小学作文辅导资料

一、写好一处景物

【点拨思路】

这次习作要写的是一处景物。所谓景物,就是多种物的集合体。景物可以分为两类,一类是自然景物,如山水草木、雨雪冰霜……一类是社会环境,如城镇街道、商店村舍……这次习作要写的可以是自然景物,也可以是社会环境。但要有顺序,抓住景物特点来观察,来写作。

怎样按顺序观察景物呢?

常见的观察景物的顺序有以下几种;一是空间顺序,就是按照景物的远近、上下、左右的顺序,或从远到近,或从上到下,或从左到右地有条不紊地观察;二是时间顺序,即按春、夏、秋、冬四季,或早、中、晚,或景物出现的先后顺序,如雨前、雨中、雨后,雪前、雪中、雪后,晴天、雨天等来观察;此外,还可以按由整体到部分或由静态到动态的顺序观察。写作时,可以根据写作需要适当调整观察的顺序,以便更好地突出景物的特点。

怎样才算是抓住了景物的特点呢?

特点也叫作特征。景物的特征包含两层意思:一是景物的总体特征;二是体现这种特征的个别景物的具体特征。要抓住景物的特征,就要由表及里地细致观察,从色、形、声、态、神等各方面把景物最美的地方,与别处景物的不同之处,或是别人还没有发现的、新奇的,有意义的部分观察细致。比如我们要写一处公园的景物,就要先抓住公园这一处景物的总体特征,即通过对公园的湖水、假山、拱桥、游乐区的观察、描写,让人们读后知道这是公园而并非别处。然后在具体描写时,把湖水、假山、拱桥、游乐区等各自的特点再一一进行描写。下面让我们来看几篇范文。

【范文引路】

花坛

我们学校的花坛是校园最美的地方。一跨进校门,迎面能看见花坛中央高高的水泥塑像——飞向明天。那一只被大浪托起的白天鹅,上面坐着一个戴红领巾的少年,他背着书包受里拿着金钥匙,好像在为我们打开知识的大门。塑像下面是一个椭圆型的水池,碧清碧清的池水,五彩的小金鱼在快活地游来游

去水池中间有一个像盘子一样的喷水口。它喷出的水柱,像闪烁着的珍珠。水池四周有各种各样的花草树木。那里有粉红色的月季,红色的洛阳牡丹,绿色的冬青,金黄的长孙菊……到处是花香。花坛最外面是四季常青的龙须草。阳光下,塑像和花草显得更加光彩夺目。

【说说写写】

学习范文,按要求填空,并仿写一段话。

登上万寿山,站在佛香阁的前面一望,颐和园的景色一大半在眼底了。在葱郁

的树丛中,有金碧辉煌的玻璃瓦屋顶和朱红色的宫墙。正前面,昆明湖静得像一面镜子,绿得像一块碧玉。游船、画舫在上面慢慢地滑过,几乎不留一点痕迹,举目远眺,隐隐约约地望得见古老的城墙和白塔。

⑴作者是站在上,按由到的顺序观察的。他看到、、、、、、和等景物。作者是抓住景物的、态和态的特征把它写具体的。

⑵选好一个观察点,照上文的写法,有顺序地仔细观察一处景物,把观察到的先说说再写下来。

二、写好校园的一处景物

【点拨思路】

这次习作训练是写“校园一角”的景物,如果你写的是别处的景物就不切题意了。因此每次习作首先要看清要求。

校园是你学习、生活的场所,你对校园的每一处景物,如小花坛、喷水池、实验田、大操场、小树林、小果园、宣传栏……都会非常熟悉,这样,写起来会更容易些。

怎样才能写好“校园一角”呢?

首先就要想想:写什么?可以写的自然景物很多,还可以写建筑物,这么多内容,究竟写校园的哪个角好呢?这就要选那些新鲜、有趣味、有意义的一角来写,力求放映校园的美好;要选自己最熟悉的校园一角,不但要知道它的

景物特点,还要知道它的用处及渊源。这样选的材料才会是读者感到立意深刻。

第二步就是要认真观察要写的校园一角的景物,抓住特点,把这一景物特有的形状、颜色和动态形象地说一说,为写文准备充分的材料。在你观察之前,先要明确观察点,比如写花坛,你是站在校门口看,还是站在楼上看?角度不同,你看到的景物就有差异。还有一种“移步观察”,如写建筑物,先写大门,再写大厅,然后写走廊、实验室等等。明确观察点以后便可以细致地观察了。只有细致观察才能抓住不同景物的特点,才能与其他景物相区别。

第三步就是怎样运用安排好的材料,把要写的内容写成文章。写之前要思考好三个问题:

1、文章按怎样的顺序写?

2、重点写校园一角的什么特点?

3、怎样把它们写具体?

比如写“校园的花坛”,可以这样安排材料:

第一段:简要介绍花坛的形状及它在校园的位置。

第二段:具体介绍花坛的景色。

1、介绍花坛中的月季花(美丽的外形、坚强的性格)。

2、介绍月季花四周的串红(一串串花朵紧密地排在一起……)。

3、介绍花坛两边的美人蕉(黄色的美人蕉和红色的美人蕉像举着黄、红火把的卫士护卫着花坛)。

第三段:总述学校花坛的美。

全文是总分总结构,是按从整体到部分再回到整体的顺序来记叙的。

同学们在审清了题目的要求,选好了材料,确定了所要表达的感情之后就可以拟一个写作提纲进行习作了。

【范文引路】

画廊

我们校园有十大景点,其中我最欣赏的是校门口花坛后面的画廊。

画廊高2米、长12米,它的顶部是用翠绿色的琉璃瓦盖成的。

背面的白墙上用红漆写着“品德好、身体好、学习好”九个苍劲有力的行书

大字。画廊正面正对着校门,最顶上写着“文明、活泼、勤奋、进取“八个娟秀潇洒的魏碑大字,这是我们学校的校训,它像一盏指路明灯,指引着我们前进的方向。画廊中间是铝合金镶嵌的外框,透明的玻璃里面有一块长方形的板子,板子上粘贴着同学们的优秀作文、数学竞赛优秀试卷,还有学校近期的好人好事的报道,也有笑话、谜语、故事,以及我们的巧手制作,和同学们的绘画杰作。下课时,画廊吸引许多同学前来围观,他们津津有味地欣赏议论里面的内容。

如果你想打开画廊,更换里面的内容,也很简单,只要将铝合金上的暗钮向上一按,里面的锁就弹开了,再把玻璃框向两边推开,里面的板子就可以拿出来,更换上新的内容,再放进去,真是方便极了。

校园里的画廊,它永远以它美观的外形和丰富多彩的内容吸引着我们,又是一

个展示着我们学校风貌的窗口。

三、学习描写景物

【点拨思路】

静物描写就是对那些不活动、不变化、处于静止状态的物体进行描摹,就像画静物画一样,只不过绘画用的是线条和色彩,写作运用的是语言和文字。

初学写作文,往往从描写静物——小物件开始。我们这次习作要写的一个静物,主要指学习用具、生活用具、玩具、工艺品等。

描写一件物品就是状物的一种。状物,就是对物体的形状、特点等进行具体的描写,就像绘画中的“写生”一样。

怎样才能写好一个静物呢?可以从以下几方面着手:

1、写外形。要细心观察外形,抓住物品的整体、局部和细节特征,从大小、形状、颜色和质地几个方面,展开具体描写。如写铅笔盒,要写出它的形状、颜色、图案以及它是用什么制成的。

2、写构造。如写铅笔盒的内部构造,使人了解什么地方放功课表,什么地方放铅笔、尺子、橡皮等。

3、写功能。如写小闹钟怎样报时,时时提醒你珍惜时间。写小台灯怎样陪伴你读书写字,把功能写清楚,是为了使读者了解这些物体的用途。

4、有顺序。写物品的外形或构造时,要按一定的顺序写。可以先概括后具体地写,可以由整体到部分,由上而下,由前到后,由左到右,由外到内,或由主要部分到次要部分,力求使物体的形象更为清晰。

