勤于学习 善于思考

勤于学习  善于思考
勤于学习  善于思考

勤于学习善于思考

在当今急剧变化的社会中,单纯依靠现有的知识是无法解决新问题的,靠一张文凭吃一辈子的日子已经一去不复返了。哪怕你是硕士、博士,或是技师、高级工程师,如果停止学习,一样会落后,变成一个“能力平平”的人;而即使你现在能力不出众,只要坚持学习,勤于学习,也能把工作做出色,成为企业需要的优秀员工。

学习是人生的指路明灯,学习使我们头脑聪明、思想开明、才智高明;学习使我们心胸开阔、气量大度、品行有度;学习使我们明事理、长智慧、增才干。学而后知不足,博采众长集于一身。从古至今,名君圣贤,有为有位之士,无一不是勤学好问。无论是战国时期荀子的《劝学》,还是明代“少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如秉烛之明。”无不说明学习之重要。勤于学习、善于学习要求我们端正态度,目的要明确,方法要得当。学习贵在于恒,在于思。古人说:“学精于勤而荒于嬉,业成于思而毁于惰;”“学而不思则罔,思而不学则殆。”我们要依据工作需要,边学边思边用,把书本知识转化为工作能力,借别人的科学方法、成功经验解决工作中的疑难杂症,创造一流的工作业绩。

学习是终身的事,活到老学到老,不能满足于现有的知识,躺在学历证书或者专业证书上睡大觉,改革开放的时代是知识大爆炸的年代,知识周期短、更新快,保持自身不落伍,唯一的出路勤于学习。知识的积累是一个渐进的过程,十年寒窗,冰冻三尺非一日之寒,讲

的贵在坚持。善于学习思考的人根本不拘泥于书本、场所、环境,只要眼睛见到的、接触到的都有值得学习和思考的内容,都会有所受益和收获。韩愈说:“三人行,必有吾师。”说的就是这个观点。我们要全方位学习,学书本知识,学工作实践,学师长同事,学企业体系文件,只有学懂了,思考明白了,才能做好工作。“以其昏昏,使人昭昭”的状态一定不能适任工作。

在飞速发展的时代,知识会过时,文凭会折旧,但学习能力却永远不会过时、折旧。为了适应日趋变化的社会,我们不仅要勤于学习,还要努力提高自己的学习能力,成为学习型员工。只有这样,才能不断更新自己的知识,提高业务技能,适应工作环境的变化,跟上公司创新发展的步伐,立于不败之地。如何提高我们的学习能力呢?

第一,有的放矢地学习。没有学习目的,学习就会陷入误区,茫然不知所措。从而使自己的学习失去应有的效果。所以要冷静分析自己的职业发展方向,在明确自己职业发展定位和目标的基础上,选择对目前的工作或者一段时间内的职业发展目标有帮助的学习内容。

第二,在工作中学习。在工作中学习是最好的学习方法,因为只有在工作中,你才会真正明白自己的不足。我们要根据工作目标、工作标准、技能要求,检查自身知识薄弱环节,拟定学习计划,充实提高业务技能。在工作中,要虚心向有实践经验的师傅学习,向有技术专长的骨干能手学习,提高自身工作实务水平和操作能力。要根据行业发展的趋势,不断“充电”,学习新设备的操作原理和技能,学习推广应用的新技术,努力把自己锻炼成为生产能手和技术标兵。总之,

在工作中要持之以恒地学,结合工作实际学,既学做事,又学做人,全面提升自己的综合素质和专业技能,努力把自己培养成公司一流的员工。

第三、学思合一、学以致用。

学习是丰富自己知识的路径,思考是把知识转化为应用的桥梁,学习与思考相得益彰。只学不思,拥有的是“死知识”,只思不学就不能博采众长、集大成于一身,学思结合是提升学习能力的有效方法。只有做到学思有机结合,才能实现学以致用。要将一件事做成功,有时并不是看你多么努力,而是在于你怎样思考。工作中不管任务多么艰难,只要我们勤于思考,善于动脑,积极主动地想办法,就一定能顺利地把工作做好。

勤于学习、善于思考,能增加我们的智慧,使我们变得更加聪明,提高我们工作的效率和效果。下面介绍几种适用的工作方法。

一、学会从大处着眼,从小处着手

所有的大事都是由无数的小事构成的,耐心做好每一个平凡的细节,是从普通走向优秀的开始。

有这样一个故事:

一只新组装好的小钟放在了两只旧钟当中。两只旧钟“滴答”、“滴答”一分一秒地走着。其中一只旧钟对新来的小钟说:“来吧,你也该工作了。可是我有点担心,你走完31536000以后,恐怕吃不消。”

“天哪!31536000次。”小钟吃惊不已,“要我做那么大的事?办不到,办不到。”

另一只旧钟说:“别听他胡说八道。不用害怕,你只要每秒滴答摆一下就行了。”

“天下哪有这样简单的事情。”小钟将信将疑,“不过如果真是这样,那我就试试吧。”

小钟很轻松地每妙钟“滴答”摆一下,不知不觉中,一年过去了,它摆了31536000次。小钟每秒摆一下,不知不觉,在平凡中就完成了一件大事——走完了31536000次。

由此看来,成功也不是一件难事,只要我们努力做好每一件小事就可以了。但在做的过程中,尤其在一开始,我们不要被大事吓倒,而要学会从“大处着眼,小处着手”。

“大处着眼,小处着手”是大家耳熟能详的谚语。但是,许多人只是做到了前半句“大处着眼”,却忘了后半句的“小处着手”。毕竟,大处着眼式的梦想美好的未来,令人愉悦,面对必须流血流汗的小处着手,却令人心烦。

从大处着眼,能让我们有着更远更高的奋斗目标。从小处着手,则会让我们感到比较踏实,能够知道怎么去做。虽然企业做好小事,未必保证成功,但做不好小事的企业一定成功不了。老子说:“治大国,若烹小鲜。”“大处着眼、小处着手”的意义正在于此,也唯有如此,恢弘的事业,才有可能成为真实。

二、养成细心观察的习惯

职场中,有很多人在工作出现问题或不能很好完成工作时,总是抱怨事情太多了,整天忙得头昏眼花的,根本没有时间静下心来思考。其实导致这种现象产生的主要原因,并不是因为过于忙乱导致没有时间进行思考,而是在于他们忽视了工作中的一些小事,没养成思考的习惯。

思考不仅指在工作方法上的创新与思考,还应该包括对自己工作经验的总结。每个星期、每个月对自己在这段日子的经验与教训进行系统的总结,这是我们每一个员工在工作中都应养成的良好习惯,也是一个员工是否尽职敬业的最好体现。

养成良好的思考习惯,我们才能在高效、有序的基础上创新工作。美国著名发明家兰德以其研制瞬时显相机而震惊世界,可有谁知道,这种显相机的诞生完全靠的是一条非常容易被忽视掉的信息,而这条信息则来自于兰德的女儿。

有一次,兰德给他的爱女照相,小姑娘撒娇说:“爸爸,我要马上看到照片!”这样一句不知道被多少人曾经说过的话,进到兰德的耳朵里,竟然成了一条非常重要的信息。于是,兰德立即着手开展瞬间显相机的研制,经过半年的努力,他终于获得了成功,并为这种瞬间显相机取名为“拍立得”相机,由于它能在60秒内洗出照片。所有又称为“60秒相机”。如今,“拍立得”已经遍布全球,而兰德的名字也被载于世界相机史册。

