我的教学生涯

旧城镇中学孙合英在教育这片热土上，一路走来，已过了十六个春夏秋冬，在这十六年的风风雨雨中，我经历了教育战线的各种酸甜苦辣，但在我心中荡漾最深的还是孩子们给我带来的无穷的精神食粮，领导和同事们对我关怀和帮助，使我更加热爱教育这片热土，酷爱自己的工作岗位，并在教育工作中取得了优异的成绩，获得县委县政府县教育局的多次表彰，并赢得了领导和同事的一致好评。

但在我的教学生涯中并不是一帆风顺的。记得刚走上工作岗位，就担任初三四个毕业班的物理课，由于业务不熟，为了给学生们上好每一节课，我的每一篇教案都要经过精心准备，往往为了一个问题，都需查阅好多资料，向老教师虚心请教，一篇教案撕了改，改了撕，不知反复多少遍，不管夜有多深天有多冷，直到这篇教案达到自己满意为止，才安心的去休息。每上完一个班级，课后我都会对课堂进行深入反思，哪里好那里不好，对教案做进一步的完善和修改，这对下一个班级就好多了。凭着对教育事业的热情和自己的执着，出入茅庐，到毕业时竟然取得了全校第一的好成绩，这无疑是我在教育事业上的一个开门红，奠定了我干好教育的信心和决心。

正当我在教育领域中如鱼得水的时候，一场厄运向我袭来。记得那事1999年的秋季，由于毕业班不放假，正值假期辅导之间，值班老师很少，我在上课期间突然身体不适，腹部剧烈疼痛，很快豆大的汗珠从我额头上涔涔渗出，孩子们惊呆了，也许是吓呆了，刹那间教

室内出奇的宁静，很快孩子们反映过来，纷纷过来扶我坐下，孩子们的举动令我震惊，突然感到孩子们一下子长大了，使我心中涌起了一股暖流，疼痛也减轻了许多，我示意孩子们坐好，忍着疼痛上完了最后一节课。后来经县医院确诊，是宫外孕血管破裂，必须马上手术，我当时的第一反映，不是手术问题，而是我的毕业班的学生该怎么办？以后谁来给他们上课？因为我清楚得知道，只要开刀就不是三五天能玩的事，我心急如焚，万般无奈进行了手术。在我住院的七天时间里，同事和领导都来探望，谁能料到在我的病房门口，竟出现了一个个那熟悉的娃娃脸，孩子们来看我了，家离县城二十多里地，谁能想到十多岁的孩子竟是骑自行车来的，我不知道是表扬他们还是批评，泪水噙满了我的双眼，不知道说什么，倒是孩子们安慰起我来：孙老师，您安心养病吧，我们上自习课可安静了。当我得知竟无老师代班时，我怎能还安心的躺在病床上？手术后刚满七天，我就请求医生给我拆线出院，由于刀口太大，失血过多，身体非常虚弱，出院后也不能下床走动。在家休养期间，孩子们三五成群的来家看望，并用自己的零花钱为我买来了水果，我心潮澎湃，激动不已。每当孩子们问起：孙老师，你何时给我们上课呀？到那时我们就不用上自习课了。我心如刀绞，他们可是毕业班啊，黄金季节，一节课也不能再耽误了，随机决定:不能再在家躺着了，我得立马上班去，即使不能为他们上课，我坐在那里指导他们上自习也好啊！第二天，我就央求丈夫用自行车送我去学校。当我一手扶楼梯栏杆，一手按抚着腹部，爬到三楼已经是大汉淋淋，气喘嘘嘘。我坚持着走向教室，当我再次出现在教

室门口时，孩子们的目光一下投向了我，随即教室内响起了雷鸣班的掌声，我看到孩子们那一个个求知的眼神，对知识的渴望，再也无法控制对教育的一腔热情，本打算指导孩子们上自习课，却断断续续地讲起课来，什么是有气无力，我真的体会到了，它不是百米赛后的有气无力，而是一种说了上半句，下半句就没力了，现在想起，还真有点后怕，那仅仅是手术后的大概二十天吧，身体基本上还没有恢复。可我确凭着年轻和对教育的一腔热情，什么后果也没想。由于过早的活动，我的右腹部落下了后遗症。晚上休息只能平躺而不能侧卧，侧卧右腹部就剧烈疼痛。可到了年终，不仅完成了任务，而且还取得成了赛区第一的优异成绩。这不是令人很欣慰的事吗？有所失必有所得，一直到毕业那级的孩子们都特别的懂事，从不在课堂上捣乱，师生间建立了深厚的友谊，有一中特别的感情加在其中，现在已十几年过去了，他们都已走向了工作岗位，至今仍和我保持着联系，这一直是我的骄傲，人生的闪光点。

天有不测之云，2003年，我的父亲得了脑溢血，在住院的十几天里，我竟没有陪床一天，为了不耽误孩子们上课，我总是匆匆而来，匆匆而走。父亲出院后，全身瘫痪在床，直到去世前一千多个日日夜夜里，为了不耽误我的工作，都是有老母亲一人照料，现在想想，对于父亲我是一个不孝的女儿。为了不给自己再留下什么遗憾，，我把母亲和一百多岁的外婆接在身边，即方便工作，又能相互照应。世上很少有两全齐美的事，由于我在乡镇上班，除了上课和照顾老人，平时就很少回家照顾家庭，孩子都有丈夫一人带着，想到这里，对于孩

子，我也不是一位合格的母亲。

对于教育事业，我无愧人民教师的光荣称号。在我教学历程中，校领导给予我很高的评价，01年，02年，05 年06年，08年，10年，11年，年终考核均为优秀等级，03年，06年，09年被评为县级优秀教师，06年被县教研组评为县级骨干教师。成绩的取得与自己的信仰是分不开的，在我的教育字典里，要把每一位孩子培养成才。农民种庄家，不好好劳动，耽误的是一季，而作为一位人民教师不好好工作，耽误的却是孩子们一辈子。作为一名优秀的人民教师就得狠抓实干，用自己的实际行动去争先锋，做劳模。要有甘为人体的献身精神，不怕苦，不怕累。

可病魔总是和我开完笑。在2009年暑假刚开学一个月，我的喉部出现了严重不适，发音困难，疼痛难忍，药物也无济于事，为了不耽误上课，我一直坚持到假期才到县医院就诊，医生怀疑是声带息肉，劝我到市医院做个喉镜检查，进一步确诊。可检查结果对我好像是晴天霹雳，声带息肉，要想彻底治疗必须切除，这和一位有名的刀手突然失去双手又有什么区别?因为医生说切除后必须声休两年，以防复发，我无法接受这个事实，因为我太爱孩子们，离开了课堂，我的生活就失去了色彩。当时旧城中学的教育事业正在蒸蒸日上，全体教职工都在发奋图强，努力拼搏，我怎能在家休养哪？于是决定手术了也不能在家呆着，即使不能上课，还可以帮老师们批改一下作业，整理整理实验器材，做一些力所能及的事。特别是手术后以周校长为首的全体领导班子来我家看望我后，刚刚手术后的我在家再也待不住了，

