标点符号正确用法

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标点符号正确用法

法律文书中7大常见标点符号错误

常见错误一:括号+顿号

经常写文书的都应该知道,一级标题用“一、”表示,二级标题用“(一)”,可是我很常见到法律文书中出现了“括号+顿号”的错误。

例:

【错误】一、认真贯彻新发展理念,服务保障经济社会持续健康发展

(一)、加强产权司法保护。

【正确】一、认真贯彻新发展理念,服务保障经济社会持续健康发展

(一)加强产权司法保护。

“括号+顿号”这种错误用法,本应该在本科毕业论文时候就要被纠正,工作之后再犯这种错误非常的不应该。而恰恰这种错误是法律文书中最为常见的标点符号错误之一。

在此也提醒常犯此错误的法律人,如果想在分级标题中规范使用括号,不妨随便翻翻法条,比如《中华人民共和国刑法》:

第一百二十条之二有下列情形之一的,处五年以下有期徒刑、拘役、管制或者剥夺政治权利,并处罚金;情节严重的,处五年以上有期徒刑,并处罚金或者没收财产:

(一)为实施恐怖活动准备凶器、危险物品或者其他工具的;

……

所以,要记住在分级标题(二级标题、四级标题)的括号后面是不加括号的。

常见错误二:顿号和点号混用

同样还是标题符号使用问题,除了上面说的“括号+顿号”的错误外,另一个常见错误就是在表示次序的阿拉伯数字后面加顿号“、”。比如,三级标题是用阿拉伯数字“1.”,而不是“1、”,这也是非常常见的一个符点标号错误。

例:

【错误】1、二审判决认定的基本事实缺乏证据证明。本案的基本事实是……

【正确】1.二审判决认定的基本事实缺乏证据证明。本案的基本事实是……

所以,不带括号的阿拉伯数字、拉丁字母做次序语,后面用下角点号(圆心点号、西文句号)。

常见错误三:分级标题在分段的情况下使用句号

法律文书一级标题的末尾,一般要分段,不加标点符号。二、三级标题的末尾,如果是分段标题,一般也不加标点符号;如果是缩两格标题,并且标有序号(如1.2.3.,第一,第二,第三,),可以加句号。

例:

【错误】一、关于借款本金数额如何认定的问题。

王荣涛主张,依据2014年6月10日《借款协议书》所载明的内容,本案借款本金是……

【正确】一、关于借款本金数额如何认定的问题

王荣涛主张,依据2014年6月10日《借款协议书》所载明的内容,本案借款本金是……

【正确】一、关于借款本金数额如何认定的问题。王荣涛主张,依据2014年6月10

日《借款协议书》所载明的内容,本案借款本金是……

常见错误四:六角号与圆括号、方括号、方头括号混用

在一般普通文本中,六角号“〔〕”并不多见,而对于法律文书而言,六角号是很常见的一个符号。现实却是,六角号经常与圆括号“()”、方括号“[]”、方头括号“【】”混用!

例:

【错误】根据《最高人民法院关于审理商标授权确权行政案件若干问题的规定》(法释(2017)2号)规定,该案……

【错误】根据《最高人民法院关于审理商标授权确权行政案件若干问题的规定》(法释【2017】2号)规定,该案……

【正确】根据《最高人民法院关于审理商标授权确权行政案件若干问题的规定》(法释〔2017〕2号)规定,该案……

又例:

【错误】据《张某某盗窃案起诉书》(京昌检公诉刑诉(2017)1150号)显示,张某某于……

【错误】据《张某某盗窃案起诉书》(京昌检公诉刑诉[2017]1150号)显示,张某某于……

【正确】据《张某某盗窃案起诉书》(京昌检公诉刑诉〔2017〕1150号)显示,张某某于……

再例:

【错误】根据最高人民法院在其官方网站上发布的《王荣涛与辽宁宝立房产开发有限责任公司民间借贷纠纷二审民事判决书》([2015]民一终字第353号)显示,该案存在……

【错误】根据最高人民法院在其官方网站上发布的《王荣涛与辽宁宝立房产开发有限责任公司民间借贷纠纷二审民事判决书》((2015)民一终字第353号)显示,该案存在……

【正确】根据最高人民法院在其官方网站上发布的《王荣涛与辽宁宝立房产开发有限责任公司民间借贷纠纷二审民事判决书》[(2015)民一终字第353号]显示,该案存在……

【正确】根据最高人民法院在其官方网站上发布的《王荣涛与辽宁宝立房产开发有限责任公司民间借贷纠纷二审民事判决书》〔(2015)民一终字第353号〕显示,该案存在……

