中国人民大学2015 年汉语国际教育试题(回忆版)

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中国人民大学2015 年汉语国际教育试题（回忆版）

汉语基础

一、填空（10×2’）

1.音节的定义

2.语素的定义

3.“司机”的结构方式

4.反切的定义

5.《说文解字》的作者

6.句型的定义

7.划分词类的标准

二、选择（15×2’）

1.声调调类的划分依据

2.

三、名词解释（5’×4）

1.六书

2.四呼

3.句类

4.受事主语句

四、简答（10’×3）

1.儿化的作用

2.“把”字句的特点（忘记这个是不是在这个位置了，反正也是一个10 分的简答）

3.社会新词“美颜”“瘦脸”“丰胸”?是古汉语中的哪种现象，结合实例说明

五、“包袱”（10’）

给了“包袱”四个汉语词典上的意思，(1)包裹物件用的布面(2) 外包有布的包裹

(3) 喻指精神上的负担(4) 曲艺节目的笑料,回答：

1.说明其理性义和色彩义

2.四个中哪个是基本义和引申义

3.说明它的词义引申机制

六、说明连词“无论”和“哪怕”的区别（10’）

七、给了两句外国留学生的病句（病句中含下面的词）（5’×2）

词语辨析：

1.经验vs 经历

2.在?上vs 在?中

八、古汉翻译成现代汉语。（10’）

阳子之宋，宿于逆旅。逆旅人有妾二人，其一人美，其一人恶。恶者贵而美者贱。阳子

问其故，逆旅小子对曰：“其美者自美，吾不知道其美也；其恶者自恶，吾不知其恶也。”阳子曰：“弟子记之。行贤而去自贤之行，安往而不爱哉！”

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汉语国家教育基础

一、填空（10×1’）

1.风雅、赋比

2.小李杜分别是指

3.

4.古希腊城邦形式最具有特色

5.另外一个忘了。

二、选择（15×2’）

1.竹简

2.欧洲三大文明系统有

3.元代戏曲四大家

4.批判———康德的那个吧

5.歌德的——浮士德

6.金木水火土对应的方位

三、名词解释（4×5’）

1.毕昇

2.苏门四学子

3.玛雅文明

4.文化休克

四、简答（10’×2）

1.说明汉字文化是中国文化的精髓

2.中国游客到外国旅游，如厕时不知道要扔进马桶里，而出了厕所将其扔到垃圾桶里，

被称为“异象”，分析一下这种现象。

五、教育填空（10×1’）

1.奥苏泊尔的学习动机，为了获得老师的夸奖而学习的是

2.听说法的语言学基础是

3.1922 年，

4.7±2

5.读分为略读、跳读、泛读、精读

6.布鲁纳的教学模式名称

7.

六、简答（10’×2）

1. 二语语言偏误的原因，“他比我很高”和“?三十个分钟”两个句子分别是什么原因

2.一个汉语志愿者，他教一个六年级的汉语，班里有一个小孩很喜欢学汉语，但是性格

比较内向、胆小，如果是你，你会怎样组织与管理

七、案例分析（40’）

一天微博说：“耶鲁大学单方面停止了耶鲁北大项目，其中很大的一个原因是在中国学

习的回国后发现课程赶不上国内的??”，复旦大学一教授说，国内的汉语教学不一定比国外的有优势?在国外的汉语教师能更好的把握学生的学习特点，课程有针对性，集中。国内的教学理论还停留在三十年前??（这个真的记不全）

写一篇不少于1200 字的案例分析

今年题型变化很大，之前基本是根据大纲样题来出的，但今年增加了名词解释、简答这

样比较偏主观的题型，不过两科中选择和填空还是挺简单，总的来说还是算比较中规中矩的。