上午打点滴，下午坚持上班，早把医生的嘱咐忘得一干二净。年后开学又主动要求上课，校领导一再问我，桑子感觉怎么样，能行吗?留得青山在，不怕没柴烧，别逞强。在我的一再要求下，领导给我安排了一个班的物理课，并为我配制了扩音器。一年坚持下来，这个班的物理成绩两学期都在赛区名列第一。领导看在眼里，我甜在心里。2011年夏，我又主动请战，担任毕业班两个班的物理课，成绩一直名列前茅。2012年中考，我不负重托，说担任的两个班的物理成绩，均分获全县第一。

基于我多年的教学成绩和主要事迹，我很荣幸被学校推荐来参评“寻找最美乡村教师”的公益活动。每当我观看“寻找最美乡村教师”记录片时，我都泪流满面，激动不已。他们甘为人体的精神时时激励着我，使我暗下决心，为了鄄城县的教育事业再创辉煌，为了祖国的花朵开得更娇艳，我们不仅要做人梯，而且还要做绿叶，树根，树冠，为祖国的教育奉献自己的毕生精力。

旧城镇中学孙合英

2012年8月25日

《我的教学生涯》读书笔记 - 读书笔记

《我的教学生涯》读书笔记-读书笔记《我的教学生涯》读书笔记读了《我的教学生涯》这本书，我深深敬佩斯霞老师的无私奉献和伟大。她是我们教师当中的杰出代表，是教育永远的光荣与骄傲。有人说过："如果把人生比之为杠杆,信念刚好像是它的"支点";,具备这个恰当的支点,才可能成为一个强而有力的人。";斯霞老师一生执教68年，在小学教育教学改革方面，她独树一帜，创造的"随课文分散识字";教学方法，在全国教育界产生广泛影响。那么，究竟是怎样的信念在支撑着斯霞的行为，又是什么让她身处逆境却对教育事业义无反顾?在书中我找到了这样的答案："关于信念，斯霞自己也是说过的。‘当我在党的教育下，逐步树立了一切为着孩子的成长，一切为着祖国的未来这样的信念时，我感到我是幸福的。有了对所从事的工作执着的热爱，再平凡的岗位也可以做出不平凡的贡献。’";斯霞老师正是如此，她是用她的实际行动丰富了她的信念，让它看起来是有血有肉的，努力做好每天平凡的工作，将自己的热爱投入到工作中，她用她的信念和行为诠释了爱岗敬业的真正含义。对于一名教师来说什么是爱岗敬业呢.？我不禁想起了一则故事：有人问三个砌砖的工人："你们在做什么呢?";第一个工人没好气地嘀咕："你没看见吗，我正在砌墙啊。"; 第二个工人有气无力地说："嗨，我正在做一项每小时9美元的工作呢。";第三个工人哼着小调，欢快地说："你问我啊朋友，我不妨坦白告诉你，我正在建造这世界上最伟大的教堂!";这也许就是问题的症结。知道尊重自己的工作只有自己的专业知识、业务水平提高了，对教育教学工作才更加热心，态度才更加积极向上。斯霞老师的教学经验是丰富的、是得心应手的。孩子教得那么活泼聪明，教学效果那么好，是出自她对教育事业的深情厚爱，勇于探索，敢于实践；是在她的长期教学实践中，刻苦钻研，勤学苦练，积累了许多宝贵的实践经验，掌握了教学规律。尊重儿童，教学民主。"做一辈子小学老师";，这是斯老师一生最大的满足、最大的自豪。在她的人生历程中，多次出现过可以不做小学教师的机会，她都没有改变志愿，她主动放弃升迁的机会，仍然一往情深地当一名小学教师。正是凭着这一腔执着情怀，斯老师在学校找到了自己人生的坐标，在教育教学中找到了无穷的乐趣，在学生中找到了生命的价值。

教学生涯的心路历程-2019年文档

教学生涯的心路历程虽然我担任班主任工作时间很短促，却深感其重任在肩且任重而道远，它是一门深奥的学问与艺术，它是一个光荣而艰辛的挑战，它更是责任与能力的展现，这是一条不通俗的道路，填塞欢快与怡悦，填塞泪水与辛酸。万分的感慨，千分的思绪不觉在我心中激荡，在此很想将些许的收获体会与大家共享。 1.班主任要扮演好各种角色――严父、慈母、朋友。当我成为班主任的那一刻，便在心中转变了自己的身份与角色，我坚信我是这一集体的主人，我拥有了第二个家，拥有了更多的儿女，他们的荣辱、得失直接关系到我的胜利与失败，我一定要做好严父当好慈母，还会变为他们推心置腹的亲切朋友。俗话说得好：严师出高徒。我对此确信不疑。“师不严生必惰，师不管生必反”，老师的严厉与威信，绝对是第一要素，有优良的纪律，才能保证有优良的学习，有严格深刻的学风，才能保证有优良的班风，这就需要像严格的父亲那样去要求自己的子女，不能有任何的违背与抗拒，学生必须无条件、无怨言地顺从，让他们甘愿做一群规规矩矩、听话懂事的好孩子。光严厉是不够的，还要有爱，即严而有爱，有慈母般的关爱、疼爱、细心的呵护，温情的话语，这样会开启孩子冰冻的内心。课上做严师，课下做朋友，因为我年青，所以很简易与学生相处，通过闲暇时间与个别同学谈心，多一些沟通与了解，会知道班级更多的事，更懂得每位同学的心思与动向，让学生感觉到老师可以是无话不谈、分享怡悦、倾诉苦衷的好朋友，是值得依赖的第二任父母，这样可加深师生之间的情谊，学生才会更喜欢老师，很愿意服从老师的严格管理。 2.尊崇学困生，关注每一位学生。学生智力、基础有差异，所以不可能要求每位学生都尽善尽美，但一定要做好心理疏导、鼓励、引导每个学生都尽力去学，班级学风深刻，积极向上，拼搏进取，优秀生严要求，好上加好，学困生塑品质，使其发挥其他方面的优势，在班级同样占据举足轻重的地位，不被歧视、不被奚落，让爱的光环萦绕在每位同学身边，班级就是一个结合调和、爱意浓浓、其乐融融的温馨的家。 3.抓学习也要抓全面，不忽视每一学科，不忽视每一次活动。

