中山大学2004年研究生考试459普通心理学试题和答案

科目代码：459

科目名称：459普通心理学

考试时间：1月11日下午

一、单项选择题（40*2=80，选择正确答案的代号写在答题纸上，注明题号）

1．莱斯博士相信，除非我们了解了与情绪有关的意识经验在生存和适应中的作用，否则我们不太可能真正了解什么是情绪，这种观点最有可能与下述哪位学者的观点一致。

a. Edward Titchener

b. Ivan Pavlov

c. Carl Rogers’s

d. William James

2．下面哪一个关于夫妇身份与幸福关系的描述是最不准确的？

a. 养育孩子的夫妇比没有养育孩子的夫妇要幸福

b. 没有养育孩子的夫妇比养育孩子的夫妇要幸福

c. 养育孩子的夫妇比没有养育孩子的夫妇并不会更幸福，也不会更不幸福

d. 夫妇养育的孩子越多，就越幸福

3．自由联想（free association）被认为是发现________的最主要方法。

a. 意识

b. 无意识

c. 非理性思维

d. 适应不良

4．一般来说，男性会比女性在下述哪一种活动中完成得更好？

a. 浏览地图

b. 迷津学习

c. 位置记忆

d. 对表象的心理旋转

5．在进行心理学研究时，我们必须清楚和毫无歧义地定义所有实验变量，以便其他研究者能够客观地评价研究结果。心理学的这一特征说明：

a. 心理学的发展具有特定的社会历史背景

b. 我们的经验世界是最高度主观的

c. 心理学是以事实和系统观察为基础的

d. 人的行为可由多种因素决定

6．一个研究者把心率作为测量人焦虑的指标之一。在这个研究中，心率：

a. 是一个混淆变量

b. 与焦虑成负相关

c. 一个自变量

d. 是焦虑的一个操作性定义

7．假设你的一个朋友想了解人们第一次约会是一方向另一方透露个人信息的深度。你给与的最好建议是你的朋友应该采用：

a. 个案研究

b. 文献研究

c. 双盲观察研究

d. 调查

8．推理性统计（inferential statistics）可帮助我们确定下述因素在一个实验中扮演的重要作用。

a. 偶然性

b. 因变量

c. 正态分布

d. 遗传

9．抽样偏差（sampling bias）的问题在于它：

a. 限制了研究发现的普遍适用性

b. 使得研究者不可能使用推理性统计

c. 使得很难避免出现变量混淆现象（a confounding of variables）

d. 夸大自变量的效应

10．当把单词“oat”改写为“boat”时，

a. 音素（phonemes）和词素（morphemes）数目均增加了

b. 音素数目不变，但词素数目增加了

c. 音素数目增加了，但词素数目保持不变

d. 音素数目减少了，但词素数目增加了

11．帕金森病（Parkinson’s disease）被认为主要与下述原因有关：

a. 神经胶质细胞损伤

b. 多巴胺能神经元退化

c. 大脑中受体上出现竞争性化学反应

d. 用于分解残留于突触间隙中的酶出现缺陷

12．睡眠期间，人对：

a. 外部刺激没有察觉（awareness）

b. 外部刺激或内部刺激均没有察觉

c. 对所有外部刺激均有察觉

d. 对所有外部刺激具有选择性察觉

13．根据记忆的语义网络理论，下面哪一对词应该具有最紧密的联系？

a. car-nose

b. boat-goat

c. fill-feed

d. tree-bird

14．当姗姗以40分贝的强度来听音乐时，她至少要把她的立体声录音机调到44分贝才能感觉到音量有所增加。根据这一点，请你预测，当姗姗以80分贝的强度来听音乐时，她至少要增加多少分贝才能听到音乐的播放强度有所变化了。

a. 2分贝

b. 4分贝

c. 8分贝

d. 需要提供更多信息才能决定

15．小王和小李正谈论他们最近到夏威夷的那次旅行。他们说到了他们在那所发生的所有有趣的事情以及所遇到的所有有趣的人。在描述这次旅行时，他们在很大程度上依赖于：

a. 语言记忆（semantic memory）

b. 程度性记忆（procedural memory）

c. 情境记忆（episodic memory）

d. 前瞻性记忆（prospective memory）16．姗姗正在记忆《生理学》课中关于最初15位诺贝尔生理学获得者的名字。在对所有名字连续读了6遍后，她准备自测一下记忆效果。你预测：

