三大步励志教育学生读励志信产生倦怠情绪
三大步励志教育学生读励志信产生倦怠情绪
篇一：三大步励志教育的基本内涵
三大步励志教育的基本内涵
三大步励志教育励志信成长记录德育
前面已经讲过，励志教育是应用教育心理学、教育激励学和教育管理学理论，激发和唤醒学生内动力，使学生从“被成长”中产生生命自觉，让学生用自己的力量成长，最终达到成人成才的目的。励志教育是以信念教育为导向、以教育激励为手段、以科学发展观为指导的广义教育。励志教育是让学生用自己的力量成长的道德教育，励志教育是让学生用自己的意志战胜挫折的赏识教育。
三大步励志教育，即“三大步育人模式”，是励志教育的一种模式。主要是学生励志教育每日三大步，即是每天集体朗读励志信（读）、反省和填写成长记录（思）以及行动和自我评价（行）。对应于道德的三个层面，道德认知、道德情感和道德行为。
（一）.励志信。
励志信是一封封有序的励志教育的纸质信函。在三大步励志教育中，励志信装在信封里，信封装订在教材《我们有话对你说》里，新版的《我们有话对你说》，每学段8封励志信。因为励志信采用了传统信函的收纳和装订办法，对学生产生了巨大的吸引力，学生读完一封励志信期望下一封励志信，这种好奇，一封接一封，可以持续几个学期
乃至整个中学[1]。枯燥的德育内容，用励志信的形式进行教育，是非常好的德育创新。收纳了信封的图书，因此而获得国家专利保护。励志信的最高指导文件是《规划纲要》，励志信是励志教育四大体系的纲。励志信根据《思想品德课程标准》，依据教育激励理论和教育心理学理论设计，既有德育内容又有励志内容。根据学生不同年级的年龄特点和学校德育现状，分学段设计，初中三学段、高中三学段。每学段设计八封励志信，分一学年完成。六学段分序列，循序渐进。根据学校德育现状，所有年级均可以从第一学段开始；每封励志信的阅读时间可以是三周、两周和一周；学校也可以创作“校本”的励志信。集体朗读励志信。对学生集体朗读励志信，我们有要求。即是，全班同学，全体起立，挺胸抬头，双手捧信，齐声朗读。读信的时间全校统一规定，每封励志信每天读三次，一般的规定是读三周，三周以后才可以读后边的励志信。阅读励志信，周六日、节假日休息。
国旗下全校集体朗读励志信。在励志教育的实践中，对励志信的精选段落或者全部，每周升国旗的时候，全校师生集体朗读，成了爱国主义教育的重要形式。这种做法，仪式庄重，教育意义深刻。
（二）.反思和成长记录
成长记录是学生每日三大步的第二步，是学生每天的成长记录，是一本成长册。在三大步励志教育的实践中，成长记录不只是学生的成长记录，更是师生交流的重要载体。成长记录的填写和批阅，根据积极心理暗示理论，课题组有一定要求。
学生填写的方法，要求“只记进步不记忏悔，只记快乐不记烦恼，因
为进步和快乐的累积会产生巨大的力量助我前行。”在实践中，我们要求也可以记录心情和计划，因为只有如此才可以和教师进行很好的交流，教师的指导才会更全面更深入。
教师批阅的时候，要在多元智能理论的指导下，要善于发现学生的优点和特长，给以肯定、激励和鼓舞。教师批阅的时间，更多的学校选择每天一次，有的学校是一周两次到三次，极少的学校是一周一次。因为实施全员育人导师制，每位导师负责的学生一般为两个小组，每个小组5-10位学生。对于十几位学生的成长记录，导师每天批阅，时间一般要用去至少2小时。这一点，对教师和学校来讲，是一个挑战，因为要挤占教学备课和批作业的时间。是走进学生心灵进行一对一的沟通，还是依然每天的对号和错号？实验校的育人导师给出了答案，他们说，这样的育人是值得的，现在我们已经习惯了。
（三）行动和自我评价
学生每日三大步的第三步，是“行动和自我评价”，采用的办法是富兰克林式的简单评价。今天，克服坏习惯树立好习惯的过程中，给自己打分，你认为极好记4分，很好记3分，好记2分，差记1分。荀子曰“故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”。曾子曰“吾日三省吾身——为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”。所以，我们要求学生，每天在填写成长记录的同时，还要反省自己，并且做自我评价。
篇二：三大步励志教育的基本内涵
三大步励志教育的基本内涵
(20XX-06-0511:24:11)王军
三大步励志教育励志信成长记录德育
前面已经讲过，励志教育是应用教育心理学、教育激励学和教育管理学理论，激发和唤醒学生内动力，使学生从“被成长”中产生生命自觉，让学生用自己的力量成长，最终达到成人成才的目的。励志教育是以信念教育为导向、以教育激励为手段、以科学发展观为指导的广义教育。励志教育是让学生用自己的力量成长的道德教育，励志教育是让学生用自己的意志战胜挫折的赏识教育。
三大步励志教育，即“三大步育人模式”，是励志教育的一种模式。主要是学生励志教育每日三大
步，即是每天集体朗读励志信（读）、反省和填写成长记录（思）以及行动和自我评价（行）。对应于道德的三个层面，道德认知、道德情感和道德行为。
（一）.励志信。
励志信是一封封有序的励志教育的纸质信函。在三大步励志教育中，励志信装在信封里，信封装订在教材《我们有话对你说》里，新版的《我们有话对你说》，每学段8封励志信。因为励志信采用了传统信函的收纳和装订办法，对学生产生了巨大的吸引力，学生读完一封励志信期望下一封励志信，这种好奇，一封接一封，可以持续几个学期乃至整个中学1[1]。枯燥的德育内容，用励志信的形式进行教育，是非常好的德育创新。收纳了信封的图书，因此而获得国家专利保护。励志信的最高指导文件是《规划纲要》，励志信是励志教育四大体系
的纲。励志信根据《思想品德课程标准》，依据教育激励理论和教育心理学理论设计，既有德育内容又有励志内容。根据学生不同年级的年龄特点和学校德育现状，分学段设计，初中三学段、高中三学段。每学段设计八封励志信，分一学年完成。六学段分序列，循序渐进。根据学校德育现状，所有年级均可以从第一学段开始；每封励志信的阅读时间可以是三周、两周和一周；学校也可以创作“校本”的励志信。集体朗读励志信。对学生集体朗读励志信，我们有要求。即是，全班同学，全体起立，挺胸抬头，双手捧信，齐声朗读。读信的时间全校统一规定，每封励志信每天读三次，一般的规定是读三周，三周以后才可以读后边的励志信。阅读励志信，周六日、节假日休息。
国旗下全校集体朗读励志信。在励志教育的实践中，对励志信的精选段落或者全部，每周升国旗的时候，全校师生集体朗读，成了爱国主义教育的重要形式。这种做法，仪式庄重，教育意义深刻。