读《我的教学生涯》心得

读《我的教学生涯》心得《我的教学生涯》这是关于中国教坛的泰斗人物——斯霞的一本书。读过之后真是受益非浅。在《我的教学生涯》一书的扉页上，诗人臧克家为斯霞题诗一首：“一个和孩子常年在一起的人，她的心灵永远活泼像清泉。一个热情培育小苗的人，她会欣赏它生长风烟。一个忘我劳动的人，她的形象在别人的记忆中活鲜。一个用心温暖别人的人，她自己的心也必然感到温暖。” 这是斯霞老师忠诚党的教育事业，是她“童心母爱”的真实写照。斯霞老师从事教学72载，包括解放前20多年和建国后各个历史时期，她所走过的是一条很不平坦的道路。在旧社会里被人嘲笑、瞧不起，受尽贫苦的折磨，在新中国成立后又曾被打压和评判，但即使是在这样的逆境中她都不悔做一名小学老师。有人说过：“信念是人生征途中的一颗明珠，既能在阳光下熠熠发亮，也能在黑夜里闪闪发光。”那么，究竟是怎样的信念在支撑着她的行为，又是什么让她身处逆境却对教育事业义无反顾？在书中我找到了这样的答案：“关于信念，斯霞自己也是说过的。‘当我在党的教育下，逐步树立了一切为着孩子的成长，一切为着祖国的未来这样的信念时，我感到我是幸福的。……有了对所从事的工作执着的热爱，再平凡的岗位也可以做出不平凡的贡献。’”正像苏霍姆林斯基曾经说过的：“信念只有在积极的行动之中才能够生存，才能够得到加强和磨炼。”斯霞老师正是如此，她没有让自己的信念成为“花瓶”，而是用她的实际行动丰富了她的信念，让它看起来是有血有肉的。她用她的信念和行为诠释了爱岗敬业的真正含义。对于一名教师来说什么是爱岗敬业呢，在《中小学教师职

业道德规范》中第二条是这样说明的“热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。” 一个人的工作态度折射着人生态度，而人生态度决定一个人一生的成就。我们的工作，就是我们的生命的投影。它的美与丑、可爱与可憎，全操纵于我们的手中。人们常说：教师是红烛，牺牲了自己，照亮了别人；教师是人梯，让别人踩着自己的肩头攀登辉煌；老师是艄公，把一批批的学生送达理想的彼岸。这些都是对教师这个职业的赞许，但同时也强调了教师的平凡。教师这个岗位是平凡的，一个人选择了教师这个职业，同时也就选择了平凡和奉献，在芸芸众生中，他平凡得像银河里的一颗星，大海里的一滴水。在他的一生中，也许不会干出什么轰轰烈烈的大事业，然而，只在真正做过教师的人，只有把自己热情和精力投入到教育事业中去的人，才能真正体会到作为一名教师的幸福。斯霞老师的教育理念是在漫长的教育教学实践中积淀下来的，她的教学思想、教学经验是从一节节课中凝炼出来的，她在教育教学实践中既重视学习，又大胆创造，因此她的教育、教学理论和经验，不仅是鲜活的，而且是先进的。这些理论和经验已成为中国基础教育的宝贵财富。《我的教学生涯》其中丝毫看不出理论的成份，每句话皆让人感觉出自实践的经验之谈。书中提到“只要我们立足于使学生成为学习的主人，使他们能积极地、愉快地参加到教学过程中来，给学生充分的机会，使他们无拘无束地、自由地发表自己的想法和看法，那么我们的办法也会多起来。如果我们教的学生是在他们积极的思维活动下掌握知识的。那么，是否也可以这样说，他们就有较强的

教学生涯中一件难忘的事

教学生涯中一件难忘的事在我的教学生涯中，虽然不曾拥有辉煌，但却拥有自身的努力和勤劳，拥有学生的尊敬和爱戴，也拥有家长的敬佩和赞赏。二十几年来给我留下了很多难忘的事，而最让我难忘的事是我刚调到谟武小学不到一月之久的2004年的中秋节。那天我和往常一样，拿好课本准备进教室带领同学们早读，当我刚踏进教室时，只听见一声“全体起立”，接着全体同学齐声说：“祝罗老师中秋节快乐”然后由班长黄玉婷抱上来两大袋水果，送到了我的面前，一点没有准备的我被这突如其来的情景感到有惊讶又感动。真的，我真的没想到这群孩子是那样的懂事，我更没想到同学们看到了老师对他们的付出的爱不求任何回报，我也看到了同学们一颗颗感恩的心，同时，我又感受到了同学们对我的爱。以此方式表达对老师的感激之情。看着同学们的用心良苦和真情表情，我流泪了。那真的是激动的泪水，我接过同学们送的礼物含着泪水对同学们说：“我接你们这个班还不到一个月，你们对我如此的尊重，感谢大家对我工作的肯定，我一定会更加努力工作，成为你们信赖的好老师，好朋友的。”接着我微微一笑，说：“今天我非常高兴，这件事使我非常感动，人生的路上会留下许很多多感动的事，有的会忘记，但有的永远深深地刻在了心理，比如说你们今天的这个幕，就深深地刻在了老师的心里，永远也抹不掉、忘不了的。那么今天这堂课我们一起写一写自己所经历的一件难忘的事吧。”这节课上的是那么的默契、成功。我是这样说的也是这样做的，是啊，回顾自己的工作经历，勤勤恳恳，尽心尽力是我一贯的工作作风，“责任”两个字是我成功的关键，作为班主任，我把班级中的每一位学生都当做自己的孩子，关心、呵护、教书、育人。我不但把知识传授给他们，更重要的是把我的爱奉献给了每一位学生。这件事情已经过去了很久很久，但是当时的情景真是历历在目，我时刻铭记着同学们那感动的一幕幕，他们对老师的尊敬，对知识的渴求，促使着我一直坚持到今天，以后。我将继续认真做事，要常怀一颗感恩之心与同事、同学相处，在充满和谐的、互助的校园里，做一个快乐且从容的，充满爱心的，一切为了孩子的好老师。

丘雪莹生涯教育与教育教学相融合的教学设计

生涯教育与教育教学相融合的教学设计以下是【初中生生涯教育课程设计与反思】相关内容生涯教育是初中心理健康教育的重要内容之一，我校心理健康辅导室多年来一直坚持以各种形式为学生开设生涯教育课程。过去由于对课程内容、开课时间缺少认真的斟酌，收效不佳。尤其当课程设计为只有一个课时的活动时，学生在短促的探讨过后，并没有留下太深的印象，更不能真正触及孩子们的内心，引发他们认真思考自己的生涯。经过总结、思考和修改，笔者决定以系列课的形式，在初二年级开展生涯规划探讨课程。实践证明，本次系列课程收到了较好的效果，在学生中反映比较好。笔者将本次课程实践记录下来，希望得到更多的建议，从而改进课程，使其作为常规课程坚持下去。一．课程总目标通过课程学习，让学生了解生涯、生涯规划与健康、顺利地成长之间的联系，唤醒学生的生涯规划意识，澄清部分学习目的不强、学习动力不足的学生内心的疑惑，使初中阶段学生减少迷茫、告别懒惰的学习习惯，有目标、有方向地成长。借助游戏、简单的测验方式，让学生对自己的职业人格特点进行简单了解，并通过对当前社会职业的认识、职业生涯的憧憬，建立职业生涯规划与知识储

