临床答辩

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试题 1 答案

简要病史:男性,47岁,心悸胸闷阵作2年,加重1天。

要求:请你按照标准住院病历要求,围绕以上主诉,口述应如何询问该患者的现病史及相关病史的内容。

标准答案:

评分要点:(12分)

一、问诊内容:10分

(一)现病史:8分

1.根据主诉了解从发病到就诊前疾病的发生、发展变化、诊治经过及相关的鉴别诊断:7分

(1)询问发病时间、起病缓急、病因和诱因;(2分)

(2)了解心悸、胸闷等主要症状的发生、发展、程度及演变情况;(2分)

(3)是否有气急、夜间阵发性呼吸困难、乏力、恶心、头晕等相关症状;(2分)

(4)结合中医十问了解目前疾病的情况。(1分)

2.诊疗经过:1分

(1)是否到医院诊治,做过心电图等检查?(0.5分)

(2)用过何种药物治疗?效果如何?(0.5分)

(二)相关病史:2分

1.与该病有关的其他病史:既往有无类似病史、有无家族史、有无甲亢史、经带胎产史等;(1分)

2.药物过敏史。(1分)

二、问诊技巧:2分

(一)条理性好,能抓住重点;(1分)

(二)围绕病情询问;(0.5分)

(三)问诊语言恰当。(0.5分)

试题 2 答案

患者,男,45岁,干部,食量、尿量增多,体重下降6个月余。

要求:根据主诉,按照标准住院病历要求,口述采集病史所要询问的现病史及相关病史。

按照试题要求,回答问题,请将答案写在文本框上。(满分:18分)

标准答案:

评分要点:

一、问诊内容

(一)现病史

1.围绕主诉了解从发病到就诊前疾病的发生、发展变化及相关的鉴别诊断。

(1)体重下降多少?每日饮食量及较平时增多量?饮水量变化情况以及每日尿量、较平时增加量?每日小便次数和尿量的变化情况等。

(2)有无心悸、倦怠乏力、头晕、汗出、口干咽燥、腰膝酸软、性情改变等伴随症状?并结合十问确定是属上消、中消还是下消。

2.诊疗经过

(1)就诊、检查及其结果如何?重点是对于空腹血糖、餐后血糖、尿糖等检查及其结果的问诊。

(2)治疗情况如何?

(二)相关病史

1.药物与食物过敏史以及有无高血压,冠心病等病史。

2.家族中有无类似及疾病患者。

二、问诊技巧

(一)围绕主诉询问,条理性好,能抓住重点。

(二)问诊语言恰当,无暗示性语言。

试题 3 答案

患者,男,25岁,学生,呕吐咖啡色物2小时。

要求:根据主诉,按照标准住院病历要求,口述采集病史所要询问的现病史及相关病史。按照试题要求,回答问题,请将答案写在文本框上。(满分:18分)

标准答案:

评分要点:

一、问诊内容

(一)现病史

1.围绕主诉了解从发病到就诊前疾病的发生、发展变化及相关的鉴别诊断。

(1)有无诱因存在,呕吐物的颜色、量以及呕吐次数。

(2)是否伴有头晕、心悸、神疲乏力、出汗、手足发冷及黑便等症状?

(3)有无脘腹胀闷不舒、疼痛、是否有规律性上腹痛、疼痛位置,从起病、诱因与缓解方式、持续时间来体现规律,说明疼痛程度、特征。呕吐前后疼痛是否有变化?有无便秘、口苦、心烦、易怒、胁痛以及饮食、睡眠改变情况。

(4)通过问诊要能体现对胃热或气虚不能摄血等证候的鉴别,以及对消化性溃疡与胃癌出血的鉴别。

2.诊疗经过

(1)就诊、检查及其结果如何?重点是呕吐物潜血、大便潜血、血常规等检查及其结果。

(2)治疗情况如何?

(二)相关病史

1.药物与食物过敏史

2.既往有无肝炎、肝硬化病史及酗酒史等?有无血吸虫病史、胃病史、胆道疾病史等。二、问诊技巧

(一)围绕主诉询问,条理性好,能抓住重点。

(二)问诊语言恰当,无暗示性语言。

试题 4 答案

患者,女,50岁,反复喘憋3年,气急喘息不能平卧1天。

要求:根据主诉,按照标准住院病历要求,口述采集病史所要询问的现病史及相关病史。按照试题要求,回答问题,请将答案写在文本框上。(满分:18分)

标准答案:

评分要点:

(一)现病史

1.围绕主诉,了解从发病到就诊前疾病的发生,发展变化,诊治经过及相关的鉴别诊断。

(1)主诉特点:喘憋发作是否有诱发因素?起病缓急?严重程度及持续时间长短如何?与运动、体位、饮食、季节的关系?

(2)伴随症状:是否伴有咳嗽、咳痰、发热和喉中哮鸣音等?有无下肢浮肿或咳吐粉红色泡沫痰?有无胸痛、胸闷、心悸?有无意识障碍?

) (3)中医十问重点了解当前与中医辨证有关的症状:有无喉间哮鸣?有无痰黄便秘?有无口渴、饮食如何?有无溲短、肢肿?辨别病属寒哮还是热哮,以及是否有喘脱危象。

2.诊疗经过

(1)做过哪些检查?各项检查结果如何?重点是血常规检查、胸部X线检查、呼吸功能检查等及其结果。

(2)应用过何种药物或治疗方法?病情有无变化?重点是对气管解痉类药物使用情况及疗效。

(二)相关病史

1.有无肺部疾病、心脏病等病史。

2.以往有无类似发作史及过敏性疾病史。

3.个人饮食习惯、工作环境、药物过敏史等。

4.特殊嗜好如有无吸烟史等。

) 二、问诊技巧

(一)围绕主诉询问,条理性好,能抓住重点。

(二)问诊语言恰当,无暗示性语言。

试题 5 答案

简要病史:女性,50岁,多食、多饮、消瘦、多尿2个月。

要求:请你按照标准住院病历要求,围绕以上主诉,口述应如何询问该患者的现病史及相关病史的内容。

标准答案:

评分要点:(12分)

一、问诊内容:10分

(一)现病史:8分

1.根据主诉及相关鉴别询问:7分

(1)体重下降多少?饮食每日多少?比平时增加多少?体重变化?(3分)

(2)每日尿量多少?比平时增加多少?(2分)

(3)有无心悸、倦怠乏力、头晕、怕热、汗出、口干咽燥、腰膝痠软等伴随症状?(1分)

(4)二便、睡眠情况。(1分)

2.诊疗经过:1分

(1)是否到医院诊治?作过哪些检查?结果如何?(0.5分)

(2)治疗情况如何?(0.5分)

(二)相关病史:2分

1.有无高血压、高血脂、糖尿病史及烟酒嗜好等。家族中有无类似疾病患者?(1分) 2.药物过敏史。(1分)

二、问诊技巧:2分

(一)条理性好、能抓住重点;(1分)

(三)问诊语言恰当。(0.5分)

试题 6 答案

简要病史:男性,23岁,胃脘部疼痛1天。

要求:请你按照标准住院病历要求,围绕以上主诉,口述应如何询问该患者的现病史及相关病史的内容。

标准答案:

评分要点:(12分)

一、问诊内容:10分

(一)现病史:8分

1.根据主诉及相关鉴别询问:7分

(1)有无诱发因素(进食生冷、不易消化、暴饮暴食、受凉等)?(2分)

(2)疼痛发作的缓急、性质(喜寒还是喜暖,喜按还是拒按)、程度、特点、时间?(3分)

(3)伴随症状:有无口渴?喜冷饮还是喜热饮?有无呕吐、嗳腐吞酸?有无胁肋胀痛,嗳气?有无心烦易怒、口干苦、吞酸嘈杂?(1分)

(4)饮食、二便、睡眠情况。(1分)

2.诊疗经过:1分

(1)是否到医院诊治?作过哪些检查?结果如何?(0.5分)

(2)治疗情况如何?(0.5分)

(二)相关病史:2分

1.药物过敏史;(1分)

2.有无类似疾病病史?有无心脏病、肝病病史?(1分)

二、问诊技巧:2分

(一)条理性好、能抓住重点;(1分)

(二)围绕主诉询问;(0.5分)

(三)问诊语言恰当。(0.5分)

试题7 答案

患者,女,20岁,咳嗽、咳痰1周。

要求:根据主诉,按照标准住院病历要求,口述采集病史所要询问的现病史及相关病史。按照试题要求,回答问题,请将答案写在文本框上。(满分:18分)

标准答案:

评分要点:

一、问诊内容

(一)现病史

1.围绕主诉了解从发病到就诊前疾病的发生、发展变化及相关的鉴别诊断。

(1)有无诱因存在,咳嗽的性质(干咳、刺激性咳等)、程度(轻度、剧烈)、特点(晨起加重还是夜间加重)。

(2)注意询问痰质稀稠、量多或量少,痰色及有无异味、有无痰中带血?

(3)是否伴有发热恶寒、气促、胸痛、咽痒、头痛、咽痛?属何热型?有无胸胁胀痛?有无手足心热、盗汗。

(4)上述问诊中结合十问,收集资料,能对外感咳嗽、内伤咳嗽以及在提示为外感咳嗽情况

2.诊疗经过

(1)就诊、检查及其结果如何?重点是血常规及胸部X线等检查及其结果。

(2)治疗情况如何?

(二)相关病史

1.药物与食物过敏史

2.有无反复咳嗽、咳痰史、耳鼻喉科疾病、肺结核、过敏性疾病史等。

二、问诊技巧

(一)围绕主诉询问,条理性好,能抓住重点。

(二)问诊语言恰当,无暗示性语言。

试题8 答案

患者,女,32岁,销售员,反复四肢大关节疼痛2年,加重1周。

要求:根据主诉,按照标准住院病历要求,口述采集病史所要询问的现病史及相关病史。按照试题要求,回答问题,请将答案写在文本框上。(满分:18分)

标准答案:

评分要点:

一、问诊内容

(一)现病史

1.围绕主诉,了解从发病到就诊前疾病的发生,发展变化,诊治经过及相关的鉴别诊断。

(1)主诉特点:疼痛具体部位、性质、程度?有无游走性疼痛,对称发病的特点?加重或减轻的因素?有无关节红肿、热痛、变形或屈伸不利?有何发病诱因?

)(2)伴随症状:有无畏寒、发热?是否有咽痛,心慌、气急?有无指、趾关节疼痛或晨僵? (3)中医十问重点了解当前与中医辨证有关的症状如饮食、睡眠、二便情况如何?有无恶风、发热或形寒?关节有无肿大变形或有结节。问诊中体现对风寒湿痹及风湿热痹的证候辨别的内容。

2.诊疗经过

(1)做过哪些检查?各项检查结果如何(包括关节X线、血沉、抗“O”等)。

(2)应用过何种药物或治疗方法?病情有无变化?