（二）.反思和成长记录
成长记录是学生每日三大步的第二步，是学生每天的成长记录，是一本成长册。在三大步励志教育的实践中，成长记录不只是学生的成长记录，更是师生交流的重要载体。成长记录的填写和批阅，根据积极心理暗示理论，课题组有一定要求。
学生填写的方法，要求“只记进步不记忏悔，只记快乐不记烦恼，因为进步和快乐的累积会产生巨大的力量助我前行。”在实践中，我们要求也可以记录心情和计划，因为只有如此才可以和教师进行很好的交流，教师的指导才会更全面更深入。
教师批阅的时候，要在多元智能理论的指导下，要善于发现学生的优点和特长，给以肯定、激励和鼓舞。教师批阅的时间，更多的学校选择每天一次，有的学校是一周两次到三次，极少的学校是一周一次。因为实施全员育人导师制，每位导师负责的学生一般为两个小组，每个小组5-10位学生。对于十几位学生的成长记录，导师每天批阅，时间一般要用去至少2小时。这一点，对教师和学校来讲，是一个挑战，因为要挤占教学备课和批作业的时间。是走进学生心灵进行一对一的沟通，还是依然每天的对号和错号？实验校的育人导师给出了答案，他们说，这样的育人是值得的，现在我们已经习惯了。
（三）行动和自我评价
学生每日三大步的第三步，是“行动和自我评价”，采用的办法是富兰克林式的简单评价。今天，克服坏习惯树立好习惯的过程中，给自己打分，你认为极好记4分，很好记3分，好记2分，差记1分。荀子曰“故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”。曾子曰“吾日三省吾身——为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”。所以，我们要求学生，每天在填写成长记录的同时，还要反省自己，并且做自我评价。
篇三：三大步励志教育总结
三大步励志教育阶段性总结
（元氏一中曹建军）
三大步励志教育进行了3个月了，在这三个月中绝大多数学生都有了变化，有的学生甚至有了质的飞跃。就像有的同学在成长记录中写的：
“三大步”励志教育实施方案(修正)
保康一中“三大步”励志教育实施方案 运用德育、教育心理学和教育激励学理论，通过激发和唤醒学生内在的动力，启迪、塑造并坚定其人生信仰，使其获得生命自觉，让学生运用自己的力量成长，用自己的意志战胜挫折，从而达到成人成才和幸福人生目的。 （一）学生励志体系 1、校级朗读（责任处室：政教处、校团委） 校团委负责组织每周一在操场上升国旗唱国歌、全校师生集体进行。李丛俊、任姝羽负责领唱领读，办公室负责教师考勤，政教处负责督查，学生会安排体育部干部对各班进行学生唱国歌、朗读励志信情况进行检查、记载、通报。 每个月流动红旗授旗仪式举行挑战励志，年级挑战由年级主任下挑战书；班级挑战以年级组为单位由各班班长下挑战书；小组挑战以班级为单位由各小组组长下挑战书。具体由副校长程明军主持。 2、班级朗读（责任处室：教科室、年级组） 每日早、中、晚三次朗读励志信，学校统一组织安排。上午第一节课前、下午第一节课前、晚读报前进行集体朗读，以预备钟声为引导，然后集体朗读。上午第一节课、下午第一节课老师必须按时到班督促落实，晚读报朗读由班主任负责、班长督促落实。 每天上午第三节课前、下午第二节课前各班歌唱励志歌，由音乐委员组织。音乐老师负责教会。 副校长程明军、政教处主任汪启学负责督查，教科室主任向宝刚负责安排调动高考监控系统对各班每日三次励志信朗读情况进行监控并记载，校团委书记但东宝负责安排团干部组织检查、记载，记载结果统一交周雷鸣老师汇总并通报。 集体朗读励志信要求“全体起立、抬头挺胸、双手捧信、齐声朗读”，唱励志歌要求全体起立。 3、成长记录册填写与批阅（责任处室：工会） 每晚读报励志信朗读结束，学生围绕励志信的主题及日目标、周目标，进行道德情感反省，也可记录当天生活和学习中最有意义最值得肯定的东西、某方面的收获或进步，只记录积极向上的东西，不记录消极落后的东西，更不要停留在记流水账等肤浅的记载，各小组长负责督促本小组成员进行反省。 成长记录册的批阅由育人导师负责，要求对小组所有成员成长记录册一周至少批阅一次。要求多表扬多鼓励多指点，不批评不讽刺不打击，深入了解本小组成员学习思想生活状况。 用好小组长，指导小组长，培养小组长。小组长负责与该组导师联系具体事宜，做好成长记录册的批阅与收发、检查工作。 本环节由工会主任李远强负责督促落实，周雷鸣负责检查各班成长记录册的批阅并记载、通报，每周至少抽查六个班级的育人导师工作（每个年级各选择三个班级）。 4、自我评价（责任处室：年级组） 行为自我评价是学生每日三大步的第三步，每晚读报成长记录册填写结束后进行。学生每天对励志成长的进步，树立好习惯的成功，进行自我评价、给自己打分：极好记4分，很好记3分，好记2分，差记1分。这样简单易行的评价办法，促使学生自我督促、自我监督、自励成长。 该项工作的落实由学生自主完成，由各班团支部书记负责监督，各年级团总支负责组织检查，并做好记载、通报。 （二）全员育人体系
励志教育活动方案
励志教育活动方案 励志教育活动方案 机械工程学院关于开展“文明守纪，励志成才” 励志教育活动方案 励志的“励”是指激励、鼓励、勉励之意；“志”有志气、志向、意志之意，追求上进的决心和勇气，要求做成某事的气概，表达要做什么样的人的意愿和决心，决定达到某种目的而产生的心理状态。“励志”意为振作精神，奋发志气，始终保持昂扬向上的精神状态，去实现远大目标。 现在大学生大多都是90后的学生，在家长的溺爱中长大，承担压力的能力差，心理素质比较差，缺乏面对挫折、困难和挑战的能力和勇气。励志教育可以让学生知道理想是高于现实的东西，美好的理想转化为现实，需要经过努力奋斗，不想努力，不愿奋斗，理想永远只是空想，毫无意义。对培养学生的人生观、价值观、意志力都有好处，更能培养好的思考习惯，改变他们的生活态度，增强了学生克服困难的勇气，促进学生强烈的求知欲和创新精神。为此，特制定、实施本活动方案。 一、活动指导思想 通过开展励志教育活动，让广大学生把学习当作天职，把激情化为动力，把理想变成现实。勉励学生树立远大志向，培养学生吃苦耐劳、坚忍不拔的毅力，教育学生从现在做起，从身边小事做起，正确对待挫折，自立自强自信，努力实现以下四个方面的转变：学生学习上由“要我学习”到“我要学习”的转变；品行上由“不敢犯错误”到“不愿犯错误”的转变；管理上由“我被管理”到“我管
