论文：德育的困境

德育的困境

论文关键词：德育,困境

当今时代，我们能否培养出高素质的人才，除了较强的专业知识和技能之外，更重要的是品德的养成。可总有人在感叹：学校老师对学生的品德教育没有少花心血，可为什么总是效果不佳？譬如，我们要求学生将教室打扫干净，学生也总是能基本达到要求，特别是有这样那样的检查来临之前，学生总是很配合地完成自己该完成的任务。可为何平时总缺少那样的热情和干劲？更让人恼火的是，教室或公共场合打扫干净不久，只要检查完毕，总会看到一些新的垃圾赫然出现，让你倍觉刺眼。

有一次在校道上，有一高中模样的学生边骑车边喝着饮料，快到校门口时，手中的饮料盒就“啪”的一声扔到了地下，尽管他的右手边有一个大大的垃圾桶，但是他还是很悠闲甚至很“潇洒”地随手扔掉了。

也许这名学生看到快到学校了，感觉学校是与其他场合有些不同，于是才会有在进校门之前的举动，当然，也许他根本就没有想，是一种几乎本能的动作。而这些举动又恰恰折射出我们德育工作所面临的窘境和无奈。

又如，学校一而再再而三地多次强调了行车走路要遵守交通规则，但是，只要我们愿意去看看，调查调查就会发现，违反交通规则的不乏学生，特别是在上学放学时段最为明显，骑车载人的，且和机动车辆赛跑争道的，车如游龙般在车辆人群中放肆穿梭的，林林总总，

不一而足。有时不由得不感慨：现在的学生怎么啦？我们指责他们的自私，极端的个性化表现，缺乏理性，盲目，理想失落，道德失守，价值扭曲……

的确，在当前学生身上所表现出来的问题很多很多，非一语所能言尽。小而肤浅游于表面的如这些生活的习惯，大而深刻的还有那些思想价值观所呈现出来的某些问题，只有深入地思考了，我们才会感受到它的严重性。

有一次，我在课堂上给学生提了一个问题，面对日本剧震，你的看法如何？全班同学一下都愣住了，短暂的沉默之后，就有人开始跃跃欲试了。

有个学生是这样回答的。日本人对于死亡很淡定，因为他们有武士道精神，中国人对于死亡更淡定，因为死的都是日本人。他的回答引起满堂喝彩似的大笑。从同学们满眼放光的眼神中我读到了幸灾乐祸。仿佛我们谈论的是一场正在上演的人间喜剧，不论男女，或掩口葫芦而笑，或不加掩饰，或怪诞夸张，或如柳条乱点，可谓笑态百出。我没有急于表明自己的态度，我要学生在笑过之后有点反思的空间。另一个学生的回答有些标新立异，他从经济的角度道出了日本遭受剧震之后给世界经济造成的影响，他的回答显然超出了一般学生的思考范畴，而我也给与了赞同：首先是不苟同他人观点，敢于亮出自己的见解主张，独辟蹊径。

学生们有些诧异，他们原以为一向于日本无好感的老师究竟怎么啦。有些好奇，有些惊异，学生们屏住呼吸

“坏人全都死掉！”一个胖女生喊了一句，短暂的沉寂立刻又被席卷而过的笑声淹没。同学们开始兴奋起来，有如阿Q谈起寺庙里的小尼姑一般。

何谓好，何谓坏？同学们能拿出一个标准来吗？我环视四周，可无人吭声。同学们接受正统教育很深，在他们看来好人就是没有违法犯罪的人，不欺凌他人的人，为百姓谋福利的人，坏人则反之。学生这种简单的好坏判断显示了他们思想认识的肤浅和稚嫩，年纪尚轻，不足为怪。然而相当多的国人却将这次天灾作为宣泄自己内心仇怨的最佳平台，公然大声叫好。他们也许忘了，2008年5月的汶川大地震给我们的伤痛不就是今天的日本所正在承受的吗？人心都是一样的，孟子说过，人之性有四端：恻隐之心；羞耻之心；辞让之心；是非之心。此四心，人便成其为人。有恻隐之心，便能仁爱怜恤。

这些年轻的学生，当他们看到地动山摇，巨浪滔天，屋毁人亡的惨剧时，难道涌现心头的竟是阵阵快意？仅仅因为70多年前的那场惨绝人寰的战争还在撕裂着我们的内心？于是，我们竟然失去了作为人的最基本的恻隐之心？中国有句话说得好，“己所不欲勿施于人”。而我们有些人的幸灾乐祸不正是将盐撒向他人滴血的疮口？这种不仁之举又岂不遭人唾骂？

勿忘国耻，勿忘历史，忘记历史就是背叛。然而，“前事不忘后事之师”，牢记历史，吸取的是教训，而不应是仇恨。古人说得好，冤冤相报何时了，唯有继往开来，才会有更为光明的未来。于人于己皆是如此。

中国正逐步强大，培养我们的大国气质和胸襟是不容忽视的。如果仅仅囿于一己恩怨而不得解脱，这种情绪势必遗患无穷。我们看到很多的“愤青”留言中不乏血腥和残暴，报复与快意。对台湾问题的处理有人甚至主张万不得已可以用原子弹。想来也真是冷酷之极，用原子弹对付自己的同胞，亏这些“愤青”想得出来。这种近乎病态的心理显然与中国的迅速崛起很不相谐。中国的崛起本来就遭到了来自欧美世界的猜忌甚至围堵，我们唯有敞开胸怀，以仁爱平和之心善待世界，也许这才是我们摆脱困境的正确途径。

当然，上述例子只是冰山一角，也许并不能完全概括当代一些青年学生在情感道德思想价值领域的全貌。然“以一斑而窥全豹”，我们多少还是可以读出某些内容。

教师作为一个布道者（我觉得教师有这样的义务），就应该如神甫一般，不断地传经布道，至少要有这样的认识，这样的精神，这样的自觉。也许这种工作微不足道，但是，只要我们还在做，还在努力，还在唤醒，哪怕我们只是点亮了黑幕重重的心灵旷野中的丁点光亮，那也是一种希望；哪怕我们给他们的只是一滴水，也能折射出太阳的光辉。

