细胞的癌变教学说课稿

说教材

一、教材分析：

本节内容是新课标教材生物必修1《分子与细胞》模块中第六章第4节的内容。

所涉及的知识建立在前面各章的基础上。比如癌细胞的特征。与老教材相比，细胞的癌变在新教材中单独成节，内容有所扩展，更加贴近生活。癌症既是生物学热点，又是医学界与社会的热点，因此，本节课是理论与实际紧密结合的范例。

二、教学目标

1．2．1知识目标**

1）描述癌细胞的主要特征和致癌因子。

2）讨论恶性肿瘤的防治，选择健康的生活方式。

1．2．2 能力目标

讨论如何预防癌症；

学会搜集并整理从书籍、报刊及网络等途径中查询的相关信息；

学会更好的与他人合作；拟定健康的生活方案。

1．2．3 情感态度与价值观

关注癌症病人，增强社会责任感；形成健康生活的态度；养成良好的生活方式；正确对待癌症。

四、教学重点

根据课程标准要求我将癌细胞的特征、癌症的预防确定为本节教学重点

五、教学难点

原癌基因与抑癌基因的区别

说学生

高中学生在初中阶段已经初步学习了有关癌症的知识，但是没有深入到细胞的癌变机理

的水平。学生在理解癌变的机理时，其中原癌基因和抑癌基因会相对比较困难。本节内

容为新教材高一上册末尾节内容，学生通过半个学期的高中生物的的学习，认知结构已

基本形成，思维能力更加成熟，学习动机有一定的内在信念，认知活动能更里明显增强，

故在教学中，应该重点启发学生自主探究。通过结合现实生活，进一步激发学生的学习

兴趣，培养分析、归纳、概括的能力。

说教法

我在教学过程中运用创情境、谈话式、讲故事及归纳法等，以实现师生、生生互动，使教学目标落到实处，使学生感受一堂难忘的生命教育课。

在突出重点、突破难点中

癌细胞特征的学习，我以事例、图片、方式进行引导和启发；癌症的预防与生活相关，我让学生通过查资料、讨论、等自主得出结论。

难点知识是本节课的新内容，且比较抽象，我采用形象生动的比喻，变抽象为形象。

1 联系生活，引入主题

人类在食物链上是没有天敌的，但是在我们的生活中却又有威胁我们生命的健康的杀手---疾病。在疾病中癌症最让大家感到恐惧。

既吸引同学们的注意力及兴趣，又引起同学们对健康的关注，对社会的责任感，使学生对癌症深恶痛疾，有了自己的思考和认识，从而使学生进入本节课的情境之中。

2.癌细胞的概念

本知识点在课程标准中没作要求，因此只从条件、实质、表现结果进行分析，使学生对癌细胞有初步的了解，癌细胞的图片使学生获得对癌细胞的感性认识，为后面的重点内容癌细胞的特征打基础。

4.细胞癌变的原因

本环节我将原癌基因比作车间的运行机制，将抑癌基因比作惩罚纪律，使学生对难点有形象深刻的认识。

举例生活中不良习惯可能导致各种癌症，使本节知识与生活的联系更加紧密，同时引出本节课第二个重点内容：癌症的预防。

5.癌症的预防

作为本节最重要内容，且与生活息息相关，我采用老师引导、学生讨论总结的方法进行教学。从生活各方面总结出保健良方，既对知识有很好应用，又体现对生命的热爱。

此时，本节课达到高潮，同学们意气风发，热烈讨论，实现本节课的教学目标。

6. 癌症的治疗

通过讲述癌症治疗方法的副作用，激发学生探究生物学欲望，激励学生立志除癌。

7. 愉悦总结，及时反馈

本节知识点零散，我将带领学生回忆浏览本节内容，使零散知识点系统化。

最后是板书设计，使学生更容易把握本节的重难点。

细胞的癌变

一、正常细胞-------分裂、分化、衰老、死亡------一生

不现象：分裂分化异常

正特征：无限恶性增殖、结构异常、转移

常原因：外因，致癌因子：

分裂无限、分化无向癌细胞物理致癌因子

化学致癌因子

生物致癌因子

内因：原癌基因和抑癌基因的突变

二、健康生活

少吃脂肪饮食清淡膳食纤维不可忽视坚持运动保持苗条

新鲜蔬果每日必备腌制食物不宜多食饮酒适度切莫贪杯

决不吸烟健康相伴情绪稳定轻松工作定期检查防患未然

高二生物说课稿(细胞癌变)

高二生物说课稿(细胞癌变) 高二生物说课稿(细胞癌变) 高二生物说课稿(细胞的癌变) 高二生物说课稿第4节《细胞的癌变》，课程标准的要求是说出癌细胞的主要特征，讨论恶性肿瘤的防治，活动建议是搜集恶性肿瘤防治方面的资料。因此本节安排了癌细胞的主要特征、致癌因子等内容。考虑到第3节《细胞的衰老和凋亡》已经让学生自己搜集与社会老龄化有关的问题的资料，本节不再安排资料搜集活动，而是改为资料分析健康的生活方式与防癌。本节的问题探讨从学生熟悉的日光浴引入，让学生讨论晒太阳的利与弊，从而引发学生思考：为什么臭氧层破坏会导致皮肤癌患者增多? 由此引入细胞癌变的学习。首先介绍什么是癌细胞;然后介绍癌细胞在形态、结构及增殖等方面与正常细胞的相异之处，即癌细胞的特征;再列举三类致癌因子：物理致癌因子、化学致癌因子和病毒致癌因子，并介绍致癌因子导致细胞癌变的原因，引入对健康的生活方式与防癌的资料分析和讨论。虽然癌症是威胁人类健康最严重的疾病之一，说到癌症，人们都不寒而栗。但是经过漫长的与癌症作斗争的探索之路，科学家已经找到了一些诊断和治疗癌症的方法，不少癌症患者通过治疗而康复。本节最后一段，以昂扬向上的语调，表达科学技术的进步，将最终帮助人类攻克癌症，在潜移默化中对学生进行爱科学、努力学习科学文化知识的教育。本节知识与当今许多科技新进展热点问题都有紧密联系，因此能联系实际了解或解决一些实际问题就显得很重要。也会激发学生了解科学的积极性，也是激发学生社会责任感的良好契机。因此，本节课对情感态度与价值观的落实尤其重要。本节内容安排1课时。●三维目标1.知识与技能 (1)说出癌细胞的主要特征和致癌因子。(2)讨论恶性肿瘤的防治，选择健康的生活方式。2.过程与方法 (1)培养学生分析比较的能力。 (2)培养学生联系实际灵活运用知识的能力。(3)培养学生网络探究学习的能力。3.情感态度与价值观高中各年级课件教案习题汇总语文数学英语物理化学

高中生物-《细胞的癌变》教学设计

@ “细胞的癌变”一节教学设计 " 教师：李翠玲单位：根河二中 !

