专题09 语言表达简明连贯得体、准确鲜明生动(第01期)-2016届高三语文百所名校好题速递分项

决胜2106年高考之【全国百强校】高端精品解析专项汇编

1.(2016届山东寿光现代中学高三上10月考)下面是某毕业学生在教师节前夕给老师发来的短信,其中有四处不得体,请找出并加以修改。(4分)

恩师无恙,毕业之后,学生垂念师恩。曾经我是您的高足,现在学生也没让恩师失望!值此教师节到来之际:谨祝恩师节日快乐,万事如意!以后还请恩师继续斧正我的不足,如有事需要学生效劳,我当鼎力相助! (1)将___________________改为_____________________;

(2)将___________________改为_____________________;

(3)将___________________改为_____________________;

(4)将____________改为_____________________;

【答案】(1)“垂念”改为“常念”、“思念”。垂念:称别人对自己的思念。

(2)“高足”改为“得意门生”、“优秀学生”。高足:尊称别人的学生。

(3)“斧正”改为“指出”。斧正:请人修改文章。

(4)“鼎力”改为“大力”、“全力”。鼎力:感谢别人帮助之大,敬辞。(每指出1处并修改正确得1分)

【解析】

【考点定位】辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

能力层级为表达运用E。

【名师点睛】“得体”,要求语言表达适合情境条件,既要符合内部语境(即上下文),又要适应“外部语境”(包括语言交际时的各种条件,如场合、对象、时间、地点、目的、话题乃至思想感情等)的各种要求;此外,还应注意掌握语言使用的分寸。高考试题对语言表达“得体”作考查的主要题型是语段修改。

2.(2016届山东青岛一中高三上检测)调整下面语段中画线的句子,使整个语段合乎逻辑顺序、表达和谐一致。(4分)

人们在同样的时间里奔跑,错过了稻禾沾满金露、树木寄走枯叶的秋;夏天,浪花裂开心花,荷盖展开青霞,错过了;山坡覆盖白雪、水面凝成银冰的冬,错过了;错过了桃花送走雪花的春,错过了春风唤醒田蛙的春。人们应该在这样的季节、这样的景色中踱步,让一个个脚印有翡翠的韵脚、金银的注释。这才是绿色的生活、生动的世界。

【答案】错过了桃花送走雪花、春风唤醒田蛙的春,错过了浪花裂开心花、荷盖展开青霞的夏,错过了稻禾沾满金露、树木寄走枯叶的秋,错过了山坡覆盖白雪、水面凝成银冰的冬。

【解析】

试题分析:本题画线句子的内部逻辑联系是时间顺序。表达的和谐和是句子结构一致,加之全段的主语是“人们”,所以应用“错过了……”句式。

考点:语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

3.(2016届东北师大附中高三上第二次摸底)以下是小张在收到郑先生著作后回信的正文,其中有五处词语使用不得体,请找出并修改。(5分)

您寄奉的大作已收到。过目后,深感对我的论文写作有些许帮助,定当惠存。感激之情,无以言表,他日光临贵府,当面致谢。

修改:①改为②改为

③改为④改为

⑤改为

【答案】①“寄奉”改为“惠赐、惠赠、寄赠、寄来、寄送”等;②“过目”改为“拜读、阅读”等;③“些许”改为“莫大、很大、很多”等;④“惠存”改为“珍藏、珍存”等;⑤“光临”改为“前往、登”等。

【解析】

【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

【名师点睛】语言得体类试题首先应熟悉一些习惯用语的含义和用法,如谦称和敬称、自称和他称、褒义和贬义、口语与书面语,等等。还要考虑说话的外部语言环境——场合、对象、时间。最后还要考虑文体特点,如工具书、演讲稿、个人书信等。

4.(2016届东北师大附中高三上第二次摸底)古人有名有字。名与字意义上往往有联系,或同义,或反义,或相关,如辛弃疾字幼安,意思是幼时平安。给下面的人名取字,并说明字与名的意义关联。(每小题不超过25个字,6分)

⑴张翼,字□□,说明:□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□。(3分)

⑵孙卓,字□□,说明:□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□。(3分)

【答案】答案示例:

(1)张翼,字鹏飞,“翼”意为翅膀。字鹏飞,表示大鹏展翅腾飞。(字1分,意义说明2分,说明合理即可)

(2)孙卓,字立群,“卓”意为高超,卓越。字立群,表示高超卓越鹤立鸡群。或字谦之,以谦虚戒之。

(字1分,意义说明2分,说明合理即可)

【解析】

【试题分析】本题考查语言综合运用的能力。名与字在意义上往往有联系,可根据名的意义进行相关联想。

如“翼”翅膀的意思;鹏飞,表示大鹏展翅腾飞和“翅膀”语意相关联。

【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

【名师点睛】要求按照给定材料的要求、思路和格式进行,这类题主要考查考生的分析能力和语言表达能力,往往涉及语法结构、修辞手法、表达方式、语意连贯、风格协调等方面。

5.(2016届黑龙江双鸭山一中高三上期中)阅读下面的文字,完成题目。(5分)

材料一:何方圜之能周兮,夫孰异道而相安?(屈原《离骚》)

材料二:(魏晋数学家刘徽在为《九章算术》所做注释中指出)从圆内接正六边形开始割圆,“割之又割,以至于不可割,则与圆周合体而无所失矣”。(《辞海》“割圆术”条)

两则材料从不同角度给人以教益和启示,请就此谈谈你的认识。

【答案】涉及到原则的事情要坚持,但有时事物又是可以相互转换的,所以又要采取变通的方式。

【解析】

【考点定位】扩展语句,压缩语段。能力层级为表达运用E。

【名师点睛】写评论、认识的方法:一是在全面权衡的基础上进行重点评析。在全面权衡的基础上进行重点评析。包括确定作品的优缺点,确定作品在写作上的主要特点。同时,要力求全面与重点的结合,在全面权衡的基础上抓住重点,在突出重点时力求兼顾全面。二是有分析,有概括。在分析说理的基础上,还要进行抽象和概括。惟有这样才能去粗取精,由此及彼,虚实结合,从感性阶段上升到理性阶段,由现象深人到本质,使零星的见解条理化,使个别的经验具有普遍的意义,从而产生中肯而又独到的见解。三是注重评析的规范性。

6.(2016届兰州一中高三上期中)“过节亲友如相问,就说我在‘抢红包’。”节日期间“抢红包”成为最热的话题。长辈给晚辈发,老板给员工发,朋友、同学相互派发,有的还玩起“红包接龙”,手气最佳的接着派发。“抢红包”游戏大有旋风席卷之势。与此同时,有关“抢红包”的争议也越来越大。

你如何看待节日期间火爆的“抢红包”行为?请明确表态并谈谈你的理由。(4分)

要求:①观点明确;②至少列出两条理由;③语言简明连贯。

【答案】示例一:我觉得很好。①无论是发红包,还是“抢红包”,都让参与者收获了前所未有的快乐。

②网络抢红包增强了节日的喜庆气氛、加强了人与人之间的交流。③网络红包从相对疏离的关系中获

得收益,这种惊喜带来的幸福感让人感受到更广泛的关爱和社会认同。

示例二:我觉得不好。①冲淡了节日的味道,让传统佳节成了“抢红包节”。②冷了亲情,“抢红包”成了年轻人与中老年人的“新隔阂”。③伤了身体,有人不分昼夜,机不离手,以致眼迷离、手抽筋。