a. 对名单中起始部分获奖者名字的记忆将好于中间或末尾部分

b. 对名单中后面获奖者名字的记忆将好于中间或末尾部分

c. 对名单中中间获奖者名字的记忆将好于起始或末尾部分

d. 对名单中起始或末尾部分获奖者名字的记忆将好于中间部分

17．如果一个孩子的心理年龄与生理年龄一致，那么这个孩子的智商（IQ）将大致是：

a. 50

b. 75

c. 100

d. 125

18．人类学习语言就象是小鸟学习飞行。这种观点与下述哪一位研究者的理论最为一致：

a. B. F. Skinner

b. Noam Chomsky

c. Jean Piaget

d. Herbet Simon

19．一个人的意识会连续地改变，波动和徘徊的观点可以印证william James关于意识是：

a. 一个不完整的迷题的观点

b. 一个部分淹没于海水中的冰山的观点

c. 一种流体的观点

d. 一个花园的观点

20．总的来看，人在后半夜的睡眠倾向于包含：

a. 包含更多的第4阶段睡眠，而REM（快动眼）睡眠会减少

b. 包含更少的第4阶段睡眠和REM睡眠

c. 包含更多的第4阶段睡眠和REM睡眠

d. 包含更少的第4阶段睡眠和更多的REM睡眠

21．在绝大多数文化中，下列关于梦的主题最不可能出现于梦境中：

a. 性行为

b. 吃东西

c. 跌倒

d. 被追逐

22．姗姗的办公桌紧靠她经理的办公室，只要她经理在办公室，姗姗相信她工作很努力。但是，当经理不在办公室时，她常常工作很慢，而且也会经常休息一下，在这里，“经理在办公室”充当：

a. 努力工作的正强化物（positive reinforcer）

b. 努力工作的负强化物（negative reinforcer）

c. 努力工作的判别刺激（discriminative stimulus）

d. 努力工作的无条件刺激（unconditioned stimulus）

23．小王在理解别人所说内容上没有什么问题，但在口语产生时表现出困难。如果小王的这种语言障碍是因脑损伤引起的，那么损伤区域很可能在：

a. Wemicke区

b. Broca区

c. 小脑

d. 海马

24．下列哪种物质可被用于舒缓疼痛？

a. 多巴胺（dopamine）

b. 内啡肽（endorphins）

c. 乙酰胆碱（acetylcholine）

d. 去甲肾上腺素（norepinephrine）25．关于儿童和成人学习第二语言的研究，下述哪种提法最为准确：

a. 成人比儿童掌握第二语言更好一些

b. 在学习第二语言上，儿童掌握词汇快些，而成人掌握句法快些

c. 一般来说，成人和儿童在掌握第二语言上没有显示差异

d. 儿童比成人掌握第二语言更好一些

26．姗姗刚刚对她的软件进行了升级。然而，即使升级软件包含了很多旧版软件所没有的更具效率的功能，她还是继续使用软件升级前的方法来处理文件。在这种情况中，姗姗显示出了：

a. 心理定势（mental set） b . 信念保持（belief perseverance）

c. 启动效应（priming）

d. 功能固着（functional fixedness）

27．当人们因为媒体的过分渲染而高估暴力犯罪率时，他们正在运用下述哪种策略进行决策？

a. 可获得启发式策略（availability heuristic）

b. 代表性启发式策略（representativeness heuristic）

c. 整体决策模型（holistic decision model）

d. 逐步减少特征策略（elimination by aspects strategy）

28．姗姗在测量推理和数量逻辑能力的测验中从来都表现不好，但当她在工作中画临复杂和全新的情境时，她又总能以新颖和有效的方法应对自如。根据Robert Sternberg的三元智力理论（triarchic theory of intelligence），姗姗展现了：

