数学专业毕业优秀论文

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求矩阵特征向量的三种方法

数学专业学生 张廷国

指导教师 杨波

摘 要:突破了只用行初等变换求矩阵特征向量的思维模式,本文引用了“特征根与特征向量的同步求解”的方法,并导出了“用列初等变换求矩阵的特征向量”的方法,理论上都给出了它们的证明.在求矩阵特征向量时,如果选择的方法得当,将大大提高计算速度. 关键词:行初等变换 列初等变换 矩阵 特征向量

Abstract: Different from the thought of only considering to use row elementary Counterchange

to request the eigenvector of matrix,this paper quotethe method of using “characteristic root and eigevector synchronously request solution”,and deduce the method ofusing “ier elementary counterchange to request the eigenvector”.They are deduced theoretically in the text.if the method of choice Properly when request the eigenvector of matrix will increases consumedly the calculation.

Keywords:row elementary counterchange;tier elementary counterchange;matrix;eigenvector.

§1、定义

定义1 所谓数域P 上矩阵的初等变换是指下列三种变换:

1) 以P 中一个非零的数乘矩阵的某一行(列). 2) 把矩阵的某一行(列)的c 倍加到另一行(列) 3)

互换矩阵中两行(列)的位置.

定义2 设A 是数域P 上线性变换,如果对于数域P 中一数λ,存在一个非零向量ξ,

使得

λξξ=A .

那么λ称为A 的一个特征值,而ξ称为属于特征值λ的一个特征向量.

定义3 设A 是数域P 上一n 阶矩阵,λ是一个文字.矩阵A E -λ 的行列式

nn

n n n

n

a a a a a a a a a A E ---------=

-λλλλΛ

Λ

ΛΛΛ

Λ

Λ2

1

22221

11211

||称为A 的特征多项式,这是数域P 上的一个n 次多项式.

定义4 设向量组)1(,...,,21≥s s ααα不线性相关.即没有不全为零的数s k k k ,...,,21使

0...2211=+++s s k k k ααα就称为线性无关;或者说,向量s ααα,...,,21称

为线性无关,如果由

0...2211=+++s s k k k ααα

可以推出

0...21====s k k k .

§2、用行初等变换求矩阵的特征向量

此方法求n 阶矩阵的特征向量,通常是解齐次线性方程0)(=-X A E λ,而解齐次线性方程组一般是用行初等到变换.必要时变换列化系数为阶梯形???

?

??-00,r n r r C E 然后给自由变量一些赋值进而求解.具体求解步骤是:

1)、在线性空间V 中取一组基,写出A 在这组基下的矩阵A ;

2)、求出A 的特征多项式 A E -λ 在数域 P 中全部的根,它们也就是线性变换A 的全部特征值;

3)、把所求得的每一个特征值逐个代入方程组,对于每一个特征值解方程组,求出一组基础解系,它们就是属于这个特征值的n 个线性无关的特征向量在基

n εεε,...,,21 下的坐标,这样,我们也求出了属于每个特征值的全部线性无关的特征

向量.

例1 设数域P 上三维空间V 内线性变换A 关于基321,,εεε的矩阵为A=???

?

?

??---433653631求

A 的特征值与特征向量.

解 因为特征多项式为

f(λ)=|λE-A|=4

6

6

35

3

3

31

---+---λλλ=2)2(+λ(λ-4) 所以特征值是λ

1

=-2(两重)和λ

2

=4

求相应于A 的特征值λ

1

=-2的特征向量

(λ1E-A )=??

??

? ??------633633633→????? ??--003003003→????? ??--001001001 即1χ-2χ-3χ=0,它的基础解系是

????? ??011,????

? ??-101 因此,属于λ

1

=-2的两个线性无关的特征向量是

1ξ=1ε+2ε,2ξ=-1ε+2ε

而属于λ

1

=-2的全部向量就是1

K 1ξ+2K 2ξ,1K ,2K 取遍数域P 中不全为

零的全部数对.

求相应于A 的特征值λ

2

=4的特征向量

(λ2E-A )=????? ??-----633693633→????? ??---36312123003→???

?

? ??--0610121001

1χ+2χ-3χ=0

122χ-6

3χ=0

它的基础解系是:???

?

?

??211

因此属于

λ2=4的一个线性无关的特征向量是

3ξ=1ε+2ε+23ε,

而属于λ

2=4

的全部特征向量就是K 3ξ,K 是数域P 中任意不等于零的数.

