鹰潭2014年江西省教师招聘面试高中音乐说课稿
2014年江西教师招聘考试面试资料
高
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音
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说
课
稿
乘华图翅膀圆教师梦想
《第九交响曲》说课稿
各位考官好，我是应聘高中音乐教师的03号考生，我抽到的说课题目是《第九交响曲》，接下来，开始我的说课。我的说课从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计六个方面进行。
一、说教材
这一课选自于人音版高中音乐鉴赏第八单元。贝多芬的《第九交响曲》在他的全部作品中占有特别突出的地位。这是他交响乐领域中伟大成就的总结；它最集中地体现了他创作的思想境界、革命热情和艺术理想。这首作品的学习对学生理解贝多芬音乐精神是非常重要的。
我将教学目标设计如下：
情感态度与价值观目标：通过对曲作者贝多芬的了解和对这首卓越的交响乐作品的欣赏，加强学生对交响音乐及贝多芬精神的认识，树立他们不向挫折、困难低头的坚定信心。
过程与方法目标：感受贝多芬《第九交响曲》第四乐章的音乐情绪及欧洲古典音乐的特点。
知识与技能目标：了解贝多芬的生平、代表作及音乐历史贡献。
依据教学目标的分析，本课的教学重难点如下：
教学重点：聆听贝多芬《第九交响曲》第四乐章，感受、体验其音乐情绪及音乐风格，理解音乐内容。
教学难点：学生分声部演唱合唱部分。
二、说学情
高中阶段的学生的抽象逻辑思维占主导地位，他们的自我意识和自我调控能力较强，在初中阶段，他们已经具备了一定的音乐鉴赏能力，并有了大量的音乐素材积累，但是对音乐本体的组织形态以及音乐与相关文化的联系还不够了解。这些都将成为我组织教学考虑的因素。
三、说教法
针对教学目标和学生的实际情况，在教学中主要采用以下几种教学方法：欣赏法、评价教学法等
四、说学法
从本课的教学目标出发，根据学生的学习情况，确定如下学法：合作探究法、实践练习法等。
五、说教学过程
我将我的课堂顺序设计为4个步骤：
1.导入
给学生展示匿名以后的贝多芬年表以及作品的数据，让学生猜一下是哪一位作曲家？以此引出新课。
2.新授
（1）学生初听《第九交响曲》第四乐章，感受音乐基本情绪。
（2）给学生讲一些关于贝多芬和该曲的趣闻轶事，激发学生兴趣，之后让学生结合之前学习的古典音乐，尝试描述古典音乐时期的风格特点。
（3）分段聆听乐曲，并对乐曲的曲式结构、配器以及旋法进行讲解，引导学生更加理性的感受乐曲。
3.巩固练习
（1）聆听合唱部分欢乐颂，给学生单独示范每一个声部，并提示难点部分演唱时注意事项。
（2）把学生分为几个小组，分好声部，试唱谱子体验贝多芬和声的魅力。
4.小结
（1）小组上台展示，之后以师生共评的方式对作品进行探讨。
（2）师生共同总结本节课学习内容，并介绍一些其他优秀的贝多芬作品供学生课后欣赏。
六、说板书设计
为了使课堂的气氛更加的适合学生学习，我将我的板书设计如下：我的板书主要分为主板书和副板书，主板书内容以谱例为主，谱子写在黑板上方便学生了解音乐的旋律组织形式，副板书的内容以知识点为主，方便学生了解本节课的重难点知识。
以上是我的说课内容，谢谢各位考官。
《鼓舞》说课稿
各位考官好，我是应聘高中音乐教师的03号考生，我抽到的说课题目是《鼓舞》，接下来，开始我的说课。我的说课从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说板书设
