三个和尚 教学 设计

三个和尚教学设计

1教学目标

1、了解《三个和尚》的故事,能理解故事的寓意。

2、学生能够感受到音乐旋律的高低、速度快慢以及音色变化对塑造人物形象有着密切的联系。

3、在聆听过程中能够根据主奏乐器及音色对人物形象进行区别并表现。

4. 鼓励学生探索视觉艺术与听觉艺术的密切联系,激发学生学习音乐的兴趣。

2学情分析

《三个和尚》是选自幽默讽刺动画片《三个和尚》的音乐作品。这部20世纪80年代初的动画片,巧妙地借用“一个和尚挑水吃,两个和尚抬水吃,三个和尚没水吃”的民间谚语,反映了当时人们对个人与集体、个人利益与社会共同利益的关系思考,辛辣地讽刺了推卸责任的社会现象。对于低年级的学生来说,没有对结构形式的理解,音乐在头脑中就可能是混沌一片。可以通过他们熟悉的动画片入手,引导学生感受动画片中的音乐,熟悉音乐主题。

3重点难点

教学重点:

1. 认识、听辨坠胡、二胡、三弦三种不同乐器。

2. 体验音乐中不同乐器所表现的不同的音乐形象。

教学难点:

1、准确听辨打击乐器所表现的不同的音乐形象并用打击乐器为乐曲伴奏。

2、感受音乐所表现的人物形象和情境,能与同学合作,积极参与表现音乐。

4教学过程

活动1【导入】

一、导入

师:“同学们,你们看过《三个和尚》这部动画片吗?这部动画片讲述了一个怎样的故事?”

学生回答,讲述《三个和尚》故事内容

师:正是应了那句谚语,“一个和尚挑水吃,二个和尚抬水吃,三个和尚没水吃”今天我们就来欣赏民乐合奏《三个和尚》。

活动2【讲授】欣赏《三个和尚》（民乐合奏）

二、欣赏《三个和尚》

(一)、分段欣赏

1、聆听“小和尚主题”音乐。

(1)、师:下面我们来听一下第一段主题音乐,你来听一听,这段音乐的速度、情绪是怎样的?

(2)、学生聆听音乐,回答:音乐的速度是中速,情绪是欢快活泼的。师:说的真好,乐曲听起来十分有趣,好像在讲述一个有趣的很好笑的故事,我们把这种感觉的音乐用一个词语来描述——诙谐幽默地。

(3)、在这段音乐中,你都听到哪些打击乐器的声音?——堂鼓、木鱼、钹

(4)、学生模仿木鱼和钹的音效:男生:答(木鱼)女生:台(钹)

(5)、教师出示图谱,学生用打击乐器为乐曲伴奏

(6)、你们注意到了吗,这段音乐的主奏乐器是什么?

(7)、介绍乐器——坠胡

(8)、你们觉得这段乐曲表现的是三个和尚中的那个和尚形象呢?——小和尚

2、聆听“大和尚主题”、“胖和尚主题”音乐

(1)、同样还是这段音乐,你们听听,发生什么变化了?——主奏乐器变化了。

(2)介绍乐器——三弦

(3)、你们想一想,这段音乐表现的是哪个和尚的形象?——学生有的说是大和尚,有的说是胖和尚。

(4)、老师这里还有一段音乐,你们来听一听,比较一下,哪段音乐表现的是大和尚,哪段音乐表现的是胖和尚。

(5)、教师播放二段音乐,学生对比欣赏,回答问题。

3、聆听“念经”音乐片段

(1)、师:我们来听下一段音乐,教师播放音乐,“这段音乐的速度发生什么变化了?表现什么情景?”

(2)、生:这段音乐的速度变慢了,好像和尚们在念经。生:和尚们睡着了生:和尚在看书。。。。。。

(3)、教师播放音乐,学生听音乐并随之进行表演

(4)、教师出示打击乐器图谱,学生用打击乐器为乐曲伴奏。

(5)、这段音乐的主奏乐器是什么?

(6)、介绍民族乐器——二胡

4、聆听“救火”音乐片段

(1)、师:你们听一听,接下来发生什么事情了?教师播放音乐。

(2)、生:音乐速度变快了,力度加强了,好像着火了

(3)、寺庙里着火了,和尚们看到了,他们会做什么呢?——救火

(4)、我们帮助他们一起救火吧。教师播放音乐,学生听音乐进行表演。

(二)、完整欣赏乐曲《三个和尚》

1、学生完整聆听音乐《三个和尚》,用打击乐器随音乐参与表现。

2、听音乐随音乐的变化参与表演。

活动3【作业】教师小结

三、教师小结

今天我们欣赏了《三个和尚》这部经典的动画片主题音乐,希望同学们多读书,读好书,多读多听多看经典的文艺作品。