5、有感情。描写静物,要交待它与作者的关系。在写外形和功能的过程中,要有感情的流露,表达出作者对它的感情,从而引起读者或共鸣,突出文章的中心思想。

6、要恰当运用数量词和方位词,运用比喻和比较,还可以用动态词语描写静态物体。这样,就能使被描写的物品更准确、更逼真。

下面我们来欣赏并评析几篇小朋友的习作。

【范文引路】

文具盒

我有一个长方形的文具盒。它是由铁皮制成的。那银白色的壳上印着一副美丽的图案,左边画了一只身穿紫色博士服的唐老鸦,中间有一条金色闪闪的小路把它

们连接起来,好像小唐老鸭经过了一端很长时间的学习和努力,终于当上了一位挺有学问的博士。每当我看到这副画时,就想起老师的话:只要刻苦学习,就能实现自己的愿望。

打开文具盒,里面分上下两层。上层放尺、铅笔芯、橡皮等,下层放铅笔、圆

珠笔、钢笔等学习用具。

每当我写作文时,文具盒里的好朋友们便会纷纷出来帮助我。钢笔帮我抄生字,铅笔帮我画图画,圆珠笔帮我记笔记。如果作业中出现了错误,橡皮就会向我招手,好像催促我:“快,快点让我去消灭它们!”我望着文具盒里这个大家庭的每一个成员,心想:它们是为了让我学习好,毫不犹豫地奉献着。它们的精神多令人敬佩啊!我喜爱我的文具盒。

四、学习描写一种小动物

【点拨思路】

这次习作训练是要写一种小动物。同学们都比较喜欢小动物,把猫、狗、金鱼、鹦鹉、小鸡、小鸭、小兔等看做是自己的“小宠物”、“小伙伴”。

平时,我们对小动物的观察,不只是“看”,还能“听”,用手去抚摸,参与到它的“生活”中。因此,在这次习作中,对小动物的观察,除了要“仔细”看那个小动物长的什么样,还要“仔细”研究它的生活习性,也就是说它是怎样活动的,在活动中(吃、玩、睡等)有什么规律。

在仔细观察的基础上,弄清了小动物的外形生活习性,就能够写出它的特点。

动笔写时,就要写出这种小动物在外形上、生活习性上与其他小动物的不同之处。

那么,怎样才能写出这种不同点呢?第一,在写小动物外形时,可以从颜色、形状,大小等几方面按从整体到局部的顺序,既要写出它的整体特点,又要突出它在局部上的某些显著特征。如写“翠鸟”,在整体上可以突出它的小巧玲珑,而在局部上,就要抓住它羽毛鲜艳颜色的特点,重点写它头上、背上、腹部的羽毛各是什么颜色的。还可以写它又尖又长的嘴,透亮灵活的眼睛。这样,翠鸟的外形特点就非常明显了。第二,在写小动物的活动时,一般可以从吃、住、行几个方面,对小动物的生活习性进行描写。比如,小白兔爱吃萝卜,小乌龟要不断磨甲,小金鱼在水中要不断换气等。

另外,我们在描写小动物的时候,最好写出它与人的关系,人对它的看法及感情。

总之,要写好一种小动物,一定要包含外形和生活习性这两方面的内容。其中,仔细观察是基础,抓住特点,写出特点是关键。

让我们先来看几篇小同学的习作,并仔细阅读老师的评论和分析。

【范文引路】

滑稽可爱的大灰鹅

动物家族的成员成千上万,我最喜欢的是那滑稽可爱的大灰鹅。

大灰鹅真漂亮,又扁又宽的身体披着灰褐色的羽毛,油亮油亮的像抹了一

层油似的。昂起的脑袋上长着一个橙色的肉瘤瘤,真像戴了顶时髦的橙色的帽子,使它颇有几分绅士的派头。脑袋两边那又黑又亮的眼睛神采奕奕,像两颗闪闪发光的黑宝石。三角形的嘴巴扁扁的,又黑又硬,里面还长着锯齿形的细牙。弯曲的脖子又细又长,跟它的小脑袋差不多精细,那摸样多像一座架在空中的微型的拱桥啊!

一双粗壮的橘黄色的腿脚,支撑着它那硕大的身躯,脚趾之间与蹼相连,像一个小簸箕似的。又扁又宽的身子两侧长着一对宽大的灰白色的翅膀。

大灰鹅走起路来,伸着细长的脖子,昂着椭圆形的小脑袋,有时还扇动着那对大翅膀,大摇大摆,脚蹼踏在地上“吧唧、吧唧”直响。那摸样既像威武的大将军,又像马戏团那滑稽的小丑。当它高兴的时候,便张开宽大的翅膀翩翩起舞,一边“哦、哦、哦”地叫个不停,那笨拙的舞姿常常叫人捧腹大笑。为此,我更加觉得它异常可爱。

五、写好自己做过的一件有意义的事

【点拨思路】

这次习作要求写一件事,这件事是自己最近做的,而且是有意义的。

写一件事就不能写成两件或两件以上的事。自己做的事就不能是别人做的事,也不能是“我们”做过的事。“最近”做过的事,不能离现在时间太远,如写幼儿园发生的事,就不能算是最近发生的事了。“有意义”是指你做的这件事对自己、对他人、对社会有益,或有积极作用,这样的事都属于“有意义”。它包括的范围是很广的。

要想写好一件事,首先要交待清楚事情发生的时间、地点和有关人物。再按事情的发展顺序把起因、经过、结果叙述清楚。“经过”是一件事的重要部分,当然也是写作的重点,重点部分就应该写详细,写具体。这对于三年级学生来说尤其重要。如《灰雀》一课记叙了列宁在郊外养病期间爱护灰雀的故事。文中第二至十自然段讲第一天发生的事情。讲了列宁发现一只灰雀不见了的时候,那种焦虑、担心、惋惜的心态。先是“在树林找遍”,再询问男孩;接着

估计、猜想“飞走了”或“冻死了”,最后是惋惜“多好的灰雀呀,可惜再也不会飞回来了”。文章叙述得条理非常清楚,通过对人物动作、语言的描写,把列宁爱护灰雀的心情非常具体地展示在读者面前。因此,我们在写叙事的文章时,只有按照事情的发展顺序写,才能把经过写清楚,只有围绕着一个中心把人物有关的语言、动作、神态写出来,才能把事情写具体。

【范文引路】

奶奶不吸烟了

我们全家都反对奶奶吸烟,因为她一吸上烟,屋里就好像一个硝烟弥漫的战场。我几次抗议,让她别吸烟了,她都没有理睬我。

因为吸烟,每天早上奶奶都吃力地咳嗽着。我又心疼,又着急。难道我就没有办法阻止奶奶这样伤害自己的身体吗?经过几天的苦思苦想,我想出了一个好办法。我拿起彩色棒,认真地写了这样一张纸条:“奶奶,为了你和他人的幸福,请不要吸烟。”我把这张纸贴在电视机旁。奶奶好奇地看着电视机旁的字,一个都不认识,就要我给她念。我走到电视机旁带着语气给她念了一遍。接着,我又详细地个奶奶讲了吸烟对自己和他人的危害。这时奶奶的脸上露出了一丝微笑。她拍着我的脑袋说:“从现在起,我把这害人的家伙戒了。”听了这句话,我心里有一种说不出来的高兴。我想:奶奶的身体一定会一天比一天健康。

晚饭前,我对爷爷、爸爸、妈妈说:“我告诉你们一个好消息,奶奶从此不吸烟了。”这时,他们看着我手指的方向都明白了。他们笑了,奶奶笑了,我心里更高兴了。

六、写好一个人的外貌

【点拨思路】

这次习作是观察、说话、写话训练。观察的对象是一个人的外貌。

写谁呢?要写你比较熟悉的人。只有熟悉,才能抓住人物的特点,只有抓

住了特点,才能把人物写得鲜明。

要想写出人物的特点,首先要学会观察。一般地说,我们看一个人,要看看他(她)长得什么样,穿什么,这也就是习作要求中所说的人的相貌、身材、衣着等特点。

怎样才能把观察到的人物特点表达出来呢?

