第八课 文艺复兴和新航路开辟教案设计
第八课文艺复兴和新航路开辟教案设计
岑巩县新兴中学徐光祥
一、教学分析
1、课标要求：
了解文艺复兴时期早期的代表人物但丁和达·芬奇及其代表作；识记开辟新航路的航海家哥伦布等人的名字和新航路的路线；理解人文主义的含义，文艺复兴的意义和新航路开辟的影响。
2、教材定位：
本课是世界历史步入近代的第一课主要介绍了发生在欧洲封建社会末期的两件大事；文艺复兴和新航路的开辟。前者为资本主义的发展打破了精神禁锢，后者为资本主义的发展开辟了广阔天地，影响了整个世界。
3、主要内容：
①要学生掌握一个概念——人文主义：就是一切要以人为中心，不是以神为中心，强调人的高贵尊严，相信人的力量。文艺复兴涉及的各个方面基本都体现了人文主义思想。因此，有利于解放人的思想，冲破封建教会的束缚，从而促进了资本主义的发展，为资本主义的发展奠定了思想基础。
②新航路的开辟：讲述三个方面的内容：
A、为什么要开辟新航路。
B、新航路开辟的具体情况（三位航海家到达地点）
C、开辟新航路的影响。
二、教学目标
1、知识与能力
①识记文艺复兴时期的代表人物：但丁、达·芬奇及其代表作；理解人文主义的含义，文艺复兴的意义和新航路开辟的影响。
②通过对重大事件和主要人物的评价，提高学生全面客观地评价历史问题的能力。
2、过程与方法
①通过本课学习，引导学生分析文艺复兴时期优秀的文学、艺术作品，通过对重大事件和主要人物的评价，提高学生用科学的观点客观评价历史问题的能力。
②本课的学习过程主要以探究学习为主。由教师提出预设问题，引导学生进行思考。
3、情感、态度与价值观
①文艺复兴时期的文艺作品和科技成就，反神学、反封建的经过不懈努力而取得的。
从而鼓励学生从小树立敢于坚持真理，勇于开拓创新的信念和意识。
②使学生认识，新航路开辟的成功，促进了各国的交流，推动了历史发展的进程，改变了世界形势，从而对学生进行历史唯物主义教育。
三、学情分析
初三年级学生对历史知识有一定的了解，已具备探究历史人物和历史事件的能力。通过本课的学习，从整体的角度去观察世界的能力。让学生认识文艺复兴发现了“人”。新航路开辟地理大发现。为资本主义发展提供了条件。
四、课时分配
1课时。
五、教学、重点、难点
教学重点：文艺复兴的本质和主要代表人物；
新航路开辟的过程。
教学难点：人文主义的含义；文艺复兴的意义。
六、教学设计
1、新课导入：古代欧洲文明有哪些？这些文明地理位置有何重要性。古代罗马是我们今天的什么地方？
2、新课教学：下面我们共同来学习
第二单元第8课文艺复兴和新航路开辟
（一）文艺复兴
同学们阅读文艺复兴这节内容。
然后回答：为什么爆发文艺复兴运动？
（1）14世纪，意大利资本主义生产关系萌芽产生。
（2）欧洲封建教会对思想文化的摧残和对人们进行精神世界的控制。新兴资产阶级产生，从而掀起这场思想解放运动。
1、文艺复兴爆发的时间：14—16世纪
2、地点：
3、代表人物及作品：意大利
但丁：《神曲》
达·芬奇：《最后的晚餐》《蒙娜丽莎》
4、什么是人文主义？文艺复兴时间、先进知识分子对待实际问题不是从神出发而是从人文出发的思潮。
5、文艺复兴的实质：（反封建反神学）资产阶级的思想文化运动。
6、讨论文艺复兴的影响：
答：①解放了人们的思想；
②孕育了近代西方文化；
③为资产阶级及革命准备了思想条件，用人的眼光
去看世界。
随商品经济的发展，对外贸易的扩大开拓海外市场，因而由西班牙和葡萄王室开始海外探导下面学习：
（二）新航路的开辟
阅读教材：
提问：1、西欧人为什么要开辟新航路？有哪些原因和条件？
2、率先开辟新航路的是哪两个国家？
3、举出开辟新航路的伟大科学家及其线路和成就。
4、新航路的开辟对世界产生了怎样的重大影响。
5、讨论：新航路开辟的影响。
归纳：①新航路的开辟扩大了各地之间的经济文化
交流；
②促进了欧洲资本主义发展；
③引发了西欧人殖民掠夺的狂潮。
升华：世界联成一个紧密的整体，资本主义世界市
场开始形成。
世界贸易中心从地中海沿岸转移到大西洋
沿岸，客观上促进了欧洲资本主义发展。
提问：郑和下西洋和新航路开辟比较
郑和下西洋时间早，规模大，为什么对世界
影响远远不及新航路的影响？
七、板书设计：
兴趣的时间：14—16世纪
地点：意大利
兴趣原因：欧洲资本主义经济的发展
概念：正在形成中的资产阶级借古希腊罗马文化发起的资产阶级思想文化运动。
代表人物：但丁、达·芬奇
影响：解放了人们的思想
为欧洲资本主义发展奠定了思想文化基础。
原因：主观：追求财富的欧洲人梦想去东方发财。
客观：远洋航行条件成熟，人们思想不断解放代表人物：哥伦布、达·伽马、麦哲伦
影响：①新航路的开辟扩大了各地之间的经济文化
交流。
②促进了资本主义发展。
③引发了西欧人殖民掠夺的狂潮。
④证明地球是圆的。
八、小结：
文艺复兴解放了人们的思想，孕育了近代西方文化，为资产阶级革命准备了思想条件。
文艺复兴使我们发现了“人”。
新航路的开辟，扩大了各地之间的经济文化交流；促进了欧
洲资本主义发展，引发了西欧人殖民掠夺的狂潮。新航路的开辟，使人们“地理大发现”。
九、作业：
新航路开辟给我们哪些启示？
十、反思
开辟新航路 教学设计
第5课开辟新航路 一、课程标准 新课标对本课的要求是“概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。” 二、教学目标 （一）知识与能力 新航路开辟的背景、过程以及影响（双重性），学会辨证地认识和评价历史人物和历史事件；通过分析新航路开辟的原因、过程和影响,培养学生分析归纳问题的能力。 （二）过程与方法 （1）通过创设一定的历史情境，构造虚拟人物，使学生了解航海的原因和所具备的条件。（2）通过图文并茂，动手操作和设计有探讨价值的问题，了解新航路开辟的过程。 （3）通过比较新航路开辟后的世界异同，进一步理解新航路开辟对世界市场形成的影响。（三）情感态度价值观 （1）以体验式教学的方式学生可了解亚洲、非洲、美洲遭受的侵略和掠夺，从而培养学生的人文意识和公民意识，认识到落后就会挨打的道理。 （2）以历史再现的方式让学生了解航海家们勇敢、开拓、进取的精神，体会人文精神及人文关怀，培养学生坚强的意志和团结合作的精神，增强经受挫折和适应生存环境的能力。（3）通过探究新航路开辟的影响，培养学生对比联想的思维方式，从整体宏观的角度把握时代特征，学会客观、辩证的分析其影响的双重性。把握在社会转型时文明进步的残酷性与道义原则相背的价值判断标准。 （4）通过对中国罗盘针运用于欧洲航海为新航路开辟提供了重要条件的学习,培养学生热爱传统文化的情感。 三、学情分析 本节课授课的对象是高一学生，对学生的情况做如下的分析： （1）知识掌握上，学生初中已经学过新航路的开辟，至今已有两年多，许多学生出现知识遗忘，所以应全面系统地去讲述。 （2）心理上，学生对枯燥乏味的历史模块不感兴趣，爱听历史故事。 （3）生理上，青少年好动，注意力易分散，爱发表自己的见解，所以教学中应采用直观形象的方式引发学生的兴趣；并要创造条件，让学生发表见解。 四、教学重、难点