数学学科渗透德育优秀论文

数学学科渗透德育优秀论文在课堂教学中如何培养学生的创新精神知识经济的到来，呼唤创造性的人才。现在的小学生是21世纪的胜利军，培养新一代知识型劳动者是知识经济未来教育提出的新要求。小学数学是一门基础学科，而课堂教学是教师施教，学生求学的主阵地，是实施素质教育，培养学生创新精神的主渠道。那么，在小学数学教学中，如何培养学生的创新精神呢？我认为在课堂教学中注意创设情景，激发兴趣，引导儿童根据自己有的知识经验进行数学“再创造活动”，重视发展学生的想象力，注意加强“双基”和思维训练，重视培养学生独立思考能力和发现问题，解决问题的能力是培养创新精神的主要途径。我的做法是：一、创设情景，激发兴趣，充分调动学生学习的主动性素质教育的实施是实施主体性教育，主动性是创新精神的本质反映。而浓厚的兴趣是发展创进思维的促进剂，学生学会在愉快、欢乐的氛围中，并发出创新性思维的火花，有创于培养学生的创新精神。因此，在教学过程中必须善于调动学生学习的主动性和积极性，激发他们学习的兴趣和创造的欲望。例如：学生学完数的整除之后，老师带领学生做一个游戏：请一名学生在黑板上写出一个任意三位数，请第二名学生在这个三位数后面重写一遍，使之成为六位数。这时，让全体学生先用7去除这个六位数，在用11去除，在用13去除。“能整除吗？”学生们都在心里打上问号。然而，最后的结果却使他们大为诧异，这个数不但能使这些数整除，最后的商竟是开始的那个三位数。这时偶然吗？是什么原因呢？强烈的求知欲激励着他们。终于有举手了，三位数后面重复一遍得到的六位数正好是原来三位数的1001倍。1001分解质因数为7x11x13。所以那六位数肯定能被7、11.和13整除，而且最终商一定是原来那个三位数。教师在教学过程通过这游戏激发了学生的兴趣和创造的欲望，从培养了学生的创新精神。二、重视发展学生的想象力想象是创新的源泉，是科学发现的前凑。爱因斯坦认为：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进步的源泉。”在课堂中教师善于创设情景，引导学生勤于猜想敢于猜想善于猜想。例如在讲完圆锥体体积的计算之后，教师提出这样的问题：“一个长方体，体积是30立方厘米，若把横截成五段，表面增加48平方厘米。长方体的高是多少？”让学生自己讨论、想象，得出：把长方体横截成五段，共截了四刀，每截一刀就增加两个面，四切共增加八个面，由此得到底面积是48÷8=6 （平方厘米），所以长方体的高应是30÷6=5（厘米）。我们应多创设这样的问题环境，鼓励学生思考讨论，让他们自由想象，从而培养学生的能力，

政治教学论文

政治教学论文新课堂背景下政治教学模式探究摘要：思想政治课，其学科本身的特点、性质决定，在教学过程中要做到理论与实践相结合，学科知识教育与德育教育相结合。思想政治课教学提出的要求，使该学科获得好的数学效果，必须全面实施素质教育。关键词：新课堂政治教学模式探究思想政治课，由于其学科本身的特点、性质决定，在教学过程中要做到理论与实践相结合，学科知识教育与德育教育相结合，知与行的统一。这对思想政治课的教学提出更高的要求，要使该学科获得好的数学效果，必须全面实施素质教育。思想政治课素质教育主要任务有两个方面，一是全面提高学生的政治理论水平。二是全面提高学生的思想品德、政治觉悟水平和认识社会、适应社会，分析问题、解决问题的能力。为此，思想政治课必须实施素质教育。一、政治教师的素质要自觉提高。打铁先要自身硬，实施素质教育，首先要提高教师的自身素质。教师的素质主要包括两个方面，一是自身的专业知识要扎实、要更新、业务能力要提高；二是教师的言行修养、道德觉悟要提高。这是素质教育的基础，也是推行素质教育的先决条件。要提高教师素质，必须扎扎实实地做到下面几点。 1、坚持学习，不断提高自己的专业知识。随着深化改革的发展，政治理论也在不断地丰富和发展。作为政治教师不能满足于学历达标和原有的知识，必须不断学习，不断更新知识，使自己的认识适应发展的需要。 2、勇于实践，不断提高自己的业务能力。教师有渊博、深厚的学科知识，还需勇于实践，不断提高自己的业务能力，这就要求教师积极参与教学研究，结合实际、因材施教、勇于实践、善于总结，不断探索和掌握学科教学的好方法，有效地推行素质教育。 3、为人师表，不断提高自己的道德、觉悟水平。正人先正己，教师必须以高尚的师德为学生的楷模，用高尚的言行举止带动学生修心立品。这就需要教师做到：在言论上，要对国家对社会对学生负责，对社会有不同看法，也不能在学生中大发言论，误导学生。在举止上，要时时处处为人师表，要求学生做到的,教师首先做到。教师要热心善事，让社会主义道德、风尚在校园里、在学生中传扬。二、发挥课堂教学主渠道作用，提高课堂教学效率。思想政治课素质教育的主渠道仍然是课堂教学，根据《中学德育大纲》中规定：思想政治课是向学生较系统地进行社会主义思想品德和政治教育的课程。使学生较好地掌握社会主义建设基础理论知识，必须坚持教师为主导、学生为主体的教学

中小学德育论文题目选题参考

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如何在小学音乐教学中渗透德育教育(德育论文)

如何在小学音乐教学中渗透德育教育（2016-2017学年度第二学期）小学的音乐教育是学校艺术教育的一门重要课程。它以爱国主义教育为核心，具有丰富而深刻的德育内涵。在素质教育中发挥着极其重要的作用。其特点是：知识面广、综合性强、既有内容广泛的政治、地理、历史、民俗等知识的传授，又有严格的节奏、听音、视唱、发声、演奏等技能技巧的训练，是培养学生综合能力、综合素质，形成高尚的道德品质的最佳途径。正如列宁指出：“音乐是对人民进行教育的有力工具”。一、在教学准备中渗透德育教育教学的准备关键在对教材的分析，教师应当积极挖掘教材中的德育因素，做到每堂课都能有德育的侧重点。在我们的小学音乐教材中，有的教材具有明显的思想教育目的，如：《我们多么幸福》、《国旗国旗我爱你》等。丰富的德育内涵和深刻的哲理需要教师在备课时去挖掘、发现。作好教具、课件等其他的教学准备也是必不可少的。在《国旗国旗真美丽》欣赏教学中，我就准备了一面五星红旗放在新课的引入阶段进行展示，此外我还查找了三代领导人近十张关于开国大典的照片，通过课件的展示让学生边欣赏音乐边看照片，同学们既有听觉又有视觉的感受，对他们更深切理解歌曲的情绪给予很好的帮助。二、在教学过程中渗透德育教育在一节优质课中，教学过程是精粹，在此环节中体现德育教育最忌空洞说教，应该注重德育教育的实效性。原国家教委副主任柳斌同志曾指出：“德育工作的实效性是德育工作生命力的重要体现。”作为教师就要认真设计教学中的各个环节，使德育渗透在教学的全过程。不追求形式生硬说教，要见缝插针联系实际。把情感做为主线来贯穿整节课。同时音乐教师还应该注重在教学过程中，引导学生养成正确的音乐学习习惯。

