最新华东七年级下册数学知识点总结

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一、基本概念

(一)方程的变形法则

法则1:方程两边都或同一个数或同一个 ,方程的解不变.

例如:在方程7-3x=4左右两边都减去7,得到新方程:-3x+3=4-7.

在方程6x=-2x-6左右两边都加上4x,得到新方程:8x=-6.

移项:将方程中的某些项改变符号后,从方程的一边移动到另一边,这样的变形叫做移项,注意移项要变号.

例如:(1)将方程x-5=7移项得:x=7+5 即 x=12

(2)将方程4x=3x-4移项得:4x-3x=-4即 x=-4

法则2:方程两边都除以或同一个的数,方程的解不变.

例如: (1)将方程-5x=2两边都除以-5得:x=-

5

2

(2)将方程3

2

x=

1

3

两边都乘以

3

2

得:x=

9

2

这里的变形通常称为“将未知数的系数化为1”.

注意:

(1)如遇未知数的系数为整数,“系数化为1”时,就要除以这个整数;如遇到未知数的系数为分数,“系数化为1”时,就要乘以这个分数的倒数.

(2)不论上一乘以或除以数时,都要注意结果的符号.

方程的解的概念:能够使方程左右两边都相等的未知数的值,叫做方程的解.

求不方程的解的过程,叫做解方程.

(二)一元一次方程的概念及其解法

1.定义:只含有一个未知数,并且含有未知数的式子都是 ,未知数的次数是,这样的方程叫做一元一次方程.

例如:方程7-3x=4、6x=-2x-6都是一元一次方程.

而这些方程5x2-3x+1=0、2x+y=l-3y、

1

x-1

=5就不是一元一次方程.

2.一元一次方程的一般式为:ax+b=0(其中a、b为常数,且a≠0)一元一次方程的一般式为:ax=b(其中a、b为常数,且a≠0)

3.解一元一次方程的一般步骤

步骤:去分母,去括号,移项,合并同类项,未知数的系数化为1.

注意:(1)方程中有多重括号时,一般应按先去小括号,再去中括号,最后去大括号的方法去括号,每去一层括号合并同类项一次,以简便运算.

(2)“去分母”指去掉方程两边各项系数的分母;去分母时,要求各分母的最小公倍数,去掉分母后,注意添括号.去分母时,不要忘记不等式两边的每一项都乘以最小公倍数(即公分母)

(三)一元一次方程的应用

1.纯数学上的应用:(1)一元一次方程定义的应用;(2)方程解的概念的应用;(3)代数中的应用;(4)公式变形等.

2.实际生活上的应用:(1)调配问题;(2)行程问题;(3)工程问题;(4)利息问题;(5)面积问题等.

3.探索性应用:这类问题与上面的几类问题有联系,但也有区别,有时是一种没有结论的问题,需要你给出结论并解答.

第七章 二元一次方程组

一、基本概念

(一)二元一次方程组的有关概念

1.二元一次方程的定义:都含有 个未知数,并且 的次数都是1,像这样的整式方程,叫做二元一次方程.

一般形式为:ax+by=c (a 、b 、c 为常数,且a 、b 均不为0)

结合一元一次方程,二元一次方程对“元”和“次”作进一步的理解;“元”与“未知数”相通,

几个元是指几个未知数,“次”指未知数的最高次数.

例如:方程7y-3x=4、-3a+3=4-7b 、2m+3n=0、1-s+t=2s 等都是二元一次方程.

而6x 2=-2y-6、4x+8y=-6z 、m

2=n 等都不是二元一次方程. 2.二元一次方程组的定义:把两个二元一次方程合在一起,就组成了一个二元一次方程组.

例如:?

??-=+=-8532y x y x 、???=--=+12337b a b a 、???=-=+12n m n m 、???-=+=-1132t s t s 等都是二元一次方程组. 而???-=+=-8532z x y x 、???=--=+12337a a a a 、?????=-=+1

21n m n m 等都不是二元一次方程组.

注意:(1)只要两个方程一共含有两个未知数,也是二元一次方程组.如:???-==852y x 、???-==11

2t s 也是

二元一次方程组.

3.二元一次方程和二元一次方程组的解

(1)二元一次方程的解:能够使二元一次方程的左右两边都相等的两个未知数的值,叫做二元一次方程的解.

(2)二元一次方程组的解:使二元一次方程组的两个方程左右两边的值都相等的两个未知数的值,叫做二元一次方程组的解.(即是两个方程的公共解)

注意:写二元一次方程或二元一次方程组的解时要用“联立”符号“?

??”把方程中两个未知数的

值连接起来写.

二元方程解的写法的标准形式是:???==b

y a x ,(其中a 、b 为常数)

(二)二元一次方程组的解法

1.解二元一次方程组的基本思想:“消元”,化二元一次方程组为一元一次方程来解.

2.二元一次方程组的基本解法

(1)代入消元法(代入法)

定义:通过“代人”消去一个未知数,将方程组转化为一元一次方程来解的这种解法叫做代人

消元法,简称代入法.

步骤:①选取一个方程,将它写成用一个未知数表示另一个未知数,记作方程③.

②把③代人另一个方程,得一元一次方程.

③解这个一元一次方程,得一个未知数的值.

④把这个未知数的值代人③,求出另一个未知数值,从而得到方程组的解.

(2)加减消元法(加减法)

定义:通过将两个方程相加(或相减),消去一个未知数,将方程组转化为一元一次方程来解,这

种解法叫加减消元法,简称加减法.

步骤:①把两个方程同一个未知数的系数乘以适当的倍数,使得这两个未知数的绝对值相同.

②把未知数的绝对值相同的两个方程相加或相减,得一元一次方程.

③解这个一元一次方程,得一个未知数的值.

④把这个未知数的值代人原方程组中系数叫简单的一个方程,求出另一个未知数值,从

而得到方程组的解.

注意:正确选用两种基本解二元一次方程组

(1)若二元一次方程组中有一个未知数系数的绝对值为1,适宜用“代入法”.

(2)用加减法解二元一次方程组,两方程中若有一个未知数系数的绝对值相等,可直接加减消元;若同一未知数的系数绝对值不等,则应选一个或两个方程变形,使一个未知数的系数的绝对值相等,然后再直接用加减法求解;若方程组比较复杂,应先化简整理.

第8章一元一次不等式

一、基本概念

(一)不等式的有关概念和性质

1.不等式的定义:用表示不等关系的式子叫做不等式.

常见不等号:>、<、≥、≤、≠.

注:“>”、“<”不仅表示左右两边不等关系,还明确表示左右两边的大小;“≤”、“≥”也表示不等,前者表示“不大于”(小于或等于),后者表示“不小于”(大于或等于), “≠”表示左右两边不相等

例如:方程7y-3x>4、-3a+3≤4-7a、2m+3n≠0等都是不等式.

而-2y-6、4x+8y=-6z等都不是不等式.

2.不等式解的定义:能使不等式成立的未知数的值,叫做不等式的解.

例如:不等式120<5x中x=25,26,27,…等都是120<5x的解,而x=24,23,22,21则都不是不等式的解.

3.不等式的解集

(1)定义:一个不等式的所有解,组成这个不等式解的集合,简称为这个不等式的解集.

(2)求不等式的解集的过程,叫做解不等式.

(3)在数轴上表示不等式的解集:

没有等号画空心圆圈,有等号画实心圆点.“大于”向右画,“小于”向左画.

4.不等式的基本性质

不等式的基本性1:不等式的两边都加上(或减去)同一个数(或式子),不等号的方向 .即:如果a>b,那么a+c>b+c,a-c>b-c;

如果a<b,那么a+c<b+c,a-c<b-c.

不等式的基本性2:不等式的两边都乘以(或除以)同一个 ,不等号的方向不变.

即:如果a<b,c>0,那么ac<bc,a/c<b/c

不等式的基本性3:不等式的两边都乘以(或除以)同一个负数,不等号的 .