(二)相关病史

1.有无反复扁桃腺化脓感染史。

2.以往有无风湿热、风湿性关节炎发作史。

3.有无久居潮湿环境史。

4,有无关节外伤病史。

二、问诊技巧

(一)围绕主诉询问,条理性好,能抓住重点。

(二)问诊语言恰当,无暗示性语言。

试题9 答案

简要病史:女性,53岁,胸闷、胸痛半个月,加重2天。

要求:请你按照标准住院病历要求,围绕以上主诉,口述应如何询问该患者的现病史及相关病史的内容。

标准答案:

一、问诊内容:10分

(一)现病史:8分

1.根据主诉了解从发病到就诊前疾病的发生、发展变化、诊治经过及相关的鉴别诊断:7分

(1)询问发病病因和诱因;持续时间,加重及缓解因素;(2分)

(2)询问疼痛的部位、性质、持续时间及演变情况;(2分)

(3)伴随症状:是否伴有乏力、多汗、心慌气短、头晕、头痛、放射痛?(2分)

(4)结合中医十问了解目前疾病的情况。(1分)

2.诊疗经过:1分

(1)是否曾到医院就诊?是否做过心电图检查?(0.5分)

(2)用过何种药物?效果如何?(0.5分)

(二)相关病史:2分

1.与该病有关的其他病史:高血压、高血脂、糖尿病史等;(1分)

2.既往类似病史、家族史、药物过敏史。(1分)

二、问诊技巧:2分

(一)条理性好,能抓住重点;(1分)

(二)围绕病情询问;(0.5分)

(三)问诊语言恰当。(0.5分)

试题10 答案

患者,男,40岁,胃脘部疼痛1天。

要求:根据主诉,按照标准住院病历要求,口述采集病史所要询问的现病史及相关病史。按照试题要求,回答问题,请将答案写在文本框上。(满分:18分)

标准答案:

评分要点:

一、问诊内容

(一)现病史

1.围绕主诉了解从发病到就诊前疾病的发生、发展变化及相关的鉴别诊断。

(1)有无诱发因素,如进食生冷、不易消化、暴饮暴食、受凉等,是否属群体发作?

(2)疼痛发作的缓急、性质(喜温还是喜寒,喜按还是拒按)、程度、特点及持续时间?是否注意从诱因、发作、缓解方式、持续时间来询问胃脘痛的规律?

(3)伴随症状:有无口渴?喜热饮还是喜冷饮?有无呕吐、嗳腐吞酸?有无胁肋胀痛、嗳气?有无心烦易怒、口苦、嘈杂等症状?

(4)以上问诊结合四诊情况,应考虑到对饮食停滞、寒邪犯胃、肝气犯胃、肝胃郁热的鉴别。2.诊疗经过

(1)就诊及检查结果如何?

(2)治疗情况如何?

(二)相关病史

1.药物与食物过敏史。

2.有无类似疾病病史?有无心脏病、肝病等病史。

二、问诊技巧

(一)围绕主诉询问,条理性好,能抓住重点。

试题11 答案

简要病史:男性,66岁,半身不遂,口舌歪斜,言语蹇涩5个月。

要求:请你按照标准住院病历要求,围绕以上主诉,口述应如何询问该患者的现病史及相关病史的内容。

标准答案:

评分要点:(12分)

一、问诊内容:10分

(一)现病史:8分:

1.根据主诉了解从发病到就诊前疾病的发生、发展变化、诊治经过及相关的鉴别诊断:7分

(1)询问发病时间、起病缓急、病因和诱因;(3分)

(2)了解半身不遂、口舌歪斜、言语蹇涩等主要症状的发生、发展程度及演变情况;(2分)

(3)是否伴有头痛、头晕、意识障碍、耳鸣、肢体麻木、吞咽困难、视力障碍等伴随症状?(1分)

(4)结合中医十问了解目前疾病的情况。(1分)

2.诊疗经过:1分

(1)是否到医院诊治?是否做过血流变、颅脑CT等检查?(0.5分)

(2)用过何种药物治疗?效果如何?(0.5分)

(二)相关病史:2分

1.是否有烟酒嗜好?有无与该病有关的其他病史:高血压、糖尿病、高血脂症等病史;(1分)

2.既往类似病史、中风家族史,药物、食物过敏史。(1分)

二.问诊技巧:2分

(一)条理性好,能抓住重点;(1分)

(二)围绕病情询问;(0.5分)

(三)问诊语言恰当。(0.5分)

试题12 答案

简要病史:男性,34岁,腹痛腹泻5天。

要求:请你按照标准住院病历要求,围绕以上主诉,口述应如何询问该患者的现病史及相关病史的内容。

标准答案:

评分要点:(12分)

一、问诊内容:10分

(一)现病史:8分

1.根据主诉及相关鉴别询问:7分

(1)有无发病诱因(饮食不节、不洁,腹部受凉,情志不舒等)?起病缓急?(2分)

(2)大便次数、量、性状(水样便、粘液便、脓血便、夹杂不消化食物)、颜色(黄褐、红白相间等)、气味(腥臭、臭如败卵等),有无肠鸣、泻下急迫、泻而不爽、肛门灼热、里急后重,是否与情志有关?(2分)

(3)腹痛的部位、时间、性质、程度,喜温或喜凉,喜按或喜拒,有无泻后痛减?(2分)

冷?腰膝痠软?(1分)

2.诊疗经过:1分

(1)是否到医院诊治?作过哪些检查?结果如何?(0.5分)

(2)治疗情况如何?(0.5分)

(二)相关病史:2分

1.药物过敏史;(1分)

2.有无类似情况发生,有无胃肠等消化系统疾病。(1分)

二、问诊技巧:2分

(一)条理性好、能抓住重点;(1分)

(二)围绕病情询问;(0.5分)

(三)问诊语言恰当。(0.5分)

试题13 答案

患者,女,27岁,发热、咳嗽、左侧胸痛3天。

要求:根据主诉,按照标准住院病历要求,口述采集病史所要询问的现病史及相关病史。按照试题要求,回答问题,请将答案写在文本框上。(满分:18分)

标准答案:

评分要点:

一、问诊内容

(一)现病史

1.围绕主诉,了解从发病到就诊前疾病的发生,发展变化,诊治经过及相关的鉴别诊断。

(1)主诉特点:发热程度及体温波动情况?咳嗽性质、与胸痛有无联系?

(2)伴随症状:有无寒战?是否伴有咯痰、痰色、痰量及性状如何?

(3)诊疗经过:做过哪些检查?结果如何?(包括血常规、胸片等)?经过何种治疗?病情有无变化? 2.中医十问重点了解当前与中医辨证有关的症状:有无咳痰清稀或黄稠?有无汗出或身热不扬

(二)相关病史

1.有无胸膜炎或结核病史

2.有无烟酒嗜好

二、问诊技巧

(一)围绕主诉问诊

(二)条理清晰,语言规范

(三) 没有暗示性询问

试题14 答案

简要病史:男性,65岁,咳嗽、咳痰、气喘反复发作20年,加重1周。

要求:请你按照标准住院病历要求,围绕以上主诉,口述应如何询问该患者的现病史及相关病史的内容。

标准答案:

评分要点:(12分)

一、问诊内容:10分

(一)现病史:8分

(1)询问发病时间,起病缓急,病因和诱因;(2分)

(2)了解咳嗽、咳痰、气喘等主要症状的发生、发展、程度及演变情况;(2分)

(3)是否有恶寒、发热、咽痛、鼻塞等伴随症状?(2分)

(4)结合中医十问了解目前疾病的情况。(1分)

2.诊疗经过:1分

(1)是否到医院诊治?是否作过血常规、胸片等检查?(0.5分)

(2)用过何种药物?治疗效果如何?(0.5分)

(二)相关病史:2分

1.与该病有关的其他病史等:支气管炎、哮喘病史等(1分)

2.既往类似病史、家族史、药物、食物过敏史。(1分)

二、问诊技巧:2分

(一)条理性好,抓住重点;(1分)

(二)围绕病情询问;(0.5分)

(三)问诊语言恰当。(0.5分)

试题15 答案

简要病史:男性,56岁,头晕反复发作3年,左侧肢体无力1天。

要求:请你按照标准住院病历要求,围绕以上主诉,口述应如何询问该患者的现病史及相关病史的内容。

标准答案:

评分要点:(12分)

一、问诊内容:10分

(一)现病史:8分

:1.根据主诉了解从发病到就诊前疾病的发生、发展变化、诊治经过及相关的鉴别诊断:7分

(1)询问发病时间、起病缓急、病因和诱因;(2分)

(2)了解头晕、肢体无力等主要症状的发生、发展、程度、与体位的关系等;(2分)

(3)是否有头痛、意识障碍、耳鸣、肢体麻木、吞咽困难等伴随症状?(2分)

(4)结合中医十问了解目前疾病的情况。(1分)

2.诊疗经过:1分

(1)是否到医院诊治?是否做过血流变、颅脑CT等检查?(0.5分)

(2)用过何种药物治疗?效果如何?(0.5分)

(二)相关病史:2分

1.是否有烟酒嗜好?有无与该病有关的其他病史:高血压、糖尿病、高血脂等病史?(1分) 2.既往类似病史、中风家族史、药物食物过敏史。(1分)

二.问诊技巧:2分

(一)条理性好,能抓住重点;(1分)

(二)围绕病情询问;(0.5分)

(三)问诊语言恰当。(0.5分)

试题16 答案

患者,男,32岁,反复油腻饮食后右胁隐痛1个月,加重3天。

按照试题要求,回答问题,请将答案写在文本框上。(满分:18分)

标准答案:

评分要点:

一、问诊内容

(一)现病史

1.围绕主诉,了解从发病到就诊前疾病的发生,发展变化及相关的鉴别诊断。

(1)主诉特点:胁痛发作的性质、程度、频率、持续时间?有无放射痛?

(2)伴随症状:是否伴有恶心、呕吐?有无黄疸、便秘或腹泻?

(3)中医十问重点了解当前与中医辨证有关的症状如饮食、二便、头晕、口苦、咽干等? 2.诊疗经过

(1)做过哪些检查?各项检查结果如何?重点注意肝胆超声检查。

(2)应用过何种药物或治疗方法?病情有无变化?

(二)相关病史

1.有无肋间神经痛、胃病、便秘及肝胆疾病等病史。

2.有无冠心病、心绞痛、糖尿病等病史。

二、问诊技巧

(一)围绕主诉问诊。

(二)条理清晰,语言规范。

试题17 答案

简要病史:女性,22岁,颜面水肿3天。

要求:请你按照标准住院病历要求,围绕以上主诉,口述应如何询问该患者的现病史及相关病史的内容。

标准答案:

评分要点:(12分)

一、问诊内容:10分

(一)现病史:8分

1.根据主诉了解从发病到就诊前疾病的发生、发展变化、诊治经过及相关的鉴别诊断:5分

(1)颜面部水肿发生时间?有无加重?加重的时间?(1分)

(2)下肢或全身有无水肿?(1分)

(3)有无少尿、无尿或血尿等?(1分)

(4)发病前1~2周有无上呼吸道感染、脓疱疮等病史,有无腰痛、心慌、气短等表现?(1分)

(5)饮食、睡眠、二便。(1分)

2.诊疗经过:1分

(1)是否到医院就诊?作过哪些检查?结果如何?(0.5分)

(2)用过何种药物及其他治疗?效果如何?(0.5分)

3.结合十问,重点了解当前与中医辨证有关的症状。有无口渴?有无发热恶寒、肢体痠楚、咽痛?有无神疲乏力?(1分)

(二)相关病史:2分

1.药物过敏史;(1分)

二、问诊技巧:2分

(一)条理性好、能抓住重点;(1分)

(二)围绕主诉询问;(0.5分)

(三)问诊语言恰当。(0.5分)

试题18 答案

简要病史:女性,45岁,反复夜间胃脘部疼痛2个月。

要求:请你按照标准住院病历要求,围绕以上主诉,口述应如何询问该患者的现病史及相关病史的内容。

标准答案:

评分要点:(12分)

一、问诊内容:10分

(一)现病史:8分

1.根据主诉了解从发病到就诊前疾病的发生、发展变化、诊治经过及相关的鉴别诊断:7分

(1)询问发病时间、起病缓急、病因和诱因;(2分)