中学德育论文浅谈在课堂教学中渗透德育

浅谈在课堂教学中渗透德育邓小平同志对学校的德育工作寄予厚望，各级教育领导部门也都强调必须把学生培养成为德、智、体全面发展的新人，以适应现代化建设的需要。所以学校教育必须把坚定正确的政治方向摆在首位，尤其是在市场经济进一步发展的情况下则显得更加重要。因为随着商品的流通，人们原有的思想意识、价值观念受到了冲击，产生了变化。这种冲击与变化也直接影响到青少年一代。因此，摆在每个教育工作者面前的任务是如何搞好学校德育工作，以取得更为明显的成效。小学的德育主要是养成教育。即让小学生从小养成懂得守纪律、关心他人、尊敬师长、爱护公物、勤俭节约、不怕困难。勇于向上的良好道德品质和行为习惯。只有这样，学生才能进一步树立热爱特区、热爱祖国的思想，并愿意为特区和祖国的建设努力学习，贡献自己的一切。而这些良好品德的形成，必须靠潜移默化、日积月累。笔者认为，课堂教学既是学校传授文化知识和技能的阵地，又是德育的重要阵地，应该在这个阵地上充分传授知识和技能，积极渗透品德教育，充分发挥每一学科的德育功能。为培养合格的一代新人，我国在《教育法》、《教师法》和《义务教育法》上体现了德育的内容，在语文教学大纲中明确：要使学生了解祖国的语言文字美、山河壮丽、人民勤劳智慧；了解和热爱革命领袖及中国共产党……其它学科包括数学、英语、自然、音乐、体育、美术等教学大纲中也都明确提出了思想教育的内容和任务。要使这一思想教育落到实处，首先要认识德育不是空洞的政治口号，更不能靠生硬地灌输。这就要求每一位教师除了学习有关法律、法规，还必须深入学习教学大纲和教材，积极挖掘教材内容的思想性。其实，各学科的思想内容是十分丰富的，不仅思想品德、语文、英语课的思想教育内容充实，其它学科的潜在思想教育内容也不少。如数学课必须适当进行辩证唯物主义教育，培养科学的思想方法；自然课可利用自然现象和实验引导学生爱护大自然，利用大自然为人类服务，并树立良好的环保意识。美术、音乐可结合实际，培养学生健康的审美情趣。只要教师认真备好每一节课，把思想教育内容科学地，灵活生动地融会于教学过程中，就能把思想教育作为课堂教学中一个任务来完成。其次，教师要结合班级和学生的实际，结合课文的中心、段落或字词句，深挖其思想精华，科学地渗透品德教育。当然，品德教育还必须结合学生的年龄和心理特点，寓思想教育于有趣的教学活动和课外活动之中，使学生在这些活动过程中，受到教育，规范行为，形成良好习惯。我们完全可以结合班级实际和学校的中心工作来进行。例如，学校抓校风建设时，教师可以结合班级中存在的问题和违纪现象，引导学生去讨论，在讨论过程中区分好坏，明辨是非，从而增强学生的“免疫”力。如果学生无法分辨或意见不统一，教师可以适当提示，切忌过早下结论和简单地灌输。在此基础上，教师还可根据学生的特点和授课的内容，相应地开展主题班会、集体游戏，参观旅行等一系列的课外活动，深化教学内容。课内课外有机结合，可以起到事半功倍的作用。用心爱心专心 1

小学数学渗透德育论文

小学数学渗透德育论文关键词：小学数学渗透德育小学教学大纲明确规定：对学生进行思想品德教育，帮助学生树立正确的人生观、价值观，激发爱祖国、爱社会主义、爱科学的热情，培养良好的学习和生活习惯。这是数学教学目的的任务之一。作为数学课不仅要传播基本的数学理论知识，还要培养学生综合分析、概括、判断、推理等解决实际问题的能力，促进学生身心健康成长。数学是小学教学的一门主要学科。新课标将“进行思想品德教育”放到一个十分重要的地位，并指出“结合数学教学内容和学生实际对学生进行思想品德教育，逐步树立科学的世界观和人生观是数学教学的一项重要任务。”因此数学课堂教学中德育功能的渗透不是一个可有可无的软任务，而是一个必须引起重视的当务之急。如何才能在小学数学教学中更好地渗透德育教育？笔者根椐自己的教学实践，认为数学教学中德育功能的渗透大致可以从显性的、隐性的、理性的三个方面展开。一、巧抓情境图，对学生进行思想教育众所周知，新旧教材的一个明显区别是新教材增加了更多的情境图。这些情境图内涵丰富，含义深刻。巧妙利用情境图，充分挖掘情境图中的资源，将是新教材思想品德教育的一个亮点。 1、以故事形式妙用情境图。

小学生都喜欢听故事、讲故事。因此，以讲故事的形式来创设情境，让学生产生身临其境的感觉，他就会全身心地投入到教学活动中去。如在教学《比多少》一课时，就充分利用情境图，让学生仔细观察、想象，然后编一个故事。学生都争先恐后编出了非常有趣的“小猪帮小兔一起造房子”的故事。教师适当点拨，如果没有小猪的帮忙会怎样呀？学生各抒己见。这样学生自然而然地接受乐于助人的思想教育。 2、以讨论形式领悟情境图。有很多情境图，本身就蕴涵着丰富的德育资源。如在教学《6、7的认识》时，教材本身就是一个大扫除的情境，让学生在数数的同时展开对图上小朋友的讨论，使其深受爱劳动、爱清洁的教育。又如在教学《8、9的认识》时，教材本身就是一个热爱自然、保护环境的环保教育图片，让学生讨论图上的小朋友都是怎样保护环境的，我们平时又应该怎样做？使学生领会保护环境的重要性，增强环保意识。总之，情境图都是以学生平时易于接触的事物为对象，不失时机地抓住情境图对学生进行品德教育，效果是显而易见的。二、由用数学入手，对学生进行思想教育思品教育与用数学相结合，是最灵活、最有效的方法之一。结合教学内容，我们有目的、有计划、有步骤地编出一些思想性强和教育性强的应用情境，就是很好的思品教育素材。

