语言文字与图像的异同

语言文字与图像的异同
语言文字与图像的异同

语言文字与图像的异同

语言是社会的产物,它随社会的产生而产生,随着社会的发展而发展。从结构上讲,语言是以语音为物质外壳,以词汇为建筑材料,以语法结构为架构规律的一种音义结合的符号系统,是人类最重要的交际工具。文字是记录语言的书写符号系统,是最重要的辅助交际工具。自从有了人类就有了语言,文字就不同了,文字是人类文化发展到一定阶段的时候才出现的。图像是由符号发展而来的,例如在原始时会人类为了方便发明了简单的记事符号,有些符号主要体现事物的突出特征,后来由符号逐渐向图像过渡,体现事物特征愈加明显,到后来发展成为绘画。随着人类文明的进步人们可以用图像来表现事物的所有外部特征、文字、语言甚至可以记录时间发展状态。

语言文字与图像有很多相同之处。首先,它们都是社会的产物。人类在群居生活中学会了使用交流工具,语言就是早期的交流工具,后来逐渐出现了文字,文字是用来记录语言的,可以说文字是语言的伴生物而图像是人类文明达到一定水平才产生的,因此三者都具有社会性。其次语言、文字、图像都可以传递一定的信息,作为交际工具它都具有特有的意义,能够完成信息的空间传递。从起源上来说二者也有很深的渊源,早期的文字就既是文字又是图像,例如中国商朝时期的甲骨文,因此最初的语言文字和图像其实是一体的,到都来为了运用更加方便图像才独立出来。

虽然语言文字和图像有着共同的起源,但由于各自的分工和完善使

得二者产生了很大的差异。语言文字具有时效性由于使用起来更方便,所以相对来说比较普遍,而图像的展现将就必须借助特定的空间载体,因此并不是很普遍。语言文字可以描述一些内在的事物例如人的心理活动和思想感情等,它没有办法完整地描述时间状态下的事物状态。而图像可以完整地描述一个时间过程甚至再现,但图像只能描述外在的形象特征,如果要领略要表达的意思,则需要经过思维活动的再次加工,每个人的思维方式都有差异,因此在这个再加工的过程中会产生偏差,这个偏差是比直接从语言文字中去领略大得多的。

第二讲 文本素材的采集与处理

第二讲文本素材的采集与处理 本讲目标: 1.明确文本素材的五种获取方法。 2.掌握扫描仪的使用方法,会用扫描仪获取大量文本,并能利用文字识别软件对获取的文本进行修改编辑。 重点:获取文本素材的方法。 难点:大量文本的采集—扫描仪扫描文字识别法。 一、五种文本素材的获取方法 文本素材的获取有直接获取与间接获取两种方式,直接获取是指通过多媒体教学制作工具软件的文字工具或在文字编辑处理软件中用键盘直接输入或复制,一般在文本内容不多的场合下使用该方式。间接获取是指用扫描仪或其他输入设备输入文本素材,常用于大量文本的获取。 文本素材的获取方法如下: (1)键盘输入方法 键盘输入方法是文本输入的主要方法,使用计算机输入汉字,需要对汉字进行编码,根据汉字的某种规律将汉字用数字或英文字符编码,然后由计算机键盘输入。汉字有音、形、义三个要素,根据汉字读音的编码叫音码,根据汉字字形的编码叫形码,兼顾汉字读音和字形的编码叫音形码或形音码。在常用的多媒体教学制作软件中,都带有文字工具,在文本内容不多的情况下,可以直接输入文字,对输入的文字可进行直接编辑处理。 (2)手写输入方法 使用“输入笔”设备,在写字板上书写文字,来完成文本输入,利用手写输入法获取文本的方式,类似于平时我们在纸上写字,但对在写字板上书写的文字要经选择。手写输入方法使用的输入笔有两种:一种是与写字板相连的有线笔,另一种是无线笔。无线笔携带和使用均很方便,是手写输入笔的发展方向。写字板也有两种,一种是电阻式,另一种是感应式。 (3)语音输入方法 将要输入的文字内容用规范的语音朗读出来,通过麦克风等输入设备送到计算机中,计算机的语音识别系统对语音进行识别,将语音转换为相应的文字,完成文字的输入。 语音输入方法目前开始使用,但识别率还不是很高,对发音的准确性要求比较高。 (4)扫描仪输入法 将印刷品中的文字以图像的方式扫描到计算机中,再用光学识别器(OCR)软件将图像中的文字识别出来,并转换为文本格式的文件。目前,OCR的英文识别率可达90%以上,中文识别率可达85%以上。 (5)从互联网上获取文本 从互联网上可以搜索到许多有用的文本素材,在不侵犯版权的情况下,可以从互联网上获取有用的文字。从互联网的html页面上获取部分文本的方法是:首先拖动鼠标选取有用的文本,或单击鼠标右键,在弹出的快捷菜单中,选择“全选”命令,将整个页面上文字全部选中,然后选择“复制”命令,打开文字处理软件(如Word),选择“编辑”/“粘贴”命令,就可以将复制的文字在文字处理软件中进行编辑处理了。如果将互联网上其他格式的文本文件(如:.pdf,.caj)格式的文件进行保存,然后使用部分有用文本,常用的方法是:选择“文件”菜单中的“另存为”命令,将文本文件进行保存,

给图片文字加超链接

今天要讲的是如何替换模板里的产品图片和广告图片。很多卖家在安装模板的过程中都会遇到这样的问题,模板我加好了,可是产品图片我要怎么换呢? 好的,接下来我就和大家讲解一下。 首先你到后台,打开你的编辑器。如图: 我们会看到有这么一排工具。亲们先选中需要替换的图片,然后点击插入图片按钮。然后会弹出一个这样框。 在图片地址一栏里输入你需要添加的图片地址就可以了。很多人会问,那我的图片地址在哪里呢?这里有2个地方可以找到。第一个就是亲自己店里的产品属性地址。亲可以右击你需要添加产品,点击属性。那个图片地址就可以直接拷贝到这里。还有一种就是亲单独做的广告图片,亲可以直接先把图片上传到你的淘宝空间,也就是这里的图片空间。 点击上传图片,,,然后复制图片地址就可以了。