探寻新航路优秀教案
探寻新航路 【教学目标】 1．知识与技能目标： （1）理解新航路开辟的经济根源、社会根源、思想根源和客观条件，使学生认识到地理大发现既是偶然的也是必然的。 （2）掌握新航路开辟的过程；学会辩证地认识和评价历史人物，能够比较并正确认识东西方航海史上的壮举。 （3）分析新航路开辟的影响，比较并正确认识新航路开辟对欧洲和亚、非、美洲所造成的不同影响，感受历史发展的对立统一性。 2．过程与方法目标： （1）通过图表分析，引用史料、地图等进行动态情景演示，加强学生对抽象历史知识的理解。 （2）通过引导学生比较新航路开辟对欧洲和亚、非、美洲的不同影响结果，培养学生运用辩证唯物主义观点分析历史事件的能力。 3．情感、态度与价值观目标：通过对新航路开辟的客观条件的分析，领会中国古代发明对推动世界历史前进的重大作用，使学生认识到中国古代科技文明在推动世界历史发展中的重大作用，激发学生奋发图强、报效祖国、再铸辉煌的爱国主义情感。 【教学重难点】 了解新航路开辟的经过和影响。 【教学过程】 一、导入新课。 托勒密留下的传统地理观念——赤道附近的海水会“沸腾”，南方炎热，生命无法存在。长期的海上航行会陷入生活的困境，老鼠、牛皮、木屑、令人作呕的臭水成为生存的支柱，孤独无时不在，坏血病一次次将生命带入绝境。虽然航行如此艰难，但是，探寻新航路的热潮还是出现了。 今天让我们一起来学习第16课：探寻新航路。 二、讲授新课。 （一）探寻新航路的热潮（新航路开辟的原因）。
1．鸦片走私。 （1）图片展示。 （2）教师提问：结合图片提问，图画中的主人公在做什么？女主人手下的书是什么书？她的目光在看什么？说明了什么？ 提示：图中男主人公正在数金币和银币。他身边的女主人在看着他或者帮着他数钱。在当时的情况下，女主人会读《圣经》或祈祷用的书，总之是与宗教有关的书。女主人并没有专心致地读书，而是眼睛紧紧地盯着丈夫手中的钱币，这说明他们喜爱金钱，渴求金钱，在一定程度上超过了宗教信仰。这幅图实际上反映了当时欧洲人普遍的一种心态，也就是对金钱的崇拜。 2．问题思考：结合上述图片并阅读教材，思考为什么会出现这种现象？ 原因（必要性）： （1）经济根源：15世纪前后，西欧的商品经济的发展和资本主义的出现。（根本原因）（2）社会根源：《马可·波罗行纪》的诱导，欧洲人渴望到东方“寻金”。 （3）商业危机：15世纪中叶，奥斯曼土耳其控制了东西方之间的商路。（直接原因）（4）政治原因：葡萄牙和西班牙统治者的积极支持。 （5）精神动力：教会鼓励人们去东方传播天主教。 条件（可能性）： 客观条件： （1）造船技术的进步。 （2）航海技术的进步——罗盘针的应用。 （3）地理知识的进步——地圆学说流行。 主观条件：驱使欧洲人远涉重洋、不畏艰险去探寻新航路的除了有黄金的魔力外，还有无形的精神动力。 （1）14、15世纪欧洲兴起了文艺复兴运动，其主流的社会思潮是人文主义，提倡肯定人的作用和价值，鼓励人们敢于冒险、勇于开拓进取去挑战并征服自然，大胆地追求财富并实现个人价值。 （2）宗教因素：传播天主教。 （3）西班牙、葡萄牙统治者的支持。 （二）新航路的开辟（过程）。
新航路开辟与文艺复兴的关系
考点：新航路开辟与文艺复兴的关系 新航路开辟与文艺复兴的关系： 文艺复兴为新航路的开辟提供了内在精神动力，新航路的开辟又证明文艺复兴所倡导的“人”的力量的伟大，两者相辅相成，推动欧洲发展。 易错微析 文艺复兴和新航路的开辟在资本主义的曙光到来中发挥的作用易错： （1）“西欧封建社会末期是‘人’和‘世界’被发现的时代。”──“人”和“世界”被发现分别是指文艺复兴和新航路的开辟。文艺复兴为新航路的开辟提供内在精神动力,新航路开辟证明了文艺复兴所倡导的人的力量的伟大。 （2）文艺复兴解放了人们的思想，为资本主义社会的产生奠定了思想文化基础，新航路的开辟使世界连成一个整体，为资本主义社会的产生奠定了经济基础，都促进了资本主义社会的产生和发展。 例题1 下列选项中关于文艺复兴和新航路开辟表述正确的是（） A.文艺复兴与新航路开辟的根本原因都是资本主义制度的建立 B.文艺复兴和新航路开辟都是从意大利开始的 C.文艺复兴和新航路开辟的本质都是资产阶级的思想解放运动 D.文艺复兴与新航路开辟相互促进，相辅相成 答案：D 解析依据已学知识可知，文艺复兴与新航路的开辟促进了资本主义制度的产生和发展，文艺复兴为新航路的开辟提供了内在精神动力，新航路的开辟又证明文艺复兴所倡导的“人”的力量的伟大，两者相辅相成，推动欧洲资本主义发展，故选D。 例题2 文艺复兴和新航路开辟给欧洲和全世界带来了巨大影响，其共同点是（） A.焕发了人类的精神觉醒 B.创造了灿烂的文化成果 C.开辟了殖民掠夺的道路 D.促进了资本主义的发展 答案：D 解析：文艺复兴猛烈冲击了封建神学，促进了人们思想的解放，取得了辉煌的成果；为
部编本初中历史九年级上册 教案第15课 探寻新航路