(以上两种观点,任答对两点可得4分;另有言之成理的答案也可酌情给分)

【试题分析】首先要明确本题的题型,然后明确答题的步骤。这是一则材料的点评题,先应明确材料的内容或者中心事件,主要是过节“发红包”和“抢红包”,然后要亮出自己的观点,到底时赞成还是反对;最后要分析理由。

【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

【技巧点拨】解答此类题目“四要”。一要读懂材料。对所提供的材料要认真阅读,熟悉其主要事件及相关细节,把握其精神实质,这样就为点评打下了基础。二要评在点子上。点评的篇幅很小,但要选好

语言表达简明连贯得体

语文基础知识复习——语言表达简明、连贯、得体 教学目的: 1、掌握语言表达连贯的方法; 2、灵活准确地解答各类语言连贯题 3、平时练笔时力求做到用语连贯,语意贯通 教学重点: 1、掌握语言表达连贯的方法; 2、灵活准确地解答各类语言连贯题 教学难点:提高学生语言题解答的能力 教学过程: 总第课时 教学内容: (1)明确考点与及做到简明的要求 (2)明示简明的考题类型及应试技巧 教学过程: 一、知识要点 何谓简明?“简”即“简洁”。不啰嗦重复,不说多余话。它是指“量”的要求,是用尽可能少的语言符号传递尽可能多的信息;“明”即“明了”。表述要清晰,明白易懂。它是指“质”的要求,是表达的效果最佳,是表达的明晰的度最高。反之,即是晦涩、有歧义、啰嗦、无条理。而“得体”指的是能够恰当地使用语言体现语境和语体的要求。由此可见,语言的得体,就是要根据语境的需要去选择恰当的词语、语体和语气。具体包括:内容得体、目的得体、对象得体、手段得体、场合得体等。 二、语言不简明主要表现 (一)、不罗嗦 例1:下面一段话中有重复罗嗦的地方,在不影响原意的情况下,必须删除的有哪三处? 一个人之所以①会变坏的原因②,除了受到坏的影响外③,更重要的④是他自己没有把握自己⑤,受了坏人的影响⑥,才逐渐变坏的⑦;如果这个人能把握住自己⑧,能抵制多方面的⑨各种⑩坏的影响,那么,他还会变坏吗?

“一个人之所以会变坏的原因”中,“之所以”和“的原因”都表示原因,显得赘余,必须任删一个。由于③处已经说了“受到坏的影响”,所以⑥处“受了坏人的影响”显然是重复了,又必须删除。⑨处“多方面的”和⑩处“各种”都有表示不止一种的意思,有些重复,因此这两处也必须删去一处。这样,答案应该是:①(或②)、⑥、⑨(或⑩)。 例2:为使下面画线的语句简洁、顺畅并保持原意,需要删掉一些词语。在删改时哪些词语是必须保留的? 记得在①一次②期末③考试④中⑤,在⑥考完⑦了⑧语文⑨后⑩,我感觉相当不错,兴奋了很长时间。 “在……中”和“在……后”这两个介词短语纯属多余,“考完”后的语气助词“了”也属可有可无,留着反倒使语气显得松塔。必须保留的词语序号是②③④⑦⑨,应该删去的词语序号是①⑤⑥⑧⑩。 例3:读下面一则报道,本着语言文字简明的原则完成文后两题。 读下面一则报道,本着语言文字要简明的原则,完成文后两题。 科学院举行①超对称性和超引力学术讨论会为加强基础理论工作和准备参加国际粒子物理会议,中国科学院最近在郑州举行全国②超对称性和超引力问题学术讨论会,③对超对称性和超引力的问题进行研究和探讨。 ④“超对称性”和“超引力”是70年代在国际上才引入物理学中的新概念。在这次会上,介绍了当前国内外⑤对于超对称性和超引力问题研究情况,展开了热烈、自由的⑥学术讨论,⑦在某些问题上提出了一些新见解。 (1)应删去的两处语句是(2)应简略的一处语句是这句可改为 解析:①应删去的两处语句是③和⑥。③因前面已叙述讨论会的内容,后面无须再重复口罗嗦。⑥因前面已有“学术”一词,无须再用“学术”一词表明讨论的性质。 ②第⑦处需改正。因为“某些问题”指代不明,应改为:这两个问题。 (二)、不费解 例4:阅读下面一句不好的译文,回答:地方法院究竟允许不允许在学校附近修建剧场? 地方法院今天推翻了那条严禁警方执行市长关于不允许在学校附近修

语言表达简明连贯得体教案3

2009年高考语文一轮复习教案序号()课题语言表达得体时间 教学目标知识与技能 1.了解语言得体的高考题型,识记一些谦、敬辞。 2.能正确使用语言,做到语言表达得体。 过程与方法 1.加强备考方法的指导 2.强化语言表达得体题型训练。 情感目标学会真切自然、简洁得体地表达自己的情感。 教学重点与难点在做题和实际生活中都能正确使用语言,使表达得体。 集体备课二次备课 一)导入: 有人说,好话一句三冬暖。一句熨贴得体恰到好处的话,可以化解心灵的寒霜,温暖 冰冻的心灵,甚至可以化解一触即发的矛盾。有这么一则小幽默,招聘服务生的老板, 面试前来应聘的三人说:推门进屋,突然看见女顾客洗澡怎么办?甲说:对不起,小 姐。乙说:对不起,小姐,并把门关上。丙说:对不起,先生。把门关上。老板录 用了丙。何故?道理很简单,在突发情况前,丙能够根据特殊情况,把话说得巧妙得 体。“对不起,先生!”可以看出丙是在装“糊涂”。应该明白,这种“糊涂”是在 特定的环境下最聪明的体现。丙语言表现出来的“糊涂”,传达出的信息让吃惊的 女顾客感到:这个服务生高度近视,或者这个服务生太紧张了,什么也没看清。而这 种“错觉”,正是丙得体的语言造成的。丙之举,巧妙地维护了女顾客的尊严,所以, 丙才会被老板录用。 语言表达得体让你自如地应付生活,我们要去学习体味语言,尽力做到表达得恰 当得体。 二)考点诠释: 什么叫语言表达得体? 得体,它的词语含义是指言语、行动等恰如其分。语言表达的得体是指根据交际 的语境使用语言,也就是根据交际的外部语境(各种情境条件)、内部语境(上下文) 选用恰当的语句来表情达意。有人通俗地说,所谓得体就是根据需要说相应的话。这 是很有道理的。 得体,是语言表达的基本要求,也是最高要求。怎样才能做到语言表达得体。它 牵涉的问题很多,这节课仅从我们的实际出发,研究高考中有关“语言得体”问题, 从近年来高考中“语言得体”的试题看,我们不难发现这些问题一是选材上实用性强,二 是测试点设置在表达方式、场合、对象、目的转换上。