自己”的转变；发展上由“要我成才”到“我要成才”的转变，促进学生健康成长和全面发展。 二、活动时间及内容 这次励志主题教育活动，总体安排一个月的时间，有计划、有组织、分步骤的开展五个方面的系列活动。具体内容及要求安排如下： 1、由机械工程学院系部团总支向学生发送“文明守纪，励志成才”书面倡议，各班以不同形式创设励志氛围。 2、组织收集整理感动自己的中外成功人士的典型材料，利用晚自习或主题团日活动时间组织各班到多媒体教室观看励志视频（励志影片或励志演讲）。 3、推荐一批感恩励志歌曲。利用广播台中午时段定时播放感恩励志歌曲，争取各班在每节课上课之前唱一首歌。 4、下发励志教育书籍和材料。各班举行励志主题班会，利用广播台、黑板报宣传名人励志勤学典型事例，学唱励志歌曲。 5、开展励志格言征集活动及励志征文比赛。 6、各班选出1-2名“勤奋之星”、“感动之星”，利用广播台集中宣传。 三、活动总结 依据平时检查和集中督查情况，对本次活动中积极参与组织、策划的优秀班级和先进个人进行表彰。活动结束后，将评选出5个班级作为“励志教育示范班级”，每班推荐一名学生作为校级“励志教育优秀学生”，对获奖班级和个人颁发荣誉证书，并制作专题励志教育宣传栏，总结励志教育成果，形成经验材料。 四、组织领导
三大步励志教育感想600
三大步励志教育感想600 三大步励志教育，是德育创新，是励志教育的一种模式。三大步励志教育，主要是学生励志每日三大步，一日内实现德育的三个层面，即道德认知、道德情感和道德行动. 三大步励志教育感想600 第四封励志信于十一月下旬开启，至今已经三个星期了，伴随着励志教育的逐步开展，其意义已越来越被导师们和同学们深刻地领悟，其作用也在同学们的思想和行为上越来越明显地体现。相信伴随着三大步励志教育进一步向纵深发展，它必将像一盏耀眼的明灯，照亮我校素质教育前进的道路。 励志信指引着同学们前进。每封励志信从同学们的思想品德、为人处世、学习行动等不同的角度给予引导，是良师，是益友;是金玉良言，如黄钟大吕，让许多同学如坐春风，如同醍醐灌顶。第四封励志信开启于期中考试之后，更是对良好的学风和考风的形成及时起到指导作用。“行胜于言，我立即行动。”“从今天开始，让它成为我的名言，成为我的习惯。一遍又一遍，一天又一天，就像呼吸一样成为身体本能就像眨眼一样成为条件反谢。”同学们满怀虔诚、神态庄严地读着信，铿锵有力，掷地有声，这是他们的心声，也是他们的誓言。励志信让同学们更清醒地明确做人的道理，明确行为的准则。“我要独立完成作业，我要考试成绩真实。”“远离网络游戏，我立即行动;远离成绩虚假，我立即行动;
远离抄袭作业，我立即行动。”励志信的内容结合着期中考试的考风考纪教育让一些迷惘麻木的心灵警醒，净化了学风，净化了考纪。“昨日的成功早已淡忘，一个终点也是一个新的起点，我在闪亮的里程碑下再次整装。”富于哲理的语言，让很多同学冷静地分析期中考试，目标又锁定在期末考试。 励志信必将产生更为深广的影响。每天早中晚读信，无形当中对同学们的行为已经起到了督促约束的作用。我们不难发现，迟到的少了，教室嘈杂的声音没有了，同学们进入学习状态快了。每次看到同学们读信，就不由得想起小时候上课前唱的一些革命歌曲，《东方红》《学习雷锋好榜样》《社会主义好》《歌唱祖国》《我们是共产主义接班人》《打靶归来》等，至今还在耳边萦绕，它们伴随着自己成长，也影响着自己的思想。励志信的内容，许多同学也已经诵之于口，记之于心，相信也一定会在他们的心田生根发芽，开花结果，产生更为深远的影响。 《成长记录》促进着同学们的成长。每天的《成长记录》，是对当天行为的总结与反思，是对不良习惯的检查与监督，是对经验与成功的积淀与强化。在导师们的指导下，我们发现越来越多的同学的《成长记录》写得越来越具体，越来越深刻了。其效果不仅仅体现在记录上，更深入到同学们的灵魂深处，表现在他们的行动上。有的同学在《成长记录》中写到，自己已经明显感觉出《成长记录的》作用了。有的同
中学生励志教育实施方案
中学生励志教育实施方案 第一部分学生励志体系 (2) 第二部分班级课程体系 (3) 第三部分导师育人体系 (4) 第四部分学校管理和评价体系 (6) 第五部分课题研究 (7) 第六部分高三方案 (8) 制定时间：xx725 全国教育科学规划教育部重点课题 “三大步育人模式的理论和实践研究”课题组 中国教育学会“中小学全员育人导师制的理论和实践研究”课题组 济南三大步教育咨询有限公司 本方案根据山东省教育厅关于《实施全员育人导师制》相关文件制定
励志教育是应用教育心理学、教育激励学和教育管理学理论激发和唤醒学生内动力使学生从“被成长”中产生生命自觉让学生用自己的力量成长最终达到成人成才的目的励志教育以信念教育为导向、以教育激励为手段、以科学发展观为指导励志教育是让学生用自己的力量成长的道德教育励志教育是让学生用自己的意志战胜挫折的赏识 教育 学校励志教育是学生成人成才、教师专业成长和学校特色建设的平台和抓手学校励志教育四大体系为：学生励志体系、导师育人体系、班级课程体系和管理评价体系 根据专家小组的调研情况贵校的励志教育实施进程草定如下： 时间 事项 7月下旬 考察并制定教学计划 专家小组考察学校考察学校学情、校情；考察教干教师、学生思想状况；考察校本德育情况协助学校成立励志教育办公室制定《实施方案》与学校研究制定《考评方案》、《励志教育教学计划》、《导师手册》等实施细则 8月下旬 培训全体教师并实施启动 课题组派主要领导并邀请当地教育行政部门领导出席启动仪式全体教师培训内容有：全员育人导师制理论、励志教育理论；《我们有
话对你说》教材使用办法；班级主题班会课、小组活动课课程指导；励志教育实验校发展成果介绍 9月1日 全校启动 xx年 上学期 教学进程 第一周期3周习惯和理想； 第二周期3周基础和训练 第三周期3周和谐 第四周期3周文明和礼貌 10月11月 期间进行深度调研指导 本阶段预期效果：其中跨越2次考试可以看到学习成绩提高效果；同时3个月的时间可以看到学生文明生活文明做人并形成奋发向上 的校园文化氛围 XX年 下学期 教学进程 第五周期3周积极心态和自强 第六周期3周专心和耐心 第七周期3周潜能激发和创造力
在学校励志教育启动仪式上的讲话
