中小学教师公开招聘条件比较研究

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中小学教师公开招聘条件比较研究

作者：廖瑛刘宇

来源：《消费导刊·理论版》2008年第15期

[摘要]中小学教师公开招聘已经成为中小学教师录用的重要途径。本文运用比较研究的方法，对国内外中小学教师公开招聘的条件进行比较和分析，力图为我国教师人事制度改革提供可借鉴的经验和理论支持。

[关键词]中小学教师公开招聘条件比较研究

我国中小学教师人事制度改革中，中小学教师公开招聘已成为中小学教师招聘的主要形式。但是，由于我国教师人事制度改革尚在探索过程之中，缺乏公开招聘的量化标准和科学的、标准化的招聘程序，还存在着“唯学历论”、“平衡照顾”、“任人唯亲”、“应聘靠关系”等问题，严重制约了中小学教师人事改革。

本文通过对国内外公立中小学校教师公开招聘条件的比较分析，试图针对我国在教师公开招聘中的不足，提出解决问题的办法，为进一步深化教师人事制度改革提供理论支持。

一、我国中小学教师公开招聘条件

我国中小学教师公开招聘的条件主要包括：国籍、道德、学历、教师资格证书，以及公开招聘考试、考核。

（一）国籍与道德

国籍与思想道德是我国中小学教师公开招聘的基本条件。《中华人民共和国教师法》第十条第二款规定，中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备法定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。《事业单位公开招聘人员暂行规定》第二章第九条指出，应聘人员必须具备下列条件：1．具有中华人民共和国国籍；2．遵守宪法和法律；3．具有良好的品行。由于国籍是取得教师资格证书的必要条件，因此在许多招聘条件中并未单独列出，但根据我国相关法律法规的规定，中小学教师必须具有中国国籍。

此外，各地区公开招聘中小学教师的报考条件对思想品德也提出了明确要求。如，北京市申报中小学教师资格的基本条件包括：1．遵守宪法、法律，贯彻国家的教育方针，遵守规章