浅谈做好农村初中教育教学管理工作的几点看法

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作者：许岩

来源：《教育教研》2013年第05期

基础教育的新课改对学校、校长及教师提出了全新的挑战。为此，校长在学校管理中必须采取相应的新策略。

1 校长只有树立学校管理新理念才能适应新课改

新课改要求作为学校的领导尤其校长务必要站在教育改革的前沿，转变管理理念，以师生的全面发展为主开展好各项工作。

1.1 由制度管理向人本管理转变

在管理教师时必须树立以下新理念：

⑴无情决策，有情操作。在人事安排上，应遵循机会均等的原则。鼓励教师尝试风格不同的教学方法和选择不同的教育对象。

⑵信任教师，知人善任。第一，营造学校“骨干教师是学校最有价值的主人”的舆论氛围，注重教师在教学实绩、科研能力、师德修养三个方面的培养。第二，向教师承诺“教师能翻多大的筋斗，学校就搭多大的平台”，鼓励教师建功立业。第三，将业务管理的权限下放，把创造还给教师，把责任还给教师，把时空还给教师。第四，充分挖掘教师所拥有的资源，为学校所用。

1.2 发展性管理——由权力经验管理向学术管理转变

学术型管理的主要途径和方式有：

⑴用校长的教育哲学指导校本课程的开发。创新教育注重学生学习方式的转变，强调合作学习、自主学习和探究性学习。

⑵实施科研兴校方略，提升教师的业务素质。校长是先进教育思想的传播者。帮助老师明确教育发展的新动向，是校长首要的职责。其次，建立校长亲自过问教科研工作的制度并亲自抓。第三，建立组织与评价机制。