教师资格证面试结构化套路

面试流程

第一步：候考室候考：持准考证、身份证

第二步：进备课室

1.抽题：随机抽题，打印试题

2.备课：持试题，领取备课纸，撰写教案20min

第三步：进面试室：时间20min（结构化5+试讲10+答辩5）

第四步：答题、试讲、答辩

第五步：面试结束。向面试考官提交试题清单和备课纸，领取准考证和身份证离开考场。

结构化问题分类：

1)自我认知

①认识自己

②认识岗位

2)人际沟通

①基于关系

②基于学生问题行为

3)突发情况

4)计划组织

5)综合分析

①观点

②现象

第一模块自我认知

自我认知—①认识自己

答题原则：

1.自我认知与职业匹配——投射性

职位需要什么，我就有什么

2.有情节，有故事——虚实结合

自我肯定不要用直接的、贴金式的自我表述；用故事表述

3.有数字，有证据——人无我有，人有我有

数字与证据让人印象深刻

答题思路点拨：

点题：是什么？

析题：为什么？（分条阐述）

第一，个人能力（知识、方法、技巧）

第二，个人思想意识（情感、态度、价值观）

第三，群体或社会意思（理想、信念、责任）

总结：怎么样？

（一）兴趣爱好

谈谈你的兴趣爱好？

你最喜欢的电视节目？

你最喜欢的一本书？

你的座右铭？

1. 谈谈你的兴趣爱好？

点题：

兴趣爱好使我们生活和工作的不竭动力，它不仅可以舒展身心，还能使我们以更好的状态投入到工作中，在业余时间我非常喜欢.....

析题：（分条阐述法:个人身体+个人思想+群体或社会意识）

第一，锻炼了身体.......工作学习的基础

第二，增强了竞争意识.......积极进取

第三，培养了团队协作精神......融入集体

总结：

总之.......未来我会继续坚持，并将这些收获投入到教师岗位，获取更大的进步与更多的快乐。

2. 你最喜欢的电视节目是什么？

点题：

在当下瞬息万变的时代，电视节目日新月异。但在繁多的节目当中，我最喜欢的是......,这是........（例如：我是演说家）

析题：（分条阐述法：理想信念责任+情感态度价值观+只是方法技巧）第一，社会正能量，受到激励和鼓舞；

第二，艺术欣赏；

第三，学到了演讲和表达的技巧，对未来帮助很大。

总结：

总之，这是一档很有正能量的节目。让我在感受到演讲的魅力、说话的技巧和奋进的动力，我会将这些所思所想，融汇于以后的教学中，让自己的教师之路越走越远。

3. 令你印象最深的一本教育方面的书籍是什么名字？为什么令你印象深刻？

点题：

读书，尤其是读教育著作，就是同不同的教育家进行心灵的对话，使我们获得专业成长的捷径......《给教师的100条建议》

析题：（分条阐述法：知识+思想+未来职业发展方法）

第一，让我对教学的实际情境有了直观的认识；

第二，让我对新课改倡导的理念有了更加深刻的理解；

第三，让我找到了未来职业发展的途径。

总结：

总之，这是一本让我受益匪浅的著作，使得我不断反思提高，是自己在成为一名好老师的道路上不断前进。

4. 你的座右铭是什么？

点题：

我的座右铭是不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。

析题：

一方面，当今社会不断进步发展，只有不畏艰难，坚持到最后的人才能收获成功。很多老师......

另一方面，这份坚持应当做到与时俱进，而不能墨守成规。

总结：

如果我有幸成为一名老师，我会秉承终身学习的信念，同时与时俱进，不墨守成规，与学生共同进步。

（二）报考动机

5. 你为什么选择教师这个行业？

点题：

做一名光荣的人民教师是我一直以来的梦想.....自己......同事......

