2019-2020学年高中政治 周末培优(第10周)在实践中追求和发展真理(含解析)新人教版必修4

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2019-2020学年高中政治 周末培优(第10周)在实践中追求和发展真理(含解析)新人教版必修4

2019-2020学年高中政治周末培优(第10周)在实践中追求和发展真理(含解

析)新人教版必修4

一、选择题(本题共15小题,每小题2分,共30分。在每小题给出的四个选项中,只有一个选项正确)

1.当美国金融危机引发世界经济衰退时,《资本论》等著作再一次在全世界尤其是西方世界热销。马克思关于资本主义固有矛盾的分析与研究,重新引起世界各国人民的高度关注。100多年以后,马克思主义理论再次显示它的生命力,从真理角度看,体现了

A.真理在任何条件下都是正确的理论

B.真理是客观的,真理面前人人平等

C.真理是具体的,是主观与客观的统一

D.超越一定条件,真理就会变成谬误

【答案】B

【解析】100多年以后,马克思创立的理论再次显示其正确性,体现了真理的客观性,真理面前人人平等,B正确。A错误,真理是有条件的。C、D未体现真理的客观性。

2.从1971年的“一个不少,两个正好,三个多了”,到1980年提倡“一对夫妇只生一个孩子”;从2013年单独二孩政策落地,到2016年全面实施一对夫妇可生两个孩子,我国的生育政策从产生的那一天起就始终在实践中不断调整和完善。我国计划生育政策的这一变化表明

A.真理是一个由不正确到正确的逐渐发展过程

B.认识是主观与客观具体的历史的统一

C.追求真理往往要经历从错误认识到正确认识的多次反复

D.任何真理都是具体的、有条件的

【答案】D

不符合题意,D符合题意。

3.美国一项大型研究发现,男性吃太多奶类制品会增加患帕金森症的风险。该项研究的负责人表示,研究结果并不等于呼吁人们禁食奶类制品以防范帕金森症,人们仍可适量进食,因为奶类制品对健康有潜在益处。这启示我们

①真理是具体的有条件的,因而是相对的

②真理与谬误是可以相互转化的

③真理与谬误没有严格的界限

④想问题做事情要从实际出发,实事求是

A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④

【答案】D

4.罗马诗人卢克莱修曾说:“站在岸上看船在海上颠簸是一件乐事,站在一座堡垒的窗前看下面的战争和它的种种经过是一件乐事,但是没有一件乐事能与站在真理的高峰目睹下面谷中的错误、漂泊、迷雾和风雨相比拟的了。”这给人们的启示是

A.要不断地追求和探索真理

B.追求终极真理是人生的乐事

C.任何真理都是对客观实际的反映

D.认识随着实践的发展而深化

【答案】A

【解析】真理是具体的有条件的,追求真理是一个过程,不存在终极真理,B表述错误。材料反映的是掌握真理是快乐的,因此,快乐就需要不断追求真理。C、D与题目主旨无关,排除。

5.以前,人们往往认为一切生物的生长都依赖阳光。现在科学家发现,在水深超过4000米的可见光不能到达的海底,在高温、高压、剧毒、缺氧的环境里,仍然存在大量海底热液生物,它们靠海底热液带出的能量进行化合作用合成有机质而生存。这从一个侧面表明

①对真理的追求是永无止境的循环过程

②真理是理论与实践的具体的历史的统一

③客观事物的复杂性决定了认识的反复性

④认识只有不断超越历史条件才能成为真理

A.①②B.①④C.②③D.③④

【答案】C

【解析】在深水区仍然存在大量海底热液生物,它们靠海底热液带出的能量进行化合作用合成有机质而生存。这从一个侧面表明客观事物的复杂性决定了认识的反复性,③正确;任何真理都是相对特定的过程来说的,都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。为了研究海底热液生物生存状况,科学家

对水深超过4000米的可见光不能到达的海底环境进行了深入分析,从而推翻了以前的结论,②正确;追求真理是一个波浪式前进和螺旋式上升,①错误;任何真理都有自己适用的条件和范围,如果超出了这个条件和范围,真理就会变成谬误,④错误;故选C。

6.2017年8月8日,在四川阿坝州九寨沟县发生7.0级地震,造成了数百人伤亡,地震预报再次成为民众关注的焦点。专家指出,从现在的地震学研究水平来看,精确的短期预报仍然是很难完成之事。这说明

①人的认识能力是有限的,人的认识永远不能达到真理

②人们对客观事物的认识要受到具体的实践水平的限制

③认识具有相对性,任何真理性认识,都包含着谬误的成分

④客观事物复杂多变,其本质的暴露和展现有一个过程

A.①②B.①③C.②④D.③④

【答案】C

误;真理与谬误相伴而生,但真理与谬误有严格的界限,③说法错误;故选C。

7.长江流域因其丰富的资源被视为中国经济的“黄金地带”。但由于地方利益和认识水平的局限,长江流域过度开发导致人与自然的关系失衡。如今,中央明确提出,要把修复长江生态环境放在压倒性位置,共抓大保护,不搞大开发。从大开发变为大保护证明了

①正确认识世界和改造世界必须尊重客观规律

②意识活动因其目的性而能保证实践的成功

③认识具有反复性和上升性,追求真理永无止境

④真理和谬误界限是相对的,真理也能转化为谬误

A.①②B.③④C.①③D.②④

【答案】C

【解析】本题考查规律的客观性与主观能动性、认识的过程的知识。对于长江流域从大开发变为大保护,说明正确认识世界和改造世界必须尊重客观规律,认识具有反复性和上升性,追求真理永无止境,①③正确。意识的目的性不能保证实践的成功,②说法错误。材料未涉及真理和谬误之间的转化,④不符合题意。故选C。

8.研究人员发现,把健康成年小鼠置于黑暗中一周后,它们辨别音高的能力也可显著提高。此前,科学界通常认为这种变化主要发生在未成年阶段,且需要更长的时间。这表明

①科学的价值在于造福社会

②认识与实践的统一是具体的历史的

③真理具有反复性和相对性

④认识的真理性需要不断经受实践的检验

A.①②B.③④C.①③D.②④

【答案】D

9.《元史》中记载:“风霾蔽都城数日,帝恐天神之怒,遣礼部焚香祭天,祈神灵驱风霾而散。”可见,古人认为雾霾是天神之怒,试图通过祭天驱散雾霾。现代科技则告诉我们,雾霾是一种因大量烟、尘等微粒而形成的现象,是大气长期污染造成的结果。这意味着

①人们对雾霾的认识体现了主观和客观的具体的统一

②不同历史时期的人对世界本质的认识一样

③世界没有不可认识之物,只有尚未认识之物

④思维和存在具有同一性,思维能正确认识存在

A.①②B.②③C.①④D.③④

【答案】D

【解析】本题考查认识过程、哲学的基本问题的知识。“古人认为雾霾是天神之怒,试图通过祭天驱散雾霾。现代科技则告诉我们,雾霾是一种因大量烟、尘等微粒而形成的现象,是大气长期污染造成的结果”,这说明人们对雾霾的认识经历了从不正确到正确的过程,思维和存在具有同一性,思维能正确认识存在,③④正确。古人对雾霾的认识是错误的,没有做到主观与客观的具体的历史的统一,①错误。材料中不同时期人们对同一事物的认识是不一样的,②说法错误。故选D。

10.历时4年多建成的中国大陆第一条海底隧道——厦门翔安海底隧道,从前期论证到动工建设,花了10年时间。各方面曾围绕建桥还是建隧道有过激烈争论,经过严格的考察、勘探和论证,综合比较,确定建隧道优于建桥。这一过程告诉我们