首先要明确。人物外貌描写一定要为突出文章的中心思想(你的写作目的)服务。

如课文《我的弟弟“小萝卜头”》通过对弟弟个子、、脸形、长相、衣着的描写,我们不难看出一个被监禁的儿童受尽摧残的悲惨情形。

另外,描写人物外貌还要抓住人物的典型特征,表现人物的个性特点,不能“千人一面”。有的同学一写女孩就写她有一双“水汪汪的大眼睛”,她长着一张“小嘴”,一笑就“露出两个小酒窝”;一写男孩总写他“浓眉大眼”等等。

最后还要指出,描写人物外貌要有一定的顺序。可以先概括主要特征,再围绕一个中心(你的写作目的),有顺序地写,表现出人物的性格特点。不要为写外貌而写外貌,要把外貌描写放在事情的发展变化中。

【范文引路】

表弟

我的表弟明明,今年已经六岁了。胖乎乎的身体,圆圆的脑袋上理着个小平头,满是稚气的脸上那对乌黑发亮的大眼睛老是忽闪忽闪的,仿佛对一切都感到好奇似的。那张说话漏风的小嘴,总喜欢提些天真的问题。有时问得稀奇古怪,让别人无从问答。

妈妈

我的妈妈在县医院工作。她30多岁,瘦瘦的面孔,鹳骨很高,额上有几道皱纹,像几条小渠。她对人总是笑盈盈的。妈妈整天很忙,急急忙忙去上班,回家后又急急忙忙做家务。有一天医院来了一个重病人,妈妈忙到五点半才回家,跌跌撞撞地上楼来。进屋后,她在桌前扒了几口饭,就躺在床上睡着了。

七、写好暑假中的一件事

【点拨思路】

1、读懂题目

从习作题目可以看出,要求我们写一篇记事的文章,是写一件事,不是几件事。要记的事情很多,但题目进行了限制,必须写暑假中发生的事,这就对事情发生的时间进行了限制。暑假发生的事情也不是都能写到作文中去的,仔细读一读,又要求写“感兴趣”的事。“感兴趣”是指兴致高、趣味浓的,如游泳、钓鱼、登山、采集标本等,都是很有意思的,是同学们很感兴趣的。又如参加公益活动,学习一项新本领,同学们不但感兴趣,而且也是很有意义的。

2、按事情的先后顺序写

写一件事,先说什么,后说什么,必须有个条理,才能让别人听清楚,听明白。不能东说一句,西说一句,叫人摸不着头脑。先写出事情是怎么发生的或为什么要做这件事,接着要把事情的经过一步一步叙述清楚,最后再把事情的结果交待明白。

3、抓住季节特点

暑假发生的事情,应该明显的具有夏季的特点。例如一个同学在《学游泳》一文的开头写道:“暑假的一天,爸爸带我到大连付家庄海滨浴场游泳。中午,天气炎热,金灿灿的太阳挂在晴朗的天空,照得人火辣辣的,这可真是个游泳的好时机呀。”短短的两句话,把夏季气候特点写出来了。

【范文引路】

跟爸爸学挑瓜

今年夏天,酷暑难当,我们全家都热得浑身是汗。空调转个不停,可还是热得够呛。在爸爸的建议下,我跟着爸爸去买西瓜。

在去的路上,爸爸教给我挑瓜的要领。

一看。看能看出瓜好坏的90%。先看瓜长得端正不端正,不能歪七歪八,要长得匀称,整个儿都是椭圆形的。然后看瓜蒂是否凹进去了,只有像人的肚

脐眼一样凹进去,瓜才熟了,否则就是还欠一点儿。最后看瓜是否绿里透黄,透黄,就熟了,嫩绿色的就不熟。

二摸。先摸瓜皮要光,像打了蜡似的。再摸瓜皮要有小的起伏,不能太平。

三听。听是最后一个步骤。敲敲瓜,如果发出“蹦蹦”的声音就正好;如果发出“当当”的声音,那是还没熟;如果发出“噗噗”的声音,那是熟过了。

来到卖瓜的地方,爸爸为了让我实践实践,就让我去挑。我先选中了一个,爸爸

敲了敲瓜说:“有点‘当当’的声音,不是特别熟。”第一个没选上。

我又看上了一个瓜,爸爸说:“好是好,不过太小了,今天家里人多,几口就吃光了,再选。”

这时,我又看见了一个大西瓜,按照刚才爸爸讲的标准,我觉得这个瓜挺好的,

就让爸爸看,爸爸终于点了点头。我兴奋地报着西瓜回了家。

回家后,我急切地催爸爸切瓜。爸爸的刀刚切下去,只听得“吱”的一声,瓜就

裂开了。果然,这个瓜黑籽红瓜,不过不欠,正好。我迫不及待地咬了一口,啊!真甜!

吃着自己亲手挑的瓜,我忽然悟出了一个道理:享受自己的劳动成果,才是最有

意义的,也是最甜蜜的。

八、写好一个人的一件事

【点拨思路】

这次习作要求我们写自己喜欢的一个人的一件事。自己喜欢的人范围是很广

泛的,可以是自己朝夕相处非常熟悉的人,如自己的同学、邻居;也可以是偶然的机

会结识的伙伴,如外出旅游认识的朋友,为希望工程捐款捐物时,经常通信或来往的

伙伴。怎样写好这次作文呢?

1、抓住人物的特点写。

人物的特点,可以是人物外貌的特点、人物性格的特点、兴趣爱好方面的特

点。每个人的性格、爱好各不相同,有人爱说爱笑,有人少言寡语,有人热情大方,有人老实懂事。这些不同的特点,常会在外貌、打扮、动作上看出来。

例如,一个同学在向大家介绍他的好朋友时,写了这样一段话:文洁是我

的好朋友,外号“幽默大师”。有一次,浓浓大雾笼罩全城,文洁迟到了。他一跨进教室,就振振有词地说:“‘特务’大批出动,封锁全城,我好不容易才赶来

了!”我奇怪地问:“什么‘特务’?”他得意洋洋地说:“特别大的雾不就是‘特务‘吗?”

你看,短短几句话把好朋友文洁这位幽默大师刻画得活灵活现,如见其人,如闻其声,使读者好像看到了这位活泼可爱,幽默健谈的小男孩。由此可见,抓住人物特点是写好人物的关键。

2、选择典型事例。

要写出人物的特点,必须通过具体的事例,才能表现出人物思想品质方面的特点。让读者通过在事情发展的主要阶段上人物的表现(做了什么事,是怎么做的)来认识这个人物,来评价这个人物。也就是说,只有写好人物的所作所为才能让读者产生敬佩之情。所以,人物的特点,主要不是指人物的长相、衣着打扮,而是人物的性格和品质。这些特点,要借助人物的动作、语言、心理活动等方面的描写来表现。例如:有的同学写小伙伴把自己买的连衣裙借给她,使她在歌咏比赛中夺魁;有的同学写小伙伴帮她改掉了爱睡懒觉的坏习惯;有的同学还写了小伙伴在班里办了“作文园地”受到了全班同学的欢迎……你看,这些小事就发生在自己的身边,把这些典型的事例写出来,人物的形象就会跃然纸上,你的作文就一定会成功。

【范文引路】

一支破旧的圆珠笔

在我书桌的抽屉里,珍藏着一支破旧的圆珠笔,尽管它已不能再使用了,但我还一直珍藏着,它给我留下了难忘的回忆……

那是一天中午,我哼着小曲来到学校,嘻,学校墙报上,我写的《学习革命先烈,发扬勤俭节约的好作风》一文被评为一等奖,心理能不高兴吗?我美滋滋地回到教室。

突然,我发现自己那支进口的一次性圆珠笔已掉在地上,不知被谁把笔两端压碎了。我捡起笔来一瞧,笔帽上缺了一块,笔尾被压得裂掉了好几片塑料

皮。算了,把它扔了吧,反正没多少油了,勤俭节约也用不着这样节约法,这么破的笔再使,让人家多笑话。我在给自己下着台阶,带着几分惋惜,“啪”地一声,扔在簸箕里。

这时,坐在第一排的周捷看见了,忙下位子捡起了这支笔,问道:“干吗扔了呀?这笔多好用呀!”我漫不经心地说:“不要了,你看都摔成什么样了,还怎么用啊?”她一脸婉惜的神情说:“可以补一补吗,扔了多可惜呀!”说完,从簸箕里捡回了那支笔。

她回到座位上,从位子里拿出一块抹布把笔上上下下擦了个干净,然后取出胶条小心翼翼地补在残缺的部位上,那样子像是在做什么工艺品似的。贴补了好一会儿,笔上的“伤”总算治好了,虽说不太美观,但还满不错呢!

我有些不好意思,苦着脸问:“周大小姐,你劳神补它干什么呀?这种笔我有几支呢。”她瞥了我一眼,“有笔就应该浪费呀?你不是刚写了一篇学习革命先烈的文章吗?忘得倒挺快,转眼就……”我赶忙用手捂住她嘴:“知道啦,我下回……嘻,别说啦!”是呀!瞧我,真是说一套,做一套,口是心非,到底让人家抓住把柄了!