[内容提要] “细胞的癌变”一节是人教版高中生物课程教材《分子与细胞》模块第六章第四节的内容。所涉及的知识建立在前面各章的基础上。比如癌细胞的特点，联系到了细胞的增殖、形态、细胞的分子组成。其目的主要是教育学生关注健康,养成良好的生活习惯.本节的思路是使学生在了解细胞的完整生命历程的同时,了解细胞的癌变是细胞的生命的历程中出现的异常现象,由此导致机体的异常死亡.因此,它是社会热点问题,又是生物学研究的热点问题.通过学习引起学生对此问题的关注,了解相关的知识,懂得如何预防癌症,正确对待癌症. [关键词] 细胞癌变 , 姓名：李翠玲职务：教师职称：中教一级 # 工作单位：内蒙古根河市第二中学通讯地址：内蒙古根河市第二中学邮编：022350 联系电话：

！ “细胞的癌变”一节教学设计教材分析：“细胞的癌变”一节是人教版高中生物课程教材《分子与细胞》模块第六章第四节的内容。所涉及的知识建立在前面各章的基础上。比如癌细胞的特点，联系到了细胞的增殖、形态、细胞的分子组成。与老教材相比，细胞的癌变在新教材中单独成节，内容有所扩展，更加贴近生活。其目的主要是教育学生关注健康,养成良好的生活习惯.本节的思路是使学生在了解细胞的完整生命历程的同时,了解细胞的癌变是细胞的生命的历程中出现的异常现象,由此导致机体的异常死亡.因此,它是社会热点问题,又是生物学研究的热点问题.通过学习引起学生对此问题的关注,了解相关的知识,懂得如何预防癌症,正确对待癌症. (一)教学目标 1、知识目标 (1) 说出癌细胞的主要特征和致癌因子 $ (2) 讨论恶性肿瘤的防治，选择健康的生活方式 2、能力目标通过课前搜集恶性肿瘤方面的资料，提高收集、处理信息能力,学会分析比较、联系实际灵活运用知识的能力。 3、情感目标 (1)通过癌症的致死率高的学习，激发学生对细胞癌变的关注，从而确立积极的生活态度和健康的生活方式。 (2)通过学生在解决实际问题的过程中理解生物学的基本概念，培养学生的理解能力以及从课文中提取信息的能力。 (3)领会健康生活方式与癌症防治的关系,关注当今世界面临的重大社会问题和人类健康问题，珍爱生命。 (二)教学重点：】 1、癌细胞的主要特征和致癌因子。 2、细胞癌变的原因，如何防治癌症。解决方法：教材所阐述内容——癌细胞的主要特征、致癌因子和癌症的防治都比较直接，也浅显易懂，所以完全可以通过学生阅读教材整理出相关的知识要点，并以课件的形式呈现。而课本以外的很多内容学生也抱有很大的兴趣，而且互联网上有很多相关内容，因

(新)高中生物64细胞的癌变导学案新人教版必修1

河北省邯郸四中高中生物《64细胞的癌变》导学案新人教版必修1 [学习目标] 说出癌细胞的主要特征和致癌因子讨论恶性肿瘤的防治，选择健康的生活方式［学习重点］癌细胞的主要特征致癌因子［学习难点］原癌基因与抑癌基因的区别【学习过程】讨论： 1、现在威胁人类健康的“四大杀手”是哪几种病？ 2、为什么人们“谈癌色变”？癌症是否传染？你知道在什么样的因素容易使人患癌症？你知道我国最为常见的癌症有哪几种？ 3、课本P125问题探讨思考：肿瘤是否就是癌症？什么样的细胞是癌细胞？［新授内容］ 1．癌细胞 2、癌症通常也叫，是由癌细胞大量而引起的。 3、癌细胞与正常细胞比较有什么突出特征呢？ (1) (2) (3) 思考：(1)在检查癌症时需要检测的项目与细胞膜的哪种成分有关？为什么？(课本 P41) (2)一个患有原发性胃癌的病人，体检时发现肝部也有癌细胞，这是为什么？ 2、致癌因子阅读课本P126图6-16总结：（１）目前认为，致癌因子大致分为三类：、和因子。根据下列材料思考有关问题：材料一二次世界大战时，在日本广岛和长崎升起原子弹的蘑菇云，这导致两地区白血病的发病率大大提高。材料二中央电视台《焦点访谈》中提到淮河的一条支流经过的村庄，被称为“癌症村”。在调查中发现，几乎家家户户都有癌症患者，主要是消化道癌症，有的家庭成员甚至已经全部去世了。这里人们自己打井，水位越浅的家庭患病率越高。通过从5米、10米、20米的井中取水化验，发现重金属严重超标，井越浅，超标越严重。原来在淮河支流的上游在90 年以后，连续建了几家化工厂材料三在肝癌患者中乙肝抗原阳性携带者和肝炎患者的比例很大。思考：以上材料说明了什么？为什么致癌因子会导致细胞癌变？ 1911年，美国科学家劳斯了一种引起家鸡恶性肉瘤的病毒，后命名为劳斯肉瘤病毒。1976年，科学家才成功地从劳斯肉瘤病毒中分离得到了第一个能使细胞癌变的基因，称之为癌基因。有趣的是，随后竟然从正常的家鸡细胞中找到了和劳斯病毒癌基因序列几乎一模一样的基因。正常细胞中的癌基因可以看做是肿瘤病毒中癌基因和癌细胞中癌基因的原型。为了区分，通常将正常细胞中的癌基因称为原癌基因，各种致癌物诱发的DNA损伤很容易导致原癌基因发生变异而成为癌基因，并使正常细胞转变为癌细胞。（２）人和动物细胞的染色体上本来就存在着与癌有关的基因：原癌基因和抑癌基因。主要负责调节细胞周期，控制细胞生长和分裂的进程；主要是阻