A.认识是主体对客体的能动的反应

B.真理最基本的属性是客观性

C.认识具有反复性和上升性

D.实践具有社会历史性

【答案】C

【解析】本题考查认识的反复性与无限性。翔安海底隧道从前期论证到动工建设,花了10年时间。各方面曾围绕建桥还是建隧道有过激烈争论,经过严格的考察、勘探和论证,综合比较,确定建隧道优于建桥。这一过程告诉我们认识具有反复性和上升性,故C符合题意,A、B、D均与题意无关。

11.随着现代天文学的发展,天体位置历表的精度不断提高,只要能算出太阳、月球和地球,这三者在某时刻的相对位置,就能准确预报日、月食。这说明

①物质运动是有规律的

②人类认识是无限发展的

③意识活动具有主动创造性

④人能够能动地改造世界

A.①②④B.①②③C.②③④D.①③④

【答案】B

不是改造世界,④不符合题意。故选B。

12.提到宇宙黑洞,人们都知道它能吞噬一切物质。实际上,黑洞在吞噬物质的过程中有时也会产生向外的喷流。此前天文学家普遍认为黑洞吞噬物质产生高速喷流时会伴随硬X射线辐射。中国科学家的一项研究打破了这一认知,揭示了黑洞吸积和喷流形成的新方式。这说明

①有了“思维的眼睛”,人类就可以逐步解开自然之谜

②认识总是在实践的基础上不断深化、扩展和推移

③实践是认识的重要来源和发展的动力

④认识发展具有无限性和循环往复性

A.①②B.③④C.①④D.②③

【答案】A

【解析】材料中“中国科学家的一项研究打破了这一认知,揭示了黑洞吸积和喷流形成的新方式”体现了认识是可知的,体现了有了“思维的眼睛”,人类就可以逐步解开自然之谜,认识总是在实践的基础

上不断深化、扩展和推移,①②符合题意;实践是认识的唯一来源,③表述错误;认识发展不是循往复的,而是上升的、前进的,④表述错误。故选A。

13.2017年9月25日,我国自主研发的新一代静止轨道气象卫星“风云四号”正式交付使用。风云四号卫星将大幅度提高我国天气预报、气象防灾减灾、应对气候变化、生态环境监测和空间天气监测预警能力,并广泛应用于多领域。这表明

①实践最终以服从和服务于认识的发展为目的

②科技创新可以推动人类认识水平的不断提高

③人们能够认识规律,利用规律为人类造福

④人类认识能力的提高决定着认识的深度、广度

A.①②B.②③C.①④D.③④

【答案】B

14.一夜之间,月缺月圆,月全食是一种罕见的天文现象。中国古代民间认为月食是“蟾蜍食月”或“天狗吃月”,随着科技的发展和观测工具的不断更新,人们早已能够给出月食的科学解释了。这说明

①认识受到主客观条件的制约

②认识的广度和深度影响着科技的发展

③日益完备的认识工具促进了认识的发展

④科学实验是人们认识世界的唯一途径

A.①②B.①③C.②④D.③④

【答案】B

【解析】古代民间对月食的认识受当时条件的制约,①符合题意。材料并未涉及认识对科技发展的影响,②排除。随着科技的发展和认识工具的更新,人们能够给出月食的科学解释,说明日益完备的认识工具能促进认识的发展,③正确。④中“唯一”说法错误,排除。

15.经济建设与生态建设的协调发展,通俗地讲,就是要金山银山和绿水青山。某地在实践中对这“两座山”关系的认识经过了三个阶段:一是用绿水青山去换金山银山;二是既要金山银山,也要保住绿水青山;三是绿水青山本身就是金山银山。这一认识过程

①每一阶段的特点相同

②是一个由浅入深的发展过程

③是一种圆圈式的循环运动

④经过实践和认识的多次反复达到了更高境界

A.①③B.①④C.②③D.②④

【答案】D

【解析】本题考查认识的发展过程等知识,题眼是“认识经过了三个阶段”。对“两座山”的认识过程是一个由浅入深的过程,是在实践中不断反复的过程,②④符合题意。认识发展不是圆圈式的循环运动,而是波浪式前进或螺旋式上升,认识的每一阶段的特点也不同,①③说法错误。

二、简答题(本大题共2小题,共30分。请根据材料,回答问题)

1.2017年3月5日,第十二届全国人民代表大会五次会议开幕,国务院总理李克强作政府工作报告,涉及教育改革等热点问题,引起社会广泛关注。

【深化高考教育改革在争议中前行】

从2010年底开始,考试招生改革组的专家团队,先后到上海、浙江、福建等十六个省市进行调研,召开了近百场座谈会。2014年9月,国务院出台《关于深化考试招生制度改革的实施意见》。“不分文理科”“外语等科目社会化考试一年多考”“高中学业水平考试纳入高考成绩”等多项具体化措施被明确提出。2017年新一轮高考改革方案制定工作再次展开。针对各方争论的焦点问题,方案经过反复讨论,多方征求意见,全面推进。到2020年基本建立中国特色现代教育考试招生制度。

结合材料,运用“求索真理的历程”的知识,分析深化高考教育改革方案的制定过程体现的哲理。(15分)

【答案】①实践是认识的基础,实践是认识的来源和发展的动力,通过专家调研,多方征求意见,制定并完善高考教育改革的方案。

②认识具有反复性和无限性,要与时俱进,开拓创新,在实践中认识和发现真理,在实践中检验和发展真理。针对各方争论的焦点问题,经过反复讨论,新一轮高考改革方案的多项具体化措施在实践中被明确提出。

③真理是具体的、有条件的。新的高考制度改革方案顺应了当前教育的实际,达到了主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。

面分析说明。

2.北京时间2017年11月13日2时18分,伊拉克北部哈莱卜杰西南32公里处发生7.2级地震,震源深度33.9公里。地震是一种常见的自然灾害,它会对震区人民群众的生命和财产造成巨大的损害。地震给人类带来的严重灾难,引起了全世界各国的高度关注,同时人类也陷入深思:人类能否准确预测地震呢?研究人员永不言弃。虽然到目前为止,人类并未发现非常有效的准确预报地震的方法,但绝大部分科学家坚信,随着科学技术的发展,人类一定能够找到一种准确预测的方法,绝大部分科学家对地震预测持乐观态度。

(1)结合材料,运用“认识论”的有关知识,说明人们对地震预报产生了疑虑的原因。(7分)

(2)结合材料,运用“认识论和唯物论”的有关知识,分析说明科学家对地震预测持乐观态度的原因。(8分)

【答案】(1)疑虑的原因:认识具有反复性和无限性,人类认识受到各种条件的限制,对事物的正确认识需要多次反复才能完成。这就决定了人们对地震产生的真正原因准确全面认识要经过从实践到认识、再从认识到实践的多次反复才能完成。

(2)持“乐观态度”原因:①人类的意识活动具有主动创造性,人能够能动地认识世界。人类可以通过努力发现和把握地震运行规律。②规律的客观性并不意味着人们在规律面前无能为力,人类通过充分发挥主观能动性,借助于先进的科技工具和手段,是可以把握和认识地壳运动规律的,进而能够准确预测地震的发生。③实践决定认识。随着经济、科技的发展,人类一定能找到一种准确预报地震的方法。

具有主动创造性,客观规律与主观能动性,实践决定认识等知识进行分析。

高中化学教师教学工作总结(3篇)