即:如果a>b,c<0,那么ac<bc,a/c<b/c

(二)解一元一次不等式

1.一元一次不等式的定义:只含有一个未知数,且含未知数的式子是整式,未知数的次数是1,像这样的不等式叫做一元一次不等式.

例如:方程7-3x>4、6x≤-2x-6、3x≠-2x+150都是一元一次不等式.

而这些方程5x2-3x+1≥0、2x+y<l-3y、

1

x-1

≠5就不是一元一次不等式.

2.一元一次不等式的解法

解一元一次不等式的一般步骤

步骤:去分母,去括号,移项,合并同类项,未知数的系数化为1.

注意:(1)不等式中有多重括号时,一般应按先去小括号,再去中括号,最后去大括号的方法去括号,每去一层括号合并同类项一次,以简便运算.

(2)“去分母”指去掉不等式两边各项系数的分母;去分母时,要求各分母的最小公倍数,去掉分母后,注意添括号.去分母时,不要忘记不等式两边的每一项都乘以最小公倍数(即公分母).

不等式的解法与解一元一次方程类似,完全可以把解一元一次方程的思想照搬过来.

(三)一元一次不等式组

1.一元一次不等式组的定义:几个一元一次不等式合起来就组成一元一次不等式组

与二元一次方程组不同的是,这里的“几个”可以两个,也可以三个,或更多个.

2.一元一次不等式组的解集:不等式组中几个不等式的解集的公共部分,叫做这个不等式组的解集. 3.一元一次不等式组的解集的确定规律

同“大”取大,同“小”取小,“大”小“小”大中间找,“大”大“小”小无解了

4.一元一次不等式组的解法

求不等式组的解集的过程,叫做解不等式组.

一般步骤:

(1)分别解不等式组中的每个不等式;

(2)把每个不等式组的解集在数轴上表示出来;

(3)找出各个不等式解集的公共部分;

(4)再结合不等式组解集的确定规律,写出不等式组的解集.

第九章 多边形

一、基本概念

(一)三角形有关概念

1.三角形定义:三角形是由三条不在同一条直线上的线段首尾顺次连结组成的平面图形,这三条线段就是三角形的边.

三角形专用符号:“△” A (顶点)

2.三角形的顶点、边

B C 组成三角形的线段如图中的AB 、BC 、AC 是这个三角形的三边,

两边的公共点叫三角形的顶点.(如点A 等)三角形顶点只能用大写字

母表示,整个三角形表示为△ABC.

3.三角形的内角,外角的概念:

(1)内角:每两条边所组成的角叫做三角形的内角,如∠BAC 等.每个三角形有三个内角,

(2)外角:三角形中内角的一边与另一边的反向延长线所组成的角

叫做三角形的外角,如下图中∠ACD 是∠ABC 的一个外角, A

它与内角∠ACB 相邻. 外角

例如右图中∠ACD 是∠ABC 的一个外角,它与内角∠ACB 相邻. B 与△ABC 的内角∠ACB 相邻的外角有几个?它们之间有什么关系?

一个三角形共有几个外角?

4.三角形的分类

(1)三角形按角分类可分为:??

???是钝角)钝角三角形(有一个角是直角)直角三角形(有一个角是锐角)锐角三角形(三个角都

(2)三角形按边分类可分为:??

??????形(等边三角形)腰和底相等的等腰三角角形(只两边等)腰和底不相等的等腰三等腰三角形角形)都不相等)(又称斜三不等边三角形(三条边 5.三角形的中线、角平分线、高(记住这重要的三线)

三角形的中线:三角形的一个顶点与它的对边中点的连线叫三角形的中线.

三角形的角平分线:三角形内角的平分线与对边的交点和这个内角顶点之间的线段叫三角形的角平分线.

三角形的高:过三角形顶点作对边的垂线,垂足与顶点间的线段叫三角形的高.

注意:

(1)一个三角形中三条中线(高、角平分线)之间的位置关系怎样?

[三条中线交于一点,三条角平分线交于一点,三条高所在的直线交于一点]

(2)一个三角形的三条中线(角平分线)的交点与三角形有怎样的位置关系?

[三条中线(角平分线)相交于一点,这一点在三角形内部]

(3)直角三角形的三条高,它们有怎样的位置关系?钝角三角形呢?

[直角三角形有一条高在三角形内部,另外两条就是直角三角形的两条直角边,三条高的交点就是直角三角形的直角顶点,钝角三角形有一条高在形内,两条高在形外,三条高所在的直线的交点在形外.]

(4)以上三线都是线段.

(二)三角形外角的性质以及其外角的和

1.三角形外角的性质:

(1)三角形的一个外角等于和它不相邻的两个内角的和;

(2)三角形的一个外角大于任何一个和它不相邻的内角. A

如图: D是△ABC边BC上一点,则有∠ADC=∠DAB+∠ABD;

∠ADC>∠DAB,∠ADC>∠ABD B D C 问:∠ADB=∠( )+∠( )

2.三角形外角的和.

三角形的外角与和它相邻内角有什么关系?(互补)

(1)三角形外角和的定义:与三角形的每个内角相邻的外角分别有两个,这两个外角是对顶角,从与每个内角相等的两个外角中分别取一个相加,得到的和称为三角形的外角和.

(2)三角形外角和定理:三角形的外角和是360°

(三)三角形的三边关系

1.三角形三边不等关系定理:三角形的任何两边的和大于第三边.

三角形的任何两边的差小于第三边.

即三角形第三边的取值范围是:

|任何两边的差|<第三边<任何两边的和

以上定理主要用语判断给出一定长度的线段能否构成三角形和求第三边的取值范围.

2.三角形具有稳定性

这就是说三角形的三条边固定,那么三角形的形状和大小就完全确定了.三角形的这个性质叫做三角形的稳定性.四边形就不具有这个性质.

(四)多边形的内角和与外角和

1.多边形及其相关概念

定义:由n条不在同一直线上的线段首尾顺次连结组成的平面图形,记为n边形,又称多边形.

一个n边形有n个内角,有2n个外角.

如果多边形的各边都相等,各内角也都相等,则称为正多边形,如正三角形、正四边形(正方形)、正五边形等等.

对角线:连结多边形不相邻的两个顶点的线段叫做多边形的对角线.

从n边形的一个顶点引对角线,可以引(n-3)条,这(n-3)条对角线把n边形分成(n-2)个三角形.

从n边形的所有顶点引对角线的总条数为:

2)3

(

n

n

条.

2.多边形的内角和公式

n边形的内角和=(n-2)·180°

3.多边形的外角和.

(1)多边形的外角和定义:从与每个内角相邻的两个外角中分别取一个相加,得到的和称为多边形的外角和.

(2)多边形的外角和定理:多边形的外角和等于360°.

多边形的外角和与多边形的边数无关.

(五)用正多边形拼地板

1.用相同的正多边形拼地板:能拼成既不留空隙,又不重叠的平面图形的关键是围绕一点拼在一起的几个多边形的内角相加恰好等于360°.

在正三角形、正方形、正五边形、正六边形、正八边形中能够拼出完整地面是

这就是说,当(360°÷(n-2)·180°

n

)为正整数时

2n

n-2

为正整数时,用这样的正n边形就可以铺满地面.

设正多边形的个数为n,每个内角为α,则要铺满地面,它们满足下列关系:αn=360°2.用多种正多边形拼地板

铺垫满地面的标志:满足围绕一点的这几个正多边形的一个内角的和等于360°设正多边形甲的个数为n,每个内角为α,正多边形乙的个数为m,每个内角为β,则它们满足下列关系:αn+βm=360°

第十章轴对称、平移与旋转

一、轴对称:

1.轴对称图形:如果一个图形沿一条直线对折,对折后的两部分能 ,

那么这个图形就是 ,这条直线就是它的 .

