未来出版社三年级下册《品德与社会》教案

第一单元邻里之间

单元教材分析：

第一单元，“邻居”是这一单元的主题，首先让学生初步了解邻居家的情况，这也是为以后的学习打基础，因此，把《认识周围的邻居》作为第一部分学习内容。在认识邻居的基础上，应该进一步学习与邻居怎样相处，因此教材第二部分就是《邻居之间怎样相处》，引导学生学习怎样与邻居和睦相处及正确和协调日常生活中邻里之间的琐事与矛盾。使学生能够懂得与邻里之间的互相帮助在周围社会生活中的重要作用。《共建邻里好环境》，是以开放的视角，把学生由学会处理身边人与人之间的关系，拓展、延伸到人与自然、人与环境相互依存的良性循环的大主题中，不仅使学生知道关心、爱护自己生活的环境，能为保护周边环境做力所能及的事情，而且还能够号召大家一起投入到共建邻里好环境的活动中来。

单元教学目标:

1.懂得邻居之间要和睦相处，和睦相处不仅大家都愉快，还有利于社会的安定团结。

2.能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化，在了解学校的物理空间、体察学校内在精神和传统历史的基础上，激发对学校的亲切感、认同感、归属感，增强小主人意识，从而积极主动地参与学校建设。

3.认识在我们生活的周围，有许多普通的劳动者，知道我们的生活离不开他们。

4.引导学生关注理解身边处境困难或不幸的人，增强主动关心弱者的意识和情感，通过“伸手“活动，体验帮助别人的快乐，培植爱心，并逐步养成主动关爱处境困难或者不幸人的行为。

单元教学重点：

引导学生关注理解身边处境困难或不幸的人，增强主动关心弱者的意识和情感，通过“伸手“活动，体验帮助别人的快乐，培植爱心，并逐步养成主动关爱处境困难或者不幸人的行为。

单元教学难点：

能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化，在了解学校的物理空间、体察学校内在精神和传统历史的基础上，激发对学校的亲切感、认同感、归属感，增强小主人意识，从而积极主动地参与学校建设。

单元教学措施：

1.新课程理念强调以学生为主体，尊重学生体验。但在尊重学生体验的同时，一定要注意正确价值观的引导，要引导儿童在多元价值中作出正确的、合理的选择。

2.学生之间是有差距的，学生在活动中参与和表现的欲望也是不同的。教师活动中，要创造条件，创造生活化的情景，鼓励学生积极参与。对表现欲望强烈的学生和相对较弱的学生，区别对待，不打击学生的积极性，及时捕捉、调动表现欲望较弱的孩子表现的契机，又要注意学生参与的权利，不能苛求一致。

单元课时安排：6课时。

认识周围的邻居

教学目标：

认知：懂得邻居之间要和睦相处，和睦相处不仅大家都愉快，还有利于社会的安定团结。

情感：

1.愿意与邻居和睦相处。

2.树立维护和增进邻居之间和睦的责任感。

行为：

1.说话办事考虑左邻右舍的利益。

2.对邻居讲谦让，能量解人。

重点：认识周围的邻居。

难点：认识周围的邻居。

教具：挂图

计划课时：2课时

第一课时

教学目标：

认知：懂得邻居之间要和睦相处，和睦相处不仅大家都愉快，还有利于社会的安定团结。

情感：

1.愿意与邻居和睦相处。

2.树立维护和增进邻居之间和睦的责任感。

行为：

1.说话办事考虑左邻右舍的利益。

2.对邻居讲谦让，能量解人。

3.邻居有困难，热情帮助。

重点：认识周围的邻居。

难点：认识周围的邻居。

教具：挂图

教学过程：

一、谈话导入，引出问题。

生活在社会中，我们要经常与人打交道，尤其和左邻右舍接触更多，因此，邻居之间和睦相处是非常重要的。那么，下面请同学们结合自己的亲身经历的人和事谈一谈邻居之间相处得不好时会存在什么问题。

设计思路：与邻居相处对于山区农村的孩子来说并不陌生，他们在与邻居朝夕相处中已经积淀了许多活生生的素材。所以，我的问题直接切入他们的生活经验——结合自己的亲身经历的人和事谈一谈邻居之间相处得不好时会存在什么问题。以用这个问题激活他们的生活积淀和参与热情。

二、走进生活，找问题。

1.各小组成员结合自己耳闻目睹或亲身经历的事，谈一谈邻居之间相处得不好时会出现什么问题。

2.各小组成员交流。

3.各小组汇报交流的结果。

4.归纳总结。

设计思路：“走进生活，找问题”这一环节主要是发挥团队的力量和智慧，培养学生的合作意识，合作能力和发现问题的能力，使更多的生活问题呈现出来。为以后的“身同感受，出点子”奠定基础。

板书设计：

认识周围的邻居

第二课时

教学目标：

认知：懂得邻居之间要和睦相处，和睦相处不仅大家都愉快，还有利于社会的安定团结。

1.愿意与邻居和睦相处。

2.树立维护和增进邻居之间和睦的责任感。

行为：

1.说话办事考虑左邻右舍的利益。

2.对邻居讲谦让，能量解人。

3.邻居有困难，热情帮助。

重点：认识周围的邻居。

难点：认识周围的邻居。

教具：挂图

教学过程:

一、身同感受，出点子。

1.各小组成员结合自己耳闻目睹或亲身经历的事，谈一谈邻居之间相处得好的做法。

2.各小组成员交流。

3.各小组汇报交流的结果。

4.归纳总结。

设计思路：与邻居相处对于山区农村的孩子来说并不陌生，同样，他们的生活中更不缺乏邻居之间和睦相处的榜样和自己身同感受且行之有效的做法。故此，让学生结合实际给邻居和睦相处出点子，他们不但不觉得生疏，还会体验到快乐。

