五年级下册书法课教案

第一课时

学习课题：钢笔字独体字结构（一）小形字与大形字

学习内容：学习“口内玉山斥爪龙丈”

学习目标：

知识与技能：了解独体字的书写特点，能工整规范的书写。

过程与方法：学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。

情感态度与价值观：感悟中华文字的魅力，培养良好的写字习惯。

学习重难点：解独体字的书写特点，能工整规范的书写。

学习过程：

一：引入课题，明确要求。

1. 检查上课的准备情况。

2. 引入课题，教师板书课题。

二.学习新课。

1.出示范字：口山

2.观察这些字的字形特点

3.教师小结并板书：笔画少字形小

4.教师再出示范字：爪丈引导学生与前两个字进行对比，观察其特点。

5.教师小结并板书：笔画少字形大

三.书写实践与练习指导

1.教师范写，强调笔画书写方法：独体字以笔画穿插链接为主，写好独体字在于安排好笔画的位置。

2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）

四.教学评价。

1.指导自我评价（先认认真真的写两三个，然后和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。）。

2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。

3.教师评价：从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。

第二课时

学习课题：钢笔字独体字结构（二）长形字与扁形字

学习内容：学习“月自身弓心工卫之”

学习目标：

知识与技能：学会认真读贴，分析字型特点，根据字笔画的长短宽窄比例适当的安排字的结构，能工整规范的书写。

过程与方法：了解长形字与扁形字的书写特点，学习临贴方法。

情感态度与价值观：培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。

学习重难点：

根据字笔画的长短宽窄比例适当的安排字的结构，能工整规范的书写。学习过程：

一：引入课题，明确要求

师问：如果一个人头大身子小或头小身子大，他走在大街上，你看到他第一个反应是什么？（想笑）为什么想笑呢？（上下不对称，即比例失调）

师小结：我们写字也是一样的道理。如果一个字的各结构单位的长短宽窄比例不适当，那么写出来很难看。

揭示课题：今天我们学习什么样的字要写长，什么样的字要写扁。

二.学习新课。

1.出示范字：月自。

2.观察这些字的字形特点

3.教师小结并板书：字形较长。

4. 字形较长的字的书写方法：要写的竖长横短。

5.教师再出示范字：”心、之”引导学生与前两个字进行对比，观察其特点。

6.教师小结并板书：字形扁。

7. 字形较扁的字的书写方法：要写的横长竖短。

三.书写实践与练习指导

1.教师范写，强调笔画书写方法：不能随意将字写写宽，破坏汉字的造型美。

2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）。

四.教学评价。

1.指导自我评价（

2.组内同学评价。

3.教师评价：从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。

第三课时

学习课题：钢笔字独体字结构（三）方形字与斜形字

学习内容：学习“雨西正两方乡毛气”

学习目标：

知识与技能：了解独体字的书写特点，能工整规范的书写。

过程与方法：学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。

情感态度与价值观：感悟中华文字的魅力，培养良好的写字习惯。

学习重难点：了解独体字的书写特点，能工整规范的书写。

学习过程：

一：引入课题，明确要求。

1.小结前两节课的学习情况。

2. 引入课题，教师板书课题。

二.学习新课。

1.出示范字：正西

2.观察这些字的字形特点，请学生再举出有这样特点的例子，如：要进画

3.教师小结并板书：字形方正

4.教师再出示范字：乡气引导学生与前两个字进行对比，观察其特点。

5.教师小结并板书：字形有的向左斜，有的向右斜。

三.书写实践与练习指导

1.教师范写，强调笔画书写方法：方形字字形方正，横竖斜度不要过大。斜形字字形左斜或右斜，要写得斜中求正，重心平稳。

2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）

四.教学评价。

1.指导自我评价（先认认真真的写两三个，然后和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。）。

2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。

3.教师评价：从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。

第四课时

学习课题：钢笔字独体字结构（四）笔画繁多

学习内容：学习“革串垂果”

