狼和小羊剧本
狼和小羊剧本
小羊（出场）：大家好，我是一只小羊，一只聪明的小羊。现在，我要到小河边喝点水。
Little sheep: Hello everyone, I’m a little sheep, a clever little sheep. Now, I want to drink some water to the river.
狼（出场）：我是一头伟大的狼，我是草原之王，但是我现在有点饿。（看见一只羊羔在喝水），哈哈，多么肥美的小羊啊！
Wolf: I am a great wolf, I am the king of the prairie, but I am a little bit hungry now.
（快步走到小羊前）Go quickly before the little sheep
狼：嘿，小羊，你把我的河水弄脏了。
Wolf: Hey, little sheep, how dare you muddle my water?
小羊：没有啊，我在你的下游，而且河水是大家的呀。
Little sheep: No, I cannot muddle your water because it runs down form you to me and the water is ours.
狼：不管怎么说，我要吃掉你。
Wolf: Anyway, I am going to eat you.
（作势要扑向小羊）After that he rushed at the poor little sheep.
小羊（小羊想了一下）：好吧，你可以吃掉我，不过我身上太脏了，你要等一下，我洗干净了，你再吃我好了。
Little sheep (thought around): Well, you can eat me up, but my body is too dirty, you have to wait till I showered,
狼：这是个好主意，你要快点。
Wolf: That’s a good idea, you hurry up.
（小羊到后台引出猎人）little sheep to the backstage and the hunter come on the stage
猎人（端起枪）：呯，呯hunter (raise the gun) : Bang bang.
（狼倒下，小羊和猎人走向狼）the hunter shot the wolf and then lamb and hunter walk to the wolf
小羊（摇着头）：可怜的蠢狼。
Little sheep (shaking its head): oh, you poor, stupid wolf.
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！ == 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ == 伊索寓言话剧 篇一：格林童话_伊索寓言和安徒生童话的区别 伊索，公元前6世纪古希腊著名的寓言家，与克雷洛夫、拉·封丹和莱辛并称 世界四大寓言家。他曾是萨摩斯岛雅德蒙家的奴隶，并被转卖多次，但因知识 渊博，聪颖过人，最后获得自由。 “伊索”伊索环游世界，为人们讲述他的寓言故事，他后来被德尔菲人杀害。 公元前5世纪末， 这个名字已是古希腊人尽皆知的了，当时的古希腊寓言都归在他的名下。他创 作的寓言深受古希腊人民的喜爱。现存的《伊索寓言》是后人根据拜占廷僧侣 普拉努得斯搜集的寓言，以及人们陆续发现的古希腊寓言及古罗马寓言汇编而 成的，却统归在伊索名下了。 伊索寓言是伊索写的，生于公元前6世纪，古希腊寓言家，伊索寓言对富人贪 婪自私的揭露；对恶人残忍本性的鞭鞑；对劳动创造财富的肯定；对社会不平 等的抨击；对懦弱、懒惰的讽刺；对勇敢斗争的赞美。还有许多寓言，教人如 何处世，如何做人，怎样辨别是非好坏，怎样变得聪明、智慧。伊索寓言是古 希腊人生活和斗争的概况、提炼和总结，是古希腊人留给后人的一笔精神遗产。 伊索寓言，文字凝练，故事生动，想象丰富，饱含哲理，融思想性和艺术性于 一体。其中《农夫和蛇》《狐狸和葡萄》《狼和小羊》《龟兔赛跑》《牧童和狼》《农夫和他的孩子们》等已成为全世界家喻户晓的故事。 格林童话作者：格林兄弟， 雅科布·格林（1785～1863） 威廉·格林（1786～1859） 格林童话，一本以童话而名扬世界的文学名著。它的200多余篇童话在近200 年中被翻译成140多种文字，从德国传向世界。它的读者没有年龄的界限，在 世界各国，孩子和大人都深深地被它所感动。它的童话故事改编成话剧、电影、电视剧、连环画和舞蹈，在世界各地上演或印发。格林童话已经成为世界文学 宝库中的一部分。《格林童话集》是德国文苑中的一颗摧璨的明珠，更是瑰丽
故事《狼和小羊》
狼和小羊 山脚下有一条小河，小羊正在河边喝水，突然冒出一只老狼。 老狼：这河里的水是我的，你为什么喝我的水啊？ 小羊：这河里的水是从小山上流下来的，怎么说是你的呢？ 老狼：哼，我说是我的就是我的，你喝了我的水，今天晚上我就来找你算账，把你吃掉。 老狼摇着尾巴走了。小羊回到家越想越怕，就坐在门口哭啊哭，小动物们听到哭声，就跑过来。 小猫：小羊，你为什么哭啊？ 小羊：老狼说今晚来吃我。 小猫：别怕别怕，晚上我来帮助你。 小狗：小羊，你为什么哭啊？ 小羊：老狼说今晚来吃我。 小狗：别怕别怕，晚上我来帮助你。 小马：小羊，你为什么哭啊？ 小羊：老狼说今晚来吃我。 小马：别怕别怕，晚上我来帮助你。 大象：小羊，你为什么哭啊？ 小羊：老狼说今晚来吃我。 大象：别怕别怕，晚上我来帮助你。 天黑了，大家来到小羊家一起商量对付老狼。 小猫：小羊，你在外面藏起来，我躲在火炉边，老狼来了找不到你，一定会去点火照亮，那时候我就用爪子去抓它。 小狗：老狼被小花猫抓了一把，一定往外跑，我躲在门后，等他出来，我就咬它一口。 小马：老狼被小黄狗咬了，一定会往房子后面跑，我就躲在房子后面，等它跑过来时，我就给它一脚。 大象：我躲在大树底下，等它逃到大树底下，我就用鼻子把它卷起来扔到河里去。 到了晚上，老狼来了，物理黑洞洞的，老狼去火炉边点火，这时候小花猫跳起来，对着老狼的脸就是一爪子。老狼吓坏了，赶紧往外跑，小黄狗从背后窜出来，对着老狼的腿就是一口。老狼想从房子后面逃跑，小白马抬起腿狠狠的踢了一脚，把老狼踢到了树下。小羊从树后冲了出来，把老狼顶了四脚朝天。大象用鼻子卷起老狼，把它扔到了河里。 老狼淹死了，再也不能来吃小羊了。
中班体育活动教案：《狼和小羊》
中班体育活动教案:《狼与小羊》 活动目标: 1、练习双脚立定跳远,掌握动作要领,锻炼幼儿腿部得力量，提高幼儿得跳跃能力与平衡能力。 2、通过游戏，发展幼儿动作得协调性与遵守游戏规则得意识。 3、培养幼儿勇敢,机智与灵敏得反应能力。 活动准备: １、大灰狼头饰１个,蘑菇卡片若干。 2、场地中间用大海绵垫围成一个小兔得家，7字形水沟，场地得另一边设置一个大灰狼得家。 活动过程: 一、准备活动。 教师戴好兔妈妈得头饰:小朋友们瞧,我就是谁呀?(兔妈妈)今天,我就就是兔妈妈，您们就就是兔宝宝。现在,请您们跟着妈妈一起来跳舞吧！(播放音乐,教师带领幼儿表演兔子舞。) 二、练习双脚立定跳远。 1、教师：宝宝们跳得真好！现在妈妈想请您们去采蘑菇，去采蘑菇要经过一条小河，宝宝们要怎么样才能越过小河呢?（请幼儿说一说)现在请您们按照您们自己说得办法去越过小河,回来吧!(幼儿自由探索) 2、请个别幼儿示范越过小河。教师:宝宝们真厉害,一下子就越过了小河,一下子又回来了,那您就是怎么越过小河得呢?请几位宝宝来过给大家瞧瞧。 3、教师小结:这几位宝宝就是先跑几步再跨过去得,这就是我们以前学过得助跑跨跳。再瞧瞧这几位宝宝就是怎么过小河得？（请个别幼儿示范）它就是怎么过小河得？(双脚并拢跳过去得）像这位宝宝这样两脚并拢跳过去得,就就是双脚立定跳。我们小兔子就是怎么跳得呀?对我们小兔子就就是这样双脚并拢蹦蹦跳跳跳过去得。 4、教师讲解并示范立定跳得动作。 教师:那双脚立定跳应该怎么跳呢?宝宝们瞧仔细了:先把两脚并拢，再屈膝,手臂由前向后摆，摆到后面时两脚快速用力蹬地向前方跳起,再轻轻落地。宝宝们会吗?我们散开一点,先在原地练一练吧！(教师带领幼儿练习２遍。）5、小朋友自由练习双脚立定跳过小河。教师：宝宝们知道怎么跳了吗?现在请您们用这种方法跳过小河,再用这种方法跳回来吧! 三、游戏“兔子与狼”。