践行十八大励志新跨越 ——在学校励志教育启动仪式上的讲话 2013年10月8日 亲爱的老师们、同学们： 大家上午好！ 励志教育是一个新话题，大家对它的认识可能还不够深刻，所以在执行过程中会存在一定的困惑、茫然和疑虑。借此机会，我把个人的一些思考与你们交流和分享。 一是学校为什么要开展励志教育 我想问问同学们：你将来想读什么高中、大学？是什么东西决定了你将来找什么工作、过什么生活？ 励志教育，就是激发成就动机，以信念为导向，以激励为手段，让老师和同学用自己的力量成长的道德教育。我们用自己的意志管理自己、战胜自己、超越自己、经营自己的人生。我们都需要励志：不仅是挖掘同学潜能、促进充分发展的需要，也是老师成就自我、体现价值的需要，更是保证和提高我校教学质量以及德育科学性、实效性的需要。 所以，经过学校党总支和行政的共同讨论，形成了开展励志主题教育的意见。今天举行启动仪式，标志着励志教育将正式付诸实施，这无疑是一件值得我们共同期待的大事。 二是怎样开展励志教育 我们反复考察认证，借鉴了全国教育科学十一五规划课题“中小学全员育人导师制，三大步励志教育模式”的成果，主要包括诵读励志信、个人反思写成长记录、采取行动改正自己的言
行，简单地说就是三个字“读、思、行”。政教处稍后会下发具体的活动方案。 三是对全校师生提几点希望 1．珍惜时机，积极参与。虽然会有困难和压力，但这有益于你我和集体，应该集思广益、齐心协力、埋头苦干，让励志教育成为帮助学生成长、老师成功、学校成名的催化剂。 2．严格要求，坚持不懈。每个人都要树立远大志向，从自己做起，从身边小事做起，从现在做起，每天进步一点点，养成好习惯和品性，为美好而幸福的人生奠定坚实的基础。 老师们，同学们，有句名言说得好“有志者，事竟成”，让我们在励志教育的指引下，做一个大写的人，走向成功！ 谢谢！
高中学生励志名言大全
高中学生励志名言大全 1.绳锯木断，水滴石穿。——罗大经《鹤林玉露》 2.幸福或许不排名次，但成功必排名次。 3.真者，精诚之至也，不精不诚，不能动人。——《庄子·渔夫》 4.现在流的口水，将成为明天的眼泪。 5.天行健，君子以自强不息。——《周易·乾·象》 6.尺有所短;寸有所长。物有所不足;智有所不明。——屈原《卜居》 7.锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。——《荀子·劝学》 8.丈夫志四海，万里犹比邻。——曹植《赠白马王彪》 9.忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。——《新五代史·伶官传序》 10.时危见臣节，世乱识忠良。——鲍照《代出自蓟北门行》 11.觉得为时已晚的时候，恰恰是最早的时候。 12.坚志而勇为，谓之刚。刚，生人之德也。——《练兵实 纪·刚复害》 13.受教育程度代表收入。 14.精诚所加，金石为开。——《后汉书·光武十王列传》 15.天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游 1.岁寒，然后知松柏之后凋也。——《论语·子罕》 2.时间在流逝。 3.积土而为山，积水而为海。——《荀子·儒效》
4.一天过完，不会再来。 5.我荒废的今日，正是昨日殒身之人祈求的明日。 6.即使现在，对手也不停地翻动书页。 7.学习时的苦痛是暂时的，未学到的痛苦是终生的。 8.丈夫不报国，终为贫贱人。——陈恭尹《射虎射石头》 9.日日行，不怕千万里;常常做，不怕千万事。——《格言联璧·处事》 10.有志者事竟成。——《后汉书·耿列传》 11.今天不走，明天要跑。 12.投资未来的人，是忠于现实的人。 13.傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。——魏徵 14.石可破也，而不可夺坚;丹可磨也，而不可夺赤。——《吕氏春秋·诚廉》 15.位卑未敢忘忧国，事定犹须待盖棺。——陆游《病起》 1.谁也不能随随便便成功，它来自彻底的自我管理和毅力。 2.没有艰辛，便无所获。 3.古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 4.业精于勤，荒于嬉。——韩愈《进学解》 5.只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 6.志当存高远。——诸葛亮《诫外生书》 7.志不强者智不达。——《墨子·修身》 8.不傲才以骄人，不以宠而作威。——诸葛亮
如何对学生开展励志教育
如何对学生开展励志教育 如今，影视制作方喜欢把节目包装成青春励志剧或励志电影以吸引更多的观众;人们常常会在热门图书排行榜上看到励志类书籍的影子。无论是学生，还是职场人士，正越来越频繁地采用励志的方式为荒芜的精神家园寻找寄托。家长们也希望通过励志教育使自己的孩子变得有理想有抱负，。本人针对我校班主任历年来如何对学生开展励志教育，总结了以下方法： (一)学会赏识，寻找闪光点 赏识教育主要是针对学习成绩差或后进的学生，尤其是针对在应试教育制度下，被压抑了学习积极性、创造性，处于极其自卑的学生。赏识教育是对应试教育、抱怨教育乃至惩罚教育的挑战，以赏识为先导，激发被教育者的主观能动性和潜在的巨大能力，或者是人的良知与自觉性，从而让教育顺理成章地自然发生，因此对教育者来说，要牢牢树立人人可以成才的观念，善于发现受教育者的闪光点，使教育潜移默化地发挥其功效。 (二)建立励志教育体系 1.读书励志体系。知识给人以力量，给人以智慧，给人以启迪，给人以修养。大学生要有选择地阅读励志佳作。 2.课堂励志体系。课堂是励志教育的主渠道，励志教育的核心是积极导向，要引导学生每天说好的、听好的、看好的、学好的，对任何事情都要从积极的方面去思考。 3.专题讲座、专题报告励志体系。学校应根据学生的特点，定期地有计划地开展专题讲座，邀请励志教育专家或者对此有研究的教师定期为学生做励志教育讲
座。 4.励志教育环境体系。学校应当重视并营造富有激励精神的校园文化环境来熏陶学生，让学生经常得到鼓励，处处受到激励，保持强烈的成就动机和成功要求。 (三)学会励志，增强内动力 有了明确的志向，更重要的是如何激励。每一位教育者都应该给予学生最充分、最真诚的激励。通成采用爱心激励、动机激励和兴趣激励等方法。 (四)励志教育要结合心理教育 励志教育立足于学生潜能的发挥，立足于学生的终身成功和幸福，教育只有立足于学生的心理需要才能真正走到学生心中去。因此，我们在教育的过程中，一定要重视学生心理上的引导，促使学生养成以健康积极的心态认识和处理问题，树立正确的自我意识，能够自觉调控自己的情绪，学会解决心理冲突，应对心理挫折。总结励志教育是一项艰难的，绝非一日之功。励志教育要不仅要立足于学生的心理，更需要学校的外部条件。 总之，要多让学生参与各种励志实践，特别是让学生在生活中励志,学生的自我激励能力会得到更加有效的培养。离开实践体系的建立和健全,学生的成功品质的培养只能成为纸上谈兵。 2015.1.5