现在社会分工越来越精细,各个行业知识也越来越艰深,要想有突破不是容易的事,我们只有通过观察细节,进行联想,才能产生新的思想。一些优秀的员工总是能想到其他员工未想到的,做到其他员工未做到的,他们还能从看似无用的事物中发现许多新创新、新商机和新发展。企业真正需要的就是能为企业创造更大价值的员工,一个懒于思考的员工是不能为企业带来较大价值的,而勤于思考的员工则能做到这一点,所以他们在任何企业中都能得到重用。

三、在期限内合理按排先后顺序

提高工作效率的精髓在于:分清轻重缓急,安排好先后顺序,绝不眉毛胡子一把抓。

令许多人感到疑惑不解的是,他们花费了大量的时间和精力去做一件事,认为自己已经做得很好了,可是不但没有得到领导的青睐,反而还会受到不轻不重的批评。这究竟是怎么回事呢?难道说他们工作完成得不好吗?事实上,并不是他们做得不好,而是他们没有在期限内完成。

我们都知道,现在是一个变化极其迅速的时代,能否在更快的时间内将事情做好,便成了是否能够在竞争中获胜的关键因素。否则的话,即便做得再好,也不可能起到真正的作用。这就像一个人口渴了一样,只有第一时间给他水喝,才能解决他口渴的问题。我们所做的工作也一样,只有在规定的期限内完成,才能发挥到实际的作用。因此,我们在接到工作任务之时,应合理安排开展工作的先后顺序,这样会让我们更有效地把工作做好。如何提高我们科学安排工作先后顺序的能力呢?

1、冷静面对突发情况。公司的工作不可能象学校上课一样按日程表进行,临时更改工作安排是一种普遍的现象。如果出现这种情况,我们不能抱怨领导,消极应对,应当以积极的态度调整工作安排,灵活机智地处理好突发性工作。

2、培养自我的预测能力。对各种可能性的预测能力,能避免我们在未确定的事情上白白浪费时间。另外,随时注意事物的发展趋势,可提高工作效率。工作中是否掌握了要领,常常可以透过当事者能否适时地变化优先顺序来进行判断。

接下来,我们就必须对工作的轻重做一个很好的分析,以一个月、

一周、一天为单位列出清单,每天按照优先顺序进行处理。一般来说,人们往往会将自己做起来比较得心应手、较喜欢的工作排在前面;相反,也有人习惯将自己不太擅长或讨厌的事优先处理。

不过要提醒注意的是,对工作的先后顺序安排后,要在每天一早浏览一次,然后坚决执行,直到下班前(或就寝前)。也就是说,如果先花点时间来思考工作的优先顺序,那么在具体实行的时候,反而能把注意力集中在工作上,做到全心全力地冲刺。

如果在以后的日子里,我们在每个月、每周、每天中,都这么做,虽然繁琐,但若养成习惯,处理起来就会很方便。

证据法学论文题目选题参考

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https://www.360docs.net/doc/1016668735.html, 二、证据法学论文题目大全 1、当代英美证据法学思潮 2、思辩为本,推陈出新——卞建林教授新编《证据法学》评介 3、我国证据法学体系与英美之比较 4、简论证据法学的学科定位和研究方法 5、刍议非法证据排除规则——基于证据法学理论的思考 6、诉讼证据学 7、证据科学的研究现状及未来走向 8、跨时代的智者——密特麦尔证据法学思想述评 9、解析证据法学基本问题之反思 10、证据学复习指南Ⅰ 11、证据法学综合复习题(上) 12、现代化教学媒体在证据法学教学中的应用 13、论证据法学的科学性及其学科地位 14、从证据法学视角析金融诈骗犯罪 15、证据法学案例教程 16、论证据法学统编教材的创新和发展——评张保生教授主编之《证据法学》 17、证据学的百花园 18、证据法领域的新探索——樊崇义教授主编《证据法学》评介 19、近代证据法学知识系谱研究:意旨、方法与进路 20、从证据法学谈卫生监督检验文书及其制作

生态学思考题

1.分析国内外关于生态农业的概念与内涵的异同点。 生态农业是指运用生态学原理,在环境与经济协调发展的思想指导下,应用现代科学技术建立起来的多层次、多功能的综合农业生产体系。 生态农业就是要按照生态学原理,建立和管理一个生态上自我维持的低输入,经济上可行的农业生产系统,该系统能在长时间内不对其周围环境造成明显改变的情况下具有最大的生产力。 生态农业是指在保护、改善农业生态环境的前提下,遵循生态学、生态经济学规律,运用系统工程方法和现代科学技术,集约化经营的农业发展模式。 生态农业是一个农业生态经济复合系统,将农业生态系统同农业经济系统综合统一起来,以取得最大的生态经济整体效益。它也是农、林、牧、副、渔各业综合起来的大农业,又是农业生产、加工、销售综合起来,适应市场经济发展的现代农业。 根据生态学原理,应用现代科学技术和方法所建立起来的一种多层次、多结构、多功能的集约经营管理的综合农业生产体系。简单地说生态农业就是按照生态学原理进行集约经营管理的综合农业生产体系。 生态农业就是按照生态学原理来规划、组织和进行农业生产。具体的讲就是农业生产主要或完全完全依靠生物生产的有机物来提高农作物产量,通过按生态,应用现代化技术,在有效提高生产力的同时,促进资源和环境良性循环的形成,从而获得生产发展、生态环境保护、能源再生利用、经济效益四者统一的效果。生态农业是一种新概念,追求经济效益和生态效益的统一,使农业生产步入可持续发展的良性循环轨道。目前,中国的生态农业建设注重推广传统农业中适宜生态农业的经验和做法,如合理轮作、种植绿肥、施用有机肥、修建平整农田等;同时推广先进的生态农业新技术,如生物农药、生物化肥、秸秆还田、节水灌溉等。 农业部颁布的《生态农业示范区建设技术规范》中,将中国生态农业定义为:“因地制宜利用现代科学技术,并与传统农业精华相结合,充分发挥区域资源优势,依据经济发展水平及‘整体、协调、循环、再生’的原理,运用系统工程方法,全面规划、合理组织农业生产,实现高产、优质、高效、可持续发展,达到生态与经济两个系统的良性循环和经济、生态、社会三大效益的统一。” 简言之,中国的生态农业是农业生产、农村经济发展和生态环境治理与保护、资源培育与高效融为一体的现代农业生产体系。 2.综合论述国外生态农业的农作方法与应用效果。 3.分析中国生态农业的内涵与基本原则。 基本内涵: 按照生态学原理和生态经济规律,因地制宜地设计、组装、调整和管理农业生产和农村经济的系统工程体系。 它要求把发展粮食与多种经济作物生产,发展大田种植与林、牧、副、渔业,发展大农业与第二、三产业结合起来 利用传统农业精华和现代科技成果,通过人工设计生态工程、协调发展与环境之间、资源利用与保护之间的矛盾,形成生态上与经济上两个良性循环,经济、生态、社会三个效益的统一. 主要特征 综合性使农、林、牧、副、渔各业和农村一、二、三产业综合发展,提高综合生产能力。 多样性以多种生态模式、生态工程和丰富多彩的技术类型装备农业生产,使各区域都能扬长避短。 高效性通过农业物质循环和能量多层次综合利用和系列化深加工,降低农业成本,提高效益。 持续性改善生态环境,防治污染,维护生态平衡,提高农产品的安全性。 4.你认为中国农业发展面临哪些方面的生态环境危机? 在占国土面积2/3以上的山区、农牧、农林等生态脆弱地区,普遍存在着严重的生态破坏。 全国水土流失面积已达367万km2,占国土面积的38%,80年代以来,全国沙化面积年均扩大2460km2,治理速度赶不上扩展速度,多数地方仍是沙进人退