第15课探寻新航路 1.了解新航路开辟的原因和条件，主要航海家、时间、路线等基本史实。 2.依据教材内容动手绘制几位航海家的简要航海路线示意图，并能列表对几位航海家从时间、国别、路线、主要成就等方面做归纳比较。 3.学习航海家们的不怕吃苦，勇于探索的精神。[来源学科网Z,X,X,K] 比较几位航海家开辟的新航路 分析新航路开辟的影响 情景导入法、讲授法 自主学习法、合作探究法、讨论法[来源:https://www.360docs.net/doc/1b5464080.html,] 一、情景导入生成问题 今天我们知道世界有七大洲四大洋，可在15世纪以前，人们并不清楚世界究竟有多大，有多少陆地，有多少海洋。一些人相信地球是圆的，认为无论向东还是向西，都可以绕地球一圈回到原地。第一批实践这个设想的是哪些人？他们为什么愿意去冒险呢？ (二)自我研学生成新知 知识点一探寻新航路的热潮 1.随着手工工场和租地农场的发展，欧洲人渴求开拓新的__贸易市场__。[来源:Z+xx+https://www.360docs.net/doc/1b5464080.html,] 2.意大利人__马可·波罗__描绘的中国、印度等东方国家，既古老神秘，又富庶昌明，更激起欧洲人对东方的无限想象和向往。 3.15世纪中期，__奥斯曼土耳其帝国__控制了东西方贸易的所有重要商道。欧洲人越发想要寻求通往东方的新航路。 4.随着欧洲地理学的发展，人们逐渐相信地球是__圆__的。 5.12世纪末至13世纪初，中国人发明的指南针，用于“罗盘”导航技术，经阿拉伯商人传到欧洲。 知识点二哥伦布“发现”美洲 6.1487年，__迪亚士__在葡萄牙王室的支持下，带领由3艘轻便帆船组成的船队沿非洲西海岸南下，在第二年到达非洲的__好望角__。 7.1497年，__达·伽马__从葡萄牙出发，绕过好望角，溯非洲东海岸北上，横渡__印度洋__，1498年到达__印度西海岸__。 8.1492年8月，哥伦布受西班牙王室的资助，从西班牙出发，横渡__大西洋__。10月，到达巴哈马群岛中的圣萨尔瓦多岛。后来，他们又“发现”了__古巴__和__海地__。他把当地人称为“__印第安人__”，即印度人。 知识点三麦哲伦船队全球航行[来源:https://www.360docs.net/doc/1b5464080.html,] 9.1519年，__麦哲伦__奉西班牙国王之命，船队穿越大西洋、__太平洋__和印度洋，于1522
第8课文艺复兴和新航路的开辟导学案(含答案)
黄盖中学九年级历史导学案 学生姓名：第组第号主备教师：宋银舫备课时间：10月10日审阅：评价： 课题：第8课 文艺复兴和新航路的开辟学习目标： 1.知道《神曲》，说出《最后的晚餐》的作者和艺术风格。 2.复述达〃芬奇、哥伦布的主要活动。 3.初步认识文艺复兴和新航路开辟对欧洲资本主义社会的产生所起的作用。 ※学习纲要： 一.文艺复兴 1.文艺复兴首先在意大利兴起 2.文艺复兴的扩展与高潮 3.近代自然科学首先在天文学上取得突破 二.新航路的开辟 1.开辟原因 2.开辟经过 3.新航路开辟的影响 ※学习重点： 1.文艺复兴的主要成果 2.文艺复兴的历史影响 ※学习难点： 1.新航路开辟的原因 2.新航路开辟的结果※自主学习： 相信自己，我能行。通读课本，试着完成下面的知识要点梳理 ※学习提示 欧洲古代社会封建等级制度森严；天主教会主宰社会各个方面。 当历史进入14世纪后，欧美主要国家的社会发生了巨大变化，而文艺 复兴和新航路的开辟则是引发这一巨变的重要原因。 新航路开辟过程中的重要航线及航海家，要结合地图准确记忆。 一.文艺复兴 1.背景：14---15世纪，资本主义生产方式首先在意大利萌生。 随着的资本主义萌芽和初步发展，新兴的资产阶级要求打破封建教 会的精神统治。 2.指导思想：人文主义即以现实的人为中心，反对神权的 人文主义思潮。 3.文艺复兴含义：人文主义者借助于古代希腊、罗马的古 典文化，开展反封建的资产阶级文化运动。 4.发展概况： 14 世纪在意大利率先兴起，15世纪扩展到其 它国家，16世纪发展到高潮。 5.主要代表和领域：但丁名著《神曲》冲击了教会的传统观念， 揭露了教会的腐败。达〃芬奇的名画《最后的晚餐》和《蒙娜丽莎》是 世界美术史上的杰作。近代科学兴起，首先在天文学领域取得突破。 哥白尼提出“太阳中心说”，否定了教会的“地球中心学”，奠定了近代 天文学的基础。 二.新航路的开辟 1.背景：随着的工商业发展和资本主义萌芽的成长，西欧各国的统 治者和形成中的资产阶级都渴望从东方获取黄金、白银和贵重 商品。东西方间的交通要道被奥斯曼土耳其控制，贸易受阻。地 圆说的流行和较先进的航海知识、造船技术的掌握。 2.概况：1492 年，意大利人哥伦布率船队到达美洲，发现 新大陆。1498年，葡萄牙人达〃伽马率船队到达印度。 1519——1522年，麦哲伦船队环球航行成功。 3.影响：为西欧国家的殖民掠夺开辟了道路，有利于欧洲 的发展；对孤立分散的世界向整体发展起了重要作用。 ※相关链接：（根据相关链接，通读第二遍课文，看看有没有新的认 识和新的收获。） 文艺复兴是指13世纪末在意大利各城市兴起，以后扩展到西欧各国， 于16世纪在欧洲盛行的一场思想文化运动，带来一段科学与艺术革命时期， 揭开了近代欧洲历史的序幕，被认为是中古时代和近代的分界。马克思主 义史学家认为是封建主义时代和资本主义时代的分界。13世纪末期，在意 大利商业发达的城市，新兴的资产阶级中的一些先进的知识分子借助研究 古希腊、古罗马艺术文化，通过文艺创作，宣传人文精神。 ※合作探究：（通读第三遍课文，合作完成下面的问题。） 1. 什么是文艺复兴运动?文艺复兴的实质是什么？ 人文主义者借助于古代希腊、罗马的古典文化，开展反封建的资产 阶级文化运动，史称“文艺复兴”运动。 文艺复兴是反封建反神学的资产阶级思想文化运动。 2.但丁、达芬奇、哥白尼的主要成就有哪些？ 但丁名著《神曲》冲击了教会的传统观念，揭露了教会的腐败。 达〃芬奇的名画《最后的晚餐》和《蒙娜丽莎》是世界美术史上的 杰作。 近代科学兴起，首先在天文学领域取得突破。哥白尼提出“太阳中 心说”，否定了教会的“地球中心学”，奠定了近代天文学的基础。
第八课 文艺复兴和新航路开辟教案设计
第八课文艺复兴和新航路开辟教案设计 岑巩县新兴中学徐光祥 一、教学分析 1、课标要求： 了解文艺复兴时期早期的代表人物但丁和达·芬奇及其代表作；识记开辟新航路的航海家哥伦布等人的名字和新航路的路线；理解人文主义的含义，文艺复兴的意义和新航路开辟的影响。 2、教材定位： 本课是世界历史步入近代的第一课主要介绍了发生在欧洲封建社会末期的两件大事；文艺复兴和新航路的开辟。前者为资本主义的发展打破了精神禁锢，后者为资本主义的发展开辟了广阔天地，影响了整个世界。 3、主要内容： ①要学生掌握一个概念——人文主义：就是一切要以人为中心，不是以神为中心，强调人的高贵尊严，相信人的力量。文艺复兴涉及的各个方面基本都体现了人文主义思想。因此，有利于解放人的思想，冲破封建教会的束缚，从而促进了资本主义的发展，为资本主义的发展奠定了思想基础。 ②新航路的开辟：讲述三个方面的内容： A、为什么要开辟新航路。 B、新航路开辟的具体情况（三位航海家到达地点）