高中语文 高中语言表达得体专题训练

语言表达得体专题 1.下面几个人说话得体的一项是------- A. 这是你家母托我买的,你直接交给她就行了。 B.令媛这次在儿童画展上获奖,多亏你悉心指导,我们全家都很感谢你。 C. 我们家家教很严,令尊常常告诫我们,到社会上要清清白白做人。 D.令郎不愧是丹青世家子弟,他画的马惟妙惟肖,栩栩如生。 2.下列语言表达得体的一项是-------- A. 这是我最近出的一部小说,敬请先生你惠存。 B. 今天你既然来到我这里就得客随主便,听我安排。 C.送君千里,终有一别。你慢走,我就不远送了。 D. 有点事我来迟了,让各位虚左以待,实在不好意思。 3.下列交际用语使用得体的一项是-------- A. 通知:兹定于6月5日下午3时在报告厅召开中考会议,请全体工作人员准时参加。 B. 请柬:新居落成,明天搬迁。我特于府上备下薄酒,恭请你的大驾光临。 C. 书信:毕业之后,学生垂念师恩。值春节到临之际,谨祝恩师节日快乐,万事如意! D. 询问:家严大人今年高寿?多年不见,甚为牵挂,过两日我一定登门看望。 4.下列交际用语使用不得体的一项是--------

A. 徒弟给老师拜年时说:你的高足叩问老师金安!祝老师新年事业蟾宫折桂! B. 茶话会上的发言:我所做的只是畅所欲言而已,能起些抛砖引玉的作用,于愿足矣。 C.酒桌上的谈话:我偶然一两回去叨扰朋友的酒席,然时令不对,一直没能尝到这道菜。 D. 作者在给朋友的信中写到:奉上拙著一本,书中谬误,敬请斧正。 5.下面四种不同情境的讲话,表达不得体的一句是 A. 初次见面时的讲话:我不会讲话,您可别见笑。 B. 再次遇到朋友的讲话:去岁路过贵地,本要登堂求教;但愧知识短浅,诚恐贻笑大方。 C. 接受别人礼物的讲话:恭敬不如从命,我就笑纳了。 D.在追悼大会上的讲话:凶手被抓捕,正气得弘扬,愿我们的英雄含笑九泉。 6.下面是某校校庆前夕,四位校友发给联络办老师的短信,其中语言表达得体的一项是--- A. 获悉母校华诞,甚喜,届时定拨冗出席庆典,特此通知。 B.因事务繁忙,恐难以按时光临母校参与庆典,深表歉意。 C.虽身体欠安,但一定准时前往母校列席庆典,谨此奉告。 D. 因航班取消,故不能及时赶到母校参加庆典,敬请谅解。 7.下列语言表达得体的一项是--------

语言表达得体专项练习

高一级语文 1、根据各种应用文体的语言要求,下列句子表述不得体的一项是() A.因为乱砍滥伐,一座座挺拔的山变秃了,一条条清澈的河水变黑了……对此,林业、公安等部门要加强护林巡逻,对毁坏或纵容他人毁坏林木、盗伐滥伐林木以及殴打护林职员的违法行为,要依法从快、从严、从重查处。(公告) B.弹去五月的风尘,迎来六月的时光。六一儿童节是属于小朋友自己的盛会,为了使小朋友度过一个愉快、难忘而有意义的六一儿童节,我们家委会正积极筹备并创设出节日的环境与氛围,希望能得到各位家长的支持。(倡议书) C.为加强校园广播站建设,丰富课余文化生活,现面向全校同学招聘广播站主持人3名,要求热心广播工作,工作认真、主动;普通话标准,口齿伶俐,表达流畅;具有一定的语言和文字表达能力;有一定的团队意识和较好的沟通能力。(招聘启事) D.本品含乙醇(酒精)40%~50%,服药后不得驾驶机、车、船、从事高空作业、机械作业及操作精密仪器。严格按用法用量服用,本品不宜长期服用。服药3天症状无缓解,应去医院就诊。对本品及酒精过敏者禁用,过敏体质者慎用。(产品说明书) 2.下列各句中,表达得体的一句是(5分) A.省博物馆的赵馆长向王教授发来邀请:“鉴于您在甲骨文和青铜器等方面所取得的卓越成就,特此请您忝列我馆特聘研究员。” B.面对网友对某主播因紧张而导致口误的调侃,该主播在受访时回应: 主播出错纯属正常,大家不要苛责。 C.黄教授患上重感冒,不能与会,于是给主办方发短信说明情况:偶染小恙,不能如约赴会,还望海涵。 D.一对闺蜜逛商场,同时喜欢上店家仅剩一套的新款衣服,其中一位说:你穿上更漂亮,我还是割爱吧。 3.下列各句中,表达得体的一句是(5分) A.欣闻你和小李喜结良缘,恭祝二位椿萱并茂,兰桂齐芳! B.我并无昆玉,一想到年事已高的父母,就觉得应该努力工作了。 C.他出了一本书,在扉页上写上“请您雅正”,便迫不及待地给老师送去了。 D.既然你这么客气,又这么真诚,那这个礼物我就笑纳了! 4. 下列各句中,表达得体的一句是(5分) A.同事的女儿考上了师范大学,他题字“杏坛之秀”相送。 B.张先生说:“今日有缘相聚,您是马齿徒增,我是碌碌半生,怎不让人感慨!” C.面对身旁接受采访的抗战老兵,记者小明问道:“请问您今年多大了?” D.李磊送给朋友一本自己写的诗集,他的朋友说:“我一定拜读并雅正。” 5.下列各句中,表达得体的一句是(5分)

语言表达简明连贯得体教案

“语言表达简明、连贯、得体”复习教案 江苏汤继宗 教学目的: 1、掌握语言表达连贯的方法; 2、灵活准确地解答各类语言连贯题 3、平时练笔时力求做到用语连贯,语意贯通 教学重点: 1、掌握语言表达连贯的方法; 2、灵活准确地解答各类语言连贯题 教学难点: 提高学生语言题解答的能力 教学过程: 第一课时 教学内容: (1)明确考点与及做到简明的要求 (2)明示简明的考题类型及应试技巧 教学过程: 一、知识要点 何谓简明?“简”即“简洁”。不啰嗦重复,不说多余话。它是指“量”的要求,是用尽可能少的语言符号传递尽可能多的信息;“明”即“明了”。表述要清晰,明白易懂。它是指“质”的要求,是表达的效果最佳,是表达的明晰的度最高。反之,即是晦涩、有歧义、啰嗦、无条理。而“得体”指的是能够恰当地使用语言体现语境和语体的要求。由此可见,语言的得体,就是要根据语境的需要去选择恰当的词语、语体和语气。具体包括:内容得体、目的得体、对象得体、手段得体、场合得体等。 二、语言不简明主要表现 (一)、不罗嗦 例1:下面一段话中有重复罗嗦的地方,在不影响原意的情况下,必须删除的有哪三处?(1998年高考第32题)一个人之所以①会变坏的原因②,除了受到坏的影响外③,更重要的④是他自己没有把握自己⑤,受了坏人的影响⑥,才逐渐变坏的⑦;如果这个人能把握住自己⑧,能抵制多方面的⑨各种⑩坏的影响,那么,他还会变坏吗? “一个人之所以会变坏的原因”中,“之所以”和“的原因”都表示原因,显得赘余,必须任删一个。由于③处已经说了“受到坏的影响”,所以⑥处“受了坏人的影响”显然是重复了,又必须删除。⑨处“多方面的”和⑩处“各种”都有表示不止一种的意思,有些重复,因此这两处也必须删去一处。这样,答案应该是:①(或②)、⑥、⑨(或⑩)。 例2:为使下面画线的语句简洁、顺畅并保持原意,需要删掉一些词语。在删改时哪些词语是必须保留的?(2000高考卷第25题) 记得在①一次②期末③考试④中⑤,在⑥考完⑦了⑧语文⑨后⑩,我感觉相当不错,兴奋了很长时间。 “在……中”和“在……后”这两个介词短语纯属多余,“考完”后的语气助词“了”也属可有可无,留着反倒使语气显得松塔。必须保留的词语序号是②③④⑦⑨,应该删去的词语序号是①⑤⑥⑧⑩。 例3 读下面一则报道,本着语言文字要简明的原则,完成文后两题。(1993年全国高考题) 科学院举行①超对称性和超引力学术讨论会 为加强基础理论工作和准备参加国际粒子物理会议,中国科学院最近在郑州举行全国②超对称性和超引力问题学术讨论会,③对超对称性和超引力的问题进行研究和探讨。 ④“超对称性”和“超引力”是70年代在国际上才引入物理学中的新概念。在这次会上,介绍了当前国内外⑤对于超对称性和超引力问题研究情况,展开了热烈、自由的⑥学术讨论,⑦在某些问题上提出了一些新见解。 (1)应删去的两处语句是(2)应简略的一处语句是这句可改为 解析:①应删去的两处语句是③和⑥。③因前面已叙述讨论会的内容,后面无须再重复口罗嗦。⑥因前面已有“学 (二)、不费解 例4:阅读下面一句不好的译文,回答:地方法院究竟允许不允许在学校附近修建剧场?(1991年高考卷第25题)地方法院今天推翻了那条严禁警方执行市长关于不允许在学校附近修建任何等级的剧场的指示的禁令。 原句很长,读起来很别扭,理解起来很费事,这样的句子就是令人费解的句子,就是晦涩难懂的句子,不符合语言简明的要求。要读懂它,必须采用“层层剥皮”的方法去梳理:地方法院今天推翻了禁令,那条禁令是严禁警方执行指示,指示是由市长发出的,指示的内容是不允许在学校附近修建任何等级的剧场。通过这样的“层层剥皮”可得到4条信息,再把这4条信息联系起来,即市长不同意——禁令不许执行市长指示——法院推翻了禁令,从而可以知道,地方法院不允许在学校附近修建剧场。