感悟励志教育的感悟
感悟励志教育的感悟 篇一：青春励志故事感悟 青春励志故事感悟 一、神奇的折纸游戏 如果给你一张足够大的纸，让你不停地对折下去，当你把这张纸对折到51次的时候，它所达到的厚度会是多少呢？ 一个人的身高那么厚？ 一幢楼高的厚度？ 一座高山的厚度…… 错，错也！ 那它到底有多厚呢？ 我们不妨利用身边的电脑计算一下：2的51次方是多少？ 结果呢？一定是个16位数：2251799813685248。 如果这张纸的厚度是0.07mm，那么对折后，它的厚度是多少呢？1.576亿公里！超过了地球到太阳之间的1.496亿公里的距离。从地球到太阳的距离，就是将一张足够大的纸对折到51次。 回眸那些能够实现远大目标的人，他们何尝全都出身名门豪族？淡于寂寞，甘于平凡，在执着的坚持中，在这样一次次重复而单调的行动中，他们终于抖落一地的平庸，一鸣惊人，创造了令人瞩目的奇迹！然而又有几人知道他们背后所忍受的寂寞与孤独？
不禁想起了那句寻常的话，把每一件简单的事做好，你就是一个不简单的人；走好每一个平凡的日子，你就是一个不平凡的人——紫罗兰愿与您分享、共勉！ 二、不一样的豆芽菜 有个年轻人进入大学后，由于所学专业前景不够乐观而消极颓靡。一日，教授把他领到了一个熙熙攘攘的菜市场，在一家卖豆芽菜的摊位前停下，教授示意年轻人仔细地查看这家豆芽菜的品质。年轻人发现这家的豆芽又细又长，还带着根须，摊前顾客寥寥无几。接着，教授又把他带到另一家卖豆芽菜的摊位前，年轻人发现这家的豆芽短壮鲜嫩，且没有根须，购买者络绎不绝。 年轻人很奇怪。 “为什么两家的豆芽菜不同呢？”教授问年轻人。 “一定是第二家的设备、生产方法，高人一筹。”年轻人答道。 教授摇了摇头，说：“难道你没有注意到，第二家摊位在豆芽菜的生长器上，另外压了一块石头吗？” “压力是塑造优秀的必要条件。”教授这样总结他们的这次市场调研。是啊，竞争的社会，压力无处不在。在每一个成长的日子里，不可能总是充满着灿烂的阳光与和煦的微风。是压力，激发出或许连我们自己都不清楚的内在潜质；是压力，让不懈奔跑的我们缩短了与太阳的距离；是压力，让我们触摸到梦想实现的快乐与满足。 当然，在我们忙碌不堪的时候，在我们焦头烂额的时候，在压力一点点成为心灵的不能承受之重的时候，我们还需要学会用快乐来宣泄自
勤奋励志教育活动方案
2014-2015学年第一学期 周庄中学开展“刻苦勤奋教育”活动方案为进一步加强和改进未成年人思想道德建设，切实提高学校德育工作的针对性和实效性，教育学生明确奋斗目标，树立远大理想，立志成才。激励学生奋发向上，磨练意志，刻苦学习，培养良好的心理品质和行为习惯，根据区教育局的工作部署，结合学校实际，决定在校开展刻苦勤奋教育活动。为使活动顺利开展，特制定本工作方案。 一、指导思想 开展刻苦勤奋教育，就是要在学校营造一种和谐、健康、积极向上的富有激励性的成长环境，让学生在学习、生活、娱乐等方面都能受到熏陶和激励，形成积极向上的人生态度，增强人生规划意识，提高自我管理能力，促使学生在学习上养成主动、自觉、勤奋、踏实的优秀品质，获得心灵的完美，完成人格的升华。通过刻苦勤奋教育，勉励学生树立远大志向，教育学生从现在做起，从身边小事做起，正确对待挫折，积极自我暗示，自立自强自信，发扬勤奋刻苦学习的精神，努力实现学生学习上由“要我学习”到“我要学习”的转变，品行上由“不敢犯错”到“不愿犯错”的转变，管理上从“我被管理”到“我管自己”的转变，发展上由“要我成才”到“我要成才”的转变，培养学生健全的人格、优秀的意志品质和良好的学习习惯，促进学生健康成长和全面发展。 二、活动内容 1、树立刻苦勤奋教育的榜样。各年级要充分发挥先进典型的示范引领作用，使广大同学“学有榜样、行有示范、赶有目标”。 2、创设刻苦勤奋校园文化氛围。各年级要加强刻苦勤奋教育工作宣传，营造刻苦勤奋教育氛围，将主题教育实践活动宣传到每一位教师，每一个
学生。要重视校园文化建设，充分利用广播、宣传橱窗等，通过印发刻苦勤奋倡议书，出版刻苦勤奋板报，举行刻苦勤奋教育国旗下讲话，观看刻苦勤奋影视片等系列活动，结合班级管理日常活动和共青团、学生会等团队活动，组织引导学生收集、自编、交流刻苦勤奋名言，读刻苦勤奋诗歌，唱刻苦勤奋歌曲，讲刻苦勤奋故事等等，宣传刻苦勤奋事迹，树立刻苦勤奋典型，张扬刻苦勤奋理念，弘扬刻苦勤奋文化，让校园的每一个角落、每一块墙壁都富有教育意义，真正发挥对学生成长的激励作用。 3、开展明礼刻苦勤奋为主题的读书活动。各年级要根据实际情况，积极开展以明礼刻苦勤奋为主题的系列读书活动，为学生列出必读刻苦勤奋修身书目。召开刻苦勤奋故事推介会等活动，让学生在阅读中增长见识，继承优秀传统文化，使学生充分认识到古往今来人生成功从刻苦勤奋开始的道理，学会制订个人成长规划，学会有计划有目标地生活，挖掘自身潜力，确立志向，自我激励，提高心理品质，努力成为一个优秀的学生。要定期举办刻苦勤奋教育系列专题报告，有针对性的开展集中专题讲座，教育和激励学生立志成人成才。 4、班级开展“勤奋之星”评选活动。由全体同学担任评委，评选期间注意观察身边和全班比较勤奋的同学。勤奋之星共评选5人，不以成绩作为唯一的衡量，要看平时的勤奋、用功程度。被选上的同学要继续保持勤奋，力争下次仍然当选。活动结束评选5名月度勤奋之星，颁发勤奋之星奖状，并张榜公示，号召全体同学向他们学习。 5、开展磨练学生意志的社会实践活动。开展以磨练意志为目的社会实践活动，让学生在实践中体验，在体验中感悟，在感悟中磨练意志，培养学生对自我规划的执行力，在实践中养成良好的品行。要充分利用校外活动场所和德育教育基地，积极开展丰富多彩的社会实践活动，鼓励学生从
高中班主任经验交流会发言稿4篇
