二年级上册趣味游戏识字

二年级上册趣味游戏识字

识字1

识字游戏游戏一：花儿朵朵开。目的：以游戏形式巩固12个生字的认记。准备：12张圆形生字卡片，分成3组。这些圆片当“花瓣”，圆片上分别涂上红、黄、紫三色，再准备3个相应颜色的圆片当“花芯”，贴在黑板上。方法：游戏开始时，老师带领全班小朋友轻声哼唱：“来来来，来来来，花儿朵朵开！”然后邀请小朋友在12个生字圆片中找一个生字认读、组词或者用这个词语说话。说得正确，就请小朋友亲手把“花瓣”贴到相应颜色的“花芯”边上。接着继续游戏活动，直到学生们在黑板上贴成红色、黄色、紫色的花儿。

游戏二：种花。目的：检查学生对生字的识记情况。准备：花朵形状的卡片（上面写有本课要认生字的拼音），花盆形状的卡片（上面写有本课要认的生字）。方法：1.把花朵与花盆分作两排，打乱顺序排列。2.请学生把花朵“栽”入相应的花盆中。栽对的同学，可以得到这盆花作为奖励。

游戏三：编字谜，巧记字。目的：引导学生认读本课的生字，激发学生认字的兴趣准备：生字卡片；预习生字。方法：1.学生预习生字，并选一个生字为其编写字谜。2.全班交流。请一位学生说出自己编的字谜，由其余小朋友猜字谜。猜中的小朋友要举起那个生字卡片大声读，并且带领全班同学齐读生字。（字谜可以是：一个十字架，上面有文化（华）、今年谷子好收成，堆了一层又一层（丰）、云儿躲在屋檐下（层）……）

词语游戏游戏一：词语宝宝来了。目的：积累描述秋天的词语。准备：布置小朋友课前去收集一些描述秋天的词语，并将其抄写在卡片上。方法：游戏开始时，老师引导：“小朋友们，今天有许多词语宝宝要和大家见面了！首先上场的是哪位词语宝宝呢？请看！”然后邀请收集到描述秋天词语的小朋友上台展示自己的成果，要求他们一边走上台一边向大家打招呼（比如“大家好，我是词语宝宝‘秋高气爽’”）。展示结束，大家一起把这些词语贴在“词语展示栏”里。

游戏二：四字词语大丰收。目的：积累四字词语，激发学生收集四字词语的兴趣。准备：课前收集描写春天、秋天的四字词语。方法：1.读读记记下列词语，并请学生注意每组词语的规律。春三月──金秋十月春风拂面──金风送爽百花争艳──丹桂飘香生机勃勃

3.教师引导学生进行小组交流：组员将收集来的四字词语拿出来展示，比较哪个组员搜集的四字词语数量多。然后集体交流，由各小组派代表在全班展示。最后请大家积累这些四字词语。游戏三：丢骰子，说四字词语。目的：通过游戏，鼓励学生在学习中、生活中积累更多的四字词语。准备：做一颗“四字词语骰子”，骰子的各个侧面分类写上花、草、树、木、水果、蔬菜等名称。法：伙伴两人一起丢骰子，例如，学生甲先丢，出现结果是“花”，那么学生乙要想出一个带有“花”字的四字词语，例如“五花八门”。接着换学生乙丢骰子，出现结果是“水果”，那么甲要想出一个和水果有关的四字词语，例如“桃之夭夭”。如果条件允许，还可以请对方用四字词语说出一个句子，例如“商店里摆满了五花八门的玩具”。

2 黄山奇石

识字游戏一：登黄山，抢占高地。目的：巩固对本课14个生字的认记。准备：黄山石简笔

板画。方法：每次选两位小朋友进行比赛，请他们读生字。谁能按照从山脚到山顶的顺序把9个生字念对，谁就算获胜。如果条件允许，还可以让学生给生字组词、说句子。

图86黄山石简笔板画

游戏二：字卡搭桥。目的：让学生认记本课的生字，激发学生认字的兴趣。准备：生字卡片。方法：1.老师随意抽卡片读字音，学生按老师读的顺序用字卡搭一座拱桥。2.小组中玩“字卡搭桥”的游戏。游戏三：读儿歌识字。目的：进一步巩固本课生字的认记，激发学生认字的兴趣，积累语言。准备：儿歌（转引自《教师教学用书》），“黄山石，形状奇，山峰巨，石盘立。金鸡啼，有名气，仙桃石，天下奇。小猴子，伸脖子，胳膊举，看仔细”。方法：1.朗读儿歌，圈出生字。2.自己或和同桌一起一边拍手一边念儿歌，在愉悦轻松的气氛中巩固识字。

词语游戏游戏：手拉手，好朋友。目的：整体感知课文大意，帮助学生了解课文的主要内容，同时通过图文对照，增强学生对生字新词的印象。准备：本课几块奇石的插图，相应的词语卡片，比如“仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都”等等。方法：1.引导学生一边读课文一边思考：“课文具体写了哪几块黄山奇石？”用铅笔在文中圈一圈。2.出示图片和词语，点名请学生给它们配对，然后由该生当小老师带同学读一读词语。3.请学生找出描写自己最感兴趣的奇石的段落，读一读。4.请学生看着图片说一句话。

阅读游戏：小导游。目的：通过“小导游”游戏，加深学生对课文内容的理解，培养学生口头表达能力、语文实践能力。准备：请学生课外收集黄山奇石图片；小话筒。方法：1.学生自学课文后，请他们把自己喜欢的部分背下来。2.结合自己收集的图片，作好介绍相关奇石的准备。3.学生准备好后，点名请他们扮演小导游，介绍黄山奇石。4.大家共同评选出“优秀导游”。

