长江长城,黄山黄河 思品公开课
长江长城，黄山黄河
教材分析
本单元旨在培养学生热爱祖国的思想感情。而《长江长城，黄山黄河》一课主要让学生了解祖国的名山大川、名胜古迹和包括长江、长城、黄山、黄河在内的自然和人文景观的文化内涵，进一步激发学生的民族自豪感和对祖国的热爱之情，同时了解人们保护黄河、长江所采取的行动，增强环境危机和环境保护意识。
教学目标
1、了解长江、黄河外形、长度、流经省市自治区，并能在我国行政区划图上
找到准确地理位置；
2、领会长江与黄河能成为我国锦绣河山、灿烂文明象征的原因，激发学生对
祖国的热爱和自豪之情；
3、了解母亲河的环境问题，激发学生的保护意识。
一、课前谈话
第一次给同学们上思品课，心情有些忐忑，你们紧张吗？不如让我们一起先来听一首歌来安抚下紧张的心情吧！《走四方》。猜猜卢老师在业余时间最喜欢做的事情是什么？（旅游）对了，现在正是阳春三月，春暖花开，想不想跟老师一起去走一走，看一看？好!要去旅游，你要带上什么呢？嗯，那老师告诉你只能带上一样东西呢？对了，带上人民币上路时最重要的！瞪大你的小眼睛，看看你从这些人民币上看到了些什么？（万里长城、壶口大瀑布、长江三峡……）
同学们，为什么人民币上要印上这些图案啊？（是我们祖国的标志，能让大家都能了解我们）
是啊，它们就是我们伟大祖国锦绣山河、灿烂文明的象征。今天，这节课，咱们先来了解我们的母亲河：长江、黄河（板贴）。
上课！起立！
二、交流感受长江
在同学们桌上有一份关于长江、黄河的资料，现在拿出来，四人小组中先交流讨论一下，填写好老师发下的表格，抓紧时间，开始！
1、反馈交流：长江的长度（6393千米）、共流经（11）个省市自治区。
2、听了同学们的介绍，老师也有些迫不及待了呢！如果老师想乘着大游轮游完整条长
江，要向校长伯伯那儿请几天假呢？谁来帮我算一算？（哇！要这么久啊！大家猜
的都很多，为什么啊？）看啊，我们蜿蜒的长江多长啊！（出示长度数字，揭示中
国第一，世界第三）如果咱们乘着这艘每小时30千米行进的游轮，一刻不停地前
进，每天能走720千米，那么总共需要大约9天呐！那么在这9天里我们会经过哪
些地方呢？请看要求。
1）描一描。在老师发下的地图纸上找到长江并用铅笔描出它的形状；
2）圈一圈。在地图纸上圈出长江流经的省市自治区；
3）说一说。按照源头到入海口的顺序，把长江流经的省市自治区说给小组其他成员听一听。
请同学们以小组为单位进行活动，比一比哪一组同学速度最快！如果好了请举起右
手，开始！（配乐《向快乐出发》）
3、生上来拿着地图汇报（展台），数数长江流经了几个省市自治区？是哪几个呢？请
同学们举起你们的右手，跟老师一起去地图上走一走。（配合进行PPT演示）
4、真棒!看看咱们的长江像什么？（W），看，咱们现在来到的就是长江的源头，那儿
的风光可美了呢！
5、（1）源头：沱沱河风光（配乐图片展映）看了沱沱河的美景，你想说些什么？
（2）其实从沱沱河一直到四川省奉节县都属于长江上游风光，是那样宁静祥和。
而从四川奉节到湖北宜昌这一段被称为长江中游，其中有哪些奇特风光呢？这还得
从一首诗歌说起。（《早发白帝城》）
（3）长江的中游地区还有什么地方是非看不可的？长江三峡。所谓长江有三峡，
是哪三峡呢？（瞿塘峡，巫峡、西陵峡）美不美？既然到了湖北省境内，老师也有
一个景点想带大家去瞧瞧，这就是长江三峡水电站，人们利用它合理利用了长江的
资源，造福了人民。
既然来到了咱们湖北省，还有个著名景点非去不可呢！《黄鹤楼送孟浩然之广陵》）（4）这么秀丽如画又雄奇壮观的长江风光难怪引得文人骚客尽折腰，留下了传世名作无数，让我们一起去欣赏一下吧！
看了这些文化名作，你又什么想说的？
（5）最后，咱们顺流而下来到的是长江的入海口，看看这是哪儿？（上海的图片）
6、看咱们的母亲河长江是多么锦绣啊！不同的地方呈现出多姿多样的风情，多么令人沉醉的美景，多么壮阔的气概！
三、了解黄河
咱们刚从长江的大油轮下来，马上又将去游览我国另一条母亲河，是——黄河！好，接下来老师邀请大家一起来参加“黄河知识大竞赛”看看谁最了解黄河！（智慧教室投票系统）（1）在地图上的黄河，形状像什么？去地图上描一描吧！
（2）黄河的长度是（）千米？（中国第二，世界第五）
A、7123
B、5464
C、6393
（3）黄河流经多少省市？
A、9
B、11
C、15
请同学们跟着老师走一走黄河的流经路线。看，黄河流经了9个省市。
（4）黄河最著名的景观是（）
A、孟门河心岛
B、壶口瀑布
C、黄河小浪底
1、看着壶口瀑布，你想说些什么？
2、黄河的波澜壮阔有诗作为证，全体起立，让我们一起朗诵诗歌！
小结：是啊，长江全长6393千米，黄河全长5645千米，两者流域面积相加占全国陆地面积的四分之一多，是她们养育了我们华夏儿女，所以是我们名副其实的母亲河！
但是，我们的母亲河却遭了难。（出示图片）为了拯救母亲河，人们采取了各种各样的措施。你知道有哪些呢？老师也收集了一些（PPT讲解）你想为保护母亲河贡献自己的力量吗？（读PPT上的引语）请同学们以四人小组为单位，在便签上写上一句小组的承诺，并请每个同学都庄严地签上自己的名字。（陆续请学生自读——师读——沿线贴，合成长江、黄河图）【配环保音乐】
环保无小事，让我们从自己做起，从身边做起，保护母亲河，人人有责！
四、总结
这节课，我们学习了第三课中的长江与黄河。下节课，我们将继续感受祖国的锦绣美景，品味灿烂文明，去长城和黄山看一看（补充课题）。请同学们课后搜集相关的资料（PPT作业布置）下课！
八年级地理上黄河、长江练习试卷