a. 高分析性智力，但较低的创造性智力

b. 高创造性智力，但较低的分析性智力

c. 高实践智力，但较低的创造性智力

d. 高创造性智力，但较低的实践智力

29．下面关于避免失败的动机哪一个描述是最不准确的？

a. 对失败的担心可以促进成绩

b. 人们改变动机以避免失败

c. 对失败的担心是一种稳定的人格特征

d. 女性避免失败的动机水平要明显高于男性

30．如果一个婴儿脾气很温和，那么在这个孩子10岁时，对其气质特征（脾气）的下述哪一个预期应该最为准确？

a. 这个孩子很有可能还是脾气温和

b. 这个孩子因过度代偿而变成一个问题儿童

c. 到10岁时，这个孩子的脾气可能与早年护理他/她的人气质类型一致

d. 不能作出合理预测

31．姗姗今年5岁，她很喜欢帮助做些家务。昨天晚饭后她在清理餐桌时不慎打碎了一叠盘子。她父亲很气愤并责骂了她，说她什么也不干就是最大的帮助，然后让她的姐姐清理完了餐桌。如果这位父亲经常这样对待姗姗，那么根据艾里克森（Eric Erikson）的观点，姗姗最有可能发展出：

a. 歉疚感

b. 自卑感

c. 不信任感

d. 主观感

32．根据皮亚杰的理论，如果一个儿童还表现出“看不见就想不到”（Out of sight is out of mind）的现象，那么他/她应处于：

a. 具体运算阶段（concrete operational period）

b. 前运算阶段（preoperational period）

c. 感知运动阶段（sensorimotor period）

d. 形式运算阶段（formal operational period）

33．下述关于人格的描述哪一个最为准确？

a. 人格稳定性受到性别与社会经济地位的影响

b. 在整个成人期，人格在整体上会发生系统性改变

c. 在青春期后，人格保持非常稳定

d. 成人期人格兼有稳定和变化两重特征

34．安娜很害怕火，以致她不能擦亮一根火柴，甚至不能参加烛光晚会。她很可能患有：

a. 广泛性焦虑障碍（generalized anxiety disorder）

b. 惊恐障碍（panic disorder）

c. 强迫性障碍（obsessive-compulsive disorder）

d. 恐怖障碍（phobic disorder）

35．下述关于精神分裂症（schizophrenia）发病期的描述哪一个是最为准确的？

a. 当该病出现于年龄较大的人中症状会更为严重一些

b. 发病的高峰期在中年或成人期后期（45岁左右）

c. 常常出现于青春期或成人期早期

d. 在各年年龄组出现的概率均等

36．小强去年冬天滑雪时他的脸因日光反射而变得很黑。今年，在每次滑雪时，他都要在脸上涂上防晒油以防脸变黑。在这里，避免脸变黑是：

a. 使用防晒油这一行为的负强化物

b. 使用防晒油这一行为的正强化物

c. 使用防晒油这一行为的条件刺激

d. 使用防晒油这一行为的无条件刺激

37．小强今年5岁。他常对他姐姐说，“我恨不得快点长大，那样的话我就可以同妈妈结婚了”。根据Sigmund Freud的观点，小强最有可能处于下述哪一人格发展阶段？

a. 肛门期

b. 口腔期

c. 性器官期

d. 潜伏期

38．小燕计划从文化的角度研究大脑两个半球加工语言的能力。如果下述心理学家均在世的话，她最有可能选择与谁合作研究？

a. Carl Rogers

b. Roger Sperry

c. John B Watson

d. John

Anderson

39．小强是一位很想获得成功的有志青年。他的老板现有三件事需要完成；一件比较容易、一件中等难度、一件很难。如果小强可以挑选其中一件来完成，你估计小强会：

a. 挑选最难的那一件

b. 挑选最容易的那一件

c. 挑选中等难度的那一件

d. 寻求老板的意见以避免老板对他的可能的负面评价。

40．在下列感觉中，唯一一个未经丘脑中转并抵达大脑皮质进行信息处理的系统是：

a. 视觉

b. 听觉

c. 味觉

d. 嗅觉

二、问题（共70分）

1．小王在大学工作。他爸爸打电话说他明天中午12：00坐飞机到达小王所在的城市，希望小王去机场接他。小王决定第二天去上午11：00从家里出发。小王是个篮球迷，第二天上午从10：30开始有一场重要的美国职业篮球比赛。小王想时间还早，先看会球赛。他被球赛所吸引，结果错过了接他父亲的时间。请从精神分析理论和信息加工理论（认知心理学）的角度分别分析这一现象。（12分）

2．请用经典条件反射（classical conditioning）理论解释某种特定的恐怖症（请你确定一种障碍加以说明）是如何被患者学习到的。另外，请运用这一理论提出消除这种障碍的方法。（10分）