(完整版)《细胞的癌变》的教学设计

课题：《细胞的癌变》备课札记主备人：余斌【教学目标】 1、知识目标：（1）说出癌细胞的主要特征和致癌因子。（了解）（2）说出几种日常生活诱癌的例子。（了解）（3）说出至少一种癌细胞诊断和治疗的方法（了解） 2、能力目标：通过癌细胞和正常细胞的比较，学会比较分析，通过讨论癌症案例解析，提高应用理论知识解决实际生活问题的能力。 3、情感态度与价值观目标：通过讨论癌症如何防治和如何选择健康的生活方式，确立积极的生活态度和健康的生活方式。养成不吸烟、不酗酒的良好行为习惯，树立正确的公民道德观【教学重点】（1）、癌细胞的主要特征。（2）、致癌因子。【教学难点】原癌基因与抑癌基因的区【教学方法】学案导学、讲解法，提问法、多媒体【教学过程】一、预习检查，检查全班同学的导学案完成情况二、导入新课，课件展示全球每年新增癌症病例和癌症死亡人数三、自主学习， 1、癌细胞的概念和主要特征 2、细胞癌变的机理 3、致癌因子 4、癌细胞的预防、诊断和治疗四、合作探究， 1、癌细胞主要特征？ 2、致癌因子和致癌机理？五、展示点评， 1、癌细胞主要特征？（1）癌细胞的形态结构发生显著变化（2）在适宜的条件下，癌细胞能够无限增殖（3）癌细胞的表面发生了变化。由于细胞膜上的糖蛋白等物质减少，使得

癌细胞彼此之间的黏着性显著降低，容易在体内分散和转移。备课札记2、致癌因子和致癌机理？（1）.物理致癌因子：主要指辐射，如紫外线、X射线等。 (2).化学致癌因子：无机物如石棉、砷化物、铬化物、镉化物等；有机物如黄曲霉毒素、亚硝胺等。 (3).病毒致癌因子：如致癌病毒。 (4) 展示细胞癌变机理的投影片，引导学生分析细胞癌变的原因，引出原癌基因、抑癌基因的概念。原癌基因：抑癌基因：六、检测反馈，详见课件、检测反馈试题【课堂小结】一、癌细胞的主要特征 1、在适宜的条件下，癌细胞能够无限增殖 2．癌细胞的形态结构发生显著变化 3．癌细胞的表面也发生了变化。二、细胞癌变的机理三、致癌因子 1、物理致癌因子 2、化学致癌因子 3、病毒致癌因子四、癌细胞的概念有的细胞受到致癌因子的作用，细胞中遗传物质发生变化，就变成不受机体控制的、连续进行分裂的恶性增殖细胞，这就是癌细胞。五、癌细胞的预防六、癌细胞的诊断和治疗 1、诊断：病理切片的显微观察，CT，核磁共振以及癌基因检测。 2治疗：（1）手术切除（2）放射线疗法（3）化学疗法（4）免疫疗法【作业布置】课后习题，训练案。【教学反思】本课的设计采用了课前下发预习学案，学生预习本节内容，找出自己迷惑的地方。课堂上师生主要解决重点、难点、疑点、考点、探究点以及学生学习过程中易忘、易混点等，最后进行当堂检测，课后进行延伸拓展，以达到提高课堂效率的目的。

细胞衰老凋亡及癌变导学案

班级姓名衰老、凋亡和癌变【自主预习区】一、学习目标： 1、描述细胞衰老的特征。 2、说出细胞凋亡和死亡的区别。 3、说出癌细胞的主要特征。 4、了解致癌因子。二、学习重点：细胞的衰老、凋亡和癌变的特点。三、学习难点：细胞凋亡和死亡的区别。四、学法指导预习课本第121-127的内容，完成自主预习的内容。五、自主预习（一）个体衰老与细胞衰老的关系对于单细胞生物来说，细胞的衰老或死亡就是_______的衰老或死亡；对于多细胞生物来说细胞的衰老或死亡与个体的衰老或死亡不是一回事，但从总体上看，个体衰老的过程也是组成个体细胞___________的过程。（二）细胞衰老的特征 1．细胞衰老的过程是细胞的_________和________发生复杂变化的过程，表现在细胞的________、_________和__________发生变化。 2．细胞衰老的特征表现在 1）细胞内_______减少，结果使细胞________，体积变小，细胞新陈代谢的速率______。 2）细胞内____________降低。 3）细胞内的________会随着细胞衰老而逐渐积累 4）细胞内___________减慢，细胞核的体积_______，核膜______，染色质_________，染色加深。（五）细胞凋亡 1．细胞凋亡是由_______所决定的______________的过程。受到严格的由___________决定的 _______________。 2．细胞凋亡对于多细胞生物体完成__________，维持__________的稳定，以及抵御外界_________的干扰都起着非常关键的作用。 3．细胞坏死是在______________影响下，由于细胞正常代谢活动_____________ 引起的细胞 _______________，对生物体是不利的；而细胞凋亡是一种______的生理过程，对生物体是有利的。（六）癌细胞的主要特征 1．有的细胞受到__________的作用，细胞中________发生变化，就变成不受机体控制的、连续________的___________细胞，这种细胞就是癌细胞。 2．癌细胞在适宜的条件下，能够___________，正常体细胞一生能够分裂__________次，而癌细胞却不受控制，迅速地_______、_______，___________；癌细胞的__________发生显著变化；癌细胞的____发生了变化，容易在体内______和_______。（七）致癌因子 1．目前认为，致癌因子可分为______致癌因子，______致癌因子，________致癌因子。