二、名言警句中的邻居关系。

三、前车之鉴，可以为师。

1.读故事《六尺巷》并交流收获。

2.讲述《孟母三迁》的故事。

设计思路：俗话说：“前车之覆，后车之鉴”，我们不但可以从现实中汲取智慧，还可以从古人的做法中获取营养。

板书设计：

认识周围的邻居

远亲不如近邻，近邻不如对门

教学反思：

邻居之间怎样相处

教学目标：

认知

懂得邻里之间要和睦相处，和睦相处不仅大家都愉快，还有利于社会的安定团结。

情感

1. 愿意与邻居和睦相处。

2. 树立维护和增进邻里之间和睦的责任感。

行为

1. 说话、做事考虑左邻右舍的利益。

3. 邻居有困难，热情帮助。

教学重点：

使学生懂得邻居之间和睦相处关系到左邻右舍各家的生活，还关系到社会的安定团结，是社会主义精神文明建设的一个重要方面。

教学难点：

根据学生实际，具体指导学生如何做到邻居之间和睦相处。

教具：挂图

计划课时：两课时

第一课时

教学目标：

认知

懂得邻里之间要和睦相处，和睦相处不仅大家都愉快，还有利于社会的安定团结。

情感

1. 愿意与邻居和睦相处。

2. 树立维护和增进邻里之间和睦的责任感。

行为

1. 说话、做事考虑左邻右舍的利益。

2. 对邻居讲谦让，能谅解人。

3. 邻居有困难，热情帮助。

教学重点：

使学生懂得邻居之间和睦相处关系到左邻右舍各家的生活，还关系到社会的安定团结，是社会主义精神文明建设的一个重要方面。

教学难点：

根据学生实际，具体指导学生如何做到邻居之间和睦相处。

教具：挂图

教学过程：

一、导入谈话，引出观点。

1．你们听说过"远亲不如近邻"这句话吗？谁能谈谈你是怎样理解的？

小结："远亲不如近邻"就是说：亲戚虽然亲，但住得远，不如住在近旁的邻居来往多，遇到事情也不如邻居能够给预及时的帮助。

我给大家讲一件自己亲身遇到的事：1998年我的小孩刚两岁，一天夜里，他突然高烧40度，当时浑身抽搐。我突然想起邻居建华家可能有退烧药，刚要打电话，又犹豫了，因为当时已经是夜里一点钟了。屋外狂风吼叫着，我顾不了许多了，拨通了他家的电话。不到十分钟，建华和他的妻子拿着药赶来了。我们一同给孩子吃完药，建华又开来车连夜带我们去了儿童医院……

我的小孩今年已经六岁了，在这六年中，他烫伤过，是楼下的袁叔叔送来的烫伤药；我们不会做棉衣，每年都是邻居李奶奶帮助做的；因为工作忙，好几次忘了接小孩，是邻居的大妈帮助接回来的；我深深的体会到真是"远亲不如近邻"。

2.请你列举事例说明"远亲不如近邻"。

小结：谁家的周围都会有一些邻居，与邻居之间的接触机会很多，因此，搞好邻居关系十分重要。板书课题：与邻居和睦相处。

二、学习课文，理解观点。

1．分析课文的前半部分，体会邻居之间关系的重要性。

①(出示图片)这是周晨家住的小院子.这位就是大家都尊敬的吕爷爷。吕爷爷退休后自觉地承担了全院的清洁工作，处处为邻居们着想。特别是有一次，小晨光突发阑尾炎，他的父母又不在家。这时，吕爷爷和邻居们是怎么做的？（贴图）

你愿意生活在这样的邻里之间吗？为什么？

活安定，有益于各家的生活。

板书：考虑左邻右舍的利益。

②相反，邻居之间互不相让，结果又会怎样呢？

（放课文自制录音）

小结：邻居之间是否和睦相处，关系到各家的生活，也关系到社会的安定团结。我们每个人都应与邻居和睦相处。

板书：关系到各家生活和社会安定团结。

③我国自古以来就以邻居之间和睦相处为传统美德，下面请大家一起阅读课文后面"阅读"栏目中故事《六尺巷》。

提问：读了这个故事你有什么体会？

小结：为了建立友好的睦邻关系，大家都要互相谦让，一言一行、一举一动，都要考虑邻居利益。

2．学习课文后半部分，学习怎样为邻居和睦相处尽一份力量。

①（出示图片）院子里新搬来的一户邻居正在装修房子，噪音很大，影响了章敏看电视，对此，章敏是怎样想、怎样做的？

（投影：课文中格言：生活中，谅解可以产生奇迹。）

教师小结：这样做有利于邻居之间的团结。

板书：讲谦让能谅解人

②磊磊学习上有困难，杨颖是怎样帮助他的？

徐伟看到隔壁的单身老人生活不便，他是怎样做的？对邻居之间的关系有什么好处？

小结：体现了邻居之间有了困难，大家热情帮助，可以增进邻居之间的友谊。

板书：邻居有困难热情帮助

3．小结：

大家都夸小晨家住的小院邻居之间相处得特别好，他们说话、做事都要先考虑左邻右舍的利益，彼此之间都能互相谦让，都能体谅对方，不管哪个邻居有困难，大家都能热情帮助。因此，人们都称赞他们院是与邻居和睦相处的文明院，