备之间的联系，通过七至八个课时的学习与讨论，让学生认识生涯规划的重要性、迫切性，并指导学生进行一定意义上的生涯规划。二、内容设置与课时安排课时课时目的课时内容课时作业 1引入生涯规划的概念，引起学生的好奇与兴趣。学生阅读材料，分享阅读感受，并对材料内容进行讨论。学习生涯、生涯规划的理论概念，涯与生涯规划的联系。并布置学生思考与讨论：生涯规划对自己的成长有什么影响？对“自我认识”、 “生涯规划”相关主题信息进行阅读、了解，带着疑问迎接下一节课。 2体验生涯规划游戏中的内心冲突，从而引发思考：怎样才能做一个好的生涯规划。分享网络学习的感受和疑问，展开讨论和思考：“我”将要进行一个怎样的生涯规划？探索游戏：岛屿旅游——《霍兰德职业兴趣岛屿》。对熟悉的人的职业及他们的生活状况进行简单的调查。

《我的教学生涯》读后感想读书笔记

《我的教学生涯》读后感想读书笔记《我的教学生涯》这是关于中国教坛的泰斗人物——斯霞的一本书。在书的扉页上，诗人臧克家为斯霞题诗一首：“一个和孩子常年在一起的人，她的心灵永远活泼像清泉。一个热情培育小苗的人，她会欣赏它生长风烟。一个忘我劳动的人，她的形象在别人的记忆中活鲜。一个用心温暖别人的人,她自己的心也必然感到温暖。”这是斯霞老师忠诚党的教育事业，是她“童心母爱”的真实写照。斯霞老师从事教学72载，包括解放前20多年和建国后各个历史时期，她所走过的是一条很不平坦的道路。在旧社会里被人嘲笑、瞧不起，受尽贫苦的折磨，在新中国成立后又曾被打压和评判，但即使是在这样的逆境中她都不悔做一名小学老师。有人说过：“信念是人生征途中的一颗明珠，既能在阳光下熠熠发亮，也能在黑夜里闪闪发光。”那么，究竟是怎样的信念在支撑着她的行为，又是什么让她身处逆境却对教育事业义无反顾？在书中我找到了这样的答案：“关于信念，斯霞自己也是说过的。‘当我在党的教育下，逐步树立了一切为着孩子的成长，一切为着祖国的未来这样的信念时，我感到我是幸福的。……有了对所从事的工作执着的热爱，再平凡的岗位也可以做出不平凡的贡献。’”正像苏霍姆林斯基曾经说过的：“信念只有在积极的行动之中

才能够生存，才能够得到加强和磨炼。”斯霞老师正是如此，她没有让自己的信念成为“花瓶”，而是用她的实际行动丰富了她的信念，让它看起来是有血有肉的。她用她的信念和行为诠释了爱岗敬业的真正含义。斯霞老师的教育理念是在漫长的教育教学实践中积淀下来的，她的教学思想、教学经验是从一节节课中凝炼出来的，她在教育教学实践中既重视学习，又大胆创造，因此她的教育、教学理论和经验，不仅是鲜活的，而且是先进的。这些理论和经验已成为中国基础教育的宝贵财富。《我的教学生涯》其中丝毫看不出理论的成份，每句话皆让人感觉出自实践的经验之谈。虽然时间离我们已有二十多年，但对于我们现在的教育，依然具有指导性的意义。这不得不让人感叹。书中提到“只要我们立足于使学生成为学习的主人，使他们能积极地、愉快地参加到教学过程中来，给学生充分的机会，使他们无拘无束地、自由地发表自己的想法和看法，那么我们的办法也会多起来。如果我们教的学生是在他们积极的思维活动下掌握知识的。那么，是否也可以这样说，他们就有较强的学习能力了；而我们培养的正应该是这样的学生。”也许这些理论在现在看来不足为奇，但在二、三十年前那就是难能可贵了，不由得要赞叹斯霞老师的创新精神和先进的教育教学理念。与此同时，更令人感

新高考背景下生涯教育校本课程教学设计

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/165376796.html, 新高考背景下生涯教育校本课程教学设计作者：姚冬媚来源：《教育界·D》2019年第12期【摘要】新高考的选考制度催生了高中生涯教育，对学生成长有重要意义。作者结合市专项课题“普通高中学生生涯规划教育实践研究”和福建省教育科学“十三五”规划2019年课题“普通高中生涯教育实践研究”的研究心得，以在上杭一中开的一节观摩课“职业价值观探索”为例，谈了在生涯教育校本课程教学设计中的实践与体会，以供借鉴与商榷。【关键词】生涯教育;校本课程;职业价值观【基金项目】本文系2018年三明市新高考改革研究专项课题“普通高中学生生涯规划教育实践研究”（ZXKTG-1816）的研究成果。陶行知先生说过：“好的教育应当给学生一种技能，使他们可以贡献社会。”生涯教育校本课程正是关注学生个体的学习迁移能力和终身学习能力，帮助其充分了解职业世界，认识自己，做出个性化的生涯选择，以提升他们的核心素养。“职业价值观探索”是一节互动式、体验式、探索式的生涯教育课，目的是让学生了解什么是价值观和职业价值观，知道职业价值观的意义是什么;认识到价值观的重要性，在职业规划中能重视对个人价值观的探索，愿意在今后的生活中不断反思;培养健康合理的价值观，能够考虑长远的人生目标，追求有意义的人生。一、新课导入，引发思考教师讲述《富翁与渔夫的故事》：“一天，富翁到海边散心，看到渔夫悠闲地躺在沙滩上晒太阳。富翁走过去对渔夫说：‘你在这里晒太阳，怎么不去捕鱼呢？我告诉你如何成为富翁和享受生活的真谛吧！’渔夫说：‘好啊。’‘……如此，你就会和我一样成为亿万富翁了。’‘成为亿万富翁之后呢？’富翁略加思考说：‘成为亿万富翁，你就可以像我一样到海滨度假，晒晒太阳，钓钓鱼，享受日光浴了。’‘噢，原来如此！’渔夫似有所悟地说，‘但是，我现在不就是在晒晒太阳，钓钓鱼，享受日光浴吗？’” 引导学生思考：1.对渔夫与富商的对话你怎么看？2.是什么导致他们想法的不同？体会：通过《富翁与渔夫的故事》，引导学生明白价值观不同会导致生活态度的不同，从而激发学生的学习积极性。二、概念界定，探索意义（一）概念