小学六年级德育论文

小学六年级德育论文陈吓妹【摘要】共和国成立至今已经58年，我们的教育工作一直大力提倡德育的培养，曾经取得过非凡的成果，培养出一代代的英雄模范。但是我们必须要清醒的看到，随着社会的变革，在德育教育上，应该加入新的元素和内涵，这是我们教育工作者应该也必须考虑和研究的。【序言】深圳是一个移民城市，汇集了来自五湖四海的建设者，他们在特区的土地上辛勤耕耘，取得了辉煌的成就。特区成立至今，短短的二十几年的发展变化让国人赞叹，更让世界瞩目。深圳发展到今天已是一个人口超过1400万的大型城市，越来越多的人喜欢定居在这个美丽的城市。但随之而来的诸多问题也不可避免地出现了，其中之一就是对后代的德育教育问题。共和国成立已经58年，我们一直大力提倡对学生要进行德育教育，过去的教育工作虽然取得一定的成效，培养出一代代“四有”新人。但我们必须清醒的意识到，随着社会的发展进步，在德育教育上，我们应该加入新的元素和内涵，这是我们教育工作者必须考虑和研究的。本文就深圳特区学生的德育教育之责任心的教育和培养进行初步的探讨，当然，在大前提大范围的纲领上也是适合其他地区的德育教育。一、当代儿童的特点深圳是个新兴的移民城市，学生成分有以下几种： 1、随父母迁居到深圳的学生。有的学生在家乡学校上过学，他们身上保留着家乡文化的痕迹。这类学生占相当比例，由于来自各个不同的地区和民族，使学校很难形成统一的文化氛围，也使各个地区的文化相互影响，可谓是毁誉参半。 2、本地出生的孩子。这有两种情况，一种是本地人的孩子，主要集中在深圳的城中村，另一种是移民在本地出生的子女，相对集中居住在各个小区和屋村。这样的子女在学生中占的比重越来越大，他们从出生就生活在优裕的环境里，接受的是既传统又新鲜的教育，个性和智慧在他们身上并存，而对传统的认知则是最差。 3、港澳台及外国学生。由于深圳濒临香港，相当数量的香港、澳门、台湾同胞在深圳工作，为了便于就近照顾子女，他们安排孩子在深圳上学，还有一部分港澳台人员在内地的非婚生子女也是在深圳就读。这些学生数量不大，但是能量不小，新颖的游戏和消费概念往往是由他们带进来的。当代儿童具有自己的特点，他们从出生的时候起就有着鲜明的时代烙印。首先，大部分孩子从小就受到了良好的幼儿教育，当代父母大多把孩子的教育培养摆在家庭发展的第一位，即便是从边远的不发达地区迁徙来的孩子在家也会受到来自祖父母的传承教育，这些孩子在幼小的时候就已经知道了知识的力量。其次，现在的孩子大多数都是独生子女，他们从小在家里就是小皇帝，被过分的溺爱，往往娇骄二气严重，个性极端自我，害怕吃苦，经受不起挫折。再次，有兴趣的知识不教也能学会，比如上网等，没有兴趣的知识，强灌也学不好，非常容易引起偏科。第四，相互攀比，斗酷斗富，注重享受。容易受到新型思潮的影响。第五，是非鉴别能力差，一些成人用于维护正当权利的方式被他们移植过去，演变成一些令家长哭笑不得的事件，逃课、离家出走、早恋、沉迷网游、更严重的吸烟吸毒，打架斗殴等。二、当代德育教育问题的提出来深圳奋斗的人们乐于把孩子带到特区接受教育，吸纳这里的新鲜文化，学习知识。作为从教十几年的班主任,我敏锐地感觉到当代少年由于是独生子女，生活优裕，家长溺爱，对于社会上的一些现象应该了解的他们不了解，不应该了解的却什么都弄得清楚。这就给我们提出了新的问题，我认为，这是涉及到对学生的思想道德教育的内容和方式应该变革的问题，是新的教育内容有没有落到实处的问题。 1、问题产生的根源

关于2007年常德市中学政治-德育论文评选结果

关于2007年常德市中学政治、德育论文评选结果通报常教研中文字〔2007〕036号一等奖45篇论文题目作者作者单位浅析政治课堂教学中的“开场白”艺术肖国富汉寿詹乐贫中学浅谈如何在中学政治新课程教学中体现“合作”理念袁小英汉寿二中实事求是原则在导课中的运用刘腊梅汉寿三和中心学校多一点人文关怀让后进生抬起头走路张文汉寿龙阳镇中心学校挑战传统：实现中学政治课堂向自主探究式教学转变牟凌颍汉寿二中初中思想品德课实施素质教育浅谈刘建军安乡县下渔口中学转变观念迎接新一轮课程改革的挑战池朝辉安乡县五中对《经济生活》课堂操作原则的几点思考黄大举安乡县四中谈谈怎样学好思想政治课苏金爱安乡县三岔河中学关于如何上好高中政治课的几点思考刘驰华安乡县一中如何把德育渗透到教学之中去刘铁军安乡县城关中学让学生走近生活、走进生活肖远奇安乡县五一中学中学思想品德教学中师生关系浅谈刘志慧安乡县大京港新课程理念下的高中政治教学新思考彭云华桃源县第一中思想品德课中电化教育的课堂教学管理文公正桃源县黄甲铺乡中学思想品德课教学的开放性曾娟娟桃源青林中学利用网络教育资源，优化初中思想品德教学罗斌桃源县黄甲铺中学让生活成为思想政治课堂的一部分諶欢桃源县第三中学中学生如何联系生活学好“思品”课杨万琴桃源县黄石镇中学落实新课改，要从研究学情开始张芳田临澧一中尊重差生，善待优生张怀初临澧佘市中学让音乐走进政治课堂汪平津市一中情景创设在思想品德课教学中的运用张方兰津市二中爱——转化后进生的良药杨芳武陵区东江中学关于初中思想品德课开放性教学的探索刘云舫鼎成区景新实验中学加强中学生心理健康教育钟余英鼎城区周家店中学周建成品德课教学创新与学生学习兴趣培养的思考李跃辉鼎城区逆江坪中学

德育论文

随风潜入夜，润物细无声 ——在主题班会中渗透德育教育内容提要：把主题班会作为德育教育的言论平台和主要阵地。主题班会里选择的主题要合理，要符合学生心理特点，以丰富多彩的形式对学生进行潜移默化的引导。要师生共同参与，适当点拨，同时，还要做好班会的总结工作，以升华效果。关键词：德育主题符合特点寓教于乐潜移默化师生参与总结升华德育教育是一个对学生理论上指导、思想上启迪、行动上实践和情感上交流的过程。德育的途径是多种多样的，主题班会就是其中的一种。如何使班会的内容新颖、形式活泼，成为学生深感兴趣、能产生共鸣的一种活动形式，以达到从思想上得到启迪，心灵上得到净化，心理上得到调整，行为上得到规范的目的，是班会工作的努力方向。所以，通过召开主题班会给学生架设一个言论平台，让他们对某些存在于学习和生活中的情况进行分析、讨论，引导他们在思想上形成一定的共识，以此达到预期的教育效果，是很有必要的。一、主题合理，符合学生特点。现代初中生思维敏捷、思想活跃、不愿循规蹈矩，并开始具有了成年人的自尊心，极力想摆脱大人的约束，自己去看世界、看未来。因此，班会主题的确定，一定要根据本班学生实际，从学生带有普遍性的又有比较强烈的要求出发，确定有吸引力的主题。主题要“小”