化学教师教学工作总结 第一学期就将结束了,本学期按照教学计划,以及新的教学大纲,已经如期地完成了教学任务。本学期已完成了第一章至第六章以及实验部分的内容,期末复习工作也顺利进行。做到有组织、有计划、有步骤地引导学习进行复习,并做好补缺补漏工作。无论是教师的编写提纲,还是课堂上的精讲多炼,处处都体现了师生的默契配合。一个学期来,我在教学方面注意了以下几个问题,现作工作总结如下: 一、重视基本概念的教学 化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的,在教学中,我既注意了概念的科学性,又注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的,因此,要特别注意循循善诱,由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻揭示其涵义,也不应把一些初步的概念绝对化了。并在教学中尽可能通俗易懂,通过对实验现象事实的分析、比较、抽象、概括,使学生形成要领并注意引导学生在学习、生活和劳动中应用学过的概念,以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。 二、加强化学用语的教学 元素符号、化学式、化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语,是学习化学的重点工具。在教学中,我让学生结合实物和化学反应,学习相应的化学用语,结合化学用语联想相应的实物和化学实验。这样有利于学生的记忆,又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应注意对化学用语进行分散教学,通过生动有趣的学习活动和有计划的练习,使学生逐步掌握这些学习化学的重要性。

三、重视元素化合物知识的教学 元素化合物知识对于学生打好化学学习的基础十分重要。为了使学生学 好元素化合物知识,在教学中要注意紧密联系实际,加强直观教学、实验教学,让学生多接触实物,多做这些实验,以增加感性知识。要采取各种方式,帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物知识。在学生逐步掌握了一 定的元素知识以后,教师要重视引导学生理解元素化合物知识之间的内在联系,让学生理解元素化合物的性质、制法和用途等之间的关系,并注意加强 化学基本概念和基本原理对元素化合物知识学习的指导作用。 四、加强实验教学 化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣,帮助学生形成概念,获得知识和技能,培养观察和实验能力,还有助于 培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此,加强实验教 学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中尽量上好每一节化学实验课。 本人教学中,课前准备十分周密,演示实验现象十分明显,效果良好,使全 班学生都能看得清楚;教师应从科学态度、规范操作,给学生示范,并启发引导学生从生动的感性知识上升到抽象的思维。 根据本校的实验设备条件,我把一些演示实验改为边讲边做的实验,或 调换一些实验,或适当做一些选做实验。同时鼓励并指导学生自己动手做一 些家庭小实验,以进一步激励他们学习化学的积极性和探究精神。我还严格 要求学生,具体指导他们逐步达到能正确地进行实验操作,并得出正确的结论。

高三化学培优

培优2.25 1.下列关于卤素的叙述中正确的是( ) ①卤素的钾盐中,最易被氧化的氟化钾;②溴中溶有少量氯气,可以用加入溴化钠再用汽油萃取的方法提纯;③溴化银具有感光性,碘化银不具感光性;④某溶液与淀粉碘化钾溶液反应出现蓝色,则证明该溶液是氯水或溴水;⑤氟气跟氯化钠水溶液反应,一定有HF和O2生成;⑥氯气跟水反应时,水既不是氧化剂也不是还原剂。 A.①③⑤B.②④⑥C.②⑤⑥D.①③④ 2.已知BrCl能发生下列反应(M为+n价金属元素)nBrCl + 2M == MCl n + MBr n, BrCl + H2O == HCl + HBrO 以下推论不正确 ...的是( ) A.BrCl具有和卤素单质相似的化学性质 B.BrCl与M反应时,BrCl只做氧化剂 C.将BrCl与NaOH溶液反应生成NaCl和NaBrO两种盐 D.将BrCl跟FeSO4溶液反应,溶液会变成无色 3.为了增长食品的保质期,防止食品受潮及富脂食品氧化变质,在包装袋中应放入的化学物质是() A.无水硫酸铜、蔗糖 B.硅胶、硫酸亚铁 C.食盐、硫酸亚铁 D.生石灰、食盐 4.下列实验不能 ..达到预期目的的是( ) 5.一定量的Cu粉与浓硫酸共热产生二氧化硫气体的体积为2.24L(标准状况),则下列情况不可能 ...的是() A.加入铜的质量为6.4g B.加入浓硫酸中溶质0.2mol C.加入铜的质量大于6.4g D.加入浓硫酸中含溶质多于0.2mol 6.下列各项中的两个量,其比值一定为2∶1的是() A.在反应2FeCl3+Fe ==== 3FeCl2中还原产物与氧化产物的质量 B.相同温度下,0.2 mol·L-1CH3COOH溶液与0.1 mol·L-1CH3COOH溶液中c(H+) C.在密闭容器中,N2+3H22NH3已达平衡时c(NH3)与c(N2) D.液面均在“0”刻度时,50 mL碱式滴定管和25 mL碱式滴定管所盛溶液的体积

高中化学必修一知识点整理【史上最全】

高一化学1知识点综合 第一章从实验学化学一、常见物质的分离、提纯和鉴别 1.常用的物理方法——根据物质的物理性质上差异来分离。混合物的物理分离方法

i、蒸发和结晶蒸发是将溶液浓缩、溶剂气化或溶质以晶体析出的方法。结晶是溶质从溶液中析出晶体的过程,可以用来分离和提纯几种可溶性固体的混合物。结晶的原理是根据混合物中各成分在某种溶剂里的溶解度的不同,通过蒸发减少溶剂或降低温度使溶解度变小,从而使晶体析出。加热蒸发皿使溶液蒸发时、要用玻璃棒不断搅动溶液,防止由于局部温度过高,造成液滴飞溅。当蒸发皿中出现较多的固体时,即停止加热,例如用结晶的方法分离NaCl 和KNO 混合物。 3 ii、蒸馏蒸馏是提纯或分离沸点不同的液体混合物的方法。用蒸馏原理进行多种混合液体的分离,叫分馏。 操作时要注意: ①在蒸馏烧瓶中放少量碎瓷片,防止液体暴沸。 ②温度计水银球的位置应与支管底口下缘位于同一水平线上。 ③蒸馏烧瓶中所盛放液体不能超过其容积的2/3,也不能少于l/3。 ④冷凝管中冷却水从下口进,从上口出。 ⑤加热温度不能超过混合物中沸点最高物质的沸点,例如用分馏的方法进行石油的分馏。iii、分液和萃取分液是把两种互不相溶、密度也不相同的液体分离开的方法。萃取是利用溶质在互不相溶的溶剂里的溶解度不同,用一种溶剂把溶质从它与另一种溶剂所组成的溶液中提取出来的方法。选择的萃取剂应符合下列要求:和原溶液中的溶剂互不相溶;对溶质的溶解度要远大于原溶剂,并且溶剂易挥发。 在萃取过程中要注意: ①将要萃取的溶液和萃取溶剂依次从上口倒入分液漏斗,其量不能超过漏斗容积的2/3,塞好塞子进行振荡。

新高考地理二轮专题培优作业:第一编 专题三 大气及其运动 含解析

专题三大气及其运动 考点突破考点1大气受热过程及其应用 考向1 大气受热过程在生产实践中的应用 (2017·全国卷Ⅰ)我国某地为保证葡萄植株安全越冬,采用双层覆膜技术(两层覆膜间留有一定空间),效果显著。下图中的曲线示意当地寒冷期(12月至次年2月)丰、枯雪年的平均气温日变化和丰、枯雪年的膜内平均温度日变化。据此完成(1)~(3)题。 (1)图中表示枯雪年膜内平均温度日变化的曲线是() A.①B.② C.③D.④

(2)该地寒冷期() A.最低气温高于-16 ℃ B.气温日变化因积雪状况差异较大 C.膜内温度日变化因积雪状况差异较大 D.膜内温度日变化与气温日变化一致 (3)该地可能位于() A.吉林省B.河北省 C.山西省D.新疆维吾尔自治区解题思路 答案(1)B(2)C(3)D 1.气温 (1)影响温差的因素