计六个方面进行。
一、说教材
《鼓舞》选自于人音版高中音乐鉴赏第五单元。《鼓舞》是布隆迪“圣鼓”表演的一个片段，由鼓乐、声乐和鼓乐与声乐协奏三部分音乐构成，鼓为音乐的骨架，它运用了非洲典型的分节奏与加节奏。
我将教学目标设计如下：
情感态度与价值观目标：学生能够激发对音乐的热爱。
过程与方法目标：学生感受、体验非洲民间音乐的风格特征。
知识与技能目标：认识非洲鼓乐以及非洲音乐的节奏特点。
依据教学目标的分析，本课的教学重难点如下：
教学重点：通过节奏练习，学生的律动感得到增强。
教学难点：学生能够用非洲典型的节奏特点即兴创编节奏。
二、说学情
高中阶段的学生的抽象逻辑思维占主导地位，他们的自我意识和自我调控能力较强，在初中阶段，他们已经具备了一定的音乐鉴赏能力，并有了大量的音乐素材积累，但是对音乐本体的组织形态以及音乐与相关文化的联系还不够了解。这些都将成为我组织教学考虑的因素。
三、说教法
针对教学目标和学生的实际情况，在教学中主要采用以下几种教学方法：欣赏法、评价教学法等
四、说学法
从本课的教学目标出发，根据学生的学习情况，确定如下学法：合作探究法、实践练习法等。
五、说教学过程
我将我的课堂顺序设计为4个步骤：
1.导入
以他们喜爱的音乐风格作为导入，我会播放一首当红的现代节奏布鲁斯歌曲，在学生兴奋之余我会引导学生关注其节奏特点，并告诉他们这一风格的核心因素正是起源于非洲，非洲的音乐影响了几乎现代的每一支流行音乐流派，从而引出课题。
2.新授
（1）播放《鼓舞》的视频，学生初步感受音乐，并让他们回答这一音乐风格在乐器以及演奏形式上的特点。我会引导学生了解该曲是由鼓乐、声乐和鼓乐与声乐协奏三部分音乐构成，并会对每一个部分在乐曲中的作用进行讲解。
（2）接下来我会结合图片对布隆迪“圣鼓”的背景知识及风格特点进行介绍。之后我会播放一段有关非洲国王加冕时的纪录短片，让学生对“圣鼓”外围的文化知识有一定的了解，从而更加深刻的理解“圣鼓”。之后我会让学生谈一下我国的传统仪式音乐中都有哪些乐器，以此让他们做一个文化上的比较，扩张他们的文化视野。
（3）我会用手鼓给学生演示一些常见的非洲音乐的节奏型，让学生归纳其特点。之后演示一些他们经常能听到的节奏型，引导学生将两种节奏型进行对比，这样他们对非洲音乐的节奏会有一个更加深刻的影响。
（4）再次播放《鼓舞》，鼓励学生可以结合书本上的节奏谱例在桌子上进行节奏配合。我会告诉学生，非洲音乐很大一部分魅力正是来源于他的即兴性，所以节奏的编配在这里是不存在对错的，只要尽情发挥，多去尝试不同的节奏形就很好。这样让他们有一个愉快的节奏体验。
3.巩固练习
（1）在黑板上列出几组简单节奏型，把学生分为几个小组，每个小组用不同的方式（如拍桌子、拍手以及跺脚等）来打各自的节奏，然后我会给他们一个一致的速度，让他们体验混合在一起的效果。在一起演绎的过程中，我会故意让部分小组退出或者突然进入，让他们体会合作带来的乐趣。
（2）学生分组，依据之前的节奏混合练习自己创编节奏进行节奏的体验，鼓励他们尽量创造丰富和有创意的节奏型来进行配合。
4.小结
（1）每个小组上台展示，之后以师生共评的方式对表演进行探讨。
（2）我会和学生共同总结本节课学习内容，并介绍一些其他优秀的非洲音乐供学生课后欣赏。
六、说板书设计