。 接下来我就说说如何让给图片和文字加超级链接。给图片和文字加超级链接其实原理都一样的。首先选中你需要加超级链接的文字或者图片,然后点击编辑器中的超练级按钮。 在弹出的框中,输入你需要链接的地址就可以了。 在这里,我要提醒一下,练级地址加好了,记得勾选下面的在新窗口打开。然后点击右上角的叉。这是表示确定的意思。然后亲可以接着添加下面图片或者文字。最后都加完了,点击下面的保存就可以了。其实就这么简单哦,不要怪我多说几句哦,有的客户会嫌麻烦,说我们的模板做的不好,不会编辑,其实我们都是为亲们找想哦,我也想做的简单一些的哦,这样其实对我们来说更方便哦,但是我们觉得一定要给客户最实用的设计,最具性价比的装修模板,这也是我们新角度一直坚持的经营宗旨哦,所以还请大家多多的支持,有什么意见或者需要改进的,亲们都可以向我们的提出来。我们会尽力的满足大家的需求。好了,今天就讲到这里了哦。谢谢大家的支持哦。祝大家生意兴隆哦!

文本素材处理

第2章文本素材处理 学习指南:本章介绍文本素材采集、编辑、加工处理的有关知识。主要内容有:文本素材的基础知识,文本素材的采集与处理方法,文本素材创作实例。学习本章,要求掌握以下知识: 掌握文本在计算机中的表示方法,了解文本素材的主要特点; 熟悉常见的文本文件的格式,并能正确地选择文本文件的存储格式; 了解常用的文本素材采集方式,熟悉扫描仪+OCR文字识别输入方法; 了解常用的文字处理软件,掌握Word文字处理的方法; 会用相关的文字处理软件制作多媒体作品中需要的文本素材。 在多媒体作品中,文本是最基本也是最常用的素材。一些说明、介绍、作品中的文字资料都会用到文本,作为多媒体系统的组成元素,它和其它素材同样重要。文本素材处理包含文本的采集、录入、编辑等加工处理,本章将介绍文本素材处理的相关知识。 2.1 文本素材概述 文本是人们早已熟知的信息表示方式,如一篇文章、一段程序、一个文件都可用文本描述。它通常以字、句子、段落、节、章为单位,记录自然现象、表述思想感情、传达某种信息。人们在阅读时,通常是一字一句、一行一页顺序地浏览。 文本是文字、字母、数字和各种功能符号的集合。在现实生活中,人们对事情的讲述、逻辑的推理、数学公式的表述等都主要用文字和数字来准确的表达。在多媒体应用系统中,虽然有图形、声音、视频影像等多种媒体形式,但是对于一些复杂而抽象的事件,文本表达却有它不可替代的独到之处。 2.1.2 文本素材基础知识 在多媒体应用系统中,文本作为重要的基本素材而被广泛应用,它具有信息表达清楚、计算机处理方便、存储容易、传输快捷等优势。具体来说: (1)编码形式简单 在计算机中,西文字符最常用的编码是ASCII码,即American Standard Code For Information Interchange(美国信息交换标准代码)。它用7位二进制数进行编码,可以表示27即128个字符,其中包括数字字符0~9、大小写英文字符、运算符号、标点符号、标识符号和一些控制符号。这些字符种类大致能够满足各种计算机语言、西方文字、常见命令的需要。一个ASCII码字符在内存中占一个字节。 汉字字符在计算机中也是以编码形式处理的,汉字输入用输入编码,汉字存储用机内码,汉字输出用字型码。在计算机中存储时,一个汉字占2个字节。 (2)易于获取,存储、处理和传输容易 多媒体计算机系统中,文本资料可以用多种方式获取,可采用多种输入编码录入,还

如何用Photoshop给图片添加文字

如何用Photoshop给图片加文字 (最简约教程) 基于Photoshop 6.0,无需会用PS即可完成 添加文字步骤如下: 1.用Photoshop打开图片,立即另存为另一文件名。 2.图层—新建图层—确定(不必给图层起名字,因为加文字太简单) 3.点中左边工具栏里的“T”字型文字工具,然后点一下图片中任何位置,然后输入文字,如:“郁金香”。 4.选中所有文字(也就是在光标变成I的样子的时候涂黑文字),然后改变文字大小,对齐方式和颜色(都在上面的编辑工具栏里) 5.点中左边工具栏里的移动工具(就是象十字的那个),把文字移到适合的位置(其实移动的是新建的那个图层) 6.图层—合并可见图层—确定 7.文件—存储为—写上新文件名,这回存成个JPG文件最好 1. 画笔工具 (1) 选取与设置画笔 大部分绘图工具,在使用前都要先选取画笔,以适合绘图的需要。Photoshop提供了画笔与铅笔两种画笔工具,其绘画风格不同,画笔以毛笔的风格进行绘画,铅笔以硬笔的风格进行绘画。

选取画笔后,可以通过工具选项栏对画笔进行设置。 (2) 修改画笔 在画笔面板或预设管理器中,只能对Photoshop预设的画笔进行选取,但有时Photoshop预设的画笔不能满足需要,这时可以对所选取的画笔进行编辑修改。 在工具箱选择画笔工具后,用鼠标单击工具选项栏右侧的“画笔”标签,打开画笔预设面板。 该面板与画笔预设管理器功能类似,在画笔列表框中选择画笔,通过滑杆或文本框设置画笔大小,在面板下部的预览框中观察画笔设置的效果。 (3) 其他设置 如果选取了画笔工具,则在工具选项栏中还有“模式”、“不透明度”和“流量”和喷枪四个选项。 如果选取了铅笔工具,则工具选项栏少了“流量”与喷枪选项,而多了一个“自动抹掉”选项。“自动抹掉”相当于以背景色绘画。(4) 绘画 当对画笔的所有设置完成后,用鼠标在图像上单击或拖动,即可进行绘画操作。 下图为选取画笔工具绘制绿草的效果。 使用画笔绘画 2. 历史画笔工具