§3、用列初等变换求矩阵的特征向量

设λ是n 阶矩阵A 的特征根,对(λE-A )施行列初等变换化为(

)

)(r n n r

n O B -??的同时,对单位阵E 施行同样的列初等变换就得到矩阵(

))(r n n r

n D C -??,则矩阵

D 的每一个列向量都是A 的属于特征根λ的特征向量,且它们恰构成特征子空间λV 的一个基.(这里r=秩(λE-A ))

事实上,由矩阵的初等变换和分块矩阵运算性质可得

(λE-A )(

))(r n n r

n D C -??=())(r n n r

n O B -??

∴(λE-A ))

(r n n D

-?=0.

由于D 是单位阵E 经若干初等列变换得到的分块矩阵;因而它的n - r 个列向量线性无关,且每个列向量都是

(λE-A )x=0的解向量.从而结论得证.

例2 求R 上矩阵A=???

?

? ??---02211331

3的特征根与特征向量 解:A f (x) =

x

x x 1

3

211233

-----= (x-4)(2x +4)

∴矩阵A 只有一个实根λ=4

()

3)f(I λ=???????

???? ??---100010001.........413231231 →??????????? ??-100010231.........10103001001→??????

??

?

?

? ??---100110131 (010*******)

从而???

??

??--111为A 的属于特征根4的一个特征向量,

而????

? ??--K K K ,K ≠0,K ∈R,是A 的属于4的全部特征向量

要求出矩阵A 的每一个特征根λ的特征向量,只需对每一个λ按照上述方法一一求解便是. 推论:若n 阶矩阵A 仅有两个特征根.且秩(i λE-A )=j λ的重数(i ≠j,i,j=1,2),对

(i λE-A )经列初等变换化为

j r n B ? )(j

r n n O -?),则矩阵B 的每一个列向量都是A 的属于特征根j λ的特征向量,

且它们恰好构成特征子空间

j

V λ的一个基.

事实上,秩(

i λE-A )=j λ的重数 (i ≠j,i,j=1,2),从而A 可对角化,故存在可逆

阵P

A=1-P ??????

???

?

?

?22

1

1

λλλλO

O P=1-P QP

∴(j λE-A )(i λE-A )

=(

j λE-1

-P

QP )(

i λE-1

-P

QP )

=1-P (j λE-Q )P 1

-P

i λE-Q )P

=1-P (

j λE-Q )(i λE-Q )P=0

而B 的列向量恰是(i λE-A )的列空间的一个基,所以B 的j

r

个列向量是齐次线性方程组

j λE-A )x=0的一个基础解系

即B 的j r 列向量是从属于

j λ的线性无关的特征向量.

例3 求矩阵A=????? ??--323230

005的特征根与特征向量 解 A f (x) = ????

? ??---32323000

5x x x =)1()5(2

--x x ∴A 的特征根是5和1

(

)

I

I A)-5(=??????????? ??10

010001.........220220000→??????????? ??00

1

010100.........

022022

000→??????????

?

??-01

1010100......

(00200)

200

0 ∴A 的属于特征根5的特征向量是

1K ?

??

?

? ??011+2K ?????

??-101,1K ,2K 不全为0,1K 2K ∈R

A 的属于特征值1的特征向量是

3K ???

?

?

??220 3K ≠0,3K ∈R

对于只有两个特征根的矩阵来说,要求它的属于不同特征根的特征向量,通常取重数较大的那个特征根,这样作初等变换时比起另一个来更方便些.

还有一些矩阵,比如???

?

? ??-----110732513等,虽然也保有两个特征根,但并不满足“秩

(i λE-A )=j λ的重数(i

j,i,j=1,2)“这个条件,因而只对()

E

A)

-E (λ作列初等变换即可.

当然,并不是所有矩阵运用此法求特征向量都相对简便,仅供参考. §4、矩阵的特征根与特征向量的同步求解

对f(λ)=A E -

λ同时进行列与行的初等变换,将其化为对角形

λ—矩阵B(λ).

即只要求出有可逆矩阵n 阶λ——矩阵p(λ)、Q(λ),使

p(λ)f(λ)Q(λ)=ding(1f (λ),2f (λ),…,n f (λ))=B(λ)

显然每个i f (λ)≠0.(即不是零多项式)其中Q(λ)就是在对f(λ)进行列的初等变换时,同时对n I 进行相同的列初等变换的结果.(或记录)当然p(λ)是对f(λ)进行行初等变换时,同时对n I 进行行初等变换的结果.(只是后来不用它,不必记录)

设λ是f(λ)的任意一个根(A 的特征根),因为A 的特征多项式=1f (λ)2f (λ)…

n f (λ).设在1f (λ),2f (λ),…,n f (λ)中有t 个为0,n-t 个不为0(t ≥1)

设1i f (λ)=2i f (λ)=…=t i f (λ)=0 其余的i f (λ)≠0(t i i i Λ

2

1

是1,2,…,n 中某t 个值)显然f(λ)的秩为n –t.