学习目标：

知识与技能：学习笔画繁多的字的书写方法，能工整规范的书写。

过程与方法：学会认真观察，分析字型特点，了解笔画繁多的字的书写方法。

情感态度与价值观：培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。

学习过程：

一：引入课题，明确要求。

师：前节课我们了解独体字的笔画较少，但是也有笔画较多的字。今天我们来学习书写笔画繁多的独体字。

二.学习新课。

出示范字，引导学生观察，总结书写要点：

革串（除了中间的竖下伸，其他笔画紧凑上靠。）

两面（两竖向内斜，左短右长，左细右粗）

曲再（竖多时，长短不一，紧凑均匀）

重垂（横多时，找准并写好最长的横）

共同点：用笔时，横细竖粗。

三.书写实践与练习指导

1.教师范写，书写笔画繁多的独体字要把笔画安排的紧凑、

均匀，横轻竖重。

2.巡视辅导学生练习书写（提示学生的书写姿态）

3、注重个别指导。

四.教学评价。

1.指导自我评价（先认认真真的写两三个，然后和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。）。

2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。

3.明确书写原则：要一个比一个好。

3.教师评价：从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行

评价。

第五课时

学习课题：钢笔字独体字结构（五）圆形字与菱形字

学习内容：学习“女去十斗来击专半”

学习目标：

知识与技能：了解独体字的书写特点，能工整规范的书写。

过程与方法：学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。

情感态度与价值观：感悟中华文字的魅力，培养良好的写字习惯。学习重难点：了解独体字的书写特点，能工整规范的书写。

学习过程：

一.引入课题，明确要求。

1.激趣：圆形和菱形是什么样的？请学生在本上画一画。

2. 引入课题，教师板书课题：圆形字与菱形字。

二.学习新课。

1.理解圆形字：“圆”指的是四周都有笔画的位置，书写时应理解为把这种字写在一个圆圈中而不是方格内。出示范字：女去来击

2.观察这些字的字形特点，老师用圆形比对。

3.学生体会圆形字的字形特点及书写要求。

4. 理解菱形字：书写时注意笔画左右上下要撑足。出示范字：十斗专半

5.观察这些字的字形特点，老师用菱形比对。

6.学生体会菱形字的字形特点及书写要求。

三.书写实践与练习指导

1.教师范写，强调在书写时脑里有一个形，要把字写得有形。

2.认真临摹字帖，要越写越像，一个比一个好。

3.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）

四.教学评价。

1.指导自我评价（先认认真真的写两三个，然后和范字对比，找出差

距，发现问题，再改正。）。

2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。

3.教师评价：从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。

第六课时

学习课题：钢笔字独体字结构（六）三角形字与梯形字

学习内容：学习“土止丁可五口王亚”

学习目标：

知识与技能：学会认真观察，分析字型特点，了解三角形字与梯形字的字形特点。

过程与方法：学习三角形字与梯形字的书写方法，能工整规范的书写。

情感态度与价值观：培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。

学习重难点：

学习三角形字与梯形字的书写方法，能工整规范的书写。

学习过程：

一、出示写有名人名言的小黑板，导入新课。

1、出示小黑板，让学生仔细观察。

2、边看边想：这一段话写得漂亮吗？为什么？

3、小结。

二、指导书写：

1、指导写三角形的字。

〈1〉书写要点：写成中间高，两边低或中间低、两边高。

〈2〉范写：止〈3〉生试写一个。

〈4〉自查、相互评价。〈5〉再写另外三个字。

2、指导写梯形字。

〈1〉书写要点：写成上窄下宽或上宽下窄，注意上下横画不要太斜。〈2〉范写：五〈3〉生试写。

3、生自学自悟，比一比，看一看谁写得像。

三、句子练习。

1、读想含义。（第6课课后的诗句）

2、讨论：如何写好句子？

3、学生试写。

四、同桌之间互相欣赏、指正。

第七课时

学习课题：毛笔字独体字结构（一）画多与画少形

学习内容：学习“事重卜乙”

学习目标：

知识与技能：学会研读书写要点，了解毛笔字独体字的特点。

过程与方法：学习“事重卜乙”的书写方法，能工整规范的书写。

情感态度与价值观：感悟中华文字的魅力，培养良好的写字习惯。培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。

学习重难点：

学习“事重卜乙”的书写方法，能工整规范的书写。

学习过程：

一、导入新课。接下来我们学习毛笔字，了解独体字结构。

1、给时间让学生阅读书写要点，交流。教师强调：稳定字的中心，注意点画间的搭配关系。

2、指导写事重

〈1〉书写要点：两个字横画多，横画间隔紧凑匀称，长短分明，横轻竖重，中间竖划穿过横画的中间部位。

〈2〉范写：事〈3〉生试写一个。

〈4〉自查、相互评价。〈5〉再写重。

3、指导写卜乙。

〈1〉书写要点：起笔的位置每一笔在格里的位置。

〈2〉范写：乙〈3〉生试写。

4、生自学自悟，比一比，看一看谁写得像。

二、在评价中进步

1.指导自我评价：从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。

2、同桌互相评价，取人之长。

3、教师评价：从本是否干净整洁，书写是否认真，观察是否仔细来评价。

第八课时

学习课题：毛笔字独体字结构（二）高形字与矮形字

学习内容：学习“身月四之”