学习知识要善于思考

学习知识要善于思考 先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。溪流有阻碍,才有歌声;人生的乐章因为有了各种困难、挫折,才变得壮美。 雾,像爱情一样,在山峰的心上游戏,生出种种美丽的变幻。勿以恶小而为之,勿以善小而不为。惟贤惟德,能服于人。 无论什么事总有它的过渡期,当把最难熬的那段日子走过后,就会发觉,其实所有的事都可以放下。我用一种青春的爱情爱它,有些紧张,但非常热烈。 我要扼住命运的咽喉,绝不能让命运使我屈服。我们往往被一些虚设于心的石头所绊倒,而那些横在路上的真正的绊脚石,却都能很自如地踏过去。 我们的战斗来创造战斗的年月,我们赋给日子以力量,战斗的青年。我们从失败中学到的东西要比从成功中学到的东西多得多. 一个人光溜溜地到这个世界来,最后光溜溜地离开这个世界而去, ___想起来,名利都是身外物。一个人的真正价值首先取决于他在什么程度

上和在什么意义上从自我中解放出来。 一个人的欲望如果只是追求金钱或权势,他便永不能获得满足,而不满足便不能快乐。一个人的愚蠢,是另一个人的财产。 一个人的缺点仿佛是他的优点的继续.如果优点的继续超过了应有的限度,表现得不是时候,不是地方,那就会变成缺点。一个人的价值,应当看他贡献了什么而不应当看他取得了什么。 一个人当他浑然忘却了自己年龄时,才是最健壮的时期。一个人不是为了活才生,而是为了生才活。一般的老百姓只想着如何打发时间,有才识的人却考虑如何利用它。业精于劝,荒于嬉。 业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随。要当心对财富的'无节制欲望。再没有什么比爱钱更显示心灵的狭隘和渺小的了。 要成就一件大事业,必须从小事做起。要成就大事业就要趁年轻时代。 炎黄子孙德才兼备建伟业,华夏儿女文武双全展宏图。言语简寡,在我可以少悔,在人可以少怨。

【个性化阅读教学】阅读思考个性化

【个性化阅读教学】阅读思考个性化 不同的学生对相同的文本会有共性的认可,但更多的是个性的感受。为此,语文新课程的阅读教学应该尊重学生的个性及其独特性,实行个性化的阅读教学模式。一、指导学生多元化解读文本 解读文本要建立在自己已有的知识和情感基础上,就一般来说,教师的阅读视野可能会比多数学生要宽广一点。但学生有自己的人生经历和体验,在某些知识领域或知识点上可能比老师涉猎更广,理解更深。所以教师应该尊重每一个学生的独特性感悟,实施多元化解读文本的阅读教学策略。 我主要按照“自主阅读文本――引发独特感受――交流感受――共同积累”的模式进行多元化解读文本。首先,我给较多的时间让学生阅读课文,进行思考,以引发独特性感受。然后师生一起讨论,平等地对话,交流各人的阅读心得。最后再由师生一起总结阅读规律,以扩大学生的视野,提高学生的能力。例如,在品读《故乡》时,大家对文本的主题有不同的理解,有的学生认为是对辛亥革命不__的批判,有的认为是对迷信、庸俗生活理念的讽刺,也有的认为是对黑暗社会制度的鞭挞,更有的认为是反映了命运轮回的悲剧。这些解读,都是由于阅读个体从不同的角度得出的具体感受,都有其可取

性,充分体现了多元化解读文本的可能性,我们教师应该尊重、鼓励他们。又如,在学习纪伯伦的散文诗《浪之歌》时,我在课前不对学生介绍有关这篇课文的任何评论,而是首先让学生反复吟咏、品味文本。由于个体经验和体会的不同,学生欣赏到的美点也不同,有的认为美在轻灵的语言,有的认为美在浪与海岸之间忠贞不渝的爱情,有的认为美在抒情的笔调……当全班同学将自己的心得进行交流时,每个人都拥有了多种体验,开阔了自己的阅读视野,多元化解读课文的目的也就达到了。 二、指导学生“变式”解读文本 学生阅读文本的过程其实就是通过作品与作者产生共鸣的过程。由于某些文本会以“陌生化”的面孔出现,共鸣就会出现障碍,这时候往往需要某一种介质。对此,教师应指导学生进行“变式”解读文本,以帮助他们找到这种介质,走上个性化的阅读之路。同一个文本有许多介质,就看阅读者个人的阅读修为和阅读方向。如在《孔乙己》中,有人以“笑”为介质来解读,有人以孔乙己的矛盾身份来解读,有人以猜测掌柜的心理来解读。

办案情况说明的证据学思考_李春刚

办案情况说明的证据学思考 李春刚王凯* 【摘要】办案情况说明在刑事司法实践中经常使用,但一直没有得到足够的研究,导致很难正确理解其的证据属性,影响了处理刑事案件的质量,因此有必要从证据法学的角度研究办案情况说明。本文论述了办案情况说明作为证据形式存在的必要性,分析了办案情况说明的种类,论证了办案情况说明的证据属性,指出了办案情况说明的证据采信规则,以及具体适用时须注意的一些程序性问题。 【关键词】办案情况说明;证据属性;适用规则 【中图分类号】D915.13 【文献标识码】A 【文章编号】1674-1226(2009)02-0192-08 Thoughts on Note of Case from the Perspective of Science of Evidence Law.Li Chungang.Doctor of Law Candidate,Law School of Jilin University and chief of the First Criminal Department of Jilin High People’s Court, 130012;Wang Kai.Director of the Civil and Administrative Section of the Jilin Railway Transportation Procura-torate. 【Abstract】Note of case is usually used as evidence in criminal adjudication,but for a long time,there isn’t enough analysis of it,making it hard to understand whether note of case has the nature of evidence.In some crim-inal cases,decisions were thus affected.Therefore,it is necessary to analyse note of case from the perspective of evidence.The author explains the necessity of note of case acting as evidence,its types,its nature as evidence, rules of its adoption,and some procedural questions in its exploitation in judicial practice. 【Key Words】Note of case,Nature of evidence,Rules of adopting note case 在刑事案件证据卷宗中存在多种办案情况说明,例如,被害方出具的情况说明,侦查机关出具的情况说明,公诉部门出具的情况说明,鉴定部门出具的情况说明等。本文中的办案情况说明是指,由特殊主体作出的办案情况说明,即在刑事诉讼过程中,侦查机关或检察机关的侦查部门就案件事实情况或证据情况所作的补充或是特别说明。应当说,办案情况说明在刑事司法实践中作为一种证据形式已被广泛使用。然而,在理论和实务研究中,却鲜有对办案情况说明进行证据法学研究,特别是对其证据属性以及采信规则的认识较模糊,直接导致了办案情况说明在使用上的混乱,使用形式的不规范。甚至有些办案单位随意使用办案情况说明对案件事实或证据链进行补充,根本不考量证据的客观性和 *李春刚,吉林大学法学院博士研究生,吉林省高级人民法院法官。 王凯,吉林铁路运输检察院检察官。