高中班主任经验交流会发言稿4篇 高中班主任经验交流会发言稿第1篇 学校教育首先是德育为先，学生没有一个好的思想品德，就是再聪明的苗子也很难培养成为一个对国家和社会有用的人才。为此，我们高一年级组三个班主任结合我校的具体实际，根据入学新生的基本情况，特别制定了《高一学生管理条例》。俗话说得好：“粘禾草，糯禾草，全靠头道打的好。”入学初，我很抓学生的思想品 德和日常行为规范教育。同时合理利用班会、周末放学等时间，认真学习《高一学生管理条例》，以及本班的班级管理条例，强化了学生的纪律观念。学生现已初步养成良好的行为习惯，良好的班风和学风已逐渐形成。 二、用爱心感染学生 作为一名班主任，除了严格要求学生外，我认为更重要的是对学生要有爱心。因为高中学生要比初中生更懂得爱，更需要爱。他们在逐步走向成熟的过程中，一方面表现出比较成熟、自信、顽强等。但另一方面又比较脆弱，遇到困难容易退却，这就需要得到老师的关爱，使他们有战胜困难的决心和勇气。特别是那些有毛病的学生，他们平时听到的多是批评，他们最缺乏别人的理解及老师的关爱。因此，班主任不仅要在学习上，更要在生活上、思想上关心他们，爱护他们，使他们感到老师可亲。记得去年快放寒假的一个夜里11点多钟，一阵电话铃声把我从熟睡中惊醒，原来是从宿舍打来的，张敏林同学患了急病，我及时赶到宿舍，并与两位班干部一同将她送到镇医院，还为其支付费用近100多元钱，这一小小的举动让全班 学生深受感动。 三、班主任工作要“勤” 我认为班主任要搞好班级工作还得“勤”。也就是说班主任一要勤深入学生的生活。当今的高中学生与过去的学生相比，有了明显的变化，即希望班主任和他们能打成一片，参与他们的各种活动，又希望得到班主任的尊重、爱护和关心，希望能直接得到班主任的多方面指点。为此我利用课余等时间经常深入学生，了解他们的家庭，个人爱好，和他们谈论当今发生的一些大事小等等，真正成了他们无话不谈的朋友。去年下期以来我坚持每天到学生寝室去二次以上，查看他们的生活情况。现在有事请假外出后，学生经常念道老师何时能回来。二要勤于观察。班主任要获得关于学生的第一手资料，就要事事留心、时时注意、处处发现，比如，在课堂上观察学生的注意状况、情绪表现、答题的正误和角度、作业的质量和速度，在课外活动中观察学生的活动能力、意志品质、个性倾向、人际关系和集体观念，在家访中观察学生的家庭表现、家长对子女的要求和教育方法，等等。三要勤于捕捉与学生交谈的机会。四要勤于用自己的双手给学生做出示范。比如，打扫卫生时，亲自动手示范;放学了，随手关上门窗;走进学生宿舍，帮忙整理一下衣物、用品;学生发 烧了，用手测一下学生的额温……诸如此类的细节和动作，都能给学生以积极的心 理暗示，产生了“此时无声胜有声”的独到效果。五要勤于思考。既要思考如何在自 然状态下掌握学生的感性材料，又要思考通过怎样的途径、手段、方式、方法，才
中学生励志文章精选
中学生励志文章精选 中学生励志文章精选篇一 怀抱一颗感恩的心，犹如在生命的旅途中点燃了一盏明灯;怀抱一颗感恩的心犹如掌握了人生宫殿一门门的钥匙;怀抱一颗感恩的心，犹如在人生的海洋中拥有了一艘坚固的船;怀抱一颗感恩的心，犹如鸟儿拥有了调节平衡的尾巴…… 孟郊在《游子吟》中写道：慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖。字里行间流露着母子深情，字字句句倾诉母爱之魅力。我们如今正沐浴着母爱织成的阳光吮吸着充满母爱的琼浆玉露。母爱伟大，父爱亦然，父母给予我们的是他人所不能及的无私的爱。 看着父母那爬满岁月的额头，看着那饱尝雨露风霜的脊背，看着那饱经艰难困苦的丝丝白发，一种莫名的泪淌下面颊，我哭了，那是亲情的呼唤。 看着那少不经事的小弟把母亲气得落泪，看着父母望子能成龙的忧虑，看着父母因孩子成绩一再滑落而着急，额角的一条条银蛇爬满额头，一种滚烫的东西从眼眶中迸出，那是感恩的泪。
父母给予我们生命，哺育我们成长，教育我们长大，没有父母便没有我们，当我们嬉戏于课堂之上，玩耍于操场，我们的父母却正为我们高昂的学费而不辞辛苦地奔波着，每当返里时，我的心为见到父母而高兴，与此同时，又为向父母索要生活费而隐隐作痛。 感恩的心的生活是美好的，生命犹如一张白纸，有了感恩的心，这纸上便会出现粉红。一生都怀抱感恩，纸的底色也便是粉红，也就有了美好的人生。 我们要懂得报答父母的养育之恩，我们要珍惜父母的深情。 假期里，我与父母朝夕相伴，望着父母肩头沉重的担子将脊背压弯，我一阵心酸，我帮父母打扫房间，做做家务，聊以表达对父母的愧疚。 作为一名中学生，在家的时日并不多，回想当初在学校里，想到家中日夜劳作的父母，顿感心力倍增。父母对子女的爱最无私，我身临其境，感受颇深。 看到祖父离开人世，我想到日益衰老的父亲，我恐怕百年之后，父亲或母亲离开我们，我们将无所依靠……我不敢再往后想，那将是多么可怕啊! 我们仍是中学生，能给予父母的并不多，好好学习是我们能给他们的惟一的回报，优异的成绩是能给他们的最好的精神慰藉。看到自己的孩子学有所成，父母才会感到他们的
励志教育主题活动方案
励志教育主题活动方案 一、活动背景 印度伟大诗人泰戈尔说过“只有经历地狱般的磨练，才能炼出创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱。”古今中外，都十分注重励志教育。励志的“励”是指激励、鼓励、勉励之意；“志”有志气、志向、意志之意，追求上进的决心和勇气，要求做成某事的气概，表达要做什么样的人的意愿和决心，决定达到某种目的而产生的心理状态。“励志”意为振作精神，奋发志气，始终保持昂扬向上的精神状态，去实现远大目标。 现在很多家庭都是独生子女，家长容易溺爱孩子，不让孩子做一些力所能及的工作，不敢让孩子承担任何压力。由此造成孩子的心理素质比较差，缺乏面对挫折、困难和挑战的能力和勇气。孩子在这样的环境中也容易养成任性、孤独、自私的性格。当前我校正认真贯彻落实全省“规范中小学办学行为，深入实施素质教育工作推进会”精神，但部分学生片面理解文件精神，错误理解规范办学行为内涵，放松了对自己的学习要求，一些懒散、贪图享乐、好逸恶劳等不良生活及学习风气有所滋生。面对规范办学行为背景下学生中出现的新的厌学思想苗头，我校采取积极举措加强教育与引导，10月开展了学生自主管理教育主题活动和之后，有积极开展励志主题教育。 励志教育可以让学生知道理想是高于现实的东西，美好的理想转化为现实，需要经过努力奋斗，不想努力，不愿奋斗，理想永远只是空想，毫无意义。对培养学生的人生观、价值观、意志力都有好处，更能培养好的思考习惯，改变他们的生活态度，增强了学生克服困难的勇气，促进 学生强烈的求知欲和创新精神。 人生匆匆不过数十载，我们如何能抓住这指缝间流逝的光阴？如何能让生命活得更有质量呢？我想，唯有在我们懂事之时就做到“励志、勤学”，才能延长生命的长度，提高生命的质量。希望全体同学做有心的人，去除妄心和躁心；做有志的人，为人生奠基；做有行动力的人，实现 生命价值。 二、指导思想 用打动人、感染人的有效教育活动教育学生、感动学生、激励学生，使我们的学生树立远大 理想，并为实现这一理想而不断的奋斗。 三、活动目标：
在高一励志教育动员大会上的讲话