综合性游戏：排除地雷。目的：通过趣味游戏，进一步巩固文中生字的认记，加深对文中内容的印象。准备：纸团，每个纸团上写一个要求。1.请你猜一字：龙尾巴不见了（尤）；山边一个人（仙）；开和影子在一起（形）。2.请你读一读儿歌，注意读准确：师傅人走了，月亮在左边是“膊”；十间房下住孩子，月亮在左边是“脖”；撇点打叉“区”里边，横折稳坐“巨”中间。3.请你向同桌背诵自己喜欢的段落，并解答同学对这段话的提问。4.请你读最后一段，选一块石头，并根据想象画出它的形状。5.请你书空两个本课要求会写的生字，并组词。方法：教师把纸团藏在教室的角落里，让学生去寻找并完成纸团上的要求。找到纸团并完成上面的要求，就是排除了一个地雷。最后评比，排“雷”最多的学生荣获“排雷勇士”的称号。

3 植物妈妈有办法

识字游戏一：猜字游戏。目的：让学生认读本课的生字，激发学生认字的兴趣。准备：本课生字的卡片。方法：1.请学生把生字卡片摆在桌上。2.老师根据生字特点提出要求，请学生迅速猜字，并举起相应字卡大声读出来。比如：（1）根据偏旁找一找：我是草字头，谁是我朋友？（苍、蒲。）（2）根据结构找一找：我是左右结构的字，请你快把我找出来！（旅、降、娃、纷、识、炸。）（3）根据字义找一找：豌豆炸开有声音。（啪。）

游戏二：剥豆豆。目的：在游戏中检查学生认识生字的情况，同时促使学生养成同伴间互相帮助的良好习惯。准备：生字卡片；豆荚玩具；教师课前将写好生字的白纸团放进豆荚玩具中。方法：以小组为单位开展本游戏。每小组发放一些豆荚玩具，在学生初步学习生字后，开始“剥豆”比赛。剥一颗读一字，每个组员都会认读，算剥豆成功；如果有组员不会读，其他组员帮助他会读才算剥豆成功。最后比较，在相同时间内剥豆最多的小组将获胜，获胜小组要为大家展示认读生字。

词语游戏：找朋友。目的：积累“AABB”式词语。准备：布置学生课外收集“AABB”式词语；每人在家长帮助下做一个头饰，头饰上画着“AABB”。方法：活动开始时，全班学

生唱《找朋友》。然后请一位同学来说自己搜集的“AABB”式词语，并让这位同学来找朋友。当找到朋友时，要请那位新朋友接着说“AABB”式词语，并转移岗位，继续找朋友。综合性游戏一：我是小小植物学家。目的：在游戏中了解其他植物的特征，开阔学生的视野。准备：课外了解其他植物的有关知识。方法：小组选定一种植物，课外收集该植物的有关资料。然后小组进行汇总，推选代表向大家介绍这种植物的名称、生长情况等，介绍时其他组的学生可以对其进行提问或补充。不同小组依次轮流进行介绍。

游戏二：参观植物园。目的：对本课生字、课文内容、课外知识等进行整合学习。准备：本课字词卡片，植物图片和文字介绍（含课文和课外的），听写纸等；在教室里分设“植物词语园”、“植物图片展”、“植物知识大观园”、“听写生字关”、“植物知识擂台赛”等游戏园，并把前面几类材料放在不同的游戏园内；分派学生分组负责一个游戏园的活动。方法：各小组轮流参观不同游戏园，完成该组设计的活动，最后以积分多少分出胜负。比如参观“植物词语园”，它要求正确读出该组给出的6个本课词语，读对一词给1分；又如观看“植物图片展”，参观者要抽取一张图片，准备2分钟后对图上植物从名称、外形、生长特征、传播方式等方面进行介绍，介绍一张图片得2分。

游戏三：植物流浪记。目的：通过本次活动，加强对植物的生长过程的了解，并锻炼想象能力和口语表达能力。准备：不同植物的头饰。方法：先小组讨论，想象一下蒲公英、苍耳、豌豆们离开妈妈后会怎么样，会发生什么事，然后选取一种植物，编一个故事，并在全班汇报各组的“植物流浪记”。

4 古诗两首

识字游戏一：猜谜大赛。目的：巩固本课10个生字的认记。准备：预先请小朋友给本课10个生字自编谜语。方法：教师把全班小朋友分成甲乙两队，相对而坐，进行猜字谜比赛。先由甲队代表出谜，乙队猜谜，每猜对一次得1颗星。然后由乙队出谜，甲队猜谜。最后比较各队的星数，判断哪队获胜。

游戏二：考考你。目的：通过认识姓名识字、编顺口溜识字等方法，培养学生主动识字的习惯和能力。准备：引导学生课前作准备，在学生姓名中找出本课要认的生字；教师课前准备相关生字的顺口溜。方法：1.通过认识学生姓名识字。比如，姓“刘”的同学教给大家记住“刘”字方法；名字里有本课其他生字的同学教大家如何记住该字。2.师生编写顺口溜识字。比如：风吹树枝摇，折断小枝条──“枫”；自言自语──“记”；两人走小路──“径”；水果爬上树──“橙”；干钩于──“于”。

综合性游戏游戏一：小小背诗会。目的：积累古诗佳句。准备：课外复习自己会背的古诗。方法：找好伙伴，背诗给他们听，或者由老师将全班小朋友分成两队，在两队之间开展对诗活动。游戏二：卡片连词练背诵。目的：背诵古诗，同时加强对生字的认记。准备：由古诗中的生字构成的卡片。方法：老师出示由古诗中的生字构成的卡片，让学生按生字出现在诗句中的先后顺序，摆好卡片，然后连起来，试着背诵诗句。

语文园地一

识字游戏游戏一：环球旅行。目的：巩固“我的发现”栏目中要求认读的6个生字的认记。准备：自主拼读“我的发现”中的生字。方法：每6人为1队，每队的第一人从“交”字开始组词说句子，依次进行。比一比哪队的旅行最顺利。