高考语文专题三 语言表达得体题 (普通高中适用)

专题三语言表达得体题(普通高中适用作业)1.(2018·湖南师大模拟)下列各句中,表达得体的一句是(3分)() A.敬请广大读者赐稿,来稿请寄:长沙市玉兰花路88号《读书》编辑部郭亮敬启。 B.您的文章我已经拜读了,另外这文章里有几处错误,我已经给您斧正了。 C.在信的最后,该公司的人事主管恭敬地写到:“经理一职,尚祈俯就。” D.苏先生说:“今日有缘相聚,实在不易。您是马齿徒增,我是碌碌半生,怎不让人感慨!” 解析:选C A项,敬启:敬辞,一般用于下级对上级,适用于工作关系。用在编辑自身不妥当。B项,斧正:用于请对方修改文章,敬辞。此处用于自己不得体。C项,俯就:请对方同意担任某种职务,敬辞。使用正确。D项,马齿徒增:谦称自己虚度年华,没有成就。用于别人不得体。 2.(2018·南宁模拟)下列各句中,表达得体的一句是(3分)() A.诚恳邀请您参加我校的70周年校庆,到时您会有幸欣赏到著名艺术家的演出,我们恭候您光临。 B.天气炎热,同学非要请我吃冰淇淋,我只好笑纳了。 C.王主编说:“李先生,奉上新近刚出的一本拙著,请批评,请惠存!” D.我从报纸上拜读了贵公司招聘人才的广告,今天惠顾了贵公司的网站。 解析:选C A项,“有幸”是谦辞,不能用于主办方对嘉宾说。B项,“笑纳”,用于请别人接受礼物。D项,“惠顾”,对象运用错误,欢迎客人光临时用惠顾。 3.下面是一些常用的客套话,其中表达准确、得体的一项是(3分)() A.对学生京剧团要排练经典京剧《打龙袍》这事,我们学校一定会鼎力支持。 B.虽因身体欠安,有所耽搁,但本人一定准时前往母校列席庆典,谨此奉告。 C.我前天不小心在学校餐厅丢失雨伞一把,期盼拾到者璧还原物,本人真心感谢。 D.拙作《老子补正》新成,惶恐以赠,尚祈雅正,不吝赐教。 解析:选D A项,鼎力:敬辞,大力(用于请托或表示感谢时)。B项,“欠安”是称人生病的婉辞,不能用于自己。C项,“璧还原物”,敬辞,用于归还原物或辞谢赠品,“璧”敬称对方的东西。此处用于称自己的书,不得体。 4.下列各句中,表达得体的一句是(3分)() A.您寄呈的大作,我已经收到,拜读再三,激动不已。 B.你和我只是车笠之交,现在你已身居高位,我们之间自然就略显疏远了。 C.我中学毕业后,得家乡父执辈王明礼引介,赴苏州投拜周小林为师。

语言简明连贯得体

语言简明、连贯、得体 教学目标: 1.知识与能力:了解语言运用部分的考试命题特点。 2.过程与方法:掌握语言运用简明、连贯、得体的原则及方法并尝试运用。 3.情感、态度与价值观:培养敏锐的语感,提高正确运用祖国语言文字的能力。 教学重点: 掌握语言运用简明、连贯、得体的原则及方法并尝试运用。 教学难点: 掌握语言运用简明、连贯、得体的原则及方法并尝试运用。 教学方法: 引导法、自主探究法、讨论交流法 教学准备: 多媒体 教学课时: 3课时 教学过程: 一、导入 古时,一个性急的王员外有次宴请四个客人。可是过了约定时间了,客人只到了三个,而另一个却迟迟不露面。王员外不由得说了一句:“该来的怎么还不来?”一客人听了心里不是味:“难道我是不该来的?”就拂袖而去。王员外着急了:“不该走的走了。”另一个客人暗想:“原来我是该走的。”也扭头里去了。王员外不由地喊了一声:“我又没有说你!”最后一位客人呆不下去了:“讲了半天,却是指我。”拔脚就走。只剩下王员外一人呆在那里。 请同学们想一想,可怜的王员外是在什么地方出现问题了?生活中,离不开语言表达的简明、连贯、得体。 二、命题特点 1、客观题型,单选形式。

2、考测的词语全在一定的语境中,且句子普遍长。 3、命题选材的时代气息浓厚。 4、不排除出现创新题型 三、语言简明 简明——指语言的简洁、明晰,即用最少的语言符号,传递所必须表达的全部信息,做到表达明确清晰,有条理,不罗嗦,无歧义。 (1)三个避免 避免啰嗦——不说废话 避免歧义——防止误解 避免晦涩——便于理解 (2)使语言简明的方法 找主干,理枝叶(发现和消除歧义) 分析句间关系(发现和删除重复的语句) 把握文段主旨(发现和删除游离中心或话题之外的内容) 恰当地运用省略和称代 恰当地对某些内容进行概括和合并 四、语言连贯 连贯——指语言的表达要注意句与句的排列组合,注意上下句的联系、衔接和呼应,做到话题统一,句序合理,衔接和呼应自然。 (1)语言连贯的方法指要 ①话题要一致 ②句式要一致 ③逻辑顺序要合理 ④语境要一致 ⑤语意要关联 ⑥音节要和谐 ⑦顶真式衔接 ⑧关联词搭配要恰当 (2)具体讲解 ①话题要一致——任何一组句子都有一个确定的中心话题,或者叙述一个事件,或者说明一个事物,或者阐明一个观点,或者表达某种感情。

2020年高考语文二轮专项提升专题05语言表达连贯、简明、得体、准确、鲜明、生动(押题专练)(含解析)

