问：夸美纽斯与卢梭的自然主义教育的区别？

肖怡婷、温静、徐兰、徐文霞、余玉玲

答：夸美纽斯认为，教育的终极目的是使人为永生做准备，教育的现实目的是为现实的人生服务，培养具有“学问、德行和虔诚”的人，他反对粗暴的教育方式，认为那是摧残儿童，他认为儿童的教育应当以人的自然本性为出发点，教育应符合儿童年龄特征和个别差异，教学自始至终要按照学生的年龄及已有知识循序渐进，不应违背儿童的自然天性的发展。

他的教育原则都是遵循自然的主张，都是以“教育适应自然”原则为核心。他认为，教育适应自然原则就是要研究自然规律并按照自然规律办教育。人有感知万事万物的才能，只要服从自然，人就能获得关于一切事物的知识。

夸美纽斯注重儿童的胎教，体育，德育和智育四个方面，并从神学化转化为人本化。他敢于向旧传统挑战，强调教育要适应自然，并以此作为整个教育理论的一条指导性原则，他注重儿童发展规律和个性的不同，具有很大的进步。

卢梭的教育目的是培养“自然人”，“自由人”。卢梭的教育对象主要是针对资产阶级的子弟。

他还从天性、环境、教育的角度论证了教育要适应自然的必要性。他的“自然”主要是指一种事物保持其本来的面貌、原始倾向，不受外界干预，非人为的意思。主要包括：一、教育要适应儿童天性的发展。二、保护儿童善良的天性，使身心得到自由发展。坚决反对压制儿童的个性、束缚儿童自由的封建教育。他认为，儿童在生长发展中，有其节律性、阶段性，而教育的自然适应性要求教育适应儿童发展的自然进程，考虑其年龄特征，适应其本性实施。

卢梭让儿童从自己错误行为的不良后果中获得经验，从而认识到哪些该做哪些不该做。卢梭反对道德说教和体罚。卢梭过分强调了感觉，忽视了理论知识教育。