板书设计：

邻居之间怎样相处

平时互相来往，有事互相帮助。

第二课时

教学目标：

认知

懂得邻里之间要和睦相处，和睦相处不仅大家都愉快，还有利于社会的安定团结。

情感

1. 愿意与邻居和睦相处。

2. 树立维护和增进邻里之间和睦的责任感。

行为

1. 说话、做事考虑左邻右舍的利益。

2. 对邻居讲谦让，能谅解人。

3. 邻居有困难，热情帮助。

教学重点：

使学生懂得邻居之间和睦相处关系到左邻右舍各家的生活，还关系到社会的安定团结，是社会主义精神文明建设的一个重要方面。

教学难点：

根据学生实际，具体指导学生如何做到邻居之间和睦相处。

一、运用观点、指导行为。

过渡：随着城市建设的飞速发展，不少破旧的平房都拆掉了，建起了一座座高楼大厦，我们许多同学都搬进了楼房，住楼房的邻居之间怎样和睦相处呢？

1．（投影）李琪英要去学校参加活动，要换条裙子。当她到阳台去拿晒在外面的裙子时，发现裙子被楼上邻居家空调水管里滴下的水淋湿了。应当怎样处理这件事呢？

（可以找个机会提醒一下邻居，将空调的水管处理一下。）

2．小方和小黄是邻居。一天，俩人在院子里玩，小方不小心将小黄撞倒在地，头上还流了血。小黄的妈妈不明真相，说小方欺负小黄。小方该怎么办？

（可以赔礼道歉，并耐心解释）

3.赵科发现邻居家的小狗正在自家门口小便。

（自己清理以下）

4.夏天的中午，邻居们在午睡。小红找小刚去游泳，她看见小刚在阳台上（小刚家在五层）小红应该怎样做？

（自己不要图省事在楼下喊；要轻轻走上楼将小刚叫下来）

5.李斌和王宏两家的大人因为一点小事闹了点矛盾，如果你是李斌或王宏见到对方的家长时该怎样做？

（要主动与对方家长打招呼，为两家的和好搭桥）

二、总结全课，提出希望。

同学们：不管是住平房还是楼房，都要注意与邻居和睦相处，说话、做事要考虑左邻右吉利益；邻居之间相处要讲谦让，能谅解人；邻居有了困难要热情帮助，这样才有益于各家的生活，也有利于社会安定团结。让我们大家行动起来，共同为增进邻里之间的和睦相处做出我们应有的贡献。

板书设计：

邻居之间怎样相处

平时互相来往，有事互相帮助。

教学反思：

共建邻里环境

教学目标：

体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感；能够认同健康、文明的生活方式；养成正确面对不良生活方式的心态，初步掌握解决这些问题的基本技能，有一定的改善环境的主题意识和能力。

教学重点：体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感。

教学难点：体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感。

课前准备：

1.小演习：邻里运动会

2.搜集自家和邻居家的快乐故事

课时安排：两课时

体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感；能够认同健康、文明的生活方式；养成正确面对不良生活方式的心态，初步掌握解决这些问题的基本技能，有一定的改善环境的主题意识和能力。

教学重点：

体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感。

教学难点：

体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感。

课前准备： 1.小演习：邻里运动会

2.搜集自家和邻居家的快乐故事

教学过程：

一：活动、春节的愉快回忆。

1.谈话

春节是中国的传统节日，城市和乡村都有庆祝活动，是群体生活的集中反映。但是由于我国幅员辽阔，民族众多，城乡差别很大，不同地区的人会有不同的活动与生活方式。及时在平时，也会由于民俗、地域的差异很大的。

2.那，老师来数数，我们班有来自多少地区的同学，大家分别在哪儿过的年？

3.快乐吗？有没有和邻居们一起？说说你们在一起的开心事情吧！

4.学生自由谈。（老师适当打断讨论学生所讲的方式是否合适）

5.过渡：刚才我们讲的是春节里的事情，那平时呢？邻居们平时在一起都爱做些什么？

6.自由说。

7.师小结：很多的邻里之间都是那么和睦。看，书上有两幅照片反映的就是邻里之间平时做的一些事情。如果他们是你的爷爷奶奶或叔叔阿姨，你能猜一猜他们的感受吗？

8.写下来。

二、明辨正误，热情相助。

1.过渡：大家谈论了很多开心的事情，现在老师要给大家看两幅图。

2.出示15页图讨论：这样的生活现象好不好，为什么？

3.除此以外，你觉得还有哪些生活现象也不好？

4.对呀，如果我们的生活中出现了大家所说的现象，该多么痛苦呀。老师有一个小朋友叫刘玫，她就非常苦恼。上星期，她给我写了一封信，想听听吗？

4.老师有感情地朗读。

6.想办法吧，谁给刘玫出出主意。

7.选定方法，集体智慧给县长写信（以小组为单位）。

8.抽小组发言。

三、总结。

健康的生活促使我们健康地成长，我们虽然年龄小，但有责任有义务更有权利监督周围的人，想办法让大家都拥有健康的生活。

板书设计：

共建邻里好环境

制订《邻里公约》创建更好的环境

第二课时

教学目标：

体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感；能够认同健康、文明的生活方式；养成正确面对不良生活方式的心态，初步掌握解决这些问题的基本技能，有一定的改善环境的主题意识和能力。

体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感。

教学难点：

体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感。

课前准备： 1.小演习：邻里运动会。

2.搜集自家和邻居家的快乐故事。

教学过程：

一：故事明理。

1.谈话：今天的课上，老师要和大家一起来看一个故事。

2.一起阅读《孟母三迁》。

3.讨论：你赞同孟母的做法吗？

4.自由发表意见。

5.师小结：

出示：子曰：里仁为美。择不处仁，焉得知。《论语.里仁》。

释：孔子认为，只有邻里是一些仁人君子，那才是上佳的居住环境。要学会选择居住环境，选择邻里，那才算是智人。

二、活动、我为邻里添欢乐。

1.生活有你有我，我为人人，人人为我。邻里对你那样关心，你也应该为邻里做点贡献，添点欢乐。

2.活动：设计快乐活动。

要求：如果大家都参加健康的娱乐活动，邻里生活就会充满欢乐，让我们一起为邻居设计几个有意义的活动吧。请各小组成员相互合作，课进行角色分配表演。

3.小组准备。

4.展示。

三、总结

希望大家在平时的生活中能时刻想着别人，多为他人带来欢乐，给自己带来欢欣。

板书设计：

共建邻里好环境

制订《邻里公约》创建更好的环境

教学反思：

第二单元我们的学校

单元教材分析：

这一单元的内容，由学校的物，到学校的人，再到学校的发展变化，都是以学生的生活为基础，但又不是儿童生活的简单翻版，而是把多种体验活动贯穿其中，各有侧重，逐渐深入，是一个有机的整体。以培养学生热爱学校、尊重老师、尊重学校工作人员的最基本的道德教育为主体，渗透社会、地理等基础知识，注重培养学生提出的问题、解决问题的能力，使学生在学习知识的同时，能力得到发展，也形成了正确的情感态度与价值观，体现了课程的综合性要求与三维目标的融合。