即有p(λ)f(λ)(1i q (λ),2i q (λ),…,t i q (λ))=nt 0 (※) 其中1i q (λ),2i q (λ),…,t i q (λ)是Q(λ)中第t i i i Λ

2

1列的列向量.

由于p(λ)与Q(λ)皆是可逆矩阵,由(※)可得

f(λ)(1i q (λ),2i q (λ),…,t i q (λ))=nt 0

而1i q (λ),2i q (λ),…,t i q (λ)线性无关,即知它们就是方程组

nt

n x f 01)(=?λ的一个基础解系.

故1i q (λ),2i q (λ),…,t i q (λ)就是A 的属于特征根λ的特征向量. 对f(λ)同时施行行与列的初等变换,容易将其化为对角形

λ—矩阵B(λ),只需记录下Q(λ)就成了.这里免去了对B(0λ)的(0λ是A 的一个特征根时)

非0列向量再施初等变换的过程.下面举例说明.

例4 求矩阵A 的特征根与特征向量,其中

A=????

? ??--110010021

解 ()

3)f(I λ =??????

????

? ??--+-100010001 (100112001)

λλλ

的相同与变换

列初等 [I]???????????

??+----110010001.........

1100120012λλλλ行上去到第加以行乘将第3,1-2λ ?????????

?

? ??+----110100001.........10)1(2012

001

2λλλλ 行上去

加到第行乘以第321-??????

???

?

? ??+---110100001.........

100012

00

12λλλ上去

列加到第列乘以第122

??????

????

? ??+---112000001.........

10001200

12λλλ 知B(λ)=????? ??---100010

0012λλ Q(λ)=???

?

? ??-11010

0201λ A 的特征根是1(2重根)与-1.

λ1=1时与B(λ1)中对应的Q(λ1)中两个列向量是'

(1,0,2)

'

(0,1,2)

.

λ

2=-1时与B(λ

2)中对应的Q(λ

2)中1个列向量是'

)0,1,

0( ∴A 的属于特征根1的特征向量是'

(1,0,2)

与'

(0,1,2);A 的属于特征根-1的特征向

量是'

)0,1,0(.

这里顺便指出,对B(λ)也不一定要求它是对角形λ—矩阵.只要其中的n 个元素

1f (λ),2f (λ),…,n f (λ)各在不同行不同列中即可.因为这时的特征多项式即

±1f (λ)2f (λ)…n f (λ).

致谢:在完成此论文的过程中得到了杨波教授的精心指导,在此深表谢意。

参考资料

[1]张禾瑞、郝炳新编《高等代数》[M]高等教育出版社,1983年9月第三版.

[2]北京大学数学系几何与代数教研室代数小组编《高等代数》[M]1988年3月第二版,高等教育出版社.

[3]《数学通报》,1995年第一期

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普 通 本 科 毕 业 论 文 题目:《静夜思》——LED台灯设计 学院艺术学院 学生姓名XXXXXX 学号XXXXXXX 专业工业设计届别20XX届 指导教师 XXXXXXX 职称讲师 二O一X 年X 月

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摘要 灯具发明到现在,已经不是单一的产品了,它到现在已经发展成各种各样的产品,这样在每家每户的家里都需要应用到的。那么每家每户需要的台灯也需要发展与进步,人们它的要求越来越多,比如:多功能,节能,方便生活等。正是在这种情况下,多功能LED台灯应运而生。 该台灯可以做普通的台灯使用,可以伸缩做成落地灯使用,也可以取下来做手电筒使用。它可以为自己储电。对光源的选取,我采用的是五分之三圆环型的LED作为光源。。LED灯能耗低、无辐射、寿命高(可达10万小时),现在能源非常紧缺、环保要求高,用LED灯代替普遍使用的白炽灯或荧光灯,环保无污染。 【关键词】灯具多功能节能方便生活LED台灯

Abstract Lamps invention to the present, has not a single product, it has now been developed into a wide range of products, so need to be applied to every household home. Then every household lamp also need to develop and progress, more and more people it, such as: multi-functional, energy-saving, convenient life. It is in this case, the multi -function LED lamp came into being. The lamp can do ordinary lamp, retractable made loor lamp can be removed to do the flashlight. It can be for their own electricity storage. I used on the selection of the light source, the three-fifths of the ring-type LED as the light source. . LED light, low energy consumption, no radiation, high life (up to 100,000 hours), energy shortage, environmental requirements, commonly used with LED lights instead of incandescent or fluorescent light, environmental pollution. 【Key words】Lamps;Multi-function;Energy-saving;The convenience of living;LED Desk Lamp