后来,我一直用这支笔写作业,直到笔油用完才用塑料小口袋把它包上放进抽屉里。我忘不了这件小事,它使我懂得了要心口如一,要真正养成勤俭节约的好品质。

八、写好一件感人的事

【点拨思路】

同学们,你们已经写了一篇《一件难忘的事》,这次又让你来写《一件感人的事》,这两篇作文都是写事的,但有什么相同,又有什么不同呢。为了弄清这个问题,我讲两点:

第一,学会用对比法审题。

“对比法”就是拿两个作文题或几个作文题,进行比较,看看几个题目之间有

什么相同点,有什么不同点。从这两个单元的题目来看,都是让我们写一件事,这是两个题目的共同点。找到共同点后,还必须找到它们之间的不同点。

这一单元《一件令人难忘的事》,在时间上进行了限制,必须写“春节期间”

这个特定的环境中发生的事。其它时间发生的事,再令你难忘也是不切题的。而《一件感人的事》,对事情发生的时间没做具体的限制,选材范围就比较广。

第二,写好事情的“六要素”。

在前面的辅导中,我已经给同学们提到写一件事要把六要素交待清楚,为什么

要写六要素,怎样交待清楚,让读者明白呢,下面就具体讲一讲其中的三个要素。

事情发生在什么时间,什么地点,什么人参加,为什么会发生这件事,事情的经

过怎样,结果如何,这是记叙文中必须交待明白,叙述清楚的。这也是记叙文的主要内容。

时间:这件事发生在什么时间一定要交待清楚。像前一单元《一件难忘的事》,如果在文中没有交待是“春节”,所记叙的内容与“春节”这个传统节日没有关系,

那就“跑题”了。再如《童年趣事》这个题目,对时间也提出了具体要求,要求写“小时候”发生的事情。

地点:人物的活动,事情的发生,都有一定的地点,在写作文时,也要点明白,使人一看便知道是写什么地方发生的事。有的题目虽然一眼能看出事情发生的地点,如《放学路上》、《发生在家里的一件事》、《校园新风》等,但在写作文时,仍然要交待一下,不要以为题目中已告诉了地点,文中可以不交待了,这是不对的。

人物:事情是谁做的,写谁的事,既文中的主人公是谁,这是写记叙文很重要的一个内容。有的题目已经告诉了主人公是谁,如《这是我应该做的》,但在文章中仍应该写清楚。有的题目虽然有“我”字,但并不是写“我”的事,如《发生在我身边的一件事》,就应该是“我”见到的别人做的一件事,主人公不是我而是他人了。《一件感人的事》,也就是使你受感动的事,主人公可以是他(她),也可以是他们(大家),但不能写自己做的事情。

【范文引路】

发生在我身边的一件事

星期天的早晨,妈妈带我去买东西。我们来到了隆福大厦,妈妈给我买了

一双登山鞋和一件漂亮的上衣。

当我们拿着满意的商品走出商店门时以近中午了,我有点累,肚子也饿了。我们来到一家饭馆,妈妈买了两碗面。我们正吃着,突然走进了一个黑大汉。他的头发乱蓬蓬的,脸上都是灰尘,身上有很多油漆,衣服开着扣,脚上拖着一双破布鞋,手里端着一碗面,当他走到我身边时,我不由得用手捂住鼻子,生怕闻着臭气,真想离他远点,可是万万没想到他却坐在我们的桌前吃起来,真倒霉!

我们赶紧吃完了饭,走出饭馆,来到了车站,妈妈却惊叫道:“楠楠,我的书

包!”“哎呀,我把书包放在饭馆了!”

我和妈妈立刻跑回饭馆。可是书包已经不在了,我再看那黑大汉也不见了,可以看出他还有半碗面都没吃完就走了。我大声说:“我知道了,是那黑大汉,一定是他把我们的书包偷走了。”

我们没找到书包,只好失望地走出饭馆,我看见妈妈脸色不好,显得非常不安……

突然,在人群中我看见那黑大汉,他手里拿着书包,正在左顾右盼像是找什么人。几乎同时,那位黑大汉也看见我们,他高兴地把书包举起,三步并两步走到我们面前,“同志,我真怕你们走远了,就赶忙追出来了!”说完列开嘴笑了,那样子活像个做了好事后的孩子一样。

妈妈接过书包连声道谢,并要和他握手。他却没有伸出手,而在衣服上使劲地擦了擦。

这时,我觉得眼前站着的不再是一个又脏又臭的黑大汉了,他变得那么可敬,那么憨厚朴实。他笑得那么开心,露出洁白的牙齿。哦!原来他并非是一个坑脏的人,而是一个有高尚品德的劳动者。这是我惭愧地低下头。

在回家的路上,我心里非常不安,虽然刚才发生在我身边的是一件小事,但它却深深地教育了我,使我懂得了一个人是美是还是丑,不能光看外表而要看心灵。

初中作文辅导全套讲义

初中作文辅导讲义第一章审清题意的能力【能力定位〕审题，就是仔细辨认、审查、分析、研究题目的意义和要求，确定文体和写作的范围、角度、重点等。有人说，为文审题是前提，立意是关键，表达是重点，可谓切中肯綮。确实，要写好一篇文章，必须首先把好审题这一关，否则就会“下笔千言，离题万里”，文不对题，文不对“体”。即使文字功底很好，也难免“一着不慎，全盘皆输”。在平时训练、测试甚至决定学生“命运”的考试中，这样的例子都不鲜见。【要点阐释】审清题意的能力，主要包括以下方面：一、揣摩命题意图的能力每道优秀的命题都包含着命题者的意图。揣摩命题意图，就是分析命题者“为什么命这个文题”，探究命题的依据和出发点。善于揣摩命题意图，写作时才能深谙“行情”，投命题者“所好”。命题的依据有：（一）联系学生的阅读实际命题。特别是课文阅读，它是语文学习之“本”。有联系课文思想内容的，如《不要畏惧困难》，审题时可联系《愚公移山》揣摩命题意图。有联系课文写作特点的，如《我最敬佩的人》，审题时可联系《谁是最可爱的人》揣摩命题意图。（二）联系学生的生活实际命题。学生的生活包括个人生活、家庭生活、校园生活、社会生活以及科技生活、想像生活等。面对此类文题，学生应根据自己的生活积累，联系当前的社会背景去审视题目。比如：“每位同学自身都会存在这样或那样的弱点，如胆怯、自卑、惰性、娇气……请结合你的实际选择一个方面，把题

目‘我终于战胜了＿’填充完整，写一篇记叙文。”这个命题既切合学生自身实际，又反映了当今社会一个热门话题：中学生的心理健康问题。二、分辨表达体裁的能力如果命题已对文体有明确要求，就务必要按要求作文。如果命题对文体无明确要求，就要从下面几方面人手辨明表达体裁。（一）注意文题中表明文体的标志词语。题中含“记”“忆”“访”“传”“纪事”“巡礼”“见闻”“赞”“颂”“歌”“抒怀”“畅想”等词语，即写记叙文或抒情散文，如《童年纪事》、《琐忆》、《内蒙访古》、《武夷游》等；题中含“议”“论”“说”“谈”“辩”“驳”“评”“析”“感”“看法”“启示”“谈起”等词语，即写议论文；题中含“用途”“功能”“介绍”“说明”“解说”“性质”“怎样”“制作”“方法”“技巧”“（某物）自述”等，即写说明文。（二）遇到没有标志词的文题，可以通过试加标志词的办法辨明文体，也可以从文题的含义发现它对文体的要求。一般来说，以时间、地点、人物、事件为题的，要写记叙文，如《最难忘的一天》、《校园见闻》、《我和同桌》、《抉择》等；要求阐发某种主张、论述某个道理的题目，要写议论文，如《机遇天才成功》、《要虚心“纳谏”》、《爱国主义，还是军国主义？》等，这些题目，或展示出论题，或直接点明论点，都是不难辨认的；要求介绍、解说客观事物、事理等知识的题目，写说明文。有些命题较为含蓄，要通过分析加以辨识。如《火车头》这一题目，不加分析，就难以把握它的文体。不过，在这里．显然它是一种比喻，比喻现实生活中起带头作用的先进人物，自然是要求写记叙文。

小学作文辅导教材

小学作文辅导教材篇一：最全小学作文辅导(修改版) 小学作文辅导教案第一讲写好作文的诀窍 1、有理想、不怕难，敢于“争强好胜”。每个人从小都有对未来理想的向往，谁都想长大了，能出人头地，有所作为，那就离不开表达，表达就是作文呀！比如，你当了科学家，发明了一种国内外先进的设备，总得让人家知道设备的原理、功能、构造和用途吧！如果你不会说也不会写，怎么能让人家认可并大批量生产使用？你总得通过书面文字来阐述吧？为此，你必须打好作文基础，争做强者、胜利者、成功者。 2，在课内外阅读中培养兴趣。当你读了一部引人入胜的小说或一篇文章，当你观看了一部激动人心的电视电影，你都会被故事波澜起伏的情节和特色鲜明的人物所感染、所吸引的时候，你在羡慕和欣赏之余，不妨问一问自己：“人家为什么写得那么好？假如我也能用手中的笔，写出这样的好文章、好书，那该多好啊！别看现在不行，但只要肯努力，一定能行！” 3、多说多写多练，品尝成功的喜悦。开始作文写不好，没关系，但在老师的指导下，多说多写多练，总会越写越好的。写作文总会有一个从“不好”到“较好”再到“好”、“很好”的循序渐进的过程。当你写出了一篇老师说好、在同学面前交流的文章时，你就成功了。第二讲作文入门写作文要从哪开始入手呀？要从学会语文开始。语文拆开来讲就是“语”和“文”，口头为“语”，书面为“文”，这就是“语文”的真正含义。口头说话，不管说什么，只要张嘴说话或者说从你“呀呀”学语，叫“爸、妈”的时候，“语”就开始了，这实际上是“口头作文”了。而在纸上写文章，就是书面作文。所以，作文是从口头说话开始的。