为了使课堂的气氛更加的适合学生学习，我将我的板书设计如下：我的板书主要分为主板书和副板书，主板书内容以谱例为主，谱子写在黑板上方便学生了解音乐的旋律组织形式，
副板书的内容以知识点为主，方便学生了解本节课的重难点知识。
以上是我的说课内容，谢谢各位考官。
《海岛冰轮初转腾》说课稿
各位考官好，我是应聘高中音乐教师的03号考生，我抽到的说课题目是《海岛冰轮初转腾》，接下来，开始我的说课。我的说课从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计六个方面进行。
一、说教材
《海岛冰轮初转腾》选自于人音版高中音乐鉴赏第四单元。《海岛冰轮初转腾》是京剧《贵妃醉酒》中的一个唱段，该唱段音乐华丽委婉，提现了京剧四平调的典型特征，也恰如其分地表现了杨玉环自怨自艾的惆怅心情。学生通过这节课的学习，体验京剧的独特韵味，加深对这门国粹艺术的了解和喜爱。
我将教学教学目标如下：
情感态度与价值观目标：学生接受京剧并能热爱我国的国粹艺术。
过程与方法目标：通过“唱”“练”“做”“打”，学生体验和了解京剧的特殊魅力。
知识与技能目标：了解梅兰芳的京剧贡献。
依据教学目标的分析，本课的教学重难点如下：
教学重点：体验京剧魅力。
教学难点：能够带表演的演唱哼唱《海岛冰轮初转腾》。
二、说学情
高中阶段的学生的抽象逻辑思维占主导地位，他们的自我意识和自我调控能力较强，在初中阶段，他们已经具备了一定的音乐鉴赏能力，并有了大量的音乐素材积累，但是对音乐本体的组织形态以及音乐与相关文化的联系还不够了解。这些都将成为我组织教学考虑的因素。
三、说教法
针对教学目标和学生的实际情况，在教学中主要采用以下几种教学方法：欣赏法、评价教学法等
四、说学法
从本课的教学目标出发，根据学生的学习情况，确定如下学法：合作探究法、实践练习法等。
五、说教学过程
我将我的课堂顺序设计为6个步骤：
1.导入
提问学生什么是京剧，并让他们说说印象中的京剧是什么样子。之后对学生的回答进行总结，并介绍京剧的诞生和发展以及梅兰芳在对京剧的贡献。
2.唱京剧
介绍《贵妃醉酒》故事情节，学生欣赏梅派著名唱段《霸王别姬》选段“海岛冰轮初转腾”，在播放视频的过程中，我会把这一选段的歌谱抄写在黑板上，待欣赏完后，我会范唱第一句唱词，学生跟着学唱，并引导他们唱出京剧的独特韵味，通过“唱”来体验京剧的独特韵味。之后我会让学生谈一下京剧唱腔的特点，以此让他们对这一唱腔有一个理性的思考和更加深刻的认识。
3.念京剧
询问学生京剧表演中除了“唱”，还有哪几种艺术手段？之后给出正确答案“唱念做打”，并结合唱段介绍“念”在具体作品中的呈现方式，然后让选取一段“念”词，让学生发挥创造力来“念”，之后给学生讲解京剧中“念”需要运用的发声方式，让学生在“念”的时候尽量模仿唱片中的声音。
4.做京剧
结合唱段介绍“做”在具体作品中的呈现方式，选取其中一到两个水袖动作，找3——4名同学分别模仿，其他同学说一说谁模仿的最像，并说出为什么。之后给学生讲解一些京剧中常见的动作以及走位方式，让学生更加立体的了解这门艺术。
5.打京剧
给学生讲一些京剧演员从小习艺的艰辛，让他们知道台上一分钟，台下十年功的道理。并播放《穆桂英挂帅》中一段精彩的打斗场面，让学生谈谈感受，以及跟武侠片有什么不一样。通过比较、讨论、发言，使学生对京剧中的演员产生敬佩之感，从而慢慢接受京剧。 6.课堂小结
结语：这节课我们一起欣赏了梅兰芳先生《贵妃醉酒》中的选段，模仿了其中的唱词、念白以及动作，使我们走进了京剧，也简单了解了京剧大师梅兰芳。课堂时间是有限的，如