(2)影响气温高低的因素 ⑤其他因素 下垫面反射率:反射率高,气温低。 盛行风:盛行风由较低纬吹来,气温高;盛行风由较高纬吹来,气温低。人类活动:受热岛效应的影响,城市气温高于郊区。 2.大气受热过程在生产实践中的应用 (1)大气受热过程与全球变暖

温室气体排放增多→ 大气吸收 地面辐射 增多 → 大气逆辐射 增强,保温 作用增强 → 气温升高, 全球气候 变暖 (2)大气受热过程在农业生产中的应用 ①我国北方地区利用温室大棚生产反季节蔬菜。 ②深秋利用烟雾防霜冻。 ③干旱半干旱地区果园中铺沙或鹅卵石不但能防止土壤水分蒸发,还能增加昼夜温差,有利于水果的糖分积累等。 (3)大气受热过程与太阳能资源 ①高海拔地区 地势高→空气稀薄→大气的削 弱作用弱 →太阳能丰富 ②内陆地区 变式演练 (2019·鄂东南省级示范高中联考)读我国某地冬、夏季山谷、山顶气温日变化图,回答1~3题。 1.该山地最可能位于() A.鄂B.晋 C.黑D.新 答案 C

高一化学“培优补差”计划

高一化学“培优补差”工作计划 为提高本学期教育教学质量,根据我所带班级学生的实际情况,围绕教学目标,本学期我除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外,采取以点带面,全面提高的培优补差措施,以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中,让学生树立起学习的信心和勇气,在班级形成“赶、帮、超”的学习氛围,力争在本学期取得好成绩,特制定以下计划: 一、思想方面的培优补差。 1.做好学生思想工作,经常和学生谈心,关心和亲近他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等,根据学生的思想心态进行相应的辅导。 2.定期与学生家长、班主任联系,进一步了解学生的家庭、生活、思想和课堂表现等各方面的情况。 二、有效培优补差的措施。 利用课余时间和放学时间,对各种情况的同学进行辅导和提高,“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下: 1.课上让学困生多在黑板上板演,中等生来订正,优等生解决难题。2.安排座位时坚持“优等生和学困生同桌”结为学习对子。

3.课堂练习分成三个层次:第一层是必做题(基础题),第二层是选做题(中等题),第三层是思考题,满足不同层次学生的需要。 4、每月进行一次测试—“月考”,建立两头学生的学习档案。 三、培优补差中注意的几点: 1、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。 2、根据学生的实际情况制定学习方案,比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已达到循序渐进的目的。 3、经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的作业情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心。 4、对学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价。 5、不定期地进行所学知识的小测验,对所学知识进行抽测。 6、讲究教法。教师要认真上好每一节课,研究不同课型的教法。如上复习课时,要把知识进行网络,把知识进行列表比较,把知识系统,便于学生掌握;上习题评讲课时,做到既评又讲,评有代表性的学生答题情况,讲知识的重点、易混点及考点。做到师生互动,生生互动,调动学生学习的积极性,提高优生率。

完整版高中化学化学硫及其化合物 的专项培优易错试卷练习题

完整版高中化学化学硫及其化合物的专项培优易错试卷练习题 一、选择题 1.以高硫铝土矿(主要成分为Al2O3、Fe2O3、SiO2,少量FeS2和金属硫酸盐)为原料,生产氧化铝并获得Fe3O4的部分工艺流程如下,下列说法不正确 ...的是( ) A.焙烧时产生的SO2气体可以用NaOH溶液吸收 B.滤液中的铝元素主要以AlO2-存在,可以往滤液中通入过量二氧化碳,经过滤、灼烧生产氧化铝 C.可以将少量Fe3O4产品溶于稀硫酸中,再滴入酸性高锰酸钾溶液,若溶液褪色则证明产品中含有FeO D. Fe2O3与FeS2混合后在缺氧条件下焙烧生成Fe3O4和SO2,理论上完全反应消耗的 n(FeS2):n(Fe2O3)=1:16 【答案】C 【分析】 高硫铝土矿(主要成分为Al2O3、Fe2O3、SiO2,少量FeS2和金属硫酸盐)粉碎后通入空气、加入氧化钙焙烧,其中氧化钙和二氧化硫反应生成亚硫酸钙,和二氧化硅反应生成硅酸钙,得到产物加入氢氧化钠溶液碱浸其中氧化铝溶解生成偏铝酸钠溶液,经操作Ⅰ得到的固体中含大量的Fe2O3,Fe2O3与FeS2混合后在缺氧条件下焙烧生成Fe3O4和SO2,以此解答该题。 【详解】 A.二氧化硫可与氢氧化钠溶液反应而被吸收,避免污染环境,A正确; B.向“过滤”得到的滤液中通入过量CO2,可以将AlO2-转化为Al(OH)3,灼烧可生成氧化铝,B正确; C.Fe3O4产品溶于稀硫酸中,可生成硫酸亚铁,可与酸性高锰酸钾溶液反应,不能证明产品中含有FeO,C错误; D.“过滤”得到的滤渣中含大量的Fe2O3,Fe2O3与FeS2混合后在缺氧条件下焙烧生成 Fe3O4和SO2,设有x mol Fe2O3和y mol FeS2完全参加反应,根据电子得失守恒:2x×(3- 8 3)=2y×5+y×( 8 3 -2),解得 x y =16,所以理论上完全反应消耗的n(FeS2):n(Fe2O3)=1:16,D 正确; 故合理选项是C。 【点睛】 本题考查无机工艺流程制备,涉及到SO2的反应,铝三角的反应,氧化还原反应的计算,题目侧重考查学生的分析能力、实验能力和计算能力。

2020学年高中化学(期中复习备考)每日一题 周末培优2(含解析)新人教版选修4

周末培优 高考频度:★★★★☆难易程度:★★★☆☆ [双选]对于反应,N2O4(g)2NO2(g) ΔH>0,现将1 mol N2O4充入一恒压密闭容器中,下列示意图正确且能说明反应达到平衡状态的是________。 【参考答案】AD 化学平衡状态的判定 (1)对于有颜色的物质参加的反应,体系颜色不变,说明反应处于平衡状态。 (2)对于吸热或放热反应,绝热体系的温度不变,说明反应处于平衡状态。 (3)如果一个量是随反应进行而改变的,当不变时为平衡状态;一个随反应的进行保持不变的量,不能作为是否是平衡状态的判断依据。

(4)根据压强是否变化来判断可逆反应是否达到平衡时,要注意两点:一是容器的容积是否可变;二是反应前后气体的体积是否变化。 1.在一定条件下,可逆反应2A B+3C在下列四种状态中,处于平衡状态的是A.正反应速率v A=2 mol/(L·min),逆反应速率v B=2 mol/(L·min) B.正反应速率v A=2 mol/(L·min),逆反应速率v C=2 mol/(L·min) C.正反应速率v A=1 mol/(L·min),逆反应速率v B=1.5 mol/(L·min) D.正反应速率v A=1 mol/(L·min),逆反应速率v C=1.5 mol/(L·min) 2.一定温度下在容积恒定的密闭容器中,进行如下可逆反应:A(s)+B(g)2C(g),当下列物理量不发生变化时,能表明该反应已达到平衡状态的是 ①混合气体的密度②容器内气体的压强③混合气体的总物质的量④B物质的量浓度 A.①②④B.②③ C.②③④D.全部 3.如图的曲线是表示其他条件一定时,2NO+O22NO2(该反应放热)反应中NO的转化率与温度的关系曲线,图中标有a、b、c、d四点,其中表示未达到平衡状态,且v(正)>v(逆)的点是 A.a点 B.b点 C.c点 D.d点 4.在一定温度下的某容积不变的密闭容器中,建立下列化学平衡:C(s)+H2O(g)CO(g)+H2(g),不能确定上述可逆反应在一定条件下已达到化学平衡状态的是 A.v(H2O)=v(H2)