细胞癌变教案

细胞癌变教案 Final revision on November 26, 2020

细胞癌变教学设计一、教学设计的理论依据和理念：本节的授课对象是高二年级的学生，学生在学习“细胞的癌变”这一节之前，学习了细胞完整的生命历程——“细胞增殖”，“细胞分化”。本节内容和社会生活关系密切，很容易激发学生的兴趣。但是学生在理解癌细胞是正常分化的细胞畸形分化的结果时有一定的难度，学生在理解癌细胞的特征及癌变机理时都存在困难。这要求在教学的过程中能够足够直观的展现生活材料来帮助学生理解。二、教材分析： “细胞的癌变”是人教版必修1之中第三章第三节的内容。这一章的内容安排为，先介绍细胞完整的生命历程，然后让学生了解细胞生命历程中出现的异常现象——细胞的癌变。本节内容承接前三节，同时细胞癌变是社会热点，也是生物学科的热点问题。因此在教学设计的过程中一定要联系社会现状，注意理论和现实相结合。注意“教”与“学”联系。教学过程要体现“以人为本，全面教育”的教学理念。按照“感知—理解—应用”的认知过程，是学生充分发挥主观能动性，让他们去感知，体验，思考。教师在教学过程中药充当学习的组织者和引导者。三、教学目标知识目标：①癌细胞的定义 ②癌细胞的特征 ③说出致癌因子的种类有哪些 ④说出细胞癌变的根本原因技能目标：通过对资料进行分析对比，对于一般癌症相关性问题的分析能力的提高、情感与价值目标：通过本节的学习，在防治癌症，培养健康生活方式的方面起到积极作用。树立正确的生活方式。四、教学的重难点重点：癌细胞的三大特征，致癌因子难点：致癌机理五、突破重难点的教学策略六、教学方法七、教学资源

细胞癌变学案

第4节：细胞的癌变教学案一、自主学习 1、在进行正常分裂分化的细胞中，有的细胞受到的作用，细胞中发生变化，就变成不受机体控制的、连续进行分裂的恶性增殖细胞，这种细胞就是。 2、与正常细胞相比，癌细胞具有以下特征：（1）在适宜的条件下，癌细胞能够；（2）癌细胞的发生显著变化；（3）癌细胞的表面发生了变化。由于细胞膜上的等物质减少，使得癌细胞彼此之间显著降低，容易在体内分散和转移。 3、目前认为，致癌因子大致分为三类：、和。 4、人和动物的染色体上本来就存在着与癌有关的基因：和。前者主要负责调节，控制细胞的生长和分裂的过程：后者主要是阻止细胞不正常的增殖。他们发生，导致的生长和分裂失控变成。二、课堂教学（一）、学生讨论： 1、什么是癌细胞？癌细胞与正常细胞有什么区别？ 2、引起细胞癌变的致癌因子有哪些？（二）、分析引起细胞癌变的外因和内因（三）、介绍癌症的预防、诊断和治疗的手段三、课堂检测 1、某人长期吸烟成瘾，晚年不幸得了肺癌，他的致癌是受到了哪种因子的作用（） A.物理致癌因子 B.化学致癌因子 C.病毒致癌因子 D.物理和化学致癌因子 2、癌细胞形成的根本原因是（）

A、细胞内原癌基因的激活 B、物理致癌因子的刺激 C、化学致癌因子的刺激 D、病毒致癌因子的刺激 3、下列哪组是细胞癌变的特征（） ①细胞无限分裂②水分减少③畸形改变④酶活性减低⑤色素沉着⑥易分散转移 ⑦呼吸速率减慢⑧细胞膜通透性改变 A、①③⑥ B、①②⑤⑦ C、②④⑤⑦⑧ D、②④⑥⑧ 4、癌症是癌细胞在机体内恶性增殖形成恶性肿瘤及表现出相关症状的一种疾病。下列关于癌症的叙述，哪一项是不正确的（）（A）癌细胞是由体内正常细胞的原癌基因被致癌因子激活所产生的（B）由于癌细胞易在机体内分散和转移，所以手术摘除肿瘤的患者仍有复发的可能（C）对手术治疗后的癌症患者进行放疗和化疗是为了杀死患者体内残余的癌细胞（D）从媒体广告上看，有的治癌药物的药效在95%以上，因而癌症的治疗并不困难 5、对多细胞生物而言，下列有关细胞生命历程的说法正确的是（） A细胞分化导致细胞中的遗传物质发生改变 B细胞癌变是所有细胞都要经历的一个阶段 C细胞衰老时细胞呼吸的速率减慢 D细胞死亡是细胞癌变的结果 6、关于人体癌细胞的叙述，不正确．．．的是（） A 细胞癌变主要是因为原癌基因和抑癌基因发生突变 B 癌细胞比所有正常细胞分裂周期长、生长快 C 有些病毒能将其基因整合到人的基因组中，从而诱发人的细胞癌变 D 癌细胞的形态结构和表面的物质都发生明显的变化 7、对人体细胞内原癌基因的叙述正确的是（） A.只在肿瘤细胞中出现 B. 加入化学致癌物的细胞才会出现 C. 正常人细胞中也存在 D. 感染了致癌病毒的细胞才会出现 8、下列哪项不属于致癌因子（） A．紫外线 B．亚硝胺 C．纤维素 D．肉瘤病毒 9、不断增长的癌组织中，癌细胞（） A．通过减数分裂不断增殖 B都有染色单体 C．都在合成蛋白质 D．DNA量都相等四、课后巩固提高 1、鼻咽癌是种族差异非常明显的恶性肿瘤，我国南方几省特别是珠江三角洲地区的鼻咽癌发病率居全球首位。下列关于鼻咽癌发病诱因及防治方法的叙述，不正确的是（） A．食用咸鱼过多有可能是诱发鼻咽癌的重要因素 B．致癌相关基因在家族中的稳定遗传可能是鼻咽癌高危家族存在的原因

细胞癌变说课稿

细胞的癌变说课稿各位老师、给位同学大家好：今天我说课的题目是《细胞的癌变》，下面我将从以下几个方面进行阐述：一、说教材《细胞的癌变》是人民教育出版社出版的，普通高中课程标准实验教科书生物必修一第六章“细胞的生命历程”中第四节的内容，也是第一册的最后一节内容。本节内容编排在"组成细胞的分子"、"细胞的结构和功能"以及"正常细胞的生命历程"之后,详细讲述了癌细胞的特征、致癌因子、致癌机理等内容，是细胞部分知识的延续和补充；同时本节内容与当今科技发展热点问题有密切联系，为后续现代生物技术专题的学习奠定基础。根据学生已有的知识结构以及课程标准的要求，将癌细胞的主要特征和致癌因子设为本节课的重点；致癌机理较为抽象，学生不易理解，将其设置为本节课的难点。本节内容贴近日常生活，课时安排1课时。二、说目标基于上述对教材的分析以及学生目前的认知结构，我设置了以下几个教学目标： 1、知识目标：（1）掌握癌细胞的主要特征。（2）了解致癌因子的种类。