t a t i m e a n d A l l t h 八年级地理上黄河、长江练习试卷 1、选择题（30分） 1、我国的耕地主要分布在 （ ）A. 季风区为水田，非季风区为旱地 B. 东部平原及低缓的丘陵地区C. 西部高原及山地 D. 半湿润、半干旱地区 2、关于我国土地资源的叙述准确的是 （ ）A. 耕地、林地比重小 B. 耕地面积所占比重大C. 土地资源类型单一 D. 土地利用类型的比例比较合理 3、下列对土地资源的利用，既有利于生态平衡，又符合因地制宜原则的是（ ）①在江南丘陵修筑梯田 ②在太湖平原退耕还林③在内蒙古高原退耕还草 ④在黄土高原垦荒种粮A. ①② B. ②③ C. ②④ D. ①③ 4、我国水资源季节分配特点是 （ ）A. 夏春多、冬秋少 B. 夏秋多、冬春少 C. 夏春少、冬秋多 D. 夏秋少、冬春多 5、我国水资源最丰富的地区和最缺乏的地区分别是 （ ）A. 南方地区、北方地区 B. 南方地区、西北地区C. 北方地区、西北地区 D. 青藏地区、西北地区 6、下列地区，水、土资源配合紧张的是 （ ）A. 华北平原 B. 东北平原 C. 成都平原 D. 长江中下游平原 7、为了调节水资源的时间分配，采取的最有效措施是 （ ）A. 兴修跨流域调水工程 B. 治理水污染 C. 兴修水库 D. 节约用水 8、从北京开始，我国许多地区大幅度提高水价，其目的是 （ ）A. 增加国家财政收入 B. 提高人们消费水平C. 提倡居民节约用水 D. 加快水资源的利用 9、下列资源中，属于可再生资源的是 （ ）A. 煤炭、石油、天然气 B. 水能、风能、核能C. 森林资源和矿产资源 D. 太阳能和森林资源10.长江被称为“黄金水道”，这是因为它 ( ）A.航运价值巨大 B.为农田灌溉提供了丰富的水源 C.地理位置重要 D.水能资源丰富，建了许多大型水电站13.“滚滚长江向东流，滚的都是煤和油”这句话说明长江有丰富的 （ ）A.石油资源 B.森林资源 C.水能资源 D.金属矿产14.关于长江水文的特征的叙述，正确的是 （ ） A. 金沙江河段河谷宽阔，流速缓慢 B. 宜昌以下河段流速锐减，河道蜿蜒 C. 长江流量稳定，没有明显的季节变化 D. 下游水量大，水能蕴藏量极为丰富15.关于长江的说法，正确的是 ( )A. 长江水能资源丰富，尤其在下游水量大，水能资源更加丰富B. “万里长江，险在荆江”主要是由于荆江河道特别弯曲C.长江上中游分别以宜宾、湖口为界
中国文化源于黄河流域
中国文化源于黄河流域 ——《中国文化教程》评鉴论文 1.绪论 中国文化以悠久、博大著称于世。勤劳、勇敢、智慧的先民创造了灿烂的文化。人们通常说“中华文化五干年”，这是依据了传说中的黄帝年代，黄帝距今四千多年。实际上，中国文化远不止五千年，按科学考古材料，中国这块土地在8000年前已进入氏族社会，6000年前的氏族文化就很繁荣，说“中华文化八千年”是完全不过分的。中国自从有了文化，文化就具有连续性，没有出现世界其他地区发生的文化断层。关于中国文化起源专家学者有着各自的见解，但普遍认为中国文化源于黄河流域。本文试从农耕民族的人文思想、地理环境与中国文化的关系方面分析中国文化的起源。 2. 地理环境的影响 地理环境一般包括自然地理环境与人文地理环境。自然地理环境主要指地 形、地貌、气候、水文、植被等。人文地理环境主要指疆域、经济环境、民族、人口等。 2.1自然地理 地形的多样性，中国地形多种多样，既有广袤的平原，也有纵横的山脉，有蜿蜒的海岸。大陆框架西高东低，呈三级阶梯的形状。这三级阶梯是由东西两列山脉构成的。四列山脉有昆仑山、祁连山、横断山等，由西南方向的青藏高原向东倾斜，构成第一级阶梯，海拔在4000米左右。东列山脉有大兴安岭、太行山等。东西两列山脉之间有内蒙古高原、黄士高原、云贵高原，海拔在1000米至2000米左右，构成第二级阶梯。东列山脉以东有东北平原、华北平原、长江中下游平原，海拔在500米以下，构成第三级阶梯。第三级阶梯与海洋之间是大陆架和岛屿带。沿海分布着5000多个岛屿，有18000多公里的海岸线。在全国总面积中，山地占1／3，高原占26％，盆地占19％，平原占12％，丘陵占10％。
长江长城,黄山黄河
实习生姓名：狄嫦嫦实习班级：三（4）班实习科目:品德与社会教学内容《长江长城，黄山黄河》 教学目标： 1、知道我国是一个地域辽阔，有着许多名山大川和名胜古迹的国家。 2、在拓展性学习中，初步了解祖国其他名山大川、名胜古迹和包括长江、长城、黄河、黄山在内的自然和人文景观的文化内涵，进一步激发名族自豪感和对祖国的热爱之情。 3、了解人们保护黄河、长江所采取的行动，增强环境危机和环境保护意识。 4、学习搜集、整理、分析和运用信息，提高运用学习工具探索和说明问题的能力。 教学流程： 第一课时： 一、导入 1.师：有这样一种说法，世界上凡是有华人生活的地方，人们都熟悉《我的中国 心》这首动人肺腑的歌曲。同学们听过这首歌吗？现在让我们一起来听一听， 会唱的同学请跟着一起唱一唱。 2.师：这首歌中有这样一句歌词“长江长城，黄山黄河，在我心中重千斤。”为 什么这首歌将长江长城，黄山黄河作为祖国锦绣河山和文明成就的象征呢?请 同学们把书翻到第57页，结合书上的小提示和图片说一说。(生预设：黄河长 江是中华文明的发祥地；长城被誉为世界七大奇迹之一；黄山，素有“天下第 一奇山“之称。书第57提示) 3.今天就让我们一起游览祖国的名山大川，感受祖国锦绣山河的绮丽风光。 二、长江、黄河———中华文明的发源地 1.（展示中国地图，标示长江黄河位置）上节课我们已经学习了长江流经的省、市、 自治区，谁还记得长江起源于哪里？预设：青海 嗯，你记得可真牢，长江发源于“世界屋脊”——青藏高原（青海省南部）的唐古 拉山脉各拉丹冬峰西南侧。生交流分享自己知道的关于长江黄河的知识 现在呀，就请跟着老师出发，欣赏长江黄河的壮丽风光 2.展示长江、黄河图片： 长江源头：沱沱河——长江中游:美丽的三峡——长江入海口：上海 黄河——母亲河，黄河壶口瀑布壮丽的景象。 3.引入古诗图文结合（古往今来，许多文人骚客为长江黄河的壮丽美好所征服，发 出了衷心的赞美与感叹，让我们一起来读一读，考一夸它们吧） 生有感情地朗读，理解名诗名句中对中华锦绣河山的衷心赞美 4.教师补充：长江黄河是中华文明的发祥地，在上古传说中，文物考证中多次发 现：在长江、黄河流域就有人类活动的足迹。它不仅仅是一条大河，更主要是
八年级地理上册 2.3《中国的河流》长江黄河课前默写(无答案)(新版)湘教版