专题05 押题专练 1.下列情境中,表达得体的一句是( ) A.同学在讨论会上的发言:像孙老师这样快要退休的老师仍在为培养我们而略尽绵薄之力,我们深感 荣光。 B.会前介绍:樊东升教授是我国运动神经元病研究领域的著名专家,荣膺“国家卫生计生突出贡献中 青年专家”称号。 C.围棋冠军争霸赛赛前采访:明天我的对手是江维杰,他在上届比赛中把我打下了冠军的宝座,希望 他明天能承让。 D.广播稿:各位来宾、各位校友,大家好。今天是我校50周年的校庆日,学校的图书馆、校史馆、 办公楼全部开放。 【答案】B 【解析】A项,“略尽绵薄之力”,谦辞,指自己能力不足,出力不多,不能用于他人。C项,“承让”,承蒙相让,是比赛后优胜者所说的客套话。句中可用“手下留情”。D项,广播稿中“全部”与“全不”读 音相同,容易产生歧义。句中可用“全都”。 2.下列交际用语使用得体的一项是( ) A.介绍信:兹介绍我校张明华同学前往贵公司参加社会实践,请予接洽为荷。 B.失物启事:本人不慎于早上6点左右在菜市场遗失一部手机,请捡到者速速归还。 C.节日贺卡:垂念师恩,永世不忘。值此春节到来之际,恭祝恩师节日快乐,身体健康。 D.邀请函:诚邀您1月20日上午8:00来本公司参加公司庆典,务必准时。 【答案】A 【解析】B项,“速速归还”语气生硬,不得体。C项,“垂念”,敬辞,称对方(多指长辈或上级)对自己的关心挂念。句中可用“感念”。D项,“务必准时”语气生硬,不得体。 3.下列各句中,表达得体的一句是( ) A.这节公开课效果很好,师生之间、生生之间解惑答疑,不耻下问,形成了良性互动。 B.一家手机经销店正在让利促销,我垂询了几款智能手机的价格,发现并没便宜多少。 C.本人贵体近年来颇呈衰弱之象,经常失眠以至精神倦怠、记忆减退,医生力劝休养。 D.前月家母七十岁生日,本不敢惊扰大家,承您老来信赐以祝辞,晚辈万分不安。 【答案】D 【解析】A项,“不耻下问”,不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻,不能用于“生生

2019年高考语文一轮复习第1章语言文字运用练案5语言表达得体与连贯新人教版

练案[5]语言表达得体与连贯(1) 本练案共2页,设计试题17个,赋51分,训练时间50分钟 一、语言表达得体(36分,每小题3分) 1.下列各句中,表达得体的一句是(3分)导学号( B ) A.一母生百般,我的长令郎忠厚老实,不善言辞,次令郎却油头滑脑,生性争强好胜。 B.以上所持拙见,实属班门弄斧,仅供大家参考,诸位都是专家,万望多多批评指正。 C.本局特在网上设立便民服务窗口,专门为居民解答民生问题,欢迎大家登录垂问。 D.首先自我介绍一下,本人尊姓白,大名罗帛,人称“白萝卜”,在村里担任小组长。 [解析]A“令郎”是敬辞,用于称对方的儿子,不能用来称自己的儿子。B“班门弄斧”比喻在行家面前卖弄本领,正确。C“垂问”是敬辞,称别人(多是长辈或上级)对自己询问,不能用于居民向自己单位的服务窗口咨询。D“尊姓”“大名”是敬辞,用于询问对方,不能用于自我介绍。 2.下列各句中,表达得体的一句是(3分)导学号( B ) A.转眼之间,我们伉俪已经共同生活了四十多个春秋,有风雨,有收获,也有遗憾。 B.我的这些话不过是抛砖引玉,希望能引起大家兴趣,请各位把自己的高论都谈谈吧。 C.为期半月的军训业已结束,你们在承教中虚心好学、刻苦自律的精神,是难能可贵的。 D.弟兄们,你们今天虽然失礼了,但你们的失礼情有可原,要是我,还不如你们做得好。 [解析]A“伉俪”尊称他人夫妇,不能用于自己。B“抛砖引玉”比喻用自己的意见或作品引出别人更好的意见或好作品,正确。C“承教”用作谦辞,指接受教诲,不能用于“你们”。D“失礼”是谦辞,指没有礼貌,不能用于“你们”。 3.下列各句中,表达得体的一句是(3分)导学号( B ) A.大家前来聆听我的玉音,这本身也是对我的信任与鼓励,我有何理由不努力讲好呢? B.我家庭条件较差,能力又不如别人,如果不笨鸟先飞,什么时候才能赶得上你们? C.等到他酒醒之后,耷拉着脑袋来到我这里解释此事并赔礼道歉时,我早已见谅多时了。 D.我家老爷说了,没有提前通禀的客人,今天上午不能拜见,可以安排到下午进行。 [解析]A“玉音”是对别人言辞的敬称,不能用于称自己的言辞。B“笨鸟先飞”是谦辞,表示自己能力差,恐怕落后,比别人先行一步,正确。C“见谅”是客套话,表示请人谅解,多用于书信,不能用于“我”。D“拜见”是访晤中对被访者的敬词,不能用于访者。 4.下列各句中,表达得体的一句是(3分)导学号( A )

语言表达得体专题练习

语文语言表达得体专题练习 1.下列句子语言表达得体的一项是( ) A.老人路上掉了一张餐纸,清洁人员追上去说:“老家伙,你怎么乱扔垃圾?真没素质!”B.小刘到书店买到了梦寐以求的书,临走时,书店老板说:“谢谢惠顾,欢迎下次光临。”C.快递员送货超时,收货人说:“你是腿短呢,还是属蜗牛的?这么老半天才把东西送到!”D.端午节放假,有网友发帖:“真要感谢屈原!如果没有他投江,哪来这么愉快的假期?”2.下列句子语言表达得体的一项是( ) A.小欧到敬老院看望孤寡老人李奶奶,问道:“奶奶,您老身体真硬朗,请问今年高寿?”B.下楼时,小龙被别人踩了一下,生气地说:“你走路不长眼呀,差点把我踩伤了!” C.小红到同学家做客,离开时说:“今日光临寒舍,我很开心,感谢你盛情款待!” D.张老师找小雄到办公室谈话,小雄说:“有什么话赶紧说,我还得回去写作业呢!” 3.下列句中语言表达最得体的一项是( ) A.妻子对酒驾的丈夫说:“你想死别带上我!” B.小明为了阻止过道上乱停车的行为,贴出标语:乱停车则放气! C.医院欢送康复病人的临别赠言:但愿您身体健康,哪怕我们的药生虫也不怕。 D.李刚邀请赵明参加父亲的寿宴,赵明高兴地说:“祝家君福如东海,寿比南山。” 4.下列句中语言表达最得体的一项是( ) A.日前丢失身份证,蒙您及时送回,感激不尽,明天我将于百忙中专程前来致谢,请在家恭候。 B.小王在劝阻同学不要在走廊追逐打闹时说:“别再疯了,这里严禁追逐打闹。” C.小赵老师对教学经验丰富的张老师说:“教学上我有许多不懂之处,请您不吝赐教。”D.会议开始前,主持人特别提醒:“为了保持会场安静,请各位关闭手机,否则后果自负!”5.下列句子语言得体的一项是( ) A.餐厅服务员劝阻正在吸烟的顾客,顾客叼着烟说:“烟是我买的,关你什么事?” B.学生在考场紧张等待考试,监考老师说:“别紧张,深呼吸,调整一下自己的情绪。”C.王嫂挑选香蕉,不满意,转身离开,老板忿忿地说:“挑那么久,又不买,神经病。”D.展刚对参加父亲寿宴的亲朋好友说:“非常感谢大家能抽空参加令尊的生日宴会。” 6.下列句子语言表达得体的一项是( ) A.护士对候诊的患者们说:“我叫到谁,谁进去,没叫到的都老实待着!” B.公交车司机对一个刚上车的老人说:“老头儿,赶紧找个座儿坐下。你摔了,我可不负责啊!” C.食堂管理员对把剩馒头扔进垃圾箱的同学说:“你以为这是你家呢,可以随便浪费粮食,赶快把馒头给捡回来!” D.交警对正要闯红灯过马路的行人说:“请您遵守交通规则,等绿灯亮起时再走,多谢您的合作。” 7.下列句子语言表达得体的一项是( ) A.小静把自己写好的作文交给老师,恭恭敬敬地说:“请您拜读,再给我面批!” B.妈妈提醒你游戏别玩太久,你说:“你怎么那么烦啊?让我清静清静,一边去!” C.小刚为成绩不理想而郁闷,小海劝他说:“不是每个人都是学习的料,你就看开一点吧!”D.小伟爱讲脏话,小明批评道:“脏话既脏人耳,又伤人心,文明用语才让人舒心哪!”8.我国素有“文明古国、礼仪之邦”的称号,古代文明用语典雅而简洁。在现代社会交际中偶尔使用更能平添几分书卷和儒雅之气。下列用语得体的一项是( )