外国文学名词解释
外国文学名词解释 1.三联剧：又称“三部曲”，是古希腊悲剧的一种形式。用三个剧本写同一题材的不同部分。 这类悲剧由三部分组成，每部既能独立存在，各部之间又互有联系，递进发展。这种合则为一，分则为三的剧作，通称“三联剧”。首先采用三联剧形式的是古希腊悲剧作家埃斯库罗斯，他现存唯一完整的三联剧是《俄瑞斯忒斯》。这种形式后来被索福克勒斯打破，不过至今仍有不少剧作家采用。 2.荷马史诗：荷马史诗包括《伊利亚特》和《奥德赛》两部史诗，取材于公元前12 世 纪发生的特洛亚战争的历史事件。公元前9 世纪左右，相传由行吟诗人荷马编订完成，故名荷马史诗。《伊利亚特》的主题是赞美古代英雄的刚强威武、机智勇敢，讴歌他们英雄主义和集体主义精神。《奥德赛》讴歌了古代英雄在同自然力的抗争中所体现出来的机智勇敢和坚强意志，表达了主人公对部落集体和乡土的眷恋之情。两部史诗结构巧妙、形象鲜明、语言质朴、比喻奇特，并具有各自不同的艺术风格。荷马史诗真实地反映了古代希腊从原始公社制向奴隶制过渡时期的社会风貌，是认识希腊史前社会的重要文献。 3.伊索寓言：伊索寓言是希腊民间口头流传的动物寓言故事，相传为公元前6 世纪时被 释放的奴隶伊索所作，故称伊索寓言。这些寓言采用拟人化的手法，用一个简短的动物故事来说明一个道理。这些道理主要反映下层平民和奴隶的思想感情和生活愿望，谴责专制暴虐、残酷压迫，总结人们的生活经验和教训。《狼和小羊》、《农夫与蛇》、《说大话的人》和《龟兔赛跑》就是其中影响较大的名篇。《伊索寓言》富含哲理，短小精悍，形象生动，开欧洲寓言的先河。 4.古希腊喜剧：古希腊喜剧产生于公元前5世纪下半叶，人们载歌载舞感谢酒神狄俄尼索
幼儿园大班教案《狼和小羊》含反思
教学资料参考范本 幼儿园大班教案《狼和小羊》含反思 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
大班教案《狼和小羊》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿学习词语黑洞洞和故事中部分角色语言，帮助幼儿熟悉理解故事内容，懂得团结起来力量大，在感知故事内容的基础上，理解角色特点，快来看看幼儿园大班《狼和小羊》含反思教案吧。 活动目标 1、帮助幼儿熟悉理解故事内容，懂得团结起来力量大。 2、学习词语黑洞洞和故事中部分角色语言。 3、教育幼儿同伴之间要互相帮助。 4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。 5、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。 活动准备 多媒体课件，小羊图片 活动过程 一、导入活动 1、边模仿小羊的哭声边出示小羊的图片：谁哭了？你们猜小羊为 什么哭呢？ 2、小羊到底为什么哭，听完一个故事你们就知道了。 二、欣赏故事 1、教师讲述故事，提问：小羊为什么会哭？故事里还有什么小动 物？ 2、小羊被狼吃掉了吗？小动物们是怎么打败狼的。请你们再听一 遍故事。播放多媒体课件。提问： ①故事的名字叫什么？
②小羊在哪里碰到了狼，狼对小羊说了什么？ ③小羊是怎么回答的，可是狼怎么说？ ④小羊回家后心情怎么样？它坐在门口哭都有什么动物经过了？ ⑤他们对小羊说了什么？（引导幼儿学说对话） ⑥它们有没有去帮小羊，它们商量了什么办法对付狼？ ⑦狼真的来了，它们是怎么做的？（引导幼儿学习词语：黑洞洞） ⑧最后老狼怎么样了？ 三、团结力量大 1、引导幼儿讨论：平时小花猫、小黄狗、白马、小羊都害怕狼， 为什么这一他们打败狼呢？ 2、让幼儿明白：团结起来力量大。 3、教育幼儿要互相帮助。 教学反思： 这节课感觉很匆忙，为什么呢？教师讲的太多。一节课教师要充分发挥主观能动性。但是要注意分寸。如何把握这个分寸呢？老师完全没必要自己花那么大力气来一次一次地讲找碴儿。老师有时候就是低估了自己的孩子，总认为还小，总是要包办一切。其实根据我们班孩子的能力看，完全可以。 这节课是按照我预先想的流程走下来了，但是感觉上下来，没有亮点，为什么呢？就是全是老师在引导，在讲。课堂上，学生才是主角。不是孩子不行，是我今天根本没给他们机会，他们没时间来讨论，来自己表演。老师让孩子根据提示语来读，反复读，各种形式读，但是读来读去，都是孩子跟着老师的感觉来走。都是老师的理解。要孩子更加进入角色，必须让孩子自己来想，从自己的角度来解读角色。
狼和小羊剧本
狼和小羊剧本 小羊（出场）：大家好，我是一只小羊，一只聪明的小羊。现在，我要到小河边喝点水。 Little sheep: Hello everyone, I’m a little sheep, a clever little sheep. Now, I want to drink some water to the river. 狼（出场）：我是一头伟大的狼，我是草原之王，但是我现在有点饿。（看见一只羊羔在喝水），哈哈，多么肥美的小羊啊！ Wolf: I am a great wolf, I am the king of the prairie, but I am a little bit hungry now. （快步走到小羊前）Go quickly before the little sheep 狼：嘿，小羊，你把我的河水弄脏了。 Wolf: Hey, little sheep, how dare you muddle my water? 小羊：没有啊，我在你的下游，而且河水是大家的呀。 Little sheep: No, I cannot muddle your water because it runs down form you to me and the water is ours. 狼：不管怎么说，我要吃掉你。 Wolf: Anyway, I am going to eat you. （作势要扑向小羊）After that he rushed at the poor little sheep. 小羊（小羊想了一下）：好吧，你可以吃掉我，不过我身上太脏了，你要等一下，我洗干净了，你再吃我好了。 Little sheep (thought around): Well, you can eat me up, but my body is too dirty, you have to wait till I showered, 狼：这是个好主意，你要快点。 Wolf: That’s a good idea, you hurry up. （小羊到后台引出猎人）little sheep to the backstage and the hunter come on the stage 猎人（端起枪）：呯，呯hunter (raise the gun) : Bang bang. （狼倒下，小羊和猎人走向狼）the hunter shot the wolf and then lamb and hunter walk to the wolf 小羊（摇着头）：可怜的蠢狼。 Little sheep (shaking its head): oh, you poor, stupid wolf.