单元教学目标：

2．能根据实际情况说清楚学校的位置、内外设施、师生人数、班级数、所获得的荣誉等情况，把学生爱校的情感建立在了解学校，并能利用学校资源为自己服务的基础上。

3．能看懂学校景观图与对应的平面图，认识图例；掌握画学校平面图的方法，能结合景观图自己设计图例，辨别图上方向。为今后学习地图奠定基础。

4．组织学生实地调查学校，指导学生正确辨别东、南、西、北四个方向，应用画学校平面图的方法，学习画平面图。

单元教学措施：

1.为充分体现课程标准倡导的新理念，实现课程目标，力求从学生的经验和兴趣出发，让学生通过多种感官感受社会，在探究中体验，在体验中探究。

2.通过多方面收集信息，让学生知道除教材以外，还有很多获取信息的渠道和方法。同时，给学生充分参与的机会，让学生根据自己的兴趣，分组参观、调查自己的学校，收集自己学校的信息。

单元课时安排：6课时。

介绍我们的学校

教学目标：

能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化，在了解学校的物理空间、体察学校内在精神和传统历史的基础上，激发对学校的亲切感、认同感、归属感，增强小主人意识，从而积极主动地参与学校建设。

重点：能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化。

难点：能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化。

课前准备： 1.了解学校有关情况。

2.学做小向导。

3.彩笔。

4.以前写的有关校园一景的文章

课时安排：两课时

第一课时

教学目标：

能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化，在了解学校的物理空间、体察学校内在精神和传统历史的基础上，激发对学校的亲切感、认同感、归属感，增强小主人意识，从而积极主动地参与学校建设。

重点：能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化。

难点：能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化。

课前准备： 1.了解学校有关情况；2.学做小向导；3.彩笔；4.以前写的有关校园一景的文章。

教学过程：

一、欢迎新同学。

1.谈话：我们已经在学校度过了两年多的美好时光了，算是老同学了。老师想问问你，这么多的时间里，你对我们学校有所了解了吗？

2.那，现在，让我们一起走进活动1“我是小向导，带你来参观”

3.请你为一年级的新同学介绍一下我们的学校，想一想，该怎样介绍？

4.各自发表看法。

4.谁来试一试。

二、争做问不倒。

1.作为小向导，你可要注意了，千万别被新同学问倒，我们要争做问不倒。

2.那，我们可以有哪些做法呢？

3.想办法，看书上的办法。

出示小卡片：学校创始人是。我们学校今年岁，创办于年。

我们学校有个班，老师，学生数。

5.你还想把哪些东西写在资料卡上。

6.交流。

三、夸夸我们的学校。

1.看来，大家平时都很关心学校，老师翘大拇指表扬大家。

2.不过，大家知道吗，我们学校之所以这么有名，除了刚才大家提到的一些以外，还有很多的可爱之处，你印象最深的是哪些方面？

3.学生自由说。

4.大家平时写了不少作文夸我们学校的，可大声宣读。

5.过渡：有一个小诗人写了一首小诗赞美校园，我们来欣赏一下。

6.有感情朗读小诗。

四、情感升华。

说了不少，同学们，我知道大家心中还有很多话要说，这样，我们选择一个方式来表达自己的心声，可画画，可写诗，还可以用其他方式，大家快行动吧！

1.学生准备

2.展示交流。

五、总结：学校就是我们的家，我们在学校里快乐的成长，更要了解我们的学校，为它争光。

板书设计：

介绍我们的学校

争做问不倒

夸夸我们的学校

第二课时

教学目标：

能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化，在了解学校的物理空间、体察学校内在精神和传统历史的基础上，激发对学校的亲切感、认同感、归属感，增强小主人意识，从而积极主动地参与学校建设。