如何在图片上加字

如何在图片上加字 先找一张你喜欢的图片,把它另存为桌面(或者我的文档),用光标右击图片点编辑, 这时出现一个画图框,左上角有:文件(F),编辑(E),查看(V),图像(I),颜色(C),帮助(H)。先把图片用图像(I)调整到你需要的大小。左边上方有一排工具栏, 然后点一下文字编辑(A),这时左上方会出现一个字体栏,你可以选择需要的字、大小、等, 下方出现一个颜色框,可以选择你字的颜色。用光标左键在图片上划出一个写字范围。 在所选的范围内写上你要写的字后。用光标左击最上方的“文件”,找到“另存为(A)...”就可以把你加好字的图片保存在桌面或者我的文档。简单吧,还不行动! 利用Word来写漂亮的字: 1.点电脑左下角的“开始”打开程序找到Microsoft Word点开。 2.上面一排有:文件(F),编辑(E),视图(V),......请点开视图(V),再从里面的工具栏中点出艺术字。 3.这时桌面就出现一个艺术字的工具栏,点开A,里面有30种艺术字式样可以选择, 选定后输入你要写的字,大小和字体,确定。你就能看到你想要的漂亮字了~~ 4.如果想在图片上加字的话,先点开上面的插入(I),再点里面的图片, 可以把你保存在电脑里的图片拉进来,然后继续上面的步骤把漂亮的艺术字加在图片上。 大家来试一试哦,在你喜欢的图片上加上你喜欢的字送给你喜欢的人,肯定会有更多人喜欢你哦!你就试试吧! 如何去除图片中的文字 1:使用仿制圖章工具去除文字 這是比較常用的方法,具体的操作是: 選取仿制圖章工具,按住ALT鍵,在无文字区域点击相似的色彩或則圖案采樣。然后在文字区域拖动鼠标复制以复盖文字。要注意的是,采样点即为复制的起始点。选择不同的笔刷直径会影响绘制的范围,而不同的笔刷硬度会影响绘制,区域的边缘融合效果2、使用修补工具去除文字。 如果图片的背景色彩或图案比较一致,使用修补工具就比较方便。

图形图像处理(photoshop平台)photoshop cs2试题汇编(图像制作员级)

第一单元选区 1.1 第1题 【操作要求】 制作立体饼状物,如图X1-1所示。 图X1-1 效果图 1.建立选区:建立直径为230像素的圆形,制作饼状比例示意图选区如图Y1-1所示。 2.选区编辑:填充270°绿色(#0a9204)、50°红色(#a40603)和40°蓝色(#1709dc)。 3.效果装饰:制作立体效果(30像素高度)。 将最终结果以Xl-l.psd为文件名保存在考生文件夹中。 图Y 1-1

【操作要求】 合成窗外风景效果,如图X1-2所示。 图X1-2 效果图 1.建立选区:打开C:\2007PS\Unit1\window.jpg和green.jpg素材文件,如图所示。 2.选区编辑:把风景图像合成到窗口。 3.效果装饰:调整透过窗口看到两棵大树的位置。 将最终结果以X1-2.psd为文件名保存在考生文件夹中。

【操作要求】 制作连体字,如图X1-3所示。 图1-3 效果图 1.建立选区:输入130像素、宋体、斜体字符“2(#340fea)、0(#74ebef)、0(#86e32e)、0(#ecec00)”并做立体化处理,如图Y1-3所示。 2.选区编辑:制作相互嵌套的连环字符。 3.效果装饰:添加红色(#d7042f)前景。 将最终结果以X1-3.psd为文件名保存在考生文件夹中。 图Y1-3

【操作要求】 制作三色谱,如图X1-4所示。 图X1-4效果图 1.建立选区:制作直径为85像素的红色(#f60400)、绿色(#08fb01)和蓝色(#0100fe)三个圆形,如图Y1-4所示。 2.选区编辑:将红蓝圆形选区交集填充为洋红色(f7004fe)、将红绿圆形相交处填充为黄色(#feff01)、将绿蓝圆形相交处填充为青色(#09fbff),将红绿蓝三圆相交处填充为白色(#ffffff)。 3.效果装饰:调整圆形交集大小等比,并且调整圆形至圆心处位置。 将最终结果以X1-4. psd为文件名保存在考生文件夹中。 图Y1-4

图形图像素材的获取与处理

图形图像素材的获取与处理 1.图形、图像素材的获取 数字图形、图像能够提供大量丰富的教学信息,而且形象直观、生动易懂。要获取和教 学主题相关的数字图形、图像素材,可以采用多种途径,如从网络上下载,利用数码相机拍摄,或者利用图像处理软件加工制作,或者利用扫描仪将现有的普通图片转化为数字图像。 如何快速完成一幅图像的采集和编辑操作,可以采用三个简单的方法。一是利用Windows 操作系统提供的屏幕拷贝快捷键PrintScreen,缩写形式为PrtSc。二是利用HyperSnap抓图软件截取计算机屏幕上的画面。三是利用QQ聊天中的抓图到对话框中,然后使用右键点击图片,选择另存为即可。 2.用画图软件进行图像处理 获取的数字图像,大多数并不理想,比如图像的尺寸、格式或色彩并不符合要求,或许还希望给这幅图像添加文字注释,这时就需要图像编辑软件一显身手了。常用的图像编辑软件除Photoshop外,还有几款实用的小软件,这些软件简单易用,可以对图像进行简单、方 便的编辑处理。 ①图片无损放大软件BenVista PhotoZoom Pro:BenVista PhotoZoom Pro是一款新颖的、使用革命性技术对数码图片无损放大的工具。 通常的软件在放大图片时,总会降低图片的品质,而PhotoZoom Pro使用了S-Spline Max 技术,这是一种拥有自动调节、高级插值算法的专利技术,可以尽可能地提高放大图片的品质。PhotoZoom Pro的最大特色是可以对图片进行放大而没有锯齿、较少失真。 ②智能全自动图像去水印软件Teorex Inpaint:Inpaint 是一款可以从图像上去除不必要 的物体,让您轻松摆脱照片上的水印,划痕,污渍,标识等瑕疵的工具,同时npaint 会根据附近图像区域重建擦除的区域, 智能生成的纹理,使图像看起来完美无暇,没有痕迹。 ③方便强大的全能图像软件ACDSee(奥视迪):ACDSee是世界上排名第一的数字图象 处理软件,它能广泛应用于图片的获取、管理、浏览、优化!使用ACDSee最享盛名的图片浏览器,您可以从数码相机和扫描仪高效获取图片,并进行便捷的查找、组织和预览。超过50种常用多媒体格式被一网打尽!作为最重量级看图软件,它能快速、高质量显示图片。 此外ACDSee是最得心应手的图片编辑工具,轻松处理数码影像,拥有的功能像去除红眼、 剪切图像、锐化、浮雕特效、曝光调整、旋转、镜像等等,还能进行批量处理。