2018-2019学年高中政治 第1单元 第1课 第1框 揭开货币的神秘面纱教案 新人教版必修1

1.1揭开货币的神秘面纱 教学目标 (一)知识与技能: (1)识记货币的本质和基本职能,价格、纸币、常用的信用工具、外汇和汇率的含义。(2)理解物物交换的困难和货币产生的必然性。 (3)运用所学知识,联系现实生活中人们对货币的看法,说明应当如何正确对待金钱。过程与方法: (1)通过梳理货币产生的历史,剖析货币产生的必然性,培养学生的比较、归纳能力。(2)通过从具体生活现象分析货币的本质和职能,培养学生抽象概括的能力。 (3)通过对通货膨胀和通货紧缩的现象分析,培养学生透过现象看本质,运用基本原理分析现实问题的能力。 (三)情感、态度与价值观目标: 通过理解货币的本质和作用,使学生逐步形成与市场经济相适应的的商品货币观念,理性看待金钱的力量,树立正确的金钱观。 【教学重点】货币的本质及其基本职能 【教学难点】商品的两个基本属性;货币流通规律;通货膨胀与通货紧缩 【教学方法】自主学习指导法,合作探究法 【教学课时】 2 课时 【教学过程】 教师活动:现在人们把钱作为财富的象征,有钱能使鬼推磨,有钱能使磨推鬼,钱变得十分的神秘。那么钱到底是怎么来的呢?今天我们就探讨这一问题(板书:揭开货币的神秘面纱)

讲授新课: 教师活动:钱我们所说的货币,我们这节课学习货币,那我们首先知道什么是货币? 学生活动:阅读课文,找出货币的概念:从商品中分离出来的固定的充当一般等价物的商品。教师活动:布置任务:要想了解什么是货币我们必须了解三个问题: 什么是商品;什么是一般等价物;货币是如何产生的 探究一:“商品”是什么? 判断下列哪些属于商品,并说明理由。 (1)自然状态的空气、阳光、医院里氧气瓶中的氧。 (2)一农民将自己生产的100斤粮食在市场上出售,其卖掉2/3,剩下1/3就送给了他的亲戚。 (3)农民向地主交纳的地租。 (4)到商店买来一个蛋糕作为生日礼物送给朋友。 一、揭开货币的神秘面纱 (一)货币的本质 1、商品 含义:是用于交换的劳动产品,是使用价值与价值的统一体 【知识理解】 1.成为商品的两个条件:一个是交换,一个是劳动产品,二者必须同时具备。 2.判断某种商品是否是商品的方法 (1)定义法。即看物品是否同时具备两个条件,一是否是劳动产品;二是否是用于交换。二者缺一不可 (2)属性法。是否同时具有商品的两个基本属性。只具有使用价值而无价值的物品不是商品。 (3)领域法。虽为劳动产品,关键还要看是否已离开流通领域。如离开流通领域的礼品就不是商品,待售产品是商品。 3.假冒伪劣产品不是商品,因为它没有商品应该具有的使用价值。 4.商品可以分为有形商品和无形商品。 5.使用价值和价值的关系:

(新)高中地理周末培优新人教版

周末培优 高考频度:★★★☆☆难易程度:★★★☆☆ 典例在线 读甲、乙两地地质构造示意图,回答1—2题。 1.下列关于甲、乙两地地质构造及成因的说法,正确的是 A.甲为背斜,挤压形成;乙为向斜,张裂形成 B.甲为背斜,张裂形成;乙为向斜,挤压形成 C.甲、乙均为褶皱的基本形态,均是挤压形成 D.甲为向斜,乙为背斜,均是挤压形成 2.如果只考虑内力作用的影响,甲、乙两地地质构造形成的地貌是 A.均形成山岭或山脉 B.均形成谷地或盆地 C.甲形成谷地,乙形成山岭 D.甲形成山岭,乙形成谷地或盆地 答案 【答案】1.C 2.D 2.甲岩层挤压向上弯曲是背斜,多形成山岭;乙岩层挤压向下弯曲是向斜,多形成谷地或盆地。故本题选D。 解题必备 地质构造与构造地貌 1.地质构造是指由地壳运动引起的岩层变形和变位,最基本的形式是褶皱和断层,它们是地壳运动的“结果”和“证据”。 地质构造形成原因构造特征构造地貌实例现实意义褶皱背当水平的岩层从形态看:岩层常形成山岭;但背斜的顶喜马拉雅找矿:良好的

2.岩层新老关系的判断方法 (1)根据地层层序律确定:沉积岩是受沉积作用形成的,因而一般规律是岩层越老,其位置越靠下,岩层越新,其位置越靠上,即越接近地表。 (2)根据生物进化规律判断:由于生物进化总是由简单到复杂,由低级到高级,因此保存复杂、高级生物化石的岩层总比那些保存简单、低级生物化石的岩层新。 (3)根据岩层的接触关系确定:岩浆岩可以按照其与沉积岩的关系来判断,喷出岩的形成晚于其所切穿的岩层,侵入岩晚于其所在的岩层。 (4)根据海底岩石形成和扩张过程判断:如果是海底岩石,则离海岭越近,其形成的地质年代越晚,离海岭越远,其形成的地质年代越早;或者说离海沟越近,形成的地质年代越早,离海沟越远,形成的地质年代越晚。 学霸推荐 读下面地质构造图,回答1—2题。

高一化学教师个人工作计划(通用版)

( 工作计划 ) 单位:_________________________ 姓名:_________________________ 日期:_________________________ 精品文档 / Word文档 / 文字可改 高一化学教师个人工作计划(通 用版) A good work plan can analyze in advance the changes that may occur or will occur in the process of work and make a plan in advance.

高一化学教师个人工作计划(通用版) 高一化学教师个人工作计划【一】 本学期,我担任高一四个教学班的化学教学,按照教学计划和教学大纲,特制定以下计划。希望做到有组织、有计划、有步骤地引导学习进行学习。 一、弹性调节难度 教学要坚持因材施教原则,一定要适合学生的胃口,不同的学生实行不同的教学方法和不同的教学要求,对不同层次学生有不同要求。若要求过高、过难,学生接受不了,会产生厌学情绪,成绩更差;若要求过低,学生会感觉太简单、无味,不投入精力学习,成绩平平,甚至后退。所以我对不同层次学生掌握知识的深度、广度要求不同,进行弹性调节,使每个同学都能得到很好的发展。 二、加强方法指导

对原有知识基础较好、学习方法得当、学习信心强的学生,重点是指导学生把知识向纵、横两个方向发展,开拓学生思维,让学生学有余味;对原有知识基础一般、学习方法欠佳、学习信心时弱时强的学生,重点是指导学生养成良好的阅读习惯,坚持由学生自己阅读,有利于学生积极思维,形成良好的学习习惯和方法。 三、课堂、课后有分别 不管是难度和广度的调节,还是学习方法的指导,主要通过课堂教学来完成,教师的教法直接影响学生的学法,课堂教学是完成教学中心任务的主战场,是减轻学生负担、提高学生学习效率的主渠道,所以提高课堂效率也就显得尤为重要。在备课时坚持启发性和因材施教的原则,根据化学学科的待点,联系生活,从各方面激发学生的学习兴趣,有时候适当利用课件加强教学直观性。注重课堂的节奏、容量大小,充分发挥教师语言的特点,形成以教师为主导,以学生为主体的教学模式,课后对不同的学生采取培优补差的方式。 四、积极抓好日常的教学工作程序,使教学工作有效开展