析题：（分条阐述：能力匹配）

第一，理想与信念：父母影响，从小立志做老师；奉献精神

第二，情感：喜爱孩子

第三，知识与经验，我有着在培训班实习的经历，这段经历使得我更加热爱教师这份工作。

总结：

将来成为一名人民教师，我将尽自己最大的能力做到热爱老师、爱岗敬业，在教育岗位上发光发热，成为孩子们喜欢的老师。

6. 对于教师这一职业，谈谈你的优势和不足。

点题：

所谓金无足赤人无完人，任何人都有自己的优点和缺点，我也不例外。

析题：（分条阐述法）

优点：

个性——耐心细致、踏实认真

能力——学习能力强、表达能力好

思想——奉献精神、团结协作

缺点：

缺乏教学经验、管理学生经验不足、慢条斯理、大包大揽.......

总结：

总之，如果有幸成为一名老师，我一定会克服自己的不足，发扬自己的优势，

使得自己教学工作做到更好。

自我认知—②认识自己

认知岗位分类：

1.教师素养

2.教师待遇

3.工作实践

（一）教师素养

1. 你认为怎样才能称得上是好教师？

点题：

“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣”析题：（分条阐述法）

学生角度，关爱学生，常和学生交流

教师自身：专业知识、教学方法、教学能力、职业道德

社会角度：学为人师、行为世范、仁爱之心

总结：

总之，作为一名好老师需要的能力和素质是方方面面的，如果我有幸成为一名教师，我一定不断努力，提高自己教学能力。

2. 为什么说教师师德是教师素质的重要组成部分？

点题：

师德是教师应有的道德和行为规范，所谓“德高为师，身正为范”....

析题：（分条阐述法）

第一，面对对象是学生

第二，教师岗位更需要奉献、忠诚精神

第三，教师师德影响社会

总结：

3. 老师应该怎么提高自身的素养？

点题：

析题：

第一，自己加强学习，教学反思，教师进修、网络书籍

第二，向有经验的老教师请教

第三，积极听取学生的意见

总结：

（二）教师待遇

分类：

教师工资

工作压力

教师假期

偏远地区

析题点拨：

1.承认事实

2.辩证分析

3.职业价值

4.人们说教师这个职业压力大，工资少，你怎么看？

点题:

析题：

第一，虽然压力大（劳动的复杂性），但是各行业都有压力，有压力才有动力

第二，虽然教师工资水平低，但是有法律保障，法律明文规定，教师的平均工资应当不低于或者高于公务员的工资水平。

总结：

5.有人说，教师有双休日和寒暑假，是个清闲的工作，你认同吗？

点题：

析题：（辩证分析法）

第一，确实比其他职业有更多的闲暇时间可支配，看起来很轻松

第二，应在保证正常休息的前提下，充分利用闲暇时间，反思教学，参加培训，家访。

第三，提升自我，教书育人，良师益友，任重而道远

总结：

如果将来我有幸成为一名教师，我一定在把假期时间利用价值最大化。

6.学校派你去偏远地区支教，你会怎么做？

点题：

.......领导对我工作的肯定和期许，我一定努力做好

析题：

第一，偏远地区条件比较艰苦，我要向有经验老师请教，克服畏难情绪。

第二，认真进行教学工作，与当地教学工作者进行经验交流，把先进的教育理念带进山区。

第三，教师的工作地点不重要，重要的是教师工作带来的精神上的满足感、幸福感。

总结：

总之，如果我有幸有这样的机会，我一定把握好，促使自己教学水平不断进步。

（三）工作实践

7.你认为如何才能备好一堂课？

点题：

备课是课堂教学的前提，是提高教学质量的先决条件。

析题：

第一，备学生—学生是课堂主人，掌握学情，因材施教

第二，备教材—教材是教学依据，把握重难点，用针对性教学方法

第三，备教法—教法是提高教学质量的关键环节，注意启发教学

总结：

要多花心思、认真研究、勇于创新，备好课，为教学做好充分准备

第二模块人际沟通

人际沟通—①基于关系

答题思路：

1.能明确原因

逻辑次序

2.不能明确原因

分类讨论

沟通的态度：

1.领导：尊重服从、委婉沟通、大局为重

2.同事：尊重理解、沟通帮助、工作为重

3.家长：热情耐心、坚持原则、利益诉求

4.学生：尊重、帮助、引导、启发、教学相长

（一）与学生

1. 如果一个学生当面对你说“老师，我不喜欢你”，你会怎么做?