而“明”，“小”指的是主题词要具体，学生能看得见，摸得着。“明”指的是主题词的导向要鲜明，不含混，对全班学生有凝聚力和鼓舞力。如：初三新学期开始的第一个班会是《我们的目标——创建优秀班集体》，班会的主题是根据学生刚刚从初二分班，还没有完全认可新的班集体的情况下确定的。他们离开初一、二生活了两年的班级，有诸多的不舍。因此，在新班级成立之初，就应该先立足在起点上迅速形成一个“团结向上、勤奋进取”的班集体，以帮助他们尽快适应、尽快融入新的班级。所以，在第一节班会上，我把创建一个优秀班集体作为我们全体师生共同努力的目标明确地提出来，鼓励大家为实现这个目标献计献策。这个班会内容有： 1、揭示主题，号召我们在新学期里应有新的目标、新的做法。为创建优秀班级而努力。 2、七嘴八舌谈我原来的班级，我渴望的班级。 3、讨论明确：优秀班级的表现有哪些？ 4、讲述拿破仑的故事——实现梦想的因素有哪些？ 5、有关追梦的名人名言。 6、欣赏歌曲《梦想巴士》 7、结束语：珍惜友情，但更珍惜时间，在初中的最后一年里大家一起为目标努力！通过这节班会课，大家都对新学期里的目标有了明确的认识，在一定程度上激发了同学们的学习热情和集体主义精神。

小学音乐论文：浅谈音乐教学中的德育渗透

浅谈音乐教学中的德育渗透《中国教育改革和发展纲要》指出：“教师应当把德育贯穿和渗透到教育和教学全过程中，并以自己的楷模作用，促进学生的全面发展。” 音乐教学含有丰富的德育内容。音乐教学中的德育是以爱国主义教育为中心展开的。此外，音乐教材中还教育学生爱家乡、爱自然、爱学习、爱劳动、爱科学，树立远大理想、继承革命传统，尊敬师长、互相友爱等，从多种角度帮助学生形成高尚的道德品质。音乐教学应通过生动的音乐形象，在进行审美教育的同时，动之以情，晓之以理，寓德育于美育之中，不断发展学生德育上的自我教育能力。一、增强德育意识，从备课入手，挖掘教材中的德育因素。教师应当牢固地树立德育意识，以教材为内容，以课堂为阵地，认真钻研教材，分析和挖掘教材中的德育因素，做到每堂课都能有德育的侧重点。有些教材具有明显的思想教育目的，属显性教材，如：《我们多么幸福》、《颂祖国》、《咱们从小讲礼貌》等。而还有一些教材，如：《到小熊家里去》、《金扁担》，《小乌鸦爱妈妈》、《看龙船》等歌曲，被称为隐性教材。这些教材丰富的德育内涵和深刻的哲理需要教师在备课时去挖掘、发现和理解。如：歌曲《看龙船》表现了端午节热烈紧张的赛龙舟场面和兴奋激动的心情。在学唱时，除了让学生了解爱国诗人屈原的故事外，还应联系祖国美好的今天，引导学生分析歌词，理解“屈原爷爷看见了也会笑得胡子翘”的深刻含义。二、寓德育于音乐艺术美之中《九年义务教育全日制小学、初中音乐教学大纲》明确提出：“音乐实施美育的重要途径。”还特别提出：“音乐教育应寓思想教育于音乐艺术之中。要注意音乐知识教学、音乐能力培养，思想品德教育的配合。” 作为美育手段之一的音乐教育，它对于陶冶情操、品行修养，树立正确的审美观起到独特的作用，教师应紧紧抓旋律、节奏、音色、拍子、曲式、和声等音乐要素所塑造的形象，诱导学生进入歌（乐）曲意境，抒发美好的情感。让学生在理解美、表现美、鉴赏美中培养高尚的情操和道德。在学唱《国歌》时，除了让学生了解它的歌词意义、时代背景、作者生平外，更要抓住歌曲中号角式的呼喊，再三强调的“前进”，后半起的急切呐喊及三连

德育论文摘要

内宿班主任工作需要智慧作者：洪桂芳小学语文二级教师，现担任汕头聿怀实验学校504班班主任。本人热爱教育事业，热爱班主任工作，从事小学班主任工作17年，工作积极肯干，关心学生，是学生心目中的好班主任老师。论文摘要：班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者；也是学生前途的指引者、学业传授者、品格塑造者、生活匡护者。故班主任工作的好与坏，很大程度地影响每一个学生的学习、思想、生活等方方面面，对学生的全面发展起着重要的作用。内宿学校的班主任工作任重道远，任务千头万绪。从课内到课外，从教学楼到宿舍区，从生活到思想，都要全面负责。这就需要班主任从繁重的工作中走出来，努力把自己打造成为一名有思想、有教育智慧、有专业精神和专业人格的“智慧型”教师,花较少的精力取得更加可喜的教学效益。论文关键词：小学班主任教师，德育工作，智慧型教师一、做智慧型教师严抓德育，关爱每一位学生班主任工作，千条万条，德育工作是第一条，这是我从事班主任工作的深刻体会。俗话说：玉不雕，不成器。学生的教育离不开严格的纪律约束，针对小学生是非辨别能力差，自制力不强的特点，应该制订严密的管理制度，对学生进行严格的要求，增强教育力度，提高学生思想认识，促进行为规范。抓好学生的德育工作来推动学生的全面发展，既是班主任工作的一个主要特点，又是班主任工作的基点。在工作中，抓好班级制度的建设，强化各项规章制度，针对小学生的过错行为，按照不同程度进行教育，做到一视同仁。如有的学生喜欢迟到，我就给他们讲关于迟到的故事，让他们引起重视，及时的教育，严格的要求，严格的管理，使学生认识到怎样才能做好;对那些迟交作业、抄袭作业的学生，我会找他们谈心，毫不留情地要求他们改掉，不能出现任何不良的苗头等等。这样，不论是优秀学生还是后进生，同等对待，从不手软，使学生增强了纪律观念，为创建良好的班风提供了基本的保障。作为班主任，我必须从各个方面去关心他们，理解他们，帮助他们解决成长过程中碰到的各种困难。这就要求我去关爱每一个学生，去包容他们在成长过程中做的每一件事。无论是好的，还是坏的。当然，这种爱不是溺爱，更不能一味的纵容他们。这种宽容，不仅要体现在所谓的好的学生身上，也要体现在所谓的差的学生身上。其实，每一个学生在我的眼里是没有好差之分的，他们都有出色之处。当然，一个班的学生存在差异是不可避免的。无论是在整体上，还是在个别方面，学生的发展必然因人而异，作为班主任，我是以博大的胸怀去包容班级的每一个学生，无论他们的优点，或所谓的缺点。我现在所教的班中就有一位特别顽皮的男学生，他经常无故骚扰同学，很多同学不愿意跟他交往，教过他的老师也没一个是称赞他的，甚至经常被叫到办公室批评，后来我改变了以往对他的教育方法，生活中无微不至的关心他。有一次，他感冒发烧了，我赶紧到药店买药给他服用，“六一”儿童节的表演服装是我为他购买的。每次他犯错都耐心引导他、鼓励他，慢慢的他接受了我，也认识到了自己的不足。经过近一个月的转化教育，他思想纪律上有了进步，学习也更认真了。二、做智慧型教师严抓德育，充分利用班会课班会课是班主任与学生,学生与学生之间进行交流的平台,因此班会课可以组织形式多样的活动,有目的地选择与学生学习和生活休戚相关的主题让学生参与讨论,发表自己的意见,让后自己再进行总结.寄宿生活对每个学生来讲是都是第一次体验。他们对寄宿生活既存在新鲜感也存在恐惧感，在离开父母温暖的怀抱独自一人与同学们生活在一起的时候,他们难免会遇到这样或那样的问题。因此，针对学生寄宿生活可能遇到的问题,班主任可以围绕宿

