浅谈小学校园文化建设

多年来,我们关注教育和教育改革本身,仅把学校当成承载教育使命的工具和容器,只注重学校硬环境建设,而缺乏对学校软环境的开发和重建,也就是忽视了校园文化建设。从而使学校只是在年复一年的机械地重复着完成教学任务,追求升学指标的“游戏”。教师精神的迷失,学校特色的混乱,学校文化的失落,只能使学校沦为学生学习的“候车室”,教师教书的“站台”,教育生存的“轨道”而已。学校因教育而产生,教育因学校而发展,学校理应成为教育的中心和灵魂。

现代学校文化是对社会文化反复选择,提炼后加以吸收和整合,并融合学校科学人文精神和个性特色的一种特殊的现代文化结构,是现代学校教育内在本质的集中表现形式和生存方式,是学校特有的精神境界和文化氛围,是学校办学理念、办学目标、学校传统、校风、校貌等综合因素的集中体现。教育就是一种文化活动,其功能在于“文化传递”和“文化创造”,学校教育过程中内在地蕴藏着丰富的文化因素。学校离不开文化建设,脱离文化行为的配合,很难达到教育改革的最终目的。

一、确立校本观念,重构校园文化

从学校的存在意义上来,任何一所学校的存在都具有其独立性,都是具体的、独特的存在,它的存在和发展不是单靠嫁接,移植所能实现的。学校文化更是如此,就如同中华文化体系一样,离开这片土地就无所谓中华文化、中华文明。即便是一所很小的小学,都应具有自己独特的文化,学生从小养成的人文素质和文化素养将对其一生产生决定性的影响。因此,学校文化构建要靠自我觉悟、自我播种、自我发育、自我成熟,只有深深植根于学校,融入每一位成员心灵的信念和追求,才能沉淀为学校的血肉、传统和文化。

从学校发展的意义上来讲,校园文化是学校发展的能量场。文化是一片土壤,是一种能量。无论是谁,他都在自己所处的文化土壤汲取营养,在自己组织氛围中形成自己的优秀文化,有了这样的土壤,就能应对任何时事的变化,也就不会因为人才的流失而受到致命的冲击。因为人才的流失带走的仅是个人的智慧,而无法带走组织所特有的文化,以及储藏在这一“文化场”无穷的能量。这种文化效应就如同一种能量场,对处于其中的每一位成员无时无刻的施加着一种无形的引力,辐射着无穷的能量,从而实现学校的可持续发展。

二、校园文化是教育整体和谐中的个性张扬