长江黄河课前默写 长江填图 1发源地：A 山的主 峰。 2注入的海洋：G 。 H 洋 2长江上中游的划分点 M ， 中下游的划分点N 。 3长江主要支流湖泊名称：①②③ ④⑤⑥⑦ 淡水湖：⑧⑨ 4主要城市名称：B C D E F 5流经主要的地形区： 6 在图上标上三峡和葛洲坝的位置。 1.长江中下游地区洪涝的原因及治理措施。 （1）夏季降水集中，中下游地势低平 （2）流域面积广，汇水面积大,尤其是夏季风反常年份,南北支流同时进入汛期,流量剧增。 （3）植被破坏,陡坡开荒,围湖造田，水土流失严重,湖泊分洪蓄洪能力降低。 措施:植树造林,退耕还湖,修建水利工程,弯曲段裁弯取直,加固堤坝,修建分洪蓄洪区。- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 黄河图 1发源地：A 山 F 山 T 山 2注入的海洋： B 。 3黄河上中游的划分点 M ， 中下游的划分点 N 。 4黄河主要支流名称：C D E F
5主要城市名称：①②③④ 6 水电站：1 2 3 7黄河上游塑造的平原G H 8流经主要的地形区： 长江填图 1发源地：A 山的主 峰。 2注入的海洋：G 。 H 洋 2 长江上中游的划分点 M ， 中下游的划分点N 。 3长江主要支流湖泊名称：①②③ ④⑤⑥⑦ 淡水湖：⑧⑨ 4主要城市名称：B C D E F 5流经主要的地形区： 6 在图上标上三峡和葛洲坝的位置。 1.长江中下游地区洪涝的原因及治理措施。 （1）夏季降水集中，中下游地势低平 （2）流域面积广，汇水面积大,尤其是夏季风反常年份,南北支流同时进入汛期,流量剧增。 （3）植被破坏,陡坡开荒,围湖造田，水土流失严重,湖泊分洪蓄洪能力降低。 措施:植树造林,退耕还湖,修建水利工程,弯曲段裁弯取直,加固堤坝,修建分洪蓄洪区。-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 黄河图 1发源地：A 山 F 山 T 山 2注入的海洋： B 。 3黄河上中游的划分点 M ，中下游的划分点 N 。 4黄河主要支流名称：C D E F
黄河流域文化历史
黄河流域文化历史 黄河是我国第二大河，我国古代的《山海经》《禹贡》和《水经注》等书皆称它为“河”。因它的中游流经广大的黄土高原地区，这里的无定河、沁河、渭河等支流挟带大量泥沙汇入，使河水呈黄色，故名黄河。它流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东等九个省区，注入渤海。主要支流有湟水、洮河、清水河、无定河、延河、北洛河、泾河、渭河、汾河、沁河、伊河、洛河、大汶河等三十四条。流域面积约为752 000平方千米，居住约1亿多人口。 黄河流域自古是我们中华民族的摇篮，也是世界古代文化发祥地之一。我国著名的“蓝田猿人”最晚在五六十万年前就生活在今陕西蓝田县的公王岭一带，还有二三十万年前的陕西“大荔人”、十万年前的山西“丁村人”和“许家窑人”，以及距今四五万年前内蒙古地区的“河套人”等，这些充分说明了我们中华民族的祖先，从遥远的古代起，就已经开始在黄河流域从事生产和生活了。考古资料证明，那时的黄河流域，气候要比现在暖和湿润得多。山岭高原到处长满了森林，栖息着野牛、羚羊、犀牛和大象等各种动物。人们在原野中打猎、采集，在河湖中捕捞，在田野中用简陋的农具进行耕作。大约在距今七八千年，人类正处于母系氏族社会的全盛时代，这时在黄河流域有著名的裴李岗文化、磁山文化和稍后的仰韶文化，以及西安附近的半坡、临潼的姜寨、宝鸡的北首岭、河南三门峡的庙底沟、洛阳的王湾、安阳的后岗等文化遗址，都是这一时期人类活动的重要标志。从上述古人类遗址的分布情况看，主要以黄河中游的关中平原、
晋西南盆地和豫西沿河地带为中心。东到河南东部和河北、山东等地，南达汉水中上游，北到河套地区，西至渭河上游和洮河流域。这正是我国古代华夏文明的发祥地。传说我们中华民族的始祖黄帝，就生于河南的新郑，主要活动于今河南、河北、陕西一带。我国历史从有文字记载以来，有六大古都，西安、洛阳、开封、南京、杭州和北京，其中的西安、洛阳、开封都在黄河流域。伟大的黄河确实是我们民族文化的摇篮。 黄河流域为什么能成为我们民族文化发达最早的地区呢?这同黄河流域古代适于人类生活和生产的优越地理环境紧密相关。尤其在古代，生产工具极为简陋，人们同自然作斗争的能力很低，对自然界的依赖程度更强，因此环境条件十分重要。据考古学研究，远在3 000多年前的殷商时代，黄河中下游地区是很温暖的。当时的安阳人种水稻，是从阳历的三月开始，比现在大约早一个月。在一块武丁时代的甲骨文上记载着人们曾猎获一头大象。因此科学家们推断，3 000年前的黄河流域同今日的长江流域一样温暖湿润。 另外，据古地理学研究，这一地区属中纬度暖温带季风气候环境，第四纪以来没有受到大陆冰川的直接侵袭。中亚的干燥气候对本地影响也不深，因此保留了第三纪植物区系的许多植物，形成本区植物种属繁多的特点。这对古人类的生活也是极为有利的。 特别是黄河中下游地区为广大的黄土地带。这种土壤质地均一，结构疏松多孔，既利于简陋农具的耕耘，又利于作物根系的深入。土层毛细管发达，孔隙率达50%以上，持水性好，抗旱抗涝能力强。尤其是土壤中含有丰富的钙、磷、钾等矿物质，其中碳酸钙含量达8～19%，含其他矿物成分不下五十种。这些对原始的农业发展都是极为有利的。
地理人教版八年级上册长江与黄河的基本概况
第二章中国的自然环境 第一节河流（第2课时） 学习目标： 1、了解长江和黄河的发源地、注入的海洋、长度及河流特征； 2、了解并能在图中找出长江和黄河主要支流和湖泊； 3、了解长江和黄河上中下游的划分； 4、了解长江和黄河干流流经的省区和主要地形区。 学习重难点：长江和黄河干流流经的省区和主要地形区 学习过程： 【情境导入】（3分钟）说起河流，不得不提到我国两条最重要的河流。同学们知道是哪两条吗？（长江和黄河）这节课我们就一起来了解一下这两条河流。（播放《长江和黄河》视频）长江和黄河是我国两条最重要的河流，它们不仅塑造了平原，滋润了土地，提供了丰富的水源，而且还创造了灿烂的中华文化。今天我们就一起来了解长江和黄河的基本概况。【读图导学自主学习】：预习课本P45和P49页的第一段，完成填空（10分钟）1、长江发源于高原的山脉，东流注入海，全长约千米， 是我国第长河。汛期，水量，（有或无）结冰期；黄河发源于高原的山脉，东流注入海，全长约千米，呈“”字形，是我国第长河。水量，含沙量，（有或无）结冰期，部分河段初春或初冬易形成汛。 2、读P45页的“长江流域水系”图，找一找长江主要的支流从上游到下游依次有 。读P50页的“黄河流域水系”图，找一找黄河主要的支流从上游到下游依次有 。 3、长江、黄河上中下游的划分： 长江上中游的分界点是，中下游的分界点是；黄河上中游的分界点是，中下游的分界点是。 【合作探究收获展示】（15分钟） 合作探究一：长江、黄河干流流经的省区依次是哪些？二者共同流经的省区有哪些？ 合作探究二：长江、黄河干流流经地形区主要有哪些？就流经的地形区而言，二者的共同之处有哪些？ 【总结归纳教师点拨】（2分钟） 【练习巩固当堂训练】（10分钟） 1、长江的发源地和注入的海洋分别是（）