C、开辟新航路的影响。 二、教学目标 1、知识与能力 ①识记文艺复兴时期的代表人物：但丁、达·芬奇及其代表作；理解人文主义的含义，文艺复兴的意义和新航路开辟的影响。 ②通过对重大事件和主要人物的评价，提高学生全面客观地评价历史问题的能力。 2、过程与方法 ①通过本课学习，引导学生分析文艺复兴时期优秀的文学、艺术作品，通过对重大事件和主要人物的评价，提高学生用科学的观点客观评价历史问题的能力。 ②本课的学习过程主要以探究学习为主。由教师提出预设问题，引导学生进行思考。 3、情感、态度与价值观 ①文艺复兴时期的文艺作品和科技成就，反神学、反封建的经过不懈努力而取得的。 从而鼓励学生从小树立敢于坚持真理，勇于开拓创新的信念和意识。 ②使学生认识，新航路开辟的成功，促进了各国的交流，推动了历史发展的进程，改变了世界形势，从而对学生进行历史唯物主义教育。
新航路开辟 微课教案
《新航路开辟》微课教案 一、课程标准：知道航海家的主要航海经过，初步认识新航路开辟的原因以及对欧洲资本主义社会的产生所起的作用。 二、教学目标： 1、知识与能力目标： 通过本课的学习，掌握开辟新航路的过程，让学生了解新航路开辟的原因和影响。 2、过程与方法目标： 通过史料分析，引导学生得出新航路开辟的原因。 3、情感态度与价值观目标： 通过本课的学习，使学生认识：新航路的开辟推动了历史发展的进程，改变了世界形势，从而对学生进行历史唯物主义教育。 三、教学重点与难点 1、教学重点：新航路开辟的过程。 2、教学难点：认识新航路开辟对欧洲资本主义社会的产生所起的作用。 四、教学方法：提问探究法。讲述法、讲解法，多媒体课件辅助教学。 五、教学过程： （一）原因： 展示材料： 材料一： 15世纪以后，西欧产生资本主义萌芽，对铸造货币的黄金需求量日益增大。”“新兴的资产阶级要用黄金来扩充资本…… ——马克思材料二：“黄金是一个令人惊叹的东西!谁有了它，谁就能支配他所想要的一切。有了黄金，要把灵魂送到天堂，也是可以做到的。” ——哥伦布材料三：“东方是金瓦盖顶，金砖铺地，门窗都是黄金装饰，连河道里都有滚动的矿石，东方简直是一个灿烂辉煌的黄金世界，冒险家的乐园。” ——《马可波罗行纪》
思考：15世纪的欧洲人为什么要开辟通往东方的新航路？ 学生：为了发展资本主义，寻找黄金…… 教师：15世纪后欧洲商品经济的发展带来了资本主义萌芽，新型的资产阶级希望打开国外市场获取黄金进行资本积累，而材料二中哥伦布所说充分地说明了这一点。材料三中《马可波罗行纪》中对东方的描述刺激了欧洲人对东方的向往和憧憬。于是欧洲人迫切希望前往东方。但是在过去欧洲人前往东方已经有了一条成熟的商业古道，那就是丝绸之路，为何此时的欧洲人要开辟新的航路呢？新航路开辟还有什么原因？ 展示：海上、陆上丝绸之路线路图 教师：原来君士坦丁堡的拜占庭帝国被奥斯曼土耳其帝国灭了之后，奥斯曼土耳其帝国阻隔了东西方商业古道，使欧洲的东方商品价格猛涨，欧洲人希望开辟一条不经过地中海而是绕过非洲南端或是直接向西航行通往东方的航路。 综上所述，我们可以把新航路开辟的原因总结为以下几点： 1、商品经济的发展和资本主义萌芽的出现（根源） 2、欧洲人狂热追求货币和黄金 3、《马可·波罗行纪》的影响 4、东西商道受阻 教师：既然欧洲人如此迫切想要前往东方，那他们是否具备了成熟的航海条件，支持他们开辟新的航路呢？ （二）航海条件 展示：罗盘针和指向标图片、新航路开辟时船只模型、“地圆说”知识传播 思考：欧洲人开辟新航路具备了哪些条件？ 学生：有指南针、发达的造船技术…… 教师归纳：指南针得到应用、造船技术的进步、地圆学说的流行。 （三）航海过程 展示：新航路开辟四位航海家航行路线动态图 教师：（按照航行时间顺序解说四位航海家出发的时间、资助国、路线、功绩）展示：新航路开辟经过表格 教师：（总结四位航海家开辟新航路的主要内容）
高中历史《新航路的开辟(7)》优质课教案、教学设计
一、教学目标 （一）知识与能力： 掌握新航路开辟的背景；了解新航路开辟的经过；理解新航路开辟的影响；学会辨证地认识和评价历史人物。 （二）过程与方法： 通过引用史料引导学生理解和归纳新航路开辟的原因和条件；通过地图动态演示帮助学生了解开辟新航路的经过。通过分角色扮演引导学生理解新航路开辟的影响。 （三）情感态度与价值观： 通过对新航路开辟过程的学习，使学生感受和学习探险家们勇于进取的探索精神。通过对郑和和西方航海家的比较，增强学生的民族自豪感，同时正确认识本民族存在的问题，培养关注国家民族命运的人文精神。 二、教学重难点 重点：新航路开辟的经过和影响 难点：理解新航路开辟使世界市场初步形成
三、教学过程 导入：多媒体：展示原产于美洲的一些植物图片。（如：辣椒、玉米、马铃薯、土豆等。） 概念解释：什么是旧航路？①从中国或印度出发，到中亚沿里海和黑 海到小亚细亚转往欧洲。②从印度出发，由海路到波斯湾，经两河流域到地中海转往欧洲。③从中国出发，由海路进红海，然后陆路穿越苏伊士地带前往埃及或通过地中海转往欧洲。 什么是新航路？15、16 世纪之交，西欧各国本想探寻通往东方的航线，经过一系列的航海探险活动，开辟了通往印度和美洲等世界各地的航路，这些航路通常被叫做新航路。西欧史学界在欧洲中心论的影响下，一般都将这一过程称为“地理大发现”。 既然有旧航路，为什么还要历尽千辛万苦去寻找新的航路呢？ 新航路开辟的原因： 材料一：1500 年左右，随着欧洲商品经济的日益发展和资本主义生产 的萌芽，货币日益取代土地成为社会财富的主要标志，货币成为普遍的交换手段。 材料二：黄金是一切商品中最宝贵的，黄金是财富，谁占有了黄金谁就能获得土地。——哥伦布 东方是金瓦盖顶，金砖铺地，东方简直是一个灿烂辉煌的黄金世界，冒险家的乐园。——《马可·波罗游记》 材料三：信奉天主教的西班牙人从长期的穆斯林统治下获得了解放，但在斗争中也产生了强烈的宗教情绪：热衷于传播天主教，使穆斯林和其
九年级历史上册 第15课 探寻新航路教案2 新人教版