狼和小羊 教学反思
《狼和小羊》教学反思 陈丽敏 有专家将语文味界定为“在语文教育过程中，以共生互学的师生关系为前提，主要通过情感激发和语言品位等手段，让学生体验到的一种使之陶醉的审美快感。”所以，语文课要上出语文味，情感激发和语言品味缺一不可。 《狼和小羊》是苏教版二年级(上册)第4单元的一篇课文，讲的是狼为了吃小羊而故意找碴儿，小羊据理力争，狼虽然理屈词穷，但还是蛮不讲理地扑上去吃小羊。这则寓言告诉我们,狼的本性是凶残的，它是一定要干坏事的，对狼这种坏家伙只讲道理是不行的。全文篇幅短小，结构凝练，寓意深刻，作者通过对角色的神态、动作、对话的着力描写，刻画了角色性格，展开了故事情节，揭示了深刻哲理。在教学第二课时时，我制定了以下两个教学目标：1、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。2、凭借对课文的朗读、感悟，让学生懂得像狼一样的坏人，总是找借口做坏事，他们是不讲道理的。并从学生实际出发，确立了本课时的教学重难点：1、理解“找碴儿”的意思，知道反问句表达的意思。2、能正确流利读出狼和小羊不同的语气变化。现在重新审视我的教学设计，其中不乏成功之处，当然也不可避免的存在需要改进的地方。 一、品味语言，指导朗读。 语文课很简单就是读读写写，写写读读，读是基础，是内化的过程，怎样引发学生内在的阅读动机，让学生满怀激情和思考到课文中去神游却不是一件简单的事。我想还是一步一个脚印抓住重点词句引领孩子们读出语言的形象，读出语言的情味，读出丰富细腻的语感，读出对语文的兴趣。 如第2自然段中“很想”一词表现了狼看见小羊时的心态，我让学生通过给“很“换一个词来体会这种心态，从而为后面对小羊的找碴儿作了情感铺垫。在指导读第一次找碴儿时小羊反驳的话时，我抓住了两个表示小羊神态的词语“吃了一惊”、“温和”，来让学生读好小羊的话。可喜的是孩子们不仅体会到了小羊说话时语气很温和，而且还很有礼貌。他们一下子就从小羊的话中找到了“亲爱的狼先生”、“您”等词，跟我的意图不谋而合。 要让学生有感情地朗读课文，必须建立在学生能正确理解词语的基础上进行的。只有当学生正确理解词语，受到感染，课文中抽象的文字彩绘变得富有感情的色彩。而低年级学生对文字的理解及应用能力是比较差的。在课堂上，这就必须得从引导学生从正确理解词语开始，这样才会逐渐地使学生的朗读水平有所提高。 二、学法指导，自主学习。 俗话说：“授人以鱼，不如授人以渔。”课文讲了狼为了吃小羊，一共找了3次碴儿。在学习第一次找碴儿（课文第2、3自然段）时，我潜移默化地对学生进行了学法指导，而且指导得比较详细。先投影出示狼说的话：“你把我喝的
不一样的童话不一样的梦想教案
《不一样的童话不一样的梦想》 【开发人员】张晓旭深圳南山区后海小学教师 闫漯深圳南山区后海小学教师，先后在深圳市、广东省、全国青年教 师阅读教学系列大赛中，获得一等奖。 兰璇上海真爱梦想公益基金会“梦想课程”项目经理、华东师范大学 课程与教学研究所硕士 贵阳小河区“梦想之家”沙龙教师团队：刘秀丽、李媛、胡桂兰、王颖、杨露、 宋雪、王卓巍、顾珺瑜、严莉丹【所需课时】16课时/ 每课时40分钟 【适应年级】2-6年级 【课程简介】 如果在你的脑袋里，狼总是一副凶神恶煞的模样，而小鸡们的任务只是下蛋，那么，你实在是OUT啦！在课程《不一样的童话不一样的梦想》里，我们将带领你见识有着多面性格的狼：温柔的、有个性的、善良的……你还将跟随小鸡“卡梅拉”和她的伙伴们踏上一段多彩的追梦之旅…… 【背景分析】 传统的教育很容易让孩子们对事物形成符号化的认识，比如狼一定是坏的，狐狸一定是狡猾的，小鸡只会呆呆地下蛋……我们希望能改变这种状况，引导孩子从多角度了解事物，认识事物存在的多元形态，进而养成“创新、多元、宽容”的价值观。 【课程目标】 1.学生改变对狼和小鸡的符号化认识，进而养成从多角度观察、了解事物的意识； 2.培养学生的语言表达能力，初步掌握辩论的规则与方法； 3.激发学生的想象力、创造力，使学生初步掌握改编、续编故事的能力； 4.培养学生相互间团结、协作能力； 5.让学生了解一些简单的戏剧知识，尝试将绘本改编成剧本的方法，并进行排演。【课程框架】
【课程反馈】 本课程评价采用学生自评与教师评价相结合。 具体方法：每位学生将获得一本《梦想课程学生手册》（学校自备），他/她可以在手册上记录自己在上《不一样的童话，不一样的梦想》这门课程过程中的成长历程，可用文字、拼音、画画等方式记录。手册还留有教师评价的空间，用以记录教师对学生在这门课程中的表现的评价。 学生自我评价问题举例： 1.我自己对自己上这堂课满意的地方是不满意的地方 是。 2.我喜欢上这堂课，因为。 【参考资料】 ●《狼狼》，（法）葛黑瓜尔·索罗塔贺夫文/图21世纪出版社，2010 ●《小绿狼》，（法）勒内·葛舒文，（法）爱瑞克·盖斯德图，李英华译，湖北 美术出版社，2009 ●《没有耳朵的兔子》，（德）鲍姆加特著，接力出版社，2011 ●《三只小猪》，（英）约瑟夫·雅各布斯著，伊犁译，人民文学出版社，2004 ●《三只小猪的真实故事》，（美）谢斯卡文，（美）史密斯图，方素珍译，河北 教育出版社，2007 ●《狼外婆，几点了》 ●《狼大叔的红焖鸡》，（美）凯萨兹著，范晓星译，贵州人民出版社，2007 ●《一只好狼的故事》，（波兰）约瑟夫·魏尔康文，（德国）彼得·尼克尔图，刘 海颖译，湖北美术出版社，2008
《狼和小羊》教案