长江文化体系中的吴越文化
南京大学学报(哲学?人文?社会科学) 1998年 第4期 长江文化体系中的吴越文化 丁家钟Ξ3 贺云翱 摘 要:长江文化是指长江流域地区文化特性和文化集结的总和与集聚,是一个时空交织的多层次、多维度的文化复合体。作为内涵广博的文化体系,它由巴蜀文化、荆楚—湖湘文 化、吴越文化三个亚系组成,其中吴越文化生存于长江下游地区。广义的吴越文化指有人类 产生以来存在于先秦时代吴、越立国地区的一切文化现象,它具有“饭稻羹鱼”的经济结构和 饮食习惯,以及善驾舟、鸟崇拜、干栏式建筑、 “文身断发”习俗、尚绿、灵动、情感细腻等文化特征。吴越文化在勇于开拓和善于开放的文化心态作用下,不断顺应时代发展要求,调整和更 新文化内涵与机制,同时始终保持特色与传统,其发达的玉文化、瓷文化、丝绸文化体现了“丽 质秀色”的品性,对中华文明特质的形成有着殊多贡献。 关键词:长江文化 吴越文化 在“多元一体”(费孝通先生语)的中华文明体系中,长江文化和黄河文化无疑是两支最具代表性和影响力的主体文化。它们互相存在,互相撞击,互相融会,互相补充,从而造成了中华文明博大精深、刚柔互济、绚丽多姿、绵延不绝的特性。直到今天,“长江经济带”的建设仍在呼唤着“长江文化”的进一步创新与发展,以不断增进我们民族的活力和激情。 在传统学术研究中,“黄河文化”一直占有主要位置,但从80年代后期以来,“长江文化”逐渐受到学术界尤其是历史学界的普遍关注,它以新的资料和新的视角大大拓展了中国文化史研究的视野,使人们了解到中华民族和中华文明的发生发展过程要比过去的认识复杂得多。应该说,长江文化课题的提出和起初的研究,与考古学发现有直接关联,从170多万年前的云南“元谋猿人”到8000多年前的湖南澧县彭头山文化水稻栽培技术,从7000多年前的浙江河姆渡的漆器、干栏式建筑工艺及牙雕、制陶、发达的原始农业到5000年前左右的良渚文化制玉体系的形成,从3000多年前浙、赣一带原始瓷器烧制工艺的广泛使用到江西新干大洋洲、四川三星堆、皖南沿江地带青铜铸造业的兴起,从江汉平原和洞庭湖平原出现的5000多年前的古城群落到2000多年前富有特征的楚国礼仪重器的相继出土,这一系列的文物大发现刷新了以往的历史文献记录,修改着过去一个个已成的学术结论,迫使人们面对大量新的科研材料,不得不重新思考中国文明的渊源、初发地域、发生过程、结构与体系、后来演变的动力机制、发展规律等一系列重大问题,由此,“长江文化”作为一项涉及多学科的学术课题吸引了各方面学者的参与。 Ξ苏州大学管理学院讲师(苏州215006)
中国文化源于黄河流域复习过程
中国文化源于黄河流 域
中国文化源于黄河流域 ——《中国文化教程》评鉴论文 1.绪论 中国文化以悠久、博大著称于世。勤劳、勇敢、智慧的先民创造了灿烂的文化。人们通常说“中华文化五干年”，这是依据了传说中的黄帝年代，黄帝距今四千多年。实际上，中国文化远不止五千年，按科学考古材料，中国这块土地在8000年前已进入氏族社会，6000年前的氏族文化就很繁荣，说“中华文化八千年”是完全不过分的。中国自从有了文化，文化就具有连续性，没有出现世界其他地区发生的文化断层。关于中国文化起源专家学者有着各自的见解，但普遍认为中国文化源于黄河流域。本文试从农耕民族的人文思想、地理环境与中国文化的关系方面分析中国文化的起源。 2. 地理环境的影响 地理环境一般包括自然地理环境与人文地理环境。自然地理环境主要指地形、地貌、气候、水文、植被等。人文地理环境主要指疆域、经济环境、民族、人口等。 2.1自然地理 地形的多样性，中国地形多种多样，既有广袤的平原，也有纵横的山脉，有蜿蜒的海岸。大陆框架西高东低，呈三级阶梯的形状。这三级阶梯是由东西两列山脉构成的。四列山脉有昆仑山、祁连山、横断山等，由西南方向的青藏高原向东倾斜，构成第一级阶梯，海拔在4000米左右。东列山脉有大兴安岭、太行山
等。东西两列山脉之间有内蒙古高原、黄士高原、云贵高原，海拔在1000米至2000米左右，构成第二级阶梯。东列山脉以东有东北平原、华北平原、长江中下游平原，海拔在500米以下，构成第三级阶梯。第三级阶梯与海洋之间是大陆架和岛屿带。沿海分布着5000多个岛屿，有18000多公里的海岸线。在全国总面积中，山地占1／3，高原占26％，盆地占19％，平原占12％，丘陵占10％。 不同的地形构成了不同的经济区域，孕育了不同的人文，铸就了文化的多元性。中原文化受制于黄河，荆楚文化受制于长江和洞庭湖，内蒙古文化受制于草原，青藏文化受制于高原，千姿百态的山水造就了林林总总的文化。 2.2气候的特征及其变化 中国的大部分领土处于北温带，地势高低悬殊，幅员辽阔，使得气候形成三个大陆性气候强，其三是气候类型多样。复杂的气候影响着中国各地的民俗和人文，导致北方文化与南方文化有较大差异。气候方面，5000年前的中国气候普遍比现在温暖湿润。 2.3人文地理 古代中国文化的主体部分发生在黄河流域和长江流域，这两条大川有众多的支流，构成了广大的空间。不仅如此，在中国的辽河、准河、珠江等流域都有文化发生。在河与河之间、河与湖之间、山与水之间都容易形成文化区域。山川绵延，文化交融，形成几个特点： 其一，大的自然环境构成了大的文化土壤，在中国本土，历史上形成了大的民族、大的国家。尽管在历史上有分分合合的局面，但中华民族一直保持大一统格局，统一是总趋势，代表了人们的愿望和心声。在大的时势运作中，产生了许多杰出的政治家、思想家、军事家、科学家。