大学生数学毕业论文题目-数学毕业论文题目大全

大学生数学毕业论文题目|数学毕业论文题目大全 论文的题目怎么确定下来呢?大学数学的的题目有哪些呢?下面是小编带来的关于大学生数学毕业论文题目的内容,欢迎阅读! 大学生数学毕业论文题目: 1、导数在不等式证明中的应用 2、导数在不等式证明中的应用 3、导数在不等式证明中的应用 4、等价无穷小在求函数极限中的应用及推广 5、迪克斯特拉(Dijkstra)算法及其改进 6、第二积分中值定理中间点的性态 7、对均值不等式的探讨 8、对数学教学中开放题的探讨 9、对数学教学中开放题使用的几点思考 10、对现行较普遍的彩票发行方案的讨论 11、对一定理证明过程的感想

12、对一类递推数列收敛性的讨论 13、多扇图和多轮图的生成树计数 14、多维背包问题的扰动修复 15、多项式不可约的判别方法及应用 16、多元函数的极值 17、多元函数的极值及其应用 18、多元函数的极值及其应用 19、多元函数的极值问题 20、多元函数极值问题 21、二次曲线方程的化简 22、二元函数的单调性及其应用 23、二元函数的极值存在的判别方法 24、二元函数极限不存在性之研究 25、反对称矩阵与正交矩阵、对角形矩阵的关系

26、反循环矩阵和分块对称反循环矩阵 27、范德蒙行列式的一些应用 28、方阵A的伴随矩阵 29、放缩法及其应用 30、分块矩阵的应用 31、分块矩阵行列式计算的若干方法 32、辅助函数在数学分析中的应用 33、复合函数的可测性 34、概率方法在其他数学问题中的应用 35、概率论的发展简介及其在生活中的若干应用 36、概率论在彩票中的应用 37、概率统计在彩票中的应用 38、概率统计在实际生活中的应用 39、概率在点名机制中的应用 40、高阶等差数列的通项,前n项和公式的探讨及应用

数学毕业论文优秀范文

数学毕业论文优秀范文 浅谈小学数学教育与信息技术的整合 小学数学与信息技术整合是新课程改革背景下的重要教学创新举措,对小学数学教育 水平提升有着重要作用。小学数学教育与信息技术整合,能够充分结合小学生自身特点, 注重教学设计,激发学生学习兴趣;基于对教材内容直观化、形象化处理基础上,能够突 出教学重点与教学难点,促进教学效率的提升;打破传统教学模式,构建创新型教学课堂,使学生成为课堂教学中的主体,积极进行信息反馈与评价,这对优化教学方式有着重要意义。本文将围绕小学数学教育与信息技术整合现状,提出优化策略促进小学数学教育与信 息技术更好整合应用,提高数学教学质量。 一、小学数学教育与信息技术整合的现状 小学数学教育与信息技术整合在教育教学活动中取得了良好成果,但在教学实践应用 中仍存在有待改进之处,下面是对小学数学教育与信息技术整合中常见的问题总结:1目前教育体制下小学数学教师队伍整体素质有待提升。在实践调查中了解到仍有部分教师对小 学数学教育与信息技术的整合认识不深,且不具备灵活运用信息技术的能力,使教学水平 参差不齐。由于小学生各个方面能力与综合素质不高,尚未掌握有效的学习方法,在学习 过程中接受新知识与新事物的能力较弱,这都直接影响了教育的顺利开展。2在小学数学 教育中存在的最亟待解决的问题就是交流问题。在长期传统教育模式下,已经形成了以教 师为主体的教学模式,教师与学生之间的沟通交流较少,缺乏良好的师生关系的建立,这 不利于学生对问题的接受和探索,也不利于课堂教学效率的提升。3目前,我国教育多以 试卷方式进行学生知识的考核,即应试教育。只要适应考试、通过考试,就能打上所谓 “好学生”的标签。此种方式并不是不好,起码说明学到的知识学生都会了,但这也仅仅 能够证明学生学会了知识。其实,对所学知识进行应用,是学生学习知识的另一个重要组 成部分。只有学以致用,才能使学生在学习的同时解放思想、积极创新。此类问题也是亟 待解决的问题之一。 二、促进小学数学教育与信息技术整合的策略分析 1.提升师生整体素质 小学数学教育与信息技术整合为取得更好效果,要全面提升师生整体素质。教师在数 学教学中应用信息技术,就应真正掌握信息技术的应用方法,在实践中不断积累和学习, 达到灵活运用到数学教学中。在课堂教学中教师要积极使用电脑课件教学,通过制作PPT 等形式通过多媒体的影音配合,优化课堂教学结构。同时,在课后教师也要掌握利用先进 的信息技术进行课后作业的收、留。如利用微信、QQ等交流工具和平台解答问题,做到教师素质的迅速提高。同时,积极引导学生利用其他的交流工具对课上不懂的问题进行课下