果大家还想了解京剧，想知道更多关于梅兰芳的故事，可以多看CCTV11，也可以去图书馆、上网搜索有关资料。
六、说板书设计
为了使课堂的气氛更加的适合学生学习，我将我的板书设计如下：我的板书主要分为主板书和副板书，主板书内容以谱例为主，谱子写在黑板上方便学生了解音乐的旋律组织形式，副板书的内容以知识点为主，方便学生了解本节课的重难点知识。
以上是我的说课内容，谢谢各位考官。
《金蛇狂舞》说课稿
各位考官好，我是应聘高中音乐教师的03号考生，我抽到的说课题目是《金蛇狂舞》，接下来，开始我的说课。我的说课从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计六个方面进行。
一、说教材
这一课选自于人音版高中音乐鉴赏第十六单元。此曲是聂耳在1934年根据民间器乐曲牌《倒八板》整理改编并亲自指挥录成唱片的。乐曲以活泼跳跃的旋律和铿锵有力的节奏，表现出江南人民在节日的夜晚赛龙船的热烈场景和欢腾的情绪，以鲜明的民族色彩，简练的笔墨，勾画了一副生动的民间生活风俗画面。通过这节课的学习，能够加深学生对我国民乐队合奏曲的了解。
我将教学目标设计如下：
情感态度与价值观目标：通过这节课的学习，学生的民族自信心和自豪感得到激发。
过程与方法目标：通过多种形式的参与欣赏，培养学生对音乐家聂耳音乐风格的感受力、理解力、表现力和创造力。
知识与技能目标：了解聂耳的生平及他对音乐的贡献。
依据教学目标的分析，本课的教学重难点如下：
教学重点：感受《金蛇狂舞》的音乐形象。
教学难点：能够为乐曲创编丰富的打击乐器节奏。
二、说学情
高中阶段的学生的抽象逻辑思维占主导地位，他们的自我意识和自我调控能力较强，在初中阶段，他们已经具备了一定的音乐鉴赏能力，并有了大量的音乐素材积累，但是对音乐
本体的组织形态以及音乐与相关文化的联系还不够了解。这些都将成为我组织教学考虑的因素。
三、说教法
针对教学目标和学生的实际情况，在教学中主要采用以下几种教学方法：欣赏法、评价教学法等。
四、说学法
从本课的教学目标出发，根据学生的学习情况，确定如下学法：合作探究法、实践练习法等。
五、说教学过程
我将我的课堂顺序设计为4个步骤：
1.导入
让学生谈一下对聂耳的了解，并告诉他们聂耳除了写出那些大家耳熟能详的那些音乐以外，还有很多专业性很强的音乐作品，以此激发学生兴趣，引出新课。
2.新授
（1）学生初听《金蛇狂舞》，感受音乐基本情绪，之后我会讲述该曲的背景知识以及聂耳的生平与贡献。
（2）引导学生结合之前学习的民乐合奏音乐，尝试归纳该音乐形式的特点。
（3）分段聆听乐曲，并对乐曲的曲式结构、配器以及旋法进行讲解，引导学生更加理性的感受乐曲。
3.巩固练习
（1）给学生以视频的形式介绍中国传统打击乐器的音色和节奏特点，并抽出常见节奏型进行练习。
（2）播放一首被去掉打击乐器的民乐曲，让学生分小组讨论如何给曲子编配打击乐，并进行实践。
4.小结
（1）每个小组展示编配成果，之后以师生共评的方式进行探讨。
（2）师生共同总结本节课学习内容，并介绍一些其他优秀的聂耳作品供学生课后欣赏。
六、说板书设计
为了使课堂的气氛更加的适合学生学习，我将我的板书设计如下：我的板书主要分为主
板书和副板书，主板书内容以谱例为主，谱子写在黑板上方便学生了解音乐的旋律组织形式，副板书的内容以知识点为主，方便学生了解本节课的重难点知识。
以上是我的说课内容，谢谢各位考官。
《沂蒙山小调》说课稿
