(部编)人教语文2011课标版一年级下册人教版一年级下册《怎样认识形声字》

人教版小学一年级语文下册微课《怎样掌握形声字》教学设计及反思

执教者：何荫珠单位：东山县铜陵第四小学

邮箱：1091898836@https://www.360docs.net/doc/045541572.html,手机号：138********

教学目标：初步掌握形声字的构字规律。

教学过程：

一、课件出示六个形声字（抱、饱、跑、泡、炮、袍）

二、课件出示儿歌

（一）师范读

（过渡：同学们，这些字宝宝可调皮了，它们都躲到一首儿歌里了。请同学们认真听，仔细看。）（二）生谈自己的发现

1.每句话的最后一个字都有一个包字（课件出示：包）

2.它们的韵母相同（课件出示：ao）都有一个“ao”

3.它们的偏旁不一样（课件出示：足……）

过渡：你是怎样分清它们的？

（三）讲解形声字的构字规律

1.课件出示：（饱跟食物有关，泡跟水有关，跑跟足有关，抱跟手有关，袍跟衣有关，炮跟火有关。）

过渡：这又是一个重大的发现！偏旁不一样，字的意思就不一样。可见，这些字的偏旁与它们的意思——（有关）。正像儿歌说的——出示儿歌，请同学们把儿歌读一遍。

2.生朗读儿歌

3.教师小结

师总结：同学们，其实这首儿歌里面的字，可好记了。我们看到这个“包”字，就能知道它们的大概读音，看到偏旁，就能知道它们的大概意思呢！像这样的字，我们把它叫做“形声字”（课件出示：形声字）。

三、学习儿歌再次巩固形声字的构字规律

（一）课件出示：学习形声字，有个小秘密。

（过渡：发现这六个字是形声字，你们就快发现他的秘密了，我再给你们提示吧！）

（二）（课件出示：泡、跑……）

师：大家看！这是它们的形旁（课件出示：形旁：表示它们的意思）这是它们的声旁，点击“包”（课件出示：声旁：表示它们的读音）原来声旁多表音，形旁多表义。（课件出示：声旁多表音，形旁多表义）只要发现了形声字的声和形（课件出示：分清声和形，）困难就会变得很容易。（课件出示：困难变容易。）

四、拓展（认识更多的形声字）

过渡：掌握了形声字的秘密，我们就能学习更多的形声字了。下面我们就来试一试吧！

（一）课件出示：心进门，胸口闷；耳进门，听新闻；口进门，勤发问；

师：门字框的字，我们已经学了很多，现在我们就用形声字的秘密去认识它们吧！（出示：闷，我学会了“闷”，声旁是“门”，形旁是“心”，心进门，胸口闷。）

（二）课件出示：请、清、情、晴

过渡：今天，聪明的同学们发现了形声字的许多小秘密，现在请同学们说说有什么好方法记住这些字呢？

对了，声旁表示的是它的音，形旁表示的是它们的义，那么“青”就是它们的声旁，我们可以用一首学过的儿歌去认识这些形声字。（课件出示儿歌：《小青蛙》）请同学们把这首儿歌再读一读。

五、教师总结识字方法

师：同学们，我们在这节课里学习了形声字的方法，知道了学习汉字有规律。我们用一首儿歌记住它们。请跟老师一起读。（课件出示：形声字，真有趣，半边音，半边义，见面就能认识你，学习汉字有规律。）

微反思：怎样掌握形声字教学是指导学生学习运用形声字的“形旁表义、声旁表音”的特点去识记形声字。我以语文园地五中的“识字加油站”这个板块内容为主体创设情境，教学生怎样掌握形声字？为了减少内容带给学生的枯燥感，我在教学生认识形声字时采用两首形声字儿歌、利用课件让学生先观察，接着分析字形，再理解字义，孩子们经历了一个观察、分析、推理过程，从而增强学生记忆的效果，提高学生独立识字的能力。因此有效地认识了“泡、跑、抱、饱、炮、炮”这些字。例如：在分析“抱”，它是由“提手旁”，和“包”两部分组成，我在教学中让孩子亲身体验，抱一抱同桌，从而让孩子理解“抱”与手有关，相信学生们对“抱”字记忆深刻，就不会写成其它偏旁了。这样就减少了学生写错别字的可能性。在教学中拓展同学们的思维，达到举一反三的效果。

如果在教学中再设计一些关于（泡、跑、抱、饱、炮、炮）的习题，如：1、我喜欢妈妈的拥（）。

2、小弟弟在公园吹（）（）等，能进一步加深孩子的印象。“怎样掌握形声字”是一节微课，从形旁、声旁两个构字规律进行教学，达到教学目的。另外应该在平时的认字教学中巩固复习，多加使用练习，才能达到熟练掌握的良好效果。