关于六角号和各种括号的用法可以总结为3个原则:

1.但凡检察机关文书、法律法规、司法解释以及规范性文件发文字号中的年份一律用六角号“〔〕”;

2.法院裁判文书发文字号中的年份一律用小括号“()”;

3.除科技书科中的数学、逻辑公式外,所有括号(特别是同一形式的括号)应尽量避免套用。必须套用括号时,宜采用不同的括号形式配合使用。

常见错误五:顿号的使用错误

2012年6月1日开始实施的《标点符号用法》(GB/T15834—2011)对原《标点符号用法》(GB/T15834—1995)进行了修改,其中增加了两条顿号(、)的基本用法。

标有引号的并列成分之间、标有书名号的并列成分之间,通常不用顿号。若有其他成分插在并列的引号之间或并列的书名号之间(如引语或书名号之后还有括注),宜用顿号。

例:

【错误】一审法院未采纳宝立公司的意见,并依据《中华人民共和国民法通则》、《中华人民共和国合同法》、《最高人民法院关于人民法院审理借贷案件的若干意见》等法律法规、司法解释的规定作出判决,并不存在适用法律错误的情形。

【正确】一审法院未采纳宝立公司的意见,并依据《中华人民共和国民法通则》《中华人民共和国合同法》《最高人民法院关于人民法院审理借贷案件的若干意见》等法律法规、司法解释的规定作出判决,并不存在适用法律错误的情形。

同时,“第一”“第二”“第三”和“其一”“其二”“其三”等表示序次的词语后面用逗号,不用顿号。

例:

【错误】双方就相关事宜达成如下协议条款:第一、甲方必须保证在规定的借款期限内,还清全部借款。第二、乙方同意甲方在借款期限内提前还款并按实计算冲减利息。

【正确】双方就相关事宜达成如下协议条款:第一,甲方必须保证在规定的借款期限内,还清全部借款。第二,乙方同意甲方在借款期限内提前还款并按实计算冲减利息。

常见错误六:分号的使用错误

分号一般用于复句内部并列、分句之间的停顿以及非并列的多重复句,如转折关系、因果关系等。法律法规中,分行列举的各项之间也是用分号。

而法律文书中,我们经常错误地把分号作为所有并列的分句的结尾。

例:

【错误】中房合肥公司不服一审判决,向本院提起上诉称:1.期间审计报告的法律地位不能否定,对该期间纳入损益审计的事项应予以认定。一审判决否定期间审计报告的披露作用不当;2.关于中房置业公司股权转让信息的披露方式不能仅限于股权转让时的审计报告、评估报告,还应包括政府对社会公开的规划、审批、建设等信息。一审法院认为中房合肥公司在股权转让时存在未披露和披露不实等的认定没有依据;3.《产权转让合同》应为股权转让合同,而不是具有股权和资产转让双重特性的合同。

【正确】中房合肥公司不服一审判决,向本院提起上诉称:1.期间审计报告的法律地位不能否定,对该期间纳入损益审计的事项应予以认定。一审判决否定期间审计报告的披露作用不当。2.关于中房置业公司股权转让信息的披露方式不能仅限于股权转让时的审

计报告、评估报告,还应包括政府对社会公开的规划、审批、建设等信息。一审法院认为中房合肥公司在股权转让时存在未披露和披露不实等的认定没有依据。3.《产权转让合同》应为股权转让合同,而不是具有股权和资产转让双重特性的合同。

又例:

【错误】上诉人认为原审判决:1.认定事实不清。在本案已查明事实里,并没有查明本案涉案房屋的房产证号;2.适用法律错误。根据《最高人民法院关于审理买卖合同纠纷案件适用法律问题的解释》第三十一条规定,这不属于反诉内容,应当一并审理作出判决;3.违反法定程序。原审法院在庭审已经进行到法庭辩论阶段时被上诉人变更诉讼请求予以准许是错误的。

【正确】上诉人认为原审判决:1.认定事实不清,在本案已查明事实里,并没有查明本案涉案房屋的房产证号;2.适用法律错误,根据《最高人民法院关于审理买卖合同纠纷案件适用法律问题的解释》第三十一条规定,这不属于反诉内容,应当一并审理作出判决;3.违反法定程序,原审法院在庭审已经进行到法庭辩论阶段时被上诉人变更诉讼请求予以准许是错误的。

【正确】上诉人认为原审判决:1.认定事实不清。在本案已查明事实里,并没有查明本案涉案房屋的房产证号。2.适用法律错误。根据《最高人民法院关于审理买卖合同纠纷案件适用法律问题的解释》第三十一条规定,这不属于反诉内容,应当一并审理作出判决。3.违反法定程序。原审法院在庭审已经进行到法庭辩论阶段时被上诉人变更诉讼请求予以准许是错误的。