小学综合实践活动渗透德育论文

小学综合实践活动渗透德育论文综合实践活动处处体现德育进入新一轮新基础教育课程改革以来，综合实践活动这一门新的课程，以其全新的理念，独有的形式，全方位的要求，出现在课堂上，它是社会实践大课堂的重要组成部分，综合实践活动活动课以实践为主渠道，它是提高国民素质，培养跨世纪人才的主渠道，现在不少学校在应试教育的影响下把智育凌驾于德育之上，殊不知，只有在有德的基础上，人的各方面能力和素质才能和谐发展，才能培养出国家有用的人才。我们在教学中认真钻研教材，寻找到德育的突破口，在润物细无声中对学生进行道德品质的培养，使学生能够德才兼备。一、综合实践活动课在搜集资料中体现德育综合实践活动以搜集资料为主，在搜集资料时，学生们在自己搜集的同时，是受教育的一个过程，也是良好的道德品质形成的过程。例如我们在讲《和鸟交朋友》这课时，学生们搜集了许多有关鸟的资料，学生们搜集到鸟对人类的益处有很多。一只啄木鸟每年能啄食3000多条害虫，能保护500亩林木；一只灰喜鹊每年可消灭10000条松毛虫，被人们称为“护林天兵”；杜鹃一年吃掉50000条松毛虫；“果园卫士”大山雀一天捕食的害虫相当于自己的体重；一窝燕子一个夏季吃掉的蝗虫头尾连起来长达3000多米;“捕鼠能手“猫头鹰一窝在一个夏季消灭各种野鼠1000多只，相当于从老鼠嘴里夺回一吨的粮食。而我们周围的鸟类，受到各方面的人为因素的影响，生存环境极其恶劣：住的房子被拆迁，吃的食物受污染，致使有的鸟类吃了

有农药的食物不能孵出下一代，还有的人故意捕捉鸟，造成了世界上每8种鸟类就有一种鸟类面临着灭绝的危险，或者说有1211种鸟面临着灭绝的危险，占已知的1万种鸟类的12％，而且有179种鸟已经处在灭绝边缘。在1211种濒危鸟类中，有966种（占80％）鸟类的数量不到10000只，数量在2500只以下的有502种（占41％），而更有77种鸟类的数量不足50只，这77种鸟属于高危物种，稍不注意就会从地球上消失。课上，我让学生们讨论怎样才能保护鸟类，学生们通过这一系列的讨论、学习了解到保护鸟类的重要性，在无言中学生们就会受到道德的教育。好多学生积极行动起来，有的制作鸟窝；有的成立护鸟小组；有的学生发现有诱捕鸟的行为大胆阻止；……。这些良好的道德行为是我们通过挖掘教材，通过课堂师生互动，像细雨点点滴滴渗透到学生的心田里的，落实到实际行动当中。二、综合实践活动课可以发展学生的特长，克服自己的缺点综合实践活动课不仅能够让学生放开手脚自主探索，还能让学生在自主探索中发展学生的特长，全面发展学生素质。综合实践课上学生自主探索，这一环节大都是小组合作，在小组合作中可以发挥每个学生的特长，展示每个人的风采，增强学生的自信心,克服自身的缺点。例如我校三年级的一名小学生，他每次上课都打闹，在综合实践活动中，这个小组的学生都知道他画的画很出色，于是在小组活动————画一幅画，我可爱的家乡中，大家一致推荐让他画画，他画得认真，仔细，画得栩栩如生，赢

高中政治课堂德育教育论文

高中政治课堂德育教育论文在高中阶段，学生已经有了独立思考的能力，他们渴望独立和尊重，所以在对一些事物的看法上会与成年人有所不同，并且讨厌说教式的教育和督导，他们已经有了一定的价值判断能力，要想对它们开展人生观、价值观等德育方面的教育，就必须考虑到他们的实际情况，采取有效的对策，否则也是徒劳无功。高中政治课教学包括的内容是相当广泛的，有生活常识的知识、经济学理论、政治学观点、法律法规的、文明礼貌的等，对学生素质的发展有着直接的影响。政治课在教学内容的设计上对学生德育的培养有着得天独厚的优势，可以说政治课就是高中德育教育的主阵地，在高中政治课堂渗透德育教育已经成为社会发展的必然要求。一、学高为师，身正为范师者，传道授业解惑也。作为高中政治教师，一定要按照新课改和素质教育的要求，在教书育人的同时，做到教学相长，注意自身素养的提升，树立终身学习的理念，不断的丰富自我、发展自我和挑战自我，做到所谓的“学高为师，身正为范”。榜样的力量是无穷的，教师作为人类的楷模和人类灵魂的工程师，不但要“教书”，更要“育人”。高中生情绪波动比较大，叛逆心理比较强，在面对问题的时候很难做到坦然面对，不骄不躁，往往都会夹杂着各种情绪。但是他们敬畏老师，老师的言行可以说直接影响到他们的举止行为，所谓耳濡目染。为此，教师一定要突出师德师风的建设，不断提升自身的涵养，做到言传身教。在做人上讲究诚信、友善、和蔼可亲；在做事上讲究宽厚、公正、兢兢业业。现在的社会，有一些功利化的思想，也显得有些浮躁，在高中政治的教学内容中，牵扯到理想、爱国、诚信、交友、尊重等相关内容的时候，学生都会感到虚假，带着有色眼镜去学习这些内容，这是很不恰当的，如果教师不能很好引导的话，就会适得其反。言传不如身教，所以教师在讲授这些内容的时候，能从学生身边的事情谈起，能结合师生实际生活来探究，比如教师对学生的尊重和关系，教师对学生的无私教育等，都可以是很好的德育素材，这些恰恰要求老师就是这样正直、率真和高尚。二、剖析教材中的材料，提升情感德育质量现在的高中政治教材在编写上已经非常的贴近生活，对学生的三观教育具有