点题：

良好的师生关系对于学生的健康成长以及教学工作的顺利开展都是至关重要的，如果........

析题：（分类讨论法）

首先，我会平复自己的情绪，不会因为学生的行为而生气发火

其次，我与这个学生真诚的沟通，了解他不喜欢我的原因，并进行反思：如果是因为教学方式过于死板，那么.....

如果是因为某种行为无意中对他产生了伤害，那么......

总结：

总之，我应该加强跟同学们的沟通和交流，及时了解学生的所思所想，与他们建立良好的师生关系。

2.老师在批改作业时，发现一位同学作业里一张纸表达着对你的“爱慕之情”，如果是你，你该怎么办？

点题：

学生正处在身心发展的重要时期，老师应该关注和关心每个学生的心理动向，及时引导，如果.....

析题：（逻辑次序法）

首先：不能生气

其次，书面沟通

最后，以后教学中正常交流

总结：

总之，对这样的事情，一定要采取积极正确的方式来处理，避免对学生的成长发展产生不利的影响。

3.李红钢笔丢了，怀疑是小刚偷得，并告诉了你，作为班主任，你怎么办？

点题：

帮助学生解决学习和生活中的问题是班主任的应尽之责，如果......那么

析题：（逻辑次序法和分类讨论）

首先，李红—倾听、教育；小刚—安抚

其次，帮助小红寻找钢笔。如果.....那么.....；如果......那么......；

最后，主题班会

总结：

总之，遇到这样的情况，一方面我会妥善解决，另一方面我会认真反思，在以后的工作中做到更好。

（二）与领导

4.如果校长说你平时跟学生嘻嘻哈哈这样不像话，你该怎么办？

点题：

作为教师，自身的工作肯定是希望得到领导的认可，如果......

析题：

首先，我会进行自我反思，查询问题所在：

如果是真的嘻嘻哈哈，没有注意到老师在学生中的形象；

如果是上课气氛活跃，产生误会.....

总结：

总之，我会积极提升提升自我，提高自己各项能力，得到领导认可。

5.假如学生的的父亲是教育局局长，告诉你让他的孩子做班干部，你怎么办？

点题：

......对于这种情况，我会秉承原则性和灵活性相结合的方法来解决这件事。析题：（分类讨论法）

如果是新班级，班主任指定班干部，那么符合....或不符合要求.....

如果民主选举，鼓励参与或培养能力

总结：

作为老师，希望通过多方努力，能够促进学生自身能力的增长和身心的健康发展。

6.老魏是个性格耿直的老教师，但是老针对你，谈下你会怎么处理？

点题：

.......我会正视这个问题，并积极解决

析题：

首先，认真反思，及时找到老魏进行沟通

如果是因为工作和生活中态度和方式不对，那么....

如果是我工作能力不强，那么.....

如果我与他交流中存在误会，那么....

总结：

总之，老教师是工作中的良师益友，在以后工作中虚心求教，争取做到更好。

7.有同学向你反映任课老师讲课方式单一，且课堂纪律差，你怎么办？

点题：

班主任是任课老师与学生之间的桥梁.....

析题：

如果是学生的误解，那么.....

如果是老师的问题，那么.....