《狼和小羊》教案 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 2、理解由生字组成的词语。 3、通过对课文的朗读、感悟，让学生懂得像狼一样的坏人总找借口做坏事，他们是不讲道理的。 教学重点：有感情的朗读狼和羊的对话，让学生懂得像狼一样的坏人总找借口做坏事，他们是不讲道理的。 教学难点：理解找碴儿的意思。让学生懂得像狼一样的坏人总找借口做坏事，他们是不讲道理的。 教学过程: 1、复习导入： 上节课我们学习了狼和小羊的故事，你还认识他们吗？（出示狼和小羊图片）2、那么这里的一些词语，小朋友们还认识吗？ 出示词语： 大灰狼弄脏吃了一惊温和 倒流经常争辩扑去 看见故意反正亲爱的 3.通过上学课的学习，我们知道这个故事发生在小溪边，教师引读第一段。出示：狼来到小溪边……喝水。 4.齐读 新授 （一）精读课文 一、1、过渡：狼和小羊之间到底发生了一个什么样的故事呢？请小朋友们赶快去文中找找答案吧。并完成黑板上的填空。 出示：课文写的是狼找碴儿想吃小羊的故事。（指名填空） 1.狼一共找碴找了几次？（3次）
2.我们一起来看看狼是怎么找碴的？ 3.请小朋友轻声读课文第2自然段，边读边想狼想干什么？ 生：狼很想吃小羊。 师：很好，你能找到一个词，来说明狼小吃小羊的程度吗？ 生：很 师：找的非常准确，那么你能换个词语吗？ 生：非常十分 换的真棒，很可以换成非常，十分特别 出示句式： 狼（非常、十分、特别……）想吃小羊。 5、既然这样，狼心里会想什么呢? (狼心里想：小羊长得肥肥的，吃起来一定非常可口，今天我可以饱餐一顿啦) 我肚子饿的嘟嘟叫，正好这只小肥羊来了，我可不能放过他，我一定要捉住他！） 狼多么想吃小羊呀，谁来读好这句话。（出示：狼很小吃小羊） 6、师：所以狼故意找碴儿：什么叫故意？（有意识的，存心） 7、狼是怎么样故意找碴儿的，他是怎么说的？学生交流 （相机出示） “你把我喝得水弄脏了！你安得什么心？”指名读，齐读 请同学们注意一下标点符号，第一个是！表示什么语气？第二个是问号，那应该读出怎样的语气？指名读，齐读。（凶恶） 8、好一只凶恶的狼啊，我们一起来把第二段再读一遍。 二、真的是被小羊弄脏了么？我们来看看小羊是怎么说的——（引读并出示小羊说的话：） A、大家看看，小羊说了几句话？（2句） 第一句话，出示（我怎么会把您喝的水弄脏呢？）的后面用了个？我们知道一般只有疑问时才用？，小羊是不是要问狼？（读小羊说的第一句）那么小羊的意思是——（我不会把您喝的水弄脏的。）出示并比较两句话 B、对，“怎么会”就是“不会”。反问句的答案在句子里含着，不需要别人回答。
狼和小羊教案和反思
狼和小羊 教学目标： 1、理解课文内容，使学生认识到狼的本性是凶残的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。 2、能分角色正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学会本课生字和由生字组成的词语。 教学重点：理解课文内容。 教学难点：分角色朗读课文。 教学准备： 生字新词卡片、课件。 教学过程： 一、谈话激趣，导入新课 小时候，我们都听说过《狼来了》的故事，谁能告诉我,狼是一种什么样的动物?(板书:狼)谁能告诉老师,羊又是一种什么样的动物呢?(板书:羊)一只凶恶的狼和一只温顺的小羊碰到一块儿会发生什么事呢?（板书:和）结果怎样?这个故事又告诉我们什么道理?学习了这篇课文,大家就知道了。 二、学习课文 1、课件演示，范读全文 要求学生认真听读课文，注意生字的读音，初步熟悉课文的内容。然后让学生简单说说狼和小羊之间发生了一件什么事？ 2、指名读全文，学生边听边思考：狼到底想干什么？（板书：想吃）狼想吃小羊，想到怎样的程度呢？课文第二节有个词儿，谁能找出来？能换成别的词吗？就是说，还可以说成怎样想吃小羊？ 狼这么想吃小羊，他会怎样想呢？狼心里是这样想的，他的外表是什么样呢？课件演示。从狼的样子和它心里想的，说明狼非常想吃小羊。狼是个专做坏事、非常残忍的家伙，他打算怎么吃小羊呢？ 3、小声读课文，理解课文内容。什么叫找碴儿？故意找碴儿是什么意思？这说明狼是很狡猾、很阴险的，谁把狼第一次找碴儿的话读一读？（注意读出狼说话的语气）
狼第一次找碴儿后，小羊说了几句话？第一句是什么意思？（反问句）为什么说狼是故意找碴儿？读三自然段，同桌互相讨论讨论。 课件出示当时的情况，让学生观察清楚羊所在的位置，让学生理解：狼在上游，即使小羊把水弄脏也根本流不到狼那儿去；而且，小羊先到，狼后到，可见狼是故意找碴儿。 指导朗读。 4、狼第二次找的什么碴儿？读读第四自然段。狼对小羊的谈话有道理吗？为什么说狼是故意找碴儿？读读第五自然段。抓住几个关键字理解：去年、听说等，而且小羊去年还没有生下来。 5、读第六段，思考：为什么狼不再争辩了？狼说不过小羊，毫无道理，但它还是龇着牙逼近小羊，要吃掉小羊，说明了什么？练习朗读，注意读出狼蛮横不讲理的语气。 三、指导分角色朗读课文。 1、范读课文。学生边听边思考：我应该有什么样的语气去读狼和小羊的对话。 2、具体指导，练习分角色朗读课文（分组练习） 3、找出读得较好的同学，上台表演。 四、小羊将得很好，让狼得不到半点便宜，但狼还是要吃小羊，这说明了什么道理？今后我们遇到像狼这样的坏人，光向他讲道理行吗？（板书：只讲道理是不行的） 五、作业 狼扑向小羊，要吃它，小羊甘心情愿让它吃吗？结果怎样，你能不能接着往下说一说，给故事编一个结尾，好么？编好后，再试着写下来。
外国文学史试题及答案