(2)了解疼痛的性质(刺痛、钝痛、隐痛等)、部位;有无放射痛、持续时间、诱发与缓解因素;(2分)

(3)是否有恶心、呕吐、嗳气、返酸、嘈杂、发热、消瘦等伴随症状?询问饮食及大便情况;(2分)

(4)结合中医十问了解目前疾病的情况。(1分)

2.诊疗经过:1分

(1)是否到医院诊治?是否做过钡餐、胃镜等检查?(0.5分)

(2)用过何种药物治疗?效果如何?(0.5分)

(二)相关病史:2分

1.与该病有关的其他病史:既往类似发作史、肝炎史、胆囊炎史;家族史等。(1分) 2.药物、食物过敏史。(1分)

二、问诊技巧:2分

(一)条理性好,能抓住重点;(1分)

(二)围绕病情询问;(0.5分)

(三)问诊语言恰当。(0.5分)

试题19 答案

简要病史:女性,56岁,肢体关节疼痛1年。

要求:请你按照标准住院病历要求,围绕以上主诉,口述应如何询问该患者的现病史及相关病史的内容。

标准答案:

评分要点:(12分)

一、问诊内容:10分

(一)现病史:8分

1.根据主诉及相关鉴别询问:7分

(1)有无发病诱因(居住环境、感受寒湿)?发病时间、起病缓急?(2分)

游走不定,是否伴关节屈伸不利、肿胀,冷热喜恶?(2分)

(3)有无恶寒?有无发热?有无关节重着、肌肤麻木不仁?有无口渴?有无心悸气短?(2分)

(4)饮食、二便、睡眠状况。(1分)

2.诊疗经过:1分

(1)是否到医院诊治?作过哪些检查?结果如何?(0.5分)

(2)治疗情况如何?(0.5分)

(二)相关病史:2分

1.药物过敏史,有无烟酒嗜好;(1分)

2.既往有无类似发作,有无风湿热、类风湿性关节炎、外伤等病史。(1分)

二、问诊技巧:2分

(一)条理性好、能抓住重点;(1分)

(二)围绕病情询问;(0.5分)

(三)问诊语言恰当。(0.5分)

试题20 答案

患者,女,20岁,学生,头痛伴呕吐1天。

要求:根据主诉,按照标准住院病历要求,口述采集病史所要询问的现病史及相关病史。按照试题要求,回答问题,请将答案写在文本框上。(满分:18分)

标准答案:

评分要点:

一、问诊内容

(一)现病史

1.根据主诉了解从发病到就诊前疾病的发生、发展变化及相关的鉴别诊断。

(1)询问发病时间、起病缓急、病因和诱因,注意到季节、发热、接触史等以与流脑、脑栓塞相鉴别。

(2)询问头痛的部位、性质、程度、以及呕吐的性质及其发展和演变情况,神志变化的情况。

(3)询问发病前相关情况,如有无头晕、发热、肢体活动障碍、言语不利、抽搐、吞咽困难等症,并结合中医十问以收集有关证候中风“风、火、痰、瘀、虚”等因素鉴别诊断的资料。2.诊疗经过

(1)就诊、检查及其结果?重点是CT、呕吐物潜血、血常规等检查及其结果。

(2)治疗情况及其效果?

(二)相关病史

1.与该疾病有关的其他病史:高血压病、糖尿病、外伤史、吸烟、酗酒史等。

2.家族史、药物与食物过敏史等。

二、问诊技巧

(一)围绕病情询问,条理性好,能抓住重点。

(二)问诊语言恰当,无暗示性问诊。

试题21 答案

简要病史:女性,23岁,经血淋漓不尽10天。

要求:请你按照标准住院病历要求,围绕以上主诉,口述应如何询问该患者的现病史及相关病史的内容。

评分要点:(12分)

一、问诊内容:10分

(一)现病史:8分

1.根据主诉及相关鉴别询问:7分

(1)有无发病诱因(情志因素、劳累)?(2分)

(2)月经来潮及持续时间,经量、经色、是否夹有血块?月经初潮年龄,是否规律?经期、经量、经色是否正常?(2分)

(3)有无小腹疼痛及其性质?有无手足心热,口燥咽干?有无腰膝痠软、畏寒肢冷?有无头晕目眩,神疲乏力?(2分)

(4)饮食、二便、睡眠情况。(1分)

2.诊疗经过:1分

(1)是否到医院诊治?作过哪些检查?结果如何?(0.5分)

(2)治疗情况如何?(0.5分)

(二)相关病史:2分

1.药物、食物过敏史;(1分)

2.既往有无类似发作,有无其他内分泌功能紊乱等表现。(1分)

二、问诊技巧:2分

(一)条理性好、能抓住重点;(1分)

(二)围绕病情询问;(0.5分)

(三)问诊语言恰当。(0.5分)

试题22 答案

患者,男,59岁,突然昏倒,不省人事2小时。

要求:根据主诉,按照标准住院病历要求,口述采集病史所要询问的现病史及相关病史。按照试题要求,回答问题,请将答案写在文本框上。(满分:18分)

标准答案:

评分要点:

一、问诊内容

(一)现病史

1.围绕主诉,了解从发病到就诊前疾病的发生,发展变化,诊治经过及相关的鉴别诊断

(1)主诉特点:是否有诱发因素或先兆?发生昏倒是否与体位有关?

(2)伴随症状:是否伴有四肢抽搐、口吐涎沫、口中发出异常叫声?有无面色苍白、大汗或四肢厥冷?有无鼾声呼吸等呼吸异常?有无肢体活动障碍?

(3)诊疗经过:做过哪些检查?结果如何?经过何种治疗?病情有无变化?

2.中医十问重点了解当前与中医辨证有关的症状:是否伴有口眼歪斜、半身不遂?有无喉间痰声漉漉?有无大便秘结?有无双拳紧握、牙关紧闭。

3.问诊中体现鉴别诊断和证型辨别的内容(1分) (二)相关病史

1.有无高血压、心脏病、脑血管、肝肾疾病、糖尿病病史、癔病等病史,以及其他精神疾病病史。

2.有无慢性头痛史。

3.近期有无头部撞击史。

4.个人饮食习惯、工作环境、特殊嗜好,药物等过敏史。

(一)围绕主诉问诊。

(二)条理清晰,抓住重点。

(三)问诊语言规范。

(四)没有暗示性询问。

试题23 答案

患者,男,50岁,反复中上腹疼痛3年,加剧1天伴泛酸。

要求:根据主诉,按照标准住院病历要求,口述采集病史所要询问的现病史及相关病史。按照试题要求,回答问题,请将答案写在文本框上。(满分:18分)

标准答案:

评分要点:

一、问诊内容

(一)现病史

1.围绕主诉,了解从发病到就诊前疾病的发生、发展变化,诊治经过及相关的鉴别诊断。

(1)注意主诉特点:腹痛性质、有无节律性、发生的时间及与饮食的关系?泛酸与进餐的关系?腹痛加重和缓解的因素?有无放射痛?本次加重的诱因?

(2)伴随症状:是否伴有恶心、呕吐、嗳气、嘈杂、腹泻或黑便等?有无明显体重减轻?有无畏寒与发热?

(3)中医十问重点了解当前与中医辨证有关的症状,如神疲乏力、纳呆、大便色黯、消瘦、面色苍白,腹痛喜揉或喜按、喜热饮或喜凉饮?有无小便清长或短赤?通过问诊体现对脾胃虚寒、肝胃郁热、胃阴不足等主要证候的鉴别诊断。

2.诊疗经过

(1)做过哪些检查?各项检查结果怎样(包括胃镜、CT、血常规等)?

(2)应用过何种药物或治疗方法?病情有无变化?重点是对制酸剂及H2受体抑制剂应用情况及效果。

(二)相关病史

1.有无胃病、肝炎、胆囊炎等其他消化道病史。

2.有无腹部手术史。

3.有无烟酒嗜好或其他饮食嗜好。

4.有无药物或食物过敏史。

二、问诊技巧

(一)围绕主诉询问,条理性好,能抓住重点。

(二)问诊语言恰当,无暗示性语言。

试题24 答案

简要病史:男性,55岁,上腹隐痛不适2个月,呕吐咖啡色物1天。

要求:请你按照标准住院病历要求,围绕以上主诉,口述应如何询问该患者的现病史及相关病史的内容。

标准答案:

评分要点:(12分)

一、问诊内容:10分

(一)现病史:8分

(1)有无发病诱因?呕吐物的颜色、量、次数?上腹隐痛性质、程度、放射,是否与进食有关?(3分)

(2)是否伴有头晕、心悸、乏力、出汗、手足发冷及黑便等?(2分)

(3)呕吐前后上腹疼痛是否有变化?有无便秘、口苦、心烦、易怒、胁痛?(1分)

(4)饮食、睡眠情况。(1分)

2.诊疗经过:1分

(1)曾到何处就诊?做过何检查?结果如何?(0.5分)

(2)服用过何药物?效果如何?(0.5分)

(二)相关病史:2分

1.药物过敏史;(1分)

2.既往有无肝炎、肝硬化病史及酗酒史?有无血吸虫病史、胃病史、胆道疾病史等?(1分) 二、问诊技巧:2分

(一)条理性好、能抓住重点;(1分)

(二)围绕主诉询问;(0.5分)

(三)问诊语言恰当。(0.5分)

试题25 答案

患者,男,45岁,外企经理,发作性左胸痛3个月余。

要求:根据主诉,按照标准住院病历要求,口述采集病史所要询问的现病史及相关病史。按照试题要求,回答问题,请将答案写在文本框上。(满分:18分)

标准答案:

评分要点:

一、问诊内容

(一)现病史

1. 围绕主诉了解从发病到就诊前疾病的发生、发展变化及相关的鉴别诊断。

(1)疼痛部位(心前区、胸骨后),疼痛范围、性质、程度以及是否有放射痛、发作持续时间与频率、发作诱因及发作方式等;是否与体力活动有关系;是否与引起胸痛发作的体力活动量有关系;是否与情绪变化有关。

(2)胸痛与呼吸、咳嗽、体位、吞咽有无关系,以与食道疾病相鉴别?

(3)有无头痛、头晕、发热、咳嗽、咳痰、咯血、呼吸困难?

(4)结合十问,并围绕胸痛是否固定、伴随症状、季节等以确定证侯为心血瘀阻、阴寒凝滞还是心肾阴虚等?

2.诊疗经过

(1)就诊、检查及其结果如何?重点是心电图、胸部X线检查、血心肌酶检查等及其结果?

(2)治疗情况如何?

(二)相关病史

1.询问药物与食物过敏史。

2.注意高血压、高血脂、糖尿病史及烟酒嗜好等问诊、以及家族史的问诊。

二、问诊技巧

(一)围绕主诉询问,条理性好,能抓住重点。

(二)问诊语言恰当,无暗示性语言。

试题26 答案

要求:根据主诉,按照标准住院病历要求,口述采集病史所要询问的现病史及相关病史。按照试题要求,回答问题,请将答案写在文本框上。(满分:18分)

标准答案:

评分要点:

一、问诊内容

(一)现病史

1.围绕主诉了解从发病到就诊前疾病的发生、发展变化及相关的鉴别诊断。

(1)有无诱发因素,如进食生冷、油腻等,发作与进食的关系?

(2)疼痛发作的缓急、性质(喜温还是喜寒、喜按还是拒按)、程度、特点、时间?是否注意从诱因、发作、缓解方式、持续时间来询问胁痛的规律?