总结：

总之，作为班主任，要及时关注班级大小事，妥善解决问题。

（三）与家长

8.如果你刚来学校，学校任命你为班主任，学生家长认为你经验不足要联名罢免你，对此你怎么做？

点题：

作为一名老师，自然渴望自己的工作得到学生和家长的认可....采取以下措施：析题：

首先，保持冷静并安抚家长们的情绪

其次，反思自己

最后，建立老师与家长之间的沟通信任机制

总结：

总之，遇到这样的情况，一方面......妥善解决，另一方面.......吸取经验教训。

9.如果一个孩子妈妈投诉你，他家孩子和调皮孩子坐一起，影响他家孩子的学习，你怎么办？

点题：

作为一名老师，自然渴望自己工作得到家长的认可，如果.....

析题：（分类讨论法）

如果情况属实，那么....调皮孩子和班干部坐一起

如果家长了解的情况有误，那么.....

总结：

总之，出现这种情况，一方面.......,另一反面.......

10. 你批评了一位同学，那个学生的家长告诉了校长，你会怎么办？

点题：

每位老师都希望自己的工作得到领导和家长的认可，......采取以下措施：

析题：（逻辑次序法+分类讨论）

首先，找到校长进行道歉。

其次，找到家长了解原因，耐心交流

如果因为批评过于严厉，那么.....

如果因为家长溺爱，那么....

最后，再跟学生沟通

总结：

总之，作为班主任遇到这样的问题，一方面.....另一方面......

11. 任课老师总是拖堂，学生有意见，其他任课老师也有意见，你作为班主任会怎么做？

点题：

协调各方面共同做好教育工作，是班主任工作的一项重要职责。

析题：（逻辑次序法+分类讨论）

首先，跟任课老师沟通......

如果是因为教学设计不当，那么.....

如果是因为不重视学生的课间休息,那么.....

其次，再跟其他老师沟通，争取理解

再次，跟学生沟通

总结：

总之，作为班主任，要关注班级大小事情，积极有效解决各种问题。

人际沟通—②学生问题行为

●学习方面

●品行方面

●个性方面

（一）学习方面

1. 小明上课总是很调皮，并且课下也很调皮，你怎么办？

①逻辑次序法

点题：

如果出现这种情况，不仅会影响自己的学习，还会影响班风班纪，作为老师，一定要认真对待，及时处理。

析题：

首先，找到小明......说服、榜样、奖惩......

其次，与任课老师沟通

最后，与家长沟通......重视小明的表扬

总结：

作为老师，对于学生的教育是一项长期而艰巨的任务，在学生出现问题后，应当通过多种方法并调动多方力量促使学生不断进步。

②分类讨论法

析题：

如果对学习不感兴趣，自身纪律意识不强，那么...激发兴趣....培养....

如果老师关注太少....，那么.....沟通交流.....帮助提高.....

如果家长溺爱或者......，那么家校合力

2. 学生觉得学习的内容对未来的学习工作没有意义，你怎么做？

点题：

学生是学习主体，但是有些学生.....作为老师要及时纠正这种错误的观点，引导他树立正确的学习观，我会从以下几方面入手解决：

析题：（逻辑次序法）

首先，与学生耐心沟通，未来工作需要有扎实的知识基础，学习是不断积累的过程。

其次，老师反思，教学设计中加强知识与生活的联系，激发学生的兴趣 再次，以后......不断改进自己教学方式，让学生掌握学习方法，增强学习能力，提升自信，改变学生的错误观念