生态学思考题

第一章:绪论 1.什么是生态学、环境生态学,其各自内涵是什么? 答:生态学:研究生物、环境相互关系的一门科学。 环境生态学:①定义:研究人为干扰下,生态系统内在的变化机理、规律和对人类的反效应,寻求受损生态系统恢复、重建和保护对策的科学。②目的:运用生态学理论,阐述人与环境的关系,寻求解决环境问题的生态途径。 第二章:生物与环境 1、你认为引种、外来物种入侵对人类、生态环境会带来什么影响? 答:破坏生态平衡,作为新型病毒的传播媒介,经济影响,对人类的健康影响, 具体的如破坏农作物,排挤本地生物,成为优势种,传播或直接致病。入侵的生物可能会成为优势物种而迅速繁殖,进而侵占当地物种的生态位,造成本地物种的灭绝,导致一系列的生态环境问题。 2、光强与植物光合作用率的关系如何?什么是光补偿点和光饱和点? 答:植物对光强的适应性在一定范围内,光合作用的效率与光强成正比,但是达到一定强度后光和效率不会再增加,倘若继续增加光强,光和效率不仅不会提高,反而下降。此点称之为光饱和点。光合作用吸收的二氧化碳与呼吸作用放出的二氧化碳数量相等时的光强,此点称为光补偿点。 3、阐述水、土壤的生态作用。 答:(1)水因子的生态作用:○1水是生物体的主要组成成分;○2水是良好溶剂,生物体所有代谢活动的介质;○3水有较大的比容,为生物创造稳定的体温和环温。(2)土壤因子的生态作用:○1为陆生植物提供基底,为土壤生物提供栖息场所;○2提供植物生长所需的水、热、肥、矿物质、气-土壤肥力;○3构成土壤生物作用,土壤中生物包括各种菌类、蚯蚓、软体动物、节肢动物等,对土壤有机物分解转化、元素循环有重要作用,改变土壤物化性质,影响生物生长;○4生态系统的许多很重要的生态过程都是在土壤中进行。 4、有效积温法则的内容、意义? 答:植物在生长发育过程中必须从环境摄取一定的热量才能完成某一发育阶段的发育过程,而且各个发育阶段所需的总热量是一个常数,称总积温或有效积温,因此可用公式表示: K = N?(T-T0)。有效积温法则的意义:预测生物发生的世代数;预测生物地理分布的北界;制定农业气候区划,选择作物种类(山地、平原);植物保护和防治病虫害;应用积温预报农时,合理安排全年农作物种植。 5、生态因子作用特点是什么? 答:①综合作用:环境中各因子不是孤立存在的,而是彼此联系、互相促进、互相制约,任何一个单因子的变化,必将引起其他因子不同程度的变化及其反作用。 ②主导因子:在诸多环境因子中往往会有一个或两个因子,在一定条件下,对生物起决定作用,被称为主导因子。主导因子发生变化时会引起其他因子发生变化,

关于学习的励志名言:学习知识要善于思考,思考,再思考

关于学习的励志名言:学习知识要善于思考,思考,再思考 篇一:关于学习的名言精品 旧书不厌百回读,熟读精思子自知。——苏轼 学习知识要善于思考,思考,再思考。——爱因斯坦 书读的越多而不加思考,你就会觉得你知道得很多;而当你读书而思考得越多的时候,你就会越清楚地看到,你知道得很少。——伏尔泰 知识是引导人生到光明与真实境界的灯烛,愚暗是达到光明与真实境界的障碍,也就是人生发展的障碍。——李大钊 知识有如人体血液一样的宝贵。人缺少了血液,身体就要衰弱,人缺少了知识,头脑就要枯竭。——高士其 知识是珍贵宝石的结晶,文化是宝石放出来的光泽。——泰戈尔 知识是一种快乐,而好奇则是知识的萌芽。——培根 愚昧从来没有给人带来幸福;幸福的根源在于知识。——左拉 人的知识愈广,人的本身也愈臻完善。——高尔基 学而时习之,不亦说乎?——孔子 篇二:关于学习的名言大全经典 生而知之者上也;学而知之者次也;困而学之又其次也;困而不学,民斯为下矣。——《论语》 研卷知古今;藏书教子孙。——《对联集锦》

学习专看文学书,也是不好的。先前的文学青年,往往厌恶数学、理化、史地、生物学,以为这些都无足轻重,后来变成连常识也没有。——鲁迅 任何倏忽的灵感事实上不能代替长期的功夫。——罗丹 读书不趁早,后来徒悔懊。——《清诗铎·趁早歌》 智力决不会在已经认识的真理上停止不前,而始终会不断前进,走向尚未被认识的真理。——布鲁诺 正确的道路是这样:吸取你的前辈所做的一切,然后再往前走。——列夫·托尔斯泰 科学研究好象钻木板,有人喜欢钻薄的;而我喜欢钻厚的。——爱因斯坦 读过一本好书,像交了一个益友——藏克家 你应该小心一切假知识,它比无知更危险。——萧伯纳 我们要像海绵一样吸收有用的知识。——加里宁 篇三:关于学习的名言大全精选 非静无以成学。——(三国)诸葛亮 我学习了一生,现在我还在学习,而将来,只要我还有精力,我还要学习下去。——别林斯基 鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书。——李苦禅 饭可以一日不吃,觉可以一日不睡,书不可以一日不读——* 读书也像开矿一样“沙里淘金”——赵树理 聪明在于勤奋,天才在于积累。——华罗庚 学习有如母亲一般慈爱,它用纯洁和温柔的欢乐来哺育孩子,如果向它要求额外的报酬,也许就是罪过。——巴尔扎克 读书志在圣贤,为官心存君国。——(清)朱用纯 情况是在不断的变化,要使自己的思想适应新的情况,就得学习。——*

勤于学习、善于思考、勇于实践、敢于改变(学习心得)