(3)伴随症状:有无口渴?喜冷饮还是喜热饮?有无呕吐、嗳腐吞酸、嗳气?有无心烦易怒、口干而苦、嘈杂等症状?

(4)以上问诊结合四诊情况,至少应考虑到对胃炎与胆石症的鉴别:能够对肝气郁结及肝胆湿热的鉴别。

2.诊疗经过

(1)就诊及检查结果如何?重点是胃镜、肝胆B超检查、血常规检查、肝功能检查等。

(2)治疗情况如何?

(二)相关病史

1.药物与食物过敏史。

2.有无类似疾病病史?有无寄生虫病史、肝病等病史。

二、问诊技巧

(一)围绕主诉询问,条理性好,能抓住重点。

(二)问诊语言恰当,无暗示性语言。

试题27 答案

简要病史:女性,67岁,发作性左胸疼痛20余天。

要求:请你按照标准住院病历要求,围绕以上主诉,口述应如何询问该患者的现病史及相关病史的内容。

标准答案:

评分要点:(12分)

一、问诊内容:10分

(一)现病史:8分

1.根据主诉及相关鉴别询问:7分

(1)疼痛部位(心前区、胸骨后),疼痛范围,疼痛性质,疼痛程度,有无放射痛,每次持续时间,发作频率,发作诱因及缓解方式;(3分)

(2)胸痛与呼吸、咳嗽、体位、吞咽有无关系?(2分)

(3)有无发热、咳嗽、咳痰、咯血、呼吸困难及头痛、头晕?(1分)

(4)饮食、二便、睡眠情况,有无腰膝疫软、畏寒肢冷等?(1分)

2.诊疗经过:1分

(1)是否到医院就诊?作过哪些检查?结果如何?(0.5分)

(2)治疗情况如何?(0.5分)

1.药物过敏史;(1分)

2.有无高血压、高血脂、糖尿病史及烟酒嗜好等?(1分)

二、问诊技巧:2分

(一)条理性好、能抓住重点;(1分)

(二)围绕主诉询问;(0.5分)

(三)问诊语言恰当。(0.5分)

试题28 答案

简要病史:男性,65岁,头晕,心悸10年,加重2月。

要求:请你按照标准住院病历要求,围绕以上主诉,口述应如何询问该患者的现病史及相关病史的内容。

标准答案:

评分要点:(12分)

一、问诊内容:10分

(一)现病史:8分

1.根据主诉了解从发病到就诊前疾病的发生、发展变化、诊治经过及相关的鉴别诊断:7分

(1)询问发病时间、起病缓急、病因和诱因;(2分)

(2)了解头晕、心悸等主要症状的发生、发展、程度及演变情况;与体位变化有无关系?(2分)

(3)是否有头痛、恶心、呕吐、胸闷、气短、乏力、耳鸣耳聋、腰痠腿软、下肢浮肿等伴随症状?(2分)

(4)结合中医十问了解目前疾病的情况。(1分)

2.诊疗经过:1分

(1)是否到医院诊治?是否做过心电图等检查?(0.5分)

(2)用过何种药物治疗?效果如何?(0.5分)

(二)相关病史:2分

1.与该病有关的其他病史:高血压病史、颈椎病、心脏病史,有无血液系统疾病、甲亢等?有无家族史?(1分)

2.药物过敏史。(1分)

二、问诊技巧:2分

(一)条理性好,能抓住重点;

(二)围绕病情询问;(0.5分)

(三)问诊语言恰当。(0.5分)

试题29 答案

简要病史:女性,20岁,咳嗽、咳痰3天。

要求:请你按照标准住院病历要求,围绕以上主诉,口述应如何询问该患者的现病史及相关病史的内容。

标准答案:

评分要点:(12分)

一、问诊内容:10分

1.根据主诉及相关鉴别询问:7分

(1)有无发病诱因?咳嗽的性质(干咳、刺激性咳等)、程度(轻度、剧烈)、特点(晨起加重还是夜间加重);(3分)

(2)痰多或少,稀或稠,痰色,气味,有无痰中带血?(2分)

(3)是否伴有发热恶寒、气促、胸痛、咽痒、头痛、咽痛?有无胸胁胀痛?有无手足心热、盗汗;(1分)

(4)饮食、二便、睡眠情况。(1分)

2.诊疗经过:1分

(1)是否到医院诊治?作过哪些检查?结果如何?(0.5分)

(2)治疗情况如何?(0.5分)

(二)相关病史:2分

1.药物过敏史;(1分)

2.有无气管炎、耳鼻喉科疾病、肺结核、过敏性疾病史?(1分)

二、问诊技巧:2分

(一)条理性好、能抓住重点;(1分)

(二)围绕主诉询问;(0.5分)

(三)问诊语言恰当。(0.5分)

试题30 答案

简要病史:女性,30岁,发热伴鼻塞、流涕3天。

要求:请你按照标准住院病历要求,围绕以上主诉,口述应如何询问该患者的现病史及相关病史的内容。

标准答案:

评分要点:(12分)

一、问诊内容:10分

(一)现病史:8分

1.主诉询问:4分

(1)体温最高和最低的温度?是否持续发热?有无恶寒?及与发热关系?(2分)

(2)流清涕还是浊涕?(2分)

2.与疾病鉴别诊断有关临床表现:2分

(1)发病诱因:有无感寒?受风?(1分)

(2)伴随症状:有无打喷嚏、汗出、咳嗽、咽痛、头痛。(1分)

3.诊疗经过:1分

(1)是否到医院就诊?作过哪些检查?结果如何?(0.5分)

(2)用过何种药物及其他治疗?效果如何?(0.5分)

4.结合十问,重点了解当前与中医辨证有关的症状。有无肢体痠痛?有无口渴?以及饮食、睡眠、二便情况。(1分)

(二)相关病史:2分

1.有无慢性鼻炎、鼻窦炎?(1分)

2.其他如药物过敏史、个人史等。(1分)

二、问诊技巧:2分

(一)条理性好、能抓住重点;(1分)

(三)问诊语言恰当。(0.5分)

试题31 答案

患者,男,50岁,退休工人,气短、伴下肢浮肿反复发作6年,加重1周。

要求:根据主诉,按照标准住院病历要求,口述采集病史要询问的现病史相关病史。

按照试题要求,回答问题,请将答案写在文本框上。(满分:18分)

标准答案:

评分要点:

一、问诊内容

(一)现病史

1.据主诉了解从发病到就诊前疾病的发生、展变化、诊治经过及相关的鉴别诊断。

(1)询问此前历次病因或诱因、发病时间、起病缓急、缓解措施等。

(2)了解呼吸困难与水肿关系,其发生、发展、程度及演变情况。

)(3)食欲、小便量及颜色、体重变化情况、有无肝区疼痛、肿块、是否有皮肤瘙痒、肤色是否苍白等。

(4)是否有活动后加重,是否伴有心悸怔仲,是否有恶寒、发热、肢体酸软、咽喉红肿疼痛或咳喘等伴随症状;结合中医十问了解目前疾病的情况。

(5)以上问诊要能体现对肾性水肿与心性水肿的鉴别,能体现对鼓胀与水肿的鉴别。

2.诊疗经过

(1)就诊及检查,重点是血常规、尿常规、肾功能、肝肾及心脏超声等检查及其结果?

(2)用过何种药物治疗?用法?效果如何?

(二)相关病史

1.与该病有关的其他病史:黄疸等病史。

2. 既往病史、家族史、药物与食物等过敏史。

二、问诊技巧

(一)围绕主诉询问,条理性好,能抓住重点。

(二)问诊语言恰当,无暗示性语言。

试题32 答案

患者,男,40岁,反复头晕、头痛、急躁易怒3个月。

要求:根据主诉,按照标准住院病历要求,口述采集病史所要询问的现病史及相关病史。按照试题要求,回答问题,请将答案写在文本框上。(满分:18分)

标准答案:

评分要点:

一、问诊内容

(一)现病史

1.围绕主诉,了解从发病到就诊前疾病的发生,发展变化,诊治经过及相关的鉴别诊断。

(1)主诉的特点:头晕的发病时间、起病缓急、程度?头晕的性质及演变情况? 引起上述症状加重或减轻的因素?症状发作的诱因?

(2)伴随症状:是否伴有恶心、呕吐?有无心慌、脉速和发热?有无视物不清、耳鸣,或意识障碍?有无失眠、健忘疲劳等?

(3)中医十问重点了解当前与中医辨证有关的症状,如有无面红目赤、午后潮热、急躁易怒?

2.诊治经过

(1)做过哪些检查?各项检查结果如何(重点血压及24小时连续血压监测、肾功能等)?

(2)应用过何种药物或治疗方法?病情有无变化?

(二)相关病史

1.饮食习惯,有无高盐饮食史,有无烟酒嗜好。

2.有无糖尿病、高血脂等病史?家族史(父母有无早发心血管病史)。

3.有无药物及其他过敏史。

二、问诊技巧

(一)围绕主诉询问,条理性好,能抓住重点。

(二)问诊语言恰当,无暗示性语言。

试题33 答案

患者,男,34岁,左胁隐痛半个月,加重伴皮肤黄染3天。

要求:根据主诉,按照标准住院病历要求,口述采集病史所要询问的现病史及相关病史。按照试题要求,回答问题,请将答案写在文本框上。(满分:18分)

标准答案:

评分要点:

一、问诊内容

(一)现病史

1.围绕主诉,了解从发病到就诊前疾病的发生,发展变化,诊治经过及相关的鉴别诊断。

(1)主诉特点:胁痛发作的性质、程度、频率、持续时间;有无放射痛;发作加重和缓解的因素;是否与(油腻)饮食有关。

(2)伴随症状:是否伴有恶心、呕吐?有无厌油腻、便秘或腹泻?有无腰痛、腰酸或小便异常?有无口苦咽干等?

(3)中医十问重点了解当前与中医辨证有关的症状,通过以上问诊能明确阳黄、阴黄及急黄,进行湿、热轻重的鉴别。

2.诊疗经过

(1)做过哪些检查?各项检查结果如何?重点是肝功、黄疸指数、肝胆B超检查等。

(2)应用过何种药物或治疗方法?病情有无变化?