黄河流域文化历史
黄河流域文化历史黄河流域文化2009-05-12 20:35:02 阅读439 评论1 字号：大中小订 阅 中国人称自己为炎黄子孙 中华民族的老祖宗炎帝和黄帝部落 最开始都居住在黄河流域 慢慢向长江流域发展 黄河是我国第二大河，我国古代的《山海经》《禹贡》和《水经注》等书皆称它为“河”。因它的中游流经广大的黄土高原地区，这里的无定河、沁河、渭河等支流挟带大量泥沙汇入，使河水呈黄色，故名黄河。它流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东等九个省区，注入渤海。主要支流有湟水、洮河、清水河、无定河、延河、北洛河、泾河、渭河、汾河、沁河、伊河、洛河、大汶河等三十四条。流域面积约为752 000平方千米，居住约1亿多人口。 黄河流域自古是我们中华民族的摇篮，也是世界古代文化发祥地之一。我国著名的“蓝田猿人”最晚在五六十万年前就生活在今陕西蓝田县的公王岭一带，还有二三十万年前的陕西“大荔人”、十万年前的山西“丁村人”和“许家窑人”，以及距今四五万年前内蒙古地区的“河套人”等，这些充分说明了我们中华民族的祖先，从遥远的古代起，就已经开始在黄河流域从事生产和生活了。考古资料证明，那时的黄河流域，气候要比现在暖和湿润得多。山岭高原到处长满了森林，栖息着野牛、羚羊、犀牛和大象等各种动物。人们在原野中打猎、采集，在河湖中捕捞，在田野中用简陋的农具进行耕作。大约在距今七八千年，人类正处于母系氏族社会的全盛时代，这时在黄河流域有著名的裴李岗文化、磁山文化和稍后的仰韶文化，以及西安附近的半坡、临潼的姜寨、宝鸡的北首岭、河南三门峡的庙底沟、洛阳的王湾、安阳的后岗等文化遗址，都是这一时期人类活动的重要标志。从上述古人类遗址的分布情况看，主要以黄河中游的关中平原、晋西南盆地和豫西沿河地带为中心。东到河南东部和河北、山东等地，南达汉水中上游，北到河套地区，西至渭河上游和洮河流域。这正是我国古代华夏文明的发祥地。传说我们中华民族的始祖黄帝，就生于河南的新郑，主要活动于今河南、河北、陕西一带。我国历史从有文字记载以来，有六大古都，西安、洛阳、开封、南京、杭州和北京，其中的西安、洛阳、开封都在黄河流域。伟大的黄河确实是我们民族文化的摇篮。 黄河流域为什么能成为我们民族文化发达最早的地区呢?这同黄河流域古代适于人类生活和生产的优越地理环境紧密相关。尤其在古代，生产工具极为简陋，人们同自然作斗争的能力很低，对自然界的依赖程度更强，因此环境条件十分重要。据考古学研究，远在3 000多年前的殷商时代，黄河中下游地区是很温暖的。当时的安阳人种水稻，是从阳历的三月开始，比现在大约早一个月。在一块武丁时代的甲骨文上记载着人们曾猎获一头大象。因此科学家们推断，3 000年前的黄河流域同今日 的长江流域一样温暖湿润。 另外，据古地理学研究，这一地区属中纬度暖温带季风气候环境，第四纪以来没有受到大陆冰川的直接侵袭。中亚的干燥气候对本地影响也不深，因此保留了第三纪植物区系的许多植物，形成本区植物种属繁多的特点。这对古人类的生活也是极为有利的。 特别是黄河中下游地区为广大的黄土地带。这种土壤质地均一，结构疏松多孔，既利于简陋农具的耕耘，又利于作物根系的深入。土层毛细管发达，孔隙率达50%以上，持水性好，抗旱抗涝能力强。尤其是土壤中含有丰富的钙、磷、钾等矿物质，其中碳酸钙含量达8～19%，含其他矿物成分不下五十种。这些对原始的农业发展都是极为有利的。
长江长城黄山黄河教案5
长江长城黄山黄河 知识与能力： 1、知道长江、黄河是我国的母亲河，是中国灿烂文明的象征。 2、了解长江、黄河的壮丽雄姿，了解中华儿女对长江、黄河的赞颂。 过程与方法： 1、学习搜集、整理、分析和运用信息，提高运用学习工具探索和说明问题的能力。 情感、态度、价值观： 1、通过对长江、黄河的了解、欣赏，进一步激发学生的民族自豪感和对祖国的热爱之情。教学准备： 教师准备： 1、歌曲《我的中国心》。 2、搜集长江风光的图片，黄河壶口的图片；搜集赞美长江、黄河的诗篇及歌曲。 学生准备： 1、长江、黄河的相关资料。（长江、黄河的长度、源头；长江、黄河的传说、神话、历史故事；长江、黄河的美景搜索。） 教学过程： 一、初识长江、黄河 1、师：有这样一首歌，它唱遍了神州，唱响了世界，这就是《我的中国心》，让我们一起来听一听吧！ 2、播放歌曲《我的中国心》。 3、师：就是这首歌打动了亿万中国人的心, 歌词中运用了几个中华名胜作为祖国的象征，你能找到吗? 出示课题：长江长城黄山黄河 4、这节课，让我们先一起去欣赏我们的母亲河——长江、黄河吧！（点击课件）看看地图上的两条河流，你能指出哪条是长江，哪条是黄河吗？（指名说） 师：你看黄河是什么样子的？ 生：弯弯曲曲的像个“几”字。 师：长江又是什么样的？ 生：长长的，弯曲的。 师：是呀，那么我们用不同颜色的笔，去画一画它们的模样。 生描一描，反馈（师：点击地图出现闪躲的长江和黄河）
二、感受长江、黄河的景色壮美、历史悠久 （一）交流方法：课前，老师请小朋友们搜集有关长江、黄河的资料，搜集过了吗？你们是用什么办法搜集到的？查到了哪些资料？（学生交流搜集的方法） （上网、查阅书籍、收看新闻、听广播……） （二）了解长江的概况，感受长江的壮丽 师：老师先来考考大家对长江有哪些了解呢？（出示表格）请同桌交流，填写表格。 1、了解长江 （1）了解长度 生：6397千米。 师：那你知道6397千米究竟有多长吗？我们沿江到杭州是267千米，猜猜相当于沿江到杭州的几个来回？（师在黑板上演算）长江长度相当于25个沿江到杭州的距离。 师：真不愧是我国的第一长河，世界的第三长河呀！（点击课件） （2）了解流域面积 师：让我们再来看看长江的流域面积吧，谁知道？ 生：约180，8500平方公里。（点击课件） 师：那你又知道180，8500平方公里到底有大吗？我们中国的陆地面积是960万平方公里，算一算吧！相当于五分之一祖国面积那么大，你说说大不大？ （3）了解长江的源头 师：你知道长江的源头在哪儿吗？ 生：青藏高原唐古拉山的主峰各拉丹冬雪山。 师：对，青藏的各拉丹冬雪山。长江的源头就在这里，长江源头的这段河流，叫沱沱河。那儿的景色怎么样呢？让我们一睹为快。我们一起来领略一下各拉丹冬雪山的美丽风光