第15课探寻新航路 一、教学目标： 知识与能力： 新航路开辟的原因和条件，主要航海家、时间、路线等基本史实。 过程与方法： 依据教材内容动手绘制几位航海家的简要航海路线示意图，并能列表对几位航海家从时间、国别、路线、主要成就等方面做归纳比较。 情感、意志和价值观： 通过本课学习，理解新航路开辟的根本原因是： 15世纪前后，西欧国家商品经济的发展和资本主义萌芽的出现。资本主义需要扩大海外市场。 社会原因：欧洲人狂热的追求作为货币的黄金、白银，特别是《马可·波罗行记》的流传，诱使人们到东方“寻金”。 直接原因（商业危机）：奥斯曼土耳其控制传统商路，导致商路不通，引发商业危机。 二、教学重难点： 重点：新航路开辟的背景、原因、几位航海家 难点：新航路开辟的影响 三、教学方法：多媒体教学、讲授法 四、教学过程： （一）、导入新课 今天我们知道世界有七大洲四大洋，可在15世纪以前，人们并不清楚世界究竟有多大，有多少陆地，有多少海洋。一些人相信地球是圆的，认为无论向东还是向西，都可以绕地球一圈回到原地。第一批实践这个设想的是哪些人？他们为什么愿意去冒险呢？ （二）、讲授新课： 一、探寻新航路的热潮 1、原因： ①经济根源：随着手工工场和租地农场的发展，欧洲市场需求逐渐扩大，商品经济日趋发达，欧洲人渴求开拓新的贸易市场；②社会根源：《马可·波罗行记》在欧洲掀起前往东方实现黄金梦的“寻金热”； ③商业危机：奥斯曼土耳其帝国建立后对东地中海地区的控制，使东西之间商路受阻。原来的商路被打断，欧洲人迫切需要打通到中国、印度的新的商路。
1453年,奥斯曼土耳其帝国的军队攻占君士坦丁堡，占领巴尔干、小亚细亚以及克里本等地区,从而控制了东西方之间的通商要道。不但帝国军队肆意抢劫商旅，而且帝国当局还规定对过往商品课以重税。这实际上等于堵死了这一条重要的商路。结果欧洲市场上东方 商品的价格猛涨到了8—10倍。 ——《世界史·近代史编》 2、客观条件： 造船技术的改进15世纪时的罗盘世界最早的地球仪 二、哥伦布“发现”美洲 1、向南航行绕过非洲到达东方 1487年，迪亚士在葡萄牙王室的支持下，带领由3艘轻便帆船组成的船队沿非洲西海岸南下，在第二年到达非洲的好望角 1497年，达伽马从葡萄牙出发，绕过好望角，溯非洲东海岸北上，横渡印度洋，1498年到达印度西海岸。
第9课 文艺复兴和新航路的开辟
第9课文艺复兴和新航路的开辟 学习目标： 1、了解文艺复兴的概况；知道哥伦布、达·伽马和麦哲伦是探索新航路的开拓者；了解马丁·路德与德国宗教改革。 2、掌握但丁及其代表作品《神曲》，达·芬奇及其代表作品《蒙娜丽莎》，学会鉴赏文艺作品的能力。 3、通过学习认识文艺复兴和新航路开辟对欧洲资本主义社会的产生所起的作用。 学习重点和难点： 重点：但丁、达·芬奇、莎士比亚及其作品；哥伦布航线 难点：文艺复兴和新航路开辟对欧洲资本主义社会的产生所起的推动作用 课堂导入： 1、展示名画《蒙娜丽莎》，简介作品导入新课。 2、播放视频片段《郑和下西洋》，联系古今中外的航海壮举导入新课。 自主学习：（用15分钟时间阅读课文，找出下列问题并记忆。） 一、文艺复兴 1、兴起 ①时间: _______ ②发源地:__________ ③思潮:____________ 2、性质：______________
3、代表人物： ①文艺复兴的先驱：，其代表作是，作品内容 为，被誉为 。 ②达·芬奇：人，最大的成就是。代表作有 、等，这些作品体现了精神。 ③莎士比亚：人，代表作有、 等。 4、意义___________________ 二、新航路的开辟 1、时间： 2、代表人物： ①哥伦布：人，年受王室的资助开始 航行，其船队到达今天美洲的、等地，把当地居民称 作人，意思是。 ②其他航海家还有、、、 。其中完成环球航行的是。 3、意义： 合作探究： 有哪些因素促进了新航路的开辟？
精讲点拨： 1、14世纪随着手工工场的发展和商业贸易的繁荣兴起了新兴的资产阶级，他们具有开拓创新精神，不满足于天主教会控制下的陈腐、呆板的生活，掀起了一场以复兴古代罗马、希腊文化为旗帜的思想文化运动，史称文艺复兴运动。这场广泛而持久的思想文化运动在意识形态领域内，冲破了近百年了封建制度好宗教神学对人的束缚，解放了人的思想，为资本主义的发展创造了必要的思想文化前提。 2、新航路的开辟推动了海外扩张和世界市场的初步形成，促进了资本的原始积累。同时打破了世界各地区间的封闭和孤立状态，把旧大陆和新大陆联系在一起，世界历史迈出了从分散走向整体的关键性一步。新航路的开辟还促进了殖民扩张和殖民掠夺，为资本主义的产生和发展创造了条件，也造成了世界格局的变化——西强东弱。 达标检测： 一、选一选： 1．文艺复兴兴起于（） A．意大利 B．英国 C．西班牙 D．法国 2．文艺复兴是由（）掀起的。 A．地主阶级 B．奴隶阶级 C．资产阶级 D．无产阶级 3．文艺复兴兴起时中国正处于（）。 A．秦汉时期 B．隋唐时期 C．宋元时期 D．明清时期
部编人教版九年级历史上册第15课《探寻新航路》练习题(含答案)
第五单元步入近代 第15课探寻新航路 1.西欧人开辟新航路的根本原因是() A．地圆学说流行 B．中国的指南针导航技术传入欧洲 C．资本主义经济的发展和市场日趋扩大 D．欧洲人渴望到东方追逐财富 2．下面的知识结构图适合于说明() A．文艺复兴的原因B．新航路开辟的条件 C．佛教对外传播的过程D．亚历山大东征路线 3．14世纪以来，欧洲人非常渴望到东方寻找黄金，从而掀起了寻金热。最先组织寻找黄金的国家是() A．意大利、英国B．葡萄牙、西班牙 C．荷兰、英国D．意大利、葡萄牙 4．1497年，葡萄牙王室派达·伽马率领船队沿西非海岸继续航行，寻找新的航线。最终达·伽马船队开通了() A．从欧洲通往美洲的航线B．从欧洲通往东非的航线 C．从欧洲通往印度的航线D．环球的航线 5. “1519年9月20日晨，在西班牙桑卢卡尔港，隆隆的炮声送走了人类有史以来最奇异的远航。”“最奇异的远航”是指() A．迪亚士船队的远航 B．达·伽马船队的远航 C．哥伦布船队的远航
D．麦哲伦船队的远航 6．法国史学家米西勒认为，14到16世纪欧洲封建社会末期是“人”和“世界”被发现的时代。这两个“发现”对世界历史产生的共同影响是() A．倡导人文主义 B．把世界开始连为一体 C．发现了美洲大陆 D．促进了早期资本主义的发展 7．阅读材料，回答问题。 材料一 新航路的开辟 材料二郑和下西洋与哥伦布“发现”美洲的比较 (1)指出材料一图中迪亚士、哥伦布、达·伽马、麦哲伦船队的航行路线。根据材料二归纳郑和下西洋的特点。
(2)从远航的目的方面，比较郑和下西洋与新航路开辟的不同之处。 (3)郑和船队成功远航和新航路的成功开辟的原因分别是什么？
市示范课《新航路的开辟》教学设计