(二)相关病史

1.有无肋间神经痛、胃病、便秘及肝胆疾病等病史。

2.有无胆囊炎、胆石症及慢性肝病等病史。

3.个人饮食习惯、工作环境、特殊嗜好、药物与食物过敏史等。

二、问诊技巧

(一)围绕主诉询问,条理性好,能抓住重点。

(二)问诊语言恰当,无暗示性语言。

试题34 答案

患者,男,19岁,发热,身痛,鼻塞1天。

要求:根据主诉,按照标准住院病历要求,口述采集病史所要询问的现病史及相关病史。按照试题要求,回答问题,请将答案写在文本框上。(满分:18分)

标准答案:

教师资格证 答辩试题与答案

【题目1】为什么学生会偏科? 【应试者作答摘录】 学生偏科有很多因素,专家认为态度是最主要的。你要下定决心去学一门功课,无论周围有什么影响你,你都可以坚持下去。兴趣也是主要的,只要你有心去培养学习兴趣,不管你是否喜欢这门功课,你都会变得比以前更加感兴趣。老师只能教你如何去学,即使你感觉他教的不好,但只要你有心,还是会学好的。 【参考答案】 现代教育中,学生偏科是一个普遍的现象,综合考虑学生偏科主要由下列三大原因: (1)教师问题。小学生偏科,受教师影响较大。有的学生可能是因为喜欢某个老师而喜欢学习她所教的科目,也可能因为不喜欢某个老师连带地也不喜欢这门科目。 (2)家庭环境影响。家庭特殊的文化氛围和家长的某些爱好以及家长职业差异会诱发学生偏科。父母对某一学科主观上的重视程度也会导致学生的偏科。 (3)学生原因。学生自身的智力和非智力因素也是造成学生偏科的原因,对某门课感兴趣或学的轻松就喜欢学习,不感兴趣或学的费劲就抵触这门课。 【题目2】你同意“没有不合格的学生,只有不合格的老师”这句话吗? 【应试者作答摘录】 这句话不过是一句教师的自勉之语,但如果将其用于判定一位教师是否合格,那教师们就要被全部列入“不合格”的行列了。万世师表的孔老夫子有弟子三千,贤者却不过七十二人。 个体发展受很多因素的影响,如遗传、环境以及学生的主观能动性等,“只要功夫深,铁杵磨成针”,但前提是,手上拿的是铁杵。即使是世界上最优秀的教师,如果面对的是低能的、毫无学习动机的学生,也将会一筹莫展。学生不是二十四小时只和老师在一起,他们要受到家庭、社会、各种环境的影响,而这些影响往往超过了教师对其产生的影响。因此,一个学生是否优秀与教师有很大的关系,但并不是教师所能决定的。 【参考答案】 这句话源于教育家陈鹤琴的一句名言“没有教不好的学生,只有不会教的老师”。“没有不合格的学生,只有不合格的教师”这句话强调的是教育者对孩子的一种责任与信念和教育者基于这种责任与信念对自己的严格要求。这句话的真理性在于:不轻易对任何学生丧失信心。换句话说,这句话只是教育者严于律己的座右铭,而非一种教育评价标准。 有没有“教不好的学生”?我的回答是:“可以说没有,也可以说有。”说“没有”,必须具备两个条件: 第一,家庭教育和社会教育非常理想,只差学校教育这一环; 第二,“好”的标准不是一个确定的标准,而是针对每一个具体学生,让他们在原有的基础上有所进步,这里的进步可能是综合的,也可能是某一方面的。 说“有”,是因为在现在的评价背景下,即使老师“会教”,可“教不好的学生”仍然大批量地存在。道理很简单:无论高考还是中考,都是选拔性考试,其目的就是要让一部分学生被淘汰,如果把“教不好”的——都教“好”了,还怎么“选拔”?即使抛开考试评价不说,就以思想品德教育而言,是不是所有的学生都能被“教好”呢?理论上好像是这样的。因为任何人一出生,都是一张白纸,谁也不会一出生就带来一身恶习。但问题是,我们教育所面对的不是一张白纸,而是已经被家长、被社会涂抹过许多印迹的纸,要想在这张纸上重新画出美丽的画,不是不可能,但是无法保证百分之百成功。家长是孩子的第一任老师,是教育这一链条上的第一环,我们面对的学生已经是被加工过的半成品;同时,孩子还潜移默化地受着社会的影响——这都决定了我们的教育不是从零开始。我一直坚信,教育是有所作为的。因此,在我的教育历程中,我总是问自己:对于具体的某一个“后进生”,我是否已经尽到了我能够尽的最大努力?实践告诉我,如果我们不用一把尺子衡量学生,绝大多数“后进生”都会有进步的——不一定成为栋梁之才,但至少可

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地基基础部分答辩题库

岩土工程方向基础题1.简述影响岩石风化的因素 2.影响土的抗剪强度的因素有哪些 3.渗透破坏的形式有哪些 4.何为排水固结法,排水固结法有那几种类型 5.静止侧压力系数 6.抗剪强度 7.主动土压力 8.允许承载力 9.渗流力 10.确定地基承载力的常用方法有那些 11.流土与管涌有什么不同它们是怎样发生的 12.什么叫前期固结应力什么叫超固结比讨论它们有什么意义13.请简述软弱土有哪些特性 14.请说明单向固结理论的假定条件。 15.请问确定基础埋置深度应考虑哪些因素 16.影响饱和土液化的主要因素有哪些 17.直剪试验存在哪些缺点 18.影响边坡稳定的因素有哪些 19.产生被动土压力的条件是什么 20.什么是单桩竖向承载力确定单桩承载力的方法有哪几种 21、什么叫人工地基: 22、什么叫颗粒级配:

23、什么叫土的构造: 24、什么叫粘性土: 25、什么叫土体液化: 26、什么叫基底压力: 27、挡土墙的墙后回填土料,宜选用() (A)粘土;(B)淤泥;(C)淤泥质粘土;(D)砂土。 28、对施工速度较快,而地基土的透水性差和排水条件不良时,可采用三轴仪的()结果计算抗剪强度。 (A)不固结不排水试验;(B)固结不排水试验; (C)固结排水试验;(D)不固结排水试验。 29、土层地固结度与施加的荷载大小有什么关系() (A)荷载越大,固结度越大;(B)荷载越大,固结度越小;(C)与荷载大小无关。30、当地下水位从地表处下降至基底平面处,对应力有何影响() (A)有效应力增加;(B)有效应力减小;(C)有效应力不变。 31、简述分层总和法: 32、分析地下水位下降对地基沉降有什么影响 33、何谓主动土压力、静止土压力和被动土压力三者之间有何关系 34、影响土坡稳定性的因素有哪些 35、下列物理指标中,哪几项对粘性土有意义哪几项对无粘性土有意义 ①粒径级配;②相对密度;③塑性指数;④液性指数。 36、简述应力路径的概念: 37、压缩模量,变形模量和弹性模量的比较 38、整体剪切破坏、局部剪切破坏与冲剪破坏的比较 39、换填垫层法的原理 40、粘土颗粒表面带什么电荷举例其在工程中的应用

面试答辩问题大全

答辩问题 1、请谈谈您对竞聘岗位的主要职能和素质要求的理解,并以事实证明您符合岗位要求。 本次我竞聘的岗位是公司人力资源部主任。对这个岗位的主要职能,我是这样理解的:一是负责和人力资源有关的从招聘到培训到考核直到解聘中间一系列的事务;二是建立员工档案、人才库,为公司选拔人才做好基础数据的收集,为员工的发展出谋划策;三是协助各部门处理员工关系;四是搞好企业文化建设,吸引更多的人才来公司工作。 我是符合这个岗位的要求的:我在生产办工作时,经常接触员工招聘到培训考核的系列事务,在这方面比较有经验;我也会自己独立在电脑上设计表册制度,建立和完善员工档案;在生产办工作时,我就代表车间和销售部、原纸部、财务部等联系沟通,在这方面也有工作经验;我曾经为公司设计标语,编辑《恒达简报》,在企业文化建设方面积累了比较丰富的知识。 2、到恒达工作以来,您获得了哪些方面的知识和经验积累?对您现在竞聘的岗位有什么帮助? 进恒达后,公司领导对我工作的教导支持,对我的信任使我获得了工作的信心;各位同事对我的热情帮助和指导使我能很快适应工作环境,克服各种困难,迅速成长;我先后在车间、保管、生产办主任上任职,丰富的工作经历让我掌握了各种包装的专业知识,积累了宝贵的工作经验,使我对公司里各个阶层的员工和领导均有不同程度的了解,这让我的工作顺畅了不少。而这些专业知识和工作经验又是当前竞聘的岗位不可或缺的。 3、您觉得您竞聘该岗位比别人有哪些优势?请说服【竞聘考评小组】您是最胜任该岗位的人选。 我觉得人力资源部主任的岗位需要以下能力:一是较熟练的计算机操作能力和基本的写作功底;二是很好的亲和力和沟通能力;三是人力资源工作的经验;当然,最主要的是你得有一颗爱心,爱公司,爱岗位,爱员工的心。 以上几点,我都具备:我持有计算机高新技术证和汉语言文学专业本科文凭,在生产办又长期使用各种软件计算工资,绘图刻版,起草打印文件等,计算机操作和写作我是能够胜任的;我性格温和,乐于助人,在生产办时经常与各车间员工和各部门交流沟通,亲和力和沟通能力我也是有的;人力资源工作的经验我也不缺乏,我任保管和生产办主任时也处理过人事事务,在这方面有一定的经验。 4、在你过去的工作经验中,曾遇到什么样的困难?您是如何克服它的? 过去的工作中,遇到的困难主要有以下:一是业务不熟练,工作比较吃力;二是工作中有时容易被人误解;三是自己的正确意见不能被采纳。对以上困难,一是加强业务知识学习,虚心向别人请教,直到掌握为止;二是和有误会的同事加强沟通,推心置腹地交流,消除误会;三是向领导汇报,说明自己的想法的正确性,争取正确的意见被采纳。 5、您认为自己还有哪些方面可以再加强?或者哪些方面需要加强? 需要加强的方面有很多,最主要的是加强自己的语言交流能力,这点是自己的弱项。平时应多与人交流谈心,向语言伶俐的同事多请教,自己也要加强学习这方面的知识。 6、您怎么评价您自己?您认为您的同事或主管会怎样评价您? 我对自己的评价是:有爱心,能吃苦,工作踏实,对人热情。其他同事对我的评价也应该是这样的吧。

答辩问题及答案(1)

问题 1. 图书管理系统是什么结构,B/S还是C/S? 答案:本论文中开发的图书管理系统是c/s结构(即 (客户端+服务器端构成)通过将任务合理分配到(客户端和服务器端,降低了系统的通讯开销,可以充分利用两端硬件环境的优势。 c/s结构的优缺点:1.应用服务器运行数据负荷较轻。 最简单的C/S体系结构的数据库应用由两部分组成,即客户应用程序和数据库服务器程序。二者可分别称为前台程序与后台程序。运行数据库服务器程序的机器,也称为应用服务器。一旦服务器程序被启动,就随时等待响应客户程序发来的请求;客户应用程序运行在用户自己的电脑上,对应于数据库服务器,可称为客户电脑,当需要对数据库中的数据进行任何操作时,客户程序就自动地寻找服务器程序,并向其发出请求,服务器程序根据预定的规则作出应答,送回结果,应用服务器运行数据负荷较轻。 2.数据的储存管理功能较为透明。 在数据库应用中,数据的储存管理功能,是由服务器程序和客户应用程序分别独立进行的,前台应用可以违反的规则,并且通常把那些不同的(不管是已知还是未知的)运行数据,在服务器程序中不集中实现,例如访问者的权限,编号可以重复、必须有客户才能建立定单这样的规则。所有这些,对于工作在前台程序上的最终用户,是“透明”的,他们无须过问(通常也无法干涉)背后的过程,就可以完成自己的一切工作。在客户服务器架构的应用中,前台程序不是非常“瘦小”,麻烦的事情都交给了服务器和网络。在C/S体系的下,数据库不能真正成为公共、专业化的仓库,它受到独立的专门管理。 3.C/S架构的劣势是高昂的维护成本且投资大。 首先,采用C/S架构,要选择适当的数据库平台来实现数据库数据的真正“统一”,使分布于两地的数据同步完全交由数据库系统去管理,但逻辑上两地的操作者要直接访问同一个数据库才能有效实现,有这样一些问题,如果需要建立“实时”的数据同步,就必须在两地间建立实时的通讯连接,保持两地的数据库服务器在线运行,网络管理工作人员既要对服务器维护管理,又要对客户端维护和管理,这需要高昂的投资和复杂的技术支持,维护成本很高,维护任务量大。 2. 用什么软件的,都有什么功能? 答案:Microsoft Visual Studio(维yue,斯丢丢),WPF,NET(耐特),管理系统的开发工具,excel 做表,access(爱克塞斯)数据库存取数据,Photoshop用来设计界面, 3. 数据库中有几个表,之间的关系是什么? 六个借阅信息表用户信息表资料信息表分类信息表系统用户信息部门信息表 用户信息表和借阅信息表是一对多的关系,资料信息表和分类信息表是一对一的关系,部门