不要以为写在作文本上才是作文，而忽视了生活中的口头说话，包括课堂发言、与同学、家长说话聊天等等。所以，我们学作文就应该采取“两条腿走路”的方式： “一条腿”是书面作文，可以按老师平时指导训练的要求，郑重其事地学习写作文。另“一条腿”就是口头说话、口头作文了。我们可以在说话过程中，逐步体会、感受语言，在自然而然中潜移默化地感受、学会语言。不相信？咱们举一个简单的例子：你放学回家，妈妈问你：“孩子，今天在怎么样？学什么了？高兴吗？”你总得回答她吧？会说的同学一定说得头头是道，有头有尾。可能他会这样说：“妈妈，我今天在学校可高兴了，因为我呀，学了不少知识，收获可大了！数学课学的是两步计算应用题，语文课学习的是怎样概括段意。最有意思的是科学课上，做了一个‘氧气燃烧’的实验，我学会了怎样在空气中提取氧气。老师还表扬我做得成功、规范呢！”可不会说的同学会说：“高兴，挺好的，学了不少知识。行了，别问了，反正就是好！”这两种回答有什么不同？谁说得好？你看，前者先总的说了一句“在学校高兴，学了不少知识，收获大”然后具体说“学了什么，尤其哪一科的收获最大”，这实际上在不知不觉中运用了“先概括（总说），后具体”的作文方法，这难道不是一段很好的作文吗？虽然你不是在故意地写作文，也没意识到自己回答成功，但无形中，你就是已经在展示自己作文的能力了。如果写在纸上，是不是书面作文呢？不会说的那个同学没头没脑地迸出了几个词句，说不清，道不明。你说，这口头说话跟作文有没有关系？因此，我们说，学习作文可以“两条腿走路”，可以在生活交流中从口头说话中入门、开始。怎样练习口头说话，真正达到作文入门了呢？第一、说话前多思考，弄清说什么？先说什么，后说什么？第二、说话要看对象、场合和内容。跟谁说？在什么场合下说？说什么？跟老师和家长长辈说话和跟弟弟妹妹小孩说话一样吗？课堂发言、主题班队会上的演讲和伙伴们之间的谈笔、讲故事一样吗？第三、说话要有头有尾、有一定的顺序、有层次和条理。比如发表自己的观点看法时，就一定按先总说“我认为??”，再具体“因为??”（谈几点理由根据），后总结“所以??”下面是一段说话的例子，请你先读后想是怎样说的？

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向你推荐一本作文辅导书同学们好，现在我给大家推荐一本作文辅导书，它是学习写作的好帮手，它的书名叫《小学生同步作文（五年级）》是由华夏出版社出版的。这本书的封面非常漂亮，左上角是烫金色的四个字：黄冈作文，右边是：班主任推荐，依据中华人民共和国教育部最新版《义务教育语文课程标准》编写，与现行人教版、苏教版、语文社版、北师大版等版本语文教材同步使用等文字。这些文字的下面有淡绿色的花草作底纹。封面的正中，是一张深绿色的大纸，绿色大纸上写有同步作文四个大大的白色美术字，看起来非常醒目，左边竖直写着小学生三个白色美术字，这三个字稍小，装在黑色的小圈里，最左边还有主编文心四个很小的宋体字。左下角有一个淡红色的像小箱子一样的东西，箱子的旁边环绕着七朵大大小小的蓝色玫瑰花。这玫瑰花正在盛开，仿佛能闻到它那浓郁醉人的芳香。封面的右下角有 5年级三个中号美术字。整个封面，设计新颖别致，色彩鲜艳，图案逼真，非常吸引人的眼睛，让人一看就爱不释手。这本书一共有241页，纸张质量很好，纸面雪白，印刷精美，书的内容也丰富多彩，包括人物风采、成长纪事、风景如画、百物之窗、奇思异想等五个篇章。每一章的前面都有名师讲堂的内容，那里告诉了读者写作文的方法。这本上的每一篇作文都很优美，作文的精彩句子用红线画出来了，每一段的后面

都有一两句红色的评语，编辑老师在指导我们怎样欣赏作文的妙处，读者可以从中学到写作文的技巧呢。作文的结尾还有名师精评，名师们用精炼的语言对全文作了深刻全面的评价。认真读读这本书，既可以学到写作文的方法，还可以欣赏到大量最新的优秀作文。真是一举多得呀。同学们，听了我的介绍，相信你也喜欢上这本书了吧，哦，对了，这本书的价格也很便宜哟，打折后才15.4元，可以说是价廉物美啊！它是小学生作文辅导系列书籍的其中一本，这个系列一共有24本书，每个年级的同学都可以选到自己需要的作文辅导书哟。听到这里，如果你动心了，就赶快到新华书店去买吧！四川省安岳县东方红小学五年级丁东

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第一课：写作文其实并不难 “作文、作文，难死小人！”“作文难，作文难，提起作文心就烦。”这些成了某些学生的口头禅。其实啊，作文是件非常容易的事。为什么这样说呢？作文与说话本是一回事。人，每天都要说话。人们平常说话时，何曾有为难、发愁或劳累的感觉呀？作文呢，其实就是说话，只是不用口而用笔罢了。对此，我国现代著名作家、教育家叶圣陶先生早就说过：“作文就是用笔说话。”换句话讲，把嘴说的话用笔记录下来，就是作文。也可以说，凡是会说话、会写字的人，就会写作文。因为：平日说什么，就可以写什么；想说什么，就可以写什么；想怎么说，就可以怎么写。第一讲：说什么就写什么生活是丰富多彩的，像百花筒，像七彩阳光。校内、校外，同学们聚集一起，有说不完的话。说话，都说一些什么内容呢？无非是向别人讲述自己每天或每时每刻看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，表达自己的喜、怒、哀、乐。把自己用口说的这些内容，改用文字原原本本地写下来，就是作文，就是文章。换句话说，同学们作的哪一篇文章，能离得开自己的所见所闻、所思所做呢？例如：例文1、自画像我姓王，名鑫。“王”就不用说了，是爸爸传下来的姓。“鑫”呢，从字体上看是三个“金”字落在一起，也许是爸爸妈妈希望我长大了当“大款”。我现在已经度过了12个春秋了。我长得不算好看，大脸盘，一双不大的眼睛，高鼻梁。我的优点很多，但最大的优点就是争强好胜。记得那是在上学期，我参加了中心校举办的作文选拔赛。那时，我满有把握，心里想：肯定能被选上。可是，事实却与我想的相反，我落选了。当消息传来的时候，犹如晴天霹雳，在我的头上炸响。我放学回家，实在是控制不住了，就趴在桌子上哭了起来。妈妈见我哭得如此伤心，问明了原因，说：“这说明你作文水平不高。没关系，失败乃成功之母嘛！这次失败了，我们还有下一次的机会。以后的机会还多着呢！”我听了哭着说：“失去了这次机会，恐怕小学就再也没有机会了。”说着，我又哭了起来??我的缺点也不少。上课的时候，我经常搞小动作、说话。就因为这个，老师时不时地盯着我所在的这一片。有时候，我上课说话，老师还把我叫起来。因为有这个毛病，我感到很烦恼。我有意克制自己上课不说话，可就是管不住自己，嘴巴老想说。同学们，你们对我有些了解了吧！对我有什么看法，请快告诉我。

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庭生活、校园生活、社会生活以及科技生活、想像生活等。面对此类文题，学生应根据自己的生活积累，联系当前的社会背景去审视题目。比如：“每位同学自身都会存在这样或那样的弱点，如胆怯、自卑、惰性、娇气……请结合你的实际选择一个方面，把题目‘我终于战胜了＿’填充完整，写一篇记叙文。”这个命题既切合学生自身实际，又反映了当今社会一个热门话题：中学生的心理健康问题。二、分辨表达体裁的能力如果命题已对文体有明确要求，就务必要按要求作文。如果命题对文体无明确要求，就要从下面几方面人手辨明表达体裁。（一）注意文题中表明文体的标志词语。题中含“记”“忆”“访”“传”“纪事”“巡礼”“见闻”“赞”“颂”“歌”“抒怀”“畅想”等词语，即写记叙文或抒情散文，如《童年纪事》、《琐忆》、《内蒙访古》、《武夷游》等；题中含“议”“论”“说”“谈”“辩”“驳”“评”“析”“感”“看法”“启示”“谈起”等词语，即写议论文；题中含“用途”“功能”“介绍”“说明”“解说”“性质”“怎样”“制作”“方法”“技巧”“（某物）自述”等，即写说明文。（二）遇到没有标志词的文题，可以通过试加标志词的办法辨明文体，也可以从文题的含义发现它对文体的要求。一般来说，以时间、地点、人物、事件为题的，要写记叙文，如《最难忘的一天》、《校园见闻》、《我和同桌》、《抉择》等；要求阐发某种主张、论述某个道理的题目，要写议论文，如《机