市示范课《新航路的开辟》教学设计 湖南师大附中耒阳分校：资光华《课程标准》： 概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。 教学目标分析 知识与能力 1、理解新航路开辟的历史背景以及对欧洲、对世界的影响，并在这个过程中掌握史料的搜集、梳理与运用的能力。 掌握迪亚士、哥伦布等人开辟新航路的概况，并学会制作地理大发现的路线图。 3、理解地理大发现、商业革命等课标中要求的历史名词的含义；学会自主学习与合作交流。 4、认识新航路开辟对世界的影响。培养从历史资料中搜集有效材料论证历史问题的能力，学会全方位地分析新航路开辟对世界市场形成的意义。 （二）过程与方法 1.注意探索世界开始联成一体与学生生活实际的联系，如农作物在世界范围的传播，并在学习过程中让学生从生活中找一些现实的证据来证明世界市场形成对我们生活的巨大影响。 2.学会运用主观和客观；正面与反面等关系有利来认识历史问题，能够辨证看待历史事件与历史任务。 3.学会加强中西方的比较与联系，可与中国郑和下西洋进行比较。 （三）情感、态度与价值观
1、学会对历史事件作出价值评判 2、初步形成历史意识和全球观念。 3、通过对历史人物迪亚士、哥伦布、麦哲伦的学习，初步树立健全的人格、坚强的意志，确立积极进取的人生态度。 教学重点与难点 1、重点：新航路开辟的过程。 确定上述重点的依据：课标要求“概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实”。 2、难点：新航路开辟的影响。 确定难点的依据：新航路开辟的影响结论复杂，涉及的知识广泛，超出学生原有的知识水平和认知能力。 教学方法:本课教学方法为，以讲述法介绍本课基本过程，以讲解法描述重要知识点，通过启发性和概括性谈话法来指导学生归纳课文线索。运用探究性教学法解决本课的问题。 本专题知识结构： （一）开辟文明交往的航线——世界市场开始形成（15世纪初） （二）血与火的征服与掠夺——世界市场得到拓展（16 世纪初——19世纪） （三）“蒸汽”的力量——资本主义世界市场初步形成（19世纪中后期） （四）走向整体的世界——资本主义世界市场最终形成
文艺复兴和新航路的开辟
第三章：文艺复兴和新航路的开辟 【历史脉络】 一、文艺复兴 1、原因：资本主义萌芽首先在意大利兴起 2、核心思潮：人文主义 3、实质：资产阶级思想文化运动 4、代表人物及其成就 （1）但丁：文艺复兴先驱；《神曲》；旧世纪最后一位诗人和新世纪最出一位诗人 （2）达芬奇：意大利最著名画家、数学家、力学家和工程师；《最后的晚餐》、《蒙娜丽莎》（3）莎士比亚：文艺复兴时期英国最著名的文学家；《罗密欧与朱丽叶》、《哈姆雷特》 5、意义：打破了中世纪以来封建文化和教会统治对人性的钳制和禁锢，推动了欧洲文化的思想领域的繁荣，为欧洲资本主义社会的产生奠定了思想文化基础。 二、新航路的开辟 1、背景：（1）西欧商品经济发展和资本主义萌芽；--根本原因 （2）西欧国家对财富的渴望和黄金的追求强烈； （3）奥斯曼土耳其控制了东西方之间的商路，造成了商业危机。 2、经过：（1）1487年，葡萄牙人迪亚士到达非洲南段好望角； （2）1497年，葡萄牙人达?伽马绕过非洲到达印度； （3）1492年，热那亚人哥伦布横跨大西洋到达美洲；哥伦布、麦哲伦 （4）1519年～1522年，葡萄牙人麦哲伦作环球航行 3、影响：（1）各大洲的联系加强，世界连成一个整体，世界市场开始形成； （2）欧洲的贸易中心转移，从地中海转移到大西洋沿岸。 （3）欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来，促进了资本主义的产生和发展。【历史标枪】
本单元中考经常涉及，题型多样。备考中要注意：正确理解文艺复兴的实质，识记文艺复兴中科学、文学、美术等领域的人物及其作品、作品的特征；比较辨别新航路开辟的航海家及其成果； 1、历史开端：文艺复兴进行；地理大发现； 2、历史人物：达芬奇、但丁、哥伦布、麦哲伦、 3．历史成就：①文艺复兴——欧洲资本主义社会的产生奠定了思想文化基础。 ②地理大发现——全球市场、经济全球化开始。 【中考历史】 1、（2009·南京）促使欧洲人从以神这中心转变为以人为中心，从而在精神方面“发现了人”的历史事件是（） A．文艺复兴 B．新航路开辟 C．资产阶级革命 D．工业革命 2、（2009·苏州）达·芬奇是意大利文艺复兴时期的巨匠，他多才多艺，在艺术和科学领域都有杰出贡献，是一位百科全书的人物、其著名的绘画代表作品是（） A．《大卫》 B．《蒙娜丽莎》 C．《掷铁饼者》 D．《西斯廷圣母》 【抢分题库】 一、单项选择题 1、新航路开辟以后，首先走上殖民扩张和掠夺道路得是： A、英国、荷兰 B、法国、德国 C、美国、日本 D、葡萄牙、西班牙 2、哪部作品被认为是欧洲开始从中世纪向近代社会过渡的标志： A．《罗蜜欧与朱丽叶》 B．《最后的晚餐》 C．《哈姆雷特》 D．《神曲》 3．历史课上，同学们针对文艺复兴运动的实战展开讨论，最后认定其实质就体现在“兴”
第15课 探寻新航路
第15课：探寻新航路 1、开始时间：15世纪 2、新航路开辟的目的和动机：追求财富的欧洲人梦想去东方发财。 3、新航路开辟的原因：（1）欧洲市场需求逐渐扩大，商品经济日趋发达， 欧洲人渴求开拓新的贸易市场。（2）东方的丝绸、香料、瓷器、宝石、黄金等在欧洲市场上极受欢迎。（3）意大利人马可.波罗描绘的东方国家，激起了欧洲人对东方的无限想象和向往。（4）15世纪中期，奥斯曼帝国控制了东西方贸易的所有重要商道。 4、新航路开辟的条件：（1）随着欧洲地理学的发展，人们逐渐相信地球是 圆的，一些人试图环绕地球进行航行。（2）中国人发明的指南针，用于“罗盘”导航技术，经阿拉伯商人传到欧洲。（3）欧洲的造船技术取得重大突破。 年返回欧洲。 7、麦哲伦船队环球航行的意义：是世界航海史上的一次创举，麦哲伦成为第一位横渡太平洋的欧洲人，他的船队第一次完成了环球航行，证明了地圆说的正确。 8、新航路开辟的影响：新航路开辟以后，欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来，促进了资本主义的产生和发展。同时，欧洲与亚洲、非洲、美洲之间建立起了直接的商业联系，往来日益密切。世界开始连为一个整体，世界的观念也从此逐步确立起来.