重点：能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化。

难点：能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化。

课前准备： 1.了解学校有关情况；2.学做小向导；3.彩笔；4.以前写的有关校园一景的文章。

教学设计：

一、复习导入。

1.谈话：我们在上节课一起愉快地当想到介绍学校，回顾学校的成绩，再次领略学校的魅力，大家都觉得非常自豪吧。

2.老师告诉大家，一个学校不仅要有名字，还要有标志，如校徽等。

二、创意大赛。

1.出示23页校徽，理解：请同学以设计者的口气分别对两个校徽作出设计解释。

2.师问：这样的设计简洁明了，寓意深刻，大家肯定会认同。这样，下面我们来进行一个创意大赛，请你个人或小组来设计一下我们学校的校徽。

3.自行组合。

4.展示并解释。

4.评选最佳设计，发奖。

三、小资料。

1.介绍私塾，老师讲书塾与学堂的资料；

2.看书上介绍；

4.提问：从刚才我们讲的，看的，你发现什么没有；

5.小结：对，社会在发展，时代在前进，学校也在进步，这也是我国所取得的辉煌成就；

6.你还知道其他哪些学校？

四、奇思妙想：看看我们的学校，我们每个同学都无比自豪，我们相信，学校的明天一定会更美好。

现在，请大家展开想象的翅膀，一起来描绘学校的未来。

1.学生各自发表意见；

2.总结

板书设计：

介绍我们的学校

争做问不倒

夸夸我们的学校

感谢您，老师

教学目标：

通过活动体验，使学生了解教师为学生的成长付出了辛勤的劳动，从而让学生理解和尊重老师，学会体谅和关心老师，进而引导学生在师生交往中建立起民主和平等的意识。

重点：通过活动体验，使学生了解教师为学生的成长付出了辛勤的劳动，从而让学生理解和尊重老师，学会体谅和关心老师，进而引导学生在师生交往中建立起民主和平等的意识。

难点：通过活动体验，使学生了解教师为学生的成长付出了辛勤的劳动，从而让学生理解和尊重老师，学会体谅和关心老师，进而引导学生在师生交往中建立起民主和平等的意识。

教具：挂图。

计划课时：2课时

第一课时

教学目标：

通过本次活动，使学生了解教师为学生的成长付出了辛勤的劳动，从而让学生理解和尊重老师，激发学生热爱教师的情感，陶冶学生尊师重教的情操。

重点：通过活动体验，使学生了解教师为学生的成长付出了辛勤的劳动，从而让学生理解和尊重老师，学会体谅和关心老师，进而引导学生在师生交往中建立起民主和平等的意识。

难点：通过活动体验，使学生了解教师为学生的成长付出了辛勤的劳动，从而让学生理解和尊重老师，学会体谅和关心老师，进而引导学生在师生交往中建立起民主和平等的意识。

课前活动：写悄悄话，写出自己的想法、对老师的意见或指出不足等均可，把自己的留言投进班级的“悄悄话信箱”。

教学过程：

一、歌曲导入。

1.听歌声多动听。[音乐《我爱米兰》响起……]

2.这首歌赞美谁？（这首歌赞美老师。）

3.为什么要用米兰赞美老师？（米兰把芳香默默地洒向人间，而老师就象米兰一样默默地把青春奉献给教育事业。这首歌表达出了学生爱老师的心情就象爱米兰一样。）

4.平时，我们还可以把老师比作什么？（蜡烛、妈妈、阳光、园丁、雨露、春蚕……）

5.你记得教过你的老师吗？

6.你最喜欢哪位老师呢？为什么？请举例说一说。（结合学生实际事例说出喜欢老师的原因。）

8.“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”在知识的海洋里，老师和同学们一起分享着喜怒哀乐。下面一组照片正是你们生活最好的写照。（课件出示图片）[设置图片情境：老师为同学们认真上课，老师带领队员参加学雷锋活动，老师组织队员开展主题活动，老师为二年级的队员举行入队仪式。]

9.你从照片中看出了老师哪些辛苦？

*上课、备课、批改作业长时间站立……

*思考活动方案、指导活动、一起参加……

*策划活动、排练节目、准备用具……

*训练鼓号队、主持、买红领巾……

二、调查访问。

1.请同学们调查学校有哪些部门。可以采用询问、看门牌等方法。

2.调查这些部门都是负责什么工作的，有哪些工作人员。

3.用访问的形式了解他们是具体负责什么工作的，他们的工作情况怎么样。（指导访问细节：如何与被访问者见面？如何与被访问者约定时间，访问内容是什么？如何做好访问记录？访问中应注意的问题有哪些？）

4.实地操作。学生以小组的形式自愿组合，按照事先做好的访问计划与被访问者见面。

三、归纳总结。

1.将自己调查、访问的记录加以整理，在小组进行交流。

2.将结果按照教材第25页的表格进行填写。

第二课时

教学目标：通过本次活动，使学生了解教师为学生的成长付出了辛勤的劳动，从而让学生理解和尊重老师，激发学生热爱教师的情感，陶冶学生尊师重教的情操。

教学重难点：通过活动体验，使学生了解教师为学生的成长付出了辛勤的劳动，从而让学生理解和尊重老师，学会体谅和关心老师，进而引导学生在师生交往中建立起民主和平等的意识。

课前活动：写悄悄话，写出自己的想法、对老师的意见或指出不足等均可，把自己的留言投进班级的“悄悄话信箱”。

教学过程：

一、共唱歌曲引入教学。

1.你们还记得老师的节日吗？

2.试着互相问问你的同桌。（）月（）日是教师节？教师节是（）月（）？

3.别忘记老师的节日，更别忘记老师平时付出的心血和汗水。当你唱起《世上只有妈妈好》，别忘了老师也象妈妈一样的爱着你们，让我们同唱一首《世上还有老师好》。

[出示改编歌词：世上还有老师好，老师的教导记心上，听好老师的教导，学习样样好。世上还有老师好，老师的关怀暖心头，得到老师的关怀，生活放光芒。]

4.老师的教导你们一定会永远牢记，老师的笑脸你们一定会永远珍藏，让我们虚心听取一下他们的亲切问候吧。

[采访录像：邀请曾经教过孩子们的几位熟悉的老师通过屏幕向他们说几句真心话。]