一、单项选择题(本大题共24小题。每小题l分。共24分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1．《乌龟和兔子》、《狼和小羊》、《农夫和蛇》等故事出自 ( ) A．《神谱》 B．《理想国》 C．《伊索寓言》D．《埃涅阿斯纪》 2．神话诗《变形记》是罗马诗人_____的代表作。 ( ) A．贺拉斯 B．奥维德 C．西塞罗 D．卢克莱修 3．《七将攻忒拜》和《被缚的普罗米修斯》的作者是 ( ) A．埃斯库罗斯 B．索福克勒斯 C．欧里庇得斯 D．阿里斯托芬 4．西班牙“民族戏剧之父”是 ( ) A．塞万提斯 B．拉伯雷 C．蒙田D．维伽 5．根据苏格兰历史编写的，莎士比亚四大悲剧中气氛最阴暗可怖的一出 是 ( ) A．《哈姆莱特》 B．《奥赛罗》
C．《麦克白》 D．《李尔王》 6．中篇书信体小说《少年维特之烦恼》的作者是 ( ) A．席勒 B．雨果 C．歌德 D．都德 7．狂飙突进运动发生在18世纪_____年代的德国。 ( ) A．30～40 B．50～60 C．70～80 D．80～90 8．19世纪有“美国文学之父”之称的是 ( ) A．爱伦·坡 B．库柏 C．华盛顿·欧文 D．杰克·伦敦 9．普希金的小说_____开俄国文学抒写小人物命运之先河。 ( ) A．《上尉的女儿》 B．《叶甫盖尼·奥涅金》 C．《驿站长》 D．《鲁斯兰与柳德米拉》 10．《呼啸山庄》是_____惟一的长篇小说。 ( ) A．爱米莉·勃朗特 B．小仲马 C．大仲马 D.夏绿蒂·勃朗特 11．《往事与随想》、《谁之罪》是俄国作家____的作品。 ( )
狼和小羊教案及反思
《狼和小羊》教案及反思 (课前玩游戏） 师：老师想给你们说几句悄悄话，请每组第一个孩子帮我向后传。 生：（传话） 师：传好了就站起来，表示你已经收到老师给你的信号了。怎么样，传好了。咱们的悄悄话特神秘，要一个一个传，大胆地向下传。 生：…… 师：你们传得是什么？ 生：我很棒! 生：我真的很棒！ 生：我真的真的很棒！ 生：我真的真的真的很棒！ 师：来，跟着老师一起说：我棒极了，我真的棒极了，我真的真的棒极了！就让我们带着自己的这一份自信走入课堂。 一．导入 1．这节课，老师和大家继续学习10 狼和小羊 2．读得真棒，这些词语宝宝，你们认识吗？ 出示：弄脏吃惊温和倒流经常 争辩扑去看见故意反正 找碴儿 小老师领读 3.狼和小羊之间发生了一件什么事呢？ 二．精读课文 （一）引读：狼来到小溪边，看到小羊在那儿喝水。 （二）说话练习：狼想吃小羊？它会想些什么呢？ 过渡：狼很想吃小羊，就故意（找碴儿）板书：找碴儿 （三）学习2-3小节 1、怎样“找碴儿”的呢？让我们一起朗读2-3小节。 2、来读读狼第一次“找碴儿”的话？（板书：弄脏了水） 实物投影出示：你把我喝的水弄脏了！你安的什么心？ 指名读读出凶恶的语气。 3、小羊有什么反应呢？ （吃了一惊谁来做做动作） 实物投影出示：亲爱的狼先生，我怎么会把您喝的水弄脏呢？ 您在上游，我在下游，水是不会倒流的呀! ①指名读小羊的话评议（温和） ②比较：我怎么会把您喝的水弄脏呢？你能把这句话换个说法吗？ 我不会把您喝的水弄脏。 ③羊为什么说我不会把您喝的水弄脏？ 指名说 ④师小结：结合挂图：狼在上游，小羊在下游，小羊决不会把狼喝的水弄脏，可狼偏说小羊弄脏了水，这就是书上说的（找碴儿）。 1、导朗读第一次对话
狼和小羊故事续写
狼和小羊故事续写 小羊急中生智，对狼说：＂亲爱的狼先生，您看我又瘦又小，怎么够你吃呢？我家有一个弟弟一个妹妹，都被养的肥肥的，足够您吃很长时间！＂狼听了小羊的话，想了想说：＂好的，带我去你家！＂小羊在前面带路，狼在后面紧跟着。小羊刚走到家门口，就大声说：＂快来呀，我带来了新朋友！＂弟弟从门缝看到了大狼，它们在屋里布置好草丛陷阱，大灰狼一进门就掉进了陷阱中！然后它们喊来猎人把狼抓走了！小羊就这样胜利了！ 续写《狼和小羊》 说着，狼就往小羊身上扑去，小羊往后退了一下，大灰狼一下子掉进了猎人的陷阱里。猎人来了剥了狼皮，向小羊告别。小羊回到家里，把这件事告诉了爸爸、妈妈。爸爸说：“你做得好。”妈妈对小羊说：“孩子，猎人是保护我们的。”他们开心地笑了。续写《狼和小羊》 说着，狼就往小羊身上扑去。小羊机灵地跑向一边，大灰狼没有扑到摔了一个儿。它气坏了，又站起来。小羊向大灰狼扭扭屁股，扮了个鬼脸，大灰狼气得脸都变了颜色。它又往小羊身上扑去，小羊往左边一躲，大灰狼就掉进了河里。小羊笑了笑，就离开了。 后来这个故事就在森林里传开了。 说着，狼就往小羊身上扑去，一口吃掉了小羊，挺着肚子回家了。回到家后，他老婆看到了，就问他：“你吃了什么？肚子鼓鼓的。快给我说。”大灰狼只好说了出来：“我吃了一只小羊。”他老婆生气了，说：“你怎么不带回家来，我们两个吃呢！”说着，他老婆都往大灰狼身上打去。 续写故事狼和小羊作文 狼朝小羊身上扑去，就在危急关头，大象正好经过，大象看见大会狼朝小羊那扑去，大象想了想，忽然眼睛一亮它小声的说我有办法了，只见它跑到小溪边吸了一大桶水，连忙朝大灰狼那冲去把大灰狼浇了个四脚朝天，大象走到了大灰狼的面前：“现在你知道的厉害了吧。”说完大象就把大会浪费、扔到河里淹死了，大象转回头对小羊说：“以后不要再里这种不讲道理的人了。” 《狼和小羊》续写作文 狼张牙舞爪地扑向小羊，小羊灵机一动，扭身就跑。狼奋起直追，一边追一边凶恶地说：“你这个坏家伙，看你往哪里跑。”小羊扭过头来疑惑地问：“我没有招惹你，你为什么要吃我
小学寓言故事《狼和小羊》课文原文 狼和小羊告诉我们什么道理