总结：

学习是学习的第一要务，在学生出现思想上的波动和观点上的错误时，老师

一定要要及时发现并解决问题，帮助学生进步。

3. 有一位同学学习成绩本来不错，但是最近他的学习成绩明显下降，你会怎么办？

点题：

.........对学生的学习和身心发展都是不利的

析题：（逻辑次序+分类讨论）

首先，安抚情绪，重树信心；询问原因：

其次，分析原因：

如果是学生思想上松懈，学习倦怠，那么........重新订立学习目标

如果是学习压力太大，焦虑；那么........合理安排学习时间

如果换了任课老师导致不适应新的教学方式；那么.......辅导帮助

如果是家庭原因导致分心；那么........老师的关心，同学的陪伴，恢复学习状态

总结：

学习成绩作为学生成长的一项重要评价指标，我们应该及时发现学生学习问题你，帮助他们进步。

（二）品行问题

4. 班里总有废纸和零食袋，作为班主任，你怎么办？

点题：

乱扔垃圾是一种不好的行为，不仅会对班级环境造成不良影响，对于学生来说，也不利于良好行为习惯的形成。发生这种情况，作为班主任一定要重视并及时处理：

析题：（措施）

第一：说服，教室是我家，卫生靠大家。

第二：榜样（学生、老师）

第三：奖惩

第四：主题班会

总结：

针对学生的不良卫生习惯，老师要采取多种方法，帮助学生养成良好的行为习惯，促进学生的全面发展。

5. 你们班同学，有与不良青年混在一起，同学们议论纷纷你怎么办？

点题：

培养学生的良好品行，是老师的重要职责，但是若出现在我班........这将会对学生产生不良影响，我将会通过如下措施来解决这个问题。

析题：（措施）

第一，说服........保持距离

第二，榜样........良好的品行

第三，陶冶........同学们间的关怀，放弃与社会青年的交流

第四，家校合作

总结：

总之，在学生成长关键期，老师一定要及时发现问题，通过各种方法端正学

生的品行，为学生的成长营造良好的班级氛围和社会环境。

6. 你们班上有个同学很老实，经常受到同学嘲笑，自尊心受挫，你怎么办？

点题：

嘲笑是校园中一种普遍的欺辱行为，即使是偶尔的嘲笑，也会影响学生的心

理健康。因此，作为老师，在发现问题后，一定要高度重视，及时解决。

析题：（逻辑次序法）

首先，制止嘲笑行为，安抚受到嘲笑学生

其次，帮助学生更好的应对嘲笑：给予积极的自我暗示；避免因嘲笑而产生

不良情绪；控制自己的情绪或者从嘲笑现场离开。

再次，对嘲笑他人的学生进行引导教育

最后，班级活动，增加学生互敬互爱

总结：

老师应及时伸出援助之手，帮助学生应对，保障学生的权益不受侵害。并在

班上形成团结友爱，互帮互助的良好班风。

（三）个性问题

7. 如果你有一个学生有轻微自闭现象，上课时，老爬窗台出去，你怎么办？

点题：

自闭症是一种发育障碍的疾病，对孩子的成长是不利的，如果........对此，我

会采取以下措施：

析题：（逻辑次序法）

首先，联系家长，确诊和治疗

其次，防护措施，鼓励......，参与.......，表扬.......，集体活动提升交往能力

再次，以后关注心理健康

总结：

总之，如果有学生出现自闭倾向，那么要通过家长和学校的共同努力，改善

学生的行为，使其健康成长。

8. 如果小明因为学习成绩不好，所以不愿意跟班级同学交流，变得性格孤僻，作为班主任会怎么处理？

点题：

学习成绩不是评价学生好坏的唯一标准，而有些学生因为学习成绩不好而背

上沉重的心理负担，甚至影响到人际交往，变得性格孤僻，作为班主任我一定要重点关注并及时解决

析题：（逻辑次序法）

首先，安抚学生

其次，查找原因，提升学习成绩

再次，鼓励交往

最后，主题班会和班级活动形成合作互助的班级氛围

总结：

作为班主任，要关心和爱护班上每位同学，促使学习进步、身心健康发展，为将来打下坚实基础。