数学系大学生职业规划书

亲爱的朋友,很高兴能在此相遇!欢迎您阅读文档数学系大学生职业规划书,这篇文档是由我们精心收集整理的新文档。相信您通过阅读这篇文档,一定会有所收获。假若亲能将此文档收藏或者转发,将是我们莫大的荣幸,更是我们继续前行的动力。 数学系大学生职业规划书 自从我八年前考入北京大学数学学院之后,“数学系出来之后能做什么工作”这一问题就一直缠绕着我,不论是亲朋好友,还是一面之交,都曾经问过我这个问题。但是我每次做出回答之后,都觉得不但对方对此回答不是非常满意,而且我自己也感觉回答得不清不楚。八年的时间过去了,在我即将博士毕业的前夕,有必要整理整理自己的思路,好好回答一下这个问题。 还是先谈谈数学系学点什么吧。一般来说,基础课无非就是学习微积分、线性代数、几何学和概率论等,到了高年级(大三、大四)可以选择专业,大体有基础数学专业、计算数学专业、信息科学专业、概率统计专业和金融数学专业等。其中信息科学专业要学有关计算机科学方面的课程;金融数学专业要学经济和管理学方面的课程。至于研究生阶段,大体和本科阶段的专业相同,只是更专更深而已。 很多专业都号称自己属于“应用数学”的范畴。包括我自己在内,也说是研究应用数学的。那么究竟什么是应用数学呢?其

实就是把数学的知识、方法运用于物理、化学、生物乃至金融、工程等其他学科,终极目的是为其他学科的研究提供数学工具和数学思想,从而解决该学科的核心问题,推动科学的进步。但是平心而论,现在很多的应用数学研究仍然只停留在分析和解决其他学科的纯理论问题上面,和该学科的核心问题相去甚远,这也就是为什么理论化学、理论生物学等杂志的影响力有限的原因。很多人会认为金融数学专业是有着很强应用背景的,其实绝大多数的研究成果并不能成为什么有用的分析工具和方法,也只是象牙塔里的印刷品罢了。 在这一点上,金融数学和理论物理的情况是一样的,因为理论物理已经和数学融为一体了,部分物理学家也已经完全就是数学家,其理论的物理意义实际上是比较含混不清的。所以我们就可以大体了解到,应用数学和我们生活中说的“应用”有着天壤之别,能真正转化成生产力的少之又少,大多数仅仅是探索和半成品而已。大概只有计算数学和金融数学专业会承担一些实际的项目,比如产品研发分析和保险精算等,绝大部分数学系的论文的的确确是没有什么应用前景的,至少短时间内还看不出来。但是,请不要误解,以为数学只是数学家自己的游戏,事实上即使数学家本人是在自娱自乐,但是社会并不清楚那块云彩有雨,会有巨大的应用潜力,所以数学家在社会中依然扮演着不可或缺的

产品设计毕业设计论文

第一章前言 1.1研究内容 本课题的研究内容主要有:家用电饭煲的种类和功能,家用电饭煲的技术,家用电饭煲的工作原理,家用电饭煲中的人机工程学应用,家用电饭煲应有的主要功能和附加功能,家用电饭煲造型的优化设计,家用电饭煲的色彩应用,家用电饭煲对消费者心理学方面的影响。 1.2研究方法 研究方法包括:市场调研和分析,实地考察,对各类电饭煲进行功能分析,设计初步定位,绘制草图,分析草图并优选方案,根据优选方案重新定位并再次绘制和优选草图,确定最终方案,根据人机工程学确定产品尺寸,进行建模和效果图的绘制等。 1.3课题背景 “民以食为天”,小小的电饭煲承载着千家万户的饮食需求,经过20多年的市场推广,电饭煲已成为中国家庭普及率最高的小家电产品之一。中国成了世界上第一大电饭煲生产销售国,年产电饭煲7000万台。 另外国内的电饭煲并没有及时响应消费者的需求,目前国内市场上的大多数电饭煲功能相对较少,主要停留在电饭煲的基本功能上,而国外电饭煲的功能较多,如国外已出现可以脱糖、发芽的电饭煲。而且国外企业特此外国内市场上的大多数电饭煲的设计不够人性化,如米饭的保温时间不宜过短也不宜过长,保温时间短,则米饭不够熟、较生硬;过长则干硬、没味,煮粥时会溢出等。 1.4选择电饭煲作为研究对象的突出意义 作为比较成熟的小家电产品,电饭煲不仅是城镇家庭厨房的必备电器,而且农村家庭的使用率也很高,但农村市场向来只注重价格的特点,给了一些低端品牌很大的生存空间,与前几年区别不大,但从目前情况来看,无论是城市还是农村,其市场更换量和购买量都还处于增长期,因此市场前景仍十分可观,但是电饭煲市场的发展,只是很注重增加电饭煲的科技含量,一些中低端的产品还存在一些不足,还有很大的发展空间,而且高端电饭煲的功能对于很多消费者来说是闲置的。选择电饭煲作为研究对象还有一定的意义,在目前国内市场上的电饭煲比国外要落后得多,市场竞争能力也相对叫弱,因此,提高国内电饭煲市场竞争力,还是非常重要的,使产品更加人性化,实现多功能,易操作,方便消费者的使用。