2.两个图形成轴对称:如果一个图形沿一条直线折叠后,它能与另一个图形

那么这两个图形成 ,这条直线就是它们的 ,

折叠时重合的对应点就是

3.轴对称的性质:轴对称(成轴对称的两个)图形的对应线段 ,对应角

4.垂直平分线的定义:

5.对称轴的画法:先连结一对点,再作所连线段的

6.对称点的画法:过已知点作对称轴的并

二、平移

图形的平移:一个图形沿着一定的方向平行移动一定的距离,这样的图形运动称

为 ,它是由移动的和所决定.

平移的特征:经过平移后的图形与原图形对应线段 (或在同一直线上)且 , 对应角 ,图形的与都没有发生变化,即平移前后的两个图形

连结每对对应点所得的线段 (或在同一直线上)且 .

三、旋转

图形的旋转:把一个图形绕一个沿某个旋转一定的变换, 叫做 ,这个定点叫做 .

图形的旋转由、和所决定.

注意:①旋转在旋转过程中保持不动.②旋转分为时针

和时针. ③旋转一般小于360°.

旋转的特征:图形中每一点都绕着旋转了的角度,对应点到旋

转中心的相等,对应线段 ,对应角 ,图形的和

都没有发生变化,也就是旋转前后的两个图形 .

旋转对称图形:若一个图形绕一定点旋转一定角度(不超过180°)后,能与重合,这种图形就叫 .

四、中心对称

中心对称图形:把一个图形绕着某一个点旋转°后,如果能够与重合, 那么这个图形叫做图形,这个点就是它的 .

成中心对称:把一个图形绕着某一个点旋转°后,如果它能够与重合那么就说这两个图形关于这个点成 ,这个点叫做 .

这两个图形中的对应点叫做关于中心的 .

中心对称的性质:关于中心对称的图形,对应点所连线段都经过 , 而且被对称中心 .(中心对称是旋转对称的特殊情况).

中心对称点的作法——连结和 ,并延长一倍.

对称中心的求法——方法①:连结一对对应点,再求其;

方法②:连结两对对应点,找他们的 .

五、图形的全等

1.全等图形定义:能够完全的两个图形叫做全等图形.

2.图形变换与全等:一个图形经翻折、平移、旋转变换所得到的新图形与

全等;全等的两个图形经过上述变换后一定能够 .

3.全等多边形:⑴有关概念:对应顶点、对应边、对应角等.

⑵性质:全等多边形的、相等;

⑶判定:、分别对应相等的两个多边形全等.

4.全等三角形:⑴性质:全等三角形的、相等;

⑵判定:、分别对应相等的两个三角形全等.

人教版七年级数学知识点归纳总结

第一章有理数 (一)正负数 1.正数:大于0的数。 2.负数:小于0的数。 3.0即不是正数也不是负数。 4.正数大于0,负数小于0,正数大于负数。 (二)有理数 1.有理数:由整数和分数组成的数。包括:正整数、0、负整数,正分数、负分数。可以写成两个整之比的形式。(无理数是不能写成两个整数之比的形式,它写成小数形式,小数点后的数字是无限不循环的。如:π) 2.整数:正整数、0、负整数,统称整数。 3.分数:正分数、负分数。 (三)数轴 1.数轴:用直线上的点表示数,这条直线叫做数轴。(画一条直线,在直线上任取一点表示数0,这个零点叫做原点,规定直线上从原点向右或向上为正方向;选取适当的长度为单位长度,以便在数轴上取点。) 2.数轴的三要素:原点、正方向、单位长度。 3.相反数:只有符号不同的两个数叫做互为相反数。0的相反数还是0。4.绝对值:正数的绝对值是它本身,负数的绝对值是它的相反数;0的绝对值是0,两个负数,绝对值大的反而小。 (四)有理数的加减法 1.先定符号,再算绝对值。

2.加法运算法则:同号相加,到相同符号,并把绝对值相加。异号相加,取绝对值大的加数的符号,并用较大的绝对值减去较小的绝对值。互为相反数的两个数相加得0。一个数同0相加减,仍得这个数。 3.加法交换律:a+b= b+ a 两个数相加,交换加数的位置,和不变。 4.加法结合律:(a+b)+ c = a +(b+ c )三个数相加,先把前两个数相加,或者先把后两个数相加,和不变。 5. a?b = a +(?b)减去一个数,等于加这个数的相反数。 (五)有理数乘法(先定积的符号,再定积的大小) 1.同号得正,异号得负,并把绝对值相乘。任何数同0相乘,都得0。2.乘积是1的两个数互为倒数。 3.乘法交换律:ab= b a 4.乘法结合律:(ab)c = a (b c) 5.乘法分配律:a(b +c)= a b+ ac (六)有理数除法 1.先将除法化成乘法,然后定符号,最后求结果。 2.除以一个不等于0的数,等于乘这个数的倒数。 3.两数相除,同号得正,异号得负,并把绝对值相除,0除以任何一个不等于0的数,都得0。 (七)乘方 1.求n个相同因数的积的运算,叫做乘方。写作a n 。(乘方的结果叫幂,a 叫底数,n叫指数) 2.负数的奇数次幂是负数,负数的偶次幂是正数;0的任何正整数次幂都是

人教版七年级下册知识点汇总

2014新目标英语七年级下册知识点总结 Unit 1 Can you play the guitar? 1.play chess 下国际象棋 2. play the guitar弹吉他 3. speak English 说英语 4. English club 英语俱乐部 5. talk to 跟…说 6. play the violin 拉小提琴 7. play the piano 弹钢琴 8. play the drums敲鼓 9. make (foreign)friends 结交(外国)朋友 10. do kung fu 会(中国)功夫 11. tell stories 讲故事 12. play games 做游戏 13. on the weekends (在)周末 1. play +棋类/球类/牌类“下…棋”,“打….球”,“玩….” 2. play the +西洋乐器弹/拉…乐器 3. be good at doing sth.= do well in doing sth. 擅长做某事 4. be good with sb. 与…相处的好

5. need sb. to do sth. 需要某人去做某事 6. can + 动词原形能/会做某事 7. a little + 不可数名词一点儿… 8. join the ….club 加入…俱乐部 9. like to do sth. =love to do sth. 喜欢/喜爱做某事 10. like ding sth.喜欢做某事 11. show sth to sb = show sb sth “把某物给某人看” Unit 2 What time do you go to school? get up 起床 get home到达家中 get to work到达工作岗位 make breakfast做早饭 make a shower schedule做一个洗澡的安排practice guitar 练吉它 leave home 离家 take a shower = have a shower 洗淋浴澡 take the Number 17 bus to the Hotel 乘17路公共汽车去旅馆 go to class 上课 go to school 上学

最新【华东师大版】七年级下册期中数学考试卷及答案

第二学期期中考试卷 七年级数学 一、选择题(每小题3分,共30分) 1、下列各式:①x-1;②x ≤0;③a-b=0;④x-2>1.其中不等式有( ) A 、1个 B 、2个 C 、3个 D 、4个 2、二元一次方程x-2y=1有无数个解,则下列四组值中,不是该方程的解的是( ) A 、???==1 1y x B 、?? ???-==210y x C 、?? ?==0 1 y x D 、?? ?-=-=1 1 y x 3、“x 的3倍与x 的相反数的差不小于1”,用不等式表示为( ) A 、2x-x ≥1 B 、2x-(-x) ≥1 C 、2x-x>1 D 、 2x-(-x)>1 4、若关于x 的一元一次方程12 332=---k x k x 的解是x=-1,则k 的值是( ) A 、 7 2 B 、1 C 、11 3 - D 、0 5、下列说法中不一定成立的是( ) A 、若a>b ,则a+c>b+C B 、若a+c>b+c ,则a>b C 、若a>b ,则ac 2>bc 2 D 、若ac 2>bc 2,则a >b 6、甲仓库存煤200t ,乙仓库存煤70t ,若甲仓库每天运出15t 煤,乙仓库每天运进25t 煤,几天后乙仓库存煤比甲仓库多1倍?设x 天后乙仓库比甲仓库多1倍,则有( ) A 、2×15x=25x B 、70+25x-15x=200×2 C 、2(200-15x)=70+25x D 、200-15x=2(70-25x) 7、关于x 的不等式x-b>0,恰有两个负整数解,则b 的取值范围是( ) A 、-3