大学生德育论文范文

再见，我的大学时间就像是细沙，看似漫长，却顺着指尖的缝隙不停地悄然流逝。转眼间又到了毕业季节，依旧是离别的伤感和过往的留恋，惟一的不同在于现在的我属于这个季节。我将踏上人生新的征途，在回首自己的大学生涯时，没有迷惘，没有空虚，有的只是收获的喜悦和成长的快乐。从此，我们告别一段纯真的岁月，一段年少轻狂的时代，一个充满活力的青春。转而回望大学的生活，历经十二年寒窗苦读，历经多载梦想催化，走过了六月的冲刺、七月的等待，八月我们收获了季节的果实，收获了发自内心的更大的梦想与希望。四年前，那个开始独立的时候，那个开始萌发的地点。2007年的那个夏天，带着那句“惟平为准，近知近仁”的誓言，稚气未脱的我们怀着自己的梦想、对新生活的憧憬踏入校园，和来自天南海北的同学一起走进一段新的人生旅程。不经历大学的人可能不知道，大学与高中是完全不同的生活。正如鱼儿入水、小鸟出笼一样，我们从魔鬼式教育的地狱进入了自由自在的天堂。曾经的挑灯夜战已经遥远，曾经的题海泛舟已经远去，再也没有压力的驱逐，没有父母唠叨，那完全是远离人间的仙境，所有一切都是那么新鲜和美好。郁树葱葱的林荫小道、书香浓郁的图书馆、整齐划一的教学楼、现代化的学生宿舍。学校里到处是热热闹闹的各项纳新活动，到处是动员大会，到处是震耳欲聋的音响，学生会、各色社团和协会晃得新生眼花缭乱。新生军训、班级选举、学生会竞选，当这些一点点到来的时候，大学生活也随之真正开始。大一是对大学生活无比新奇的一年，我们怀揣理想，充满期待。我们还知道努力学习和认真听讲，还会为了英语四级和计算机等级考试积极复习，还会去图书馆看看书，还会去听听讲座，我们还有目标、还有理想。懵懂的大一就这样在新鲜中一晃而过。渐渐地，我们被这看似美好的假象所迷惑，突如其来的安逸生活让人迷失了方向，失去了自我。有许多时间都不知所措，有许多时间都在宿舍的床上度过，有许多时间都用在QQ 上的闲聊，有许多时间都在网络游戏里厮杀。一个学期过去了，突然发现自己没有认真听过

体育教学中德育教育的渗透论文.doc

为嘘声的榜样，在教学时，课堂要做到公平、公正、公开，从而让学生在和谐环境中接受道德教育。A中职院校对体育教师严格职业道德要求，每个月都会对全校的体育教师开展职业道德评比，评比分数由学生参与确定，每名体育教师都会得到相应的评比分数。教师要依据评比分数将自身职业道德中的不足之处总结出来并加以改进，在下个月再评比时必须要有所进步，否则会有相应的工资处罚。通过此办法，A院校体育教师的职业道德水平有了很大提高，教师在上课时真正做到认真负责、为人师表，并随时用良好的言谈举止来感染学生，从而很好地对学生开展了德育教育。 3利用合理的体验教学对学生开展德育教育（1）体育课堂中利用科学合理的体验教学方法，既是教师教学能力的体现，又是对学生开展教学的有效途径。运用体验教学法，不仅会将体育知识和体育技能传授给学生，还会对学生产生很好的道德教育作用。教师要把握好学生的心理活动和身体活

动，并使教学意识和教学行为相结合，要通过体验教学中的各个环节对学生开展道德教育；（2）体育教学以身体练习为主，是一门实践性很强的教学科目，学生在体育练习的过程中既可以通过身体锻炼获得对体育的触觉感受，又可以在学习体育时在自身意志的磨炼中获得对体育的精神感受。在进行体育教学的过程中，可以让学生在亲自体验的基础上对学生进行德育教育思想的渗透，要让学生明白在生活中要不断的学习、不断的进步，要做好冲刺，做好坚持，磨练意志，只有这样才能更好地实现自己的人生目标和价值[2]。A中职院校体育教师在对学生开展800米跑教学时，很多学生特别是很多女生都无法将全程坚持下来，教师为了鼓励学生坚持将全程跑下来，不仅会在班级大会上表扬坚持跑下全程的学生，在上课时教师还会和学生一起跑，以此来鼓励学生提高意志力和耐力，从而让学生真正在体育学习中获得精神上的磨炼，使其思想道德水平在短时间内就取得了不小的提升。 4选择不同课程的特点对学生开展德育教育（1）教师在教学中要努力营造好教育氛围，不断更新自身教育观念，拓宽自身教育知识面，提升自身德育教育理念，不断深化自身教育理念，提升自己认识水平，从而真正让更多学生能够感受到德育教育给自身带来的快乐。（2）体育教学的特点决定了其思想道德教育的优势，教师要充分利用教材和课堂中的各类因素将德育教育渗透到体育教学之中，要针对不同的教学内容对学生开展德育教育，特别是要做好对学生的集体主义、爱国主义和社会主义教育。在体育教学的过程中要不断挖掘教材中所蕴含的道德思想，要结合教学内容，及时对学生开展思想品德教育，要让学生深刻的感受到具备良好品德和意志的重要性，从而真正

关于高中的政治德育论文.doc

关于高中的政治德育论文摘要:改革开放以来，中国取得了一系列丰硕的成果，具体表现为物质文化的极大丰富和价值观念的日益开放。在这种背景下，在对高中生进行思想政治教育，尤其是道德教育的过程中，我们经常发现书本知识和特定的社会条件在许多方面不能有效统一，这就导致了有效教学活动的困难。基于此，本文将分析高中政治德育功能与社会现实之间的矛盾，以探索相应的解决方法和途径。关键词:高中教育；高中政治；道德教育在高中政治课的教学实践中，相关教育者往往发现很难将书本上的德育内容与实际生产生活的具体情况联系起来。其原因往往与现代社会的快速发展密切相关，这导致了人们思维方式的改变和思想内容的丰富。高中生已经初步形成了自己的价值观，所以当面对政治课程中的德育内容时，他们会主动联系实际进行相应的讨论。然而，事实上，经过探索和分析，往往很难实现有机统一的理想目标。这种矛盾和冲突需要所有相关从业者的关注，必须采取某些实际行动来积极面对这一问题。 1:高中思想政治教育功能与社会现实矛盾综述随着改革开放进程的不断演进，我们不仅获得了巨大的物质满足，而且得到了精神上的充实。越来越多的新思想:新思想被释放和传播。即使是每天呆在教室里的学生也经常无法避免相关思想的冲突和影响。例如，经常有新闻报道帮助老年摔跤手抵制勒索，越来越多的人迷恋外国文化等。这些社会现实往往与我们书籍的相关道德教