高考化学培优(含解析)之铁及其化合物

高考化学培优(含解析)之铁及其化合物 一、高中化学铁及其化合物练习题(含详细答案解析) 1.已知A、B、C、D分别是AlCl3、BaCl2、FeSO4、NaOH四种化合物中的一种,它们的水溶液之间的一些反应现象如下: ①A+B→白色沉淀,加入稀硝酸,沉淀不溶解。 ②B+D→白色沉淀,在空气中放置,沉淀由白色转化为红褐色。 ③C+D→白色沉淀,继续加D溶液,白色沉淀逐渐消失。 (1)则各是什么物质的化学式为:A_______、B_______、C_______、D_______。 (2)现象②中所发生的反应的化学方程式为:__________________________________、______________________________。 (3)现象③中所发生反应的离子方程式为:__________________________________、 ________________________________。 【答案】BaCl2 FeSO4 AlCl3 NaOH; FeSO4 + 2NaOH=Fe(OH)2↓+ Na2SO4 4Fe(OH)2 + O2+ 2H2O=4Fe(OH)3 Al3+ + 3OH-=Al(OH)3↓ Al(OH)3 + OH-=AlO2- + 2H2O 【解析】 【分析】 ①A+B→白色沉淀,加入稀硝酸,沉淀不溶解应,则生成的白色沉淀为BaSO4,②B+D→白色沉淀,在空气中放置,沉淀由白色转化为红褐色,是Fe(OH)2的转化为Fe(OH)3,故A 为BaCl2,B为FeSO4,D为NaOH,则C为AlCl3,氯化铝溶液与NaOH溶液反应生成白色沉淀Al(OH)3,Al(OH)3能溶解在NaOH溶液中,符合③中现象。 【详解】 (1)根据以上分析可知A、B、C、D依次为BaCl2、FeSO4、AlCl3、NaOH; (2)现象②先生成白色沉淀,在空气中放置,沉淀由白色转化为红褐色时所发生的反应的化学方程式为:FeSO4 + 2NaOH=Fe(OH)2↓+ Na2SO4,4Fe(OH)2+O2+2H2O=4Fe(OH)3;(3)现象③中所发生反应的离子方程式为:Al3++3OH-=Al(OH)3↓,Al(OH)3+OH-=AlO2- +2H2O。 【点睛】 考查无机物的推断,关键是明确物质之间的反应,根据现象进行判断,其中“白色沉淀,在空气中放置,沉淀由白色转化为红褐色”为解题突破口,这里发生了Fe(OH)2沉淀的生成及转化为Fe(OH)3的过程,另外灵活利用氢氧化铝的两性知识即可解题。 2.在一定条件下,A、B、C、D、E物质相互转化关系如图所示(反应条件和部分产物略),其中A、B、C为单质。

2018_2019学年高中政治第1单元第1课第1框揭开货币的神秘面纱教案新人教版必修1

教学目标 (一)知识与技能: (1)识记货币的本质和基本职能,价格、纸币、常用的信用工具、外汇和汇率的含义。(2)理解物物交换的困难和货币产生的必然性。 (3)运用所学知识,联系现实生活中人们对货币的看法,说明应当如何正确对待金钱。过程与方法: (1)通过梳理货币产生的历史,剖析货币产生的必然性,培养学生的比较、归纳能力。(2)通过从具体生活现象分析货币的本质和职能,培养学生抽象概括的能力。 (3)通过对通货膨胀和通货紧缩的现象分析,培养学生透过现象看本质,运用基本原理分析现实问题的能力。 (三)情感、态度与价值观目标: 通过理解货币的本质和作用,使学生逐步形成与市场经济相适应的的商品货币观念,理性看待金钱的力量,树立正确的金钱观。 【教学重点】货币的本质及其基本职能 【教学难点】商品的两个基本属性;货币流通规律;通货膨胀与通货紧缩 【教学方法】自主学习指导法,合作探究法 【教学课时】 2 课时 【教学过程】 教师活动:现在人们把钱作为财富的象征,有钱能使鬼推磨,有钱能使磨推鬼,钱变得十分的神秘。那么钱到底是怎么来的呢?今天我们就探讨这一问题(板书:揭开货币的神秘面纱) 讲授新课:

教师活动:钱我们所说的货币,我们这节课学习货币,那我们首先知道什么是货币? 学生活动:阅读课文,找出货币的概念:从商品中分离出来的固定的充当一般等价物的商品。教师活动:布置任务:要想了解什么是货币我们必须了解三个问题: 什么是商品;什么是一般等价物;货币是如何产生的 探究一:“商品”是什么? 判断下列哪些属于商品,并说明理由。 (1)自然状态的空气、阳光、医院里氧气瓶中的氧。 (2)一农民将自己生产的100斤粮食在市场上出售,其卖掉2/3,剩下1/3就送给了他的亲戚。 (3)农民向地主交纳的地租。 (4)到商店买来一个蛋糕作为生日礼物送给朋友。 一、揭开货币的神秘面纱 (一)货币的本质 1、商品 含义:是用于交换的劳动产品,是使用价值与价值的统一体 【知识理解】 1.成为商品的两个条件:一个是交换,一个是劳动产品,二者必须同时具备。 2.判断某种商品是否是商品的方法 (1)定义法。即看物品是否同时具备两个条件,一是否是劳动产品;二是否是用于交换。二者缺一不可 (2)属性法。是否同时具有商品的两个基本属性。只具有使用价值而无价值的物品不是商品。 (3)领域法。虽为劳动产品,关键还要看是否已离开流通领域。如离开流通领域的礼品就不是商品,待售产品是商品。 3.假冒伪劣产品不是商品,因为它没有商品应该具有的使用价值。 4.商品可以分为有形商品和无形商品。 5.使用价值和价值的关系:

安徽省示范高中培优联盟2020年秋季高二联赛试题地理PDF版含答案

姓名   座位号(在此卷上答题无效) 绝密★ 启用前安徽省示范高中培优联盟2020 年秋季联赛(高二)地理 本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分,第Ⅰ卷第1至第6页,第Ⅱ 卷第7至第8页。全卷满分100分,考试时间90 分钟。考生注意事项:1.答题前,务必在试题卷、答题卡规定的地方填写自己的姓名、座位号,并认真核对答题卡上所粘贴的条形码中姓名、座位号与本人姓名、座位号是否一致。2.答第Ⅰ卷时,每小题选出答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。3.答第Ⅱ卷时,必须使用0.5毫米的黑色墨水签字笔在答题卡上獉獉獉獉书写,要求字体工整、笔迹清晰。作图题可先用铅笔在答题卡獉獉獉规定的位置绘出,确认后再用0.5毫米的黑色墨水签字笔描清楚。必须在题号所指示的答题区域作答,超出答题区域书写的答案无效獉獉獉獉獉獉獉獉獉獉獉獉獉,在试獉獉题卷獉獉、草稿纸上答题无效獉獉獉獉獉獉獉獉 。4. 考试结束,务必将试题卷和答题卡一并上交。第Ⅰ卷(选择题  共44分)一、选择题(本大题共22小题,每小题2分,共44 分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。) 图a是2020年8月21日合肥市日出日落时间示意,图b是太阳在黄道上的视运行轨迹图。据此完成1~ 3题 。1.8月21日M市的日出时刻为北京时间5:28,日落时刻为18:50。M市位于合肥市的( )A.东北方B.西北方C.西南方D.东南方2.该日( )A. 太阳位于黄道丁段,合肥日落西南B. 太阳位于黄道丁段,合肥日落西北C.太阳位于黄道丙段,合肥日落西北D.太阳位于黄道丙段,合肥日落西南3.8月21日至国庆节期间,新加坡(1°18′N)的( )A.正午太阳高度角一直在增加B.正午太阳高度角一直在减小C.正午太阳高度先增大后减小D. 正午太阳高度先减小后增大 下图为依据第二次全国水资源调查绘制的中国主要河流断流长度统计图。据此完成4~6 题 。