七年级上册数学教学工作总结(精选4篇)

七年级上册数学教学工作总结(精选4篇) 本学期,担任七年级的数学教学工作,从各方面严格要求自己,结合本校的 实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。下面我谈谈对七年级数学教学的工作情况: 一、认真备课。 不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真 写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前作好充分的准备,课后 及时对该课作出总结,写好教学反思,并认真按搜集每节课的知识要点,归纳成集。 二、充分发挥学生的主体作用。 在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主体 作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师尽 量讲得少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次 的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。 三、虚心请教其他老师。 在各个章节的学习上都积极征求同组其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听优秀老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足,并 常常邀请其他老师来听课,征求他们的意见,改进工作。 四、认真批改作业。 布置作业做到精读精练。有针对性,有层次性。同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。 五、做好课后辅导工作,注意分层教学。 在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求。对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,使 之对学习萌发兴趣,提高他们的信心。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的,从而自觉的把身心投放到学习中去。在此基础上,再教给他们学习的方法,

初一数学知识点整理

2017初一上册数学知识点归纳整理 第一章有理数 (一)正负数 1.正数:大于0的数。 2.负数:小于0的数。 3.0即不是正数也不是负数。 4.正数大于0,负数小于0,正数大于负数。 (二)有理数 1.有理数:由整数和分数组成的数。包括:正整数、0、负整数,正分数、负分数。可以写成两个整之比的形式。(无理数是不能写成两个整数之比的形式,它写成小数形式,小数点后的数字是无限不循环的。如:π) 2.整数:正整数、0、负整数,统称整数。 3.分数:正分数、负分数。 (三)数轴 1.数轴:用直线上的点表示数,这条直线叫做数轴。(画一条直线,在直线上任取一点表示数0,这个零点叫做原点,规定直线上从原点向右或向上为正方向;选取适当的长度为单位长度,以便在数轴上取点。) 2.数轴的三要素:原点、正方向、单位长度。 3.相反数:只有符号不同的两个数叫做互为相反数。0的相反数还是0。 4.绝对值:正数的绝对值是它本身,负数的绝对值是它的相反数;0的绝对值是0,两个负数,绝对值大的反而小。(四)有理数的加减法 1.先定符号,再算绝对值。 2.加法运算法则:同号相加,到相同符号,并把绝对值相加。异号相加,取绝对值大的加数的符号,并用较大的绝对值减去较小的绝对值。互为相反数的两个数相加得0。一个数同0相加减,仍得这个数。 3.加法交换律:a+b=b+a两个数相加,交换加数的位置,和不变。 4.加法结合律:(a+b)+c=a+(b+c)三个数相加,先把前两个数相加,或者先把后两个数相加,和不变。 5.a-b=a+(-b)减去一个数,等于加这个数的相反数。 (五)有理数乘法(先定积的符号,再定积的大小) 1.同号得正,异号得负,并把绝对值相乘。任何数同0相乘,都得0。 2.乘积是1的两个数互为倒数。 3.乘法交换律:ab=ba 4.乘法结合律:(ab)c=a(bc) 5.乘法分配律:a(b+c)=ab+ac (六)有理数除法 1.先将除法化成乘法,然后定符号,最后求结果。 2.除以一个不等于0的数,等于乘这个数的倒数。 3.两数相除,同号得正,异号得负,并把绝对值相除,0除以任何一个不等于0的数,都得0。 (七)乘方 1.求n个相同因数的积的运算,叫做乘方。写作an。(乘方的结果叫幂,a叫底数,n叫指数) 2.负数的奇数次幂是负数,负数的偶次幂是正数;0的任何正整数次幂都是0。 3.同底数幂相乘,底不变,指数相加。 4.同底数幂相除,底不变,指数相减。 (八)有理数的加减乘除混合运算法则 1.先乘方,再乘除,最后加减。 2.同级运算,从左到右进行。 3.如有括号,先做括号内的运算,按小括号、中括号、大括号依次进行。 (九)科学记数法、近似数、有效数字。 第二章整式(一)整式 1.整式:单项式和多项式的统称叫整式。 2.单项式:数与字母的乘积组成的式子叫单项式。单独的一个数或一个字母也是单项式。

华东师范大学出版社七年级下册数学知识点总结

七年级数学下期期末复习提纲 第六章 一元一次方程 一、基本概念 (一)方程的变形法则 法则1:方程两边都 或 同一个数或同一个 ,方程的解不变。 例如:在方程7-3x=4左右两边都减去7,得到新方程:-3x+3=4-7。 在方程6x=-2x-6左右两边都加上4x,得到新方程:8x=-6。 移项:将方程中的某些项改变符号后,从方程的一边移动到另一边,这样的变形叫做移项,注意移项要变号。 例如:(1)将方程x -5=7移项得:x =7+5 即 x =12 (2)将方程4x =3x -4移项得:4x -3x =-4即 x =-4 法则2:方程两边都除以或 同一个 的数,方程的解不变。 例如: (1)将方程-5x =2两边都除以-5得:x=-52 (2)将方程32 x =13 两边都乘以32得:x=9 2 这里的变形通常称为“将未知数的系数化为1”。 注意: (1)如遇未知数的系数为整数,“系数化为1”时,就要除以这个整数;如遇到未知数的系数为分数,“系数化为1”时,就要乘以这个分数的倒数。 (2)不论上一乘以或除以数时,都要注意结果的符号。 方程的解的概念:能够使方程左右两边都相等的未知数的值,叫做方程的解。 求不方程的解的过程,叫做解方程。 (二)一元一次方程的概念及其解法 1.定义:只含有一个未知数,并且含有未知数的式子都就是 ,未知数的次数就是 ,这样的方程叫做一元一次方程。

例如:方程7-3x=4、6x=-2x-6都就是一元一次方程。 而这些方程5x2-3x+1=0、2x+y=l-3y、 1 x-1 =5就不就是一元一次方程。 2.一元一次方程的一般式为:ax+b=0(其中a、b为常数,且a≠0) 一元一次方程的一般式为:ax=b(其中a、b为常数,且a≠0) 3.解一元一次方程的一般步骤 步骤:去分母,去括号,移项,合并同类项,未知数的系数化为1。 注意:(1)方程中有多重括号时,一般应按先去小括号,再去中括号,最后去大括号的方法去括号,每去一层括号合并同类项一次,以简便运算。 (2)“去分母”指去掉方程两边各项系数的分母;去分母时,要求各分母的最小公倍数,去掉分母后,注意添括号。去分母时,不要忘记不等式两边的每一项都乘以最小公倍数(即公分母) (三)一元一次方程的应用 1.纯数学上的应用:(1)一元一次方程定义的应用;(2)方程解的概念的应用;(3)代数中的应用;(4)公式变形等。 2.实际生活上的应用:(1)调配问题;(2)行程问题;(3)工程问题;(4)利息问题;(5)面积问题等。 3.探索性应用:这类问题与上面的几类问题有联系,但也有区别,有时就是一种没有结论的问题,需要您给出结论并解答。 第七章二元一次方程组 一、基本概念 (一)二元一次方程组的有关概念 1.二元一次方程的定义:都含有个未知数,并且的次数都就是1,像这样的整式方程,叫做二元一次方程。 一般形式为:ax+by=c(a、b、c为常数,且a、b均不为0)