图87“环球旅行”板书样例

游戏二：我猜、我猜，我猜猜。目的：通过有趣的游戏，检查学生对生字的掌握情况，激发学习生字的兴趣。准备：“语文园地”中生字的卡片。方法：学完“语文园地”中的生字后，请一名学生上前，面向大家；教师在学生背后举起一张生字卡片，请下面学生默念生字，用口形告诉台上学生老师举的是什么字，台上学生据口形猜字组词。比如，猜“交”字，台上学生可以据口形说：“我猜是‘交’，‘立交桥’的‘交’。”如果他猜对了，台下学生要说：

“对，对，就是‘交’，‘立交桥’的‘交’。”如果他猜错了，台下学生就要说：“不对，不对，是‘交’，‘立交桥’的‘交’。”猜对者继续往下猜，猜错者点名请另一同学接替他继续往下猜。

词语游戏：词语大转盘。目的：巩固所学生字的认记，并加强学生对词语的积累和运用。准备：制作词语大转盘，并将词语安置在转盘上。方法：教师转动大转盘，转到某个词语，点名请同学认读该词语、用该词语说一句话。

口语交际游戏：先进旅行社。目的：通过作旅行计划与评选“先进旅行社”活动，学习组织秋游，提高学生的口语交际水平。准备：白纸。方法：1.老师引导：“同学们，这一段时间我们每天都与‘秋天’做朋友，也积累了很多‘秋天’的优美的词语，朗读了‘秋天’优美的诗文，还找了秋天、画了秋天，大家是不是还盼望有一次秋天的旅行呢？今天，我们就成立几家‘旅行社’，为我们的秋游作一个计划。一个小组就是一个‘旅行社’，每家都作一个计划，哪家的计划做得好，我们就采用哪家的。先请每个‘旅行社’给自己取一个好听的名字。”2.分组讨论并制订计划，然后由每组推荐一名代表扮演“小小导游员”，在班上向大家推荐该组的秋游计划。3.大家一起选出最合理的秋游计划，以备秋游时落实，并评选出“最佳旅行社”。

综合性游戏：“秋天”的展示台。目的：结合“秋天”的学习，综合培养学生的语文素养。准备：在学习本单元相关课文时着手准备，收集“秋天”的词语、句子、古诗，捡几片秋天的树叶做书签，画秋天的果园、公园，写几句“秋天”的小诗等。方法：1.把教室布置成展览厅，张贴“走进秋天”的标语，分类展示“秋天的词语”、“秋天的句子”、“秋天的小诗”、“秋天的图画”等等。2.请小朋友们结伴参观大家的作品。3.最后在《秋天多么美》的音乐声中结束此次活动。如果条件允许，教师可以带领学生学唱这首歌曲。

二年级上册趣味游戏识字 (二)

识字2

识字游戏一：小兔采蘑菇。目的：巩固本课11个生字的认记。准备：做11张蘑菇形状的生字卡片，粘贴于黑板上，再做一个小兔头饰。方法：在“小兔，小兔，采蘑菇”的喊声中，老师把小兔头饰戴到一位学生头上，邀请他上台采蘑菇。采蘑菇的要求是：会念蘑菇上的生字，会为这个生字组词或用它说句子，便可采下一个蘑菇。接着在“小兔，小兔，采蘑菇”的喊声中，让刚才采到蘑菇的同学邀请另一位同学上台采蘑菇。以此类推。

游戏二：击鼓传字。目的：在活动中认记生字，理解字义。准备：生字卡片，鼓。方法：初步认识本课生字后，进行击鼓传字游戏。请一名学生敲鼓，老师给另一名学生一张生字卡片往下传。鼓停，拿到字的学生举起生字带读，并说说怎样记住该字或为这个字组词。学生做得正确，则继续进行游戏。如果学生做得不正确，他可以求助他人学会该字，那么则由被求助的同学击鼓继续进行游戏。

词语游戏一：开花竞赛。目的：巩固本课生字的认记并加强积累运用，激发学习兴趣。准备：板画多个花瓶，上面写有本课要认的生字。方法：以小组为单位进行开花竞赛，每为花瓶上的生字组1个词语，老师则在花瓶上画1朵花，花朵上写该词语，最后比一比哪组的花瓶里的花束多（不会写的字可以用拼音代替）。

游戏二：捉迷藏。目的：在游戏中巩固词语的积累。准备：课文插图，与插图配套的词卡（下象棋、拉二胡、喂鸽子、做航模、学电脑、观天气、栽花草）。方法：同桌两人开展游戏，请学生找一找在课文插图中躲着哪些词语，一人指图片，一人找词卡，合作进行此游戏。再进行全班展示交流，教师指图片，学生找词卡，然后大家一起读词语。

综合性游戏一：三字歌接力赛。目的：用三字歌的形式说说自己的校园生活。准备：活动开始前，想一想在自己的校园生活中，都有哪些活动，并用3个字来概括每项活动。方法：四

人小组开展本游戏，也可以在全班成员中进行。大家围坐在一起，一边拍手一边说3个字的校园活动，接不上的同学被淘汰，坚持到最后的同学为冠军。

游戏二：校园生活大展示。目的：通过游戏的形式表现学生丰富多彩的校园生活，使他们更加热爱学校、热爱学习，并在活动中进一步巩固本课字词的认记。准备：学生模仿课文的内容和形式自己编写“校园生活三字经”；教师准备一首根据本课词语编写的儿歌；本课词语卡片、奖品。方法：请学生在课文或自编的三字经中选择一个词语用动作形式表演出来，请其他同学来猜词语；其他学生也可以向表演者挑战，根据动作猜词语。老师根据表演和猜测双方的表现，颁发奖品。最后由教师出示儿歌，带领大家读背。附儿歌（转引自《教师教学用书》）：下象棋，练书法，画图画，比比谁的本领大；弹钢琴，拉二胡，唱京戏，畅游文艺小天地；栽花草，喂鸽子，养金鱼，探索自然小秘密；做航模，学电脑，观天气，研究科学有兴趣；爱生活，讲科学，求创意，兴趣广泛展才艺。