读斯霞《我的教学生涯》心得体会

读斯霞《我的教学生涯》心得体会导读：本文读斯霞《我的教学生涯》心得体会，仅供参考，如果能帮助到您，欢迎点评和分享。《我的教学生涯》这是关于中国教坛的泰斗人物——斯霞的一本书。整理了范文读斯霞《我的教学生涯》心得体会，欢迎阅读参考。在《小学语文教师》的指引下，我有幸拜读了她的《我的教学生涯》。读着读着，我仿佛看到了她正在教室里眉飞色舞地讲课，仿佛看到了她正在认真地给学生辅导功课，还仿佛看到了她正在耐心地给学生疏导情绪。读着读着，我渐渐明白了教育的灵魂和真谛，那就是——爱。如果不是缘于对学生的那份热爱，有哪位教师能做到70年如一日地研究教法?有哪位教师能做到90高龄了，仍经常从家步行到学校，看看书，看看孩子。在《我的教学生涯》中，斯霞老师强调：“一切成功的教育都必须基于爱，借助于爱，归结于爱。教师要发自内心地关爱学生，赏识学生。”在工作中，她又何尝不是这样做的呢?天气有变，她总能及时地提醒学生增减衣服;大雨过后，门口积水，她总会一趟又一趟地背着学生进进出出;家长有事，她总是欣然地把学生接回自己家中;学生得奖了、进步了，她总是手舞足蹈，比谁都开心。同样是小学老师，我问自己：我能做到吗?答案是：很难! 在《我的教学生涯》中，斯霞老师还强调：“为人师者，特别是小学教师，被孩子看作是智慧的化身、言行的典范，稍有不慎就会在

幼小的心灵里留下这样那样的错觉。所以，学校无小事，教师无小节。”这是多么贴切的总结，这是多么深刻的认识。在工作中，我这样做了吗?我又做到了吗?哦，不，还是有点距离的。在《我的教学生涯》中，斯霞老师拨动了我爱的心弦，激起了我对爱的向往和追求。我知道，我永远都站不到斯霞老师的高度，但我会向斯霞老师看齐，努力修炼，一辈子修炼，做到：对待事业，对待孩子像她那样满腔火热，无怨无悔。不管学生将来是成为小草还是成为参天大树，都去真诚地关爱，都像“妈妈关爱孩子一样”的关爱学生。如果学生是小草，就引导他去装饰大地，如果学生是参天大树，就培养他成为栋梁之材。俗话说：做一件好事容易，一辈子做好事难。同样的道理，研究教学坚持一天容易，长此以往就难：关爱一个学生容易，关爱全体学生就难;一日关爱学生容易，终生关爱学生就难。我知道，研究教学不能是一时兴趣，关爱学生更不可以是心血来潮，而是要满腔热情，持之以恒。我将以斯霞老师为灯塔，带着满腔的热忱，驶向成功的彼岸;我将以《我的教学生涯》为镜子，带着满怀的爱意，温暖孩子的心房。我坚信：生命有了这份爱，有了这份滋养，就会更加快乐地成长。

我的教学生涯

我的教学生涯旧城镇中学孙合英在教育这片热土上，一路走来，已过了十六个春夏秋冬，在这十六年的风风雨雨中，我经历了教育战线的各种酸甜苦辣，但在我心中荡漾最深的还是孩子们给我带来的无穷的精神食粮，领导和同事们对我关怀和帮助，使我更加热爱教育这片热土，酷爱自己的工作岗位，并在教育工作中取得了优异的成绩，获得县委县政府县教育局的多次表彰，并赢得了领导和同事的一致好评。但在我的教学生涯中并不是一帆风顺的。记得刚走上工作岗位，就担任初三四个毕业班的物理课，由于业务不熟，为了给学生们上好每一节课，我的每一篇教案都要经过精心准备，往往为了一个问题，都需查阅好多资料，向老教师虚心请教，一篇教案撕了改，改了撕，不知反复多少遍，不管夜有多深天有多冷，直到这篇教案达到自己满意为止，才安心的去休息。每上完一个班级，课后我都会对课堂进行深入反思，哪里好那里不好，对教案做进一步的完善和修改，这对下一个班级就好多了。凭着对教育事业的热情和自己的执着，出入茅庐，到毕业时竟然取得了全校第一的好成绩，这无疑是我在教育事业上的一个开门红，奠定了我干好教育的信心和决心。正当我在教育领域中如鱼得水的时候，一场厄运向我袭来。记得那事1999年的秋季，由于毕业班不放假，正值假期辅导之间，值班老师很少，我在上课期间突然身体不适，腹部剧烈疼痛，很快豆大的汗珠从我额头上涔涔渗出，孩子们惊呆了，也许是吓呆了，刹那间教

我36年的教育生涯

\我36年的教育生涯，是按照自己规划的人生目标走过来的。我是江西人，从小在南平长大，邵武我没有一个亲戚，没有一个同学，更没有靠山没有背景，1978年我分配在邵武工作，就一个外乡人来说，怎么能够在邵武立足，这是我必须考虑的问题，于是我给自己规划了第一个目标。就是在三五年内在邵武美术界要有点影响，要让同行认识我。因为在农村，要让市里同行都认识我也不是件易事。结果不到五年就实现了，因为那时美术老师不多，美术教研活动基本没有。我就积极参加社会活动来扩大自己的影响。当时我在邵武三中工作，所有村庄的村部都有我的书画作品，市里所有部门的领导下来，想不看我的字画都不行。那几年市里活动也多，几乎所有的大型活动市领导和部门领导都邀请我去参加，搞得影响很大，一年之内就有六个局到教育局要调我，气得我的局长当着我的面拍桌子要我滚。其实我没有找过任何一位领导要求把我走，这不是我的目标，我是要让同行和领导知道邵武三中还有一个不错的美术老师。这才是我的目的。一个人在外地打拼没有一点响动谁认识你呀。正因为动静大了所以我很容易就调进城了。进了城以后要考虑下一个目标，我毕竟是老师，要在美术学科和教育系统内要有些影响，进城后我做的第一件事建立学科组织，当时南平地区美术教育研究会成立不久，我就着手成立邵武市艺术教育研究会，把中小学甚至幼儿园的美术老师、音乐老师和爱好书法的老师都拉进来，我担任秘书长。秘书长主持工作自然就有的机会接触中小学的艺术老师，特别是教育局的活动，只要与艺术有关系活动都少不了我参加，每一件事我都全力以赴，而且全是义务，搏得了大家的好感和认同。从那时起全市中学小学校长幼儿园园长都熟悉了，开展工作就方便多了。从事艺术教育30多年来，我没有自己带过一个收费的学生。我把全身心都投入到工作中，逐渐在教育系统产生了较大的影响。作为老师教育、教学、教研是第一位的，是老师的本职工作。不会教书的老师在学校是没有地位的。所心我的又一个目标是要当名师。“不想当将军的士兵不是好士兵”这是一句名言。作为老师谁不想当名师呢？不想是假的，还不具备条件是真的。当然名师不是光想就能想当成的，要付出努力。机遇是给有准备的人，成功是给有准备的人，天道酬勤就是这个道理。有人说天上不会掉陷饼，如果会掉陷饼也是送给勤奋的起早的人。明确了目标我开始潜心教学做学问了。首先是主动要求上公开课，课改之前，我每年至少承担一次市级以上的公开课。我统计了一下有14节，不仅在邵武上课也到地区上课，还在全区数学年会中上实验课。入课改后，讲过20多场的讲座，发表过10余篇论文。教学论文第一次投稿如石沉大海，连一点音信也没有，连投入三篇都基本如此，只有一次回音。这个时后我认识了《福建教育》出版社的编辑，他指出了我文章存在的问题，修改后再投稿发表了，这对我是个漠大的鞭策，干劲备增。在连续发表了几篇论文后，到后来是编辑部主动与我约稿了，不想写都不行了。也是由于我在教育科研上做出了成绩，80年代末被南平美术教育研究会增补为副理事长。我在新课改中发表的二篇论文，受到课改专家评审组的高度重视，被评为全国论文特等奖，中央教育科研所授于我“全国课改先进个人”荣誉称号。我是邵武连续二届由政府授予的名师，和邵武市政府授予的首批学科带头人。是南平的