再例:

【错误】上诉人针对一审判决提出了三点上诉理由:一是认定事实不清;二是适用法律错误;三是违反法定程序。

【正确】上诉人针对一审判决提出了三点上诉理由:一是认定事实不清,二是适用法律错误,三是违反法定程序。

总结:使用分号首先要明确句子间的关系,一般用于并列、转折、因果关系;长句中已经用了句号、分号的,应当以句号结尾;短句中没有逗号、顿号的,不能直接使用分号。

常见错误七:冒号的使用错误

冒号表示提起下文,法律文书中冒号常见于总结性语句的前面或后面,常常与逗号、分号混用。

例:

【错误】中房合肥公司不服一审判决,向本院提起上诉称:一审判决中房合肥公司承担因在转让资产时未披露的债务44662776元错误:第一,清源路修建等相关费用若由中房合肥公司承担,将造成中房合肥公司重复支付;第二,湿地公园建设费不应由中房合肥公司承担;第三,容积率调整所补缴的土地出让金不应由中房合肥公司承担。

【正确】中房合肥公司不服一审判决,向本院提起上诉称:一审判决中房合肥公司承担因在转让资产时未披露的债务44662776元错误,第一,清源路修建等相关费用若由中房合肥公司承担,将造成中房合肥公司重复支付;第二,湿地公园建设费不应由中房合肥公司承担;第三,容积率调整所补缴的土地出让金不应由中房合肥公司承担。

又例:

【错误】聚众哄闹、冲击法庭的;殴打司法工作人员或者诉讼参与人的;侮辱、诽谤、威胁司法工作人员或者诉讼参与人,不听法庭制止,严重扰乱法庭秩序的;这些都属于《刑法》第三百零九条规定的扰乱法庭秩序的情形,要处三年以下有期徒刑、拘役、管制或者罚金。

【正确】聚众哄闹、冲击法庭的;殴打司法工作人员或者诉讼参与人的;侮辱、诽谤、威胁司法工作人员或者诉讼参与人,不听法庭制止,严重扰乱法庭秩序的:这些都属于《刑法》第三百零九条规定的扰乱法庭秩序的情形,要处三年以下有期徒刑、拘役、管制或者罚金。

一般说来,冒号常用在总说性话语的后边,表示引起下文的分说,它的提示范围到一个句子完了为止,一句话只能有一个冒号,一管到底;冒号用在总说性话语的前面,表示总结上文。

以上七种错误是法律文书中常见的又不容易被察觉的错误,当然还有其他常见的但容易被察觉的错误,在此不一一列举。

序号及标点符号的正确使用

文字材料中序号、标点符号、汉语拼音的正确使用 一、文字材料中序号、标点的正确使用 (一)“第一、”、“第二、”或“首先、”、“其次、”等用顿号不规范,应该用逗号,即“第一,”、“第二,”、“首先,”、“其次,”等。 (二)“一,”、“二,”、“三,”等用逗号不规范,应该用顿号,即“一、”、“二、”、“三、”。 (三)“1、”、“2、”、“3、”和“A、”、“B、”、“C、”等用顿号不规范,应该使用齐线墨点(实心小圆点),即“1.”、“2.”、“3.”或“A.”、“B.”、“C.”。 (四)序号如加括号,如(1)(2)(3)①②③等不再加标点符号。 (五)用“一是”、“二是”、“三是”表示顺序时,可在“一是”、“二是”、“三是”之后分别用逗号。例如:“一是,”、“二是,”、“三是,”。也可以不用标点符号,直接连接下文。

(六)用“甲”、“乙”、“丙”、“丁”表示顺序时,在“甲”、“乙”、“丙”、“丁”之后分别用顿号。例如:“甲、”,“乙、”,“丙、”,“丁、”。 (七)在“一方面”、“另一方面”之后,可以分别用逗号,也可以不用标点符号,直接连接下文。 二、年份中“零”的正确使用 年份如用中文形式表示,如“二○○九年十月”,则中间的“○”不能写成阿拉伯数字的长“0”或英语全角字符“O”,而应该用圆“○”(一般在电脑“插入”栏里“特殊符号”或“几何图形符”中选择);年份如用阿拉伯数字形式表示,则中间应该用长“0”表示,如:“2010年10月”。 三、公文的年份中“括号”的正确使用 印发公文时,年份外的括号应该用中括号“〔〕”,而不应该用小括号“()”或方括号“[ ] ”。 如:潍教办字(2011)5号(不规范) 潍教办字[2011] 5号(不规范) 潍教办字〔2011〕5号(规范)