管理类题目毕业答辩相关问题(供参考).doc

管理类题目毕业答辩相关问题(供参考)一、市场营销策略 1市场营销环境分析的内容(包括宏观环境和微观环境) 2、市场细分的概念、细分消费者市场的变量或依据 3、市场定位的概念、市场定位与品牌定位的区别 4、SWOT勺概念、SWOT勺四种战略选择 5、市场营销组合策略即4P策略 6、整体产品的概念以及核心产品、形式产品、附加产品 7、促销的主要工具或手段,各自的特点有哪些 8、营销渠道的概念 9、渠道的主要功能,通信企业营销渠道承担的主要功能 10、描述目前企业的渠道结构并分析存在的问题 11、产生渠道窜货的原因以及控制对策 二、客户满意度、服务质量与客户流失 1客户满意、客户满意度、客户满意度指数的含义与区别 2、影响客户满意度的因素 3、客户满意度测评模型 4、客户满意度评价指标设置的依据 5、客户满意度与忠诚度的关系 6、提高客户满意度的途径与措施 7、服务质量与满意度的关系 8、服务质量的特点 9、客户感知服务质量评价的五大标准 10、服务质量差距模型的五大差距 11、服务营销组合 12、客户流失的概念 13、客户流失的类别 14、客户流失的原因分析

15、客户保留的策略 三、绩效考核 1绩效考核概念 2、绩效考核与绩效管理的关系 3、影响绩效的因素 4、绩效考核的一般程序 5、绩效考核方法绩效考核的模式(方法)有哪些? 6、绩效考核的目的 7、关键绩效指标法(KPI) 四、薪酬管理 1薪酬概念 2、薪酬结构薪酬的构成 3、对健全合理薪酬制度的要求 4、影响薪酬制度制定的因素 5、工资制度合理设置的基本过程 6、奖励性可变薪酬在实施中常见的问题有哪些? 五、人员培训 1培训的概念 2、培训的目的是什么,与人力资源开发有何区另脾 3、培训的原则 4、如何做培训的需求分析 5、培训的方法 6、制定培训计划的依据 7、如何做培训效果评估 六、精细化管理 1什么是精细化管理 2、精细化管理与规范化管理的区别 3、精细化管理的措施有哪几方面

答辩练习题参考答案

答辩练习题参考答案 1、答:(1)横向框架承重方案;优点:横向框架数较少有利于增加房屋横向抗侧移刚度;纵向连系梁截面尺寸较小,有利于建筑的通风采光。缺点:主梁截面尺寸较大,使结构层高增加。(2)纵向框架承重方案;优点:适用于大空间房屋,净空高度较大,房屋布置灵活。缺点:进深尺寸受到板长度的限制,同时房屋的横向刚度较小。(3)纵横向框架混合承重方案。优点:各杆件受力较均匀,整体性能较好; 2、答:框架结构体系的优点是:整体性和抗震性均好于混合结构,平面布置灵活,可提供较大的使用空间,也可形成丰富多变的立面造型。适用范围:工业厂房及公共建筑中广泛使用。 3、答:(1)、结构平面布置;(2)、柱网和层高的确定;(3)、承重方案的确定(4)、荷载计算;(5)、内力、位移计算;(6)、配筋计算;(7)、钢筋选择;(8)、绘制结构施工图。 4、答:框架结构柱网应满足房屋使用要求,同时构件的规格、类型要少,柱网间距一般不宜小于3.6m,也不宜大于6.0m,柱网跨度根据使用要求不同,有2.4m、2.7m、3.0m、5.8m、7.5m、8.0m、12.0m等。 5、答:框架梁的截面尺寸,(1)应满足刚度要求;(2)满足构造要求;(3)满足承载力要求。 6、答:水平荷载作用下框架内力的计算方法用反弯点法和D值法。具体计算步骤是:反弯点位置的确定;柱的侧移刚度的确定;各柱剪力的分配;柱端弯矩的计算;梁端弯矩的计算;梁的剪力的计算。水平荷载作用下的侧移的计算:可认为是由梁柱弯曲变形引起的侧移和柱轴向变形的叠加。 7、答:修正反弯点法(D值法)的计算要点是:1)修正柱的抗侧移刚度;2)修正反弯点刚度;3)柱的剪力分配;4)柱端弯矩计算;5)梁端弯矩的计算;6)梁的剪力的计算。 8、答:重力荷载作用下框架内力计算:重力荷载属于竖向荷载,将多层框架分层,以每层梁与上下柱组成的当成框架作为计算单元,按无侧移框架计算,一般采用弯矩分配法或迭代法。 9、弯矩二次分配法:1)求固端弯矩;2)求分配系数、传递系数;3)进行两次弯矩的分配与传递;4)求梁端弯矩。 10、梁的控制截面在跨中附近(正弯矩最大截面)和梁与柱相交处(负弯矩最大截面)。柱的控制截面在梁底部(柱的上端)和梁顶部(柱的下端),即轴向压力最大截面。控制截面内力不利组合:竖向荷载的布置方法有逐跨施荷组合法;最不利荷载位置法;满布荷载法。不同的布置会产生不同的内力,由最不利布置方式确定内力。水平荷载(风荷载和地震荷载)的布置方法:在矩形平面结构中,正负两方向作用荷载下内力大小相等,符号相反,所以只需作一次计算,将内力加上正、负号即可。 11、单向板:是指板的长边与短边的比值大于3的情况。受力特点是板上的荷载主要沿短边方向传递,而长边方向传递的荷载很少,可以忽略不计。配筋构造特点:板中受力钢筋的配筋方式有弯起式和分离式。受力钢筋一般采用HPB235级,直径常用6mm,8mm,10mm,间距应满足构造要求。构造钢筋有分布钢筋、板顶部附加钢筋等。 12、双向板:是指板的长边与短边的比值小于等于2的情况。受力特点是板上的荷载沿短边和长边方向传递。配筋构造特点是:板的受力钢筋沿两个方向分别布置,钢筋配置方式有弯起式和分离式。板顶部沿两个方向应设置附加钢筋。 13、板式楼梯:是一块斜放的板,板的两端支撑在平台梁上。板式楼梯的梯段按斜梁进行配筋计算;斜板较厚,当跨度较大时,材料用量较多,板式楼梯外观完整,轻巧美观。梁式楼梯:在楼梯斜板侧面设置斜梁,踏步板支撑在斜梁上,斜梁再支撑在平台梁上。梯段较长时,较为经济,但是施工复杂,外观显得笨重。 14、板式楼梯的踏步板按简支斜板计算。其构造斜板上部应配置适量钢筋,为弯起式配筋,跨中钢筋应在距支座边缘四分之一净跨处弯起。也可为分离式配筋。踏步板中分布钢筋应在受力钢筋的内侧,一般应在每踏步下设置一根。 梁式楼梯踏步板计算为两端斜支在斜梁上的单向板,踏步的高度由构造确定。踏步板的计算为特殊的梯形截面,一般在竖向切除一个踏步,按竖向简支计算。踏步板的配筋按计算确定,且每一级踏步受力钢筋不少于2φ6,沿梯段宽度应布置间距不大于300mm的φ6分布钢筋。 15、少筋梁的破坏特征:由于钢筋配置较少受拉区混凝土一裂即坏,钢筋屈服甚至被拉断。少筋破坏属于脆性破坏。 适筋梁的破坏特征:当钢筋用量适宜时,受拉区混凝土开裂,随着荷载的增加,钢筋屈服,荷载进一步增加,受压区混凝土压碎破坏。属于延性破坏。超筋梁破坏的特征:由于钢筋用量较多,钢筋还没有屈服,受压区的混凝土已被压碎而破坏。属于脆性破坏。设计中根据ξ≤ξ b ,防止超筋破坏;根据ρ≥ρmin,防止少筋破坏。 16、斜截面破坏形式有:1)斜压破坏,其特点是:当剪跨比较小,而腹筋用量较多时,随荷载增加时,在梁端附近,出现很多斜裂缝,破坏时象短柱一样被压碎,此时箍筋一般未屈服。;2)剪压破坏,其特点是:当剪跨比适中,腹筋用量适当时,在梁的剪弯区,首先出现主斜裂缝,随着荷载的增加,主斜裂缝延伸,受压区混凝土在正应力和剪应力共同作用下被压碎,此时箍筋也屈服。;3)斜拉破坏,破坏特点是:当剪跨比较大,箍筋用量较小时,斜裂缝一旦出现很快就向上下延伸,然后将梁劈裂成两部分而破坏。(以有腹筋梁为例) 17、腰筋:当梁高h>700mm时,应在梁的两侧沿梁高每隔300~400mm处,各设一根直径不小于10mm的腰筋,并用拉筋联系,拉筋间距一般取箍筋间距的2倍。作用:防止当梁太高时,由于混凝土收缩和温度变形而产生的竖向裂缝,同时也是为了加强钢筋骨架的刚度。 18、梁内箍筋和弯起钢筋间距不能过大,以防止在箍筋或弯起筋之间发生斜裂缝,从而降低梁的受剪承载力。所以最大间距S要满足规范要求。

论文答辩问题及答案

论文答辩问题及答案 为了搞好毕业论文答辩,在举行答辩会前,校方、答辩委员会、答辩者(撰写毕业论 文的作者)三方都要作好充分的准备。下面我们来看看毕业论文答辩时都有哪些比较常见 的问题吧。 1.自己为什么选择这个课题? 2、研究这个课题的意义和目的是什么? 3、全文的基本框架、基本结构是如何安排的? 4、全文的各部分之间逻辑关系如何? 5、在研究本课题的过程中,发现了那些不同见解?对这些不同的意见,自己是怎样逐步认识的?又是如何处理的? 6、论文虽未论及,但与其较密切相关的问题还有哪些? 7、还有哪些问题自己还没有搞清楚,在论文中论述得不够透彻? 8、写作论文时立论的主要依据是什么?我为什么要选择这个课题进行研究?这个课题 国内外同行研究到了什么程度,我研究的侧重点与他们有什么不同? 9.本课题在理论与应用上有什么拓展与创新? 10.你为什么写这篇论文 11:介绍论文的背景(就是前人对这个论文主题做了什么) 12: 论文的结论是什么 附:答辩的基本流程: 一、自我介绍 自我介绍作为答辩的开场白,包括姓名、学号、专业。介绍时要举止大方、态度从容、面带微笑,礼貌得体的介绍自己,争取给答辩小组一个良好的印象。好的开端就意味着成功了一半。 二、提问与答辩