5.所有的老师都是你们永远的朋友。同学们，把自己最真心的话写在贺卡上，送给你的老师吧！老师一定会喜欢的。

6.你们一定有前途，因为你们有理想，有道德；因为你们的心里永远装着：老师，我们永远记得你。

7.同学们，自从开通了悄悄话信箱，你们的留言让我感动。曾几何时，未曾听到这样真心的声音。（……征求学生的同意，当场读几条悄悄话……）

二、实践活动。

1.回去实践一次“我做一天小老师”的体验活动，体验老师工作的辛苦。

三、拓展延伸。

1.老师爱你们，可老师有时也会生气，也回急躁。为了让老师更了解你，下节课老师准备开一个幽默介绍会，请你幽默地介绍一下自己与老师之间发生的故事。

2.学生讲述看到的、听到的老师与其他同学之间发生的故事。

3.用一句赞美的话形容老师的工作。

4.将心中对老师的感激写下来，装在信封里，悄悄放在老师的教案中、或夹在作业本中交给老师。

5.学唱《长大后，我就成了你》这首歌，在每节课前，献给每一位老师。

板书设计：

感谢您，老师

老师是辛勤的园丁

教学反思：

学校的发展变化

教学目标

1.了解学校的发展变化和全校师生取得的各种成绩。

2.学习用多媒体的方法搜集资料，对资料进行简单整理的方法。

3.培养学生热爱学校，为学校感到骄傲自豪的情感。

4.学习从多侧面、多角度分析和认识问题的方法。

教学重点：了解学校的发展变化和全校师生取得的各种成绩。

教学难点：了解学校的发展变化和取得的成绩，增强学生对学校的亲近感。

教学准备：参观学校。

计划课时：2课时。

第一课时

教学目标

1.了解学校的发展变化和全校师生取得的各种成绩。

2.学习用多媒体的方法搜集资料，对资料进行简单整理的方法。

3.培养学生热爱学校，为学校感到骄傲自豪的情感。

4.学习从多侧面、多角度分析和认识问题的方法。

教学重点：了解学校的发展变化和全校师生取得的各种成绩。

教学难点：了解学校的发展变化和取得的成绩，增强学生对学校的亲近感。

教学准备：参观学校。

教学过程：

一、导入。

取得了很多成绩（出示奖杯、奖牌）同学们，你们做为学校一员，你们为学校感到骄傲吗？（学生齐声回答）今天，我们的活动主题是“学校的发展变化”。

二、活动一：调查汇报。

在课前老师给同学们布置了四个调查题目，让同学们选择自己感兴趣的主题进行调查。请调查学校过去和现在变化的同学坐在第一组，调查学校历年来取得成绩的同学坐在第二小组，调查学校历来优秀生的同学坐在第三小组，了解学校优秀校长、模范教师的同学坐在第四小组。待学生坐好之后，让学生互相交流，稍做准备，一会进行汇报。师：“同学们准备好了么？”（生：“准备好了”）师：“好。”哪个小组先来，我们请了解学校过去和现在变化的小组先来汇报，（生汇报）教师给予适当补充（出示电脑图片）看这是我们学校过去和现在的教学楼，现在的教学楼更漂亮了。师：“接着哪个小组愿意汇报？”我们请调查学校历年来取得成绩的小组来汇报，（生汇报）教师给予适当补充。我们请调查学校历年优秀生的小组来汇报，（生汇报）。教师给予适当补充。最后，我们请调查学校优秀校长、模范教师这个小组来汇报。

活动二：参观奖杯、奖牌、证书。

师：同学们，了解了学校的发展变化和取得的成绩，那你们想不想看一看学校获得的奖杯、奖牌、证书（生齐声回答：想）展示奖杯、奖牌、证书（电脑播放颁奖曲）学生伴着乐曲进行参观。参观后，学生进行讨论，说一说你参观后的感想是什么？（生回答）活动三：畅想学校未来。

我们的学校在校领导，以及师生的共同努力下，取得了这么多的成绩，我们感到非常的高兴，做为学校的一员，你想我们的学校会是什么样的？采用多种形式畅想学校的未来（可以写一写或画一画等），最后学生进行展示。（把学生展示的画贴到黑板上）。

总结：希望我们的学校越办越好。

板书设计：

学校的发展变化

学校取得的荣誉

畅想学校的未来

第二课时

教学目标；

通过了解学校的发展变化和全校师生取得的各种成绩，让学生产生为学校感到骄傲自豪的情感，在潜移默化之中，让学生产生“我也要为校争光”的愿望。

教学重点：培养学生从历史和发展的视角来认识学校。

教学难点：在调查活动中让学生体验学校为社会所做的贡献，升华为学校骄傲的情感。

教堂准备：提前一周把学生分成三组(“校史访问团”、“校友访问团”、“家校访问团”)，制定相关调查提纲，组织学生进行调查、访问；师生共同对调查、采访得到的图片、照片、录像等资料进行整理制作。

教学过程：

一、师生沟通，激趣导入。

(多媒体出示两组照片：艺术节、运动会、实践周、祭扫烈士墓等活动照片；班级文化、走廊文化、宣传栏、雕塑、果园、动物园等校园文化建设照片。)

师：上节课，我们共同领略了学校的多彩生活，了解了美丽丰富的校园文化，同学们还想深入了解我们的学校吗?想了解哪些方面?(适机板书：历史。)

师：这节课，让我们跟随小记者团一起走进立新小学的历史长廊，去感受与聆听岁月的艰辛与辉煌!

二、了解历史，我以立新校为荣。

师：首先请“校史访问团”团长同学向大家说明采访的内容及采访对象。你们想采用什么方式向大家汇报?(学生采用图片展示和办报的形式介绍。)

师：听了“校史访问团”的汇报，同学们谁能说说你有什么感受。(生谈感受。)

校时的故事，录像展示。)

师：这几位校友是我们立新校的骄傲，和他们一样为社会做出贡献的优秀立新人还有很多，老师再向同学们介绍几位校友好吗?(多媒体出示照片，教师介绍。) 师：同学们，此时此刻，面对这些杰出的校友，你们有什么话想说吗?

[简评：用学校的发展史对学生进行思想教育，有利于学生良好品质的形成，体现了品德与社会课的思想性特点。]

师：优秀人才的成长离不开立新这片沃土的辛勤培育，立新这个集体也取得了辉煌的成绩，涌现出了一大批优秀的教师，下面请“家校访问团”展示。

(学生展出收集到的学校取得的奖牌、奖状，介绍优秀教师的事迹以及学生从家长那里得到的对学校的认可与表扬，)

师：看到我们的学校取得这么多的成绩，听到这么多的表扬，同学们的心情怎样?

师：(小结)通过三个访问团的汇报，我们对学校的历史有了一定的了解，同学们能用一句话概括自己内心的感受吗?(揭示课题：我为学校骄傲。)

三、畅谈未来，立新以我为荣。

师：历史属于昨天，未来属于我们，让我们—起畅谈学校的未来好吗?

