古城学区新优质学校第一阶段小结

好习惯伴我行

---肥东县古城学区中心学校创建市新优质学校第一阶段小结

一、基本情况

肥东县古城学区中心学校于2015年制定了新优质学校创建方案，确立了《好习惯伴我行，每天进步一点点》的创建项目，一年来学校以项目为抓手，通过拓宽教育渠道，努力落实“把古城学区中心学校的学生培养成具有良好习惯，健康心态的品学兼优的学生”的培养目标，促进学生的可持续发展。

二、推进与成效

（一）学校创建工作注重从实际出发，项目创建得到教师、学生、家长的认同。

学校对创建“新优质学校”有思考，有规划，围绕“良好的学习习惯，生活习惯，行为习惯”的培养目标，针对学生实际，继承“培养好习惯”的传统；基于课程、立足课堂，以活动为载体，明确抓手，课题引领，确立以“每天进步一点点，立体性培养学生好习惯”为新优质学校的创建项目。项目的确立得到学校教职员工的普遍认同，问卷中教师们认为学校的新优质学校创建规划符合学校实际的占97.6%，认为学校的创建项目对推动学校发展作用大的占100%。

为了有序推进项目建设，学校有相应的运作机制作保障，成立了项目研究中心组，制定和执行项目管理制度和项目研究的规范。校长全面统领创建工作，班子成员深入各部门统筹协调，重点推进部门有专人负责操作执行。学校还注重家校联动，让一年级学生和家长共同参与好习惯目标细化的落实过程，及时听取他们的意见建议，促进了项目实施的优化。问卷中反映，家长对学校教师的师德、教学水平及学校的总体评价满意度均达到了96%以上。

（二）学校创建工作采取教学与科研相结合，教学与德育相结合，习惯培养与学科活动相结合的策略有序推进，丰富习惯培养的内涵。

学校项目建设融行为习惯、学习习惯、生活习惯于一体：

1．成立“好习惯伴我行”教育领导小组，负责制定活动方案，组织实施。全校动员人人参与，从而形成一个全员参与抓行为规范养成教育的网络体系，并结合学校“三项评比”工作，由校领导、值日教师、学生（少先队）干部组成的

日常行为监督小组，对学生的言行、礼仪给予检查、矫正，全校师生轮流担任，全员参与管理。结合本校实际，寻找薄弱环节，有针对性地确定教育重点，依托《小学生日常行为规范》《行为规范三字经》、《小学生守则》和《小学生礼仪守则》，做到统一要求，统一布置。

2．完善值日制度：人员由值周领导、值日教师、值日学生干部组成，负责每天的“三项”竞赛检查，主要是学生的行为表现，及时作好记录，并且作好教育，一周作好小结工作，真正从细小处入手，把行为规范落到实处。

3．加强学生文明行为考评制度：每学期都要对学生行为进行考核，作好记录，并且进行存档，并且与评选“文明班级”相结合，使学生的行为表现处于集体的舆论监督下，使学生能较自觉地遵守规范。

4.以中队为单位，组织发动少先队员从公共卫生，个人卫生、道德礼仪、学习表现等方面，找出普遍存在、最需克服的陋习。并以班级为单位召开主题队会，选出急需克服的前3个陋习。

5.指导同学们学习《小学生日常行为规范》《行为规范三字经》、《小学生守则》和《小学生礼仪守则》等文件，让他们根据自己的实际情况，制定出自己的“行为计划”（克服这些陋习的具体措施）。

6.学校少先大队结合各中队的情况，有针对性地确定教育重点，制定出适合本校实际的《好习惯养成细则》。

目前，学校项目建设取得了初步成果：形成各年段学科活动设计方案，如“一年级数学口算比赛”、“五年级演讲诵读”、“英语能力秀大赛”等，形成一年级语文活动评价方案，相当部分的教师还撰写了项目实践操作的相关案例。