育目的严重不符，有些内容甚至与它们背道而驰。因此，相关政治思想的教师经常会陷入这样一种境地:面对学生对书中某些德育内容的质疑，教师自己也无法拿出一个强有力的理论来解释，有的教师甚至对此有所怀疑。基于此，我们需要深入挖掘这一现象的内在原因，进而提出具体的解决方案 2:高中思想政治教育功能与社会现实矛盾的原因分析导致了上述高中政治道德教育功能与社会现实之间的矛盾。这种现象的原因来自许多方面。我们将在下面逐一讨论它们。 (1)经济发展产生的相关不利社会趋势毫无疑问，改革开放带来了发展机遇。这是勤奋和实用主义的一部分:积极思考的人有机会充分实现他们的个人价值。在他们的开放创新和艰苦奋斗下，这群人迎来了自己的丰收果实。在他们的有效推动下，全国人民积极响应，为经济发展做出了贡献。但是，经济的快速发展并不意味着相应的监督管理措施能够得到及时有效的跟进。因此，由于相关管理存在漏洞，一些思想不良的投机者开始浑水摸鱼。具体来说，一些人为了快速致富开始冒险，从事假药、有毒食品和其他生意。有些人想办法玩法律的边缘球，因此恶性社会事件如撞瓷和跳水层出不穷。总之，社会上有些人希望通过“不劳而获”和“欺骗”来积累财产。一系列不好的想法和思维方式已经蔓延开来。 (2)高中政治新课程改革是肤浅的。在高中政治教学层面，我们多年来一直强调的新课程标准改革并没有得到有效实施。具体表现是教师仍然把学业成绩作为衡量学生成绩的唯一依据。学生的功课

人人育德德育人人

人人育德德育人人人人育德德育人人第一，增强教师寓德育于教学之中的自觉性。寓德育于教学之中，不是新课题，不少学校也曾有过探索和总结。但问题是这项工作难以持久；难以落实。原因有三：其一，不少人认为知识和能力的落实是硬任务，升学成绩是硬指标，而德育渗透是软任务、软指标。大多数教师担心寓德育于教学会打乱正常的学科教学，影响学生成绩的提高。其二，有的教师对“十年动乱”中读语录、贴标签的做法十分反感，一提“寓德育于教学之中”，就把它简单地同过去形式主义的那一套挂起钩来，思想上总“热”不起来。其三，不少教师虽有积极性，但往往不知如何具体操作。长期以来，教师在教学内容的传授、教学方法的设计上已经形成了一套较为成熟的教学程式。现在要在教学内容中发掘德育内容并将之灌输、渗透给学生，他们感到“吃力”，特别是理科和外语学科似乎难度更大。于是自然产生了“等一等”、“看一”的想法。所以，在寓德育于教学之中，我们不仅要解决过河的“桥”或“船”的问题，更重要的是解决观念转变的问题。

为此，我们着重从以下几个方面人手，从根本上提高教师整体思想政治素质。其一，认真组织全体教师学习文件和教育理论。通过学习教学大纲、教育学、心理学，大家进一步明确了党的教育方针，社会主义学校的培养目标和教书育人的职责，在学校的办学指导思想上达成共识。其二；抓好党的路线、方针（政策的教育和形势教育，端正教育思想，树立新时期的人才观、质量观。其三，进行认真履行工作职责的教育，做好教书育人的岗位教育，培养责任心、事业心、进取心。其四，进行热爱学生、为人师表的师德教育，树立优良的教风，形成良好的教育群体。第二，发挥滤育领导小组、政教处、年级组、教研组等组织的作用，协调、促进“窝德育于教学”中的开展，使工作有人抓、有人音，溶在实处。德育工作领导小组、政教处负责领导、组织、协调。指导、检查、贯彻落实《中学德育大纲》，制定和组织实施学校德育工作计划，督查执行《规范》／守则）及校规校纪情况，定期召开年级组长、班主任会议。教务处制定各学科教材德育内容要点细则，制定“第二课堂活动计划”及“第二课堂德育内容”，组织、指导各学科德育功能的发挥。教研组从本学科特点出发，把学科德育功能发挥作为科研课题，常抓不懈。各教学组织协调工作，使学科德

从活动中渗透德育教育

德育论文从活动中渗透德育教育我们通常有这样一种感觉：我们想告诉学生的道理，其实他们都懂，可他们就是不做，知行脱节的情况十分严重。为什么我们讲的道理他们不接受？长期的思考让我意识到：“告诉式”德育只是浅层的信息“流经”，学生的品德形成只停留在知识性的构建，缺乏情感体验和认知感悟，因而妨碍了从道德知识到道德观念和道德信念的构建。品德形成过程是道德主体的自我建构过程，要真正改变学生，需要充分尊重学生在成长中的主体地位，调动学生的参与体验以及体验基础上的感悟交流、认知升华、确认内化、体悟践行。在此思考的基础上，我进行了“从活动中渗透德育教育。”的探索。这类体验式活动，是指教育者根据一定的教育目标，有意识地创设活动情景，引导学生在活动中参与、体验、感悟、交流，进而促进学生成长。一、自主设计活动有时候我们想要达到特定的目的，却很难找到合适的活动来承载，此时，我们可以根据需要自主设计新活动。设计新活动的关键有两点：第一，明确问题的“症结”所在，解开症结才能解决问题；第二，找到合适的承载形式或承载工具作为突破口。开学第一周，学生们很努力地参与军训会操比赛，却没有在比赛中胜出，沮丧、郁闷、不公平感笼罩全班。如何帮助学生认清现实的同时，激发学生的动力？

我难以找到现成的活动，语言的劝慰又显得苍白。于是，整个周末我都在思考，问题的“症结”在哪里？思考中，两个关键点一直在头脑中闪烁：“没获胜”“不公平”。因为我们在评选中“没获胜”，于是抱怨评委“不公平”。于是问题的“症结”是对“获胜”和“公平”的看法。那么，如果我们自己做评委就一定能选出最好的吗？就一定能做到公平公正吗？根据这两个关键词，我设计了“评选最美黄豆”的活动：活动案例： “评选最美黄豆” （1）准备一小碗黄豆。（2）找到几个好朋友，让他们取出自己认为“最美的黄豆”，放到一起做比较，再看谁选的黄豆最漂亮。结果：纷纷反映没法比较，因为无法判断哪个黄豆更漂亮，哪个黄豆不漂亮，感觉游戏很没意思。可见，这个活动设计并不成功，虽然找到了问题的“症结”，但是却没有找到合适的承载工具（黄豆的漂亮程度不具有可对比性）。于是，第二个思考就出现了：什么样的承载工具才能承载“优秀”这一比较性的意象？既然涉及比较，可以是比大小、比多少、比长短、比粗细等。这样一来，另外一个灵感就冒了出来：比较线段的长短，既客观，又容易操作。根据这一灵感，我设计了“请你做评委”的活动：活动案例：“请你做评委”