各位考官好，我是应聘高中音乐教师的03号考生，我抽到的说课题目是《沂蒙山小调》，接下来，开始我的说课。我的说课从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计六个方面进行。
一、说教材
《沂蒙山小调》选自于人音版高中音乐鉴赏第二单元。《沂蒙山小调》又名《沂蒙山好风光》，是一首带有山歌风味的小调，歌曲粗狂豪放，热情洋溢。学生通过这节课的学习，能够加深对我国传统民歌的认识。我将教学目标设计如下：
情感态度与价值观目标：聆听《沂蒙山小调》，感受、体验中原民歌的醇厚韵味和音乐风格，有进一步学习的愿望。
过程与方法目标：探究歌曲的创作方法———鱼咬尾及起承转合四句式的结构方法，了解中原民歌的体裁、调式和音阶，认识民歌的变异性特征。
知识与技能目标：认识民歌与创作歌曲之间的区别，了解民歌与专业音乐创作的关系。
依据教学目标的分析，本课的教学重难点如下：
教学重点：了解中原民歌的体裁、调式及“鱼咬尾”和“起承转合”的创作手法，感受、体验中原民歌的醇厚韵味和音乐风格。
教学难点：能够运用“鱼咬尾”和“起承转合”的创作手法把指定的音乐主题扩张为一个乐段。
二、说学情
高中阶段的学生的抽象逻辑思维占主导地位，他们的自我意识和自我调控能力较强，在初中阶段，他们已经具备了一定的音乐鉴赏能力，并有了大量的音乐素材积累，但是对音乐本体的组织形态以及音乐与相关文化的联系还不够了解。这些都将成为我组织教学考虑的因素。
三、说教法
针对教学目标和学生的实际情况，在教学中主要采用以下几种教学方法：欣赏法、评价
教学法等。
四、说学法
从本课的教学目标出发，根据学生的学习情况，确定如下学法：合作探究法、实践练习法等。
五、说教学过程
我将我的课堂顺序设计为4个步骤：
1.导入
导语：同学们，上节课我们欣赏了各具特色的蒙古族、藏族和维吾尔族民歌，了解了这些民族的人民所创造的灿烂的民族文化。今天，让我们一起走进中原大地，感受、体验中原民歌的醇厚韵味和独特风格。中原地处太行山以南，燕山以南，黄河下游，以华北中原为主，温带气候，受季风影响。我们首先来了解、欣赏一首在全国广为流传的山东民歌——《沂蒙山小调》。
2.新授
（1）出示歌谱，简介山东民歌《沂蒙山小调》。提问学生这首民歌表现了怎样的思想内容和情绪？由几个乐句构成？是什么调式？待学生回答完毕以后，我会提出一个更加深层次的问题：这首歌曲在结构上有什么特点？引导他们观察乐谱中乐句间首尾的呼应而得出答案，之后给他们讲解这种旋律的组织方式便叫做“鱼咬尾”。以此让他们对歌曲本体的音乐特征有一个清晰的了解，而这也正是本节课的教学重点。
（2）欣赏《沂蒙山小调》的两个不同版本，让学生初步感受歌曲以及“鱼咬尾”实际音响特点，之后提出问题：与王世慧演唱的版本有什么不同？在节拍、语言、速度、伴奏和风格方面作一比较。并引导学生用精确言简意核的语言来形容歌曲，如王世慧的版本风格上表现得高亢嘹亮、粗狂豪放，乡土味颇浓，彭丽媛的版本速度上有变化，风格上显得轻快活泼、热情洋溢。这样对锻炼学生对音乐的评价能力是非常有效的。
3.巩固练习
（1）把学生分为几个小组，让他们分析《沂蒙山小调》乐谱，用简单的语言概括“鱼咬尾”和“起承转合”的创作手法。之后我会在给每个小组发课前准备的谱例，让他们找出这些谱子里哪些是运用了“鱼咬尾”或者“起承转合”。
（2）接下来我会在黑板上面抄写一个简单的音乐主题，让他们用“鱼咬尾”或者“起承转合”的创作手法发展该主题。在他们创作的过程中，我会走到他们中间对他们存在的问题