黄河文化与物理学的起源
黄河文化与物理学的起源 第15卷第4期 1996年l2月 许昌师专 3our~ofxtlchangteacherscollege Vd.15N0.4 Dee.1996 午黄河文化与物理学的起源争一f?7 蔡子盘盘 (许葛石o)(许昌县i莩校,461000) 摘要本文以中国文化的母体黄河文化为线索利用已有的考古学资料和文献记录.论证了古代华夏民 族在物理学领域的辉煌成就,井从踩层次上论证了物理学革命末朗发生在中国的原因. 关键词物理中国 1"物理"的由来 物理学简称物理,原词出于希腊文physis,即自然.在欧洲古代,物理学是自然科学的统 称. 公元前2世纪,中文物理一词开始出现,如《淮南子?冥南训》中写道;耳目之察,不足 以分物理".这里的物理"一诃泛指一切事物的道理,并不是现代意义上的物理学,明清之际的 着名学者方以智,曾着《物理小识》一书,这时的物理"一词实际包含自然科学的各门学科甚 至还包括人文科学的某些分支清代晚期,物理学包括在格物学和格致学"之中,"格物与
"格致"是我国古代格物致知"一诃的简称它包括除数学,天文学,医学以外的所有科学.如 动物学,植物学,化学,博物学,地学等.明末清扔,随着外国传教士米华,西方物理知识开始传 播到中国,最初,曾按西方文字音译为费西伽".1900年,日本人藤田平把饭盛挺造编着的《物 理学》译成中文我国学者王季烈对该书进行文字润色和重编,并由江南制造局刊行,这是我国 第一本具有现代物理学内容和系统被称为物理学的书.清光绪二十七年八月(1901年9月) 山东巡抚袁世凯奏办山东大学堂折"中,首次提出了大学堂中系统开设自然科学的建议,其中 以物理学为主体的格物学亦在开设之中,从袁的奏折看,此时格物学包括由分子学,力学,汽 学,热学,声学,光学,磁学,电学八目.已初具近代物理学的雏形 在现代,物理学研究物质运动最基本和最一般的规律,以及物质的基本结构.通常根据所 研究的物质运动形态和具体对象的不同,可分为力学,声学,热学,分子物理学,电磁学.光学, 原子物理学等科目 2黄河文化与物理学的起源 人类在长期的生产实践中,不断地积累着生产经验和劳动技能,又不断地用这些经验和技 能改进工具和其他劳动资料,这些生产经验和劳动技能的积累过程,生产工具和劳动资料的不 断改进和创新过程,就是技术发展的过程,而人类在实践中积累的对自然规律的认识在理论上 的不断总结和概括,就是自然科学的发展过程,物理学同所有的自然科学一样,都有起萌芽.发
《滔滔黄河》教案 湘教版地理
第3课时滔滔黄河 【教学目标】 ★知识与技能 （1）能够概括黄河的水文特征。 （2）能够说出黄河不同河段突出的开发利用价值或问题与治理。 ★过程与方法 多媒体展示各种地图资料，通过读图、析图、讨论等多种形式的活动，培养学生分析问题、解决问题及获取地理信息的综合能力。 ★情感态度与价值观 （1）通过学习黄河水利建设上的成就，培养学生的爱国主义情感。 （2）通过学习黄河存在的主要问题与治理对策，感悟合理利用和保护河流的重要性，增强学生的人地协调发展观念和意识。 【教学重点】 （1）黄河流域概况。 （2）黄河水文特征。 （3）黄河各河段的开发利用或问题与治理。 【教学难点】 黄河水系的空间分布。 【教学方法】 读图、析图、比较、讨论、多媒体辅助。 【教学过程】 一、新课导入 ★多媒体展示：《黄河大合唱》部分歌词，《将进酒》部分诗句。 承转过渡：《黄河大合唱》和《将进酒》中都描写了黄河的壮阔之美。今天，我们一起来认识黄河。
二、新课学习 （一）黄河流域概况 ★多媒体展示：黄河水系。 引导学生读图： （1）黄河发源地是哪里？（青藏高原上的巴颜喀拉山脉）。 （2）黄河全长多少千米？（5464千米，是我国第二长河流）黄河流域面积是多少？（约75万平方千米）黄河干流经过哪些省级行政区域单位？（青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东） （3）黄河最终注入哪个海洋？（渤海） （二）长江水文特征 ★多媒体展示：黄河水系。 引导学生填表： （三）黄河河段划分 ★多媒体展示：黄河干流纵剖面图、黄河水系图。 引导学生读图： （1）上游和中游的划分地点是哪里？（河口）中游和上游的划分地点是哪里？（桃花峪）在黄河水系图中找出这两个位置。 （2）上游的主要支流有哪些？（湟水、洮河）中游的主要支流有哪些？（汾河、渭河）下游的主要支流有哪些？ （3）流经的主要地形区有哪些？（上游：青藏高原、内蒙古高原；中游：黄土高原；下游：华北平原） （四）黄河水能资源开发 ★多媒体展示：黄河水系图。 引导学生读图：找出水电站分布的河段。（上游段）
黄河文化竞赛题
“走进金沙湾保护母亲河”知识挑战赛题 千百年来，黄河向母亲一样哺育着我们；啊，黄河中华民族的母亲河，她奔腾不息，用她甘甜的乳汁哺育了一代又一代中华儿女，孕育出灿烂的华夏文明。 春去冬来，黄河以她伟大的灵魂，保卫着祖国的大江南北。她热情洋溢的血脉，围绕在我们身边，我们将学习她的伟大，她的坚强。今天我们就在金沙湾之畔，黄河之滨了解一些有关她的知识吧！ “走进金沙湾保护母亲河”知识挑战赛现在开始。 1.第三届中国(宁夏)国际文化艺术旅游博览会5月8号在哪举行？ ◆（青铜峡市金沙湾景区举行） 2.位于宁夏青铜峡市南20余公里黄河西岸的峡口山东坡呈三角形的巨大塔群不仅在宁夏，而且在全国也是罕见的，它是指？ ◆青铜峡一百零八塔 3. 黄河的发源地在哪里？（要写具体） ◆黄河发源于青藏高原巴颜喀拉山北麓 4. “四仪”是指什么？这是一个多项选择（ACDF） A、地动仪 B、黄河水车 C、浑天仪 D、司南车 E、罗盘 F、日晷 5.请在我的描述中抢答出这是哪一位诗人？(李白唐) n他曾经游历全国名山大川，写下了大量的歌颂祖国大好河山的诗篇。n他的诗想像丰富，气势磅礴，他写下了“黄河落天走东海，万里写入胸怀间”的著名诗句 n他是一位唐朝诗人，被世人称为“诗仙” 6.哪一个是有关于黄河的歌谣？这也是一个多项选择（BD） A卢沟谣 B黄土高坡 C 黄梅戏 D黄河大合唱 7.请列举关于黄河的文学作品：这是一个单项选择（C） A、沁园春雪 B、赠汪伦 C、黄河颂 D、林海雪原 8.黄河流入哪个海？（B） A黄海B、渤海C、南海D、东海 9．黄河全长多少千米？（C） A、5264公里 B、5364公里 C、5464公里 D、5564公里 10. “四兽”是指什么？（ACDE）