9、下面是对哥伦布开辟到达美洲新航路的不同看法，他们的看法为什么如此矛盾？请分析原因。 印第安人：哥伦布把欧洲强盗带到了美洲，破坏我们的文化，掠夺我们的财富，他是一个恶魔。 欧洲人：哥伦布“发现”新大陆，把欧洲文明传到美洲，使落后的美洲走向文明，他是个功臣。 答：印第安人和欧洲人对哥伦布的不同评价，反映了哥伦布发现美洲新大陆的不同影响。印第安人的评价反映了哥伦布开辟新航路给美洲人民带来了灾难。欧洲人的评价反映了哥伦布为欧洲殖民者开辟了殖民掠夺的道路，同时也促进了美洲的发展。 10、学习航海家什么精神？答：敢于冒险、无所畏惧的勇气和坚忍不拔的毅力。 11、新航路开辟的积极和消极影响：（积极）促进了资本主义的产生和发展；使世界开始连为一个整体，世界的观念逐步确立起来。（消极）带来了殖民掠夺、扩张、侵略，给殖民地人民带来深重的灾难。
高中历史《新航路的开辟》优质课教案、教学设计
一、教材分析 本课是经济史第二单元第一课，是近代西方工业文明崛起的起点，对人类历史影响深远。在此以前的世界基本上是彼此隔绝的，由于新航路的开辟和“新大陆”的发现，打破了世界各地之间相对隔绝的状态，为世界市场的形成创造了重要条件，世界各族的历史逐渐融合为一部彼此联系、相互影响的人类历史。因此，让学生充分了解这一历史事件具有重大的意义。 二、教学目标 1、知识与能力目标：①了解新航路开辟的背景（包括必要性与可能性），培养学生获取有效 信息的能力；②掌握新航路开辟的过程，培养学生概括分析历史事件的能力以及语言表述能力； ③ 分析新航路开辟的影响，培养学生正确评价历史事件和历史人物的能力。 2、过程与方法目标：①通过图文史料分析、互动探究等引导学生理解和归纳新航路开辟的原因和条件；②通过地图动态演示、表格归纳使学生更清晰明了掌握新航路开辟的过程：通过问题探究方法深入理解新航路开辟建设性和破坏性并存的双重性影响。通过设计有探讨价值的问题，让学生以小组为单位展开讨论，各抒己见，在相互交流中得到共同提高；③通过提供新航路开辟的相关史料，提高学生阅读材料的能力以及获取有效信息并利用有效信息的能力。 3、情感、态度与价值观目标：①依据新航路开辟的背景和经过相关知识，培养学生学习西欧 航海家们不畏艰难，勇于开拓进取的人文主义精神。强调中国的罗盘针对欧洲航海事业的重要作用，激发学生的民族自豪感及为民族复兴而奋斗的热情；②依据对新航路开辟影响的分析，培养学生从文明史观与全球史观的角度来看待新航路开辟的进步性及伟大意义 三、教学重难点 教学重点：新航路开辟的过程及影响。 教学难点：新航路开辟的原因及如何正确评价新航路的开辟。 四、教学环境 多媒体课件。1 课时 教学流程设计 【导入新课】 （出示PPT） 播放美国乡村音乐、电影《哥伦布传》的主题曲《I am sailing》（我在航行），使学生感受 到歌曲中航海家在茫茫大海中的思乡之情，由此导入新课。 （设计意图：通过歌曲调动学生的兴趣和积极性，使学生带着探究的欲望进入本课的学习。）
《新航路的开辟》的教学设计
《新航路的开辟》的教学设计 【课标要求】 概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。 【教学目标】 知识方面：了解和掌握新航路开辟的原因及其产生的结果和影响；了解和掌握四次重要远航的经过，以及西方能够远航的可能性；郑和下西洋和新航路开辟的比较。 能力方面：初步了解资本主义市场的萌芽和形成，掌握新航路开辟的过程和新航路开辟带来的影响；培养学生不断思考、独立学习的思维能力；通过探究性学习，扩宽学生学习知识面，培养学生深入学习的能力；培养学生从主客观的角度分析历史问题，以及评价历史人物和历史事件的能力。 思想方面：切实感受和学习探险家们的冒险和进取精神；通过对郑和和西方航海家的比较，增强学生的民族自豪感，同时正确认识本民族存在的问题，培养关注国家民族命运的人文精神。 【重点、难点】 （1）重点：新航路开辟的原因和影响。 （2）难点：辩证分析新航路开辟的影响（进步性与灾难性）。 【教学方法】讲授法，创设情境教学，结合提问、讨论等诸方法，引导学生分 组讨论、自主探究，辅以板书和多媒体等现代信息技术。 【讲授新课】（时长：45分钟） 导入新课（2分钟）： 【导课问题设计】运用类比的方法，通过设问中国明朝时期的“郑和下西洋”，导入本课。问题1：请同学们想一想，在世界航海史上最早的大规模的远洋航行应该是那一事件？（学生回答后，运用计算机辅助教学软件。） 【显示字幕】中国明朝时期的郑和下西洋。 【展示图片】郑和的头像和郑和远洋航行时的大海船。 【播放声音资料】从1405年到1433年，郑和先后七次远洋航行，访问过亚非三十多个国家和地区，最远到达红海沿岸和非洲东海岸地区。其规模之大、历时之久、航行之远，在世界航海史上是空前的，比欧洲航海家的远洋航行早半个多世纪。 问题2：那么，欧洲航海家最早的远洋航行大约出现在什么时候呢？（引导学生计算时间并回答）大约在15世纪中后期，西欧人也开始了大规模的远洋航海活动，出现了对人类历史进程产生重大影响的事件──新航路的开辟。
九年级历史上册第五单元步入近代第15课探寻新航路教案新人教版(1)
九年级历史上册第五单元步入近代第15课探寻新航路 教案新人教版(1) 通过哥伦布发现美洲、麦哲伦环球航行，初步理解新航路开辟的世界影响。 1．了解新航路开辟的原因和影响。 2．掌握开辟新航路的过程，识记杰出的航海家及其航行的路线。 3．理解新航路的开辟推动了历史发展的进程，改变了世界形势。 重点 新航路开辟的原因，哥伦布发现新大陆，新航路开辟的过程。 难点 正确认识和评价新航路开辟的影响。 15－17世纪，欧洲许多冒险家多次进行海外探险，其中最著名的是哥伦布。这些人为什么要去海外探险？这些探险活动产生了什么后果？对世界历史的发展和人类的进步产生了怎样的作用？今天我们学习第15课《探寻新航路》，来一探究竟吧。 一、探寻新航路的热潮 教师：从15世纪开始，欧洲各国相继开始了持续二百多年的海外探险、考察、寻找黄金和侵略扩张活动，史称“新航路开辟”。结合下面史料，分析开辟新航路的原因。 史料1 1500年左右，随着欧洲商品经济的日益发展和资本主义