数学专业本科毕业论文

理学院数学0301班杨瑞毕业论文第 1 页共 18页 杨瑞 (理学院数学与应用数学 0301班) 指导教师:宋文青摘要:正项级数收敛的判别法在级数的收敛法中占有极其重要的地位.常见的判别法有 比较判别法,达朗贝尔比值判别法,柯西判别法,高斯判别法,柯西积分判别法等.对于上述判别法,它们都有一定的条件限制,为了找到更简单,适用条件更广的判别法,国内 外学者或者在一般判别法的基础上做了推广或者提出了一些新的判别法. 近几年,关于正项级数收敛性判别法又有了一些新的研究,主要是针对一些新判别法 的适用条件进行了讨论.本文主要分两部分对正项级数的判别法进行了推广,第一部分对 比值判别法进行了推广,给出了比值判别法在失效情况下的判别方法,这也是本文的主要 部分,第二部分对比较判别法进行了推广.这些推广的新的判别法解决了原判别法的条件 限制,使其更具一般性,适用性更广. :正项级数;收敛性;发散性;判别法 A Generalization of Convergence Criterion for Positive Progressions Yang Rui (0301 Mathematics and Applied Mathematics School of Science ) The instructor: Song Wen-qing

Abstract: Convergence Criterion for Positive Progressions holds the extremely important status in the progression. The common criterions include the comparison distinction law, reaches the bright Bell ratio distinction law, west the tan oak distinguishes the law, Gauss distinguishes the law, west the tan oak the integral distinction law and so on, but these distinction laws all have the certain condition limit. In order to find out more simply and more widely-used distinction laws, domestic and foreign scholars have made some promotion or worked out some new distinction laws. In recent years, there are several new researches about positive progressions astringency distinguished the law mainly aiming at discussing applicable requirements of new distinction 济南大学毕业论文用纸 理学院数学0301班杨瑞毕业论文第 2 页共 18页 law. This article was mainly divided in 2 parts to carry on the promotion of the series of positive progressions distinction law. The first part promotes specific value distinction law as

本科数学毕业论文

山西师范大学 毕业论文 论文题目:浅析Vandermonde行列式的 相关性质及其应用 学号: 姓名: 年级: 专业: 指导教师:

姓名郭燕华学号 09420773010 论文修改意见 指导教师年月日

浅析Vandermonde行列式的相关性质及其应用摘要:在高等数学的学习中,行列式无疑是一个重点和难点,它是后续课程线性方程组、矩阵、向量空间和线性变换的基础。而行列式的计算具有一定的规律性和技巧性。Vandermonde行列式是一类很重要的行列式。本文系统的阐述了Vandermonde 行列式的相关性质及其应用,通过各种方法说明了行列式中的一些计算问题以及如何利用Vandermonde行列式计算一般的行列式,用多个例子论述并总结了Vandermonde 行列式在科研和实践生活中如何更好的应用。 关键字: 行列式;Vandermonde行列式;Vandermonde

目录 第一章引言 (1) 第二章预备知识 (2) 2.1 定义 (2) 2.2 行列式的性质 (2) 2.3 行列式计算中的几种基本方法 (3) 2.3.1 三角形法 (3) 2.3.2 加边法或升级法 (4) 2.3.3 递推法或数学归纳法 (5) 第三章行列式的一种特殊类型Vandermonde行列式 (6) 3.1 Vandermonde行列式的证法 (6) 3.2 Vandermonde行列式的性质 (7) 3.2.1 推广的性质定理]7[:行列式 (7) 3.2.2 一个Vandermonde行列式为0的充分必要条件 (9) 3.2.3 V andermonde行列式的偏导数]8[ (9) 3.3 Vandermonde行列式的翻转与变形 (11) 3.4 Vandermonde行列式的应用 (12) 第四章小结 (17) 第五章参考文献 (18) 第六章谢辞 (19)