在高一励志教育动员大会上的讲话 全员育人导师制，三大步励志教育从今年3月12日在我校实施，当时的应届高三和10级两个年级进行了实验运行。到现在已经有一个学期了，今年应届班高考成绩实现突破，励志教育起到了很大的助力作用。10级学生的精神面貌也发生了很大变化，刚才赵曼宇同学和王军洁老师都谈了感受，一会儿还有10—9班的同学给我们进行朗读励志信活动的展示。都会让我们感受到励志教育的魅力。 北大和清华是对全国中学生都充满诱惑力的名字，你们的学姐王x、任x用自身行动告诉我们，北大清华不是梦！今天，我们有幸和他们面对面，聆听她们的成功感悟。在掌声中我能够感受到大家澎湃的热情。这一刻，我相信每一个人她们的演讲鼓舞了，被激励了。这时候，我想问大家一个问题，你现在被激发的热情能保持多久。自己以前有没有这样的经历，看了一段视频，老师上了一节班会，听了一个演讲，自己也会有热血沸腾，跃跃欲试的时候，但总是时间一长就冷却了，就又回到过去的懒散状态了。我们往往就是输在了坚持上，内在的学习动力暂时被激发但不能延续，良好的学习习惯不能形成，使我们与成功失之交臂。为破解这一难题，学校反复论证考察，全国教育科学“十一五”规划课题——“中小学全员育人导师制，三大步励志教育模式”，课题组批准我校为石家庄地区唯一一所实验学校。
励志教育对于我们全体师生都是一个新生事物，大家对它的认识都还不够深刻，所以在执行过程还存在一定的困惑，茫然和疑虑，借此机会，我把个人的一些思考与大家进行一下交流。 从07年6月，县委政府公开招聘一中校长开始，我校各项事业全面快速发展，高考成绩每年都有历史突破，学校管理严谨规范，校园正气越来越浓厚，从上学期开始，学校主要领导开始思考这样的问题，一中的发展在跨越到一个平台后，怎样进一步提升档次和品位，怎样进一步实现跨越式发展。在XX年元旦献词中，张校长指出：一中真正的辉煌源于学校管理理念的华丽转型。这个转型是什么？指我校的学生管理已经达到全县任何一所学校无法企及的高度，在全市同类水平高中也是一流水平，但是，现在表现出的卫生、跑操、就寝、餐厅秩序、拾金不昧、志愿服务等是严抓细管的结果，而学生被管理，被成长的问题没有得到根本解决，学生自我成长的力量不足，良好的行为习惯学习习惯这些对学生一生成功和幸福都起至关重要的因素，还不能真正成为学生的自己追求。怎么在现在的良好条件下去转型，真正解决学生成长的根本动力问题？领导班子会上，经常探讨，追索，元月4日，我和张校长在山东淄博参加了“全员育人导师制、三大步励志教育”全国论坛，这一教育模式回答了我们长期苦苦思索的问题，回来后，学校多次研究分析论证对
高中励志教育主题活动方案
2103班励志教育主题活动方案 一、指导思想 为了进一步培养学生的综合素养，增强信念意识，把“励志教育”作为德育管理的主要工作，让每一个学生都能成为一个志向高远的人。 二、活动目标： 励志教育活动的开展主要是为了引导学生形成坚强的意志力，养成良好的思维习惯和学习习惯，树立积极的生活态度，增强学生克服困难的勇气。通过活动的开展，使广大学生能把学习当作天职，把激情化为动力，把理想变成现实，勉励学生树立远大志向，教育学生从现在做起，从身边小事做起，正确对待挫折，积极自我暗示，自信自立自强，进而促进学生健康成长和全面发展。 三、活动安排 1、励志活动动员（由团支书负责），收交每个学生的期中反思总结。 2、每日格言(以“我最喜爱的一句格言”为题的演讲、每天由值日班长写在教室的右侧) 3、我之最班级演讲活动(我最喜爱的一本书、我最崇拜的一个人、我最喜欢的一句格言或警句、我最理想的大学、我最佩服的一个同学、我最讨厌的行为等) 4、以“刻苦学习、励志成才”为主题出一期专题黑板报。 5、召开两次以“励志教育”为主题的班会。 6、在学生中开展收集“我最喜爱的励志格言”活动，并以此作为他
们的座右铭，同时通过黑板报、书画的形式宣传表达这些格言。 7、推荐一批感恩励志歌曲。利用课前唱歌活动，让学生传唱。 8、观看一场励志电影或视频。充分利用学校的多媒体功能，组织学生开展青春感恩励志影视教育，通过精彩影视强大的感染力，让学生接受心灵的洗礼，并组织学生结合自己的实际开展影评活动。 9、励志读书活动：要求每位学生认真阅读以“励志”为题材的书籍或文章，并认真记好读书笔记（以语文摘抄和练字的形式落实）。 10.班主任、科任教师和相关班委，对学生的思想、学习、行为现状定期进行一次深入全面的分析，针对学生现状“一生一策”，选择最佳时机和场合与学生进行一次平等的谈话沟通，倾听学生心声，让学生倾泄情绪，帮助学生解开思想症结，给学生鼓劲加油，提振学生信心。 11、密切关注有思想极端情绪的学生，将学生分解到科任教师，每个宿舍增设一名寝室长，关注每个学生的情绪变化，通过层层的真情大谈心，让每个学生感受关爱， 12.开展“学法交流”的专题活动。采取辅导讲座，学科结对帮扶等形式广泛开展学习交流活动，每周利用班会时间，请1-2名学生，介绍某学科某知识的有效学习心得，以激励个人，引领全班。
薄改项目汇报材料
巧借薄改东风力推均衡发展 ——九重镇第三中心小学薄改情况汇报 为加强对农村义务教育薄弱学校的改造，进一步促进义务教育的均衡发展，在各级党委、政府及教育主管部门的领导和关心支持下，2017年，中央财政投入薄改资金50万元，对我校进行全面的改造，大大缩小了与城市学校的差距。学校的改造建设工作也得到了当地老百姓的肯定。现将我校的薄弱学校的改造实施情况汇报如下： 一、学校基本情况 九重镇第三中心小学位于九重镇镇西南约3公里处张河村，学校服务半径约1.5公里。学校原有占地面积约2800平方米，建筑面积约680平方米，教学班6个，在校学生人数203人，教师11人，其中高学历教师4人，中小学一级教师2人。运动场是和村委共用一个场地，围墙经过多年的风雨侵蚀，墙壁都有不同程度的损坏，多媒体设备严重不足，办学条件较差，已不适用现代化教学的需要。教师无办公室，教师宿舍紧缺，校园红砖铺地，每年秋期开学，杂草丛生，偶遇阴雨天气，砖地很滑，学生容易摔跤，仅有的一栋教学楼已不能满足我校学生使用。 在各级党委、政府及教育主管部门关心支持下，经过全体师生的共同努力，目前为止，我校的办学条件得到了极大的改善，学校的面貌焕然一新，教学硬件设施也上了一个新的台阶。现在学校占地面积11035.58平方米，建筑面积3044.22平方米，按照办学条件标准化要求，学校设有仪器室、图书室、音乐室、美术室、体育室、计算机室、多媒体教室.卫生保健室。学校八个功能室齐全。学校现有教学班6个，在校学生人数253人，教师12人，其中高学历教师12人，中小学一级教师5人，图书室存书5400余册，图书室随时为学生开放，满足学生借书需求。学校环境优美，生活区、办公区、教学区布局合理，建有标准化200米环形跑道，绿化面积1500平方米，校园布局合理，功能区划清晰。优美的环境和高质量的教学，使我校师生享受到优质的教育资源。 （学校大门）（学校前院）