5 一株紫丁香

识字游戏一：儿歌识字乐园。目的：巩固本课生字的认记。准备：教师自编含有本课生字的儿歌。方法：教师出示儿歌，请学生圈出里面含有的本课生字。然后单独念儿歌，也可以几个人合作一边拍手一边念儿歌。附儿歌（转引自《教师教学用书》）：踮起脚尖，走进小院。放下书包，给树除草。牵牵手儿，唱唱歌儿。笑声甜甜，不觉疲倦。

游戏二：好花送朋友。目的：帮助学生轻松识记生字，同时学会和他人合作、一起快乐地学习。准备：一束花，每枝花上面藏有写了本课生字的小纸团；生字卡片。方法：初学生字后，由教师把花发给部分学生。然后请学生念出花中纸团上的生字，并从生字卡片中找出刚才念过的生字，带领大家读生字。如果该学生读对了，他可以将花或卡片送给自己的朋友，并请这位朋友说说怎样记住该字。

阅读游戏一：抽字读诗。目的：巩固本课生字的认记，熟读诗句。准备：每个小组准备一叠字卡。方法：1.由小组长组织本组的游戏，他首先拿出一叠字卡。2.小组成员轮流抽字，抽到字后随即读出课文中带有这个字的诗句。3.小组中评比，看谁读得最正确、最通顺。

游戏二：丁香花开给谁。目的：用紫丁香做道具，引导学生有感情、有兴趣地读课文。准备：紫丁香。方法：老师手拿紫丁香引导：“丁香花，开给谁？”然后点名请同学有感情地朗读自己喜欢的段落。谁读得好，就奖给他一束花。

综合性游戏：摘苹果。目的：巩固本课字词的认记，熟练地背诵课文，并积累语言准备：熟读课文；词卡。方法：1.一个词卡为一个“苹果”，老师将其布置在黑板上。2.老师摘一个“苹果”，请学生背诵书中带有该词的句子，或者实行抢答的方式来背句子。背得好的同学将得到这张苹果字卡。

6 我选我

识字游戏游戏：插花游戏。目的：了解学生对生字的掌握情况，巩固学生对生字的认记。准备：花朵图片，上写本课生字的一个部件；花瓶图片，上写生字的另一个部件。方法：请学生选一朵花，插到相应的花瓶里，把拼好的生字展示给大家看，并带读，比如花朵上写“禾”，花瓶上写“女”，插花后组成“委”。做得正确的学生可以拿走插花，回答错误的学生可以向其他同学求助，组成正确的生字。

写字游戏：写字接力赛。目的：巩固本课生字的书写。准备：一张带有田字格的书写纸。方法：此游戏可以在学习小组中进行。第一位同学可以任选本课一个生字进行书写，直到写完一行为止。第二位同学接着进行书写，也到写完一行为止。依此类推。最后，同学之间比较谁写得正确、美观。词语游戏：字卡组词接龙。目的：巩固本课生字的认记，并在游戏中积累词语。准备：本课生字卡片。

方法：1.由学习小组中的1号小朋友举起手中的一张字卡大声读出生字，并为其组词，然后由小组中的其他成员接着1号小朋友组词的词尾继续组词，玩接龙游戏。比如，“委──委员

──员工──工作……”2.一轮完毕，第二轮开始。由学习小组中的2号小朋友举起手中的字卡大声读出生字，并为其组词，继续玩词语接龙游戏。依此类推。

综合性游戏：启封中奖。目的：通过游戏激发全体学生的学习热情，在趣味游戏中巩固所学知识。准备：信封，里面装有写了学习任务的小纸条：（1）请你对王宁说几句话。（2）请你给同桌听写词语：少先队员、安宁、教室、学校、班级、一切、响亮、一样。（3）请你有感情地朗读一遍课文。方法：1.老师引导：“我们来玩一个开奖游戏。每个小组拿到信封后，完成里面纸条上的任务，这样小组就可以拿到积分，并获得奖励。”2.为每个小组分发一个信封，由小组成员合作完成里面的任务。3.能完成任务的每个组员得1分，最后比较哪个小组的积分最高，积分最高的小组组员得1颗小红星。

7 一分钟

识字游戏一：看动作猜生字。目的：巩固本课生字新词的认记。准备：本课的词语卡片。方法：老师出示词卡，邀请若干学生上台根据卡片上的词语做动作，并指名让学生根据动作猜词语，比如“哈欠”、“叹气”、“后悔”等。如果学生猜对了，台上的学生就大喊“对！”如果学生猜错了，台上的学生就大叫“错！”。然后，台上学生带领大家齐读所猜的词语。依此类推。游戏二：给偏旁找朋友。目的：在游戏中组字成词，巩固字词的认记。准备：偏旁卡片和生字卡片。方法：1.请一些小朋友手拿卡片进行“找朋友”的游戏。比如，生问：“我是金字旁，我的朋友在哪里？”生答：“我是…中?，我们两个站一起。”两生高举卡片站在一起，齐读“钟”，组词“闹钟”。2.其余手拿卡片的学生依此进行游戏。

游戏三：读字找字卡。目的：巩固本课生字的认记并培养识字兴趣。准备：本课的生字卡片。方法：1.师生一起游戏：老师读生字，学生在自己的卡片中找出相应的生字，并大声跟读。比一比谁找得快、读得准。2.同桌游戏：一生读生字，另一生在自己的卡片中找出相应生字，并大声跟读。比一比谁找得快、读得准。

游戏四：争分夺秒。目的：充分调动学生的自主性，在欢快、轻松的氛围中识字。准备：板画小桥。方法：板画一座小桥，并在桥上布置本课生字。先请一个小组排队过桥，由组员轮流读出生字读音，并给生字找一个“朋友”（组词）。说对了，请过河；有谁说错了，就要掉下河，这就需要本组其他成员将他“救起”（帮他完成任务），再继续后面的游戏。最后比较，能够使全体组员以最短的时间（争分夺秒）顺利通过的小组将成为冠军。