七年级数学教师个人工作总结

七年级数学教师个人工作总结 导读:本文七年级数学教师个人工作总结,仅供参考,如果能帮助到您,欢迎点评和分享。 七年级数学作为初中与小学数学之间承上启下的过渡阶段,对于学生数学知识与技能的培养有着十分重要的作用。本文是整理的七年级数学教师个人工作总结,仅供参考。 本学期我担任七二班数学教学工作,一学期的工作即将过去,回顾一期来的工作,有成功也有不足,为更好的总结得失,迎接未来,现将本学期的数学教学工作总结如下: 一、端正态度,提高思想认识水平。认真学习《初中数学新课程改革标准》,坚定不移的实施新课程改革,钻研新课程改革下数学教学方法,提高自己的业务能力和教学水平。做到热爱教育事业,热爱自己的学生,认真对待教学工作中的每一个细节,虚心向其他教师请教教学中出现的问题,结合教材内容、本校的实际条件和学生的实际情况,有计划,有组织,有步骤地扎实开展教学工作。 二、精心设计教学情境,营造良好的教学气氛。课堂教学是教学过程中最为重要的一个环节,要取得较好的课堂教学效果,必须营造一种轻松的、积极的、向上的气氛,激发学生的求知欲。所以在课前的准备中,我都会考虑到如何给学生营造一种轻松愉快的环境,以此调动学生的积极性。 根据教学内容,我设计形式多样化的趣味情境导入,激发了学习

兴趣,提高了听课的积极性,促进探究的主观能动性,增强知识掌握的牢固性,培养了学生探究思维的能力。同时,也提高了课堂教学的效率,反馈练习中效果比较明显。 三、精心布置练习和作业,做好记录和分析。练习和作业是为了巩固知识,提高知识的应用能力,同时还能反映学生对知识掌握的水平和应用所学知识解决实际问题的能力。在进行课前准备时,我不仅设计教学内容和教学形式,同时还根据不同水平层次的学生设置习题,力求做到有针对性,尽可能的让学生参与到课堂练习,让他们有能力完成这些练习,从而提高他们的自信心。 对于作业的批阅,我采用了和以往不同的作法。只要时间允许,我都会把批阅安排到教室进行,同时把学生叫上来当面进行批改,对于做对的习题或一些创新的思路我会予以肯定。对于存在问题的作业,我会帮助学生指出来,并给他分析产生问题的原因,同时给予一定的辅导,引导他们自己独立完成正确的解题过程。虽然在时间上会花费比较多一点,但效果却是不言而喻的。 四、搞好分层教学,加强课后辅导。每个学生的能力和基础都是不一样的,这是客观存在的事实。因此在教学中我很注意给不同类型学生施加不同的压力,给他们分配不同的目标任务。对于优等生主要是加大训练的难度,以拓展他们的思维能力。对中等生则主要是提供不同的题型,适当增加难度,训练他们的思维,拓展他们的见识,以提高解题的能力和技巧。对于后进生,我主要是对他们进行基础知识辅导,帮助他们树立学习信心,激发他们的求知欲望。

关于初中数学知识点总结5篇

关于初中数学知识点总结5篇 初中数学基础知识:任何一个有理数都可以用数轴上的一个点来表示。下面就是小编给大家带来的初中数学知识点总结,希望能帮助到大家! 初中数学知识点总结1 一、数与代数a、数与式:1、有理数:①整数→正整数/0/负整数②分数→正分数/负分数 数轴: ①画一条水平直线,在直线上取一点表示0(原点),选取某一长度作为单位长度,规定直线上向右的方向为正方向,就得到数轴。 ②任何一个有理数都可以用数轴上的一个点来表示。 ③如果两个数只有符号不同,那么我们称其中一个数为另外一个数的相反数,也称这两个数互为相反数。在数轴上,表示互为相反数的两个点,位于原点的两侧,并且与原点距离相等。 ④数轴上两个点表示的数,右边的总比左边的大。正数大于0,负数小于0,正数大于负数。 绝对值: ①在数轴上,一个数所对应的点与原点的距离叫做该数的绝对值。 ②正数的绝对值是他的本身、负数的绝对值是他的相反数、0的绝对值是0。两个负数比较大小,绝对值大的反而小。 有理数的运算:加法: ①同号相加,取相同的符号,把绝对值相加。 ②异号相加,绝对值相等时和为0;绝对值不等时,取绝对值较大的数的符号,并用较大的绝对值减去较小的绝对值。 ③一个数与0相加不变。 减法:减去一个数,等于加上这个数的相反数。 乘法: ①两数相乘,同号得正,异号得负,绝对值相乘。 ②任何数与0相乘得0。 ③乘积为1的两个有理数互为倒数。

除法: ①除以一个数等于乘以一个数的倒数。 ②0不能作除数。 乘方:求n个相同因数a的积的运算叫做乘方,乘方的结果叫幂,a叫底数,n叫次数。 混合顺序:先算乘法,再算乘除,最后算加减,有括号要先算括号里的。 2、实数无理数:无限不循环小数叫无理数 平方根: ①如果一个正数x的平方等于a,那么这个正数x就叫做a的算术平方根。 ②如果一个数x的平方等于a,那么这个数x就叫做a的平方根。 ③一个正数有2个平方根/0的平方根为0/负数没有平方根。 ④求一个数a的平方根运算,叫做开平方,其中a叫做被开方数。 立方根: ①如果一个数x的立方等于a,那么这个数x就叫做a的立方根。 ②正数的立方根是正数、0的立方根是0、负数的立方根是负数。 ③求一个数a的立方根的运算叫开立方,其中a叫做被开方数。 实数: ①实数分有理数和无理数。 ②在实数范围内,相反数,倒数,绝对值的意义和有理数范围内的相反数,倒数,绝对值的意义完全一样。 ③每一个实数都可以在数轴上的一个点来表示。 3、代数式 代数式:单独一个数或者一个字母也是代数式。 合并同类项:①所含字母相同,并且相同字母的指数也相同的项,叫做同类项。②把同类项合并成一项就叫做合并同类项。③在合并同类项时,我们把同类项的系数相加,字母和字母的指数不变。 4、整式与分式 整式: ①数与字母的乘积的代数式叫单项式,几个单项式的和叫多项式,单项式和

(完整版)华东师大版七年级下册数学教学计划

华东师大版七年级下册数学教学计划 一、指导思想 为了顺利完成七年级下册数学教学任务,全面贯彻党的教育方针,积极落实《数学新课程标准》的改革观。在教育教学过程中,结合学生的知识水平与能力进行解释与应用,使学生获得对数学知识理解的同时,强化基本计算能力和归纳的能力。培养其探索精神和创新思维。同时提高知识应用的能力,使学生的综合能力得到较大的提升。 二、班情分析 本学期带七年级两个班,共100人,其中男51人,女生49人。通过上学期的教学,学生的计算能力、阅读理解能力、实践探究能力得到了发展与培养,对图形及图形间数量关系有初步的认识,逻辑思维与逻辑推理能力得到了发展与培养,学生由形象思维向抽象思维转变,抽象思维得到了较好的发展,但部分学生没有达到应有的水平,学生课外自主拓展知识的能力几乎没有,很少有学生具有课外阅读相关数学书籍的习惯,没有形成对数学学习的浓厚兴趣,不能自行拓展与加深自己的知识面; 通过教育与训练培养,绝大部分学生能够认真对待每次作业并及时纠正作业中的错误,课堂上能专心致志的进行学习与思考,学生的学习兴趣得到了激发和进一步的发展,课堂整体表现较为活跃,积极开动脑筋,乐于合作学习和善于分享交流在学习中的发现与体会,喜欢动手实践。本学期将继续促进学生自主学习,让学生亲身参与活动,进行探索与发现,以自身的体验获取知识与技能;努力实现基础性与现代性的统一,提高学生的创新精神和实践能力;体现现代信息社会的发展要求,通过各种教学手段帮助学生理解概念,操作运算,扩展思路。 三、教学内容及重难点: 第六章:一元一次方程:本章主要学习一元一次方程及其解的概念和解法与应用。 本章重点:一元一次方程的解法及实际应用。 本章难点:列一元一次方程组解决实际问题。 第七章:二元一次方程组:本章主要学习二元一次议程(组)及其解的概念和解法与应用。 本章重点:二元一次方程组的解法及实际应用。 本章难点:列二元一次方程组解决实际问题。 第八章:不等式与不等式组:本章主要内容是一元一次不等式(组)的解法及简单应用。 本章重点:不等式的基本性质与一元一次不等式(组)的解法与简单应用。 本章难点:不等式基本性质的理解与应用、列一元一次不等式(组)解决简单的实际问题。 第九章:多边形:本章主要学习与三角形有关的线段、角及多边形的内角和等内容。 本章重点:三角形有关线段、角及多边形的内角和的性质与应用。 本章难点:正确理解三角形的高、中线及角平分线的性质并能作图,及三角形内角和的证明与多边形内角和的探究。 第十章:轴对称图形是通过观察与操作,让学生感知确认最为简单的变换——轴对称中隐含着的数学不变量关系,同时辅以数学说理,给学生一定的理性训练与图形 变换的思想。 本章重点:轴对称中隐含着的数学不变量关系,同时辅以数学说理 本章难点:数学说理。 第十一章:机会的均等和不等。简要地介绍了统计数据分析问题时所采用的一种重要的