3．简述语言的特点并利用这些特点评价心理学家教育黑猩猩学习语言的情况。（12分）4．简述皮亚杰（Jean Piaget）关于认知发展的四个阶段理论，并讨论儿童在每一阶段的主要发展变化。（12分）

5．姗姗正骑马在山间漫步。突然，她的马由于前方急速横过的一只兔子而跳了起来。请用几种情绪理论（如Cannon-Bard theory, James-Lange theory, Schachter’s two-factor theory和Lazarus’ cognitive appraisal theory等）分析姗姗的可能反应。（12分）

6．区分内隐与外显记忆（implicit and explicit memory）、陈述记忆与程度性记忆（declarative and procedural memory）以及语义记忆与情境记忆（semantic and episodic memory）并解释它们是怎样关联的？（12分）

参考答案

参考答案：1. D 2. D 3. B 4. C 5. D 6. D 7. C 8. A 9. A 10. C

11. B 12. D 13. D 14. B 15. C 16. D 17. C 18. A 19. C

20. D 21. B 22. A 23. B 24. A 25. C 26. A 27. D 28. B

29. D 30. A 31. B 32. C 33. A 34. D 35. C 36. D 37. C

38. B 39.A 40. D

二、问题（共70分）

1．小王在大学工作。他爸爸打电话说他明天中午12：00坐飞机到达小王所在的城市，希望小王去机场接他。小王决定第二天去上午11：00从家里出发。小王是个篮球迷，第二天上午从10：30开始有一场重要的美国职业篮球比赛。小王想时间还早，先看会球赛。他被球赛所吸引，结果错过了接他父亲的时间。请从精神分析理论和信息加工理论（认知心理学）的角度分别分析这一现象。（12分）

答:（1）弗洛伊德的精神分析理论。弗洛伊德认为人的意识有意识和无意识之分，意识是与直接感知有关的心理部分，是人能体验到的部分；而无意识是包括个人的原始冲动、各种本能与本能有关的欲望部分，这些欲望和冲动因受到禁忌和法律等的控制而压抑到意识之下，虽然不被意识但未被泯灭，仍在不断活动，随时有可能被召回到意识之中，这可召回的

部分就是处于意识和无意识之间的前意识。人被压抑的欲望以性欲为主，弗洛伊德认为性的后面有一种潜在的力量促使人去寻求一种不受约束的快乐或快感，他称之为“力比多”。“力比多”是人的本能能量，是人作出一切行为和人格发展的源动力，个体人格的形成与发展与性欲有密切关系，他把人格分为本我、自我和超我。本我是冲动而非理性的，以寻求快乐为原则；超我则按社会的道德准则行动，按至善的原则活动，遵循伦理原则；自我既要满足本我的即刻要求，又要按超我的客观要求行事，自我是按现实原则活动。人格这三个系统在人格发展的各阶段--从口唇期一直到生殖器期的五阶段中相互联系，相互作用。另外，梦的解释，生本能和死本能，焦虑和自我防御机制等也都是弗洛伊德精神分析理论的重点内容。

（2）认知心理学又称为“信息加工心理学”(Information pro-cessing psychology)。它强调心理学对人的各种认知过程的研究，并根据对各种认知过程的心理学研究提出相应的认知模型或信息加工模型。这些信息加工模型可供计算机科学家和人工智能专家参考，并设计出相应的计算机程序，让计算机模拟或实现人的各种认知功能。

几乎所有信息加工论者都认为，学习实质上是由习得和使用信息构成的。他们的一个基本假设是：行为是由有机体内部的信息流程决定的。由于这种信息流只是一种猜想，是永远不可能直接观察到的。所以，心理学家们构建了不同的模式来推导这种信息流；这取决于理论家想要说明哪一种内部过程。也许，可供选择的许多信息流程图都是站得住脚的。但就一般而言，信息加工论者主要关注的是这样两个问题：人类记忆系统的性质；记忆系统中知识表征和贮存的方式。

（3）从本题的例子中，可以看出小王是个篮球迷，他对篮球有强烈的兴趣，所以在潜意识中把看篮球赛放在特别重要的地位。虽然他也很尊敬他的父亲，但是由于两个事情的重叠冲突中，潜意识把看篮球赛放在了主要位置，这就形成了一个信息加工的过程。内在的加工方式决定了行为的选择。

2．请用经典条件反射（classical conditioning）理论解释某种特定的恐怖症（请你确定一种障碍加以说明）是如何被患者学习到的。另外，请运用这一理论提出消除这种障碍的方法。（10分）