学习目标：

过程与方法：学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。

知识与技能：了解独体字的书写特点，能工整规范的书写。

情感态度与价值观：感悟中华文字的魅力，培养良好的写字习惯。

学习重难点：了解独体字的书写特点，能工整规范的书写。

学习过程：

一：引入课题，明确要求。

1. 检查上课的准备情况。

2. 引入课题，教师板书课题。

二.学习新课。

1.出示范字：身月

2.观察这些字的字形特点

3.教师小结并板书：结构瘦长不宜短矮笔画丰满笔画之间的间隔匀称

4.教师再出示范字：四之引导学生与前两个字进行对比，观察其特点：结构宜矮不宜瘦长，笔画间隔要宽松。

5.教师小结并板书

三.书写实践与练习指导

1.教师范写，强调笔画书写方法：独体字以笔画穿插链接为主，写好独体字在于安排好笔画的位置。

2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）

四.教学评价。

1.指导自我评价（先认认真真的写一个，然后和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。）。

2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。

3.教师评价：从本是否干净整洁学习态度、书写姿势、书写效果进行评价。

第九课时

学习课题：钢笔字独体字结构（三）宽形字与窄形字

学习内容：学习“七也日”字

学习目标：

知识与技能：学会认真读贴，分析字型特点，了解宽形字与窄形字的书写特点，能工整规范的书写。

过程与方法：根据字笔画的长短宽窄比例适当的安排字的结构，学习临贴方法。

情感态度与价值观：培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。

学习重难点：

根据字笔画的长短宽窄比例适当的安排字的结构，学习临贴方法。

学习过程：

一：引入课题，明确要求

师问：如果一个人头大身子小或头小身子大，他走在大街上，你看到他第一个反应是什么？（想笑）为什么想笑呢？（上下不对称，即比例失调）

师小结：我们写字也是一样的道理。如果一个字的各结构单位的长短宽窄比例不适当，那么写出来很难看。

揭示课题：今天我们学习什么样的字要写宽，什么样的字要写窄。

二.学习新课。

1.出示范字：七也

2.观察这些字的字形特点

3.教师小结并板书：结构宜疏不宜密。笔画间隔宽舒。

4.教师再出示范字：日自引导学生与前两字进行对比，观察其特点。

6.教师小结并板书：结构宜紧不宜松，笔画间隔要均匀。

三.书写实践与练习指导

1.教师范写，强调笔画书写方法：以“七”字为例，常横上斜较大，

竖弯钩穿过横的中间偏左，钩处不得超过横的收笔处。字写的造型美。

2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）

四.教学评价。

1.指导自我评价（先认认真真的写两三个，然后和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。）。

2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。

3.教师评价：从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。

第十课时

学习课题：钢笔字独体字结构（四）方形字与圆形字

学习内容：学习“正里小个”

学习目标：

过程与方法：学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。

知识与技能：了解独体字的书写特点，能工整规范的书写。

情感态度与价值观：感悟中华文字的魅力，培养良好的写字习惯。学习重难点：了解独体字的书写特点，能工整规范的书写。

学习过程：

一：引入课题，明确要求。

1.小结前两节课的学习情况。

2. 引入课题，教师板书课题。

二.学习新课。

1.出示范字：正里小个

2.观察这些字的字形特点，请学生再举出有这样特点的例子，如：要进画

3.教师小结并板书：字形方正

4.教师再出示范字：小个引导学生与前两个字进行对比，观察其特点：字的上下左右可以围成圆形，如带有撇捺或左右点的字。

三.书写实践与练习指导

1.教师范写，强调笔画书写方法：方形字字形方正，横竖斜度不要过大。圆形字左右点的宽度要由竖钩的长短决定，竖钩不宜过长，竖钩与左右点等距，竖钩不宜过直。

2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）

四.教学评价。

1.指导自我评价（先认认真真的写两三个，然后和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。）。

2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。

3.教师评价：从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。

第十一课时

学习课题：钢笔字独体字结构（五）取中形与偏斜形

学习内容：学习“乐水方飞”