化学教师培优补差工作计划

化学教师培优补差工作计划 XX 化学 为把化学学科培优工作落在实处,使优生更优,学生的能力再上一个新台阶。 XX 三、培训措施: 1.做好学生的思想工作和方法指导,各科任主动了解各班尖子生在各个模块的复习情况和学习的效果,了解他们薄弱的知识点。从而根据学生的思想心态和学习方法进行相应的辅导。同时不断地鼓励,激发他们学习的积极性。 2、平时工作做足做细,在课堂上尖子生提出的问题,要有启发性解答。对于同步的复习内容,要求生稳扎稳打把基础打好,适当的超前但不要太过超前。平时的每一次限时训练要了解尖子生的成绩和每道题的做题情况。利用课余及坐班时间进行辅导。充分开发他们的智力、拓宽思路,使优生吃的饱、吃的好。 3、根据尖子生的实际情况制定学习方案,每周从各地送来的套题中精选一些题目让他们进行限时练习,特别训练学生的思维能力及做题的规范性,进行面批面改,及时指出问题和进行方法指导。

XX 四.具体的辅导的内容和计划 1、每周选一套较全面的选择题让学生在30分钟内完成。选3道无机与实验综合题让学生在35分钟内完成,通过选择题的训练加强学生对基础知识的掌握,通过无机和实验综合题让学生将刚复习过的元素知识形成网络化,同时提高学生的文字描述能力 2、每周选一套较全面的选择题让学生在30分钟内完成。选2道无机与实验综合题和2到反应原理的综合题让学生在40分钟内完成。训练学生选择题的做题速度和准确度 3、增加反应原理的综合题训练学生的思维和推理的能力。 4、每周选一套较全面的选择题让学生在30分钟内完成。选实验题、无机题、反应原理题、有机题各一题让让学生在40分钟内完成。题型符合高考的要求,完善的题型训练,让学生的知识网络化更全面,教师要指导学生遇到什么题型用什么方法做答,不断进行做题技巧的指导。 XX 化学 一、指导计划 提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的

高中化学培优补差计划

高中化学“培优补差”计划 一、指导思想: 提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成基本能力。培补计划要落到实处,发掘并培养一批尖子,挖掘他们的潜能,从培养 能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实基础,并能协助老师进行辅差活动,提高整 个班级的素养和成绩。 二、学生情况分析 三个班共有学生一百多人,从学习情况及知识技能掌握情况看,10%的学生学习积极性高,学习目的明确,上课认真,各科作业能按时按量完成,且质量较好,能起到较好的模范 带头作用,但大部分学生,基础知识薄弱,学习态度欠端正,书写较潦草,作业有时不能及 时完成,因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外,我准备在提高学生学习兴趣上下功夫,通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展,潜能生得到较大进步。 三、具体措施 1、认真备好每一次教案,努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。 2、加强跟班主任交流的交流,与学生沟通思想,了解潜能生、优异生的家庭、学习的 具体情况,尽量排除学习上遇到的困难。 3、多跟班主任交流,及时了解不同层次学生情况,交流、听取建议意见。 4、根据学生的个体差异,安排不同的作业。 5.采用一优生带一差生的一帮一行动。 6.请优生介绍学习经验,差生加以学习。 7.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。 8.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度。 9.采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树 立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。 10.充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前 学习差的状况,提高学习成绩。 四、主要措施 1.围绕提高均分、合格率和优秀率的目标,制定切实可行的培优和辅差计划,严格按 计划实施,注重过程,注重效率,注重效果。争取做到“顾两头,抓中间”。具体分析每一个目标学生的实际情况,稳定优生人数,狠抓中间段。在上学期的基础上,继续进行集体培优。 把优生集中在一起定时定点进行。让优生有动力同时也有竞争的感觉。争取把优生比例扩大。对本班基础差生进行个别辅导。挖掘潜力,查找弱项,有针对性的进行补差工作。争取缩小差生范围。 2. 进一步培养学生良好的学习习惯教会学生如何去学化学。 3.做到”堂堂清”,“周周清”,“测测清”:要求学生每天做好”预习—听课—复习”三步。并积极检查把当天的功课在当天解决。周周有总结。在测试中检查出学生未能掌握的知 识再及时把进行讲解和解决。 4.利用辅导时间,加强巩固学生对基本知识的掌握。 总之,通过本人和同学们的努力及其他同仁的支持和帮助,通过培优辅差的方式相信一定会提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,后进生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,让优秀学生得到更好的发展,潜能生得到较大

2018人教版高中政治必修一第一课神奇的货币同步练习含解析

2018年人教版高中政治必修一第一课神奇 的货币同步练习含解析 k j.co 神奇的货币 一、选择题 1. (2017·天津)随着我国银行卡用卡环境的持续改善,在线支付正被越来越多的消费者接受和使用。对银行卡用户而言,这不仅方便了国内的日常消费,也满足了境外消费的支付需求。这里的银行卡在线支付( ) A.体现了货币价值尺度职能 B.规避了汇率波动的风险 c.体现了货币流通手段职能 D.增强了中国银行业的国际竞争力 2.目前最方便的车票分销方式莫过于网络直销即电子车票。火车票网络服务可以解决老百姓买火车票不方便的问题,同时也为老百姓购票节省了交通成本与时间成本,特别为商务人士出行提供了较大的便利性。这种火车票网络服务( ) ①使货币的职能发生了变化②没有改变货币本身固有的职能③使用的是虚拟货币④使得商品交换的方式发生

了变化 A.①② B.②④c.③④D.①④ 3.读人民币汇率变动对我国制造业两类企业产生的影响图表: 企业类型单位商品价 格或单位项 目投资额汇率变动前后单位商品 价格或单位项目投资额 变动前变动后 出口贸 易企业192(元)23.41(美元)E(美元) 对外投 资企业8200 (万元)F(万美元)1281.25 (万美元) 注:假定人民币兑换美元的汇率由100美元=820元人民币变动为100美元=640元人民币(不考虑其他影响因素)。 E、F的值依次是( ) ①40 ②1100 ③30 ④1000 A.①② B.③④c.②③D.①④ 4.假定2017年一件由中国企业生产的价格为20元人民币的商品出口到X国,关税为5%,本外币间的汇率为1∶10。

高中地理培优补差1

金丝猴主要分布在我国西南山区。由于地质历史活动变化,导致生殖隔离,金丝猴逐 渐进化成滇金丝猴、川金丝猴和黔金丝猴等不同的亚种。其中,滇金丝猴数量稀少, 单个种群一般仅有几十只,尤为珍贵。滇金丝猴分布于横断山海拔3000米以上的森林地带,主要以针叶树的嫩芽、花苞及其树干上的地衣为食。雌猴2年才生一胎。近几 十年来,商业性伐木、打猎、交通建设等经济活动使针叶林大幅度减少,碎片化严重,阻隔了种群间基因交流,使得滇金丝猴数量骤减,已经成为国家濒危物种。 (1)据图9指出滇金丝猴的分布特点。(4分) (2)说明金丝猴进化成不同亚种的原因。(8分) (3)分析滇金丝猴数量稀少,种群规模小的自然原因。(8分) (4)近年来随着自然保护区的建立,林区巡视保护的强化,滇金丝猴的数量有所上升,但是专家对滇金丝猴的命运仍不乐观。请说明保护滇金丝猴的根本性途径。(4分)