9. 小明成绩很好，但是为人比较孤傲，一次考试，班上的小敏比他高了一分，他生气地把小敏的卷子撕了。作为班主任，你怎么处理？

点题：

学生之间团结友爱对于良好的班级氛围的形成非常重要，倘若出现，我会.....处理

析题：（逻辑次序+措施）

小敏：安慰，包容，互帮互助，共同进步

小明：说服教育（正确的竞争观、道歉），锻炼（班级活动），陶冶（班会）总结：

作为班主任，要关心和爱护班上每位同学，促使学习进步、身心健康发展，为将来打下基础。

第三模块突发情况

答题原则：

1.保持冷静、积极应对（快速反应）

2.工作为重，以人为本

3.轻重缓急，有序处理

4.多方协调，合作完成

突发情况：

点题——①简单重复②关键词扩充：消极影响

析题——冷静理智的处理问题①逻辑次序②分类讨论

总结——反思、总结经验教训

分类：

1.课堂突发情况

2.出游突发情况

3.校园突发情况

（一）课堂突发情况

1.你正在上课，讲一道题，说你自己的观点，下面有同学反驳你，你怎么办？

点题：

不仅影响了学生的学习，也影响老师的教育教学活动。

析题：（逻辑次序+分类讨论）

首先，平复心态，冷静地、理智地处理问题。

其次，听取意见，如果反驳有理有据，表扬积极性和主体性；如果没有太大依据，耐心解释。

最后，反思工作：考虑周全，讲解清晰。

总结：

总之，面对这样的突发情况，一方面，我会采取积极的措施，妥善的加以解决；另一方面，我也会认真反思自己的问题，避免类似事件再次发生。

2. 黄老师上课的时候多媒体突然没电了，如果你是黄老师，你会怎么办？

点题：

会影响到正常的教学活动

析题：

首先，平静自己的心态，冷静、理智地处理这件事情

如果跳闸或是插头接触不良，那么自己处理

如果线路问题，需要维修，那么联系教务人员，更换教室

如果更换教室不便，那么用黑板演示来授课。

反思：在上课前应确保教学用具能正常使用，以免影响上课。

总结：

总之，遇到这样的情况，一方面我会积极采取措施，妥善解决；另一方面，我会认真反思，避免再次发生

3. 如果你上课的时候总有学生不听课甚至装睡，你怎么办？

点题：

........影响教学活动的正常开展，带来一定的消极影响。面对这样的问题，我会采取以下措施：

析题：

首先：冷静、理智

其次：轻拍肩膀示意，榜样示范；课后批评教育；主题班会

最后：进行反思总结，增加教学内容的趣味性，增加师生互动

总结：

总之，面对这样的问题，一方面我会采取积极的措施，冷静、理智的处理；另一方面，我也会做好反思和总结，避免类似事件再次发生。

4. 如果你正在上课，一个学生迟到了，匆匆忙忙地跑进来，在教室的时候不小心把腿撞到桌子上流血了，这时你怎么办？

点题：......

析题：（逻辑次序法）

首先，高度重视，检查伤势，安排班干部送到医务室，保证上课；

其次，课后了解学生情况，并告知家长；如果出现骨折等严重情况，伤好之后再补课。

最后，叮嘱班上所有的学生，上课尽量不要迟到，迟到也不要慌张，重视个人安全。

总结：

一方面，对学生进行安全教育，另一方面，积极采取措施给他们创造安全环境。

5. 上课时间到了，你班上有个学生没来，给他父母打电话也没人接，你会怎么办？

点题：

析题：（逻辑次序+分类讨论法）

首先，请求其他老师帮忙联系学生家长，先保证课堂的顺利进行

其次，课后，询问联系情况，具体问题具体分析

如果家长说孩子已经上学，那么......

如果生病，那么.....课后补课

如果家长不让其上学，那么......

总结：

一方面积极应对，另一方面反思总结

（二）出游突发情况

6. 一次组织秋游活动，你让同学参加后要写游记，一个学生不愿意，说写游记就不参加，你怎么办？

点题：

不愿参加，影响正常活动的正常开展。

析题：

首先，冷静，积极并理智地处理问题

其次，询问，选择他喜欢的方式

再次，举办作品展或者比赛、反思

总结：

面对这样的突发情况，一方面.......另一方面.......