游戏五：摘词语比赛。目的：巩固本课词语的认记。准备：小黑板，上写本课词语（或用吸铁石把本课词语固定在黑板上）。方法：教师引导学生选出自己喜欢的词语说句子。先在四人小组里进行游戏，然后由小组派出代表上台摘词语说句子，和大家交流、分享。老师在游戏过程中要注意把学生的好句子记录下来，并置于“展示台”中作为一项成长的记录。

阅读游戏：“一分钟的故事”课本剧表演。目的：通过角色表演，加强学生对珍惜时间的重要性的感受。准备：课文中出现的事物，比如闹钟、红绿灯、书包；在教室里画一个“十字路口”。方法：先分小组练习课本剧表演，再进行全班展示。在小组中挑选一名学生扮演元元，其他学生分别扮演爸爸、妈妈、几名公共汽车司机等，老师扮演故事中的老师，然后各就各位根据课文内容，发挥各自的创造性进行表演。在观看表演后，大家以“一分钟的故事”为题说一说自己的感受。

综合性游戏一：一分钟能做些什么。目的：通过实践活动让学生感受到珍惜时间的重要性，并在活动中巩固本课知识。准备：作业纸，铅笔。方法：教师准备好闹钟，然后向大家公布游戏要求：（1）请从课文中圈出本课的生字词语，看看在1分钟内能圈出几个。（2）请识记本课的生字，看看在1分钟内能记住几个。（3）请抄写本课要写的生字，看看在1分钟内能写几个。（4）请有感情地朗读课文，看看在1分钟内能读多少字。（5）请大家听写词语，看看在1分钟内能听写几个。在游戏结束后，请学生说说“一分钟都能做什么”，并说一说自己的感受。

游戏二：拉生字弹簧。目的：巩固本课生字的认记，加强语言的运用，提高口语表达能力。准备：学生已经学过的部分生字偏旁卡片。方法：老师引导学生自由选择若干生字部件组成一个生字并为其组词，然后用这个词说个句子。例如，口字旁和“又”组成“叹”，组词“叹气”，造句“爸爸一个人在房间里叹气，不知遇到了什么事”。可以在四人小组中进行，也可以在学习小组中进行。

8 难忘的一天

识字游戏一：小兔运南瓜。目的：巩固本课生字的认记。准备：13张南瓜形状的生字卡片及一个小兔头饰，南瓜园的简笔画。方法：教师把字卡张贴在黑板上的南瓜园里，请学生戴上头饰运南瓜。会认南瓜上的生字，会为其组词、说句子，就可以把南瓜运到“家”里。

游戏二：字卡接龙。目的：巩固本课生字的认记，激发识字兴趣。准备：本课生字卡片。方法：1.教师读生字，请学生在自己的生字卡片中找出所读生字的卡片，并在桌子上摆好，使卡片逐渐摆成一条龙的形状。比较谁的“龙”接得对、接得长。2.读一读自己的“字龙”。

词语游戏一：字娃娃朋友多。目的：通过“握”、“馆”等部分较常见生字的扩词游戏，让学生在认读词语的活动中与生字重复见面，从而巩固生字认记并积累词语。准备：本课生字卡片。方法：1.各个小组抽取一个字娃娃（生字卡片），合作为其组词，并由组长记录下来所组词语。2.各个小组汇报组词结果，其他小组可以补充。3.教师把每组的词语写到黑板上，请大家一起读读记记。

游戏二：摘词卡比赛。目的：引导学生结合上下文和生活实际，理解词语意思，激发学生积累和运用词语的兴趣。准备：词语卡片──“高兴地、仔细地、亲切地、紧紧地、顺利地、兴奋地、赞许地、沉着地”。方法：1.学生选择词语，在四人小组里说句子。2.四人小组派代表上台摘词语卡片说句子，和大家一起交流、分享。3.全班评选好句子并写下来，张贴在“学习园地”里。

游戏三：写话接力赛。目的：积累词语，并学习恰当地运用词语。准备：作业纸；提供词语“高兴地、仔细地、亲切地、紧紧地、顺利地、兴奋地、赞许地、沉着地”。方法：老师把全班同学分成若干小组，一般以4人为1组。每组发放一张作业纸，每人选用一个词写句子，其他组员可以重复用同一个词，但写的话不能相同。组长安排好写话接力顺序，时间为5分钟。最后全班评比，先完成任务、正确率最高的小组获胜。

阅读游戏：邓爷爷故事大考场。目的：通过自问自答，加深学生对课文的理解，培养其主动探究的能力。准备：上有问号的硬纸牌；课文插图投影，上面写着“计算机的普及要从娃娃抓起”；黑板上写着“邓爷爷故事大考场”。方法：1.自学课文，然后针对课文内容提出自己的问题。2.老师把全班同学分为4组，由每组推选一名“知识博士”上台，请同学举起“问号牌”提出问题，由其予以解答。如果“知识博士”遇到困难，可采用“现场求助”的方式，请台下的学生上台帮助。教师则根据问答情况作适当的板书。

语文园地二

识字游戏一：加一加，变成谁？目的：巩固“我的发现”栏目中8个生字的认记，复习“加一加”的识字方法。准备：认读“我的发现”中的生字。方法：此活动可以采用师生合作或生生合作的方式进行。例如，老师说“…木?加…白?”，学生回答“就是…柏?，…柏树?的…柏?”。

游戏二：我做你猜。目的：结合“我会读”栏目，在动作表演中激发学生的学习兴趣，了解汉字所蕴含的规律。准备：词语卡片。方法：1.本游戏可以在三人小组中进行。生1出示词卡，生2根据出示的词卡做动作，生3站在生1身后，与生2面对面，他要根据生2动作提示猜1个词语。依此交换任务，进行游戏。2.请同学回想刚才的游戏，交流自己的发现，比如，“这些字都是提手旁”，“它们都和手有关”。