高三高考语文二轮复习教案:语言表达连贯、得体(全国通用)

高考语文二轮复习:1语言表达简明、连贯、得体教案 【教学目标】 1.掌握“语言表达简明连贯得体”的基本要求。 2.掌握使“语言表达简明连贯得体”的方法。 3.掌握考查语言表达简明连贯得体的试题的题型及解题思路。 教学过程 真题体验 1.(高考辽宁卷)依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是() 过去的儿童教育是注入式教育,只要把种种的死知识、死教训装入他头脑中,就以为满足。,,,;。。儿童自由的读物,实在极少。我们出版这个《儿童世界》的宗旨就在一弥补这个缺憾。 ①教师教一课,他们就读一课 ②刻板庄严的教科书,就是儿童的唯一读物 ③我们虽知道之前的不对 ④然而小学校里的教育仍旧不能十分吸引儿童的兴趣 ⑤而且各种教育,仍旧是被动的,不是自动的 ⑥也想尽办法去启发儿童的兴趣 A. ③⑥④②⑤① B. ③⑥④⑤②① C. ①③⑥④⑤② D. ①③⑤⑥④② 【解析】本题考查语言表达连贯,解答语言表达连贯要注意语段角度的一致性。这里的“角度”是指叙述的角度。不论是长是短的一段话,都有一个叙述的角度。只有保持叙述角度的一致,语句之间才能连贯。随意变化叙述角度,就会使文字不通顺。③中“之前的不对”紧承起句,⑥④紧承③句分析,④⑤是教育弊端的两面,②①分别与④⑤相对应,①也与下句的“自由的”密切相连。 【答案】B 2.(全国新课标卷)根据所给材料的内容,在下面画线处补写恰当的句子。要求内容贴切,语意连贯,逻辑严密,语句通顺,不得照抄材料,每句不超过20个字。(6分) 材料:司马迁《史记》记载:“黄帝采首山铜,铸鼎于荆山下。”晋代王嘉在《拾遗记》中说:“神农采峻岭之铜,以为器。”如果这些史料可靠,则我们祖先大约在5000年前就开始使用铜器了。但是,考古学家一直没有发掘到可以确证是夏代之前的铜器。因此,这些记载

语言运用简明连贯得体教案

语言运用简明、连贯、得体 【教学目标】 、了解语言运用部分地考试命题特点. 、了解掌握语言运用简明、连贯、得体地原则及方法并尝试运用. 、学习语言运用地基本技巧,提高判断力. 、培养敏锐地语感,提高正确运用祖国语言文字地能力. 【教学重点】 、掌握语言运用简明、连贯、得体地方法. 、灵活准确地解答各类语言简明、连贯、得体题. 、平时练笔时力求做到用语简明,语意贯通语言得体. 【教学难点】灵活准确地解答各类语言简明、连贯、得体题. 【教学方法】 、讲授法. 、讨论法. 、练习法. 【教学准备】多媒体;语言运用简明、连贯、得体地教案;成考语文真题. 【课时安排】课时. 【教学过程】 一、导入课程 古时,一个性急地王员外有次宴请四个客人.可是过了约定时间了,客人只到了三个,而另一个却迟迟不露面.王员外不由得说了一句:“该来地怎么还不来?”一客人听了心里不是味:“难道我是不该来地?”就拂袖而去.王员外着急了“不该走地走了”另一个客人暗想:“原来我是该走地.”也扭头里去了.王员外不由地喊了一声:“我又没有说你!“最后一位客人呆不下去了:”讲了半天,却是指我.“拔脚就走.只剩下王员外一人呆在那里.文档来自于网络搜索请同学们想一想,可怜地王员外是在什么地方出现问题了?? 生活中,离不开语言表达地简明、连贯、得体. 二、语言运用部分成考地命题特点 、客观题型,单选形式. 、考测地词语全在一定地语境中,且句子普遍长. 、命题选材地时代气息浓厚. 三、语言简明 简明——指语言地简洁、明晰,即用最少地语言符号,传递所必须表达地全部信息,做到表达明确清晰,有条理,不罗嗦,无歧义.文档来自于网络搜索 ()三个避免 避免啰嗦——不说废话 避免歧义——防止误解 避免晦涩——便于理解 ()使语言简明地方法 找主干,理枝叶(发现和消除歧义) 分析句间关系(发现和删除重复地语句) 把握文段主旨(发现和删除游离中心或话题之外地内容) 恰当地运用省略和称代 恰当地对某些内容进行概括和合并 四、语言连贯

语言表达简明连贯得体测试题

语言表达简明、连贯、得体测试题 测试时间:100分钟测试分值:100分(1—12题每题3分,13—28题每题4分) 1.下列句子全都有歧义的一项是( ) ①这次去泰国考察,我们三人一组。②吁请有关领导严肃处理。③嗨,连小机灵都不认识。④这才是热爱学生的老师。⑤他表扬了三个学校的校长。⑥请您在桌子上写字。 A.①② B.⑤⑥ C.①④⑥ D.①③⑥ 2.下列句子中,不会产生歧义的一项是( ) A.建民中学刚分来两个师范学院的毕业生。 B.机场高速通行费何以被倒卖? C.让敌人看着我们发抖吧? D.完全由于不可抗拒的自然灾害而造成环境污染损害的,免予承担责任。 3.下面一段话有重复啰嗦的地方,在不影响原意的情况下,本着语言运用简明的原则,必须删除的有哪三处?把序号填在横线上。 今天我去百货大楼①钢笔。当我向卖钢笔②的营业员说明来意后,她马上拿出好几种③钢笔让我④挑选。我左挑右挑⑤也没挑到一支令我满意⑥的,百货太搂⑦的那位营业员始终⑧热情服务,她的服务态度真好。 删除部分:。 4.分别比较下列两组句子,上下文衔接较好的一项是( ) ①远处看,山顶上明显地有座宝塔。可是走近一看才发现,宝塔并不在山顶上。 ②远处看,宝塔明显地坐落在山顶上。可是走近一看才发现,宝塔并不在山顶上。 ③他们在工厂里向工人学习排版、印刷、装订等技术活。他们过去不但没有干过这些活,连见也没。 ④他们在工厂里面向工人学习排版、印刷、装订等技术活。这些活他们过去不但没干过,连见也没见过。 A.①② B.①④ C.②③ D.②④ 5.下列括号里的两种表述分别编为四组,表述全都恰当的一组是( ) (1)鲁大海──四凤的哥哥,鲁贵的儿子──进。他身材魁伟,(a.粗黑的眉毛,b.眉毛粗而黑)两颊微微陷下去。