师：想想我们每一位同学，以后会是什么样的呢?(教师相机板书：未来学校为我自豪。) [简评：让学生展开想像的翅膀，畅谈学校的未来，培养了他们的创新精神，有利于创新能力的形成。]

板书设计：

学校的发展变化

学校过去和现在的变化学校历来取得的成绩

学校历来优秀学生学校优秀校长、模范教师

教学反思：

第三单元我们生活的地方

单元教材分析：

本单元设计了四个主题：不同的生活环境、为我们生活服务的人、公共场所的文明、献出我们的爱心。以儿童社会生活为主线，选择了四个“点”，关注学生良好品德的养成和社会性发展。从“不同的生活环境”开始，从整体上引导学生开始关注“我们生活的地方”，感受公共设施给我们带来的诸多方便及生活环境中的一些问题，在此基础上走进“为我们生活服务的人”，使学生对于自己生活的周围了解更加丰满，进而思考作为“小公民”，该为自己生活的地方做些什么。了解“公共场所的文明”，以及如何对待我们身边的弱势人群。

单元教学目标：

1.结合生活体验，培养学生热爱公共设施，参与自己生活环境的保护与管理，启发其

2.懂得公共设施在生活中的作用，能发现生活环境的问题，并提出合理化建议。

3.了解农村和城市生活环境的不同，理解公共设施给人们生活提供的方便。

4.通过学习，产生一种能设身处地地为残疾人着想，做到尊重残疾人，乐意帮助残疾人解决困难的思想情感。

单元教学措施：

1.《品德与社会》课程标准指出：课程要关注儿童的现实生活，教育的内容和形式都要贴近儿童生活，反映儿童的需要。因此，我认为要让学生从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。这样源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感、真实的道德体验和道德认识。

2.结合学生实际对活动内容进行必要的调整与充实，生成了符合实际情况的主题，使学生感到他们所学的内容，正是在生活中普遍存在的现象和问题，并乐于参与活动探究之中。使活动中的课程资源得以开发与利用，提高了品德教育的有效性。

单元课时安排：8课时。

不同的生活环境

教学目标：

1.结合生活体验，描绘并能够正确评价自己生活城市的状况。

2.联系生活经验，通过读图，从不同的侧面描述城市的特点。

3.通过学生的小组学习，分析现代城市的特点，并思考如何“营建舒适的生活环境”。培养合作意识和探究能力。

4.参与“学生论坛”的学习讨论，运用所学知识城市建设献计献策，积极宣传。激发热爱城市家园的情感。

教学重点：了解现代城市的特点，并思考如何“营建舒适的生活环境”。

教学难点：正确评价城市建设，并为西安营建舒适的生活环境出谋划策。

教具：照片。

计划课时：1课时

教学过程：

一、导入。

每个人都有自己的生活环境。有的人生活在城市，有的人生活在农村，有的人在山区。你熟悉你周围的环境吗？

二、新授。

1.说说你周围的环境？

2.农村和城市的生活环境有哪些不同？

3.在我们生活的地方，有着各种公共设施，他们为我们的生活提供了哪些保障和方便？

小组讨论。

4.汇报发言。

5.还有哪些不完善的地方？同桌讨论。

6.指名回答。

三、集思广益。

提出你的建议。写建议书。

四、教师总结。

板书设计：

不同的生活环境

保护环境，与不和谐告别

为我们生活服务的人

为我们生活服务的人

教学目标：

1. 认识在我们生活的周围，有许多普通的劳动者，知道我们的生活离不开他们。

2. 体验他们工作的艰辛。

3. 养成尊重这些人及其工作的态度。

教学重点：认识为我们生活服务的人，知道我们的生活离不开他们。

教学难点：体验他们工作的艰辛，养成尊重这些人及其工作的态度。

计划课时：2课时。

第一课时

教学目标：

1.调查采访认识在我们生活的周围有许多的劳动者，知道我们的生活离不开他们。

2.体验他们工作的艰辛。

3.养成尊重这些人及其工作的态度。

教学重点：认识在我们生活的周围有许多的劳动者，知道我们的生活离不开他们。

教学难点：

1.体验他们工作的艰辛。

2.养成尊重这些人及其工作的态度。

教学方法：讲解法、谈话法、探究与合作、参与活动。

教学准备：1.学生根据兴趣自由组合，分组进行调查访问；2.组织各小组成员把收集的资料进行归纳、筛选，并设计汇报形式；3.相关西安资料、课件。

教学过程：

一、谈话导入。

1.谈话。

2.欣赏录像。

3.看了这段录象，你们有什么感觉？

4.揭示课题：为我们生活服务的人。

（设计意图：以学生的生活环境为切入点，通过美丽的画面感受到生活的幸福，引导学生进一步感受到正是由于社会上许许多多的人服务，才给大家带来了幸福的生活，将学习内容和生活环境融为一体，以增强教材与学生的亲近感。）

二、交流汇报。

1.师：这几天，同学们围绕着“为我们生活服务的人”这个主题，访问了许多人，收集了许多资料，各小组调查了有关那些职业的人呢？（清洁工、医生、教师、交警）在调查访问的过程中，同学们的收获一定不少吧。现在让我们一起来分享你们的收获。

（课前有了教师有目的指导和学生的参与学习，在课堂教学中，学生分组进行汇报交流。）

2.提出汇报要求。

3.各小组逐一汇报。

（设计意图：此环节旨在力求改变过去我讲你听的方式，通过形式多样的汇报活动，调动学生已有的经验与体验，引发学生的共鸣，感受到各行各业劳动者的艰辛，由衷产生对他们的感谢与尊敬。今天的课堂，学生应成为真正的主人，这正是新课标提出的“以人为本”思想的体现。教师以一个学习伙伴的身份参与，并把自己作为课程资源，与孩子们一同学习、一同体验、一同探讨。）

三、总结。

这节课，我们通过调查、采访、上网、查阅资料、交流等，感受到我们的生活离不开各行各业为我们服务的人们，正是由于他们的无私的奉献，今天我们才能生活得这么幸福、快乐，因此我们也借这新春之际，向各行各业的人们说声新年快乐！