（三）学校创建工作发动全体教师参与项目的研究、探索和实践，共同理解、转变观念、提高认识。

在项目框架下，学校组织教师以教研组、备课组为平台，开展对本年级及本学科学习好习惯的研究，由下而上，由上而下，制定了“相应年级学生应达成的习惯培养上的预期目标和组内教师的培养措施方法”。在此过程中，教师对教材作了更深入的研究，对学生非智力因素作了更深入的挖掘，使“关注学生好习惯养成”自觉成为教师日常教育教学的思维习惯和行为准则。学校通过各年级的学科活动和每周听课日开展研讨，交流学生好习惯培养的效果，提炼经验，改进活动方案。教师平时也能经常反思，组内及时交流，共同探讨，分享成果与经验。学校采用“推门课”、备课组内学生作业检查、教师教案检查、期末总结等方式及时了解项目落实开展的情况。

1．教室宣传氛围。从班级抓起，《小学生行为规范》挂上墙，张贴“认认真真写字，端端正正做人”等标语、宣传画。统筹安排，每半月抓一项习惯养成教育，建立班级督查考评制度，努力提高良好习惯的养成率。各班主任要把学生良好行为习惯的养成作为班主任工作的重点来抓。持之以恒，必有成效。当前，尤其要重视良好学习习惯的培养。

2．校园宣传氛围。办好宣传橱窗，主要展出包括文明礼貌、劳动教育、卫生习惯等行为规范图片及学生有关活动的照片，表彰习惯养成考核“文明之星”、“进步之星”等。办好黑板报，围绕学生在校内外、课内外，从学习到学习、卫生、劳动等习惯，定期定主题出刊，让学生接受教育。办好红领巾广播。办好学生自办节目“校园生活短波”，每周2次，及时报道校园内外学生习惯的表现情况。

3．家庭教育氛围。发挥家庭的教育作用，由家长对学生在家庭、社会上的表现作全面的跟踪，通过“家校联系卡”传达给学校，学校根据信息及时调整教育方法。切实做好家访工作，提高家访实效。做到家访均衡化，不过分集中在某时段。家访有针对性，明确轻重主次，不为了凑数量而无目的家访。再次要努力提高家访质量，提高与家长的沟通水平。德育处统一做好教师家访记录的有关统计考核工作。

4．媒体教育氛围。校园网和校广播站实时“行为标兵”“光荣升旗手”“优秀少先队员”等的事迹，“小记者”现场采访将校园中的好人好事及时报道，为学生的健康成长营造良好的舆论环境。校园中浪费饭菜、随地乱扔瓜皮果壳、践踏草坪、损坏课桌椅等不良行为习惯记录下来，作为反面例子进行教育。

目前，教师在课上、课下落实培养学生好习惯的意识较强，有思考、有措施，督导观课中发现，学生在使用规范语言表述，良好书写习惯等方面都有良好的表现。教师的专业能力也获得了相应的提升。

（四）学校为项目建设提供了充分的设备设施和经费保证，项目实施有序推进

学校能配合项目推进购置图书，在学生借阅图书时，对损坏图书的行为进行教育，给学生示范爱书行为，并针对个别损书现象采取相应措施，培养了学生爱护书籍的好习惯。学校为培养学生的动手习惯，提供各类材料工具，供学生制作不同的学具。学校划分绿化面积供高年级学生负责绿化地环境卫生，提高学生环保意识，培养学生爱卫生的好习惯。配合培养学生好习惯，学校组织各种活动。

学校将“好习惯伴我行”三年发展所需经费列入学校公用经费的预算，并随着经济的发展适时增加。同时，要加强硬件建设，对“好习惯伴我行”必要设备

设施及时更新换代。

明确“好习惯伴我行”教育活动与常规工作考核挂钩，一同考核记载，与年终评优评先挂钩，同时作为评优评先的重要参照依据。

三、不足之处

《好习惯伴我行，每天进步一点点》作为学校创建“新优质学校”的推进项目，在学科教学及行为规范养成中的实施还较为宽泛，缺少具有操作性和检测性的内容和目标体系。学校将进一步关注不同学段好习惯、培养目标的层次性，梳理“好习惯”的内在联系及学段间的衔接，更要明确操作要点，便于操作，完善相应的评价机制，便于检测。

肥东县古城学区中心学校

2016年11月20日