数学专业毕业论文

数学专业毕业论文

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数学专业毕业论文 目录 摘要 ......................................................................................................................................... I 1绪论 . (2) 1.1课题的研究意义 (2) 1.2国内外研究现状 (2) 1.3研究目标 (3) 2关于独立分布的中心极限定理的探讨 (4) 2.1中心极限定理的提法 (4) 2.2独立同分布情形的两个定理. (4) 2.2.1 林德伯格-----勒维中心极限定理 (5) 2.2.2隶莫弗——拉普拉斯定理 (6) 2.3独立不同分布情形下的中心极限定理 (7) 2.3.1林德贝格中心极限定理 (7) 2.3.2李雅普诺夫中心极限定理 (12) 2.4本章小结 (13) 3中心极限定理在商业管理中的应用 (15) 3.1水房拥挤问题 (15) 3.2设座问题 (17) 3.3盈利问题 (18) 3.4抽样检验问题 (19) 3.5供应问题 (23) 结语 (24) 参考文献 (25) 附录 (26)

中心极限定理探讨及应用 摘要:本文从随机变量序列的各种收敛与它们间的关系谈起,通过对概率论的经典定理—中心极限定理在独立同分布和不同分布两种情况下的结论作了比较系统的阐述,揭示了随机现象最根本的性质—平均结果的稳定性.经过对中心极限定理的讨论,给出了独立随机变量之和的分布可以用正态分布来表示的理论依据.同样中心极限定理的内容也从独立同分布与独立不同分布两个角度来进行讨论;最后给出了一些中心极限定理在数理统计、管理决策、近似计算、以及保险业等方面的应用,来进一步地阐明了中心极限定理在各分支学科中的重要作用和应用价值. 关键词:弱收敛;独立随机变量;特征函数;中心极限定理.

数学与应用数学毕业论文

太原师范学院 毕业论文(设计)等价无穷小量性质的理解、推广及应用姓名吴艳芳 学号 ************ 年级 2012级 专业数学与应用数学 系(院)理学院 指导教师 ****** 2014年3月13日

等价无穷小量具有很好的性质,灵活运用这些性质,无论是在求极限的运算中,还是在正项级数的敛散性判断中,都可取到预想不到的效果,能达到罗比塔法则所不能取代的作用.通过举例,对比了不同情况下等价无穷小量的应用以及在应用过程中应注意的一些性质条件,不仅使这些原本复杂的问题简单化,而且可避免出现错误地应用等价无穷小量. 关键词:等价无穷小量;极限;洛必达法则;比较审敛法;优越性

Equivalent Infinitesimal have good characters ,both in operation of test for Limit and determine whether the positive series converges or diverges , if these quality that apply flexibly can obtain more effect , the effection can not be replace by L'Hospital Rule. This paper give examples and compare some instance to pay attention to condition in application of Equivalent Limit , so the question can be simply and avoid error in application. Keywords:equivalent infinitesimal;limitation;l'hospital's rule; comparison test;superiority.

本科毕业生论文设计(数学专业)

***大学2016届毕业论文(设计) 论文(设计)题目浅谈小学数学课堂中学习兴趣的培养子课题题目 姓名 ******* 学号 ******10 所属院系数学系 专业年级数学与应用数学 指导教师 ******* 201**年 5 月

摘要 兴趣是最好的老师,学生兴趣的激发在提高教学质量上起到重要的作用,要想使初中生掌握新的数学知识,有用地引发学生的数学学习兴趣就显得尤为重要,兴趣是学习成功的诀要,是获取知识的开端,是求知欲望的基础。 我们都知道在数学课堂中有很多数学知识枯燥无味,很多学生因此不喜欢数学,那么数学课堂应该以活跃课堂气氛、提高教学质量为目标,将乏味的数学理论知识学习变得丰富有趣,将学生学习新知识的压力转变为学习的强大动力,有效地提高数学课堂的学习效率。本篇论文从学生现状分析、影响学生学习的兴趣的因素和如何提高学生学习兴趣三方面进行研究。 关键词:学生学习现状影响因素提高兴趣

Abstract Interest is the best teacher, students interested in the excitation to improve the quality of teaching plays an important role, in order to make the junior middle school students to master the new mathematical knowledge, effectively stimulate student's mathematics study interest is particularly important, because the interest is the secret of success in learning is beginning of knowledge, is foundation of the desire for knowledge. We all know that a lot of mathematical knowledge to dry in the mathematics classroom, many students are so don't like math, then mathematics classroom should to active classroom atmosphere, improving teaching quality as the goal, the tedious mathematical theory of knowledge, learning to become rich and interesting, students learning new knowledge to change the pressure of learning power, effectively improve the efficiency of mathematics classroom learning. This paper from the analysis of the current situation of students, the factors that affect the students' learning interest, how to improve the students' learning interest in three aspects. Key words: Students' learning situation, influencing factors, increasing interest