（3）明确原癌基因与抑癌基因的区别。 2、能力目标：通过本堂课的学习，培养学生自主学习和分析资料的能力，增强学生之间的团结协作，强化培养学生运用知识以及理论联系实际的能力。 3、情感目标：通过《细胞癌变》的教学，使学生了解癌症的危害，讨论恶性肿瘤的防治，在将来的生活中更加珍惜、热爱生命，采取健康、积极的生活方式。三、说教学方法基于本节课的特点，为了能顺利达到教学目标，我将主要利用讨论法和引导发现法突出重点，利用多媒体技术以事例、图片等方式进行引导和启发，让学生通过查找资料、讨论、等自主得出结论，通过细胞癌变过程的动画演示，突破教学难点。本节知识较为简单，学生以小组为单位进行合作学习，利用自主、合作、探究式的学习，唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能，调动其积极性和主动性，培养学生自主学习及科学探究的能力。四、说教学过程根据本节课的内容和特点，我的教学过程分为三个环节： 1、新课导入: 我引用名人患癌事例，既吸引同学们的注意力，又引起同学们对健康的关注，这样学生对于癌症就有了自己初步的思考和认识，从而将学生引入至课堂情境之中，激发学生的学习激情。

细胞的癌变说课稿

细胞的癌变说课稿细胞的癌变说课稿范文一说教材：细胞的癌变是人教版必修一第六章第四节的内容，本节是在学生学习了关于组成细胞的分子、细胞的结构和功能以及正常细胞的生命历程基础上，比较详细的讲述了癌细胞的特征、致癌因子、致癌机理等内容，是细胞部分知识的延续和补充。通过本节内容的学习，使学生更加深入理解正常细胞与癌细胞的不同，致癌机理以及建立科学健康生活方式对防癌、抑癌的重要意义，指导学生理论联系实际的理念的建立，从而在日常生活中注重科学知识的应用。 1教学目标 1）知识目标：说出癌细胞的主要特征和致癌因子，讨论恶性肿瘤的防治。 2）能力目标：学生亲历收集和探究的'过程，领悟研究方法，养成尊重事实，会分析误差的研究态度和能力。 3）、情感目标：确立积极的生活态度和健康的生活方式。 2教学重点和难点 1）教学重点癌细胞的主要特征。致癌因子。 2）教学难点原癌基因与抑癌基因的区别。

二说学生：本节的授课对象是高一的学生： 1）他们具有关于细胞的成分、细胞的结构和功能及正常细胞的生命历程等相关的基础知识。 2）具有一定的综合调查能力。三说教法和学法：根据上述对教材和学生情况的分析，本节采用以下教法和学法：1）启发式讲授法：本节课以讨论为主，结合本课内容，引导学生联系实际生活，发现问题、探究问题、解决问题。 2）直观教学法：利用多媒体来组织和引导学生观察、分析、讨论、归纳和总结，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥主体的作用。 3）小组合作学习法：学生以小组为单位，进行合作学习，唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能，调动其积极性和主动性，培养学生自主学习的精神。四课时安排：一课时五说教学过程： 1教学流程图：导入新课（情景导入）→细胞的癌变（概念）→癌细胞的主要特征→致癌因子→癌症的预防和治疗→小结，反馈练习。

人教版高中生物必修一第六章第4节《细胞的癌变》教案

第六章第4节细胞的癌变一、教材分析本节主要讲述癌细胞的主要特征和致癌因子，讨论恶性肿瘤的防治，选择健康的生活方式。让学生明确细胞的癌变实际上是细胞的生命历程中出现的一种异常情况。二、教学目标 1、知识目标：（1）说出癌细胞的主要特征和致癌因子。（了解）（2）说出几种日常生活诱癌的例子。（了解）（3）说出至少一种癌细胞诊断和治疗的方法（了解） 2、能力目标：通过癌细胞和正常细胞的比较，学会比较分析，通过讨论癌症案例解析，提高应用理论知识解决实际生活问题的能力。 3、情感态度与价值观目标：通过讨论癌症如何防治和如何选择健康的生活方式，确立积极的生活态度和健康的生活方式。养成不吸烟、不酗酒的良好行为习惯，树立正确的公民道德观三、教学重点难点 1、教学重点（1）、癌细胞的主要特征。（2）、致癌因子。 2、教学难点原癌基因与抑癌基因的区四、学情分析高中学生在初中阶段已经初步学习了有关癌症的知识，但没有深入到细胞癌变机理的水平。在教学时，可以利用原有知识基础，通过适当的手段，使新知识整合进学生原有的知识结构中。五、教学方法 1．学案导学：见后面的学案。 2．．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习六、课前准备布置学生在课前通过上网、查报纸杂志、看电视、去医院调查等途径收集与癌症有关的资料。教学课件七、课时安排：1课时八、教学过程 (一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。（二）情景导入、展示目标。（三）合作探究、精讲点拨。（四）反思总结，当堂检测。