学习目标：

知识与技能：学会认真读贴，分析字型特点，了解这类独体字的数点，能工整规范的书写。

过程与方法：根据字笔画的长短宽窄比例适当的安排字的结构，学习临贴方法。

情感态度与价值观：培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。

学习过程：

一.复习导入

1.小结前几课的学习。

2. 引入课题，教师板书课题。

二.学习新课。

1.出示范字：正里小个

2.观察这些字的字形特点，请学生再举出有这样特点的例子，如：要进画

3.教师小结并板书：字形方正

4.教师再出示范字：小个引导学生与前两个字进行对比，观察其特点：字的上下左右可以围成圆形，如带有撇捺或左右点的字。

三.书写实践与练习指导

1.教师范写，强调笔画书写方法：方形字字形方正，横竖斜度不要过大。圆形字左右点的宽度要由竖钩的长短决定，竖钩不宜过长，竖钩与左右点等距，竖钩不宜过直。

2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）

四.教学评价。

1.指导自我评价（先认认真真的写两三个，然后和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。）。

2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。

3.教师评价：从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。

第十二课时

学习课题：钢笔字独体字结构（六）主笔形与开肩形

学习内容：学习“文毛雨而”

学习目标：

知识与技能：学会认真读贴，分析字型特点，了解这类独体字的书点，能工整规范的书写。

过程与方法：根据字笔画的长短宽窄比例适当的安排字的结构，学习临贴方法。

情感态度与价值观：培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。

学习重难点：了解这类独体字的书点，能工整规范的书写。

学习过程：

一：引入课题，明确要求

1.小结前两节课的学习情况。

2. 引入课题，教师板书课题。

二.学习新课。

1.出示范字：文毛雨而

2.观察这些字的字形特点，请学生再举出有这样特点的例子，如：艺专

3.教师小结并板书：要突出主笔，因为它在字中起到脊梁的作用，以求字的重心平稳。

4.教师再出示范字：雨引学生与前两个字进行对比，观察其特点：这类字的上方有两角，似人的双肩。书写时，要向外开张，下方要向内收敛。忌直角垂肩，形态呆板。

三.书写实践与练习指导

1.教师范写，以“毛”例，：要突出主笔，字形要端庄平稳。

2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）

四.教学评价。

1.指导自我评价（先认认真真的写两三个，然后和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。）。

2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。

3.教师评价：从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。

第十三课时

学习课题：钢笔字独体字结构（七）笔断意连形

学习内容：学习“为三大川”

学习目标：

过程与方法：根据字笔画的长短宽窄比例适当的安排字的结构，学习临贴方法。

知识与技能：学会认真读贴，分析字型特点，体会汉字笔断意连的书写特点，能认真书写。

情感态度与价值观：培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。

学习重难点：体会汉字笔断意连的书写特点，能认真书写。

学习过程：

一：引入课题，明确要求

1.小结前两节课的学习情况。

2. 引入课题，教师板书课题。

二.学习新课。

1.出示范字：为三大川

2.教师小结：楷书独体字的笔画，尽管各自独立隔断，但笔意是连贯的。因此，书写时，笔画之间互相照应，气势贯通。

三.书写实践与练习指导

1.教师范写“为“，书写方法：首笔点的收笔与撇的起笔呼应，撇的收笔与横折钩的起笔呼应，钩的收笔与点的起笔呼应。

2.学生书写，感受笔断意连。

3.教师巡视辅导学生练习书写（强调双姿）

四.教学评价。

1.指导自我评价（先认认真真的写两个，反思是否做到笔断意连。然后和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。）。

2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。

3.教师评价：从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。

第十四课时

学习课题：钢笔字独体字结构（八）长短变化形

学习内容：学习“生世勿心”

学习目标：

知识与技能：学会认真读贴，分析字型特点，了解汉字笔画的长短变化的书写特点，能工整规范的书写。

过程与方法：根据字笔画的长短宽窄比例适当的安排字的结构，学习临贴方法。

情感态度与价值观：培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。

学习重难点：了解汉字笔画的长短变化的书写特点，能工整规范的书写。学习过程：

一：引入课题，明确要求

1.小结前两节课的学习情况。

2. 引入课题，教师板书课题。

二.学习新课。

1.出示范字：生世勿心

2.观察这些字的字形特点

3.教师小结：汉字虽是方块字，但并不是为了“方”而将字的笔画写的一样长一样短，尤其是横和竖这样的主笔，只有是笔画的长短产生变化，字态才会生动美观。

4.教师再出示范字：丰直写鸟生观察感受汉字的笔画错落有致的安排所产生的丰富变化。

三.书写实践与练习指导

1.教师范写，以“勿”为例，强调笔画书写方法：横折钩的横要平，折后行笔向左斜度较大。撇的长短不同，间隔均匀。

2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）

四.教学评价。

1.指导自我评价（先认认真真的写一个，然后和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。）。

2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。

3.教师评价：从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。

第十五课时

学习课题：独体字结构练习形式（一）

学习内容：学习成语“千山万水”、“四面八方”