七年级下册数学教学总结

七年级数学教学总结 靳秋波 二〇〇九年六月

七年级数学教学总结 本着回顾过去、展望未来的原则,现对七年级下学期数学教学工作进行总结。这既是对过去数学教学工作的回顾、总结和评价,同时也是为了从中总结成功的经验,找出失败的原因。对失败的作法加以分析和改进,以提高今后的教学水平。下面谈谈自己在上学期教学教学中的几点做法与思考,权当教学工作总结吧。 一、端正态度,提高思想认识水平。 认真执行党的教育方针、政策,学习《初中数学新课程改革标准》,坚定不移的实施新课程改革,钻研新课程改革下数学教学方法,提高自己的业务能力和教学水平。做到热爱教育事业,热爱自己的学生,认真对待教学工作中的每一个细节,虚心向其他教师请教教学中出现的问题,结合教材内容、本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,有计划,有组织,有步骤地开展教学工作。 二、澄清底子,制定针对性的教学计划。 开学之初,我首先对七年级上册数学期末考试试卷进行了分析,把试卷中暴露出的问题进行归类,作好记录,并在新学期的教学计划中提出相应的解决办法。然后对比镇中心学校统考成绩册,找出自己班级与兄弟学校同年优秀级班级的差距,根据班级的实际情况重新定位,制定七年级下册的教学目标。 针对学生普遍基础差,两极分化现象严重,我对学生按成绩的发展潜力进行分类,再按照成绩好、中、差的方式分配互助学习小组。要求成绩好的学生对中等生和后进生进

行适当的辅导,以优带良,以优促后。对于部分有能力但学习态度不端正的学生另行造册,拟定矫正措施。 三、精心设计教学情境,营造良好的教学气氛。 课堂教学是教学过程中最为重要的一个环节,要取得较好的课堂教学效果,必须营造一种轻松的、积极的、向上的气氛,激发学生的求知欲。所以在课前的准备中,我都会考虑到如何给学生营造一种轻松愉快的环境,以此调动学生的积极性。 根据教学内容,我设计了一系列的生活问题、数学趣题,搜集了一些数学家的故事,制作了一些与教学内容相关的教具、模型和图片。通过形式多样化的趣味情境导入,调起了学生的胃口,激发了学习兴趣,提高了听课的积极性,促进探究的主观能动性,增强知识掌握的牢固性,培养了学生探究思维的能力。同时,也提高了课堂教学的效率,测试中效果比较明显。 四、精心布置练习和作业,做好阅卷记录和分析。 练习和作业是为了巩固知识,提高知识的应用能力,同时还能反映学生对知识掌握的水平和应用所学知识解决实际问题的能力。在进行课前准备时,我不仅设计教学内容和教学形式,同时还根据不同水平层次的学生设置习题,力求做到有针对性,尽可能的让更多学生参与到课堂练习,让他们有能力完成这些练习,从而提高他们的自信心。 对于作业的批阅,我采用了和以往不同的作法。只要时间允许,我都会把阅卷安排到教室进行,阅卷的同时把学生叫上来当面进行批改,对于做对的习题或一些创新的思路我会予以肯定。对于存在问题的作业,我会帮助学生指出来,

人教版七年级下册数学知识点总结

第五章相交线与平行线 一、相交线 相交线:如果两条直线只有一个公共点,就说这两条直线相交,该公共点叫做两直线的交点。如直线AB、CD相交于点O。 A D C O B 对顶角: 邻补角:有一条公共边,角的另一边互为反向延长线.满足这种关系的两个角, 互为领补角。 邻补角与补角的区别与联系 ? 1.邻补角与补角都是针对两个角而言的,而且数量关系都是两角之和为180° ? 2.互为邻补角的两个角一定互补,但是互为补角的两个角不一定是邻补角

即:互补的两个角只注重数量关系而不谈位置,而互为邻补角的两个角既要满足数量关系又要满足位置关系。 领补角与对顶角的比较 二、垂线 垂直:当两条直线相交所成的四个角中,有一个角是直角时,这两条直线互相垂直,其中一条直线叫另一条直线的垂线,它们的交点叫垂足。 从垂直的定义可知,判断两条直线互相垂直的关键:要找到两条直线相交时四个交角中一个角是直角。 垂直的表示:用“⊥”和直线字母表示垂直 b a O

例如:如图,a 、b 互相垂直,O 叫垂足.a 叫b 的垂线, b 也叫a 的垂线。则记为:a ⊥b 或b ⊥a ; 若要强调垂足,则记为:a ⊥b, 垂足为O. 垂直的书写形式: 如图,当直线AB 与CD 相交于O 点,∠AOD=90°时,AB ⊥CD ,垂足为O 。 书写形式: ∵∠AOD=90°(已知) ∴AB ⊥CD (垂直的定义) 反之,若直线AB 与CD 垂直,垂足为O ,那么,∠AOD=90°。 书写形式: ∵ AB ⊥CD (已知) ∴ ∠AOD=90° (垂直的定义) 应用垂直的定义:∠AOC=∠BOC=∠BOD=90° 垂线的画法: 如图,已知直线 l 和l 上的一点A ,作l 的垂线. 则所画直线AB 是过点A 的直线 l 的垂线. 工具:直尺、三角板 1放:放直尺,直尺的一边要与已知直线重合; 2靠:靠三角板,把三角板的一直角边靠在直尺上; D O C B B A l

华东数学七年级下册复习

华东数学七年级下册复 习 集团档案编码:[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

华东师大版数学七年级下册期末总复习 第6章一元一次方程 一、方程的有关概念 1.方程:含有未知数的等式叫做方程. 2.一元一次方程的概念:只含有一个未知数,未知数的次数都是1,等号两边都是等式,这样的方程叫做一元一次方程. 3.方程的解:使方程左右两边的值相等的未知数的值叫做方程的解,一元方程的解,也叫它的根. 4.解方程:求方程解的过程叫做解方程. 二、等式的基本性质 等式的性质: 1.等式两边加(或减)同一个数(或式子),结果仍相等.如果a =b,那么a±c=b±c. 2.0的数,结果仍相 等.如果a=b,那么ac=bc(c≠0). 三、一元一次方程的解法 解一元一次方程的一般步骤: (1)去分母:方程两边都乘各分母的最小公倍数,别漏乘. (2)去括号:注意括号前的系数与符号. (3)移项:把含有未知数的项移到方程的左边,常数项 移到方程右边,移项注意要改变符号. (4)合并同类项:把方程化成ax=b(a≠0)的形式. (5)系数化为1:方程两边同除以x的系数,得x=m的形式 四、实际问题与一元一次方程 1.列方程(组)的应用题的一般步骤: 审:审清题意,分清题中的已知量、未知量. 设:设未知数,设其中某个未知量为x. 列:根据题意寻找等量关系列方程. 解:解方程. 验:检验方程的解是否符合题意. 答:写出答案(包括单位). [注意] 审题是基础,找等量关系是关键. 2.常见的几种方程类型及等量关系:

(1)行程问题中基本量之间关系:路程=速度×时间. ①相遇问题:全路程=甲走的路程+乙走的路程; ②追及问题:甲为快者,被追路程=甲走路程-乙走路程; ③流水问题:v 顺=v 静+v 水,v 逆=v 静-v 水. 1. 顺水航行所用时间+逆水航行所用时间=总时间. 2. 顺流速度=船在静水中速度+水流速度, 逆流速度=船在静水中速度-水流速度. 3. 工作量=工作时间×工作效率. 4. 工程问题中的一般相等关系:如果一件工作分几个 阶段完成,那么各阶段工作量的和等于总工作量. 思维导图 第7章 一次方程组 一、二(三)元一次方程组的有关概念 1.二元一次方程的概念:含有两个未知数的一次方程,叫做二元一次方程. 2.二元一次方程组的概念:由两个一次方程组成的含有两个未知数的方程组叫做二元一次方程组. 3.二元一次方程组的解:使二元一次方程组中每个方程都成立的两个未知数的值,叫做二元一次方程组的解. 4.三元一次方程组的概念:由三个一次方程组成的含有三个未知数的方程组叫做三元一次方程组. 二、二元一次方程组的解法 (1)代入法:从一个方程中求出某一个未知数的表达式,再把它“代入”另一个方程,进行求解,这种方法叫做代入消元法,简称代入法. (2)加减法:把方程的两边分别相加或相减消去一个未知数的方法,叫做加减消元法,简称加减法. 五、三元一次方程组的解法 消元法:通过消元,把一个较复杂的三元一次方程组转化为简单易解的阶梯形的方程组,从而通过回代得出其解,整个求解过程称为用消元法解三元一次方程组. 三、用一次方程组解决实际问题 1.列方程组的应用题的一般步骤: 审:审清题意,分清题中的已知量、未知量. 设:设未知数. (2)工程问题中的基本量之间的关系: 工作效率=工作总量工作时间 . ①甲、乙合作的工作效率=甲的工作效率+乙的工作效率; ②通常把工作总量看做“1”.

七年级下册数学教学工作总结

2015-2016学年度第二学期教学工作总结 香河县第十二中学崔丽娟本学期我担任七年级(3)(4)班数学教学工作,一学期的工作即将过去,回顾一学期以来的工作,有成功也有不足,为更好的总结得失,迎接未来,现将本学期的数学教学工作总结如下: 一、端正态度,提高思想认识水平。 认真学习《初中数学新课程改革标准》,坚定不移的实施新课程改革,钻研新课程改革下数学教学方法,提高自己的业务能力和教学水平。做到热爱教育事业,热爱自己的学生,认真对待教学工作中的每一个细节,虚心向其他教师请教教学中出现的问题,结合教材内容、本校的实际条件和学生的实际情况,有计划,有组织,有步骤地扎实开展教学工作。 二、精心设计教学情境,营造良好的教学气氛。 课堂教学是教学过程中最为重要的一个环节,要取得较好的课堂教学效果,必须营造一种轻松的、积极的、向上的气氛,激发学生的求知欲。所以在课前的准备中,我都会考虑到如何给学生营造一种轻松愉快的环境,以此调动学生的积极性。 根据教学内容,我设计形式多样化的导学案,激发了学习兴趣,提高了听课的积极性,促进探究的主观能动性,增强知识掌握的牢固性,培养了学生探究思维的能力。同时,也提高了课堂教学的效率,反馈练习中效果比较明显。 三、精心布置练习和作业,做好记录和分析。 在进行课前准备时,我不仅设计教学内容和教学形式,同时还根据不同

水平层次的学生设置习题,力求做到有针对性,尽可能的让更多学生参与到课堂练习,让他们有能力完成这些练习,从而提高他们的自信心。 对于作业的批阅,我采用了和以往不同的作法。只要时间允许,我都会把批阅安排到教室进行,同时把学生叫上来当面进行批改,对于做对的习题或一些创新的思路我会予以肯定。对于存在问题的作业,我会帮助学生指出来,并给他分析产生问题的原因,同时给予一定的辅导,引导他们自己独立完成正确的解题过程。虽然在时间上会花费比较多一点,但效果却是不言而喻的。 四、搞好分层教学,加强课后辅导。 每个学生的能力和基础都是不一样的,这是客观存在的事实。因此在教学中我很注意给不同类型学生施加不同的压力,给他们分配不同的目标任务。对于优等生主要是加大训练的难度,以拓展他们的思维能力。对中等生则主要是提供不同的题型,适当增加难度,训练他们的思维,拓展他们的见识,以提高解题的能力和技巧。对于后进生,我主要是对他们进行基础知识辅导,帮助他们树立学习信心,激发他们的求知欲望。 五、反思存在的问题,总结经验教训。 虽然在教学中,我付出了很多时间和精力,也取得了不错的成绩,但还是存在一些问题。首先在解决中下层学生的解题能力上突破不大;二是后进生的学习积极性并没有真正调动起来,在对试卷分析时并没有针对部分较难的题型进行多重练习,造成考试中出现一些不必要的丢分现象。 总之,一学期的教学工作,既有成功的喜悦,也有失败的困惑,虽然取得了一定的成绩,但也存在不少的缺点。本人今后将在教学工作中,汲取别人的长处,弥补自己的不足,力争取得更好的成绩。

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中考数学知识点 知识点1:一元二次方程的基本概念 1.一元二次方程3x 2+5x-2=0的常数项是-2. 2.一元二次方程3x 2+4x-2=0的一次项系数为4,常数项是-2. 3.一元二次方程3x 2-5x-7=0的二次项系数为3,常数项是-7. 4.把方程3x(x-1)-2=-4x 化为一般式为3x 2-x-2=0. 知识点2:直角坐标系与点的位置 1.直角坐标系中,点A (3,0)在y 轴上。 2.直角坐标系中,x 轴上的任意点的横坐标为0. 3.直角坐标系中,点A (1,1)在第一象限. 4.直角坐标系中,点A (-2,3)在第四象限. 5.直角坐标系中,点A (-2,1)在第二象限. 知识点3:已知自变量的值求函数值 1.当x=2时,函数y=32-x 的值为 1. 2.当x=3时,函数y= 2 1-x 的值为1. 3.当x=-1时,函数y= 3 21-x 的值为1. 知识点4:基本函数的概念及性质 1.函数y=-8x 是一次函数. 2.函数y=4x+1是正比例函数. 3.函数x y 2 1-=是反比例函数. 4.抛物线y=-3(x-2)2-5的开口向下. 5.抛物线y=4(x-3)2-10的对称轴是x=3.

(1,2). 6.抛物线 2)1(2 1 2+-= x y 的顶点坐标是7.反比例函数x y 2=的图象在第一、三象限. 知识点5:数据的平均数中位数与众数 1.数据13,10,12,8,7的平均数是10. 2.数据3,4,2,4,4的众数是4. 3.数据1,2,3,4,5的中位数是3. 知识点6:特殊三角函数值 1.cos30°= 2 3. 2.sin 260°+ cos 260°= 1. 3.2sin30°+ tan45°= 2. 4.tan45°= 1. 5.cos60°+ sin30°= 1. 知识点7:圆的基本性质 1.半圆或直径所对的圆周角是直角. 2.任意一个三角形一定有一个外接圆. 3.在同一平面内,到定点的距离等于定长的点的轨迹,是以定点为圆心,定长为半径的圆. 4.在同圆或等圆中,相等的圆心角所对的弧相等. 5.同弧所对的圆周角等于圆心角的一半. 6.同圆或等圆的半径相等. 7.过三个点一定可以作一个圆. 8.长度相等的两条弧是等弧.