细胞癌变导学案

细胞的癌变 1、学情分析本节课的授课对象是高一学生，他们在初中时虽学习已经生物学有三年的时间，，在初中阶段他们已经初步学习了有关癌症的知识，具有一定的生物学基础，但是没有深入到细胞的癌变机理的水平。学生在理解癌变的机理时，对于其中的原癌基因和抑癌基因的理解会相对比较困难。本节内容为人教版教材必修一最后一章最后一节的内容，学生通过半个学期的高中生物的的学习，对细胞的生命历程有了一定的掌握，认知结构已基本形成，思维能力更加成熟，学习动机有一定的内在信念，认知活动能更里明显增强，故在教学中，应该重点启发学生自主探究。通过结合现实生活，进一步激发学生的学习兴趣，培养分析、归纳、概括的能力。 2、教学目标通过本节课的学习，学生应能够达到以下目标。（1）知识目标: 掌握癌细胞的主要特征；举例说出常见的致癌因子有哪些; 了解细胞癌变的原因；知道如何预防癌症。（2）能力目标：在解决实际问题的过程中理解生物学的基本概念，培养理解能力以及从课文中提取信息的能力；学会搜集并整理从书籍、报刊及网络等途径中查询相关的信息通过对癌症的预防措施的讨论，亲历思考和探究的过程，领悟研究方法，养成尊重事实的研究态度和能力，以及应用理论知识解决实际生活问题的能力。（3）情感态度与价值观 ?通过癌症的对人类威胁的学习，激发对细胞癌变的关注，确立积极的生活态度和健康的生活方式，从而认识到生命的美，感知生命的珍贵。 3、教学重点和难点（1）重点：掌握癌细胞的主要特征；了解细胞癌变的原因。说出常见的致癌因子有哪

些;养成健康的生活方式。（2）难点：了解细胞癌变的原因。 4、课前准备教师制作多媒体课件 5、课时安排一个课时（45min） 2. 正常细胞癌变后细胞正常细胞发生癌变，形态发生了怎样的改变？

人教版细胞癌变教案课程

细胞癌变教学设计授课内容：细胞的癌变授课班级：10生科第三小组教师：李欣欣授课时长：45min 教材：人教版/必修1设计者：李欣欣一、学情分析本节的授课对象是高二年级的学生，学生在学习“细胞的癌变”这一节之前，学习了细胞完整的生命历程——“细胞增殖”，“细胞分化”。本节内容和社会生活关系密切，很容易激发学生的兴趣。但是学生在理解癌细胞是正常分化的细胞畸形分化的结果时有一定的难度，学生在理解癌细胞的特征及癌变机理时都存在困难。这要求在教学的过程中能够足够直观的展现生活材料来帮助学生理解。二、教学内容分析 “细胞的癌变”是人教版必修1之中细胞与分子的内容。这一章的内容安排为，先介绍细胞完整的生命历程，然后让学生了解细胞生命历程中出现的异常现象——细胞的癌变。本节内容承接前三节，同时细胞癌变是社会热点，也是生物学科的热点问题。因此在教学设计的过程中一定要联系社会现状，注意理论和现实相结合。注意“教”与“学”联系。教学过程要体现“以人为本，全面教育”的教学理念。按照“感知—理解—应用”的认知过程，是学生充分发挥主观能动性，让他们去感知，体验，思考。教师在教学过程中药充当学习的组织者和引导者。三、教学目标 1．知识目标：（1）说出癌细胞的主要特征；（2）说出引起细胞癌变的外因(致癌因子) 2.能力目标：运用资料分析的方法,讨论健康的生活方式与癌症预防的关系。 3．情感目标：讨论恶性肿瘤的防治,选择健康的生活方式和积极的生活态度。四、教学重点难点教学重点：（1）癌细胞的主要特征；（2）致癌因子教学难点：原癌基因与抑癌基因的区别五、教学课时一课时六、教学方法主要选用多媒体，直观演示，引导学生自主分析探究。七、教学过程 1.导入新课(5min) 大家都知道大自然是神奇的，万物相生相克，任何生物都有自己的天敌，但是人类在地球上没有天敌，但却有威胁生命的敌人，那就是疾病！任何疾病都有可能夺走人的生命，据统计，有四类疾病居于首位，我们称之为“四大杀手”—心血管病、癌症、艾滋病和糖尿病。下面我们一起看一组图片，缅怀一下我们所熟悉并喜欢的人—----着名相声表演艺术家：马三立；着名导演、表演艺术家：文兴宇（大家爱看电视剧《家有儿女》中爷爷的扮演者）；中央电视台《新闻联播》最资深的男主播之一：罗京；影坛巨星、“百变天后”：梅艳芳；《红楼梦》我们所熟悉的林妹妹的扮演者：陈晓旭。也许是天妒英才，如蓝体字所标，这些让我们怀念的人都是被四大杀手之一---癌症夺走了生命。我们再来看两张图表，“全球每年新增癌症病例”“我国癌症死亡人数”，（大家注意一下：两张图表的单位是万!）之前我们已经完成了对细胞完整生命历程的学习，大家知道：细胞是有一定寿命、形态和功能的。正常机体内的细胞有正在进行着分裂和分化的,比如骨髓中的造血干细胞；有一些不分裂,但执行着重要功能,比如人体的心肌细胞、神经细胞；还有一些正在衰老的凋亡的细胞，比如皮肤表层的表皮细胞。但是,有的细胞受到外界环境的某些刺激后,细胞中的遗传物质会发生变化,这样的细胞就不再