勤于学习、善于思考、勇于实践、敢于改变 ——教育会议学习心得体会值全国第二十八个教师节来临之际,我县在文化大世界隆重召开了《泗洪县教育工作三年振兴》会议,会上,县委书记徐德、县长徐勤忠等县领导对全县教育工作取得的成绩予于了肯定,但也指出了不足,提出了要求。9月13日,上塘小学全体教师在以皮文彬为首的校委会组织领导下,认真学习并讨论了全《泗洪县教育工作三年振兴》会议,通过学习讨论,我感触颇深。深刻地认识到了自己在以往工作中存在的不足,感受到了自己肩上的责任,明白了家长、政府、社会的期待。在今后的工作中我一定会正视以往存在的不足、勇于改正存在的不足,做一名学高为师、身正为范的合格的人民教师。我会努力从以下几方面做起。 一要勤于学习。应时刻不忘学习,正所谓“学海无涯”,“给学生一碗水,自己要有一桶水”要树立终身学习的观念,活到老学到老,利用休息时间、利用工作之余,切实做到工作学习两不误。还要会学习,要有方法,学习要有针对性,更要有时效性,切实做到学以致用;最后要坚持学,持之以恒,不浮躁,在学习中努力增长自己的才干。刻苦钻研自己的业务知识,全面提高自身素质,以丰富的理论知识武装头脑。在学习中要向领导学,还要虚心向身边的同志、群众学习,在实践中学习。通过不断的学习,深刻思想,更新工作观念,创新工作思路。 二要善于思考。“学而不思则罔”,一个人仅仅学习而不思考,那将等于什么也没有学到。思考是一种能力,要根据掌握的第一手资料,运用自己所学的知识,按照正确的方法进行加工,去粕留精,转化为自己的东西。在工作中不会一帆风顺,难免会遇到困难与挫折,这时要学以致用,妥善处理好矛盾。 三要勇于实践。就是要牢固树立“重在行动,贵在落实”的理念,要将学习与行动结合起来,努力实践〈〈新课程标准〉〉,落实《泗洪县教育工作三年振兴》会议精神,促进学生全面健康发展。 四要敢于转变。时代在发展,教育也在发展,我们要以先进的教育理念武装自己的头脑,改变头脑中旧的、不合当前实际的教育思想,改变一味追求分数、不顾学生全面发展的应试教育理念,践行素质教育理念,促进学生全面。放下面子,遇到问题及时与人商讨、请教。 脚步达不到的地方,眼光可以达到;眼光达不到的地方,思想可以达到。只

关于个性化阅读教学的思考

关于个性化阅读教学的思考自新课程标准提出“阅读是学生的个性行为,不能以教师的分析来代替学生的阅读实践……要珍视学生独特的感受、体验和理解”以来,诸如“个性化阅读”“探究性阅读”“创造性阅读”等阅读教学术语已渐成时髦,几乎逢教研必讲,逢培训必讲。 “个性化阅读”这一阅读方式,充分体现了语文学科应重实践、重人文精神培养的特点和尊重学生主体地位、尊重个体差异等新课程改革理念,倡导结合学生个体情感体验,多元化、多角度地理解文本,这对打破传统语文课堂教学教师手捧教参一讲到底,肢解文本一套标准到底,不容学生有半点疑惑地被动吸收的阅读教学方式无疑起到了颠覆性的作用,作为学习主体的学生逐渐活跃,他们在课堂上充满了欢乐,也充满了机智与智慧,不同的体验、不同的解读让语文课堂再次充满生机,让不少的语文教师深深体会到原来学生并非一无所知,他们有时比教师还懂得多、钻得深,甚至不少生成性问题还不时令老师猝不及防,不得不与学生一道讨论、分析、探究、查找资料……学生的兴趣一旦被激起、思维一旦被打开,语文课便枝繁叶茂,学生的语文素养便有地生根了。 但是,任何一种教学方式也好,学习方式也罢,都不可能是万能的,尤其是在还没有完全理解、领会其实质的情况下,其功效恐怕只能是“有效但有限”了。“个性化阅读”也一样,我们在为它一路高歌的同时,也应该对它进行一些冷思考。原本就是为了表演给大家看的公开课自不待说,就是平常的课堂,不少教师为了“做到”平等对

话,“体现”尊重学生差异,常常使整堂整堂的课堂教学流于形式,轰轰烈烈,热闹非凡,结果学生一无所获,教师也一头雾水,将“尊重”简单化、庸俗化,其课堂教学效果还不如原来的一讲到底,学生还可多少被动吸收点知识,故而不少教师慨叹越来越不知道该怎么教了,甚至对新课程改革也持否定态度。究其原因可能是多方面的,笔者认为主要有二。 第一,不少教师、学生对“个性化阅读”的理解有失偏差。什么叫“个性化阅读”呢?个性在心理学上指一个人的各种心理特征(包括兴趣、习惯、气质、爱好、性格、智能等)的综合,是一个人在生理素质的基础上,在一定社会历史条件下,通过社会实践活动而形成和发展,同时,每个人的个性既包括许多与众相同的心理特征,也包括许多与众不同的心理特征。由此,我认为“个性化阅读”是指在一定情境中,因个性发展需要而根据教学实际,培养学生逐步形成适合自身发展的阅读兴趣、阅读风格、阅读品质以及养成良好的、富有个性的、健康的阅读习惯,从而在一定阶段内形成适合自身发展的阅读理解能力和鉴赏水平,不同学生的阅读个性既有共同之处,也有独特的心理特征。但是在实际教学中,不少教师学生却因“独特体验”而片面理解了“个性化”,由“独特”引申出“与众不同”、“独一无二”,于是学生便挖空心思去找这种“独特”,提出一些肤浅甚至不可理喻的问题,或哗众取宠、或游离主题、或断章取义,诸如“为什么炮弹就是炸不到育乞西呢?”(《蜡烛》)“韩麦尔是一个不务正业,对学生不负责任的老师。”(《最后一课》)“父亲是因为失业了,怕儿子不赡

证据法学思考题

1.试述证明规则的基本分类。 2.评述当今西方国家的主要证据规则及其含义。 3.如何完善中国的证据制度? 1.比较证据与证据材料、证据方法、证据原因的异同。 2.如何理解证据的客观性? 3.如何理解证据的关联性? 4. 如何理解证据的合法性? 5. 秘密录音、悬赏取证得来的证据是否具有合法性? 1.试述辩证唯物主义认识论与证据法的关系。 2.论述现代系统科学理论对证据法的指导意义。 3.为什么司法证明必须寻求不同价值之间的权衡? 1.如何理解司法证明中的“事实”概念?并请区分全案事实、案情事实、案件事实、待证事实、争议事实与诉争事实等术语的区别。 2.比较自向证明与他向证明的异同。 3.三大诉讼的证明有何区别? 1.程序法事实、证据事实是否属于证明对象? 2.在司法证明中,哪些事实属于免证事实? 3.三大诉讼的证明对象各是什么?共同构成要素是什么? 1.如何审查证据的真实性、以及评断其证明价值? 2.试述直接证据、间接证据的证明机制与证明力审查判断要领的关系。 3.比较物证、书证、视听资料、证人证言、当事人陈述、鉴定结论与笔录等七种证据的证明力审查判断要领的异同。 4.试述综合审查评断全案证据证明力的要领。 1.试论证明责任的“双重含义说” 2.试论证明责任分配的基本原则和主要依据 3.试论刑事诉讼中被告人的积极抗辩对证明责任分配的影响 4.试述民事诉讼证明责任转移、倒置的特殊规则 5.试论行政诉讼有无证明责任倒置的情形 1.证据法与诉讼法的关系。 2.比较不同的诉讼制度下证据法的特点。 3.试述我国证据制度改革的方向 1.试述物证、书证、视听资料的特点。 2.试述当事人陈述、证人证言的特点。 3.在我国法律中,应赋予电子证据以何种法律地位? 1.试述原生证据与派生证据的分类标准与异同。 2.勘验、检查笔录属于实物证据还是言词证据范畴? 3.比较传来证据与传闻证据。 4.试述本证与反证的分类标准与异同。 1.试述物证、书证、视听资料的特点。 2.试述当事人陈述、证人证言的特点。 3.在我国法律中,应赋予电子证据以何种法律地位? 1.比较证据与证据材料、证据方法、证据原因的异同。 2.如何理解证据的客观性? 3.如何理解证据的关联性?