学习目标：

过程与方法：根据字笔画的长短宽窄比例适当的安排字的结构，学习临贴方法。

知识与技能：学会认真读贴，分析字型特点，了解独体字笔画的长短变化等富于变化的的书写特点，能工整规范的书写。

情感态度与价值观：培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。

学习重难点：

了解独体字笔画的长短变化等富于变化的的书写特点，能工整规范的书写。

学习过程：

一：引入课题，明确要求。

1.小结本学期学习独体字的书写要点及学生的学习情况。

2. 引入课题，教师板书课题。

二.学习新课。

1.出示范字：千山万水

2.观察这些字的字形特点，交流对这几个字的书写看法

3.教师小结：千字中部长横长，系斜度大而且左伸右缩，字形上紧下松。山字，左竖低右竖高，字形宜小。万字，斜形字，钩处对正长横的中点。水字，上紧下松，撇捺伸展。

三.书写实践与练习指导

1.教师范写，以“万”为例，强调笔画书写方法：斜形字，钩处对正长横的中点。

2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）写完千山万水，再认真临写四面八方。

四.教学评价。

1.指导自我评价（先认认真真的写一个，然后和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。）。

2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。

3.教师评价：从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。

第十五课时

学习课题：独体字结构练习形式（二）

学习内容：学习“自力更生”“大兴土木”

学习目标：

知识与技能：学会认真读贴，分析字型特点，复习巩固独体字的书写特点，能工整规范的书写。

过程与方法：根据字笔画的长短宽窄比例适当的安排字的结构，学习临贴方法。

情感态度与价值观：培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。

学习重难点：

学习过程：

一：引入课题，明确要求

1.小结本学期学习独体字的书写要点及学生的学习情况。

2. 引入课题，教师板书课题。

二.学习新课。

1.出示范字：自力更生

2.观察这些字的字形特点，交流对这几个字的书写看法

3.教师小结：自字字形稍长，横间隔均匀，力斜形字，横折钩的竖与长撇的角度应有变化，更字，上紧下松，撇为弧撇，手写时，注意撇收捺放，生字，首笔撇短斜，竖上伸，横布白均匀。

三.书写实践与练习指导

1.教师范写，以“更”为例，强调笔画书写方法：上紧下松，撇为弧撇，手写时，注意撇收捺放。

2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）写完自力更生，再认真临写大兴土木。

四.教学评价。

1.指导自我评价（先认认真真的写一个，然后和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。）。

2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。

3.教师评价：从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。

教学反思：

学期教学工作计划

时间：年月日

学期教学目标：

1、使学生养成正确的写字姿势，掌握执笔、运笔的方法。

2、在识字教学的基础上进一步了解汉字的笔画、偏旁、结构

的特点，初步掌握汉字的书写方法，逐步做到正确、端正、

整洁、行款整齐、流畅，有一定的速度。

3、加强钢笔字书写训练，要求做到写得匀称，纸面干净。

4、要重视培养学生的写字兴趣和审美能力，要重视培养学生

认真写字和爱惜写字工具的习惯。

教材分析

注重分类呈现，写法有简短精炼的总结。

学生分析

能认真临摹，仿照例子来写，具备良好的书写习惯；不足

的是书写姿势不能保持，时间一长就忽视。

教师分析

抓住汉字特点加强写字教学，能以恰当的形式展示出书法

经典作品及教师示范的全过程。

提高教学质量具体措施

1、学生书写时，教师能巡回指导，及时提醒学生每个字每一

笔在田字格中的位置、运笔方法，与上一个笔画的间距，

其长短如何，整个字的结构特点，及各部分的比例，做到

防患于未然。

2、学生再一次对着例字进行观察，对字从整体结构到部件、

笔画，有了进一步的认识。

3、注重评价，采用多种方式进行评价。评完以后，让学生把

字再写一写，让学生在写的过程中，一个字一个字、一笔

一画的再发现，再改进，这样写出来的字就漂亮多了。4、训练方法应由慢到快，由基本笔画到组合笔画。笔画训练

在识字教学中占有非常重要的地位，笔顺训练重于笔画训

练，要严格按照语文教材安排内容训练到每一个字。教师

可以通过字笔画不同的布局，合体字部件的不同摆放，举

例进行比较，让学生直观的分辨字体部件布局不同，字的质量就不同。

教学进度计划