八年级上册地理黄河
文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 八年级上册地理《黄河》教学设计 一、教材分析 学生通过学习上一节长江，对学习河流的方法有一定的了解，本节教材主要从中国第二长河，“母亲河”的奉献中国的忧患，根治黄河四方面概况了黄河的整体地势特征本节的教学对学生今后学习我国的水资源，水能源，生态环境的保护西部大开发等知识内容具有重要意义。二、学情分析 七年级学生由于具备了学习地理的一般方法，具有了一定的读图和析图的能力，同时学生学过《长江》一课，对河流的学习方法有了了解，为学习本课提供了很大的帮助。但学生对于本课提及的地上河的成因的分析及产生的危害和治理的分析，还不够具体和深入，需要在老师的帮助下进一步探究完成。 三、教学目标 （1）知识目标：读图说出黄河的发源地、流经省区、注入的海洋、长度和上中下游的分界点，并了解黄河的开发利用状况。 （2）能力目标：培养学生读图用图能力，学会用地图等资料，说明黄河的基本概况；能解释黄河各河段产生灾害的原因以及治理的基本方案，从而培养学生的创造性思维能力；提高学生收集整理分析地理信息的能力。 （3）情感态度与价值观目标：通过黄河治理的案例，帮助学生初步形成因地制宜、兴利除弊的观念；逐步树立辩证唯物主义、人地协调观念及可持续发展的观念；不断增强民族自豪感和社会责任感。 四、教学重点、难点 重点：分析黄河的水文特征，了解黄河当前所面临的问题，探究黄河开发和治理的方案。 难点：运用有关资料和已有知识储备，探究黄河成为地上河的成因和黄河的治理措施。 分析：从了解黄河下游“地上河”的成因过程中可体现出生态环境的破坏，人地关系的不协调，从而可引出治黄的根本措施，所以“地上河”的成因是本节的重点。黄河的水资源和水能资源都很丰富，如果利用好这些资源将有利于加快西北内陆区域经济和社会发展，而不合理利用也将产生一系列问题，所以黄河的开发是本节的另一个重点。现实中，因为人为破坏生态环境等原因使黄河中游水土流失严重，下游形成“地上河”且近年出现断流现象，这是人地关系不和谐的后果，也影响了人类的可持续发展。所以黄河的治理是本节的重点，也是难点。 五、教学方法 学法： （1）自主探究这是教学的准备阶段，我设计学案了提前发下去，为学生预习和自主学习提供了帮助。 （2）合作交流我采用组内交流、组际交流、同桌交流等多种教学组织形式，给每一个学生以机会。 教法： （1）目标重现：重在考查学生对知识的整体把握，锻炼了学生的综合分析评价能力。 （2）自主学习，通过小组内展示预习学案，检测预习效果 （3）合作探究，通过做综合题来联系所学的知识，并分析问题解决问题。 （4）精讲点拨，对于学生在学习中出现的疑问、重难点、易错的、易混的、易漏的问题，教师引导学生探究。 （5）巩固检测，针对学生对本节课的检测查漏补缺，提高学习效率。 六、教具准备：多媒体课件．
地理人教版八年级上册黄河长江复习
课题:《河流——黄河长江》长江黄河比较复习 教学设计
2015级地理组 2017年1月 第三节长江黄河比较复习 赵修雪 2017.2.25 ●教材分析： 本节课为人教版《地理》八年级上册第二单元《中国的自然环境》的第三节《河流》的主体部分。 本部分教材是中国自然环境第三节的内容，教材围绕着河湖的基础知识、我国不同类型河湖的特点，以及各自然地理要素对河流水文特征的影响而展开的。 第一，关于河湖的基础知识，教材淡化了内外流域的界线，突出了内流河和外流河这一基本概念、内外流域面积的差异及我国的河流主要分布在东南部的外流区等内容。 第二，教材通过我国东部主要河流流量年变化统计曲线图来分析得出以下结论： （1）东部地区河流的汛期多出现在夏季； （2）以秦岭—淮河为界，北方的河流冬季出现结冰现象（松花江冬季的流量为零），枯水期时甚至出现断流。 第三，本节活动式课文的设计力图达到以下目的。 （1）巩固内流区与外流区的图像知识，通过中国政区图的阅读，为学习黄河的治理和长江的开发奠定了基础。 （2）通过图表的分析及学过的地形知识，了解我国西高东低的地势决定了大江东去的趋势。 （3）通过统计图表的分析及学过的气候知识，了解我国从北到南雨季的长短决定了河流汛期长短的规律。 第四，教材还穿插了京杭运河的阅读材料，目的是介绍它沟通五大水系、航运价值以及服务于南水北调工程的巨大功能。 ●课标分析： 课标要求：运用地图和资料，说出长江、黄河的主要水文特征以及对社会经济发展的影响。 河流是自然环境的重要要素之一,研究河流及人类与河流的关系,从而更好地协调河流与人类的关系是地理学的主要任务之一。河流地理内容是新旧教材的重要组成。课标要求说出长江黄河的主要水文特征，在课堂教学中，主要已回顾知识的方式为主，关于长江黄河的特点，包括发源地、注入海、上中下游分界点，河流水量、含沙量、汛期、结冰期等重要内容。
黄河文明的形成与发展