细胞分化衰老凋亡癌变课后反思

张媛媛《细胞分化、衰老、凋亡与癌变》的教学反思 ?授课教师：张媛媛 ?科目：生物 ?授课时间：8月31日第4节 ?地点：博学楼3楼高三4班 ?授课内容：《细胞分化、衰老、凋亡与癌变》一、对教师自身教学状况的反思：在教学前，我根据考纲的要求，通过查阅近几年各地的高考卷，对考点进行了分析。发现考查内容集中在：细胞的分化和全能性与植物组织培养、动物克隆的关系；细胞衰老、凋亡对生物体发育的意义；细胞癌变与人体健康。考查形式主要是选择题，细胞癌变的内容有时会出现在非选择题中。因此，对本内容的复习，重点强调学生对基础知识的识记、理解和巩固。在这样的思路指导下，我在课前要求学生认真看书，在书上对重点、难点的地方做好标记。然后随堂完成《创新设计》里面的基础知识梳理，从中发现还没理解或记住的知识点。通过这样的课前预习方式，使学生对即将要复习的内容有个清楚的认识。二、对学生学习状况的反思高三（4）班是加强班，学生思维比较敏捷，上快回答问题较为积极，随堂练习顺利完成。在“细胞衰老与个体衰老”之间关系的时候有个别同学理解上有些困难，适当举例子说明以后，学生理解比较到位。三、对授课内容、方式、技能技巧的反思在教学过程中，我先采用问题串和举例的方式，引导学生将基础知识的内容串联起来。因为课前学生已经进行了预习，因此整个过程非常的流畅，说明学生对基础知识的识记效果还是不错的。然后指出学生易混的知识点，这时主要通过表格对比的方式进行教学。学生根据教师提供的表格内容，自主思考、合作讨论，完成表格。这样充分的体现了学生的自主学习和合作学习，使学生能对知识记忆、理解的更深刻。对于学生难以理解的知识点，我主要采用为学生提供相应的资料和信息，引导学生对资料和信息进行整理、分析、得出结论。这样培养了学生分析信息和用文字表达的能力。复习完相应的内容后，通过例题和一道练习题来看学生对知识的掌握情况。最后要求学生将所学内容构建简单的知识网络——绘成思维导图，形成知识的衔接。四、对课堂整体状况的反思这节课采用学生自主构建概念和合作探究的方式，学生之间的互动学习得到充分的发展，学生的主体地位得到充分体现。我深深地感觉到，我们教师在实施新课程的过程中，不但要接受新理念，还要在实践中进一步认识新理念，在实践中感受新理念的魅力。探究不一定都是以实验的形式来进行，事实上，在平时教学中，问题引导式的探究可能是最常用的，而且也是可行性较高，效率较高的一种形式，这节课主要是使学生的思维积极参与思考和探究。 1、用身边的事例创设情景，激发学生学习的兴趣。如结合自己积累的知识及资料呈现的内容，用自己的语言分析细胞衰老的特征、癌细胞的发病原因、预防方式等问题 2、上课时教师应勇于“让位”于学生，激起学习的信心。如引导学生分析细胞分化的特点；分析细胞分化实质时让学生提出问题，继而讨论得出

细胞的癌变课后练习题(有答案)

细胞的癌变课后练习一.单选题 1.如图是肝细胞的生命历程，Ⅰ~Ⅳ代表细胞的生命现象。细胞1具有水分减少，代谢减慢等特征。细胞2可以无限增殖。下列相关叙述错误的是（） A.Ⅰ~Ⅳ过程中，只有Ⅲ过程可能是遗传物质改变造成 B.Ⅳ过程对细胞1、2的清除是通过细胞坏死完成的 C.Ⅰ过程是细胞分裂、分化，成体干细胞和细胞2都通过有丝分裂增殖 D.与正常肝细胞相比，细胞1的细胞核体积增大，细胞2的膜表面糖蛋白含量减少【答案】B。【解析】根据题意，细胞2可以无限增殖，故其属于癌变的细胞，其遗传物质已经发生改变，A正确；Ⅳ过程对细胞1、2的清除是通过效应T细胞清除，即细胞凋亡完成的，B错误；据图分析，Ⅰ过程是细胞分化，形成不同种类的细胞，成体干细胞和细胞2都属于体细胞，增殖方式是有丝分裂，C正确；细胞I表示衰老的细胞，核体积增大，细胞2属于癌细胞，其特点之一是细胞膜表面糖蛋白减少，容易扩散，D正确。 2.如图为细胞的生命历程图，其中甲～辛表示相关生理过程。下列描述中正确的是( ) A.乙过程中细胞分化改变了细胞的遗传信息 B.丙过程的发生与原癌基因和抑癌基因的突变有关 C.丁过程与基因表达有关，只发生在胚胎发育过程中 D.己过程中细胞内水分减少，细胞核体积变小【答案】B。【解析】图中甲是细胞分裂，乙是细胞分化，细胞分化过程中遗传信息不变，A错误；丙是细胞癌变，原癌基因和抑癌基因的突变引发细胞癌变，B正确；丁过程是细胞凋亡，可发生于个体发育的全过程中，C错误；己过程为细胞衰老，衰老细胞内水分减少，细胞核体积变大，D错误。 3.正常细胞转变为癌细胞的过程中，不发生改变的是（）

《细胞的癌变》说课稿

《细胞的癌变》说课稿今天我说课的题目是：细胞的癌变。在新课程理念的指导下，我将从说教材，说学情分析，说教法，说学法，说教学过程，说板书设计，这六个环节来说明本节课的教学。一、说教材 1、教材地位和作用 “细胞的癌变”是人教版普通高中课程标准生物教材必修1《分子与细胞》模块中第六章第4节的内容。所涉及的知识建立在前面各章的基础上，比如癌细胞的特征，联系到了细胞的增殖、形态、细胞的分子组成。本章的思路使学生了解细胞的完整生命历程，同时了解细胞的癌变是细胞生命历程中出现的异常现象。癌症既是生物学热点，又是医学界与社会的热点，因此，本节课是理论与实际紧密结合的范例。 2、教材处理本节课的设计，我将内容上进行了调整，教材首先给出了癌细胞的定义，学生理解起来有一定的困难，因此，我将癌细胞的定义放在了对其特点、原因探索之后，这样学生更容易理解癌细胞。 3、教学目标依据新课程理念和课程标准制定的相应内容确定本节课的三维目标如下：知识目标：说出癌细胞的主要特征和致癌因子。讨论恶性肿瘤的防治，选择健康的生活方式。能力目标：培养学生分析问题的能力以及联系实际灵活运用知识的能力。情感态度和价值观：通过讨论健康的生活方式与防癌的关系，懂得如何预防癌症，选择健康的生活方式，正确对待癌症。 4、教学重难点重点：说出癌细胞的主要特征以及致癌因子。难点：原癌基因与抑癌基因的区别二、说学情分析我所教的班虽然是平行班，但是这些班的学生具有思维活跃、活泼好动的特点，具备一定的逻辑推理能力，掌握了细胞学基础知识，加上我与学生的关系融洽，这些都有利于本节课的开展。但学生不能将生物学知识与生活实际相联系，很难使知识内化成指导他们健康生活的准则，并在情感上认同；在概念及抽象知

