浅谈如何做好家园共育工作

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浅谈如何做好家园共育工作

作者：候硕

来源：《黑河教育》2015年第02期

“忽视一个家长，会影响一个孩子。”家长，在幼儿教育中占据着重要的位置，虽然幼儿园是面向幼儿，以幼儿为主的教育单位，但是家园共育对我们教育幼儿的工作是很重要的，家园共育是幼儿健康成长的基础，是幼儿园工作的重要环节。现在每一个孩子的家长资源都是丰富的，我们要好好利用家长资源，这样会让我们的工作做得更加出色，也能帮助我们解决更困难的问题。通过几年的工作经验，笔者总结了几点家园共育工作的关键所在：

一、真诚面对家长

通过和家长的沟通来获取信任，用真诚去感染家长，这样家长才会对老师有很好的印象，觉得老师很好相处，家长也会对你的工作很放心，家长也愿意与老师沟通孩子在家中的表现。每天清晨家长把心爱的宝贝送到幼儿园时，老师面带微笑的跟家长和宝宝问好，并亲切的夸一夸孩子的着装，也会给家长带来好的心情，家长会觉得孩子在幼儿园如同家里一样温暖。傍晚，家长带着工作后的疲惫来接宝宝时，我们微笑对他说：“您的孩子表现非常好，遇到困难主动向老师求助，一天都很快乐。”也许她会立刻忘记疲劳；而当家长接孩子来晚时，面对焦急、抱歉的家长老师仍然微笑说：“别着急，没关系。”

二、因材施教关注每个孩子

每个孩子的优点、长处都是不同的，不能用一把尺子去衡量每个幼儿，要观察幼儿的优点并跟家长进行交流，这样家长才会用愉快的心情去面对孩子表现不足的地方，并主动与老师沟通孩子在家中的表现，这样可以进一步提高家长和老师之间的情感。所有的父母都希望自己的孩子很优秀，即使老师一句简单的表扬，父母都会很开心。幼儿在家什么事都是家长包办，有的幼儿甚至连剥桔子皮都不会，但在幼儿园什么事都要自己去完成，如果老师用鼓励的语气跟家长说：“孩子今天吃水果是自己剥的皮，特别棒，今天还学会了自己穿袜子。”家长就会感到非常高兴。

三、对家长管理要因人而异

面对不同性格的家长我们要采用不同的沟通方式。家长的群体中有不同年龄层次的、不同知识层次的、不同性格层次的，教师要分出类别，跟不同的家长说不同的话，处理事情也要有所不同。对于同龄的家长我们要采取积极鼓励的方式，要尊重他们，见面问候使用相应的礼貌用语，这样家长才会感到温暖开心，对以后沟通也有很大好处。多数家长都能理解教师的工作，体谅教师的辛苦，但是有的家长由于情绪激动，往往会做出不理智的事情，但是我们应该理解他们，因为他们的出发点都是爱孩子。我们班级有个家长，孩子回家说的任何事情，家长都相信，来到幼儿园就用质问的语气来询问老师，显然有一些事情不是孩子说的那样，因为孩