教师教育生涯回顾

每个行业都有幸福感，教师这个行业的幸福是什么呢？是家长的信任、是学生的爱戴、是领导的关怀??????为全面落实武侯教师五项幸福计划，10月16日，成都市武侯区教育局在太平小学开展了“说教育故事，品教育人生”主题活动。活动围绕“拼搏”、“武侯”、“感动”等关键词，深入展现了武侯教师“敢为人先”的进取精神。延续百姓故事会方式，结合全区教师干部的生活，讲述武侯教师的故事。提升青年教师师德修养、关注青年教师精神成长、培养教师人文素质。教师代表赵文君、肖容平在活动上畅谈了自己的教育理想、师德爱心，成都市十佳班主任马莉总结了治班理念，学科带头人苏娅讲述了对教师素养的理解，特级教师沈勇分享了教育成果。武侯区教育局相关负责人表示，实施“教师教育生涯回顾展、教师个人才艺风采展、教师教育成果发布会、教育思想报告会、武侯教育沙龙”五项教师职业幸福计划。是为教师多元成才搭建平台，用一个个优秀教师的师德感召和专业生命去影响和带动身边的教师、身边的人。连点成线，连线成片，形成武侯教师师德优良、个性突出、多元化发展的成长格局。对长期战斗在教学一线的普通教师鼓励他们在“教育生涯回顾展”中回顾教育生涯、讲诉教育故事，展现丰富多彩的教育人生，畅谈躬耕实践的育人感悟。据了解，武侯教育的“五项职业幸福计划”，实行的是项目管理和激励，学校具体策划、组织和实施，学校、社会推荐和个人申报相结合，教师、家长、社区群众和社会各界专家学者广泛参与，依托互联网在武侯教育数据大平台上进行网络发布和线上线下互动，有效挖掘和传播武侯教师“师德良好、教生有方、充满活力”的师表形象，全面提升全区教师的综合素养和专业化水平。本次“说教育故事，品教育人生”主题活动只是“计划”中的一部分。大家都来做一名幸福教师武侯区落实“教师职业幸福五项行动” 每个职业都有幸福感，教师的幸福是什么呢？是家长的信任、学生的喜爱？或是领导的关心、社会的赞许？从12月起，武侯区全面开展“教师职业幸福五项行动”活动，为教师多元成才、多元交流搭建平台。活动将围绕“拼搏”、“武侯”、“感动”等关键词，深入展现武侯教师“敢为人先”的进取精神。以百姓故事会方式，结合全区教师

《我的教学生涯》读书心得

《我的教学生涯》读后感崔丽华今年暑假，我拜读了斯霞老师的《我的教学生涯》。读着读着，我仿佛看到了她正在教室里眉飞色舞地讲课，仿佛看到了她正在认真地给学生辅导功课，还仿佛看到了她正在耐心地给学生疏导情绪。读着读着，我渐渐明白了教育的灵魂和真谛，那就是——爱。如果不是缘于对学生的那份热爱，有哪位教师能做到70年如一日地研究教法?有哪位教师能做到90高龄了，仍经常从家步行到学校，看看书，看看孩子。斯霞老师是一位充满童心的母亲。她了解学生从了解学生家庭开始。父母的年龄、职业、家庭住址、生活状况，做到了如指掌。还了解孩子的兴趣、爱好、特点，他们有什么毛病，需不需要照顾；了解孩子的学前教育情况，以便因材施教。了解了孩子的一切，才能有的放矢地去关怀他们。记得她要教一年级了，在孩子们还没来报到时，斯老师就会拿着学生的名单，一家一家去家访，了解孩子的个性特点，有什么喜好，所以当斯老师在开学时见到孩子们时，她对他们已经非常熟悉了。斯霞老师70多岁时和孩子们玩老鹰捉小鸡、帮孩子们甩长绳。老师的幸福感来源于她至大的爱。她曾经说："一切成功的教育都必须基于爱，借助于爱，归结于爱。教师要发自内心地关爱学生，赏识学生。”她懂得师爱是教育的"润滑剂"，是进行教育的必要条件。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱

就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。师爱要全面、公平。全面公平的爱是指教师要热爱每一个学生。学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱；活泼的要爱，文静踏实的也要爱。我渐渐明白了教育的灵魂和真谛，那就是——爱。斯老师的教育人生，如果用一个字来概括，那就是"爱"。有了"爱"，她就有了无限的精力、无限的才能、无限的事业动力。她的"童心"、"母爱"，在教育领域闪烁着恒久的光华。在《我的教学生涯》中，斯霞老师还强调：“为人师者，特别是小学教师，被孩子看作是智慧的化身、言行的典范，稍有不慎就会在幼小的心灵里留下这样那样的错觉。所以，学校无小事，教师无小节。”这是多么贴切的总结，这是多么深刻的认识。让我的心灵一次又一次的受到洗礼。斯霞老师的教学经验是丰富的、是得心应手的。孩子教得那么活泼聪明，教学效果那么好，是出自她对教育事业的深情厚爱，勇于探索，敢于实践；是在她的长期教学实践中，刻苦钻研，勤学苦练，积累了许多宝贵的实践经验，掌握了教学规律。尊重儿童，教学民主。陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这正是斯霞老师无私奉献爱心的典范。所有学生，无论是智商高的还是智商低的，无论是家庭条件好的还是家庭条件差的，无论是安静听话还是调皮捣蛋的，都有老师的爱。老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。学校、学生成了她生命不可缺少的

我的教学生涯

《我的教学生涯》读后感读了《我的教学生涯》这本书，我深深敬佩斯霞老师的无私奉献和伟大。她是我们教师当中的杰出代表，是教育永远的光荣与骄傲。斯霞老师是一位充满童心的母亲。她了解每一位学生。对孩子父母的年龄、职业、家庭住址、生活状况了如指掌。还了解孩子的兴趣、爱好、特点，了解了孩子的一切，她做到了因材施教、有的放矢地去关怀他们。最感动我的是这样一些细节――深秋的一天，突然刮起了西北风，气温急剧下降，一些家长为孩子送来了衣服，可还有很多双职工子女仍然穿着单薄。下课后，斯霞回到自己家里，翻箱倒柜，把所有能穿的都拿了出来。大大小小的各种衣服虽然学生们穿得不很合身，但却温暖了一颗颗幼小的心灵。马上要教一年级了，在孩子们还没来报到时，斯老师就拿着学生的名单，一家一家去家访，所以当斯老师在开学时见到孩子们时，她对他们已经非常熟悉了。斯霞老师70多岁时和孩子们玩老鹰捉小鸡、帮孩子们甩长绳……老师的幸福感来源于她伟大的爱。她曾经说：“如果教师热爱学生，对他们抱有希望，经过几年的教育，学生就会像你所希望的那样有进步。”正因为有