游戏三：变！变！变！目的：结合“读读比比”栏目，比较不同的形声字并发现汉字所蕴含的规律。准备：构字偏旁可以翻动的、活动的卡片。方法：教师将“读读比比”栏目中加点生字

做成活动卡片，翻动偏旁部分，就可以组成新字。比如，老师一边翻动偏旁，一边说：“变！变！变！变出什么字？”学生则说：“变！变！变！变出…访?，…访问?的…访?。”活动结束前，请学生说一说自己在游戏中的发现。

综合性游戏一：抢占宝座。目的：结合“读读记记”这个栏目，调动学生认记姓氏中生字的兴趣。准备：学生自由读记；老师在教室里设一“宝座”。方法：本游戏分小组进行，每组成员以10人为宜，并选出1人主持活动。比如，主持人说：“三横（）？”其他组员谁最先说出答案，他就可以向前迈一大步，而抢答错误就应后退一步。第一个到固定的宝座的同学获胜。此游戏还可以在小组之间展开竞赛。

游戏二：查字典大赛。目的：练习使用部首查字法查字。准备：准备比赛内容，如下：

图88查字典表格

方法：同桌两人合作完成任务，时间为5分钟。最后比较哪个小组查得又快又准，为其颁发“查字典小能手”奖。

识字游戏游戏：叫号。目的：巩固本课要认的11个生字的认记。准备：将生字卡片编上序号，粘贴在黑板上；请学生对照黑板，给自己的生字卡片编上序号。方法：先请一个学生对照黑板上的生字编号问：“×号是什么字？”要求其他学生应答。或者采用老师问学生答、或者同桌间一人问一人答的游戏形式。写字游戏：添砖加瓦。目的：巩固本课8个生字的认写，正确记忆字形。准备：在黑板上写出8个笔画不完整的字。方法：教师指名请学生上台，把缺少的笔画补充完整。比如，“争”字，很多学生会忘记中间一横右边出头，为了让学生记住这一笔画的特点，教师可以预留这一笔画，让学生补充。

阅读游戏：拼地图。目的：巩固生字词语的认记，了解相关地理知识。准备：教师在黑板上画一幅中国地图；发放“神州、台湾岛、台湾海峡、广州、四川、黄河奔、长江、长城、珠峰”等词语卡片。方法：先请学生读一读手中的词语卡片，想一想将词语卡片贴到中国地图的哪个位置。然后师生合作完成黑板上地图的拼贴任务，与生字新词再次见面。最后教师利用地图，引导学生理解课文内容，特别是“台湾岛，隔海峡；与大陆，是一家”一句。

综合性游戏一：少数民族知识知多少？目的：扩展学生的课外知识，丰富学生对课文内容的理解。准备：鼓、花；布置学生在课外收集少数民族知识。方法：采用击鼓传花的形式开展游戏，拿到花的学生要说出自己知道的一个少数民族的名称或相关知识，如果没有准备，可以向其他同学求助。有关的少数民族知识，可以是表演一个少数民族的舞蹈动作，也可以是指着地图说明某一少数民族居住地在地图上的位置，或者是说某一少数民族的服饰、风俗等。

9 欢庆

识字游戏游戏一：猜字谜。目的：通过猜谜游戏锻炼学生的思维能力，同时掌握生字特点，加深对生字的印象。准备：教师准备一些和本课生字相关的字谜。比如，广大人民共欢乐（庆），毛巾共擦八张嘴（帜），南边跑来一只小狗（献），春下日变天（奏），太阳怪怪长两角（曲），乙字有人做伴（亿）。方法：教师提供字谜，请学生猜谜，或由学生出谜同学猜。

游戏二：读句子接力赛。目的：巩固本课生字的认记，学习运用。准备：小黑板，上面写有用本课生字编写的句子。比如：（1）伟大的祖国妈妈有十三亿孩子。（2）火红的旗帜高高飘扬。（3）三月八日是妈妈的节日，我为妈妈献上一首歌曲。（4）洁白的雪花漫天飘舞，真是美极了！（5）每个星期一，我们学校都要举行奏国歌、升国旗仪式。（6）国庆节那天，天安

门广场上的游人可多啦！方法：教师引导学生以学习小队为单位，开展每人读一句的接力朗读活动。

写字游戏：我们献上五彩球。目的：在情境之中巩固本课生字的书写。准备：水彩笔。方法：老师创设情境，“十月一日是祖国妈妈的生日，让我们也来为她的生日献上五彩的气球、欢庆这美好的日子吧！”然后请小朋友上台在黑板上画彩球，并在球面上写本课的生字，其余的小朋友在自己的本子上画画写写。

阅读游戏：读诗接力。目的：在朗读中感悟并提升热爱祖国的思想感情。准备：奖品。方法：1.教师引导学生以四人小组为单位开展读诗接力活动。比如，甲：“田野献上金黄的果实。”乙：“枫林举起火红的旗帜。”丙：“蓝天飞着洁白的鸽子。”丁：“大海奏起欢乐的乐曲。”齐：“十三亿孩子欢庆这美好的日子，十月一日──祖国妈妈的生日。”2.点名请表现出色的小组上台展示。

综合性游戏一：我为祖国妈妈过生日。目的：培养学生的动手实践能力；加深学生对祖国的热爱之情。准备：课前老师布置任务，要求学生从以下活动中任选两项作准备。（1）准备一份献给祖国妈妈的礼物，它可以是一句话、一幅图、一个小制作……（2）给课文画一幅插图。（3）给课文找一首与之相配的歌曲。（4）给课文配个舞蹈。（5）用枫叶或彩纸做一个庆国庆的书签。方法：教师引导学生在课堂上展示、介绍自己的礼物。然后大家一起评一评，谁的礼物最有特色，并说说理由。