答辩教师的提问安排在答辩人自述之后,是答辩中相对灵活的环节,有问有答,是一个相互交流的过程。一般为3个问题,采用由浅入深的顺序提问,采取答辩人当场作答的方式。 答辩教师提问的范围在论文所涉及的领域内,一般不会出现离题的情况。提问的重点放在论文的核心部分,通常会让答辩人对关键问题作详细、展开性论述,深入阐明。答辩教师也会让答辩人解释清楚自述中未讲明白的地方。论文中没有提到的漏洞,也是答辩小组经常会问到的部分。再有就是论文中明显的错误,这可能是由于答辩人比较紧张而导致口误,也可能是答辩人从未意识到,如果遇到这种状况,不要紧张,保持镇静,认真考虑后再回答。还有一种判断类的题目,即答辩教师故意以错误的观点提问,这就需要答辩人头脑始终保持清醒,精神高度集中,正确作答。 仔细聆听答辩教师的问题,然后经过缜密的思考,组织好语言。回答问题时要求条理清晰、符合逻辑、完整全面、重点突出。如果没有听清楚问题,请答辩教师再重复一遍,态度诚恳,有礼貌。 当有问题确实不会回答时,也不要着急,可以请答辩教师给予提示。答辩教师会对答辩人改变提问策略,采用启发式的引导式的问题,降低问题难度。 出现可能有争议的观点,答辩人可以与答辩教师展开讨论,但要特别注意礼貌。答辩本身是非常严肃的事情,切不可与答辩教师争吵,辩论应以文明的方式进行。 三、致谢 感谢在毕业设计论文方面给予帮助的人们并且要礼貌地感谢答辩教师。 答辩注意事项 (1)克服紧张、不安、焦躁的情绪,自信自己一定可以顺利通过答辩。 (2)注意自身修养,有礼有节。无论是听答辩教师提出问题,还是回答问题都要做到礼貌应对。 (3)听明白题意,抓住问题的主旨,弄清答辩教师出题的目的和意图,充分理解问题的根本所在,再作答,以免答非所问的现象。 (4)若对某一个问题确实没有搞清楚,要谦虚向教师请教。尽量争取教师的提示,巧妙应对。用积极的态度面对遇到的困难,努力思考做答,不应自暴自弃。 (5)答辩时语速要快慢适中,不能过快或过慢。过快会让答辩小组成员难以听清楚,过慢会让答辩教师感觉答辩人对这个问题不熟悉。

毕业答辩100题问答题答案

54.什么是缓和曲线? 答:缓和曲线是道路平面线形要素之一,它是设置在直线与圆曲线之间或半径相差较大的两个转向相同的圆曲线之间的一种曲率连续变化的曲线。 55.什么是道路建筑界限? 答:为保证车辆、行人通行的安全,对公路和桥面上以及隧道中规定的高度和宽度范围内不允许有任何障碍物的空间界限。又称净空。 56.什么是路拱? 答:路拱即路面的横向断面做成中央高于两侧,具有一定坡度的拱起形状。路面表面做成直线或抛物线型,其作用是利用路面横向排水。是扩建和改建的快速路、主干路、次干路及支路机动车道与非机动车道一般路段的路拱横坡和路拱曲线设计。 57.什么是平曲线超高? 答:车辆在圆曲线行驶时,由于向心力和横向力作用会发生滑移和倾覆,于是在圆曲线地段设置外侧高于内侧的地面结构,以抵消向心力和横向力,使车辆行驶更为安全,稳定,这种外侧高于内侧的地面结构就称之为“平曲线超高”或“曲线超高”。 58.什么是平均纵坡? 指的是含若干坡段的路段两端点的高差与该路段长度的比值。平均纵坡是衡量路线线形设计质量的重要指标之一。 59.什么是合成纵坡? 道路弯道超高的坡度与道路纵坡所组成的矢量和。为了保证汽车在小半径弯道路段上安全而不降速行驶,必须使该处道路设计纵坡比直线段上允许的纵坡有所减少,使其在规定范围内。 60.什么是缓和坡段? 缓和坡段指的是在纵坡长度达到坡长限制时,按规定设置的较小纵坡路段。 缓和坡段的纵坡应不大于3%,其长度应符合纵坡长度的规定。 61.什么是超高渐变率? 超高渐变率:旋转轴与行车道外侧边缘线之间相对升降的比率。 62.道路设计平、纵线形组合的基本原则。 1.视觉上自觉引导驾驶员视线,保持连续性 2.平纵线技术指标大小均衡 3.得当的合成坡度 4.与环境配合、协调 63.无中间带道路的超高过度有哪几种方式: (1)绕中间带的中心线旋转(2)绕中央分隔带边缘旋转(3)绕各自行车道中线旋转 64.有中间带道路的超高过度有哪几种形式 (1)绕中间带的中心线旋转先将外侧行车道绕中间带的中心旋转,待达到与内侧行车道构成单向横坡后,整个断面一同绕中心线旋转,直至超高横坡度值。此时中央分隔带呈倾斜状。适用场合:中间带宽度较窄的(≤4.5m)可采用 (2)绕中央分隔带边缘旋转将两侧行车道分别绕中央分隔带边缘旋转,使之各自成为独立的单向超高断面,此时中央分隔带维持原水平状态。适用场合:各种宽度中间带的公路均可采用 (3)绕各自行车道中线旋转将两侧行车道分别绕各自的中心线旋转,使之各自成力独立的单向超高断面,此时中央分隔带两边缘分别升高与降低而成为倾斜断面。适用场合:车道数大于4条的公路可采用 三种方式的优缺点与无中间带的公路相似。城市道路的超高过渡方式与公路相同。分离式断面的道路由于上、下行车道是各自独立的,其超高的设置及其过渡可按两条无分隔带的道路

小学各学科答辩题精编版

小学各学科答辩题 一、数学学科 1、创造性使用教材中,如何使用情境图?选择自己较为成功的一例予以说明。 2、如何增强学生的数学应用意识,加深对所学知识的理解和运用?选择一个典型事例展开说明。 3、如何唤起学生对数学学科的兴趣?谈谈你在日常教学工作中的一些有效做法。 4、结合自己的教学实际,谈谈在计算课教学中,应如何设计课堂教学环节以加深对算理的理解? 5、结合自己的教学实际,谈谈在概念课教学中如何处理教材,实现教学目标? 6、结合自己的教学实际,谈谈减少数学学困生的必要性和具体措施? 7、结合自己的教学实际,谈谈如何在解决问题的过程中渗透数学思想和方法? 8、谈谈现代信息技术在数学课程中的作用,以及在教学实施中应注意哪些问题? 9、教学中,如何辨证处理口算、笔算、估算、简便计算四者的关系? 10、在实际教学中,你采取哪些措施提高课堂效率?增加课堂容量?并举一例说明。

11、面对课堂上随时出现的“生成资源”,你觉得如何处理更恰当?请你例举有精彩生成的一个教学片断。 12、每个学生存在着差异,你在课上如何做才能体现“因材施教”?举例说明。 13、你讲过几遍的知识学生还不会,你该如何理解这种现象?应采取哪些有效措施? 14、结合你的教学实际,谈谈不同年级在作业布置和处理两个方面如何才能做到有效? 15、研读教材是教师备课的核心环节,结合实例谈谈你是怎样研读数学教材,提高备课有效性的? 16、课后反思在提高教师的专业水平、促进教师教学方式的转变方面有着重要作用,已成为大家的共识。说一说主要应反思教学中的哪些方面? 17、《数学课程标准》在知识与技能部分的目标阐述中,多次使用“经历……过程,掌握……”的句式表述学习目标。请结合自己的教学,谈谈如何让学生在经历和体验中学好数学? 18、你对“先学后教、少教多学、当堂训练”课堂教学模式有什么独到的见解或独特的操作方法? 19、数学课堂是师生、生生之间互动交流的“场”,提高课堂交流的有效性是构建有效课堂的重要一环,什么样的交流才是有效的?如何使互动交流更有效? 20、举例谈谈如何上好单元复习课? 二、语文学科

小学数学答辩题及参考答案

小学数学答辩题及参考答案 01 A、义务教育阶段数学课程的基本出发点是什么? 答:基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。 B、数和数字有什么不同?答:用来记数的符号叫做数字。常用的数字有四种:阿拉伯数字、中国小写数字、中国大写数字、罗马数字。现在国际通用的数字是阿拉伯数字,他共有以下十个:1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。数是由数字组成的。在用位置原则计数时数是有十个数字中的一个或几个根据位置原则排列起来,表示事物的个数或次序。数字是构成数的基础,配上其他一些数字符号,可以表示各种各样的数。 02 A、《标准》明确指出:学习数学不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循什么? 答:更应遵循学生学习数学的心理规律,强调学生从已有的生活经验出发,让学生亲生经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获的对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进一步的发展。 B、分析并解答下面的文字题 105减去78的差乘15,积是多少? 答:可以从问题入手分析,要求“积是多少”就要知道两个因数,一个因数15,另一个因数是105减去78的差,所以现求差后求积,即:(105-78)×15 03 A、请你谈谈义务教育阶段的数学课程应突出体现什么? 答:义务教育阶段的数学课程应突出的体现基础性、普及和发展性,使数学教育面向全体学生,实现:……人人学有价值的数学;……人人都能活的必需的数学; ……不同的人在数学上得到不同的发展。 B、下面各题的商是几位数,确定上的位数有什么规律? 小学各年级课件教案习题汇总一年级二年级三年级四年级五年级(除数是一位数的除法)2016÷4 7035÷5 4543÷8 90180÷9 答:上面各题的商依次是三位数、四位数、三位数、五位数。根据除法法则可找出如下规律:一位数除多位数,如果被除数的前一位小于除数,那么商的位数就比被除数少一。如果被除数的前一位大于或等于除数,那么商的位数就和被除数同样多。 04 A、《数学课程标准》在学生的数学学习内容上有何要求? 答:学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,这些内容有利于学生主动的进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。内容的呈现方式应采用不同的表达方式,以满足多样化的学习要求。 B、根据下面的文字题,从下面各式中选出正确算式,并将其余的算式正确的叙述出来。 252与173的和乘以8,再除以2,商是多少?(1)(252+173)×(8÷2)(2)(252+173×8)÷2(3)(252+173)×8÷2(4)252+173×8÷2 答:(3)式正确(1)式:252与173的和乘以8除以2的商,积是多少?(2)式:252加上173乘以8的积,再除以2,商是多少?(3)式:252加上173乘以8除以2,和是多少? 05 A、《数学课程标准》在学生学习数学的方式上有何?除尽 答:有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的主要方式。由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式不同,学生的数

最新毕业答辩问题及参考答案

毕业论文答辩问题归纳 1、你的毕业论文采用了哪些与本专业相关的研究方法? 本文通过学术论文的方式进行 主要是通过对书籍、报刊的阅览与浏览网站寻找大量相关材料及信息综合整理 系统分析 并运用所学经济学原理以及分析手段 对如何结合自身优势 借鉴国内外先进模式以及经验 对平度市旅游产业发展进行了深入的探索分析 对其成功经验进行提炼 并结合所学知识对不足之处提出改进建议和提升方法 2、论文中的核心概念是什么?用你自己的话高度概括 旅游产业已成为平度地区新的经济增长点 其发展速度惊人 收益率高 但是在平度市旅游产业飞速发展的背后 我们需要看到在发展过程中的种种不足和限制因素 研究平度市旅游产业发展的思路和对策 能帮助我们认清平度市旅游产业发展的未来发展方向与发展对策 有利于我们充分发挥平度市的综合优势 更好的发展旅游产业 3、你选题的缘由是什么?研究具有何种现实指导意义? 近年来 旅游产业成为平度地区新的经济增长点 其发展速度惊人 收益率高 但是在平度市旅游产业飞速发展的背后 我们需要看到在发展过程中的种种不足和限制因素 研究平度市旅游产业发展的思路和对策 能帮助我们认清平度市旅游产业发展的未来发展方向与发展对策 有利于我们充分发挥平度市的综合优势 更好的发展旅游产业 4、论文中的核心概念怎样在你的文中体现? 现状分析、提出问题并进行针对性的解决 5、从反面的角度去思考:如果不按照你说的那样去做 结果又会怎样? 阻碍旅游产业的科学、健康、可持续发展

进而放缓地区的经济发展速度 6、论文的理论基础与主体框架存在何种关联?最主要的理论基础是什么? 为论文的主体框架提供理论依据 框架直接反应理论的理论概念 主要理论基础:现代旅游产业发展规律、区域旅游规划原理、第三产业经济学 7、质性研究与访谈法、定性研究、定量研究、调查研究、实证研究的区别? 质性研究方法的基本问题 包括什么是质性数据 质性方法与量化方法的联系与区别 质性方法对研究现实问题和理论建构的作用与意义 8、经过你的研究 你认为结果会是怎样?有何正面或负面效果? 首先我必须正面诠释我的论文性质 作为一篇本科学士毕业论文 我确实用心完成了我的学习任务 但如果一旦将论文的框架与概论进行实际运用 它还是浅显、不成熟的 其结果也就有可能成为理论性上的成功或实际运用上的短板 但也为相关理论研究提供了一份微薄的补充 正面:通过社会调查和资料查阅 分析现状 针对性的提出问题并解决问题 负面:理论性过强 实际运用性有待于商榷 实际操作需根据不同地点不同旅游产业点的实际情况循序渐进 9、你的论文基础何种研究视角?是管理学、教育学、心理学还是社会学视角? 社会角度 社会素材与产业数据的收集来源社会 10、论文研究的对象是个体还是群体?是点的研究还是面的研究? 在社会大产业面前属于旅游产业的个体研究 但在这个点的集合上又是面的研究 涉及旅游产业的各个方面 综合因素及利弊端 12、论文中的结论、建议或策略是否具有可行性和操作性?