[指南]《普通生态学》复习思考题.docx

《普通生态学》复习思考题 第一章绪论 名词概念: 生物圈、GAM学说 复习思考题: 1、生态学的定义及主要研究内容。 2、生态学的研究层次有哪些?这些层次在生态学不同的发展时期各有哪些偏重? 3、现代生态学的发展冇哪些特点? 4、比较三类生态学研究方法的利弊。 第一部分有机体与环境 名词概念 物种(种)、环境、生态因子、耐受性定律、生态幅、适应组合、趋同适应、生活型、有效积温法则、Bergman规律Allen规律、驯化、气候驯化、内稳态、生物学零度、内温动物、异温动物 复习思考题: 1、生态因子作用有什么特点? 2、大环境和小环境对生物的生态效应有何不同?举例说明。 3、内稳态生物和非内稳态生物在适应环境的方式、能力上冇何差异?内稳态生物如何保持其稳态机制的? 4、举例说明什么是适应组合?生物为什么要出现适应组合? 5、低温和高温对生物会产生哪些影响?植物和动物如何在形态、生理、行为上进行适应? 6、什么叫有效积温?利用它在实际生产中有哪些价值? 7、水环境和陆生环境有哪些不同?植物在适应方式上又有何不同? 8、水生动物和陆生动物在对水因了方面的适应中主要面临哪些才盾?它们又如何适应? 9、试举例分析特定生境中某一生态因子与生物的关系? 10、比较以光为主导因子的植物生态类型的特征。 11、火的生态作用 第二部分种群生态学 名词或概念: 单-体牛物、构件生物、密度、相对密度、标志重捕法、年龄结构、性比、生命表、内禀增长率、生态入侵、遗传漂变、中性学说、渐变群、工业黑化、适应辐射、R-策略、K-策略、-K连续体、社会等级、领域性、协同进化、生态位、他感效应、内分布型、迁入、迁出、自疏、寄生 复习思考题: 1、为什么说种群是物种在自然界存在的基木单位和进化单位?

勤于学习__善于思考

在工作中“勤于学习、善于思考”的心得体会本学期期末,校长在行政会上传达了会议精神,就干部作风问题出现的不会为,不作为、乱作为等问题和我们进行探讨,从而提出了7个方面让我们回去思考,对照自己在这7个方面的认识都有不足,然而就目前状态来说最重要的是“勤于学习、善于思考”。 教务处的工作多而杂,如何在工作中协助好主任及分管校长做好教务处的工作呢?我想应该是学习,学什么?怎么学?首先要解决的是学什么,把教务处的工作进行分类,教务处的工作主要分为这几块:学籍管理、排课调课、考务及成绩分析、教研组管理、课堂教学常规管理、图书管理、实验室管理、功能教室管理。这几块工作作为一名合格的教务处副主任应当每一项工作都能胜任,当处室人员有调整时能顶上去,保证处室工作能有序开展,其次对每一项工作都要做到心中有数,具体来说就是对每一项工作有整体规划,随时掌握工作进度,督促处室人员保质保量的完成工作。这一点我是感到非常惭愧,就以上工作不是每一块都能承担,比如说教研组管理,这要求管理者首先是一位有这丰富经验的教师,这一点我就需要学习和磨练,记得在一次以班级为单位的教研活动中,班主任及任课老师提出班级成绩不理想是因为班级中有很多学困生,班主任也与家长沟通但效果不好,当提出这样的问题时我也没有更好的方法,没有当班主任经历,没有学习过班级管理,就无法解决这样的问题。班级教学秩序不好就无法保证良好的教学效果。通过这件事让我体会到教学与班级管理是分不开的,要搞好教学首先要搞好班级管理。这样我的学习的内容就有了—

“班级管理”。如何学,向优秀班主任学习,向思教主任学习,向书本学习,向专家学习。这只是我要学习的一个方面,还有很多需要学习的地方,在工作中不断感悟和实践。 学思合一、学以致用。学习是丰富自己知识的路径,思考是把知识转化为应用的桥梁,学习与思考相得益彰。有了知识和方法,如何更好开展工作呢?我认为首先要端正思想,有大局观,把学校的利益放在首位,在处室与处室之间要学会相互补台,在处室内部要带好头,以身作则,培养责任意识,把任务落实到实处。有了这样的思想,才能踏实做事,诚实待人。善于思考简单来说就是要做有心人,这有心人我认为是指责任心、爱心、耐心、进取心。分别是对工作要有责任心,对学生要有爱心,对家长及同事要有耐心,对自己要有进取心。有了这四心,在工作就会想方设法克服困难,解决问题。 以上是我对“勤于学习、善于思考”的一点感悟,当然也是我接下来工作努力的方向。我相信每个人在工作中都会遇到很多困难,抱怨、逃避都不能解决问题。我们只有坚定信念,迎难而上,用知识武装头脑,提高工作效率,与同伴并肩作战,就一定会有收获。