四、全课小结。

板书设计：

为我们生活服务的人

调查采访

交流汇报

第二课时

教学目标：

1. 认识在我们生活的周围，有许多普通的劳动者，知道我们的生活离不开他们。

2. 体验他们工作的艰辛。

3. 养成尊重这些人及其工作的态度。

教学重点：认识在我们生活的周围有许多的劳动者，知道我们的生活离不开他们。

教学难点：1.体验他们工作的艰辛。2.养成尊重这些人及其工作的态度。

教学方法：讲解法、谈话法、探究与合作、参与活动。

教学准备：1.课件；2.体验一天有哪些人在为你的生活服务；3.调查学校里有哪些人在为我们服务。

教学过程：

一、谈话引入。

1.这节是《品德与社会》，那咱们就放松心情，相互聊聊生活中的事。你能告诉我，你长大了想干什么？为什么？

2.我们的理想各不相同，但不管干哪一行，我们都是在尽自己的努力，为周围的人服务。

3.今天，我们就来聊一个话题：为我们生活服务的人。

4.看了这个题目，你想问些什么？

二、探究。

1.现在，我们拿起摄象机，走上社会，去找一找，拍一拍，看看你拍到了什么？（出示图片）

2.看了这些图片，选择一幅给你印象最深的图片，跟边上的同学交流一下。（指名交流）

3.同学们说的都很好，这些人的工作都很辛苦，他们这样辛勤的工作是为了谁呢？除了张老师给你展示的图片外，你还知道哪些人也在为我们的生活服务，为我们提供方便？

4.现在我们谈谈跟自己关系最密切的学校。你觉得在学校里，有哪些人在为你们服务？（随机出示食堂、送水工辛勤工作的照片）

5.那么多人在为我们的生活服务，请你把他们都写下来，比比谁写得更多。（播放音乐，音乐结束为止）

①反馈，指名交流：你们组上写了哪些为我们服务的人？写完了吗？

②如果我再给你一分钟，你们写得完吗？两分钟呢？

③小结：是啊，为我们服务的人多得写也写不完。（板：写不完）

三、拓展。

1.为我们服务的人写也写不完，假设一下，如果没有了这些人，我们的生活会变得怎样？（课件出示：如果没有了警察、医生、理发师、清洁工……学生任选一句话，自由找个伙伴，说一说）

自由准备——指名交流。

2.既然我们的生活离不开这些人，那我们应该怎样对待他们呢？

3.其实，这些为我们服务的人也对同学们有些希望，你想听吗？

①出示食堂阿姨的录音。

你听到了吗？他们要几点起来买菜？几点吃中饭？你以前知道吗？以前你是怎么做的？听了他们的希望，你有什么想说的？

②出示挑水老爷爷的话。

的？

4.你还有什么话想对其他那些为我们服务的人说吗？

四、总结。

通过这次的交流，我们知道了那些为我们生活服务的人，也感受到了他们的辛苦。如果我们同学以后能尊重他们，有礼貌地对待他们，珍惜他们的劳动成果，那我们这次活动就成功了。

五、全课小结：今天我们学到了什么？

板书设计：

为我们生活服务的人

感受生活探究生活

教学反思：

公共场所的文明

教学目标：

认知：

1．知道一些常去的公共场所应遵守的公共秩序。

2．知道在公共场所应遵守公共秩序，遵守公共秩序是有道德的表现。

3．懂得遵守公共秩序是人们公共生活得以正常进行的保障。

情感：

1．以遵守公共秩序为荣，愿意自觉遵守公共秩序。

2．反感不遵守公共秩序的行为。

行为：

1．自觉遵守公共秩序，做文明小顾客、文明小乘客、文明小观众、文明小游客。

2．见到同学有不遵守公共秩序的行为能批评、劝阻。

教学重点：教育学生懂得公共秩序是正常有序的公共生活的保障，人人都应自觉地遵守公共秩序。

教学难点：自觉遵守公共秩序是一种社会行为，在学校里指导有一定难度。

课时安排：2课时。

第一课时

教学目标：

1．引导学生懂得爱护公共设施，遵守公共秩序的意义，使学生愿意通过自己的努力争做文明小公民。

2．知道如何爱护公共设施，如何遵守公共秩。

3．培养学生初步判断是非的能力。

教学重点：引导学生懂得爱护公共设施，遵守公共秩序的意义，使学生愿意通过自己的努力争做文明小公民。

教学难点：知道如何爱护公共设施，如何遵守公共秩序。

教学准备：

1.学生搜集相关文明标志，并以图片或卡片的形式展现出来。

2.教师全面了解各种各样的文明礼貌标志，适当搜集一些本地方不常见的和学生不太熟悉的文明标志，以及一些不同语言的标志。

3.教师制作结构型交互式课件。

教学过程：

一、情景导入，引出主题。

1.播放课件,引出主题（课件：破坏公用电话，破坏路灯，等有关图片）

思考：从刚才的图片中，你看到了什么?这些行为会产生什么样的后果和危害?

2.讨论,交流。

3.师生共同小结，引出主题。

图片-----出示教师收集的破坏公共设施的相关图片情景。

通过图片的播放，创设轻松的学习氛围，激活学生的情感，为下面的学习打下基础。

二、出示公共设施破坏视频。

1.出示垃圾桶被破坏视频，让学生仔细观看视频。

2.引发学生思考，解决方法。出示教师收集的破坏垃圾桶的视频。

三、学法知法。

1.学习有关《中华人民共和国治安管理处罚条例》有关规定。

2.讨论：

（1）生活中遇到过哪些破坏公共设施的设施，你会怎么做？

（2）说说自己身边的文明行为。

出示破坏公共设施被迫坏的flash动画，将受到《中华人民共和国治安管理处罚条例》有关规定处罚。

通过flash动画展示，让学生了解法律相关知识，从而学法知法。

四、遵守公共道德。

1.出示图片，引发思考，图中行为对吗？如果不对错在哪儿？

2.交流汇报。

3.引发学生反思：你有过这样的行为吗？

4.想象延伸：

（1）如果大家都不遵守公共道德，我们的生活会怎样呢？

（2）播放视频，迎奥运，讲文明，树新风。从我做起，我该怎么做！

图片-----出示教师收集的有关文明方面的行为情景。让学生来判断。

Flash动画----迎奥运，讲文明，树新风。

通过这个环节的设置，重在发展学生的反思能力及批判精神，引导学生实事求是，知错就改。

通过动画培养学生从我做起，做一个讲文明的孩子！

五、全课小结：今天我们学到了什么？

板书设计：

公共场所的文明

学法知法；

遵守公共道德

第二课时

教学目标：

1.让学生了解身边哪些人是属于残疾人，懂得身体残疾的人学习、生活和劳动都不方