小学生作文辅导教案全

小学生作文辅导教案目录第一讲写人作文第二讲记叙文第三讲状物作文（动物、植物、物体）第四讲写景作文第五讲书信、导游词第六讲想象作文第七讲读后感第一讲写人的文章（一）写开头请同学们先选好要写的人，想一想：你为什么要写这个人？根据下面的词句导引把想到的写出来。 1.在我熟悉的人中，是一位，我非常他。 2. 虽然不是，不是，不是，他（她）只是，但是，他是我最敬佩的人。 3.说起来，可真是与众不同，他，他他，同学们都很喜欢他。 4.我有一个小伙伴，他的名字叫，他他，我们是形影不离的好朋友。 5.瞧，他来了，。他就是我敬佩的老师。 6.每当 ___________________________ 的时候，我就想起了__________________________ ，他就是我最_________________ 人。优秀习作 1.你认识我吗？我叫汤诗琦，是浙江省省衢州市新世纪学校第一小学三年级五班的一名学生，今年已度过了九个“六一”儿童节。

2.你瞧,镜子里出现了一个可爱的小女孩,一头乌黑发亮的头发,圆圆的脸上镶着两道又黑又浓的眉毛,大大的眼睛里有两颗黑得像葡萄的眼珠子,小鼻子下有一张能说会道的小嘴巴,那不是别人,就是我! 3.在我们的生活中，有许多人值得我们去敬佩，有无私的教师，抚养我们成长的爸爸妈妈，辛勤的清洁工……。然而使我最敬佩的是那无私的清洁工。 4.我最敬佩的人是我的妈妈。她有一双炯炯有神的眼睛，虽然小了点，但透着一股威严。那乌黑的头发，浅浅的眉毛，挺挺的鼻子，不大的嘴巴，衬在她那张瓜子脸上，显得很好看。 5.在我家的旁边！住着邻居王大妈！王大妈是个大大咧咧的人！不过她乐于助人！还是我们弄堂有名的开心果呢！ 6.她，是我的朋友。她长着一头乱蓬蓬的短发，一双眯成一条缝的眼睛，满脸雀斑。别看她长得傻乎乎的，但是坚强的她非常值得我欣赏、学习。这些开头都写得很好，一开头就抓住了“主旨”。这样写就不会离题偏题。（二）写主体主体部分要具体生动地展现人物的言谈举止和精神风貌，要通过具体生动的事例来表现人物的思想品质。要把人物写“活”，就要有具体生动的描写。描写人物的方法主要有以下几种： 1.外貌描写。 2.动作描写。 3.语言描写 4.心理描写优秀习作我最敬佩的一个人我最敬佩的人是我的妈妈。她有一双炯炯有神的眼睛，虽然小了点，但透着一股威严。那乌黑的头发，浅浅的眉毛，挺挺的鼻子，不大的嘴巴，衬在她那张瓜子脸上，显得很好看。（外貌描写）妈妈对待自己的在工作总是精益求精。有一天下班前，妈妈接到了参加区朗诵比赛的任务。回家后马上选好了台湾女作家杏林子写的《生命，生命》这篇课文，只见她先把课文中不太把握的平翘舌音逐个标上记号，然后就一遍又一遍地高声朗读，语调一会低缓，一会高亢，俨然一位朗诵家。中间还不断地让我和爸爸充当她的听众，要是提出一点点错误，她就再背一遍。直到背得一字不错。时间已经很晚了。爸爸和我都不耐烦了（心理描写），就说：“很好了很好了，快睡觉去吧！”可妈妈却说：“不，还有错误，语速太快，不够流畅，也没有把握好语调，还得再好好琢磨琢磨”（语言描写）。夜深了，只有我们家还亮着灯，妈妈在灯下苦苦地琢磨着那篇课文。第二天早上，我起床后，外面还黑着，但客厅里却还亮着灯，妈妈早已坐在电脑前开始了工作，正在为这篇课文加试画面。她一看见我就说：”儿子，起来了。过来，再听我背昨天的课文。“妈妈真的把这篇课文琢磨出了味道，不但配上了合适的音乐，意蕴深长的画面，感情运用上也比昨天晚上不知高出了多少倍！反

考前作文辅导资料

考前作文辅导资料 A、初中生作文易犯的“十大病” 一、察物不精，浮光掠影，以至作文时叙述描写抽象空泛。一位同学在《池塘雨景》中写道：“池塘的四面围着一些花草树木。树是各种各样的，一片郁郁葱葱。花也是各种各样的，五彩缤纷。”这段描写就显得有些空泛。空间有哪些树，树有何特征，有哪些花，这些花的形态和色彩如何，都未能出来。不仅如此，它还未能扣住“雨”字。这都是由于观察不细导致的。二、语言干瘪，没有文采，行文不够丰满。例如有一篇题为《我的语文老师》的习作，其中有一段这样写道：“她长得比较标准，戴着眼镜，说话声音不大，总爱笑，我非常喜欢她。”这段文字，从语法上看显然没有问题，但从描写人物肖像、再现人物音容笑貌的力度和效果上看，语言则欠修饰润色的功夫，显得比较平淡，缺乏生动性和表现力。三、机械模仿，生搬硬套，没有创新精神。有一篇写状物的文章，其中有一段是这样写的：“种了这小东西，庭中就成为系人心情的所在，早上才起，放学回来，不觉总要在那里小站一会儿工夫。”这段文字，除了将叶圣陶《牵牛花》中的“工毕”改为“放学”，“小立”改为“小站”外，其余文字几乎雷同。这种依样画葫芦式的仿作，与抄袭还有多大区别呢？当然，看到报刊上的一篇好文章，以启发后，结合自己的所见所闻所感，用自己的语言写出文章来，虽然这样的文章不免带有“仿”的痕迹，但对初学写作的人来说，是值得赞许的。而那种把X或Y代进去的“仿作”，岂不是变成数学游戏了吗？四、生造词语，滥用语汇，令人劳神费解。例如：“我爸爸是位老师，对我的要求很严烈。”“他人老心不老，表示一定要为人民多服几年务。”心上第一句里的“严烈”，在词典里根本查不到，属生造；第二句里的“多服几年务”，把“服务”拆开，属割裂词语。五、言重词复，不重推敲，不懂得锤炼字句。例如：“到达目的地有三条路可走，即左路、中路和右路。左路和右路，路途较远，走中路最近，所以左中右三路中，我们决定走中路。”显然，这段文字嗦重复的地方不少，但如果能对其稍作加工锤炼，将其变成“到达目的地有左中右三条路可走，中路最近，所以我们决定走中路”，那就简洁多了。六、追求“文气”，故作文雅，有哗众取宠之嫌。 “太阳上山了”一句，本来非常通俗晓畅，也很简洁，可有人竟将其写成“一个圆圆射出金色光芒的红红的太阳，静悄悄地从东山上探出脸儿来了”，以显示自己博学多才。鲁迅先生一贯主张文章应该通俗易懂，要“从活人的嘴上，采取有生命的词汇，搬到纸上来。”同学位应该从这里获得一点启示。七、前后抵触，自相矛盾，不合思维逻辑。例如，“我是一个十分顽皮的小孩，自小到大可以说都是这样的顽皮”一句，既然前边已经承认自己是个“小孩”，后边怎么又说“从小到大”呢？因此，前后抵触，出现矛盾。八、孤立写景，无助主旨，为写景而写景。例如，有一篇写春节见闻的文章，其中写道：“早晨一起床，看见天空阴沉沉的，好像满有‘脸愁容。太阳不知躲到哪里去了，北风呜呜地哭泣着。这时候，街上传来锣鼓声，爆竹连天，人们都在欢度春节，多热闹啊!”作者愿意是写过春节的欢东，但开头这段写景，不但不能衬托主旨，相反牛头不对马嘴，还和主旨打起架来了。九、浅吟低唱，孤芳自赏，缺乏在气与豪放。例如，有一位同学在一篇文章中这样写道：“亭子里格外冷清，一个人走累了，便坐下来。