了师爱，斯老师才赢得学生的信赖，收到良好的教育效果。斯霞老师教学经验丰富、教学效果好，源于她对教育事业的深情厚爱，勇于探索和敢于实践。她在长期教学实践中，刻苦钻研，积累了许多宝贵的实践经验，她尊重儿童，教学民主。正如陶行知先生所说“捧着一颗心来，不带半根草去。”面对学生，无论是智商高的还是智商低的，无论是家庭条件好的还是家庭条件差的，无论是安静听话还是调皮捣蛋的，她都无私地给予他们爱。她将学生放在平等地位，信任他们，尊重他们，视他们为自己的朋友和共同探求真理的伙伴。在斯霞老师身上，集中了人民教师和中华民族女性全部的美德。谦卑、睿智、斯文，翰墨书香，“做一辈子小学老师”，这是斯老师一生最大的满足、最大的自豪。在她的人生历程中，多次出现过可以不做小学教师的机会，她都没有改变志愿，她主动放弃升迁的机会，仍然一往情深地当一名小学教师。正是凭着这一腔执着情怀，斯老师在学校找到了自己人生的坐标，在教育教学中找到了无穷的乐趣，在学生中找到了生命的价值。冰心说过：“有了爱，就有了一切。”斯霞老师的一生是对这句话最好的诠释。愿天下所有的园丁们如斯霞老师般充满一样的童真，一样的纯净，一样的温柔，一样的坚韧，一样的淡泊名利，一样的香远益清......

生涯教育教案

树立理想，助力成长【设计理念】在小学生生涯规划中，生涯理想是重要的组成部分，而对于小学生而言，即将进入初中学习，学会树立努力奋斗的目标，与人友好相处，是生涯规划的重要组成部分。 1、培养学生从小要树立远大的理想，激发学生的学习热情，培养学生的自信心，使学生明确学习目的。 2、联系实际，让学生看到自身的不足，明白为实现美好理想应不怕苦去努力奋斗拼搏的道理。 3、告诉学生，无论现实如何，一定要坚持自己的理想。理想目标是否良好，影响了未来目标的发展。因此，理想的树立对小学生而言，相对变得非常重要。良好的理想目标会令他们有奋斗的努力，获得优越感和自信心，从而促进身心健康发展和学习努力的方向，如果理想目标不良，可能导致各种学习及行为问题。【教学目标】通过本节课的探索与分享，让学生能够尽快的了解和树立自己的理想目标，并在学习的过程中学会实现理想的方法，从而在今后的生涯规划中学会更好的了解身边的理想环境资源，帮助自己健康迅速地成长和实现。【教学重点】能够使学生在学习过程中悦纳自我，更够懂得理想的重要性，同时学会实现理想的一些简单的方法。

【教学难点】让学生在学习、生活中体验并掌握相关的方法，知道自己今后的生涯规划。【教学用具】 PPT教学【教学过程】

理想，对于我们来说具有非凡的魅力。我们想像鸟儿一样,在理想的天地间自由飞翔；我们相用冰川雨雪给心灵一次彻底的洗礼；我们想用青春的双脚，去征服生活的崇山峻岭；我们想在夕阳余晖中将跋涉的身形塑成执著的剪影；为了青春的渴望，来吧，让我们一起走向坎坷不平而又遥远的里程！理想是指路明灯，没有理想，就没有坚定的方向，没有方向，就会失去前进的动力，一个人的理想越高，生活就越纯洁，一个人追求的目标越高，人活的就有意义。崇高的理想是一个前进的动力，墨要想变成金刚石需要依靠高压和烈火一样，理想的实现同样需要坚定的意志，顽强的毅力和脚踏实地的努力。只有在疾风暴雨中才能有豪迈的飞翔，只有用滴血的手指才有可能弹拔出非凡的绝响。一个人要想获得成功，说得有敢于吃苦，敢于战胜困难的精神。也许我们每一位同学都有着色彩斑斓的理想，但有人努力了奋斗了楔而不舍地追求了，就可能实现自己的理想，而有些人，遇到困难退却了碰到艰苦就退缩了，那么他那美丽的理想也就破灭了。从某种意义上讲贫困的生活，艰苦的条件，是激励人们奋发向上，磨砺人才的礁石，多少伟大的人物都是在与贫困作韧性的搏斗中取得成绩。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来“，要想实现理想，获得科学知识，必须要有不懈努力的奋斗精神。这个社会上有的人过的轰轰烈烈，有的过的浑浑噩噩，我不一定能够轰轰烈烈，但一定不能够浑浑噩噩的度过。只有向自己提出

我的教学生涯

我的教学生涯烟庄街道办事处中学王书会从登上讲台的那一刻到现在，已有整整十七个年头了。在这十七载的教学生涯中，有成绩、有失败、有欢乐、也有忧愁……但岁月的累计教会了我更多的教书育人的道理，让我成长为了一个有责任心的教师。刚走上教学生涯的稚嫩，也慢慢被经验和成熟所取代。这些年来，学生和课本已经融入了我的生命，是学生充实着我原本简单的日子。回看来路，虽然脚步蹒跚，但我始终坚持知难而进、锐意进取，实现了我教学生涯中一次又一次的跨越，现在的我已经由一名教育新兵逐渐成长、成熟起来，正以勤奋、诚实、创新为主旋律，用实际行动谱写着一曲敬业之歌。 95年分配来到烟庄中学，对教学充满了激情和新鲜感，那时精力充沛，浑身用不完的劲，与学生也相处的非常融洽，我就象他们的大姐姐，课下他们总爱找我谈心，当然课堂上也充满了激情和活力，但那时毕竟教学经验不足，也时常被一些问题所困惑。比如，有的学生调皮，课堂上不好好听课，故意惹老师生气，当时就没有两全其美的方法既不耽误上课又能让学生内心服气而专心听讲。慢慢地在工作和实践中，我充实且完善了自我，由“大姐姐”变成了一名活泼而又不失威严的师长。慢慢地光有活泼和激情已远远不能适应现代教育的新形势，我必