图片加工与制作

第6章图片加工与制作 第1节图片获取与加工 一、教学目标: 1、知识与技能: (1)、了解图片在信息传递中的功能与作用;(2)、掌握获取图片的途径与方法。 2、过程与方法: 能够针对具体任务的需求,从多种渠道收集图片并进行筛选和评价。 3、情感态度与价值观: (1)、关注与日常生活和学习密切相关的图片信息;(2)、能够用正确的价值观评价图 片信息。 二、教学重点: 获取图片的途径与方法。 三、教学难点: 图片的分类与格式。 四、教学过程: (一)、提问,导入新课 (1)、春天到了,教师要获取几张关于自然风光的图片,你有什么方法? (2)、学生回答:用数码相机拍照片、从网上下载、画画等等。 (3)、教师归纳,从图片的载体来分,分为电子形式和非电子形式的图片,并阐述一下图 片的特点。图片具有形象、直观、生动、简洁等特点,能很好地表达人们头脑中错综复杂的 抽象概念,引起人们的联想。 设计意图:开门见山,教师通过提问,引导学生思考。教师通过归纳,为下面的内容做铺 垫。 (二)、任务一、二,教师讲授、演示 (1)、教师通过上一段的归纳,总结出图片的获取的几种途径。 ①、任务一:用扫描仪获取图片; ②、任务二:用数码相机获取图片; ③、任务三:用因特网上下载图片; ④、任务四:从屏幕上截取图片。 (2)、任务一任务二由于学校的实际情况,教师只能在理论上给与学生的一定指导。 (3)、学生自学书本,教师演示如何用扫描仪和数码相机获取图片。 设计意图:由于教学的实际情况,教师不能一一让学生尝试使用扫描仪和数码相机,只能 通过教师演示演示,学生观看的方法进行学习。这部分的内容跟实际生活联系很密,有条件的学生可以通过课后的实习进行操作。 (三)、任务三、四,学生自主学习 (1)、学生通过教师提供的演示动画进行自学。 (2)、学生根据教师提供的网址,尝试一下从网上下载图片。 (3)、教师巡视,解答学生的疑难,帮助后进生。同时关注学生的自学情况,约束学生的 行为。 (4)、学生小组合作,解决疑问,并根据实际情况给与后进生一定的帮助。小组长归纳一 下共有的问题和疑问。 (5)、教师巡视,表扬一下表现好的小组,对于共有的问题和疑问,教师给与演示和答疑。

图形创意试题综合创意思维图形

图形创意试题(A) ——综合创意思维图形 一、试题内容及要求 以人物、动物、植物、风景任意两种为题材,以此为基点,运用综合图形创意思维方法及表现技法,使之有机组合。 1、在8开的纸上画出4个图形(尺寸规格自定,表现手法不限)。 二、评分标准 1、富有新意和趣味性。30分 (1)造型独特 10分 (2)构思新颖 10分 (3)形象有趣味性 10分 2、思维方式多样化。20分 (1)有同构的思维方式 5分 (2)有空间的思维方式 5分 (3)有不合逻辑的思维方式 5分 (4)有对比的思维方式 5分 3、图形意识强,有现代感。30分 (1)图形简练、概括 10分 (2)图形具有深刻性 10分 (3)图形具有现代感 10分 4、主题突出。20分 (1)图形整体感强 10分 (2)图形能够突出主题 10分 三、时量:240分钟 图形创意试题(B)

——水的视觉联想 出卷人:龙英使用班级:影视3061 教研室主任审核:系部审核: 一、试题内容及要求 1、以水为造型元素进行视觉联想。 2、在8开的纸上画出6个图形(尺寸规格自定,表现手法不限)。 二、评分标准 1、富有新意和趣味性。30% (1)造型独特10分 (2)构思新颖10分 (3)形象有趣味性10分 2、思维方式多样化。20% (1)有同构的思维方式5分 (2)有换置的思维方式5分 (3)有不合逻辑的思维方式5分 (4)有对比的思维方式5分 3、图形意识强,有现代感。30% (1)图形简练、概括10分 (2)图形具有深刻性10分 (3)图形具有现代感10分 4、主题突出。20% (1)图形整体感强10分 (2)图形能够突出主题10分 三、时量:240分钟