小学六年级作文辅导教案

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课题六级第三课观察教学目标 1、在写作中运用“色形声味光” 2、培养细致观察习惯教学重点“色形声味光”在写作中运行教学难点培养细致观察习惯教具婚礼视频短片教学过程组织教学：1、点名 2、背诵《弟子规》诵读散文复习提问导入：师：同学们请看这幅图画，同学们想一想，这幅图画都有什么颜色（红色、白色、黑色）有什么形状（花瓣是椭圆形的，杯底是圆形的，杯身是圆柱形的），假如我们用笔轻轻敲击玻璃杯会发出什么声音对，清脆的响声，图片中的花朵娇艳欲滴，我们想象一下会闻到什么气息呢（花朵会散发出阵阵诱人的芳香），同学们看看杯子的影子，看到有一点红晕的光吗（看到了）这是阳光照射的杰作。同学们，我们刚才颜色、形状、声音、味道、光的角度来观察这幅画，使画面生动形象。我们在作文中也可以从色形声味光的角度来观察，使我们的作文也生动起来。这就是我们今天要一起来学习的色形声味光。（板书）新授步骤内容

一、一、新知识，色形声味光观察到事物的特点也就把握了事物的方向。而事物普遍存在五方面的特点可以给我们提供观察的方向——色、形、声、味、光。二、二、练习（一）色师：我们先来看色，同学们来说一下描写颜色的词语都有哪一些学生说颜色的词语（两字、三个字、四个字的词语）师：我们刚才说了颜色的词语，同学们再来听一个例子这个老板娘真是个黑心肠。同学们黑心肠是不是描写颜色的词语呢（是）同学们再来举几个类似的例子好吗学生说师：在我们高兴的时候，我们看到天空是明亮的蓝色，在我们心情不好的时候呢如：被批评了生：天空是灰色的师：我们生活中有很多这样的例子，同学们可以来说一说生说（二）形师：我们再来看形，同学们来说一下描写形状的词语都有哪一些生说形状的词语，同学们再来听一个例子

四级英语作文经典辅导材料(1)

Writing Skills and Practice C o n t e n t s Part One Brief Introduction to College English Writing 2 (7) Part Two Methods of Developing Paragraphs 8 (10) Part Three Various Forms of Writing (from appreciation to production) 10 (21) Part Four Selected Model Compositions 21 (30) Part Five A List of Most Commonly Employed Sentence Patterns 30 (32) Compiled by The First Section of Teaching and Research, Department of College English Teaching & Studies, Qingdao University

Part One Brief Introduction to College English Writing I. Format and General Requirements of College English Writing 1.Format of College English Writing It is stipulated in College English Curriculum Requirements(《大学英语课程教学要求》) that college students should be able to write within 30 minutes a short composition of 120 words on a general topic or an outline. The composition should be basically complete in content, appropriate in diction and coherent in discourse. More often than not, college students are expected to write compositions based on topic sentences, outlines given in Chinese, key words, visual aids or given situations. Accordingly, it is normally of great help to decide on what style (narration, exposition, description or argumentation) to be employed to develop the whole essay, and then to determine the controlling idea contained in each of the topic sentences/Chinese outlines, or to state the controlling idea at the very beginning of each paragraph in respect of writing based on key words, visual aids or given situations. 2.General Requirements of College English Writing Unity（一致性）and coherence (连贯) are two important general requirements of college English writing. Unity is achieved by ascertaining that each sentence in the paragraph is relevant to the topic sentence, that is, each sentence should be a further development of the topic sentence. At the same time, the student writer must be positive that each of the 3 paragraphs is connected with each other in form as well as in meaning or content. Coherence is the logical connection of the sentences in a paragraph and the paragraphs in a composition to each other. Coherence can be achieved through a variety of techniques, such as the employment of transitional words/link words/connectors（过渡词语）, repetition of key words, consistent use of the same point of view, proper pronoun reference, logical organization of the information and arguments in a paragraph and between paragraphs. The student writer must be certain that there is appropriate transition from one sentence or one paragraph to the next. In order to make the paragraph more interesting and vivid, it is a good idea to use sentence variety. An effective way to do this is to vary the grammatical structures of

小学作文辅导讲义

小学作文辅导讲义一、小学生怎样写好写人作文小学生怎样写好写人作文？以下我谈谈我的看法：以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。要写好写人为主的记叙文，应当从以下几方面入手：1、写好人物的形象。人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。“言为心声”。人物的语言是人物内心世界的直接表现。因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段。描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。2、抓住人物的特点。每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的，作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。3、选用典型事例。人与事是分不开的。一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。4、运用细节描写。细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。小学阶段以写人为主的记叙文，一般分为三种类型；写一个人、写两个人、写几个人。其中应以写一个人为主。一、写一个人。记一个人的写人记叙文，大致有以下三种情况：（一）通过写一件事写一个人。有的文章写人只写了一件事，写这一类的作文要注意以下几点： 1、要选择有代表性的生动事例画写。反映一个人的精神面貌的事例是很多的，通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。 2、要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。 3、要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写具体，这样人物形象才能丰满。 4、为了使读者对人物了解得更全面，使重点记叙的这件事有充分的依据和坚实的思想基础，使人物的形象更加丰富，文章的开头可以对人物作简要的介绍。．（二）通过几件事写一个人。我们在生活中会接触到各种各样的人，有时使用一件事来反映一个人就显得比较单簿，不足以充分反映人物的特点及其品质，因此，必须用两三件事才可能说的明白，再现得充分。通过几件事写一个人，要注意以下几点： 1、几件事不能相互矛盾，，人物的性格在几件事中要和谐、统一。 2、概括交代和具体描写相结合。在一篇简短的作文中要用几件事写一个人，不可能将每一件事详细叙述，因此一般可以彩杨交代和具体描写相结合的方法。即先概括交代一些事例，再具体记叙一两件事。

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篇一：小学生作文辅导教材小学生作文陈天祥老师选编目录第一课：写作文并不难 ............................................................................. ........... 错误！未定义书签。第二课：学会记事 ............................................................................. ................... 错误！未定义书签。第三课：学会写人 ............................................................................. ................... 错误！未定义书签。第四课：学会状物 ............................................................................. ................... 错误！未定义书签。第五课：学会写景 ............................................................................. ................... 错误！未定义书签。第一课：写作文其实并不难 “作文、作文，难死小人！”“作文难，作文难，提起作文心就烦。”这些成了某些学生的口头禅。其实啊，作文是件非常容易的事。为什么这样说呢？作文与说话本是一回事。人，每天都要说话。人们平常说话时，何曾有为难、发愁或劳累的感觉呀？作文呢，其实就是说话，只是不用口而用笔罢了。对此，我国现代著名作家、教育家叶圣陶先生早就说过：“作文就是用笔说话。”换句话讲，把嘴说的话用笔记录下来，就是作文。也可以说，凡是会说话、会写字的人，就会写作文。因为：平日说什么，就可以写什么；想说什么，就可以写什么；想怎么说，就可以怎么写。第一讲：说什么就写什么生活是丰富多彩的，像百花筒，像七彩阳光。校内、校外，同学们聚集一起，有说不完的话。说话，都说一些什么内容呢？无非是向别人讲述自己每天或每时每刻看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，表达自己的喜、怒、哀、乐。把自己用口说的这些内容，改用文字原原本本地写下来，就是作文，就是文章。换句话说，同学们作的哪一篇文章，能离得开自己的所见所闻、所思所做呢？例如：例文1、自画像我姓王，名鑫。?王?就不用说了，是爸爸传下来的姓。?鑫?呢，从字体上看是三个?金?字落在一起，也许是爸爸妈妈希望我长大了当?大款?。我现在已经度过了12个春秋了。我长得不算好看，大脸盘，一双不大的眼睛，高鼻梁。我的优点很多，但最大的优点就是争强好胜。记得那是在上学期，我参加了中心校举办的作文选拔赛。那时，我满有把握，心里想：肯定能被选上。可是，事实却与我想的相反，我落选了。当消息传来的时候，犹如晴天霹雳，在我的头上炸响。我放学回家，实在是控制不住了，就趴在桌子上哭了起来。妈妈见我哭得如此伤心，问明了原因，说：?这说明你作文水平不高。没关系，失败乃成功之母嘛！这次失败了，我们还有下一次的机会。以后的机会还多着呢！?我听了哭着说：?失去了这次机会，恐怕小学就再也没有机会了。?说着，我又哭了起来??我的缺点也不少。上课的时候，我经常搞小动作、说话。就因为这个，老师时不时地盯着我所在的这一片。有时候，我上课说话，老师还把我叫起来。因为有这个毛病，我感到很烦恼。