进行指导。
4.小结
（1）抽取部分学生作品，在钢琴上进行弹奏，之后以师生共评的方式对作品进行探讨。
（2）我会和学生共同总结本节课学习内容，并介绍一些其他优秀的民歌作品供学生课后欣赏。
六、说板书设计
为了使课堂的气氛更加的适合学生学习，我将我的板书设计如下：我的板书主要分为主板书和副板书，主板书内容以谱例为主，谱子写在黑板上方便学生了解音乐的旋律组织形式，副板书的内容以知识点为主，方便学生了解本节课的重难点知识。
以上是我的说课内容，谢谢各位考官。
《鳟鱼》说课稿
各位考官好，我是应聘高中音乐教师的03号考生，我抽到的说课题目是《鳟鱼》，接下来，开始我的说课。我的说课从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计六个方面进行。
一、说教材
这一课选自于人音版高中音乐鉴赏第九单元。《鳟鱼》是舒伯特1817年夏天写成的一首艺术歌曲，音乐形象鲜明生动，整体气氛轻松活泼。这一节课的学习为学生了解浪漫主义时期艺术歌曲乃至整个浪漫主义音乐风格打下基础。
我将教学目标设计如下：
情感态度与价值观目标：通过这节课的学习，学生对音乐的兴趣得到提升。
过程与方法目标：聆听《鳟鱼》，感受歌曲情绪，能够随音乐哼唱，理解记忆音乐主题。
知识与技能目标：初步了解舒伯特的生平及他对音乐的贡献，知道“艺术歌曲”、“声乐套曲”的音乐知识。
依据教学目标的分析，本课的教学重难点如下：
教学重点：聆听舒伯特艺术歌曲，感受其风格特征。
教学难点：体验三首歌曲的音乐情绪和审美价值。
二、说学情
高中阶段的学生的抽象逻辑思维占主导地位，他们的自我意识和自我调控能力较强，在
初中阶段，他们已经具备了一定的音乐鉴赏能力，并有了大量的音乐素材积累，但是对音乐本体的组织形态以及音乐与相关文化的联系还不够了解。这些都将成为我组织教学考虑的因素。
三、说教法
针对教学目标和学生的实际情况，在教学中主要采用以下几种教学方法：欣赏法、评价教学法等。
四、说学法
从本课的教学目标出发，根据学生的学习情况，确定如下学法：合作探究法、实践练习法等。
五、说教学过程
我将我的课堂顺序设计为4个步骤：
1.导入
以舒伯特的一些趣闻轶事作为导入，激发学生兴趣，并让他们对舒伯特有一个初步印象。
2.新授
（1）学生初听《鳟鱼》，感受音乐基本情绪，之后我会讲述艺术歌曲的特点以及该曲的背景知识。
（2）引导学生结合之前学习的浪漫主义时期的音乐，尝试归纳该流派风格特点。
（3）分段聆听乐曲，并对乐曲的曲式结构、配器以及旋法进行讲解，引导学生更加理性的感受乐曲。
3.巩固练习
（1）聆听《鳟鱼》的钢琴五重奏版，应到学生跟随乐曲哼唱旋律。之后让学生谈一下聆听不同版本的感受。
（2）把学生分为几个小组，讨论贝多芬和舒伯特的音乐风格的同异。
4.小结
（1）每个小组派代表上台展示讨论成果，之后以师生共评的方式进行探讨。
（2）师生共同总结本节课学习内容，并介绍一些其他优秀的舒伯特作品供学生课后欣赏。
六、说板书设计
为了使课堂的气氛更加的适合学生学习，我将我的板书设计如下：我的板书主要分为主
板书和副板书，主板书内容以谱例为主，谱子写在黑板上方便学生了解音乐的旋律组织形式，副板书的内容以知识点为主，方便学生了解本节课的重难点知识。
以上是我的说课内容，谢谢各位考官。
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