游戏二：你说，我说，话国庆。目的：通过设计、交流“我心中的庆祝活动”，使学生对课文内容有更深入的理解，同时丰富学生的爱国情怀。准备：课前请学生自己设计欢度国庆的节目单。方法：1在学生分组设计欢度国庆的节目单之后，大家集体交流节目单，评一评哪组的设计最精彩。2根据最佳设计方案，利用班队活动课，搞一次欢度国庆的活动。

10 北京

识字游戏游戏一：生字组词比赛。目的：巩固本课生字的认记，加强生字的运用并积累词语。准备：白纸。方法：1.以小组为单位给生字（含要求会认的字和要求会写的字）找朋友（为生字组词），并将词语写在一张纸上，然后比较哪个小组为生字找的朋友多。2.教师把生字卡片贴在“学习园地”里，请学生课后继续为生字找朋友。

游戏二：我来考考你。目的：通过本次活动使学生和生字不断见面，加强记忆。准备：人手一套生字卡片，正面写上生字，背面写上音节。方法：1.在同学之间开展玩字卡游戏，一个同学出音节，一个同学根据音节找出相应生字。2.学生走下位置，考一考其他同学是否记住了生字。比如，生1：“我来考考你，kuò！”生2迅速找出相应生字卡片并为其组词。

词语游戏：一分钟速记赛。目的：积累词语。准备：小黑板，上写词语（绿树成阴、鲜花盛开、风景优美、川流不息、来来往往、高楼大厦、名胜古迹）。方法：1.请学生在1分钟内速记小黑板上的词语，看谁在1分钟内记住的词语多。2.1分钟之后，小组内根据所记词语的数量评选冠军、亚军和季军。

综合性游戏一：我们来画北京城。目的：激发学生的创新意识，让学生生动、形象地理解北京是一座美丽的城市。准备：白纸，铅笔；学生在课外收集与北京相关的资料。方法：1.学完课文后，请学生结合各自收集的资料，自选一处课文中描写的北京景物画一画，并和小组内同学交流自己的画。2.在前一个环节的基础上，画一画自己所了解的北京的其他景物，和同桌交流自己的画。

游戏二：美丽北京展。目的：使学生综合运用从课文中学到的词语和收集到的与北京有关的资料，在交流中扩大视野，深入了解北京。准备：学生画的“北京”风景画，课外收集的“北京”的图片和文字资料。方法：1.先请学生背诵自己最喜欢的课文段落，然后为自己画的图配上解说词。2.请学生与其他同学交流自己收集的资料，互相学习新的知识。3.交流完后，根据自己获得的新知识，对自己先前画的“北京”图画进行修改，然后大家一起布置图画、图

片展览。

11 我们成功了

识字游戏游戏一：火眼金睛。目的：通过改错，巩固生字的认记，积累词语；培养合作精神。准备：每个小组一份“病字卡”（上面是一份含有错字的词语表）：“病字卡”1，“瓦相、表场、一四布、用抱、互片、操扬、匹方、拥心”；“病字卡”2，“抱围、海羊、风京、相念、拥包、山洋、景城、互想”。方法：1.分小组开展游戏，每个小组成员都来做“医生”。先从老师手里领两张“病字卡”，然后小组合作，为生字“治病”。2.小组通过讨论、为生字治好病以后，选派一名代表上台说明生字的病因及诊断结果。

游戏二：竞选小老师。目的：巩固本课生字的认记。准备：本课生字卡片。方法：以四人小组为单位开展本游戏，大家既做评委又做竞选者。竞选老师的要求是给每一个生字组词、说句子，达到要求的同学当选为小老师，并带领大家认字学词。

游戏三：抽奖。目的：对学生的识记生字情况进行检查。准备：生字卡片，积分卡。方法：请学习小组派一名代表上前，抽取老师手中的卡片，并带领大家认读卡片上的生字、词语。顺利完成任务的同学获得积分，并获得第二次抽取卡片的机会，不能完成任务的代表则要把机会让给组里的另一位同学，注意同一个人最多有两次抽取卡片的机会。游戏最后，各组凭积分参加“优秀小组”的评选。

写字游戏：你写我猜。目的：增强学习写字的兴趣。准备：田字格纸，笔。方法：同桌两人开展游戏，一人书空本课生字（不要出声），另一人则根据同桌的书空猜出生字、写字。如果写对了，则两人交换书空和猜字角色，继续进行游戏；如果猜猎了，则由书空的同学教写这个字，完成任务以后，交换角色继续进行游戏。

阅读游戏一：小小解说员。目的：结合课文、插图发挥想象和联想，培养学生的口语表达能力。准备：游戏前要熟悉课文，最好能背诵课文；教师和学生一起收集一些申奥的资料；积分卡。方法：先在小组内开展游戏，大致按照“什么时间──什么地点──什么事情”的顺序给大家讲解课文内容（可结合插图）。再由每组推荐一名同学和其他小组进行讲解课文内容的擂台赛，大家可从选手是否把图上的内容讲解出来、讲解内容是否有吸引力等角度进行评价，根据不同情况判定优胜者可以获得的积分。学生还可以拿自己收集的资料进行讲解，赢取积分。

游戏二：打电话。目的：在情境中游戏，感受申奥成功的自豪与喜悦。准备：申奥成功时的音像资料。方法：1.学生在观看申奥成功时的音像资料之后，由老师引导：“假设你现在回到了申奥成功的那一刻，你心里会怎么想？请给你的朋友打个电话，把你看到的、听到的情况或者你的感受、心情告诉他。”2.先在小组里练习，然后再上台为大家表演。

综合性游戏一：小记者现场采访活动。目的：体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪，增强民族自尊心和自豪感；锻炼口语表达能力。准备：白纸（卷起作为话筒）。方法：1.师生游戏：老师拿“话筒”对学生进行采访：“在申奥成功的那一刻，你看到了什么？听到了什么？你的感受、心情是怎样的？”2.同桌游戏：由一名学生扮演课文描写的某个场所中的人物，他可以是老人、年轻人，也可以是小孩；由另一名学生扮演记者对该生进行采访。3.请几对同学在全班同学面前展示“采访活动”。

