新课改下高中思想政治课概念教学之我见

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新课改下高中思想政治课概念教学之我见

作者：张应军

来源：《新课程学习·中》2015年第04期

摘要：概念在高中思想政治教学中是非常重要的，也容易被忽视。拟从概念地位的定位

和概念教学中应坚持的理念两个方面阐述对概念教学的认识。

关键词：概念；定位；理念

作为三基之一的概念在高中思想政治教学中是非常重要的，但据笔者调查发现，在新课改背景下，许多老师在教学中往往过分注重培养学生的自主学习和探究能力，却忽视了概念的课堂教学，给学生的学习带来了困难。思想政治概念属于陈述性知识，能否对概念进行不同形式的表征、实现各种表征形式的融合，形成相对完整、精致的概念网络是学好思想政治的关键。首要的问题是对概念的地位进行准确定位。

一、概念地位的定位

1.思想政治概念是“三基”之一

学科的“三基”指基本概念、基本原理和基本观点，而概念居于“三基”之首，因为概念是进行判断、推理的依据，是导出思想政治结论的逻辑基础。学生概念模糊会导致审题不准等一系列问题，不利于学生灵活解决所遇到的问题，而且不利于形成本学科所需要的思维。杭州师范学院的郭伯富教授曾把学生概念缺失和模糊比作“敲门砖不硬”，在考试中会造成严重失分。

2.思想政治概念是思想政治知识体系的逻辑起点

思想政治概念既然是思想政治思维的逻辑起点，就不能被轻易逾越。起点不足，一系列的抽象思维必将陷入混乱的泥淖，学生没有全面深刻理解概念的本质，那他就难以找到概念与概念之间的纵向或横向的联系，更找不到概念之间的区别，要想构建完整的知识体系就办不到，判断、推理也失去了依据。如必修一中的“商品”这一概念的内涵和外延，若给学生讲不透，学生就很难理解“商品经济”等一系列概念。

3.概念是思想政治理论大厦的基石

清晰的概念是正确思维的前提，学生要想构建思想政治学的理论大厦，必须按“点—线—面—体”的逻辑顺序来完成，没有一个一个的点，就无所谓线，更无所谓面和体了。

二、概念教学中应坚持的理念