个性化阅读和有创意的解读

如何对作品进行个性化阅读和有创意的解读 上传: 邹今更新时间:2013-1-19 12:46:43 随着高中语文新课程实验改革的逐步深入,高考语文试卷阅读板块中出现了不少开放性的“探究题”,要求考生进行个性化阅读和有创意的解读。如:文学类文本阅读,实用类文本阅读,古诗词阅读等。在各类阅读文本中设置“探究题”的目的是鼓励学生拓展思维和想像,培养学生的创新精神和能力。“探究题”不设统一的标准答案,只提供几个符合文本意义的“参考答案”,或者是只定几条评分的“原则性要求”。由于试题的开放性,作答的不确定性,给考生的临场发挥增加了一定的难度。因此,如何对作品进行个性化阅读和有创意的解读,掌握个性化阅读的基本方法,是突破“探究题”答题瓶颈的关键。 高考命题专家陈佳民教授指出,探究是由你发现,由你提出问题,由你解答问题的。提出问题或解决问题,要有价值性,不是要求任何环节都进行探究。笔者认为,个性化阅读就是一个质疑解难、探究发现的过程。因为“探究题”具有开放性,其答案是丰富多彩、不拘一格的。这就给考生提供了个性化阅读和有创意的解读的可能。解答“探究题”,要提出与众不同的观点,就必须依靠对作品进行个性化阅读和有创意的解读。 如何对作品进行个性化阅读和有创意的解读?笔者认为:1.整体感知,深入理解作品;2. 用自己的经验、情感对作品进行解读,读出自我;3.多向思维,敢于质疑;4.必须依据答题要求(答题方向、指定角度、字数要求等)作个性化阅读和有创意的解读。 1.整体感知,深入理解作品 个性化阅读和有创意的解读是建立在对作品准确理解的基础上,用自己的语言去解释文本,在文本特定的指向性基础上进行解读。 如2007年高考广东卷文学类文本探究题第18题: 最后一段,作者既说“我们也不会刻意制造一种泥泞让它出现在未来的道路上”,又提出“我们是否渴望着在泥泞中跋涉一会呢”,你是如何理解的? 本题是从文章不同层面层层深入发掘作品丰富的意蕴,并探讨作品中蕴涵的人文精神。 首先要整体感知文本的基本内涵,才能解读“泥泞”特有的“丰富意蕴”。文本一开始就提出“北方的初春是肮脏的,这肮脏当然缘自于我们曾经热烈赞美过的纯洁无瑕的雪”。雪因为寒冷而呈现着“无与伦比的壮丽或者是苍凉”;又因为春风,它的“丑陋才无奈地呈现”。这引发出作者对“雪”的多重感受:“我还是热爱雪。爱它的美丽、单纯,也爱它的脆弱和被迫的消失。当然,更热爱它们消融时给这大地制造的空前的泥泞。”这里谈的是自然现象,却也蕴含着喻示社会的意味。文本接下来就切入社会,写社会中的“泥泞”,回忆家乡“泥泞不堪的早春时光”,作者说:“我热爱这种浑然天成的泥泞。”联想到俄罗斯“艺术洋溢着一股高贵、博大、阴郁、不屈不挠的精神气息”,也“与这种春日的泥泞有关”。并由“北方的城市所感受到的泥泞”,“想起北方的人民跋涉其中的艰难的背影,想起我们曾有过的苦难和屈辱”。至此,结合全文大意,“泥泞”可以理解为艰难、困苦、阻碍、屈辱、苦难的意象。 结合文本意义理解“泥泞”的含义后,剖析题干两句话的丰富内涵就水道渠成了。 2.用自己的经验、情感对作品进行解读,读出自我 由于文学语言具有模糊性的特点,考生的生活经历、文化修养、美学趣味、性格爱好等个性因素,决定了各个考生的阅读感受和欣赏体验的不同。“一千个读者的心中有一千个哈姆雷特”。我认为,阅读文本,考生要带着感情去与作品的形象进行心灵的对话,可以借助自身的生活经验和语文积淀来唤起阅读的直觉经验,要珍视自己在阅读过程中的独特感受,按照自己的思路和方式解读文本,才能彰显阅读的个性。 例如2006年高考山东卷第19题:联系本文,并结合学过的知识,谈谈你对苏东坡的认识和评价。100字左右。 此题开放性较强。谈谈对苏东坡的认识和评价,可以调动自己已有的读书经验和积累,谈苏东坡在文学上或政治上的某一方面的成就,还可以谈人格上“豪放、淡泊、豁达”的苏东坡,力求在某一点上有突破。这些见解,可以融合自己的生活经验和读书积累,表现个人的认识,都是符合题意要求的。

环境生态学导论思考题答案

第一章 1.阐述你对生态圈各圈层关系的认识 生态圈由生物圈和生命支持系统组成,包括大气圈、水圈、岩石圈和能量。大气圈是动植物最直接的生命系统,没有大气圈提供氧气和CO2,无法进行氧循环和碳循环;水循环通过大气圈运动而实现的,大气环流还调节了气候,使之较适合生物生存。水圈中水是生命存在的基本条件,水循环保证地球水量的动态平衡。岩石圈的表层即土壤层,是一个特殊的生命子系统,在生态系统的物质循环、初级生产中发挥重要作用。 2.举例说明你对人类活动与环境问题两者关系的看法 参考:人类社会进入21世纪以后,以环境污染和生态破坏为主要特征的环境问题,呈现出形势继续严峻与人类社会的努力不断增强相交织攀升的状态。一方面,资源利用与环境保育的矛盾仍然是制约世界各国实现可持续发展的难点,长期积累的诸多全球性环境问题,如资源枯竭、全球气候变暖、自然生态系统功能退化以及突发性环境和生态灾害频发等还在继续发展;另一方面,人类正在用智慧,通过技术、管理和行为三个层面的整合,加大了解决自身生存、经济发展和环境保育三者间诸多矛盾的力度。 举例的话,就拿那些环境问题好了。比如,全球气候变暖。 3.你认为环境生态学与经典生态学有何不同? 4.简述环境生态学的学科任务。 研究生物圈系统和各支持系统在人类活动干扰下的演变过程、相互作用的机制和规律以及变化效应及危害,寻求受损生态系统和环境要素修复或重建的各种生态学措施。

第二章 3.你对生物多样性的生态学意义是如何理解的? ①生物量和生产力的形成;②土壤结构、养分代谢和分解过程;③系统中水分的分布、循环和平衡;④景观结构与性质;⑤系统中物种的相互作用与关系。 5.请举例说明“有效积温法则”在农业生产和虫害防治中的作用? 有效积温法则:在生长发育过程中,需要从环境中摄取一定的热量才能完成某一阶段的发育。而且某一特定的生物类别各发育阶段所需的总热量是一个常数 8.环境因子生态作用的一般规律包括哪几个方面。 (一)环境因子与生态因子:生态因子和环境因子是两个既有联系又有区别的概念。环境因子具有综合性和可调剂性,它包括生物有机体以外所有的环境要素。而生态因子更侧重于环境要素中对生物起作用的部分。 (二)环境因子作用的一般特征:①环境因子的综合作用;②主导因子及特点;③直接作用和间接作用;④环境因子作用的阶段性;⑤环境因子的不可代替性和补偿作用。 (三)环境因子的限制性作用。

2020年学习的名言语录:学习知识要善于思考,思考,再思考范文合集

篇一:关于学习的名言:书山有路勤为径 1、人生在勤,不索何获。——张衡 2、业精于勤而荒于嬉,行成于思而毁于随。——韩愈 3、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。——卡莱尔 4、聪明出于勤奋,天才在于积累。——华罗庚 5、好学而不勤问非真好学者。 6、书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。 7、勤劳一日,可得一夜安眠;勤劳一生,可得幸福长眠。——达·芬奇 8、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 9、人的大脑和肢体一样,多用则灵,不用则废。——茅以升 10、你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫 11、灵感不过是“顽强的劳动而获得的奖赏”。——列宾 12、贵有恒何必三更眠五更起,最无益只怕一日曝十日寒。 13、不经历风雨,怎能见彩虹。——《真心英雄》 14、宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。 15、自古以来学有建树的人,都离不开一个“苦”字。 16、天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。——爱迪生 17、艺术的大道上荆棘丛生,这也是好事,常人望而却步,只有意志坚强的人例外。——雨果 18、天才不是别的,而是辛劳和勤奋。——比丰 19、谨慎的勤奋带来好运。——英国 20、科学是为了那些勤奋好学的人,诗歌是为了那些知识渊博的人。——约瑟夫·鲁 21、没有人会因学问而成为智者。学问或许能由勤奋得来,而机智与智慧却有懒于天赋。——约翰·塞尔登 22、没有任何动物比蚂蚁更勤奋,然而它却最沉默寡言。——富兰克林 23、勤奋的人是时间的主人,懒惰的人是时间的奴隶。——朝鲜 24、勤奋和智慧是双胞胎,懒惰和愚蠢是亲兄弟。——民谚 25、天才绝不应鄙视勤奋。——小普林尼 26、勤奋者废寝忘食,懒惰人总没有时间。——日本 27、智慧源于勤奋,伟大出自平凡。——民谚 28、我在科学方面所作出的任何成绩,都只是由于长期思索、忍耐和勤奋而获得的。——达尔文