小学寓言故事《狼和小羊》课文原文狼和小羊告诉我们什么道理在小学的语文课文当中，有着大部分的童话、寓言类的故事短文，一来是这类故事精彩动听，吸引提高儿童学习的兴趣，二来是故事中所揭示的道理，对儿童的身心成长，健康发展，起到积极乐观向上的作用。因此，不仅仅是学校老师，回到家里，家长们不妨也抽时间，多给孩子讲一些故事，即能培养孩子善于思考的习惯，又能促进家长与子女之间沟通交流的感情。今天，爱扬教育为大家带来的是小学课文寓言故事《狼和小羊》，请家长们一定要把其中的道理讲给孩子听哦！ 《狼和小羊》原文 狼来到小溪边，看见小羊正在那儿喝水。 狼很想吃掉小羊，但是狼转念一想：“我要是就这么把小羊吃了，万一让别的动物看见了。容易说我的闲话，我得找一个合理的借口吃掉小羊，这样既能饱餐一顿，又不被别的动物说闲话。”于是狼就故意找碴儿，说：“小东西，你把我喝的水弄脏了！害我喝不到干净的水了，你安的什么心？” 小羊以前从来没见过狼，不知道狼要吃它。就对狼说：“狼先生，这条河是大家的，不是你一个人的。况且我怎么可能会把您喝的水弄脏呢？您站在上游，我站在下游。水是从您那儿流到我这儿来的，不是从我这儿流到您那儿去的。” 狼见这个借口行不通，又换一个借口。说：“就算是这样吧，你总是个坏家伙！我听别的动物说，你去年在背地里说我的坏话，凭这点我就可以吃掉你！” 小羊听了更着急了，它喊起来：“啊！狼先生！那怎么可能呢？去年我还没有出生呢！而且我和你无冤无仇，我为什么要骂你呢？” 狼知道自己难不倒小羊，就对小羊说：“即使你很能辩解，但是今天我还是要吃掉你！”说着，就往小羊身上扑去。 小羊绝望的喊道：“你这个狡猾的坏家伙！你找那么多荒唐的借口，不过是想把我吃掉罢了！”
《狼和小羊》教学设计及反思
《狼和小羊》教学设计及反思 倪荣 一、导入： 1、播放歌曲《喜羊羊与灰太狼》，老师知道你们都很喜欢看动画片，课前老师给大家播放的歌曲就是动画片《喜羊羊与灰太狼》主题曲。问：这首歌曲里面出现了两个小动物，它们是谁？（羊和狼） 在你的印象中狼是什么样的？（凶恶、狡猾） 而羊呢？（温和、善良） 2、（创设情景）有一天，一只可爱的小羊在小溪边儿喝水。（动画出示小羊）正在这时，从森林里走来了一只狼。（动画出示狼） 3、你们想知道狼和小羊之间发生了什么事吗？（想） 师：今天，我们就一起走进狼和羊的故事，看看它们之间会发生什么事？ “狼”字是本课的生字，伸出你的小手，和老师一块儿写“狼”。（生书空，师板书课题，齐读课题） 4、狼和小羊在一起究竟发生了什么事呢？请小朋友快速打开课本，自读课文。 二、扫清生字词障碍： 1、自读课文，出示自读要求： （1）读准生字字音，读通句子； （2）遇到难读、不会读的词语、句子，多读几遍； 2、小朋友，要想读好课文，先要打通词语关，老师想检查一下你们
和这些词语宝宝交上朋友了吗？ 3、出示带拼音的生字词：自由读。 说说容易读错的字音，领读，齐读。 去掉拼音，开火车读。齐读。 三、初读课文： 好，下面我们把这些生字宝宝送回家，读一读课文。课文一共有多少个自然段？（6个） 1、指名读第1自然段。相机评价。 2、狼看见小羊在喝水，怎么说的？请一个小朋友来读第2自然段。（PPT出示） 指导读准儿化音：找碴儿（开火车读，齐读） 出示句子：你把我喝的水弄脏了！ （读好感叹句，感情强烈的句子，表达什么感情？） 出示句子：你安的什么心？（读好问句） 齐读第2自然段。 3、听了狼的话，小羊如何回答的？谁来读第3自然段？ 出示句子：亲爱的狼先生，我怎么会把您喝的水弄脏呢？ （读好反问句） 反问句变陈述句： 亲爱的狼先生，我怎么会把您喝的水弄脏呢？ 亲爱的狼先生，我不会把您喝的水弄脏。 4、听了小羊的回答，狼又是怎么说的？指名读第4自然段。
外国文学常识试题
文学常识填空题答案（凡是下划线有答案的，做提示和备选用） 外国文学 古希腊 1《荷马史诗》相传是由古希腊盲诗人荷马创作的两部长篇史诗，也是《伊利亚特》和《奥德赛》的统称。 2伊索所著的《伊索寓言》是欧洲最早的寓言集，名篇有《农夫和蛇》、《狼和小羊》、《蚊子和狮子》等。 法国 3莫里哀的代表作《伪君子》塑造了一个言行不一、装腔作势的伪善者形象达尔杜夫。他的著名剧作还有《吝啬鬼》和《唐璜》等。 4卢梭在社会思想上主张“返回自然”，在文学艺术上强调“自然情感”。他的主要作品有《新奇洛绮斯》、长篇教育小说《爱弥儿》、自传《忏悔录》。 5司汤达的代表作《红与黑》描写了不满封建制度的平民青年于连，千方百计向上爬，最终被送上断兴台。 6巴尔扎克是法国批判现实主义文学大师。《欧也妮?葛朗台》是其代表作之一，葛朗台的贪婪、吝啬是初期资产阶级的典型。代表作品还有《高老头》、《幻灭》。九十作部作品收编为《人间戏剧》，是世界文学史上规模最宏大的创作之一。 7大仲马的小说《三个火枪手》包括《三剑客》）、《基度山伯爵》、《玛尔戈皇后》。 8雨果是欧洲19世纪浪漫主义文学的最杰出代表。《巴黎圣母院》是雨果最出色的浪漫主义作品、社会史诗小说《悲惨世界》深刻反映了劳动者的悲惨命运。 9鲍狄埃，19世纪法国伟大的工人诗人，主要作品为《国际歌》。 10福楼拜长篇代表作品《包法利夫人》中的女主人公爱玛被金钱和所谓的爱情逼上服毒自尽的道路。 11凡尔纳写了许多科幻冒险小说，如《格兰特船长的女儿》、《地心游记》、《海底两万里》、《从地球到月亮》等。 12都德以普法战争为背景，创作了不少爱国主义的主题小说，其中《最后一课》、《伯林之围》享有极高的声誉。《小东西》是他的半自传性质的长篇小说。 13左拉，自然主义文学的创始人。代表作有《小酒店》、《萌芽》、《金钱》等。《萌芽》在世界文学史上第一次成功地塑造了革命无产者形象。 