山地垂直带内部的分异规律,日益为地理学研究所重视。在山地苔原带,植物多样性存在 随海拔升高呈单峰变化的规律:在山地苔原带下部,少数植物种类通过种间竞争获得优势,植物多样性较低;随着海拔升高,环境压力变大,种间竞争减弱,植物多样性升高;在更 高海拔区域,适宜生存的植物种类减少。地理科考队调查某山峰的苔原带(海拔2000—2600米)时发现,该苔原带部分地区存在干扰,导致优势植物数量减少,植物多样性异常;阴、阳坡降水量与坡度差别不大,但植物多样性差异显著(图6)。 (1)确定该苔原带遭受干扰的坡向和部位,以及干扰强度的垂直分布特征。(6分) (2)判断在未遭受干扰时,阴坡与阳坡苔原带植物多样性的差异,并说明判断依据。(6分) (3)分析与阴坡相比,苔原带阳坡地表温度和湿度的特点及产生原因。(6分) (4)说明从2300米至2600米,阴、阳坡植物多样性差异逐渐缩小的原因。(6分)

高一化学教学总结5篇(优秀版)

《高一化学教学总结》 高一化学教学总结(一): 化学教学是研究化学教学规律的一门学科。它的研究对象是化学知识系统和化学教学过程中教与学的联系、相互作用及其统一。它的中心任务是使学生掌握知识、发展智能、构成科学的世界观、培养创新精神和创新意识。怎样才能在教与学的统一中完成这个中心任务呢?透过对学生的研究,发现学生差别很大,主要表此刻原有知识的基础上、学习方法上和信心上三方面。针对这种状况我采取以下分层教学对策: 一、弹性调节难度 教学要坚持因材施教原则,必须要适合学生的胃口,对不一样层次学生有不一样要求。若要求过高、过难,学生理解不了,会产生厌学情绪,成绩更差;若要求过低,学生会感觉太简单、无味,不投入精力学习,成绩平平,甚至后退。所以我对不一样层次学生掌握知识的深度、广度要求不一样,进行弹性调节,使每个同学都能得到很好的发展。 二、加强方法指导 对原有知识基础较好、学习方法得当、学习信心强的学生,重点是指导学生把知识向纵、横两个方向发展,开拓学生思维,让学生学有余味;对原有知识基础一般、学习方法欠佳、学习信心时弱时强的学生,重点是指导学生养成良好的阅读习惯,坚持由学生自我阅读,有利于学生用心思维,构成良好的学习习惯和方法。 三、课堂、课后有分别 不管是难度和广度的调节,还是学习方法的指导,主要透过课堂教学来完成,教师的教法直接影响学生的学法,课堂教学是完成教学中心任务的主战场,是减轻学生负担、提高学生学习效率的主渠道,所以提高课堂效率也就显得尤为重要。在备课时坚持启发性和因材施教的原则,根据化学学科的待点,多做实验,联系生活,从各方面激发学生的学习兴趣,有时候适当利用课件加强教学直观性。注重课堂的节奏、容量大小,充分发挥教师语言的特点,构成以教师为主导,以学生为主体的教学模式,课后对不一样的学生采取培优补差的方式。 四、用心抓好日常的教学工作程序,使教学工作有效开展 按照学校的要求,我用心认真地做好课前的备课资料的搜集工作,然后群众备课,制作成教学课件后共享,全备课组共用。每周至少两次的学生作业,全批全改,发现问题及时解

高中化学方程式大全(最最完整版)

优质解答 1、硝酸银与盐酸及可溶性盐酸盐溶液:Ag++Cl-=AgCl↓ 2、钠与水反应:2Na+2H2O=2Na++2OH–+H2↑ 3、钠与硫酸铜溶液:2Na+2H2O+Cu2+=2Na++Cu(OH)2↓+H2↑ 4、过氧化钠与水反应:2Na2O+2H2O=4Na++4OH–+O2↑ 5、碳酸氢盐溶液与强酸溶液混合:HCO3-+H+=CO2↑+H2O 6、碳酸氢盐溶液与醋酸溶液混合:HCO3-+CH3COOH=CO2↑+H2O+CH3COO- 7、氢氧化钙溶液与碳酸氢镁反应: Ca2++2OH-+2HCO3-+Mg2+=Mg(OH)2↓+CaCO3↓ 8、向碳酸氢钙溶液中加入过量的氢氧化钠: 2HCO3-+Ca2++2OH–=CaCO3↓+2H2O+CO32– 9、向碳酸氢钙溶液中加入少量的氢氧化钠:Ca2++HCO3-+OH–=CaCO3↓+H2O 10、澄清石灰水与少量小苏打溶液混合:Ca2++OH–+HCO3-=CaCO3↓+H2O 11、澄清石灰水通入少量CO2:Ca2++2OH–+CO3=CaCO3↓+H2O 12、澄清石灰水通入过量CO2:OH–+CO2=HCO3- 13、碳酸氢钠溶液与少量石灰水反应:Ca2++2OH–+2HCO3-=CaCO3↓+CO32–+2H2O 14、碳酸氢钠溶液与过量石灰水反应:HCO3-+OH–+Ca2+=CaCO3↓+H2O 15、等物质的量氢氧化钡溶液与碳酸氢铵溶液混合: Ba2++2OH–+NH4++HCO3-=BaCO3↓+H2O+NH3?H2O 16、碳酸钠溶液与盐酸反应:CO32–+H+=HCO3- 或CO32–+2H+=CO2↑+H2O 17、向氢氧化钠溶液中通入少量的CO2?:CO2+2OH–=CO32–+H2O 18、过量的CO2通入氢氧化钠溶液中:CO2+OH–=HCO3- 19、碳酸氢铵溶液中加入过量氢氧化钠溶液: NH4++HCO3-+2OH–=NH3↑+CO32–+2H2O 20、碳酸钙与盐酸反应:CaCO3+2H+=Ca2++CO2↑+H2O 21、碳酸钙与醋酸反应:CaCO3+2CH3COOH=Ca2++2CH3COO-+CO2↑+H2O 22、澄清石灰水与稀盐酸反应:H++OH–=H2O 23、磷酸溶液与少量澄清石灰水:H3PO4+OH–=H2O+H2PO4– 24、磷酸溶液与过量澄清石灰水:2H3PO4+3Ca2++6OH–=Ca3(PO4)2↓+6H2O 25、碳酸镁溶于强酸:MgCO3+2H+=Mg2++CO2↑+H2O 26、硫酸镁溶液跟氢氧化钡溶液反应: Ba2++2OH–+Mg2++SO42–=BaSO4↓+Mg(OH)2↓ 27、硫酸溶液跟氢氧化钡溶液反应:Ba2++2OH–+2H++SO42–=BaSO4↓+2H2O 28、硫酸氢钠溶液与氢氧化钡反应至中性:2H++SO42–+2OH–+Ba2+=2H2O+BaSO4↓ 29、硫酸氢钠溶液与氢氧化钡反应至硫酸根完全沉淀: H++SO42–+OH–+Ba2+=BaSO4↓+H2O 30、硫酸铝溶液中加入过量氢氧化钡溶液: 2Al3++3SO42–+8OH–+3Ba2+=3BaSO4↓+2AlO2–+4H2O 31、氢氧化镁与稀硫酸反应:Mg(OH)2+2H+=Mg2++2H2O 32、铝跟氢氧化钠溶液反应:2Al+2OH–+2H2O=2AlO2–+3H2↑ 33、物质的量之比为1:1NaAl合金置于水中:Na+Al+2H2O=Na++AlO2–+2H2↑ 34、氧化铝溶于强碱溶液:Al2O3+2OH–=2AlO2–+H2O 35、氧化铝溶于强酸溶液:Al2O3+6H+=2Al3++3H2O

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