《细胞的癌变》导学案5.docx

细胞的癌变学习目标知识与技能1、说出癌细胞的主要特征和致癌因子。 2、讨论恶性肿瘤的防治，选择健康的生活方式。过程与方法1、培养学生分析比较能力。 2、培养学生联系实际灵活运用知识能力。 3、培养学生网络探究学习能力。情感态度和价值观1、通过学习使学生体会生命的运动性，体会内因和外因对生命进程的影响。 2、引导学生关注当今世界面临的重大社会性问题，和人类健康问题。学习重点 1、癌细胞的主要特征。 2、致癌因子。学习难点原癌基因与抑癌基因的区别。课前预习使用说明与学法指导 1、依据学习目标进行预习，完成以下内容。 2、用红笔做好疑难标记，以备讨论。知识准备细胞分裂分化，细胞周期及调控。教材助读一、癌细胞 1、概念：在个体发育过程中，有的细胞受到_____________ 的作用，细胞中_______ 发生变化，就变成不受机体控制的、连续进行分裂的恶性增殖细胞，这种细胞就是癌细胞 2、癌细胞的主要特征 (1)在适宜条件下，癌细胞能够 ___________ (2)癌细胞的 ___________ 发生显著变化 (3)癌细胞______ 发生了变化。________ 等减少，使细胞间__________ 降低，导致癌细胞容易在机体内_________ 和 __________ 二、致癌因子

1?类型 (1)_______________________ 物理致癌因子，主要指___ ,如、、核辐射等 (2)___________________ 化学致癌因子，种类较多，主要是一些有害的化学物质和药物制剂，如有机化合物中的联苯胺、烯坏烧、_____ 、______________________ 等，无机化合物中的、、珞化物, 镉化物等 (3)_______________________ 病毒致癌因子，如等 2.细胞癌变的机理 (1)与癌有关的基因 ①原癌基因，主要负责调节________ ,控制细胞 ______ 和 _______ 的进程 ②抑癌基因，主要阻止细胞______________ (2)癌变的机理：坏境中的_______ 会损伤细胞中的_________ ,使 _________ 和_______ 发生突变，导致正常细胞的______________ 而变成癌细胞癌症的预防、诊断和治疗 1、预防措施：远离____________ 2、诊断手段：__________ 的显微观察、CT、____________ 、___________ 等 3、治疗手段：手术切除、__________ 、____________ 等预习自测 1、下列诉述中不属于癌细胞特征的是() As癌细胞在适宜的条件下只能分裂50?60次 B、癌细胞能够无限増殖 C、癌细胞的形态结构发生了变化 D、癌细胞彼此之间的黏着性降底，导致在机体內易分散和转移 2、下列关于原癌基因和抑癌基因的说法正确的是() As普遍存在于人和动物的染色体上 B、仅存在健康人的染色体上 C、仅存在于被致癌病毒感染但尚未发病者的染色体上 D、仅存在于癌症患者的染色体上 3、细胞癌变的机理是() As自然形成的 B、原癌基因和抑癌基因发生突变 C、细胞分化中特化出来的 D、细胞衰老的必然结果课后反思

生物必修Ⅰ人教新课标 6.4细胞的癌变说课稿

《细胞的癌变》说课稿尊敬的各位评委老师早上好：我说课的题目是《细胞的癌变》。我从6个方面来进行说课。首先说教材，包括4点： 1．教材地位 “细胞的癌变”是新课标教材生物必修1《分子与细胞》模块中第六章第4节的内容。本章的思路使学生了解细胞的完整生命历程，同时了解细胞的癌变是细胞生命历程中出现的异常现象。癌症既是生物学热点，又是医学界与社会的热点，因此，本节课是理论与实际紧密结合的范例。 1．2 教学目标 1．2．1知识目标描述癌细胞的特征；举例说出生活中常见的致癌因子；说出癌症治疗方法。 1．2．2 能力目标讨论如何预防癌症；学会搜集并整理从书籍、报刊及网络等途径中查询的相关信息；学会更好的与他人合作；拟定健康的生活方案。 1．2．3 情感态度与价值观关注癌症病人，增强社会责任感；形成健康生活的态度；养成良好的生活方式；正确对待癌症。 1．3 教学重点根据课程标准要求我将癌细胞的特征、癌症的预防确定为本节教学重点。 1．4 教学难点原癌基因与抑癌基因及其关系

说学生我授课对象是高中二年级学生，他们关注名人，对生活中熟悉事物易接受；在知识方面已具备一定的逻辑推理能力和细胞学知识，有利于本节课的开展。但学生不能将生物学知识与现实生活相联系，很难使知识内化成指导他们健康生活的准则，并在情感上认同；在专业术语、抽象知识理解方面存在缺陷。培养学生创新能力和探究能力，培养学生交流能力和表达能力，培养学生综合能力和整合能力。说教法我在教学过程中运用创情境、谈话式、讲故事及归纳法等，以实现师生、生生互动，使教学目标落到实处，使学生感受一堂难忘的生命教育课。突出重点、突破难点癌细胞特征的学习，我以事例、图片、flash等方式进行引导和启发；癌症的预防与生活相关，我让学生通过查资料、讨论、等自主得出结论。难点知识是本节课的新内容，且比较抽象，我采用形象生动的比喻，变抽象为形象。 5．1 联系生活，引入主题这是本节课第一亮点。一首《感恩的心》唤起学生对生命的热爱，同时感受到生命的脆弱与可贵。我引用名人事例，既吸引同学们的注意力及兴趣，又引起同学们对健康的关注，对社会的责任感，使学生对癌症深恶痛疾，有了自己的思考和认识，从而使学生进入本节课的情境之中。 5．2癌细胞的概念本知识点在课程标准中没作要求，因此只从条件、实质、表现结果进行分析，使学生对癌细胞有初步的了解，癌细胞的图片使学生获得对癌细胞的感性认识，为后面的重点内容癌细胞的特征打基础。 5．3癌细胞的特征该知识点是本节第一个重点，内容相对较简单，通过癌变细胞与正常细胞图片的比较，提高学生识图、归纳和表达能力；通过讲述海拉细胞，激发学生联想，引起学生兴趣；相关动画使学生更深刻理解知识点，同时为课堂增添趣味。 5．4细胞癌变的原因本环节我将原癌基因比作车间的运行机制，将抑癌基因比作惩罚纪律，使学生对难点有形象深刻的认识。之后，让学生讨论为什么老年人易患癌症，进行知识深化，并引导学生关爱老人，有利于提升学生道德品质。