游戏二：广而告之。目的：培养学生的口语表达能力，增强学生的主人翁意识。准备：白纸，彩笔。方法：老师引导：“我们能为2008年北京奥运会做点儿什么？请找好伙伴商量，写一句宣传标语。”条件允许的话，还可以要求学生在标语下配上相关的插图。写好后全班交流。

12 看雪

识字游戏游戏一：采果子。目的：巩固本课生字的认记，培养学生的合作精神。准备：苹果树；苹果形状的卡片，卡片背面有题目：（1）找出有“提手旁”的字：（）。（2）找出是后鼻音的字：（）。（3）给“故”组两个词：（）、（）。（4）填空：（）的时候、天上飘着（）。

（5）给“奇”扩几个词：（）（）（）。方法：1.教师板画“苹果树”，并在“树”上粘贴成熟的果子。然后请每个小组派代表上来帮助农民伯伯“采果子”。2.各小组的代表把“苹果”带回小组中，然后由小组成员共同讨论，完成上面的任务。3.做完题目后上交“苹果”，师生共同评议完成情况。

游戏二：接雪球，滚雪球。目的：巩固生字的认记，并练习运用。准备：熟悉课文。方法：先由第一小组选择一个本课生字，请另外一个小组接这个生字雪球，并滚雪球。滚雪球的要求是：说说应怎样认记生字──为生字组两个词──在课文中找出该生字所在的句子并读一读──整个小组齐读该句子所在自然段。滚雪球小组各个环节衔接要快，能够顺利完成的小组可以拿到优胜奖。依此类推，由一组出生字，另一个小组“接雪球，滚雪球”，继续游戏。

阅读游戏：朗读比赛。目的：正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪的喜爱、对北京的向往之情。准备：熟读课文。方法：先以小组为单位进行读书比赛，然后各组选出一名代表参加全班的读书比赛，大家一起当评委。最后评一评，谁能在比赛中正确、流利、有感情地朗读课文。

综合性游戏一：词语配对游戏。目的：学习词语搭配并积累词语。准备：若干词语卡片。方法：老师将各组词语卡片打乱顺序，用吸铁石固定在黑板上，然后请男女学生派代表进行词语搭配比赛，比一比谁能做得又快又对。比如：第1组：堆雪人打雪仗看雪景第2组：飘着雪花披着银装铺着雪毯第3组：欢庆的锣鼓激动的泪水欢乐的海洋游戏二：识生字，编短文。目的：增加学生与生字见面的机会，并结合课外阅读，促进语言积累。准备：老师准备识字短文，将本课生字安排到短文中去。方法：1.学完生字后，小组成员合作，请大家用上本课生字说几句话，并把大家的话连成一段话，然后读给其他同学听。

2.大家提建议，帮助各组把他们所写的内容修改得更通顺、完整。教师要及时板书，组织学生再次朗读改后的段落。

3.教师提供自编的短文请学生阅读（转引自《教师教学用书》）：“在省城长途汽车站的对面，有一家新开张的金店。金店的橱窗里摆放着一件件闪闪发光的金银首饰，金店地面上铺着红色的地毯。妈妈看见了玻璃柜里的一条银色的项链，便指着这条项链，问营业员多少钱。营业员拿出这条项链说：…2 000元，不讲价。?妈妈接过项链，觉得挺不错，就买下了。”

语文园地三

词语游戏一：反义词对对碰。目的：巩固“退、危”等9个生字的认记，积累反义词语。准备：初读反义词语。方法：1.教师将书本上的反义词做成头饰，给学生戴上。然后请学生根据自己戴的头饰，在“找朋友”的音乐声中，找到自己的朋友（反义词中的另一个），站在一起带领大家读一读。2.引导学生扩展学习，说说其他反义词。比如，一生说：“我是…美?，我的朋友在哪里？”另一生说：“我对…丑?，你的朋友在这里。”依此类推。

游戏二：反义词拍卖会。目的：加深对反义词的理解，巩固生字的认记。准备：每位学生做12张写有反义词的词卡。方法：老师引导：“今天我们来开一次反话拍卖会。大家要注意，当老师手上举出一张词卡时，谁能以最快的速度举出上面词语的反义词词卡，并喊出该反义词，谁就能买到老师手中的词卡。”当老师手上的词卡都拍卖完时，则由班中拥有词卡最多的同学来开拍卖会。

游戏三：左耳朵，右耳朵。目的：在游戏过程中考察学生的词语听辨能力，促进语言积累。准备：事先将“我的发现”和“日积月累”两个栏目中的反义词、近义词做成词卡。方法：老师引导：“我们来玩一个顺风耳游戏，看看谁的耳朵最灵、反应最快。同桌两人合作完成这个游戏，一个同学当左耳朵，一个同学当右耳朵。当老师或同学中的小老师举起一个词语轻声读出来时，左耳朵要马上跟老师读这个词语，右耳朵则马上在自己的词卡中找出这个词语的反义词，并带着大家读反义词。”本游戏还可以在小组和全班同学中进行。老师还可以让学生课后再准备一些词语，作补充游戏。近义词游戏同此。

口语交际游戏：风景摄影展。目的：结合本单元的口语交际话题，联系学生的生活实际，组织一个风景照片展览，开阔学生的视野，同时在活动中锻炼学生的口语交际能力。准备：请学生提供风景照片，在教室里布置“风景摄影展”，并请他们为自己的照片准备好解说词；若干奖章。方法：先根据照片所拍的风景区划分小组，将同一个风景区的组成一个介绍小组。然后请学生自由组成“旅游团”，选择好要参观的风光照片，分批次观赏，并由照片主人（即“小导游”）介绍风景、耐心回答“游客”的提问。最后评出“我最想去玩的地方”，并给导游颁发“优秀导游奖”。