答:（1）巴甫洛夫在实验室中研究狗的消化过程时，无意中发现了应答性条件作用，即经典的条件作用。他注意到，狗不仅仅是在食物出现时流唾液，而且在与食物出现有关的任何其他刺激物单独出现时也流唾液。为了证实这一点，巴甫洛夫进一步实验时，在给狗食物的同时又给狗一个节拍器的声音刺激，食物和节拍器声音结合几次之后，狗一听到节拍器声音（未给食物）就会有唾液流出。他发现狗对无条件刺激物--食物的反应能通过无条件的刺激物与中性刺激物（节拍器声音）的结合，使狗对中性刺激物也产生相同于对无条件刺激物的反应，也就是说，形成了条件反射。此时中性刺激可称之为条件刺激。进一步又发现，几乎任何的先天性反应如眨眼等都可与任何刺激如声音、颜色、口令等建立起一种条件反射。但若条件刺激多次出现，而没有无条件刺激的强化，这个条件反射也可以消失。

(2)社交恐怖症：①一般社交恐怖症：如果你患了一般社交恐怖症，在任何地方，任何情境中，你都会害怕自己成了别人注意的中心。你会发现周围每个人都在看着你，观察你的每个小动作。你害怕被介绍给陌生人，甚至害怕在公共场所进餐、喝饮料。你会尽可能回避去商场和进餐馆。你从不敢和老板、同事或任何人进行争论，捍卫你的权利。

②特殊社交恐怖症：如果你患了特殊社交恐怖症，你会对某些特殊的情境或场合特别恐惧。比如，你害怕当众发言，当众表演。尽管如此，你在别的社交场合，却并不感到恐怖。推销员、演员、教师、音乐演奏家，等等，经常都会有特殊社交恐怖症。他们在与别人的一般交往中，并没有什么异常，可是当他们需要上台表演，或者当众演讲时，他们会感到极度的恐惧，常常变得结结巴巴，甚至楞在当场。

因此，可以看出，许多社交恐怖症也是在条件反射原理基础上建立起来的，而且逐渐地泛化到类似的领域，从而长期困扰人们的生活学习。

（3）消除社交恐惧症的方法有：做一些克服羞怯的运动，比如一些放松训练动作；害羞使人呼吸急促，因此，要强迫自己做数次深长而有节奏的呼吸，这可以使紧张心情得以缓解，为建立自信心打下基础；与别人在一起时，不论是正式与非正式的聚会，开始时不妨手里握住一样东西，比如一本书，一块手帕或其他小东西；学会毫无畏惧地看着别人，并且是专心的；有时你的羞怯不完全是由于过分紧张，而是由于你的知识领域过于狭窄，或对当前发生的事情知道得太少的缘故，因此平时要善于收集资料，充实知识。

3．简述语言的特点并利用这些特点评价心理学家教育黑猩猩学习语言的情况。（12分）答:（1）语言是一种社会现象，是人类通过高度结构化的声音组合，或书写、手势等构成的一种符号系统，同时又是运用这种符号系统来交流思想的一种行为。语言的基本结构材料是词。词是一种符号，它标志着一定的事物。词按一定的语法规则结合在一起，构成短语和句子，为人类提供了最重要、最有效的交际工具。语言具有如下特征：

①创造性。语言的创造性表现为人们使用有限数量的词语组合和合并这些词语的规则，便能产生或理解无限数量的语句，这些语句可能是他以前从未说过或听到过的。语言的创造性说明语言能力是人类特有的一种能力。

②结构性。任何语言符号都不是离散、孤立地存在的，而是作为一个有结构的整体而存在的。如果一个人只有一些零散的词汇（如外语词汇），他就无法和别人进行有效的语言交流。语言受到一定规则的约束，不同语言的具体结构规则不同。

③意义性。语言中的一个词或一句话，都要传达一定的意义，这就是语言的意义性。这种意义性使得人们能够相互理解、相互交流。同时，语言的各个成分都指代一定的事物或者抽象的概念。

④社会性与个体性。语言是个体运用语言符号进行的交际活动，具有社会性。人只能使用社会上已经形成的语言，他用词来表达意义也只能是约定俗的。另外，语言交流发生在人与人之间，一个人说话的内容，常常要受到别人的影响。语言行为同时又是一种个体的行为，它和个体生存和发展的具体条件分不开，因而具有个体的特点。