用Word文档为图片添加解说词

用Word文档为图片添加解说词 时间:2009-12-13 19:52来源:未知作者:computer 点击:192次最近,同事小狄编辑了一篇图文并茂的Word文档,为了让文档与图片更好地融合,因此向我请教如何给图片添加解说词。其实,在Word中我们可以通过添加题注、标签和标注的形式为图片添加解说词。 最近,同事小狄编辑了一篇图文并茂的Word文档,为了让文档与图片更好地融合,因此向我请教如何给图片添加解说词。其实,在Word中我们可以通过添加题注、标签和标注的形式为图片添加解说词。 一、为图片添加题注 在Word文档中,我们可以为某些项目,如表格、图片、公式等添加带编号的题注。操作方法为: 1. 选择要为其添加题注的项目,依次选择“插入→引用→题注”菜单命令,接着出现“题注”界面。 2. 默认的题注为“图表 1”,单击“新建标签”按钮,我们可以创建新的题注(如图1)。 图一 3. 如果让Word自动为其添加带编号的题注,可以在“题注”界面中单击“自动插入题注”按钮,在弹出的“自动插入题注”界面中勾选需要插入题注的项目即可。 二、利用文本框添加标签 上面介绍了如何为图片添加题注,小狄又要为三角标添加度数(如图2)。这里,我们可以通过“文本框”命令来实现。

图二 1. 在“绘图”工具栏中单击“文本框”按钮。如果“绘图”工具栏没有显示在Word窗口中,可以通过选择“视图→工具栏→绘图”命令来显示。 2. 在文档中需要的位置,拖动鼠标画出文本框,并在文本框中输入文字,如:45°。 3. 鼠标右键单击文本框,在快捷菜单中选择“设置文本框格式”命令,出现“设置文本框格式”界面。在“颜色与线条”选项卡中,将“填充透明度”设置为“100%”,“线条颜色”设置为“无线条颜色”,单击“确定”按钮(如图3)。 图三 4. 最后使用“Ctrl+箭头键”将文本框调整到适合的位置即可。 三、创建带引出线的标注 上述两个问题解决了,没几天,小狄又来找我,说是要给图片添加带有引出线的标注,效果如图4所示。 图四 1. 在“绘图”工具栏中单击“自选图形”按钮,在弹出的“自选图形”菜单中

我给图像添文字参考教案

第7课我给图像添文字 教学目标: 1、能够给图像适当的标题、人物对话等形式的文字,了解特殊效果文字的应用。 2、体验如何让图像更具说服力,培养学生综合运用图文进行信息加工的意识。 3、体验文本、图像的不同用途,提高审美能力 教学重点: 1、给图像添加文字标题。 2、为照片设计人物对话。 3、让文字更具艺术效果。 教学难点:文字信息与原有图像的和谐融合教学方法:任务驱动、讲解示范、合作探究 教学准备:ACDsee软件、部分照片资源(学生课前搜集自己的照片) 教学过程: 一、情景导入 师给同学展示几张照片师:同学们能看出老师给同学们展示的照片主要是讲的什么内容吗??同学们能明白图片中的人物想要说些什么做些什么吗? 生 师:如果照片能“说话”就好了,这样大家都能清楚地了解照片的故事。怎办呢?对啦!给照片加上恰当的文字,可以让读者更准确、更全面的了解照片中包含的信息。 那让我们一起来学习一下怎样给图像配上文字吧。 二、探究学习 1、给图像添加文字 编辑模式——添加文本——在“文本”区域输入标题内容,设置字体、大小、颜色等——调整位置——单击应用。 学生尝试操作练习(利用“撤销添加文本”功能可以修改文字信息)

归纳:添加标题时,不但要对文字信息进行提炼和归纳,还要注意根据图片的主题和版面布局,选择恰当的位置、字体、大小、颜色。 2、照片人物会“说话” 如何更为生动活泼地呈现照片所显示的细节呢?比如这张照片,这位同学说些什么? 提醒在word和powerpoint中“自选图形”中的“标注”功能。在ACDsee中如何操作?小组内尝试师讲解示范: “添加文本”——勾选“气泡文本”——输入对话内容——在“气泡文本设置”栏设置气泡样式,完成。 3、一点通 取消添加的文字——>撤销 编辑——>撤销添加文本——>执行添加的文本——>输入新的标题内容——>完成 4、让文字更艺术——文字效果 添加了标题或对白的照片太有意思了,不过总觉得这些文字有点儿呆板。怎样处理文字效果更好呢? 打开“添加文本”——勾选“效果”——输入对话内容——单击“效果”右侧的“设置”,选择恰当的效果并设置“浓度”和“频率”——单击“完成”——单击“已完成编辑”保存。 5、给下面的图片添上适当的文字,提醒人们爱护环境。 6、发挥你的想象力,为照片中的小动物设计合理有趣的对话。 7、知识卡——二胡学生自读学习 . .

图形创意论文

图形创意与表现方法 摘要:从图形语言、图形符号、图形文字等方面讲述了图形创意的表现,以及图形创意的表现方法。使我们在艺术设计和创意表现的时候,能够得到更有效的帮助和应用,通过强调创造性思维表现和图形视觉语言研究,使图形创意更具独特表现力。 关键词:图形符号;图形文字;图形语言;创意思维表现;图形创意的表现方法Graphic creativity and performance of the method Abstract: From the graphic language, graphic symbols, graphics, text, etc. about the graphics and creative performance and creative graphics performance method. Our design andcreative expression in art, when, to be more effective assistance and application performance by emphasizingcreative thinking and visual language of graphics, the graphicseven more unique creative expression. Keywords: graphic symbol; graphical text; graphic language;creative thinking performance; graphics and creative methods of expression 前言 图形是视觉传达艺术设计最基本的视觉因素,可以理解为一切图和形的视觉元素。通过创意设计的图形,虽然是表现现实生活中的事和物,却能让观众从图形中想象出不同的事情,感受到不同的“滋味”。同时图形也是人类通过视觉形象传达信息的一种特殊语言方式。好的图形确实可以称作是“世界通用语言”。现在就从如下两方面来表述: 一、图形创意 就图形语言、图形符号、图形文字等方面进行一些探讨。 1 图形语言不同于其它语言,是创造性的视觉化语言 图形是一种图画式语言,精炼而简洁,直观性很强;它以美学上独创性的语言方式表达信息,通过视觉而传播。作为设计的语言,要注意明确信息,说清含意,在处理中必须抓住主要特征,注意关键部位的细节。否则差之毫厘,失之千里。比如石榴、柿子、苹果等在体量上和形象上差不多,但实际上却有很大不同,这就要在处理中抓住它们各自不同特征,使表达清晰明确。如岭南创意图案:

在图片上加文字的几种方法总结

1,用画图软件,windows自带的,很方便但是会把背景图去掉了 2,photoshop,好是好,但是感觉是杀鸡用牛刀了 3,(推荐)使用免费的软件UleadGIFAnimator,它功能强大,能在常用的bmp,jpg,gif上方便的加文字,我一直在用,最重要的一点就是它是免费的,强烈推荐,不用再动用庞大的ps了! 4,在图片上加动态的文字. 一、如何在图片中加入文字 : 使用html编辑模式,再输入下面的代码就可以了 (1)添加静态文字 代码如下:

如何在图片中加入文字?

如何在图片中加入文字?

图形创意考试题

一、填空题:每空2分,共20分。 1.图形创意的创新性动力来源于(创造性思维活动),正确的思维方法有利于(创造性思维)的开展。2.(逆向思维)是由结果向原因的推演,是因果关系的倒置。 3.利用形与形之间的(相似)和(义异性),用某种形状取代原有的形象,组合成一个新的形状或形象,或两者部分重叠。这种图形形态称为换置图形。 4.变质图形是指物形的(推移演化)或(物形的空间转换)而构成的图形,是图形创意中表现物形特殊性的构形方法。 5.色彩的变化是创意本身得以深化或减弱;色彩可以帮助观者识别(图形)理解(内容),认识其(内涵),并留下深刻的印象和记忆。 二、简答题(每小题5分,共10分) 1.平面构成的定义是什么? 答:平面构成的教学目的在于让学生通过二维空间的练习了解平面构成基本形态(点、线、面)的概念,再进行形态重新整合的训练,是学生在训练中提高审美能力和具备独特的构成能力。 2.图形创意的思维方法有哪些? 答:(1)常规思维是在一个固定的范围内应用由此及彼、由表及里的

思路进行。(2)逆向思维是由结果向原因的推演,是因果关系的倒置。(3)反常思维具有偶然性的思维质变。这种思维方法是从事物的相反方面提出假设,依据事物间的对立关系而构成联想,把问题异化,用超出常理的构思去获取新的视觉形象。(4)发散思维是把问题“点”引向问题“面”。由原创意点引出另一个或数个二次创意点,再以这些二次创意点为原点引出更多的创意点。循着想四周辐射的各种路线思考。 三、设计制作题(70分) 以“柳树”为素材,进行图形创意,创作一幅作品。 要求:1. 纸张16开,适当留白。 2.表现手法不限,色彩不限。 3.画面整洁、规范。4.要求有创意、有趣味、富有表现 一、选择题 1.图形设计正式形成于:_D A本世纪三十年代初B本世纪四十年代初C本世纪五十年代初D本世纪六十年代初 2、_B是平面设计中进行视觉传达时所运用的主要媒质。

第一部分 图像素材的制作

第一部分图像素材的制作 计算机图形图像的制作和使用,是多媒体课件制作的很重要的一项技术。在信息时代,媒体表达信息的最佳选择不是文字,也不应是声音,而是图形和图像语言。本章将以图像处理软件Photoshop为主,学习计算机图像处理的基本知识及操作方法。 本章主要内容: ?图像的基本知识 ?Photoshop 的基本操作 ?图像素材的处理 时间分配:基础知识讲解10分钟 例题素材修复讲解30分钟 实验练习20分钟 1.1 图像的基本知识 1.1.1 图像的类型 计算机中数字化的图像大致可以分为两种类型,计算机绘制的图形一般是矢量(向量)图,而输入设备获取的图像是一种位图(点阵)图像。这两种类型的图像记录和处理方式在计算机中各有不同。 1.矢量图形 矢量图,是以数学式的矢量方式来记录图像的,内容以线条和色块为主。 矢量图的优点是文件所占的容量小,很容易进行变换、旋转等,精度比较高,并且不会失真。但是,这种图像有一个很明显的缺点,就是不易制作色调丰富或色彩变化太多的图像,而且绘出来的图像不是很逼真,同时也不易在不同的软件间交换文件。 2.位图图像 位图图像也称为点阵式图像,它是由许多点组成的,这些点被称为像素。像素是组成图像的最小单元,每个像素的大小是由图像的分辨率决定的,图像分辨率越高,单位长度上的像素点就越多,每个像素点就越小。每个像素点的位置、色彩、亮度不同,组合在一起形成规则点阵结构,就组成了图案。 由于计算机在处理这类图时要将每个像素的位置、色彩、色彩亮度等要素记录下来,每个像素点是一个小方块,所以这类图像在分辨率较低时会产生出锯齿形边界和类似马赛克的色彩效果。另外就是它的记录图像的数据量较大,对内存和硬盘的要求也较高。 3.矢量图形与位图图像的对比 (1)从存储空间上看,由于在计算机中矢量图形与位图图像的记录存储方式的不同,所以矢量图形需要的空间要远比位图图像小。 (2)从图像来源上看,位图图像有广泛的图像资源。而矢量图形的来源相对比较少,不同矢量软件之间的图像互通性较差。 (3)从输出效果上看,位图图像的明暗和色彩层次相对要丰满一些。