14莫泊桑的一生写了300多个中短篇和6部长篇，被称为“短篇小说的巨匠”，代表作品有《羊脂球》以及选入课本的《项链》。 15罗曼?罗兰的代表作品为长篇小说《约翰?克利斯朵夫》，描写一个以个人奋斗来反抗社会的艺术家的悲剧人物形象，于1915年获诺贝尔文学奖。他的重要作品还有《贝多芬传》、《米开朗琪罗传》、《托尔斯泰传》等。 德国 16歌德，德国文学最高成就的代表者，主要作品为书信体长篇小说《少年维特之烦恼》，诗剧《浮士德》。 17席勒，主要作品为剧本《阴谋与爱情》，诗作《欢乐颂》。 18雅各?格林、威廉?格林兄弟二人都是童话作家，名篇有《灰姑娘》、《白雪公主》、《青蛙王子》、《小红帽》等等。 19海涅的主要作品为《西里西亚的纺织工人》、长篇讽刺诗《德国—一个冬天的童话》。 20尼采主张艺术家应该高度地扩张自我，表现自我，主要著作有《查拉图斯特拉如是说》、《悲剧的诞生》等。
狼和小羊故事
故事：小羊和狼 一只小羊正在河边喝水,一只狼走过来说：“这河里的水是我的，你为什么喝我的水？” 小羊说：“这河里的水是从山上流下来的，大家都可以喝，怎么说是你的呢？” “我说是我的，就是我的！你喝了我的水，晚上我要来吃掉你！”狼说完就摇着尾巴走了。 小羊回到家里，想起狼说晚上要来吃他，就坐在门口哭起来了。 一只小花猫走过来，看见小羊在哭，就问：“小羊，你为什么哭啊？” 小羊说：“狼说今天晚上要来吃我。” 小花猫说：“不要紧，晚上我来帮助你。”小花猫说完就走了。 小羊还坐在门口哭。 一只小黄狗走过来，看见小羊在哭，就问：“小羊，你为什么哭啊？” 小羊说：“狼说今天晚上要来吃我。” 小黄狗说：“不要紧，晚上我来帮助你。”小黄狗说完就走了。 小羊还坐在门口哭。 一匹白马走来，看见小羊在哭，就问：“小羊，你为什么哭啊？” 小羊说：“狼说今天晚上要来吃我。” 白马说：“不要紧，晚上我来帮助你。”白马说完就走了。 小羊还坐在门口哭。 一头大象走过来，看见小羊在哭，就问：“小羊，你为什么哭啊？” 小羊说：“狼说今天晚上要来吃我。” 大象说：“不要紧，晚上我来帮助你。”大象说完就走了。 到了天黑的时候，小花猫，小黄狗，白马，大象都来了。大家一起商量怎样来帮助小羊。 小花猫说：“小羊，你到外边找个地方藏起来，我躲在火炉边。狼来了，找不到小羊，他一定会到火炉这儿来点火，那时侯，我就用爪子抓它。” 小黄狗说：“狼被小花猫抓了，一定会往外跑，我躲在门背后，等他出来的时候，我就咬他。” 白马说：“狼被小黄狗咬了，一定会往房子后边跑，我躲在房子后边，等他跑来的时候，我就踢他。” 大象说：“我站在大树底下，等狼从大树旁边逃跑的时候，我就用鼻子把他卷起来扔到河里去。” 大家商量好了。小羊藏到外边的大树后面，小花猫躲在火炉边，小黄狗蹲在门背后，白马躲在房子后边，大象站在大树底下。大家一声不响，静静地听着声音。 不大一会儿，老狼“巴达巴达”的走来了。老狼走进屋子里。屋子里黑洞洞的，什么也看不见，他就到火炉那儿去点火。 小花猫跳起来，用他发亮的眼睛，看准老狼的脸就是一爪子。老狼吓坏了，噢的一声，转身就往外跑。 小黄狗从门背后窜出来，看准老狼的腿就是一口。老狼疼得“噢噢”叫，想绕到房子后边逃跑。 这时候，白马抬起腿来，看准老狼狠狠地踢了一脚，把老狼踢得好远，
狼和小羊的故事
狼和小羊的故事 一天，有一只小羊喝了老狼的水，老狼说："你偷喝了我的水，我晚上就要到你们家吃你。"小羊听了就伤心地笑了，这时大象伯伯走过来就问小羊："你为什么哭啊"，小羊说："上午我喝了老狼的水，老狼说晚上要来吃我。"大象伯伯说："别急，别急，我现在去喝一个大口水，等晚上它来了，我就用把水喷到眼睛上让它受不了。"这时又走过来一个猎人，猎人问："小羊，你为什么哭啊"，小羊说："晚上老狼要来吃我。"猎人说："别急，别急，我有一把枪，等晚上它来了我和大象藏在一个地方，等老狼来了，我们就一起来打它。" 晚上，小狗看见小羊家的旁边有一只狼在遛达，小狗就想可能老狼是来吃小羊的，小狗就藏在大树旁边，等大灰狼到羊家门口的时候，小狗就飞快地跑出来咬了老狼一口，大象又在老狼的眼睛里喷了很多水，猎人端起枪打了老狼二下，老狼死了。 小羊再也不害怕了。 一天，有一只小羊喝了老狼的水，老狼说："你偷喝了我的水，我晚上就要到你们家吃你。"小羊听了就伤心地笑了，这时大象伯伯走过来就问小羊："你为什么哭啊"，小羊说："上午我喝了老狼的水，老狼说晚上要来吃我。"大象伯伯说："别急，别急，我现在去喝一个大口水，等晚上它来了，我就用把水喷到眼睛上让它受不了。"这时又走过来一个猎人，猎人问："小羊，你为什么哭啊"，小羊说："晚上老狼要来吃我。"猎人说："别急，别急，我有一把枪，等晚上它来了我和大象藏在一个地方，等老狼来了，我们就一起来打它。" 晚上，小狗看见小羊家的旁边有一只狼在遛达，小狗就想可能老狼是来吃小羊的，小狗就藏在大树旁边，等大灰狼到羊家门口的时候，小狗就飞快地跑出来咬了老狼一口，大象又在老狼的眼睛里喷了很多水，猎人端起枪打了老狼二下，老狼死了。 小羊再也不害怕了。
《狼和小羊》教案