（2）许多心理学家用大猩猩学习语言来进行语言的研究，如Gardner夫妇。

继乔姆斯基博士之后，大多数语言学家都认为，大脑中生成语言的特殊神经网络，是在数百万年以前人类从类人猿分离之后进化的。他们的证据是，儿童学习语言与黑猩猩不同，从勉强拼凑两个词的句子，到错综复杂的句子脱口而出，进展得如此迅速。商克尔博士和他的同事们坚持认为，萨维之·蓝姆勃博士的实验成果说明，人类与其他动物之间，没有正统语言学家们所认为的不可逾越的鸿沟，而只是存在不同级别的语言技能。

虽然研究取得一些成果，但是语言的许多特征说明语言是人类所特有的能力，动物达不到人类语言掌握的层次。

4．简述皮亚杰（Jean Piaget）关于认知发展的四个阶段理论，并讨论儿童在每一阶段的主要发展变化。（12分）

答:皮亚杰把儿童心理或思维发展分成四个阶段，感知运动阶段（0～2岁）、前运算思维阶段（2～7岁）、具体运算思维阶段（7～11岁）、形式运算思维阶段（1l、12～15、16岁）。

（1）感知运动阶段

在这个阶段中，儿童的智力只限于感知运动，儿童主要通过感知运动图式与外界发生相互作用，智力的进步体现在从反射行为向信号功能过渡。感知运动阶段，儿童智慧的成长突出地表现在三方面：

第一，逐渐形成物体永久性（不是守恒）的意识，这与婴儿语言及记忆的发展有关，物

体永久性具体表现现在：当一个物体（如爸爸妈妈、玩具）在他面前时，婴儿知道了这个人或物，而当这个物体不在眼前时，他能认识到此物尽管当前摸不着、看不见也听不到，但仍然是存在的。爸爸妈妈离开了，但婴儿相信他们还会出现，被大人藏起的玩具还在什么地方，翻开毡子，打开抽屉，还应可找到。这标志着稳定性客体的认知格式已经形成。近年的研究表明，儿童形成母亲永久性的意识较早，并与母婴依恋有关。

第二，在稳定性客体永久性认知格式建立的同时，儿童的空间一时间组织也达到一定水平。因为儿童在寻找物体时，他必须在空间上定位来找到它。又由于这种定位总是遵循一定的顺序发生的，故儿童又同时建构了时间的连续性。

第三，出现了因果性认识的萌芽，这与物体永久性意识的建立及空间一时间组织的水平密不可分。儿童最初的因果性认识产生于自己的动作与动作结果的分化，然后扩及客体之间的运动关系。当儿童能运用一系列协调的动作实现某个目的（如拉枕头取玩具）时，就意味着因果性认识已经产生了。

（2）前运算思维阶段

皮亚杰将前运算阶段又划出两个分阶段：前概念或象征思维阶段（2～4岁）和直觉思维阶段（4～7岁）。与感知运动阶段相比，前运算阶段儿童的智慧在质方面有了新的飞跃。在这一阶段里，儿童的思维已表现出了符号性的特点，他们能够通过表象和言语来表征内心世界和外部世界，但其思维仍是直觉性的、非逻辑性的，而且具有明显的自我中心特征。

概括起来，前运算阶段的儿童认识活动有以下几个特点：①相对的具体性，借助于表象进行思维，还不能进行运算思维；②思维的不可逆性，缺乏守恒结构；③自我中心性，儿童站在自己经验的中心，只有参照他自己才能理解事物，他认识不到他的思维过程，缺乏一般性。他的谈话多半以自我为中心；④刻板性，表现为在思考眼前问题时，其注意力还不能转移，还不善于分配；在概括事物性质时缺乏等级的观念。

（3）具体运算思维阶段

以儿童出现了内化了的、可逆的、有守恒前提的、有逻辑结构的动作为标志，儿童智力进入运算阶段，首先是具体运算阶段。在这一阶段里，儿童已经具有了明显的符号性和逻辑性，儿童能进行简单的逻辑推演，克服了思维的自我中心性，但这一阶段儿童的思维活动仍局限于具体的事物及日常经验，缺乏抽象性。

