能形式贮存在生物中的一种能量形式.它直接或间接来源于植物的光合作用.地球上的植物进行光合作用所消费的能量,占太阳照射到地球总辐射量的%. 世纪的能源趋势 师:由于世界人口的急剧增加和经济的不断发展,能源的消耗持续增长.特别是近三四十年来,能耗量增长速度明显加快.同学们看图,了解一下两个多世纪来,人类能源消耗的情况. 学生阅读教材. 教师展示能源消耗图片(如图),组织学生讨论交流:21世纪的能源趋势是怎样的? 人类对能源的消耗 教师最后总结:目前作为人类主要能源的化石能源,并非是取之不尽、用之不竭的.化石能源、核能等是不可再生的能源,我们现在开采得越多,留给子孙后代的就越少. 小结: 本节主要学习了: 1.能源的基本概念. 2.能源的分类. 【板书设计】

让我们的家更美好教学设计

让我们的家更美好教学设计 教学目标: 1.独立完成学习生活中力所能及的事情,提升自立自强的意识。2.知识技能:知道每位家庭成员应当承担的责任,了解营造和谐家庭氛围的方式。 3.在活动中体验承担家庭责任的意义,学习关心和帮助家人的方法。 4.感受家庭的美好和幸福,树立家庭责任感。 教学重难点: 重点:知道每位家庭成员应当承担的责任,了解营造和谐家庭氛围的方式。 难点:学习关心和帮助家人的方法。感受家庭的美好和幸福,树立家庭责任感。 课前准备: 1.学生准备:自家的家庭责任单。 2.教师准备:教学媒体、活动评价单、板贴。 课时安排:2课时

教学过程 第一课时 活动一:交流家庭责任单,感受家庭成员各自承担的责任 一.导入课题 1.谈话导入:上节课我们学习家庭成员之间要相互理解,还要主动交流常沟通,家庭成员还要主动担当家庭责任,尽责出力。 2.今天我们就来探究一下,我们如何为家庭做贡献,承担责任的问题。揭示课题:让我们的家更美好 二.交流家庭责任单 1.出示家庭责任单,明确学习要求。 a.以小组为单位活动。 b.小组交流,发现有什么共同之处。 2.全部交流。 3.小结:一个家庭承担着赡养老人、抚育子女、感情交流、改善生活等多方面的责任。家庭让我们感到安全和幸福。 活动二:情景辨析,在家中做到自理、自立

一.情境辨析,担当责任 1.播放视频“在家里没有做到自理自立”,创设情境,组织学生思考:面对这样的情形,你会怎么做? 2.教师梳理学生观点,组织探讨解决办法。 3.自我评价和家长评价对比 二.选择问题,探寻对策 1、出示小组学习要求: (1)浏览活动册“沟通小难题”: 玩游戏、起绰号、言而无信、想说就说 (2)选择一个问题,讨论解决对策 2、组织全班交流。预设: 玩游戏:合理安排时间 起绰号:勇于承认自己错误 言而无信:言而有信是原则,特殊情况应具体分析想说就说:对长辈说话要注意礼貌 3.评价小结:作为子女,努力学习,掌握知识,练习就本领,加

人类的起源优教教案

第三节人类的起源 【教材分析】 本节课主要学习两个问题:一、人类起源于古猿。二、古猿到人的演化。学生学习本节内容有一定的难度,因为本节不少问题是悬而末决的,但是也正因为这样,容易激发学生的学习兴趣。 学生对人类起源于古猿比较感兴趣,但对判断依据却不是十分清楚。所以,教师应注意多从生活实际出发,通过资料分析、讨论,加强学生的感性认识,使学生进一步理解、掌握。 【教学目标】 1.通过阅读文本、观看课件、观察图片,能知道人类起源于古猿,理解人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。 2.通过阅读文本、观看课件、观察图片,能够了解人类的起源于进化发展过程,认识到自然选择在人类起源和进化过程中所起到的重要作用。 【教学重点】 理解人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点;理解人类进化的四个阶段示意图;认识到自然选择在人类起源和进化中所起的作用。 【教学难点】 理解人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点;理解人类进化的四个阶段示意图;认识到自然选择在人类起源和进化中所起的作用。 【教学准备】 1.教师准备: PPT课件、视频、图片 2.学生准备: 课前预习 【教学内容】

【板书设计】 第三节人类的起源 一、人类的起源 现代类人猿 1.能用火 2.大脑发达 森林古猿部分森林古猿下地生活古人类 3.产生了语言 4.能使用并制造复杂工具 二、人类进化的历程: 南方古猿能人直立人智人 【教学反思】 这节课内容是学生感兴趣的,所以教学难度不大,内容涉及历史、地理等学科,有些类似综合课的类型。如果课程教学设计不恰当,有可能上成一节历史课和地理课,所以在教学设计时应注意体现生命科学的特点,紧紧围绕人类起源这一条主线来设计有关教学活动。例如,导入新课时利用猿与人类的亲缘关系很近、可能有共同祖先这一点,引出人类起源的课题,进而利用直观想象的图片来感动学生,培养学生的观察力。

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