产品设计毕业设计总结

产品设计毕业设计总结 随着毕业日子的到来,毕业设计也接近了尾声。分享了关于产品设计毕业设计的总结范文,欢迎阅读! 为期5周的产品设计课程结束了,在这个课程当中我们学习到了许多东西,在课堂上老师给我们诠释了一个全新的产品设计概念,定好自己的课题题目,接下来往自己的题目去调查和探究 我们通过查找大量资料,请教老师,以及不懈的努力,不仅培养了独立思考、动手操作的能力,在各种其它能力上也都有了提高。更重要的是,在思维导图课上,我们学会了很多学习的方法。而这是日后最实用的,真的是受益匪浅。要面对社会的挑战,只有不断的学习、实践,再学习、再实践。 在这次设计过程中,体现出自己单独设计产品的能力以及综合运用知识的能力,体会了学以致用、突出自己劳动成果的喜悦心情,从中发现自己平时学习的不足和薄弱环节,从而加以弥补玩具。 在设计课程中,老师叫我们画出自己的方案草图,在制定方案的时候我们首先考虑产品的创新,其次是使用人群和产品的实用性等等。最后画出自己满意的草图给老师查看,在这期间我们不仅学习到

了自己的设计不足的原因及常见的错误,同时也学到了其他同学的优缺点,可以弥补以后同样的错误。 在设计过程中,我通过查阅大量有关资料,与同学交流经验和自学,并向 老师请教等方式,使自己学到了不少知识,也经历了不少艰辛,但收获同样巨大。在整个设计中我懂得了许多东西,也培养了我独立工作的能力,树立了对自己工作能力的信心,相信会对今后的学习工作生活有非常重要 * 。而且大大提高了动手的能力,使我充分体会到了在创造过程中探索的艰难和成功时的喜悦。虽然这个设计做的也不太好,但是在设计过程中所学到的东西是这次课程设计的最大收获和财富,使我终身受益。总之,不管学会的还是学不会的的确觉得困难比较多,真是万事开头难,不知道如何入手。最后终于做完了有种如释重负的感觉。此外,还得出一个结论:知识必须通过应用才能实现其价值!有些东西以为学会了,但真正到用的时候才发现是两回事,所以我认为只有到真正会用的时候才是真的学会了 最后,我要感谢张老师的认真指导! 随着毕业日子的到来,毕业设计也接近了尾声。经过几周的奋战我的毕业设计终于完成了。在没有做毕业设计以前觉得毕业设计只

数学与应用数学专业毕业论文

数学与应用数学 浅谈数学学习兴趣和课堂效率的提高 [摘要]:认识兴趣是力求认识世界,渴望获得文化科学知识和不断探求真理而带有情绪色彩的意向活动。一个人对一件事的热爱往往从兴趣开始的,如果学生能够有兴趣的学习,并在学习活动中体验愉悦,体验成功,那么他就会坚持不懈,继续学习,直到成功。因而对教师来说,要提高数学课堂效率,首先应培养并激发学生学习数学的兴趣。兴趣的激发是课堂效率的保证。 [关键词]:中学数学学习兴趣的激发课堂效率的提高 1、前言 在素质教育理念和《新课标》标准的指导下,怎样才能让数学的学习最大程度的激发?怎样培养学生的创新能力和创造能力呢?怎样才能提高课堂效率?为此我对中学生进行了问卷调查。这些所有的问题都要回归到学生的学习兴趣上来,正所谓:“兴趣是最好的老师。”学习兴趣是一个人力求认识世界,渴望获得科学文化知识的意向活动。对所学的知识产生浓厚的兴趣,才会产生学习的积极性。古人云:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”如果老师的讲解枯燥无味,晦涩难懂,学生的注意力就很难保持长久。要巩固学生的注意力,必须使他们对所学的知识产生兴趣。因此,中学数学的课堂教学的首要任务是学生的兴趣的激发。 2、现状 2.1 数学学习情况的调查 为了了解现行中学数学课程的实施情况,为《数学课程标准》下中学数学的教学提供一些参考材料,抽样调查了初中学生的数学学习状况. 调查结果如下: 2.1.1 在数学学习态度和情感方面 在所有课程中喜欢数学的占40.6% 课后喜欢问数学题的学生占26.3% 遇到数学难题总是努力思考的学生占66.2% 从调查中发现,真正对数学学习感兴趣、有信心、且自己感觉数学成绩好的学生只在25%--40%之间,还是有66%多的学生能按老师的要求克服困难,努力学习。但是仍有5.2%的学

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