儿童在该阶段里，智力发展上最大的收获是达到了思维上的守恒性。皮亚杰设计了不同的守恒任务，如数量守恒、液体守恒、体积守恒和物质守恒等，每一种守恒任务都包含着同样的三个步骤，以数量守恒为例来看这三个步骤：①给儿童呈现两排数量一样多的扣子，它们的排列方式也完全一样；②改变第二排扣子的排列方式，使其中每个扣子间的空间距离变大，但所含的扣子数量未变；③问儿童，现在这两排扣子是否具有相同的数量？这个阶段的儿童能正确回答这个问题。

（4）形式运算思维阶段

在这一阶段，儿童总体的思维特点是：能够提出和检验假设，能监控和内省自己的思维活动，思维具有抽象性，能在头脑中设想出许多内容，这些内容可以与他们自身的经验无关。除了利用语言文字外，形式运算阶段的儿童甚至可以根据概念、假设等为前提，进行假设演绎推理，得出结论。因此，形式运算也往往称为假设演绎运算。

皮亚杰认为，在经过前述这四个连续发展的阶段后，儿童的智力基本达到了成熟。

5.姗姗正骑马在山间漫步。突然，她的马由于前方急速横过的一只兔子而跳了起来。请用几种情绪理论（如Cannon-Bard theory, James-Lange theory, Schachter’s two-factor theory和Lazarus’ cognitive appraisal theory等）分析小燕的可能反应。（12分）答:几种主要的情绪理论：

（1）James-Lange theory

美国心理学家詹姆士（James）和丹麦生理学家兰格（Lange）分别于1884年和1885年提出了观点基本相似的理论。他们都强调情绪的产生是植物性神经系统活动的产物。其中，詹姆士认为情绪是对身体变化的知觉。在他看来，悲伤由哭泣引起，而愤怒由打斗而致。兰格认为情绪是内脏活动的结果，特别强调情绪与血管变化的关系，两者的基本观点都是认为情绪刺激引起身体的生理反应，而生理反应进一步导致情绪体验的产生。詹姆士—兰格理论提出了情绪与机体生理变化与情绪发生的直接联系，强调了植物性神经系统在情绪产生中的作用。但是他们却忽视了中枢神经系统对情绪的调节和控制。

按照这个理论小燕可能受到惊吓而掉下马来，精神紧张、恐惧。

（2）Cannon-Bard theory

坎农（Cannon）于20世纪二三十年代提出了情绪的丘脑学说，他认为由外界刺激引起感觉器官的神经冲动，通过内导神经传至丘脑，再由丘脑同时向上向下发出神经冲动，向上传到大脑产生情绪的主观体验，向下传至交感神经引起机体的生理变化。他的学说得到了巴德的支持。

按照这个理论小燕可能在短暂的时间得到信息反应，机体产生紧张收缩。

（3）Arnold theory

美国心理学家阿诺德（Arnold）于20世纪50年代提出了情绪的“评定—兴奋学说”，她认为，情绪的产生是大脑皮层和皮下组织协同活动的结果，大脑皮层的兴奋是情绪产生最重要的条件。情绪产生的具体模式是：外界刺激作用于感受器，产生神经冲动，通过内导神经上传至丘脑，进而传至大脑皮层，在大脑皮层刺激情景得到评估，形成一种特殊的态度（如恐惧及逃避或愤怒和攻击等），这种态度通过外导神经将皮层的冲动传至丘脑的交感和副交感神经，并进而将冲动下行传至血管和内脏组织，引起血管和内脏反应。血管和内脏的反应进一步反馈到大脑皮层，大脑皮层进行再次评估，使纯粹的认识经验转化成为被感受到的情绪。

按照这个理论小燕可能迅速地对面临的情景进行评价分析，应对面临的危险。

（4）Schachter’s two-factor theory

60年代初，美国心理学家沙赫特和辛格提出，对于特定的情绪来说，有两个因素是必不可少的。第一、个体必须体验到高度的生理唤醒，如心率加快、手出汗、胃收缩、呼吸急促等；第二、个体必须对生理状态的变化进行认知性唤醒。实验证明，情绪状态是由认知过程（期望）、生理状态和环境因素在大脑皮层中整合的结果。环境中的刺激因素，通过感受器向大脑皮层输入外界信息；生理因素通过内部器官、骨骼肌的活动，向大脑输入生理状态的信息；认知过程是对过去经验的回忆和对当前情景的评估，三方面信息在大脑皮层的整合作用才产生了情绪，这个转化过程称为情绪唤醒模型。