7.你带领学生们出游时，有学生落水，但你不会游泳，另一名会游泳的学生要去救他你怎么办？

点题：

析题：（逻辑次序+分类讨论）

首先，保持冷静，积极应对；先报警，向社会发出求救信号

其次，紧急寻找周边救援力量

如果周围有人，求助路人

如果没人，给落水者一块漂浮物，游泳圈、木头等，等待救援人员最后，事后反思

总结：

一方面.......另一方面.......

（三）校园突发情况

8.如果你在学校走，听到几名学生在校长面前说你的坏话，你怎么办？

点题：

析题：（逻辑次序+分类讨论）

首先，冷静对待，绕道走开，避免尴尬

其次，不能因为责怪学生，并在课余时间找到学生，询问是因为什么原因导致他们的不满。如果是因为教学方式不对，那么会转换教学方式.....如果是因为缺乏沟通导致的误解，那么会在以后加强沟通

最后，以后多进行反思，使自己的教育教学工作做得更加完善并且加强与学生们的沟通交流。

总结：

一方面....另一方面....

9.有一天，你在路上碰到一个男生和一个女生签手，你会怎么办？

点题：

早恋影响学习

析题：（逻辑次序）

首先，保持冷静，积极理智，避免尴尬

其次，之后对该生说服教育

再次，全体学生，主题班会

最后，班级活动，班级氛围（锻炼法）

总结：

总之，在学生的成长发展中出现这样的问题很正常，面对这样的情况，一方面.....另一方面.....

10. 上自习的时候，你悄悄地跟一个同学说了鼓励的话，他突然很大反应，大声跟你说了难听的话，你怎么办？

点题：

影响他人学习，也影响老师教育教学活动。

析题：（逻辑次序+分类讨论）

首先，理智应对，安抚情绪，保证其他同学自习。

其次，单独谈话，询问原因。

如果是因为自己说话，打扰了他的学习，应道歉，并注意以后避免。

如果学生有其他方面对我不满，应耐心聆听，吸取改正，得到认可。

最后，教育学生注意自习纪律，尊重老师。

总结：

总之，师生关系是教育活动中最基本的、最重要的关系；一方面积极应对，另一方面，反思避免。

第四模块计划组织

分类：

①会议

②比赛

③活动：校内+校外

答题思路;