《狼和小羊》教案 教材简析： 这是一则寓言。讲的是狼为了吃小羊而故意找碴儿，先后找了三个借口要吃小羊，小羊据理争辩，反驳狼的故事。这篇寓言采有了对话的形式，运用了许多生动形象的词语，讲出了狼和小羊说话时的神态。 教学目标： 1、分角色正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，使学生认识到狼的本性是凶残的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。 教学过程： 一、导入新课 《狼和小羊》的故事大概，我们已经知道了。这节课，同学们在学习理解课文的同时要大胆说出自己的感受。 二、创造条件，抒发情感 1、读一读 ⑴分别划出狼和小羊说的话，自己试读。 ⑵选择自己喜欢的段落进行朗读。 ⑶小组内读，其它同学用自己的方式来评一评。 （设计意图：朗读的最终目的是使学生的情感与文章的内容达到共鸣，使他们的心态化入言语角色。学生自由读、小组内合作读能让学生充分地读，将读落到实处，使学生体会不
同人物的不同态度，以实现培养语感的目标。） 2、辩一辩 ⑴狼真是不讲道理，故意找碴，请用你自己的话来反驳狼找的借口。 ①你可以找出哪些理由来反驳狼说小羊把它喝的水弄脏了？（让学生自由说，引导学生联系上下文找理由） ②你怎样来反驳狼说小羊去年在背地里说他的坏话？（鼓励学生用不同的说法从不同的角度去说） ⑵第三次狼不想再争辩了，因此只有狼说的话，没有小羊的争辩词，如果你是那只小羊，听了狼这样的话，你会怎样想？怎样做？又会怎样与它争辩呢？请你像小羊那样，既要说明自己的观点，又要说明理由。 假设有学生说出：“要是我爸爸在背地里说你的坏话，你应该去找我爸爸，也不应该吃我呀！”要组织学生讨论：“要是真的羊爸爸在背地里说狼不好，那狼是不是就应该吃羊爸爸呢？”让学生体会：狼做了那么多坏事，别人说他坏，那是事实，狼也没有理由吃羊爸爸。 （设计意图：争辩是阅读教学的一种重要手段，在争辩中学生要不断地理解课文，寻找根据，迅速作出合理的推理，还得组织清晰而有说服力的语言来驳斥对方，这既是思维训练，也是语言表达能力的训练。） 3、谈一谈
文化素养知识点-文学作品
（一）中国文学 【诗经】第一部诗歌总集，分为风、雅、颂三部分。 【楚辞】屈原。代表作有《九章》《九歌》《离骚》等。是第一部浪漫主义诗歌总集。 【六经】孔子晚年整理。《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》的合称。 【《左传》】左丘明。又名《春秋左氏传》、《左氏春秋》。先秦散文，我国第一部叙事详细的编年史【《国语》】先秦散文，我国最早的一部国别体著作。 【《论语》】语录体散文集，由孔子弟子编撰，与《孟子》《大学》《中庸》合为“四书”。 【《战国策》】先秦散文，国别体史书。 【汉赋】汉朝时，文学家以楚辞为基础，创造了半诗半文的综合文体——赋。 【贾谊】西汉政论家、文学家。代表作品有散文《过秦论》《论积贮疏》《陈政事疏》，赋《吊屈原赋》《鵩鸟赋》等。 【《古诗十九首》】南朝萧统选录。梁代评论家刘勰称它为“五言之冠冕”。 【南北朝乐府民歌】人民口头创作。代表作《西洲曲》、《花木兰》。 【司马迁】西汉史学家、文学家。代表作《史记》，我国第一部纪传体通史。被鲁迅称作“史 家之绝唱，无韵之离骚”。 【班固】东汉杰出史学家、文学家。代表作《两都赋》、《汉书》我国第一部纪传体断代史。 【曹操】三国时期，政治家、军事家和诗人。代表作有《蒿里行》《龟虽寿》《观沧海》等。 【曹丕】曹操次子。代表作《典论·论文》是我国第一部文学批评专著。 【曹植】曹操第三子，代表作《洛神赋》《白马篇》《七哀诗》等。 【建安七子】孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢。 【竹林七贤】嵇康、阮籍、山涛、向秀、刘伶、王戎及阮咸。 【李密】西晋文学家，代表作为《陈情表》。 【陶渊明】东晋，第一位田园诗人，代表作《归园田居》《归去来兮辞》《桃花源记》《五柳先生传》等。【干宝】东晋史学家，代表作志怪小说《搜神记》。 【刘义庆】南朝文学家，开创了中国笔记小说的先河，著有志人小说《世说新语》。 【刘勰】南朝文学批评家，著作《文心雕龙》。 【钟嵘】南朝文学批评家，代表作《诗品》，是我国古代第一部诗歌评论专著。 【王勃】初唐诗人，与杨炯、卢照邻、骆宾王并称为“初唐四杰”。 【陈子昂】初唐诗人，代表作为《登幽州台歌》。 【高适】盛唐边塞诗人，与岑参并称“高岑”，代表作《燕歌行》《塞上》等。 【岑参】盛唐边塞诗人，代表作为《白雪歌送武判官归京》。 【孟浩然】盛唐山水诗人，代表作有《春晓》《过故人庄》等。 【王维】盛唐山水诗人，苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。” 【李白】唐代浪漫主义诗人，“诗仙”。与杜甫并称“大李杜”。 【杜甫】唐代现实主义诗人，“诗圣”。“三吏”《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》，“三别”《新婚别》《垂老别》《无家别》。他的诗被称为“诗史”。 【贾岛】中唐诗僧，代表作有《寻隐者不遇》《剑客》等。 【白居易】唐中期诗人，代表作有《卖炭翁》《长恨歌》《琵琶行》等。 【杜牧】唐朝诗人，与李商隐并称“小李杜”，代表作有《赤壁》《山行》《秋夕》《阿房宫赋》等。【李商隐】唐朝诗人，代表作有《锦瑟》《马嵬》《夜雨寄北》等。 【韩愈】唐代“古文运动”的倡导者。有“文章巨公”和“百代文宗”之名。 【柳永】北宋婉约派词人，代表作有《雨霖铃·寒蝉凄切》《蝶恋花·伫倚危楼风细细》等。 【苏轼】北宋文学家，豪放派词人，代表作有《念奴娇·赤壁怀古》《赤壁赋》《水调歌头·明月几时有》《定风波·莫听穿林打叶声》等。 【王安石】北宋文学家，代表作《伤仲永》《游褒禅山记》《书湖阴先生壁》《泊船瓜洲》。 【李清照】宋朝，婉约派代表。代表作有《如梦令·常记溪亭日暮》《武陵春》《声声慢》《一剪梅》等。