语言表达简明连贯得体教案

高考语文一轮复习教案序号()一、教学任务分析: 课题语言表达简明时间 教学目标知识与技能 1.了解语言简明的基本要求。 2.能正确使用语言,做到语言表达简明。 过程与方法 1.加强备考方法的指导 2.强化语言表达简明题型训练。 情感目标在表达时,用最经济的语言材料传达最大的信息量。 教学重点与难点在做题和实际生活中都能正确使用语言,使表达简明。 二、教学过程设计: 集体备课二次备课 一、考点诠释: 1.什么叫简明?以尽可能少的语言符号,传递尽可能多的信息,并取得最佳 效果。 例1夜晚,你爬上高冈上一看,就会看见在祁连山脚下,在戈壁滩上,密密 点点全是电灯,比天上的星星都密。 例2夜晚,你爬上高冈上一看,就会看见密密点点全是电灯。 分析:例1这些文字既使文意的表达更加明确(“祁连山脚下,戈壁滩上”), 又使文意的表达具体形象(“比天上的星星都密”),都是“应当用”,并非赘 余。 那么,怎样的文字才算赘余呢?请看下面例子 例3屋子里摆着一张四四方方的大方桌,上面铺着洁白的台布。 例4我们首先慰问了烈士家属,然后到烈士陵墓进行献花。 例5天长地久,人们对于报刊杂志和各种书籍上的错别字,也都见怪不怪, 习以为常。 标准:不当用的,多一个是冗赘,应当用的,一连用几个也不多。(张志公) 例如:为使下面的语句简洁、顺畅并保持原意,需要删掉一些词语。在删改 时哪些词语是必须保留的? 记得在①一次②期末③考试④中⑤,在⑥考完⑦了⑧语文⑨后,我感觉相当 不错,兴奋了很长时间。 必须保留的词语是 2.简明有什么要求?美国一位语言学家曾提出若干准则,这就是简明的 要求。 量的要求: ①所说的话应包含交谈目的所需要的信息; ②所说的话不应包含超出需要的信息 效果的要求 ③避免歧义 ④避免罗嗦 ②③④⑦⑨

高考语文复习专题训练:语言表达得体题

专题三语言表达得体题 1.(2018·湖南师大模拟)下列各句中,表达得体的一句是(3分)() A.敬请广大读者赐稿,来稿请寄:长沙市玉兰花路88号《读书》编辑部郭亮敬启。 B.您的文章我已经拜读了,另外这文章里有几处错误,我已经给您斧正了。 C.在信的最后,该公司的人事主管恭敬地写到:“经理一职,尚祈俯就。” D.苏先生说:“今日有缘相聚,实在不易。您是马齿徒增,我是碌碌半生,怎不让人感慨!” 解析:选C A项,敬启:敬辞,一般用于下级对上级,适用于工作关系。用在编辑自身不妥当。B项,斧正:用于请对方修改文章,敬辞。此处用于自己不得体。C项,俯就:请对方同意担任某种职务,敬辞。使用正确。D项,马齿徒增:谦称自己虚度年华,没有成就。用于别人不得体。 2.(2018·南宁模拟)下列各句中,表达得体的一句是(3分)() A.诚恳邀请您参加我校的70周年校庆,到时您会有幸欣赏到著名艺术家的演出,我们恭候您光临。 B.天气炎热,同学非要请我吃冰淇淋,我只好笑纳了。 C.王主编说:“李先生,奉上新近刚出的一本拙著,请批评,请惠存!” D.我从报纸上拜读了贵公司招聘人才的广告,今天惠顾了贵公司的网站。 解析:选C A项,“有幸”是谦辞,不能用于主办方对嘉宾说。B项,“笑纳”,用于请别人接受礼物。D项,“惠顾”,对象运用错误,欢迎客人光临时用惠顾。 3.下面是一些常用的客套话,其中表达准确、得体的一项是(3分)() A.对学生京剧团要排练经典京剧《打龙袍》这事,我们学校一定会鼎力支持。 B.虽因身体欠安,有所耽搁,但本人一定准时前往母校列席庆典,谨此奉告。 C.我前天不小心在学校餐厅丢失雨伞一把,期盼拾到者璧还原物,本人真心感谢。 D.拙作《老子补正》新成,惶恐以赠,尚祈雅正,不吝赐教。 解析:选D A项,鼎力:敬辞,大力(用于请托或表示感谢时)。B项,“欠安”是称人生病的婉辞,不能用于自己。C项,“璧还原物”,敬辞,用于归还原物或辞谢赠品,“璧”敬称对方的东西。此处用于称自己的书,不得体。 4.下列各句中,表达得体的一句是(3分)() A.您寄呈的大作,我已经收到,拜读再三,激动不已。 B.你和我只是车笠之交,现在你已身居高位,我们之间自然就略显疏远了。 C.我中学毕业后,得家乡父执辈王明礼引介,赴苏州投拜周小林为师。 D.欣闻你和小李喜结良缘,恭祝二位椿萱并茂、兰桂齐芳。 解析:选C A项,寄呈:谦辞,将书信等恭恭敬敬地给对方看。此处用于对方,不得体。B项,车笠之交:指不以贵贱而异的朋友。与语境相矛盾。D项,椿萱并茂:比喻父

《语言表达简明连贯得体》教案

临河三中高三语文教案 教学目标 1.掌握“语言表达简明连贯得体”的基本要求。 2.掌握使“语言表达简明连贯得体”的方法。 3.掌握考查语言表达简明连贯得体的试题的题型及解题思路。 教学重点 理解“简明连贯得体”的内容与掌握“简明连贯得体”的方法。 教学过程 第一课时:语言简明 一、释义 简明就是用最经济的语言材料传递最大的信息量,达到最高的准确性,收到最佳、最大的表达效果。 简――提炼内容,排除冗余信息;推敲语句,删除多余词语。 明――消除歧义,避免费解。 二、题型示例 (一)学会刪削多余词语,确保用语简要 例: 为使下面画线的语句简洁、流畅并保持原意,需要删掉一些词语,在删改时哪些词语是必须保留的?将其序号填在横线上。(2000) 记得在(1)一次(2)期末(3)考试(4)中(5),在(6)考完(7)语文(9)后(10),感觉相当不错,兴奋了好长时间。 必须保留的词语:_________ (二)学会区分歧义,确保语意明确 1.产生原因 A词语的多义性B指代不明 C语意不明 D句中的停顿E层次划分 2.消除歧义方法 A 设置具体语境B增加标点区分C明确指代内容D调整句内语序 例: 在下面句子的相应位置标出停顿,使括号内外的意思相符。 (1)你说不过他也得说。(两个人都得说) (2)你说不过他也得说(一个人说) 例: 下面两句都有歧义,试分析之。 A 大家对护林员揭发林业局带头偷运木料的问题,普遍感到非常气愤。 B 他背着总经理和副总经理偷偷把这笔钱分别存入了两家银行。 例: 某人接到一学术会议秘书处来函,信上说:只要你单位同意,报销差旅费,安排住处,领取大会出席证的问题可由我们解决。