2004年国家教育部在我校设立人文社科重点研究基地黄河文明与可持续发展研究中心。国家教育部给我们中心两个重大研究课题：一个是《关中、中原、齐鲁城市群比较研究》，另一个是《黄河文明的历史变迁》。今将《黄河文明的历史变迁》论证、研究情况向与会的代表、专家学者汇报一下，希望得到各位专家学者的支持和帮助。 一、关于黄河文明研究的形势 黄河文明自古以来就是学术界关心的问题，特别是20世纪以来，现代考古学的发展极大地增加了学者研究文明起源问题的兴趣。国内外学者对中华文明的研究投入了巨大的精力。如瑞典学者安特生著有《中国原始文化》、《中国史前史研究》等书，国内有夏鼐的《中国文明的起源》，李学勤的《中国古代文明的起源与国家形成研究》、《东周与秦代文明》，王震中的《中国文明起源的比较研究》，叶林生的《古帝传说与华夏文明》等著作，此外还有众多考古报告及其论文集、散发论文等，对早期文明的标志及文明产生问题进行了广泛研究。20世纪80年代以后，文化热兴起，黄河文明以及在此基础上形成的黄河流域的文化也成为研究热点。如侯仁之主编的《黄河文化》，把黄河文化看作一个自强不息的伟大生命，探讨了黄河文化得以产生的自然环境及其不同历史阶段经济文化发展的突出成就。2003年，李学勤主编的3卷本《黄河文化史》出版，更加系统地论述了不同历史时期黄河文化发展的主要成就。以上二书共同的特点是把明清时期的京津地区归入黄河文化圈，从而改变了以往对明清时期黄河流域文化衰败的传统看法。前人对黄河文明已有很多研究，但这些研究或因篇幅太短，或因侧重点不同，皆未对黄河文明进行系统完整的研究；专题研究也不是太多，另外，制度变迁对文明进程的影响也论述得不够。本课题将在前人研究的基础上，对黄河文明产生的要素和特质进行专题研究，并对各历史阶段黄河文明的发展变迁进行系统的研究和阐释。 学术界继夏商周断代工程之后，又开始了中华文明探源工程的研究。黄河文明作为中华文明的核心，当然是中华文明探源工程研究的重要内容。本课题的研究，对当前学术研究有非常重要的意义。 但是前人对黄河文明研究的不足，并力图把物质文明、制度文明和精神文明的互动关系、特点、利弊揭示出来，阐明其间的相互的影响和作用。探讨比较黄
二年级语文第三四单元达标检测卷
二年级语文第三单元达标检测卷 时间：60分钟满分：100分一、基础训练营。(50分) 1．读一读，连一连。(8分) 2．我是小小书法家。(8分) 3．找出下列词语中的错别字，圈出来并在括号里改正。(8分) 愤发图强()艾草漂香() 言黄子孙() 神洲大地() 4．词语接龙。(6分) 大陆——()——()——() 金钱——()——()——() 5．照样子写词语。(6分) (1) 脆生生(ABB式) _________________________ (2) 大街小巷(含反义词的词) _________________________
(3) 贴．窗花(带动作的词) _________________________ 6．我会查字典，填空。(6分) (1)“辣”字用部首查字法，应先查______部，再查______画。 (2)“烧”字用音序查字法，应先查音序______，再查音节______， 可组词______，我知道“烧、炖、炒”都与______有关。 7．按要求写句子。(8分) (1) 你的树枝难看。(改为感叹句) ____________________________________________________ (2) 小枣树结了枣子。(用“弯弯曲曲的”“又大又红的”扩句) _____________________________________________________ (3) 中国的美食品种众多，有．葱爆羊肉，有．小鸡炖蘑菇，有 _________________，还有_________________。(照样子补充句子) 二、综合展示厅。(6分) 8．我国的传统节日里藏着许多好听的故事。每读一个传统节日故事都是一次与历史的相遇。把你知道的传统节日故事写几个与大家一同分享吧。(至少写3个) ____________________________________________________ 三、课本直通车。(16分，最后一个空3分，其他每空1分) 9．七月七，_________________，牛郎织女会鹊桥。过中秋，__吃月饼___________________，十五圆月_________________。10．_________________，隔海峡，与大陆，__________________。 各民族，__________________，__________________，共繁荣。
八年级地理上黄河、长江练习试卷
八年级地理上黄河、长江练习试卷 一、选择题（30分） 1、我国的耕地主要分布在（） A.季风区为水田，非季风区为旱地 B. 东部平原及低缓的丘陵地区 C. 西部高原及山地 D. 半湿润、半干旱地区 2、关于我国土地资源的叙述准确的是（） A.耕地、林地比重小 B. 耕地面积所占比重大 C. 土地资源类型单一 D. 土地利用类型的比例比较合理 3、下列对土地资源的利用，既有利于生态平衡，又符合因地制宜原则的是（） ①在江南丘陵修筑梯田②在太湖平原退耕还林 ③在内蒙古高原退耕还草④在黄土高原垦荒种粮 A.①② B. ②③ C. ②④ D. ①③ 4、我国水资源季节分配特点是（） A.夏春多、冬秋少 B. 夏秋多、冬春少 C. 夏春少、冬秋多 D. 夏秋少、冬春多 5、我国水资源最丰富的地区和最缺乏的地区分别是（） A.南方地区、北方地区 B. 南方地区、西北地区 C. 北方地区、西北地区 D. 青藏地区、西北地区 6、下列地区，水、土资源配合紧张的是（）
A.华北平原 B. 东北平原 C. 成都平原 D. 长江中下游平原 7、为了调节水资源的时间分配，采取的最有效措施是（） A.兴修跨流域调水工程 B. 治理水污染 C. 兴修水库 D. 节约用水 8、从北京开始，我国许多地区大幅度提高水价，其目的是（） A.增加国家财政收入 B. 提高人们消费水平 C. 提倡居民节约用水 D. 加快水资源的利用 9、下列资源中，属于可再生资源的是（） A.煤炭、石油、天然气 B. 水能、风能、核能 C. 森林资源和矿产资源 D. 太阳能和森林资源 10.长江被称为“黄金水道”，这是因为它( ） A.航运价值巨大 B.为农田灌溉提供了丰富的水源 C.地理位置重要 D.水能资源丰富，建了许多大型水电站 13.“滚滚长江向东流，滚的都是煤和油”这句话说明长江有丰富的（） A.石油资源 B.森林资源 C.水能资源 D.金属矿产 14.关于长江水文的特征的叙述，正确的是（） A. 金沙江河段河谷宽阔，流速缓慢 B. 宜昌以下河段流速锐减，河道蜿蜒