勤于观察善于思考的精选作文

勤于观察善于思考的精选作文 导语:科学其实不神秘,科学其实不遥远,真理常常就在你的身边,就看你有没有一双敏锐的眼睛,有没有一个善于思考的脑子。下面是小编整理的关于勤于观察善于思考的精选作文,欢迎阅读。 【我观察发现精选作文600字篇一:发现诗意】诗意,是多么具有“诗意”的文字啊!我们能从某个人或者某个事物进行探索。总之,只要我们善于观察生活,就会发现诗意。 记得在很久很久以前,我小的时候,爸爸妈妈以及我的亲戚一行来到杭州的西湖看荷花。来到西湖,我看到了一望无际的荷花群,一朵朵荷花含苞欲放,仿佛在等待我的到来,等我一来,阳光“迷”了眼,荷花登时缓缓地张开那含苞欲放的花朵,仿佛在迎接我似的。那一朵朵荷花高洁、美丽,随着春风拂过,轻轻摇曳。荷花犹如同正人君子一般,不与外界同流合污,不贪图权贵,生性高洁,令人敬畏。那一朵朵的粉红的花瓣,让我想起了杨万里的诗句“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。”它让我领略了“红衣翠扇映清波”的情景。 之后,我们又欣赏了三潭印月,晚上的三潭,月光照射到湖面上,水面泛起一阵阵的波浪。随着轻风徐徐,加上三潭中发出的光辉,三潭印月真是名不虚传,魅力四射!难怪人们都说“上有天堂,下有苏杭’。 接着走进杭州的雷峰塔,走进那封闭的塔,仿佛领悟到白娘子被困在塔中寂寞……这一幕幕像诗里诗人所想表达的给人美感的一种

意境,富有诗意。仿佛我自己也沉浸其中,恋恋不舍…… 我的“小舟”,在江南的怀抱里四处游走。再俯首,湖光月色、水光潋滟:再仰头,江山如画、月华如水。我的小舟在杭州四处漂泊,犹如沉醉在女儿红芬芳的醇香中,目眩神迷。 一切都似晃如仙境…… 【我观察发现精选作文600字篇二:暮然发现】窗外星光闪现,窗内烛光跳跃,家里停电,已经很长时间了。 我的卧室里摆放了几根蜡烛,灯火仍然微弱,我在这烛下埋头苦读。母亲依旧把门轻轻的关上,安静而又孤寂。 我总希望心平气和地完成作业,然而,每当遇到难习题,心里就不由得乱作一团,烦躁不堪,接二连三地叹气让我自己都觉得自己无一是处。多想找人倾诉,多想从这屋子里找出些许能让自己暂且忘掉伤心事的乐趣。然而我不能去叫醒熟睡的母亲或在这深更半夜拨通谁的电话。“也罢”,我默念,“学习本非易事,不就是难习题吗?起来走走,或许一会就攻克了呢?” 于是,举着一盏暗烛,轻轻拨开虚掩的门,坐这么久了,也该走走。当我脚步趋近母亲的卧室,似乎有浅浅的烛光,我便小心翼翼地将手里的烛灯放在地上,十分小心地从门隙中瞧,这一眼让我感动,让我难忘。 只见熟悉的一只烛光在跳动,微光中只看得见母亲的侧脸。母亲坐在书桌前,竟握着笔在算习题!桌上放着我的旧课本和一本练习册,被母亲披散的头发虚掩。母亲斜坐着,一只手托着沉重的下巴颏,另

证据法模拟法庭心得体会

直到参加了模拟法庭后,自己才算是真正找到了一种实实在在的感觉。而且这次活动从案例到法条的准备、整个庭审的过程,所有的书面材料与证言的书写都是我们组自己写出来的,我感觉参加这个活动有助于提高我们的实践能力。下面是整理的关于证据法模拟法庭心得体会,欢迎阅读! 证据法模拟法庭心得体会一 民事案件的模拟法庭已经结束了,这次的模拟法庭使我对民事案件的庭审程序有了更加深入的了解,对于相关的法律知识也有了更加深刻的认识。 我们组这一次的民事案件是采用的一个离婚案件,夫妻双方围绕房产及孩子的抚养权问题展开争夺和辩论。有了刑事案件的经验,在这次的民事案件中相关的庭审程序以及所需要的案件资料等我们能够更加得心应手。因此,民事案件的进行的相对比较的顺利。 但民事案件与刑事案件毕竟有很大的不同,在庭审的质证及辩论阶段双方当事人发挥了很大的积极性,代理人的角色所起的作用并没有那么大。另外民事案件的庭审程序比较简单、更加注重双方当事人主观能动性的发挥。 时间短效率高是我对此次模拟法庭的整体评价。经过紧张的准备,我们组在模拟开庭中双方说情说理,根据争论焦点,不断挖掘对方的漏洞,完善自己的论证论据。庭审中基本上双方各个代表的积极性都被调动起来。 当然缺点也是免不了的。首先,准备不够充分,对于抚养费的问题上原告没有提到具体的诉讼数额,但在判决的时候法院做出了具体判决。再就是庭审中在某些地方衔接上没有那么的自然流畅,这也告诉我们并不是最终的庭审过程重要,庭审之前的各项准备工作也是相当重要的。 我这次担任的角色是被告的诉讼代理人,使我对代理人的角色有了更加深刻的认识,其始终代表的被搞得合法权益,用用尽一切合法手段维护被告的利益。同时也要和被告进行充分的沟通,要与被告的言辞一致,不能让原告的抓住任何把柄。我对于代理词、答辩状的认识及写作格式也有了更加深刻的了解和掌握。 总的来说,模拟法庭对我们来说是一个全新的了解和认知法律,体会法律威严,加深法学理论的重要方式,对我们学习和今后参加与法律相关的工作有巨大的帮助作用。通过参加模拟法庭,使我更加了解了法律的神圣。使原有的理论知识在实践中得到运用,深化了对知识的理解。通过亲身体会法律的运行,使我对整个法律体系有了更加深刻的认识,为今后的学习奠定了良好的实践基础。以前总是看电视中看到法庭的严肃与法律的庄严。通过模拟法庭,令我收获最大的是,对法庭的庭审程序有了自己的亲身体会。以前,觉得庭审从审判人员入庭到审判长宣布判决书,一系列的活动都是那么自然,感觉整个过程都是顺理成章的。所以,看时如走马观花一般,看一遍就过去了,从来没有自己从头到尾地想一想。本以为自己已经都懂了,而实际上还远远没有掌握。只是觉得一切都在有条不紊地进行着,但是这其中一步步的变化却不知道什么时候发生的。直到参加了模拟法庭后,自己才算是真正找到了一种实实在在的感觉。而且这次活动从案例到法条的准备、整个庭审的过程,所有的书面材料与证言的书写都是我们组自己写出来的,我感觉参加这个活动有助于提高我们的实践能力。

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