人教版七年级下册数学教学工作总结

2013年春季学期七年级下册数学教学工作总结 青塘中学 韦秋萍 本学期,我担任七年级(3)、(4)班数学教学工作。由于是新课标教学,我就从各方面严格要求自己,并结合本校的试行“三体现、四程序”课堂教学模式要求,边学边教、边做边适应地走进新的课堂教学。勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。下面我谈谈一学期来七年级(3)、(4)数学教学工作的情况: 一、主要工作及取得的成绩: 1、做好课前准备和课后反思工作 面对挑战,我决心立志要争取在教学教研方面有所成就。于是我认真阅读、挖掘、活用教材,研究教材的重点、难点、关键,研读新课标,明白这节课的新要求,思考如何将新理念融入课堂教学中。认真书写教案,利用网络资源,参考别人的教学教法教学设计,根据本班同学的具体情况制定课时计划。每一课都做好充分的准备。为了使学生易懂易掌握,我还根据教材制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结,写好教后反思,并进行阶段总结,即每章一总结,期中、期末一总结。 2、把好上课关,提高课堂教学效率、质量。 这个学期本校实施“预习(自主预习)--目标(商讨目标)--实践(合作实践)--巩固深化”的课堂教学模式,达到减负增效的课堂效果。所以在课堂上我想方设法创设能吸引学生注意的情境。在这一学期,我根据教学内容的实际创设情境,让学生一上课就感兴趣,每节课都有新鲜感。尽量为学生营造轻松、愉快、合作、互动、融洽、和谐、民主、开放的课堂氛围。一位老师说过“新课标老师轻松多了”。我原来不同意他的看法,后来我终于明白了,课外要花多些时间精力,而课堂上老师一定要“轻松”,不能太忙。课堂以“合作、开放、民主”为灵魂,我在课堂上常为学生提供动手实践、自主探究、合作交流的机

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初中数学知识点总结 一、基本知识 ㈠、数与代数A、数与式: 1、有理数 有理数:①整数→正整数/0/负整数 ②分数→正分数/负分数 数轴:①画一条水平直线,在直线上取一点表示0(原点),选取某一长度作为单位长度,规定直线上向右的方向为正方向,就得到数轴。②任何一个有理数都可以用数轴上的一个点来表示。③如果两个数只有符号不同,那么我们称其中一个数为另外一个数的相反数,也称这两个数互为相反数。在数轴上,表示互为相反数的两个点,位于原点的两侧,并且与原点距离相等。④数轴上两个点表示的数,右边的总比左边的大。正数大于0,负数小于0,正数大于负数。 绝对值:①在数轴上,一个数所对应的点与原点的距离叫做该数的绝对值。②正数的绝对值是他的本身、负数的绝对值是他的相反数、0的绝对值是0。两个负数比较大小,绝对值大的反而小。 有理数的运算: 加法:①同号相加,取相同的符号,把绝对值相加。②异号相加,绝对值相等时和为0;绝对值不等时,取绝对值较大的数的符号,并用较大的绝对值减去较小的绝对值。③一个数与0相加不变。 减法:减去一个数,等于加上这个数的相反数。 乘法:①两数相乘,同号得正,异号得负,绝对值相乘。②任何数与0相乘得0。③乘积为1的两个有理数互为倒数。 除法:①除以一个数等于乘以一个数的倒数。②0不能作除数。 乘方:求N个相同因数A的积的运算叫做乘方,乘方的结果叫幂,A叫底数,N叫次数。 混合顺序:先算乘法,再算乘除,最后算加减,有括号要先算括号里的。 2、实数 无理数:无限不循环小数叫无理数 平方根:①如果一个正数X的平方等于A,那么这个正数X就叫做A的算术平方根。②如果一个数X的平方等于A,那么这个数X就叫做A的平方根。③一个正数有2个平方根/0的平方根为0/负数没有平方根。④求一个数A的平方根运算,叫做开平方,其中A叫做被开方数。 立方根:①如果一个数X的立方等于A,那么这个数X就叫做A的立方根。②正数的立方根是正数、0的立方根是0、负数的立方根是负数。③求一个数A的立方根的运算叫开立方,其中A叫做被开方数。 实数:①实数分有理数和无理数。②在实数范围内,相反数,倒数,绝对值的意义和有理数范围内的相反数,倒数,绝对值的意义完全一样。③每一个实数都可以在数轴上的一个点来表示。 3、代数式 代数式:单独一个数或者一个字母也是代数式。 合并同类项:①所含字母相同,并且相同字母的指数也相同的项,叫做同类项。②把同类项合并成一项就叫做合并同类项。③在合并同类项时,我们把同类项的系数相加,字母和字母的指数不变。 4、整式与分式 整式:①数与字母的乘积的代数式叫单项式,几个单项式的和叫多项式,单项式和多项式统称整式。②一个单项式中,所有字母的指数和叫做这个单项式的次数。③一个多项式中,次数最高的项的次数叫做这个多项式的次数。整式运算:加减运算时,如果遇到括号先去括号,再合并同类项。 幂的运算:AM+AN=A(M+N) (AM)N=AMN (A/B)N=AN/BN 除法一样。 整式的乘法:①单项式与单项式相乘,把他们的系数,相同字母的幂分别相乘,其余字母连同他的指数不变,作

最新人教版七年级语文下册知识点归纳总结

最新人教版七年级语文下册知识点归纳总结 第一单元梳理 一、课文内容梳理 《邓稼先》一文不同于一般的人物传记,更不同于一般写人的记叙文,而是以中华几千年文化为背景, 以近一百多年来民族情结、五十年朋友深情为基调,用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者。 文章的形式是“散”的,它没有系统介绍邓稼先的事迹,文中还插入了古文、诗歌、电报等内容,但主题 是集中的:中华几千年优秀传统文化孕育了邓稼先,邓稼先这类杰出人物又使中华民族自立于世界民族之 林。 《说和做——记闻一多先生言行片段》不是人物传记,却记叙了闻一多先生的主要事略,表现了他的 崇高品格,高度赞扬了他的革命精神。这篇文章前半部分写闻一多先生前期怎样为了探索救国救民的出路 而潜心学术,不畏艰辛,废寝忘食,十数年如一日,终于在学术上取得累累硕果。着力表现闻一多先生是 “卓越的学者”。后半部分写闻一多先生参加游行示威,起草政治传单,做群众大会的演说,表现了闻一 多先生为求民主反独裁,宁愿付出生命的代价的高尚人格。着力表现闻一多先生是“大无畏的革命家”。 《回忆鲁迅先生( 节选) 》这篇散文是鲁迅的学生萧红通过十五个片断来描述先生生活中的点滴,短的 一两行,长的八十多行,内容涉及鲁迅的饮食起居、待人接物、读书写作、休闲

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少的病中生活。文中的片断在内容上没有严格的逻辑顺序,这是一篇非常情绪化的文章。作者动笔之前对 于全篇的布局似乎漫不经心,全无预设。动笔之后,作者心底的感情如喷涌的泉水,飞湍的激流,尽情倾 泻挥洒,形诸笔墨而成为艺术结晶。另一个引人注目之处恰恰是通过女性作者的细心体察,敏锐捕捉到了 鲁迅先生身上许多有灵性的生活细节,表现出鲁迅的个性、情趣、魅力、气质,从细微处显示了鲁迅的伟 大思想和人格。 《孙权劝学》记事简练。全文只写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片断,即先交代事情的起因, 紧接着就写出结果,而不写出吕蒙如何好学,他的才略是如何长进的。写事情的结果,也不是直接写吕蒙 如何学而有成,而是通过鲁肃与吕蒙的对话生动地表现出来。写孙权劝学,着重以孙权的劝说之言,来表 现他的善劝,而略去吕蒙的对答,仅以“蒙辞以军中多务”一句写吕蒙的反应,并仅以“蒙乃始就学”一 句写吕蒙接受了劝说;写鲁肃“与蒙论议”,着重以二人富有风趣的一问一答,来表现吕蒙才略的惊人长 进,而略去二人“论议”的内容,并仅以“肃遂拜蒙母,结友而别”一句作结。 二、单元字词汇总 1.邓稼先 至死不懈xi a:懈,放松。蓬断草枯:形容环境恶劣署shǔ名:在书信、文件或文稿上,

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