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小学作文辅导资料 -小学作文辅导资料十二、作文常见病中小学生作文，经常表现出来的问题很多，我们在前面作文过程中从正面已经谈到一些，希望能引起同学们的重视。作文时总会出现这样或那样的问题，主要是跟我们的学识、阅历有关，也跟我们的写作基础有关。有“毛脖不要紧，要紧的是应该知道怎么出的毛并怎么治好这些毛玻为此，我们在这里开个“作文诊所”，把我们发现的有代表性的作文常见病症简要地列举出来，然后开一剂救治良方。如果你的作文常出现这类毛病，可在此对号诊治，相信对提高你的作文水平会大有益处。 1．审题文题当中心标题是文章的名字，和文章中心思想不是一回事。有少数标题是可以直接揭示中心的，如《我爱妈妈》;但多数标题是不揭示中心的，如《一件小事》、《我家的小花猫》等等。一位同学在写《寒假一日》这篇作文时，列了下面的提纲：第一节：春节第一天的早晨，我被放鞭炮声从梦中惊醒，连忙起床穿衣。第二节：我在吃早点时，隔壁的小莲喊我去玩，我高兴得顾不上吃了，同她一起走了。第三节：来到大街上，看到人们个个都换上崭新的衣服，家家商店都贴着红对联，到处是新鲜气象。第四节：来到文化宫，里面有哈哈镜、灯谜、年画和古代字画等。我们在里边游了一圈就走了。第五节：来到县图书馆，馆内有很多人在看书报。我和小莲也借了两本作文指导书看，一直看到闭馆铃响，才把书交给囹书管理页，便出馆了。第六节：在回家的路上，小莲高兴地对我说，今天玩得真痛快，我点头同意她的话。从提纲看，寒假中某一日发生事情是写出来了，也不离题，但缺乏统领全文的中心思想。

药方：挑选能表现中心思想的材料写。如果以“人们的生活水平提高了”为中心思想，就着重扩写第三节;如果以“人们总是在不断地吸取知识”为中心思想，就重点扩写第五节。忽视“题眼” 这是小学生作文经常犯的毛玻请看例文《我和丑丑》：早晨我刚从梦乡中醒来，姥姥就兴奋地对我说：“三花生小猫了!”我听了真高兴，赶紧穿好衣服去看它。当我看到这窝猫时，真是扫兴，没有一只好看的，尤其有一只小猫别提多丑了，身体很瘦弱，看上去真和癞皮狗一样。后来，我们就叫它丑丑。七天过去了，丑丑睁开了它那双宝石般的眼睛。没多久，它就开始跟妈妈学捕鼠了。一天，三花捕了一只二寸多长的老鼠，让它的“孩子”们解决它。几只小猫你看看我，我看看你，谁也不敢上前动老鼠一下。还是丑丑壮着胆子走了过去，先用鼻子闻闻，又用爪子碰碰，看看老鼠没有反应，就大胆地咬起来。在丑丑的带动下，几只小猫一拥而上，霎时间就把老鼠消灭了。小猫们做游戏，更是逗人喜爱。一天，小猫们吃饱了，出来晒晒太阳，一出门，小丑丑就开始了进攻。它先向身旁的小猫扑去，一下就把那只小猫摔倒了，然后又向别的猫进攻。这回可好，几只猫全向丑丑开炮，但它毫不畏惧，勇敢地战斗着，你看，小丑旦被摔倒了，但它猛地爬起来，一腾身用它那毛茸茸的小爪子把另一只小猫按倒在地，并顽皮地用它那牙齿啃着战败一方的脖子和脑袋。正在这难解难分的时候，猫妈妈三花跑来了，用它那特有的才能，调解了双方的矛盾。小猫一个个渐渐长大了，也陆续被人抱走了，但我总舍不得把我的丑丑给人。尽管它长得还是那么丑，但它机灵、活泼、勇敢，能为人除害。我和它的感情越来越深了。本文主要毛病在于没有写出“我”和丑丑的关系，忽视了题眼“和”字，把《我和丑丑》写成了《我的丑丑》，扣题不紧。药方：写出“我”对丑丑的疼爱和丑丑对“我”的依恋，让读者感受到“我”和丑丑感情深在什么地方。 2．立意中心错误

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工作计划类公文 ★■计划类公文包括：规划、设想、计划、要点、方案、安排等。工作计划工作计划是行政活动中使用范围很广的重要公文。机关、团体、企事业单位的各级机构，对一定时期的工作预先作出安排和打算时，都要制定工作计划，用到“工作计划”这种公文。工作计划实际上有许多不同种类，它们不仅有时间长短之分，而且有范围大小之别。从计划的具体分类来讲，比较长远、宏大的为“规划”，比较切近、具体的为“安排”，比较繁杂、全面的为“方案”，比较简明、概括的为“要点”，比较深入、细致的为“计划”，比较粗略、雏形的为“设想”，无论如何都是计划文种的范畴。不管其如何分类，计划内容的范围都是“做什么”、“怎么做”和“做到何种程度”三大项。（一）各种工作计划特征和写作特点１、规划规划是计划中最宏大的一种：从时间上说，一般都要在三五年以上；从范围上说，大都是全局性工作或涉及面较广的重要工作项目；从内容和写法上说，往往是粗线条的，比较概括，如《××省经济和社会发展十年规划》，《××省工业结构调整规划》等。规划是为了对全局或长远工作作出统筹部署，以便明确方向，激发干劲，鼓舞斗志；相对其它计划类公文而言，规划带有方向性、战略性、指导性，因而其内容往往要更具有严肃性、科学性和可行性。这就要求写作者必须首先进行深入的调查和周密的测算，在掌握大量可靠资料的基础上，根据党、国家和具体单位的发展方针确定发展远景和总体目标，然后充分吸收有关意见，以科学的态度，反复经过多种方案的比较、研究和选择，确定各项指标和措施。规划的具体写法：规划因具有严肃性，所以一般都是通过“指示性通知”来转发的，其格式都是由“标题”和“正文”两部分组成，一般不必再落款，也不用写成文时间。规划的标题是“四要素”写法：单位名称＋时间期限＋内容范围＋“规划”二字。如《××省“八五”期间经济发展

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小学三年级作文写作辅导资料小学三年级学生刚刚步入写作的门槛掌握的词汇不多认识的事物不丰富见识也少普遍存在怕写作文怕作文写不好作文无处下手等问题。因此必须在作文教学的各个环节中突破学生的这些心理问题想方设法指导好初学作文的学生培养学生作文的兴趣研究作文教学的方法让学生树立作文的信心。下面我就谈谈自己的一些主要做法。一、注意培养学生的观察能力作为一个教师要有勇气打破传统的课堂作文教学的模式。可以带学生走向大自然走向社会生活积极引导学生去认识、探索、思考与想象用自己的语言去描绘看到的、听到的、想到的事物写出具有真情实感的作文。在观察事物的过程中教师必须教给学生观察事物的方法。引导学生注意不同的观察点不同的时间不同的天气。同样的事物由于观察点和时间、天气的不同,观察者的心情不同观察的结果也不一样。好像观察我们学校校园内的花园在晨雾里朝阳下烈日中,风雨中夕阳下会出现各种不同的景象。如果观察点站在校门口看,我们描绘的景象不同站在左右边看上去又不同。因此在观察过程中,教师要组织学生相互交流取长补短提高观察质量。二、培养学生良好的阅读习惯阅读是吸收写作是运用。只有大量地、广泛地阅读吸收才能有丰富的、自如的写作运用。教师必须引导学生进行大量的课外阅读,教给学生阅读方法培养学生良好的阅读习惯。引导学生与书交朋友,让学生学会自己阅读。同时要求学生在阅读过程中做好读书笔记及时把课外阅读中看到的好词佳句摘抄到采集本上为顺利写作积累丰富的语言材料。三、紧扣课文指导学生仿写儿童有一个天性就是模仿。小学生三年级开始写作文要有一个模仿写作的过程。从说到写从句到段到篇循序渐进。还要紧扣课文中的阅读范文进行仿写训练。可以仿片段也可以仿全文可以仿语言文字也可以仿结构布局还可以仿作者的观察事物、分析事物的方法。例如S版第六册26课《卢沟桥》中的第二自然段描述了卢沟桥的建筑特点(设计科学)美观的造型。作者先总体介绍卢沟桥的特点然后具体介绍卢沟桥的设计科学再具体介绍卢沟桥的造型美观。我在指导学生理解课文的基础上引导学生观察自己的教室,让学生模仿这段的写法分组介绍“我们的教室”。又如S版第六册第5课《翠鸟》这篇课文中的第一段作者对翠鸟的外型(颜色非常鲜艳)进行形象、具体的描述。我指导学生在理解课文的基础上让学生说说自己熟悉的小动物的外型特点。最后让学生写一篇《我喜爱的一种小动物》。