大班语言教案：神奇的小火车

活动背景：

大班语言活动《神奇的小火车》是大班主题活动“你变我变大家变”中的一个语言活动。故事主要讲述乘坐小火车的乘客下车后的神奇变化，非常切合大班幼儿好奇好想象的特点，结合我园“一课三研”教研活动，我与平行班老师共同探讨，并借鉴2009年第2期《幼教博览》中同名教案的经验，依据本班幼儿的实际融合了自己的创新和反思，形成了这一活动方案。

活动目标：

1、初步了解故事内容，感受故事中事物的神奇变化。

2、乐意学习故事中的好词好句。

3、能主动关注周围事物变化过程并愿意通过图画、游戏等形式表达。

活动准备：

1、自制蓝色小火车（有车门和可内部移动车厢）、多媒体课件《神奇的小火车》及网上下载的火车开动的视频。

2、实物：桃核、桃子等。

3、故事中乘客前后变化图表。

4、图片：小青虫、小男孩。

5、人手一份画纸、水彩笔。

6、蓝色小火车头挂饰（教师用）。

活动过程：

1、边听边猜，激发幼儿兴趣。

老师打开视频，“闭上眼睛听，这是谁的声音？”（火车开动的声音由远及近，孩子们渐渐听出来了。）

“谁坐过火车？去过哪里？”（坐过火车的孩子们积极踊跃地发言）

2、小火车变魔术，激发幼儿的好奇心。

“今天，老师带来了一列小火车，它可是一列神奇的小火车呢！它到底有什么神奇的本领呢？”边说边出示自制神奇小火车，“神奇的小火车开过来了啰！”出示桃核，打开车门，请一位幼儿将桃核当着大家的面送进空车厢，“呜——，蓝色的神奇小火车带着小桃核绕着草地开了一圈”，老师悄悄地将火车底部的一根针往火车头部拨动，这时，事先第二节装有桃子的车厢被推至车门处，装有桃核的车厢被推至火车头部而不被

觉察。“小火车慢慢停了下来，还请刚才那位小朋友来接出桃核吧。”（孩子们都好奇地盯着，当小朋友们看到桃核不知不觉忽然变成桃子时，都惊讶极了，面面相觑。）“原来，这列神奇的小火车会变魔术，还有一些乘客要乘坐这列火车，它们上车前和下车后都有哪些变化呢？让我们一边听，一边看故事《神奇的小火车》吧。”

3、听故事，了解小火车的神奇本领。

（1）大屏幕播放，从“神奇的小火车”至“毛茸茸、湿漉漉的小鸡”，在讲到“猜猜看，下车的鸡蛋会是什么（小鸡）呢？”时故事设有停顿，让幼儿有回答的时间，又不影响故事的连续性。

（2）老师分别出示小青虫和小男孩。问“还有（停顿）……要上车。猜猜看，它们下车时会变成什么呢？”（大青虫、蝴蝶，大人、爸爸——大多数孩子已经掌握了变化规律，能轻松回答了。）

“你们猜，小男孩愿意做大人吗？”（有很多幼儿猜愿意，个别幼儿猜不愿意。）我顺理提出了一个预设外的问题

“小男孩不愿意做大胡子叔叔，你有什么办法帮助小男孩呢？”（“倒着开呗！”孩子们回答得很轻松，也很一致。我本以为这个孩子们会想不到呢。有一个小男孩轻声嘀咕“我愿意做”。我灵机一动，追问了一个预设外的问题。）

假如你是小男孩，你愿意吗？（愿意、不愿意。）为什么？（做大人可以自由自在，可以有很多钱，可以开汽车；做孩子可以玩，吃好吃的东西，我不喜欢长胡子等。）让我们听听故事里是怎么讲的。

接着播放故事至结束。

（3）“故事听完了，现在，老师要考考你们，故事的题目是什么？”（“神奇的小火车”）“第一位乘客是谁？它从什么变成了什么？请用故事中的话来说。”教师出示乘客变化图，引导幼儿说出带有修饰词“粉红色、水灵灵”的句子。再依次分别说出其他乘客的变化过程，引导幼儿分别说出“毛茸茸、湿漉漉，圆头圆脑，一扭一扭，连蹦带跳等词语。（孩子们因为听得认真，故事中的好词好句用得很好，乘客变化图让幼儿对故事

的理解更直观了。）

（4）“这真是一列神奇的火车，你们想不想坐坐？如果你上去会变成什么呢？”（小女孩大多数说会变阿姨、妈妈、姐姐，小男孩大多数说变成叔叔、爸爸、舅舅、爷爷。小朋友在回答的时候，我突然追问：“沈老师上车后会变成谁？”小朋友都异口同声地回答：“奶奶”。我故作难过地问：“我可不想当奶奶，当了奶奶就不能跟你们在一起了，这可怎么办呢？”“再倒着开一圈吧！”小朋友回答，到此可以看出孩子们对火车的神奇变化完全了解了。）

4、通过想象拓展故事内容，用绘画和游戏的形式表达事物的变化。

（1）“这儿还有很多车厢都空着呢，想想如果你是谁，坐上小火车又会变成什么呢？让老师先说吧——如果我是白白的面粉，我会变成香喷喷的包子。”（老师先说的目的是让幼儿学着老师的样说，小朋友们的积极性很高涨，纷纷举手回答：圆头圆脑的小蝌蚪变成能干的青蛙、可爱的小恐龙变成大恐龙、红色的毛线团变成漂亮的红毛衣、

细细的种子变成美丽的花朵……不但想象力丰富，修饰词语也用得不错。）

（2）请幼儿将想像的东西画下来。（我注意观察孩子的作品，并同时与她们简单交流，以便在下一环节有针对性地讲述。）（3）游戏：开火车。

老师戴好火车头挂件，邀请幼儿做乘客。要求幼儿自己将作品贴在身上。下车后将变化的过程讲述给客人老师听。（当我在变出火车头时，孩子们很惊奇，游戏的积极性非常高，前面孩子们已经进行了充分的想像，这个环节旨在让她们在快乐的游戏中巩固。）

（4）老师带着幼儿开火车到室外结束。