市场营销论文答辩

论文答辩(一)请谈谈你选题的意义是什么?随着全球经济的一体化,一些跨国公司将产品设计部分由母公司负责,而制造则交由某些拥有廉价劳动力的不发达国家,甚至产品配件来自多个国家。因此,原产国的定义由原来简单的“MADE IN”变成了完成整体产品制造的国家,或若有一个以上的国家参与了一个产品的创造,则是对产品进行实质性改变生产的最终国家即为原产国。自从20世纪50年代大卫·奥格威提出品牌概念,并且在此之后,“现代营销之父”菲利普·科特勒在《营销管理》中添加了品牌营销的内容,品牌在全球的营销力在不断提升,品牌原产国对消费者在认知产品质量和购买态度中起着重要作用,其影响力远远大于产品制造地和产品设计地。例如,尽管日本索尼电子公司和索尼音乐、影视娱乐公司的总部搬到美国,但是对于消费者来说仍能清楚的认识到它是日本公司。又例如,清扬是法国技术中心研究的结晶,但是该品牌隶属于联合利华(由英国公司和荷兰公司合并而成的公司),从经济一体化的角度来看,

消费者对此的品牌形象就属于“欧洲”原产国。因此,对于原产国效应的研究也就是对原产国品牌形象的研究。在一个国家市场中,各国制造的各类商品在全球市场中进行着激励的竞争,如何在竞争中取得优势,赢得更多的消费者,对于原产国品牌形象对消费者购买态度的影响研究至关重要。(二)请简单说说原产国品牌形象与消费者购买态度的关系。随着国际贸易的发展,消费者在不出国门的条件下也能选购来自外国品牌的产品,原产国品牌形象对消费者的认知的影响也就越来越重要。在以往的研究调查中,根据消费者个人特征,包括消费者的年龄、收入、教育程度和性别等对原产国的影响的结果中表明,性别和教育程度对于中外原产国品牌形象有着显著差异,而年龄和收入对于原产国品牌形象的影响要以平均数来计量,则无法证实存在显著差异(朱凌,2006)。而不同年龄和教育程度的消费者在掌握的社会知识和专业知识、生活经验以及价值观等方面均有很大不同。消费者一般都进行高强度学习投入,高卷入的消费者做决策前要经过细致

教师面试答辩题目精选

教师面试答辩题目精选 首先,自我介绍是少不了的; 下面就是考官提问了:我这里有一些问题,仅供参考 1、新课改与新课程标准的价值取向是什么? 新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者,要求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教育理念等等。 2、为什么学生会偏科? 学生偏科有很多因素,专家认为兴趣、态度是最主要的。你有心去学一门功课,无论周围有什么影响你,你都可以坚持下去。兴趣也是主要的,但只有你有这个心去学习,不管你是否喜欢这门功课,你都会变得比以前更加感兴趣。老师也只能叫你如何去学,即使他教得不好,但只有你有心,还是回学好的。 3、做好一个教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实,除了这些,你认为教学的最重要特质是什么? 首先、敬业、爱生、专业知识扎实,我认为一个好教师还要乐业,这一点也很重要。 其次,健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社会的认可和支持。学生满意,喜欢听! 专家个人认为师德、人品及个人的修养。良好的表达能力及为人处事能力;爱心与责任心。 4、你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗?为什么? 同意“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法,教学的方法有很多,但要因材施教。专家很赞同,因为学生是人,作为个体,都有其特殊性。老师要想教好学生,一定要有扎实的基本功,同时也要注意方法,好的方法和得体的方法可以让学生更好的接受老师传授的知识,如孔子也提出了因材施教的主张。 5、学生记忆有什么特点,学科教学如何提高学生的识记能力? 动机的诱发——培养记忆能力的基础二、兴趣的培养——提高记忆能力的前提三、方法的指导——提高记忆能力的关键。 6、你认为一种科学的备课方法是什么?平时你是怎样备课的? 备课是教师的一项基本功。备出一份好的教案是上好一堂课的重要前提,也能使教师教学更有底气,甚至变得胸有成竹。同时,好的教案设计也直接影响学生的学习兴趣、方式、效率等多个方面,最终对整个课堂课的教学效果起到决定性的作用。专家认为无论是哪门学科,教师真正要备好一堂课,就必须脚踏实地,并结合自身和学生的实际,进行创造性地研究和设计。 (1)“研读”是备课的必要前提; (2)“博学”是备课的重要基础; (3)“细致”是备课的基本要求; (4)“创新”是备课的成功亮点。 7、你同意“没有不合格的学生,只有不合格的教师”这句话吗? 本句话源于教育家陈鹤琴老先生的名言“没有教不好的学生,只有不会教的老师”,"没有不合格的学生,只有不合格的教师"是其衍生出的众多“伟辞”中最为著名的一句。 专家认为,原来是陈老先生的一句勉励之语(可能勉励后人,也或是勉励老先生自己),陈老先生当初写这句话时,断然不会想到在多年以后的今天会引出如此多的讨论吧! 8、你怎样认识集体备课制,它有优势吗?

最新教师招聘考试面试答辩试题及答案精选

2015年教师招聘考试面试答辩试题及答案精选 1、为什么要选择当山区教师 答:(1)山区也需要教育。孩子都是祖国的希望,而山区的孩子们更是大山能够崛起的希望。少年强则国家强,西部富则国家富。所以,我愿意为祖国山区的教育事业尽自己的绵薄之力。 (2)我人生理想的实现。孟子说“得天下英才而教育之”是人生三大乐事之一,那作为一名普通的人民教师,我的希望就是能教育所有渴望学习,热爱学习的孩子们。所以,不管他们是在大都市还是在小山村,我都愿意用自己的学识和爱心,点亮他们前进的明灯。 (3)个人喜好。山区的生活条件是很艰苦,但同时那里却有都市所没有的清新的环境和纯净的民风。在山区我可以静下心来,不考虑世俗名利,涤净心扉,踏实教学。 2、谈论自己对教师与学生之间的沟通技巧 答:苏霍姆林斯基说过:“如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师,不愿意与老师开诚相见,那么谈论任何教育总归都是可笑的,任何教育都是不可能有的。”由此可见,沟通是一种艺术,也是一种有效的教育方式。作为教师,该怎样引导师生之间的沟通,用什么方式沟通呢?下面我谈一点浅见。 (1)爱心是基础。高尔基说过:“谁爱孩子,孩子就爱他;只有爱孩子的人,他才可以教育好孩子。”我非常欣赏这句名言,在教育工作中不仅关心学生的学习,而且还关心他们的生活,做他们的知心朋友。没有爱,就没有教育。教师的爱心能驱使教师以最大的耐心和韧劲克服教学中遇到的各种困难,挖掘自身的潜能,教师的爱,对学生的发展也是一种巨大的动力,有了这种爱,师生之间才能建立起感情,才能激起学生对教师的亲近感和仰慕心理,从而把这种情感迁移到教师所传授的知识上。 (2)师生沟通中的口语艺术——幽默、委婉、含蓄。语言是人类交往、沟通的工具。师生沟通的艺术实际上也就是师生间的语言交流艺术。为了适应师生沟通中的不同情景和学生的各种差异,教师除了要重视语言的表达内容外,还要重视表达语言的技巧。

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毕业论文答辩问题的出题规律 一、出题规则 在答辩的时候,答辩委员会提出多少问题,提些什么问题?这是每一个需要参加答辩的学员都十分关心的问题,同时这又是一个十分复杂,很难把握的问题。因为,每一篇论文各有自己的内容、形式、特点和不足。根据论文的不同情况,答辩委员拟提问的问题也就必然是干差万别的。另一方面。即使是同一篇论文,不同的答辩委员所要提问的重点也会有所不同。所以说,就某一篇论文来说,主问委员会提什么问题,是很难说得准,猜得到的。毕业论文作者在准备答辩时,猜题是没有必要,也没有益处的。但这并不等于说答辩委员出题是任意的、毫无规律可循的,学员没有必要准备了。事实上,答辩委员拟题提问是有一定的范围并遵循一定的原则的。了解答辩教师的出题范围和原则,对学员如何准备答辩是有帮助的。下面就答辩委员的出题规则作些说明。答辩委员出题是有严格的界定范围的。答辩委员主要是根据毕业学员的知识结构、知识水平,以及毕业论文所涉及的内容和范围来提问的,一般不会也不能提出与论文内容毫无关系的问题,这是答辩委员拟题的大范围。在这个大范围内,主问委员一般是从检验真伪、探测能力、弥补不足三个方面提出三个问题。 (一)检验真伪题 就是围绕毕业论文的真实性拟题提问。它的目的是要检查论文是不是学员自己写的。如果论文不是通过自己辛勤劳动写成,只是抄

袭他人的成果,或是由他人代笔之作,就难以回答出这类问题。在答辩会上,答辩委员对毕业论文的选题到整个内容,都有可能提问,以此来考查论文的真实可靠性。比如"你是怎么想到要选择这个题目的?"、"你在写这篇论文时是怎样搜集有关资料的?"、"你写这篇论文时参考了哪些书籍和有关资料?"、"论文中提到的数据的出处何在?"等等。以此来了解学员是不是独立完成论文,是不是有抄袭和剽窃的现象。避免和杜绝在毕业论文撰写过程中应付、不认真或者照搬别人的题目以至内容的现象。 (二)探测水平题 这是指与毕业论文主要内容相关的,探测学员水平高低、基础知识是否扎实,掌握知识的广度深度如何来提出问题的题目,主要是论文中涉及到的基本概念,基本理论以及运用基本原理等方面的问题。在答辩中,答辩委员所提出的问题,主要是该论文涉及到的学科范围内的内容,而不应是对整个学科知识的全面考核。但是答辩委员可以就该论文涉及到的本学科范围内的有关基础知识和基本理论提出问题,以考查学员对基本原理的掌握程度和运用能力。探测水平题还应包括对学员政策水平的考查。大专学员要求知道"是什么"即可;本科学员应要求研究"为什么"的问题和"怎么办"的问题,"怎么办"即创造性地贯彻落实党的路线、方针、政策;研究生着重考察对政策的形成及科学性、历史性和一贯性等的认识和研究。 (三)弥补不足题 这是指围绕毕业论文中存在的薄弱环节,答辩委员要针对论文

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