语言的连贯与得体练习及答案

[语言的连贯与得体 1.结合语境,将下列语句填入横线处,最恰当的一项是() 风吹过草原,无边的草叶根茎相连,轻轻摇曳,丝丝奏鸣,绿波微漾,送来缕缕清香,那是__①__。风则显得更有耐心,它们一千年又一千年地从草尖儿轻轻掠过,为的只是等待一个机会,__②__,吹开几片薄薄的云彩。 A.①辽阔草原的喧哗与躁动 ②带走一点细细的泥土 B.①生命优雅的沉醉与逍遥 ②掀起一层松松的泥土 C.①辽阔草原的喧哗与躁动 ②掀起一层松松的泥土 D.①生命优雅的沉醉与逍遥 ②带走一点细细的泥土 2.依次填入下面横线处的语句,排列恰当的一项是() 这就是汉字,我的祖屋,我的家!我迷恋它雕梁画栋的亭阁楼台,我更迷恋它朝晖夕阴中隶楷行草的万千气象:________;________;________;________。 ①心驰神往的,是脉脉的斜晖将祖屋分明的棱角慢慢隐去,只留轻盈身姿,飘飘欲飞 ②最最摄魂夺魄的,当是梦幻的烟月下,斑驳的树影中,祖屋如龙蛇行走,曼妙莫测 ③赏心悦目的,是旭日的光箭穿过宽阔而幽深的甬道,照亮祖屋的身躯,优雅而颀长 ④令人陶醉的,是正午的艳阳放射出道道金辉,铺撒祖屋的胸襟,舒展高贵,气度雍容 A.②①④③B.③④①② C.①②④③D.③①④② 3.依次填入下列语段空白处的短语,搭配最恰当的一项是() 美是广泛的,________,烟雨楼阁可谓之为美;________,碧天黄沙可谓之为美;________,倾国倾城可谓之为美;________,潇洒从容也可谓之为美。但美的答案,远远不止于此。 A.姑苏江南大漠孤烟明眸皓齿羽扇纶巾 B.大漠孤烟姑苏江南明眸皓齿羽扇纶巾 C.姑苏江南大漠孤烟羽扇纶巾明眸皓齿 D.大漠孤烟姑苏江南羽扇纶巾明眸皓齿 4.[2014·自贡]依次填入下列语段空白处的句子正确的一项是() 仔细分析起来,形体之美更胜于颜色之美,而优雅行为之美又胜于形体之美。________________。有许多脸型,就它的部分看并不优美,但作为整体却非常动人。 ①最高的美是画家所无法表现的,因为它是难于直观呈现的。 ②曾经有两位画家阿皮雷斯和丢勒滑稽地认为,可以按照几何比例,或者通过摄取不同人身上最美的特点,用画合成一张最完美的人像。 ③美是不能制定规范的,创造它的常常是机遇,而不是公式。 ④这是一种奇妙的美。 ⑤其实像这样画出来的美人,恐怕只有画家才喜欢。 A.①③④②⑤B.①④②⑤③ C.②⑤①④③D.②⑤①③④ 5.依次填入下列语段横线处的语句,最恰当的一项是()

语言表达简明教案

“语言表达简明、连贯、得体”教案 备课人:卢慧芳 【课题】语言表达简明、连贯、得体【课型】复习课 【教学目的】: ⒈掌握语言表达简明、连贯、得体的方法; ⒉灵活准确地解答各类语言简明、连贯、得体题; ⒊平时练笔时力求做到用语简明,语意贯通,语言得体。 【教学重点】: ⒈掌握语言表达简明、连贯、得体的方法; ⒉灵活准确地解答各类语言表达题 【教学难点】: 提高学生语言题解答的能力 【教学时数】:3课时 第一课时 【教学内容】: ⑴明确考点与做到简明的要求。 ⑵明示简明的考题类型及应试技巧。 【教学过程】 一、情景导课: “语言表达简明、连贯、得体”是《考试大纲》对考生语言表达的基本目标,是语言表达一个承上启下的层级,是语言水平基本素质的体现。语言表达的水平层级,大体有四:正确、熟练、恰当和艺术。正确,指语言表达要符合规范;熟练,指语言表达要清晰流畅;恰当,指语言表达要合适确切,即得体;艺术,指语言表达要讲求美感。由此可见,“正确”是基础,“艺术”是升华,而“简明、连贯、得体”承上启下的地位一目了然。 二、研习内容:

㈠考纲重点: 语言表达的“简明”主要包括“简”和“明”两个方面。“简”即“简练”,就是话语力求简练,不能啰嗦重复,不要说多余的话,它反映了量的要求;“明”即“明晰”,就是要把意思表达清楚,使对方准确理解其含义,它含有效果方面的要求。简明的基本要求是: 第一、要表达必要的信息,使用相应的简练词句,没有多余的信息。第二、词句表意明确,没有费解的词句。第三、根据语境决定详略,没有详略不当的毛病。用尽可能少的语言,传递尽可能多的信息,达到尽可能高的准确和可理解度。 (二)学法指导 1.简明的具体要求是: (1)去次留主:此法常要求考生用简明的语言表达原文的意思。考生要善于找到所给语段的中心句、关键句,以次作为答案的核心内容,删除无关的语句。 (2)辨识歧义:要注意表达时不出歧义,使意思表达得简要明白,避免误解,实际上强调的是语言的清晰性,解答简明题时要本着“必须保留”原则,可有可无的就无。答题时可从句中有多义词、指代不明、重音不明、切分不明、关系不清等角度辨识。 (3)删除繁冗:多出现在改错题里。找到题目中的重复、繁冗的词语并删除掉。 三、熟悉高考题型,积累解题技巧。 (一)、探究典型题例:见《一轮复习资料》71页3、5、6题 ⒈读下面一则报道,本着语言文字要简明的原则,完成文后两题。 科学院举行①超对称性和超引力学术讨论会 为加强基础理论工作和准备参加国际粒子物理会议,中国科学院最近在郑州举行全国②超对称性和超引力问题学术讨论会,③对超对称性和超引力的问题进行研究和探讨。④“超对称性”和“超引力”是70年代在国际上才引入物理学中的新概念。在这次会上,介绍了当前国内外⑤对于超对称性和超引力问题研究情况,展开了热烈、自由的⑥学术讨论,⑦在某些问题上提出了一些新见解。 (1)应删去的两处语句是(2)应简略的一处语句是这句可改为 【答案】⑴应删去的两处语句是③和⑥。③因前面已叙述讨论会的内容,后面无须再重复啰 2、下面一段文字中,画线的地方有的可以删去,请把可以删去的词语的序号填在后面的横线上。 孔雀鸟,头上长着①有美丽的羽冠,雄的尾巴的②羽毛很长,展开时像张开的③扇子。常见的④有绿孔雀和白孔雀,他们⑤成群居住在热带森林中或河岸边,吃谷类的果实等食品⑥。饲养孔雀可以用来⑦供玩赏,羽毛可以用来⑧做装饰品。

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