萌芽的产生，货币日益取代土地成为社会财富的主要标志，货币成为普遍的交换手段。 史料2 东方某国据有黄金，其数无限……君主有一大宫，其顶皆用精金为之……宫廷房室地铺金砖，以代石板，一切窗栊亦用精金…… ——《马可·波罗游记》 史料3 1453年，奥斯曼帝国的军队攻占君士坦丁堡，占领巴尔干、小亚细亚以及克里木等地区，从而控制东西方之间的通商要道。不但帝国军队肆意抢劫商旅，而且帝国当局还规定对过往商品课以重税，引发欧洲商业危机。 教师：请同学们根据上面的史料，结合教材分析探寻新航路的原因。 学生1：原因之一是欧洲商品经济的发展和资本主义萌芽的出现。 学生2：马可·波罗描绘的中国、印度等东方国家，激起欧洲人对东方的无限想象和向往，欧洲社会出现了关注东方的热潮。 学生3：奥斯曼土耳其帝国控制了东西方贸易的所有重要商道，要求商人缴纳高额关税，使得从东方运往欧洲的商品更加昂贵。因此，欧洲人越发想要寻求通往东方的新航路。 教师：肯定学生的回答并强调：商品经济的发展激起欧洲人渴求开拓新的贸易市场，这是探寻新航路的根本原因；奥斯曼土耳其帝国控制了东西方贸易的所有重要商道，这是探寻新航路的直接原因。 教师：假如你是那个时代的航海家，面对波涛汹涌、变幻无常的
新航路开辟教学设计
新航路开辟教学设计Revised on November 25, 2020
吴迪：《新航路的开辟》教学设计 作者：吴迪文章来源：中国历史课程网 本课即参加中国教育部中央电教馆举办的“第十届全国教育软件大奖赛”（课例组）的一等奖作品。以下为本课教学设计。 《新航路的开辟》一课教学设计 广东省佛山市南海区石门中学吴迪 本课概述 《新航路的开辟》是高中历史新课程必修（П）（岳麓版）第二单元的第7课，在历史必修（II）中占有重要地位。新航路的开辟使世界从孤立走向融合。 《新航路的开辟》一课是传统的三段式结构，从背景到过程到影响，条理清晰；但本课内容叙述的时间跨度大，空间范围广，涉及到欧、亚、非、美洲广大地区，有一定难度。作为网络探究课型，如何体现学生在课堂的主体地位；如何有效落实新课程三维教学目标；如何有效进行信息技术与历史课程内容的整合是本节课主要解决的问题。 教学目标分析 依据《课程标准》“概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。”这一要求，我把三维教学目标定为以下几点：（一）知识与能力 1、理解新航路开辟的历史背景以及对欧洲、对世界的影响，并在这个过程中掌握史料的搜集、梳理与运用的能力。 2、掌握迪亚士、哥伦布等人开辟新航路的概况，并学会制作地理大发现的路线图。 3、理解地理大发现、商业革命等课标中要求的历史名词的含义；学会自主学习与合作交流。 （二）过程与方法 通过课前搜集资料，课中小组汇报、合作交流，体验从感知历史到积累历史知识，再到理解历史的学习过程。 学会自主学习、小组合作；学会搜集史料，梳理历史信息，从不同角度，全面辨证地分析历史事件的历史学习方法。 （三）情感、态度与价值观 1、学会对历史事件作出价值评判 2、初步形成历史意识和全球观念。 3、通过对历史人物迪亚士、哥伦布、麦哲伦的学习，初步树立健全的人格、坚强的意志，确立积极进取的人生态度。 教学重点与难点 1、重点：新航路开辟的过程。 2、难点：新航路开辟的影响。 学情分析 广东省石门中学高一下学期的学生，他们思想活跃，兴趣广泛，乐于表现。通过初中和高中半年的历史学习，学生的历史理解能力有较大提高，但他们历史知识储备、抽象思维以及认知水平还比较欠缺，需要老师的适时引导。初步具有自主探究与合作学习的经验和能力。
《新航路的开辟》教案(1)
第5课《新航路的开辟》教案 教学目标 1．学习新航路开辟的过程，培养不畏艰险、勇于开拓进取的精神。 2．分析新航路开辟的因素，学会从可能性和必要性两方面把握历史现象发生的原因。 3．通过评价哥伦布，培养以历史的眼光、辩证地分析历史问题的能力。 4．知道新航路的开辟，一方面使全球联系不断加强，另一方面使欧洲殖民者加紧殖民掠夺。 重点与难点 重点：新航路开辟的过程. 难点：评价哥伦布. 教学准备 多媒体课件，竞赛用白板、帆船印章、记号笔. 教学过程 （说明）本节课采用分组比赛的方法，凡主动参与课堂讨论，积极回答问题的同学可为本组争得一艘小帆船，最后以小帆船的多少决定名次。 （导入新课） （创设情景，激发兴趣）同学们，我们先做一个小实验。老师这里有两只鸡蛋，你们有没有办法使鸡蛋小头朝下，在桌上立起来呢？请两位同学上来试一试（一男一女）。 （表扬学生创新的思维）这个道理其实很简单：不破不立。你们是怎么知道的呢？（学生回答，如不能回答或不全面，由老师解答、补充）这与伟大的航海家哥伦布有关。我们知道，哥伦布发现了“新大陆”，首航归来，他成了英雄，人们为他举行了一次又一次的欢迎宴会。一次宴会上，忽然有人高声叫道：“我看这件事情不值得这样庆祝，大陆是地球上本来就有的，并非哥伦布创造的，他只不过坐着船往西走，再往西走，碰上了这块大陆而已，其实只要坐船一直往西走，谁都会有这项发现的。”宴会上顿时鸦雀无声，这时，哥伦布笑着站了起来说：“这位先生讲的似乎很对，其实不然，我们不妨一试。”说着，他顺手抓起桌上放着的熟鸡蛋，请大家在桌上立鸡蛋，当时竟无一人想出办法。最后，哥伦布做到了，如同刚才同学们所做的。