《我给图像添文字》参考教案

第7课我给图像添文字 【教学目标】: 1、能够给图像适当的标题、人物对话等形式的文字,了解特殊效果文字的应用。 2、体验如何让图像更具说服力,培养学生综合运用图文进行信息加工的意识。 3、体验文本、图像的不同用途,提高审美能力 【教学重点】给图像添加文字标题。 【教学难点】:文字信息与原有图像的和谐融合 【教学方法】:任务驱动、讲解示范、合作探究 【教学准备】:ACDsee软件、部分照片资源(学生课前搜集自己的照片) 【教学过程】: 一、创设情境故事导入 我们电脑里保存的照片越来越多,有的数码相机,拍摄后会有拍摄日期,但是没有其它的文字介绍了,时间长了,可能会忘了照片在哪里拍的,或是参加的什么活动。如果照片能“说话”,自动告诉你一切就好了,这样大家都能清楚地了解照片的故事。怎办呢?对啦!给照片加上恰当的文字,可以让读者更准确、更全面的了解照片中包含的信息。今天我们就来学习《我给图像添文字》。 二、操作实践探究学习 1、给图像添加文字 编辑模式——添加文本——在“文本”区域输入标题内容,设置字体、大小、颜色等——调整位置——单击应用。 学生尝试操作练习(利用“撤销添加文本”功能可以修改文字信息) 归纳:添加标题时,不但要对文字信息进行提炼和归纳,还要注意根据图片的主题和版面布局,选择恰当的位置、字体、大小、颜色。 2、照片人物会“说话” 我们可以使照片上人物会说话,通过看照片我们可以了解当时拍照片时,各个人物的心情。

如何更为生动活泼地呈现照片所显示的细节呢?比如这张照片,这位同学说些什么? 提醒在word和powerpoint中“自选图形”中的“标注”功能。 在ACDsee中如何操作?小组内尝试 “添加文本”——勾选“气泡文本”——输入对话内容——在“气泡文本设置”栏设置气泡样式,完成。 三、拓展提高大显身手 加油站:让文字更艺术——文字效果 添加了标题或对白的照片太有意思了,不过总觉得这些文字有点儿呆板。怎样处理文字效果更好呢? 打开“添加文本”——勾选“效果”——输入对话内容——单击“效果”右侧的“设置”,选择恰当的效果并设置“浓度”和“频率”——单击“完成”——单击“已完成编辑”保存。 探索练习:1、给下面的图片添上适当的文字,提醒人们爱护环境。 2、发挥你的想象力,为照片中的小动物设计合理有趣的对话。 四、总结课堂畅谈收获 阅读知识卡“二胡”学生自读学习 . .

计算机图形图像制作专业

计算机图形图像制作专业人才培养方案 【图形图像2009-01班】 陕西工业职业技术学院 信息工程系

计算机图形图像制作专业人才培养方案 【图形图像2009-01班】 一、专业名称、招生对象与学制与办学层次 1.专业名称及专门化方向:计算机图形图像制作专业方向 2.招生对象:高中毕业生 3.学制:全日制三年 4.办学层次:高等职业技术教育 二、人才培养目标、培养规格 (一)、培养目标 该专业主要培养德、智、体、美全面发展的、具有计算机图形图像的基本理论知识和相关应用领域知识,能够熟练运用计算机图形图像制作软件从事实际工作的应用型人才。包括计算机图形图像设计、处理与应用技术,以及多种媒体设计技术(如平面设计、动画设计、广告设计、网页设计和影视制作与编辑等)。针对市场对图形图像技术人才的需求,专业思想、劳动观念、专业理论和应用能力的培养是该专业设置的基本原则。 (二)、培养规格要求 1、职业素质结构 (1)品德素质:高职毕业生要拥护党的基本路线,懂得马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论、“三个代表”重要思想的基本原理,具有爱国主义、集体主义、社会主义思想和良好的思想品德; (2)业务素质:本专业学生在校期间将学习包含专业基础课与专业课在内的20余门课程,使学生具有良好的思想文化素质和竞争发展能力,有计算机图形图像设计、处理与应用的基本理论和技能,有本专业所需要的计算机、公共英语的运用能力。 2、专业知识结构 1)掌握平面构成,Photoshop平面设计,图形制作,3DMAX,AutoCAD,网页设计等计算机图像技术的基本知识; 2)掌握广告创意,动画设计的基本知识; 3)掌握影视制作与编辑的基本技能; 3、专业能力结构 1)具有熟练的计算机操作能力; 2)具有图形图像的设计与制作能力; 1

素材的收集及整理

素材的收集与整理 在制作可见之前应该对素材进行收集与整理,素材一般有文字、图像、声音、 视频、动画、图标、按钮等。 生活中的素材:物理离不开生活,许许多多的素材就来自于我们身边,我们可以利用手中的相机、DV、扫描仪、录音机等记录下生活中的文字、图像、视 频等素材。 利用图书馆、音像制品商店等查阅相关资料,通过协议,相互交换、信息共享,租借、拷贝、扫描、购买等方法获得一些必需的珍贵课件素材。有条件者,与有关单位或专业人员,自己制作一些录音、录像、VCD等教学资料。 利用网络收集素材:在网络种我们可以下载许许多多的素材,在素材收集时一要学会利用搜索引擎,比如:百度、google、搜狗、gougou、Sohu、Yahoo、Sina等。二是要会下载素材:我们可以利用下载工具flashget、迅雷等工具进行 下载。 素材的整理:素材收集后的工作就是对素材进行整理归类。把素材可以分为 一下五类: 一、文本素材 文字和数学公式经常出现在课件中,比如文字描述、定义概念及某些数学公式等。正如教师在课堂教学中要使用板书来强调重要的内容一样,在多媒体课件中也用相应的文字内容,以突出课件的主题思想。对于课件中出现的文字,如果将其进行必要的艺术处理,会使人产生美的感觉,吸引学生的注意力,提高课件 的感染力。 1.文字 文字素材是以书面语言形式来表达教学内容的,文字不但能向学生准确地提供学习信息,如果与其他素材相结合,还能起到突出主题、画龙点睛的作用。文字与其他素材相比显得更加正式和有更强的概括力。 WPS、Word、Windows中的“写字板”等许多编辑软件,都可以用来建立和编辑存放文字形式的文件,使用“剪切”或“复制”命令,利用“剪贴板”还可以将文字以位图的形式加以使用,克服了由于各个计算机安装字库不同所带来的麻烦。