须不断充实自己。我认真把握好每次培训和学习的机会，业务能力有了增强，教学方法也由传统式的教学慢慢有了新意，课堂上实现了以学生为主体，教师为主导，师生互动，生生互动的教学方法和学习氛围。我多次参加市、县优质课及教学能手的评选，均取得理想的成绩。我的课堂充实着，我的教学经历充实着，我的人生也充实着。十七年中，班主任工作经历也有八年光景了，所带的这些班级中，当然都有品学兼优的学生，也不乏一些不遵守纪律、惹是生非、不好好学习的所谓差生。我都会对他们以自尊的呵护，给学生以尊重，让学生真正从心灵深处感化和触动。当学生之间有了小摩擦，我细心询问、公平处理，努力去找开他们的心结；当学生有厌学情绪，我则耐心加以疏导；当学生生病或家中遭遇了不幸，我就真诚地付出关爱，让他们时时沐浴着友爱的阳光，处处感受着师爱的温暖……正是因为这样，学生们才能对我敞开心扉，真正把我当作他们的老师和朋友。当看到学生前进的步伐时，当面对学生感激的眼神时，当聆听学生深情的呼唤和真诚的祝福时，我的心中便会荡起幸福的涟漪。我开始热爱这份与孩子打交道的工作。尽管有的学生已经毕业多年，他们还会在节日里给我送上真诚的祝福，偶尔在街上碰到已经踏上工作岗位的他们，一声惊喜的“老师！”总是让我感到无限温暖和感动作为老师，我们面对的不是工厂的机器，也不是颇有心机的社会人士，而是稚嫩而活泼的孩子们，他们是祖国的花朵，是祖国未来的希望。所以，我觉得教师的职业虽然清苦，但我们也是富有的，我们拥有的是一颗颗感恩的心！

高中生学习生涯教育的目标与途径

高中生学习生涯教育的目标与途径高中学生处于探索、确定和进行职业选择的关键时期，是进行生涯发展规划的最佳时期。学习生涯教育对于高中学生提高心理健康水平，激发学习动力，明确前进方向，适应未来环境，实现自我价值和人生目标，具有重要的现实意义。生涯一词指的是从事某种事业或活动的生活，含有职业之意。生涯的英文为”career”，包含经历、履历和职业之意。一般来讲，生涯一词主要侧重在经历之意上，强调过程，而职业则是经历的结果，是水到渠成的事。舒伯（1976）认为：生涯是生活中各种事件的演进方向和历程，它统合了人一生中的各种职业和生活角色，由此表现出个人独特的自我发展形态。由此可见，学生的生涯发展指导侧重于学习经历。生涯也是人自青春期以至退休后，一连串有酬或无酬职业的综合。除职业之外，还包括任何与工作有关的角色，如学生、退休者，甚至包含了家庭和公民的角色。生涯教育是教师引导学生学会自我认知，了解社会职业生活，进而思考人生、生活与工作意义的教育活动。 1 高中学生生涯发展指导实践研究所具有的特点高中阶段是学生世界观、人生观和价值观初步形成的关键阶段。在此期间，他们须应对繁重的学业、文理选科、高考专业选择等一系列现实的人生课题。对大部分学生来说，这是他们人生中第一次真正接受生涯发展问题的考验，难免充满困惑与迷惘。美国心理学家埃里克森将人的一生划分为八个发展阶段，每一个阶段都需要解决某一具有普遍性的心理与社会矛盾（“危机”）。这八个阶段为：信任感对不信任感（婴儿期）、自主感对羞耻感与怀疑感（幼儿期）、主动感对内疚感（儿童早期）、勤奋感对自卑感（儿童晚期）、自我同一感对与同一感混乱（青少年期）、亲密感对孤独感（青年期）、繁殖感对停滞感（成年期）、自我整合感对绝望感（老年期）。每一种危机处理任务，既包含正面的品质，也包含负面的品质。当个体在特定阶段所拥有的正面品质多于负面品质时，他们就能最好地适应这个世界。高中生处于青少年末期，他们最关注的问题是自己是谁，在社会群体中具有什么样的地位，将来准备成为什么样的人，以及怎样努力成为理想中的人，等等。学校开展生涯教育显然与这一阶段学生的心理发展特征相吻合，是符合学生发展需要的。学校应努力把“以学生发展为本”教育理念化为具体的教育行为，梳理出学生在高中阶段人生发展的一条主线（即：高一“生活新起点”，高二“专业探索”，高二“跨越成功—升学或就业”）并据此确立了各年级指导重点（即：高一“立志成才”教育和学业生涯规划指导，高二理想教育和学习生涯规划指导，高三“三观”教育和职业生涯规划指导）。这一规划有利于帮助学生解决在不同年级段所面临的人生课题。 2 高中学生生涯发展教育实践的具体途径 2.1 单独开设生涯辅导课程。

记对我教学生涯影响最深的人

----记对我教学生涯影响最深的人在我26年不长的教学生涯中，有很多老师对我产生影响。他们的人格，做人做事的态度与方法，至今依然成为我前进的动力。初为人师，尽管毕业于师范大学，不善言辞交流的我对于如何与学生相处，如何正确引导学生听从我的指令，处于非常尴尬的处境。这时，王增民老师来到了我所教的班级，他当时已经退休，尽管在海淀数学教师中鼎鼎有名，但每堂听课都是认真地记录，认真地听我讲课，就像一个小学生似的。课结束后他首先提出几条我做得好的地方，鼓励我要坚持并保留好的教学方法，然后再提出建议与意见，言语诚恳真挚，不像对待一个后辈，更像是跟老朋友聊天似的，神态亲切，如清风拂面，不经意间，让人很容易接受，心服口服。另外，有几次他还让我给他在课堂留出5分钟时间，他亲自与学生交流，告诉学生怎么听课，应该注意老师的什么地方，什么时候一定要不能走神。我知道，他一半是说给学生听，一半是说给我听。尽管只有一个学期的时间，使得我受益匪浅。为我后面的教育教学能力，打下来坚实的基础。但是，他一点也不自傲，现在每次见到他，跟他打招呼，他这么大年纪的人，还伸出双手跟我握手，称呼我刘老师。人生有这样一位领路人，是我三生的荣幸。尽管时间过去了二十多年，我已经算得上一个老教师了。但在王老师的影响下，我始终对自己的教学非常谨慎，课堂教学严谨活泼，宁愿慢一些，也要让所有同学听到，听明白，鼓励孩子们在课堂大胆

表达自己的想法，想办法成为学生的良师益友，使得学生不仅在学识上有进步，更要在做人做事上符合规范，对待学生严中有爱，爱中严格。自己经常看专业书籍，努力自新，努力学习新的教学理念，充实自己，使得自己不落伍。古语说，经师易得，人师难求。我虽不能成为学生的人师，但也要朝这个方向努力。当然，对待同事我也是非常地真诚。只要我会的，一定不藏私，给年轻老师以最真实、发自肺腑的建议与意见，不知道的一定不乱说，努力提携青年教师，鼓励他们成长，因为我知道，只有他们真的有能力了，我们老的才能真正地休息。所以，我尽量给他们以机会，让他们不怕出错，让他们多锻炼。我想，这是王老师带给他们的福祉，知识他们不知道罢了。