励志教育活动方案
小关中学开展 励志 教育活 动方案 2010 年11 月小关中学开展励志教育活动方案 励志的“励”是指激励、鼓励、勉励之意；“志”有志气、志向、意志之意，追求上进的决心和勇气，要求做成某事的气概，表达要做什么样的人的意愿和决心，决定达到某种目的而产生的心理状态。“励志”意为振作精神，奋发志气，始终保持昂扬向上的精神状态，去实现远大目标。 现在学生大多在家长的溺爱中长大，承担压力的能力差，心理素质比较差，缺乏面对挫折、困难和挑战的能力和勇气。励志教育可以让学生知道理想
是高于现实的东西，美好的理想转化为现实，需要经过努力奋斗，不想努力，不愿奋斗，理想永远只是空想，毫无意义。对培养学生的人生观、价值观、意志力都有好处，更能培养好的思考习惯，改变他们的生活态度，增强了学生克服困难的勇气，促进学生强烈的求知欲和创新精神。为此，特制定、实施本活动方案。 一、活动指导思想 通过开展励志教育活动，让广大学生把学习当作天职，把激情化为动力，把理想变成现实。勉励学生树立远大志向，培养学生吃苦耐劳、坚忍不拔的毅力，教育学生从现在做起，从身边小事做起，正确对待挫折，自立自强自信，努力实现以下四个方面的转变：学生学习上由“要我学习”到“我要学习”的转变；品行上由“不敢犯错误”到“不愿犯错误”的转变；管理上由“我被管理”到“我管自己”的转变；发展上由“要我成才”到“我要成才”的转变，促进学生健康成长和全面发展。 二、活动时间及内容这次励志主题教育活动，总体安排一个月的时间，有计划、有组织、分步骤的开展五个方面的系列活动。具体内容及要求安排如下： 1、由校委向学生发送励志教育书面倡议，各班以不同形式创设励志氛围。 2、组织收集整理感动自己的中外成功人士的典型材料，利用课间操时间组织全校学生学习。 4、下发励志教育书籍和材料。各班举行励志主题班会，黑板报宣传名人励志勤学典型事例。 5、开展励志格言征集活动及励志征文比赛。
3月第7期励志教育
地北头镇中学简报 第20150307期 地北头镇中学政教处编印2015-03-31 地北头镇中学“三大步”励志教育启动仪式活动简报 2015年3月31日上午8:30，我校隆重聚会举行“三大步”励志教育启动仪式，参加我校三大步励志教育启动仪式的领导有：遵化市教育局教育科科长王井富同志、遵化市教育局教育科副科长范玉波同志、遵化市教育局教育科王建东同志、地北头镇教育办总校长李祥同志、地北头镇副镇长李卫同志，家长代表刘洪平同志。具体活动程序和内容简报如下： 1.升国旗，奏唱国歌，全体起立，在全校师生高亢的国歌声中拉开“三大步”励志教育的帷幕；
2.为了配合今天的启动仪式，我校七八年级导师和同学特意创新了国旗下讲话，根据著名歌手汪峰励志歌曲《怒放的生命》，改编了一首配乐诗朗诵《怒放的生命》； 3.由吴国华校长宣读励志教育的意义；吴校长的讲话简明扼要，深入浅出地明确了三大步励志教育的意义、步骤和要求，是我校三大步励志教育的风向标；
4.由王国义副校长宣读地北头镇中学三大步励志教育实施纲要（时间节点、实施步骤、评价机制）； 5.学生集体宣誓；同学们的铮铮誓词，掷地有声，它必将是大家日后行动的见证。
6.导师集体宣誓；三大步励志教育，学生为主体，导师为主导，我校每一位导师必当尽职尽责。 7.导师和学生共同朗读励志信；
8.校长、导师、学生共同演绎了励志歌曲《怒放的生命》，励志的声音已遍布校园的每一个角落。这个环节把励志教育启动仪式推向高潮，这标志着全员参与三大步励志教育在我校已经正式拉开帷幕。； 9.学生家长代表（刘洪平）发言；有了广大家长朋友的大力支持，我校各项工作的开展一定会顺风顺水，教育教学成绩一定会更上一层楼。
学生励志教育方案
学生励志教育方案 为了强化学生的纪律意识，激发学生的学习热情，增强学生的成才观念，学生工作处、团委结合《教学学风整顿活动方案》的文件精神，决定在全体2017级学生中开展励志成才教育，特制定本方案。一、指导思想 以《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》为指导，深入开展理想信念教育，帮助全体学生树立正确的世界观、人生观和价值观。激发全体学生的学习热情，增强青年学生成人成才的紧迫感和使命感，以更加自觉的行动和更加饱满的热情投身于后续的学习实践活动中，以良好的精神状态与更加优异的成绩回报社会，回报亲人。 二、教育背景 学生进入大学后，成长历程表现出明显的阶段性特征。学生进入第三学期，曾经对大学充满的企盼与向往随着自己的亲历亲为而日渐消退。一部分学生思想开始迷茫，信念开始动摇，情绪开始低落，行动开始怠慢。学生中的分化倾向比较突出，成才的斗志日渐消减，对于学生的成人成才产生极为不利的影响。与此同时，第三学期和第四学期是高职院校各专业课密集开设的关键时期，是同学们学习专业知识和习得专业技能的重要阶段。加强学生的励志成才教育，帮助学生坚定理想信念，树立成才感恩的抱负，增强学习的动力和热情，具有十分重要的意义。 三、教育目标 1、立足于学生健康成长和终生发展的原则，注重培养学生的人生品
质与精神境界。教育学生将学习作为天职，将激情化为动力，将理想变成现实。 2、勉励学生树立远大志向，教育学生从现在做起，从身边小事做起，正确对待挫折，积极自我暗示，自立自强自信。 3、利用科学设计的系列教育活动，使学生通过立志—励志—求志—圆志的实践体验和经常性的反省，树立起明确的奋斗目标，培养起坚强的意志、合作的精神、健全的人格、积极健康的心志、反省的习惯等优秀的成功品质。 4、努力实现学生学习上由“要我学习”到“我要学习”的转变，品行上由“不敢犯错误”到“不愿犯错误”的转变，管理上由“我被管理”到“我管自己”的转变，发展上由“要我成才”到“我要成才”的转变，促进学生健康成长和全面发展。 四、教育安排 人的志向属于精神层面的内容，它体现了一个人对生活及生命价值的基本态度与追求。一个人远大的志向和抱负为其事业的发展提供了不竭的动力，励志教育就是要解决学生的志向问题、理想问题。因此，教育活动必须要深入研究，精心设计，认真实施。 （一）全面开展培植激情的动员活动 1．“我之最”班级演讲活动(我最喜爱的一本书、我最崇拜的一个人、我最喜欢的一句格言或警句、我最理想的大学、我最佩服的一个同学、我最讨厌的行为等) 2．分班召开以“我的未来不是梦”、“扬起理想风帆，到达成功彼岸”、