浅谈多媒体课件素材的获取与处理方法

浅谈多媒体课件素材的获取与处理方法 发表时间:2010-06-09T15:53:50.607Z 来源:《学园》2010年第1期供稿作者:马俞平 [导读] 一般情况下,网页文本内容可以选择直接复制下来,或者直接保存为网页文件或者文本文件。 马俞平重庆市石柱县南宾小学 多媒体教学是现代课堂教学的重要辅助手段,把多媒体更好地引入课堂教学,通过计算机辅助教学实现信息技术与学科课程整合是现代教育教学发展的必然趋势。一个成功的多媒体教学课件,不仅要有优秀的课件脚本和合理的结构设计,最重要的是还必须要有科学、充足、合适的素材。因此,素材的获取与处理素材,是课件制作中最重要的一环。 多媒体课件素材,大致可以分为文本、图形、图像、音频(声音)、视频、动画等几种主要形式。 一文本素材的获取与处理 文本素材通常以文件文本保存,常见格式有: txt文件、doc文件、rtf文件、wps文件和 pdf文件等。 文件的输入通常使用键盘,也可手写输入等。 通常文本素材来源于所学的教材与资料、网站等。 一般情况下,网页文本内容可以选择直接复制下来,或者直接保存为网页文件或者文本文件。 特殊字体或艺术字可以用抓图工具抓取后进行图片化处理后再使用。 二图形图像素材的获取与处理 图形图像素材的格式一般为: .jpg、.bmp、.gif、.tiff、.png等,目前采集图形图像素材的方法非常多,概括起来主要有以下七种: 1.屏幕捕捉或屏幕硬拷贝 利用 HYPERSNAP或者 Snagit等屏幕截取软件,可以捕捉当前屏幕上显示的任何内容。也可以使用 Windows提供的 ALT+PRINTSCREEN,直接将当前活动窗口显示的画面置入剪贴板中。 2.扫描输入 这是一种常用的图像采集方法。如果我们希望把教材或其他书籍中的一些插图放在多媒体课件中,可以通过彩色扫描仪将图扫描转换成计算机数字图像文件,对这些图像文件,还要使用 Photoshop进行一些诸如颜色、亮度、对比度、清晰度、幅面大小等方面的调整,以弥补扫描时留下的缺陷。 3.使用数码相机 随着数码照相机的不断发展,数字摄影是近年来广泛使用的一种图像采集手段,数字照相机拍摄下来的图像是数字图像,它被保存到照相机的内存储器芯片中,然后通过计算机的通讯接口将数据传送到多媒体计算机上,再在计算机中使用 Photoshop、 isee等软件进行处理之后应用到我们制作的多媒体软件。使用这种方法可以方便、快速地制作出实际物体例如旅游景点、实验仪器器具、人物等的数字图像,然后插入到多媒体课件中。 4.视频帧捕捉 利用超级解霸、金山影霸等视频播放软件,可以将屏幕上显示的视频图像进行单帧捕捉,变成静止的图形存储起来。(链接到豪杰解霸截屏页面)如果电脑已装有图像捕捉卡,我们可以利用它采集视频图像的某一帧而得到数字图像,这种方法常用在当需要把其他多媒体课件中的视频截取出来用在我们制作的多媒体软件中。这种方法简单灵活,但产生的图像质量一般难以与扫描质量相比。 5.光盘采集 目前很多公司、出版社制作了大量的分类图像素材库光盘,例如,各种植物图片库、动物图片库、办公用品图片库等,光盘中的图片清晰度高、制作精良,而且同一幅图还以多种格式存储,这些光盘可以在书店等处买到,从素材库光盘中选择所需要的图像是一条捷径。 6.网上下载或网上图片库 网络中提供了各种各样非常丰富的资源,特别是图像资源。对于网页上的图像,我们可以通过把鼠标放在所需的图片上按右键在弹出的菜单中选择另存图片选项把网页上的图片下载存储在本地机中使用;而对于有些提供了素材库的网站,都提供了图片下载工具我们便可以直接把素材库中的图像素材下载到本地机中使用。 7.使用专门的图形图像制作工具 对于那些我们确实无法通过上述方法获得的图形素材,就不得不使用绘图软件来制作。常用的有 FreeHand、Illustrator、 Careldraw 等,这些软件中都提供了强大的绘制图形的工具、着色工具、特效功能(滤镜)等,可以使用这些工具制作出我们所需要的图像。 三音频素材的获取和处理 课件中的音频,一般为背景音乐和效果音乐,其格式多为 WAV、SWA、MIDI、MP3、CD等几种形式。 音频的获取途径,一是素材光盘;二是资源库;三是网上查找;四是从 CD、VCD中获取;五是从现有的录音带中获取;六是从课件中获取。 对于音频的处理,可以有很多种方法,这里介绍几种实用的操作方法:(1)用系统自带的录音机编辑声音文件;(2)用超级解霸软件的超级音频解霸编辑声音文件;(3)用其他的音频转换软件编辑声音文件。 四视频素材的获取和处理 视频素材的格式一般为: .wmv、.avi、.mpg、.rm、.flv等。 视频素材的获取主要是从资源库、电子书籍、课件及录像片、 VCD、DVD片中获取,从网上也能找到视频文件。资源库、电子书籍中的视频资料可以直接调用,课件中的视频文件一般也放在 exe文件之外,不会和 exe打包在一起,也可直接调用。录像片中的资料可用采集卡进行采集,若无此设备,可在 VCD制作店进行加工,把录像资料转变为 MPGE格式或 AVI格式,刻录后进行使用。 VCD可直接用超级解霸处理,但要注意, DVD格式(MPGE4)在 Authorware中无法直接使用,要安装 MPGE4转换软件,转换格式后才可以正常使用。 总之,素材的收集与处理,要运用多个软件多种形式。其软件与方法,不一定非用哪个不可,要根据具体的情况、具体的环境来决定如何处理,以求用最经济最方便的方法取得最好的效果。