按照这个理论小燕可能马上高度紧张，同时结合以往生活经验进行评估，做出反应。

（5）Lazarus’ cognitive appraisal theory

20世纪70年代，以汤姆金斯（Tomkins）和伊扎德(Izard)为代表，主张情绪具有动机的性质，建立了情绪的动机—分化理论。伊扎德认为，人格系统子系统中，认知过程引起比较和辨别活动，是知识的学习、记忆、符号操作、思维和言语过程。情绪具有动力性，它组织并驱动认知与行为，为认知和行为提供活动线索。因此，情绪是人格系统的核心动力，这是伊扎德理论的重要观点。他还提出，情绪包含着神经生理、神经肌肉的表情行为、情感体验等三个子系统，它们相互作用、联结，并与情绪系统以外的认知、行为等人格子系统建立联系，实现情绪与其他系统的相互作用。其中，情绪活动涉及广泛的神经结构，包括脑干中央灰质、丘脑、杏仁核、下丘脑、前额皮层等神经结构。表情行为包括神经肌肉的活动和感觉反馈活动两部分，表现在脸部、言语、躯体姿势、手势等活动。神经化学活动通过一些内在的程序、激活脸部和躯体的活动模式，这些活动的反馈信号进入意识状态，形成情感体验。

情绪体验可以进入认知系统，接受认知系统的调节。

按照这个理论小燕可能动用各个部分，包括机体和大脑的协调活动做出反应。

6.区分内隐与外显记忆（implicit and explicit memory）、陈述记忆与程序性记忆（declarative and procedural memory）以及语义记忆与情境记忆（semantic and episodic memory）并解释它们是怎样关联的？（12分）

答:(1) 内隐记忆与外显记忆

内隐记忆指过去经验对个体当前活动的一种无意识的影响。外显记忆则是指过去经验对个体当前活动的一种有意识的影响。内隐记忆和外显记忆之间有许多不同之处，具体体现在以下几个方面：①加工深度的影响因素不同；②保持时间不同；③记忆负荷量的变化产生的影响不同；④呈现方式的影响不同；⑤干扰因素的影响不同。

深入研究人类认知的内隐侧面，不仅有可能为揭示人类认知的本质与规律提供新的证据，而且对于科学认识个体的学习与教育具有重要意义。内隐记忆的研究不仅扩充、丰富了记忆研究的方法、技术和内容，而且使我们对人类记忆的本质有了更加深入的认识。

(2) 陈述记忆与程序性记忆

陈述性记忆处理陈述性知识,即事实类信息,包括字词、定义、人名、时间、事件、概念和观念。陈述性记忆的内容可以用言语表达。程序性记忆又称技能记忆,记忆程序性知识,如怎样做事情或如何掌握技能,通常包含一系列复杂的动作过程,既有多个动作间的序列联系,也包括在同一瞬间同时进行的动作间的横向联系,这两方面共同构成的复合体是无法用语言清楚表述的。例如打篮球,你所知道的规则和方法是储存在陈述性记忆中的,但你擅长拦网和远投,这些运动技巧则储存在程序性记忆中。

(3) 语义记忆与情境记忆

随着记忆研究的深入,到20世纪80年代后期,托尔文将陈述性记忆又进一步区分为情景记忆和语义记忆。

情景记忆是指对个人亲身经历过的,在一定时间和地点发生的事件或情景的记忆。由于情景记忆受一定时间和空间的限制，信息的储存容易受到各种因素的干扰，因此，记忆不够稳定也不够确定；语义记忆是对字词、概念、规律和公式等各种概括化知识的记忆,它与一般的特定事件没有什么联系。对信息的这种意义特征的记忆不依赖于接收信息时的具体时间和地点,而是以语义为参照。它表现在记忆单词、符号、公式、规则、概念这样的形式中。语义记忆受一般规则、知识、概念和词的制约，很少受到外界因素的干扰，因而比较稳定。

情景记忆和语义记忆之间并没有严格的界限。日常所从事的大多数活动中,语义记忆、情景记忆和程序性记忆三种记忆都要参加。

联系：内隐记忆包括多种形式，如启动效应、程序性记忆、内隐学习、习惯形成、条件反射等。陈述性记忆是长时记忆的一种，它是指需要有意识提取的记忆，它包括情节记忆和语义记忆两种。