帽子：目的意义

事件：调研+准备

事中：协调各主体（我+X）

事后：分享总结

（一）会议类

1. 家长反应小孩在家沉迷网络，要求开家长会解决这个问题，你该怎么办？

帽子：

定期召开家长会有利于家长和老师的及时沟通，增强家校合作，因此，这次

家长会我会认真准备，积极协调；高度重视，认真组织。

事前：

调研：在组织前，我会充分和相关人员沟通。对家长电话或网络方式调研，其他老师交流，汇总情况；也会与学生进行交流，了解他们的期望和困惑。

准备：在广泛收集信息的基础上，确定我的会议方案主题和流程；家长会时

间和地点、通知和邀请函、回执并确定参与人数、相关材料；做好相关人员分配

问题。

事中：

协调好各方面；引导学生成果、工作人员会议纪要、拍照摄影

事后：

分享家长群；跟进学生近况、改变沉迷习惯；做好反思工作，吸取经验教训，注意下次组织扬长避短。

2. 如何组织一次主题班会？

帽子：

学生的思想、学习、身心健康；班集体的班风和学风；从以下方面进行组织事前：

调研：学生、其他老师

准备：确定主题和流程、主持人和参与人员、时间和场地布置、会议相关材料与课件

事中-----充分交流讨论

我：呈现材料，摆事实、讲道理

学生：积极讨论

相关人员：会议纪要、拍照、摄像

事后——总结

分享会议纪要、照片及录像；追踪、反馈；反思、扬长避短

（二）比赛类

3. 校长让你组织新教师说课大赛，你会怎么做？

帽子：

沟通交流、教师素养、终身学习；我会高度重视，认真组织好。

事前：

调研：领导、新教师、有经验的老教师

准备：张贴海报、招募参赛人员、评委、比赛环节、奖品、人员分配

事中：

我：在比赛过程中，我会将责任落实到人

其他主体：主持人、参赛老师、评委老师、拍照摄影

事后：

合影留念、比赛结果分享、经验总结

4. 每个班只有一位市三好学生名额，作为班主任，你将如何推选出本班的市三好学生？

帽子：

嘉奖全面发展的学生，激励其他学生

事前：

调研：学生、其他任课老师

准备：时间、地点、形式、参与评选同学、评选流程、人员分配

事中：协调各方，责任到人

我：说明此次活动的评选标准

其他主体：参与评选的同学、其他同学投票、相关负责人（唱票计票等）事后：

通知结果；总结经验教训

（三）活动类

5.学校让你组织一次夏令营，你怎么组织？

帽子：

丰富学生生活，促进身心健康发展、有助于人际沟通与交流

事前：

调研：领导、其他老师、学生

准备：时间、地点、参与人员、经费预算、药、住宿、车辆及人员分配

事中：

我：在活动过程中，我会将责任落实到人

其他主体：司机准时接送；带队老师带领学生参加活动；后勤人员做好保障工作；医务人员；专门人员拍照、摄影。

事后：

分享、经验总结

5. 学校准备组织老教师外出旅游，由你负责，你该怎么组织？

帽子：

事前：

调研：领导、退休教师、有经验的组织者

准备：行程规划、物料准备（衣物、食物、水、药品等）

事中：

我：在活动中，将责任落实到人。

其他主体：医务人员；安全员；助手

事后：

总结活动经验

☆万能金句

帽子：

.......我会严肃对待，认真组织好。/意义重大，我一定要尽力把他组织好。事前：

调研：在组织前，我会充分和相关人员沟通。

和领导沟通，明确.......要求；

和相关老师沟通，征求......意见或建议，获取组织经验；

和学生沟通，了解.....期望、意见、要求；

和家长沟通，收集家长的困惑、问题、意见和要求。

准备：

在广泛收集信息的基础上，确定我的活动方案。提前做好人员的任务分配工作。人财物地时——①会议：主要内容、相关材料、准备课件

②比赛：招募参赛者、评委、奖品

③活动：经费预算、携带药品

事中：

在活动过程中，我会将责任落实到人，协调好各方关系。

会议——主讲人；家长、学生或老师发言、讨论；拍照和摄像

比赛——主持人比赛流程；参赛人有序入场或展示；评委老师点评和打分；颁奖；拍照、摄像

活动——司机师傅或旅行团；带队老师；后勤人员；医务人员；专门人员拍照、摄像

事后：

总结分享；跟进；希望下次活动能扬长避短，组织的更加完善。

第五模块综合分析

综合分析

分类：

①观点类（双观点、单观点）

②现象类

单观点分类：

1.对学生的看法

2.对老师的看法

3.对教育的看法

4.对名言的看法

单观点经典例题：

1.（学生是魔鬼）许多老师提出现在的学生越来越娇气，越来越难教，对此你怎么看？

2.（学生是天使）有人认为每个孩子都是小科学家，教育不应该束缚他们的天性，应该让其自由发挥、自由创造，你认为呢？

3.（老师是天使）有人说，老师要像父母对孩子一样去关爱他们，你怎么看？

4.（老师是魔鬼）都说熟能生巧，所以老师应该多给学生布置作业，你怎么看？

5.（教师应该是.....）教师的知识应由一桶水变成长流水，你怎么看？

6.（教学应该是.....）有人说，教师不应强行向学生灌输知识，而是要根据不同情况进行丰富多彩的教学，你怎么看？

7.（名人名言的看法）陶行知先生曾说：“人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高。”对于这句话，你如何理解

单观点答题思路：