新国标2011《标点符号用法》word版X

你在读书上花的任何时间,都会在某一个时刻给你回报。——董卿《中国诗词大会》 你在学习上花的任何努力,都会在高考时刻给你回报。----寄同学们 声明:部分内容来源网络,经整理,版权归原作者。如有不当联系QQ372521744删除 《标点符号用法》GB/T 15834-2011 (2011年12月30日发布,2012年6月1日开始实施) ▲标点符号的种类 1 、点号 点号的作用是点断,主要表示停顿和语气。分为句末点号和句内点号。 句末点号:用于句末的点号,表示句末停顿和句子的语气。包括句号、问号、叹号。 句内点号:用于句内的点号,表示句内各种不同性质的停顿。包括逗号、顿号、分号、冒号。 2、标号 标号的作用是标明,主要标示某些成分(主要是词语)的特定性质和作用。包括引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号、分隔号。 ▲标点符号的定义、形式和用法 一、句号 句末点号的一种,主要表示句子的陈述语气。形式是“。” 1、用于句子末尾,表示陈述语气。使用句号主要根据语段前后有较大停顿,带有陈述语气和语调,并不取决于句子的长短。 示例①:北京是中华人民共和国的首都。 示例②:(甲,咱们走着去吧?)乙:好。 2、有时也可表示较缓和的祈使语气和感叹语气。 示例①:请您稍等一下。 示例②:我不由地感到,这些普通劳动者也同样是很值得尊敬的。 二、问号 句末点号的一种,主要表示句子的疑问语气。形式是“?”。 1、用于句子末尾,表示疑问语气(包括反问、设问等疑问类型)。使用问号主要根据语段前后有较大停顿、带有疑问语气和语调,并不取决于句子的长短。 示例①:你怎么还不回家去呢? 示例②:难道这些普通的战士不值得歌颂吗?

中考语文标点符号的用法

[中考语文复习]标点符号的种类、用法 标点符号的种类 1、点号主要用来表示语言中的停顿和语气。点号有七种: 句号(。)问号(?)感叹号(!)顿号(、)逗号(,)分号(;)冒号(:) 2、标号主要用来标明词语或句子的性质和作用。常用的有七种: 引号(“”‘’)括号(()[])破折号(——)省略号(……)书名号(《》〈〉)间隔号(·)着重号(·)标点符号的用法 1、句号:表示一句话完了之后的停顿。例如: 我家后面有一个很大的园,相传叫做百草园。 2、问号:表示一个问句完了之后的停顿。例如: 我们坐车去吗?我们坐火车去。船呢?先从船,…… 注意:该不该用问号主要看句子是否真正发问,有没有真正发问,有没有疑问语气。例如:谁都不知道他是谁。(一句就不能用问号) 3、感叹号:用在一句话完了之后的停顿,表示强烈的感情。感叹句和语气很重的祈使句才用感叹号。例如: (1)好一幅美丽的图画!(感叹句) (2)小李,快来!快来!(祈使句) 注意:在感叹句中,如果有的成分倒置于句末,感叹号应放在句末。例如: (1)多美呀,祖国的春天! 4、逗号:表示一句话中间的停顿。例如: 道路是曲折的,前途是光明的。 5、顿号:表示句中较短的、并列的几个词语或短语之间的停顿。例如: 作者描写了飞瀑、祠庙、翠松、古柏、洞天云海。 6、分号:表示一个并列复句中并列的分句之间的停顿。例如: 做,要靠想来指导;想,要靠做来证明。 7、冒号: 一种是用在总括语之后(提示下文)。例如:下午他拣了几件东西:两条长桌子,四个椅子,一副香炉烛台,一杆抬秤。 一种用总括语之后(总结上文)。例如:教师爱护学生,学生尊敬教师:师生关系非常融洽。 注意:“××说”之类放在引用的话前头,在说后面要用冒号。放在引用的话的中间或后边的时候,在说后面不用冒号。例如:“谢谢你,”李老师,“放右边书架上。” 8、引号:

最新标点符号用法

最新标点符号用法

最新标点符号用法 标点符号在小学生们看来一直都是一个比较难的知识点,同时,标点符号也是文字书写中的必要组成部分,在语文考试中的要求非常严格。 很多学生分不清标点符号的用法,对标点符号的使用不重视,很多时候,学生成绩之间的差距往往都体现在一些看似微小的细节上。 为了让学生规范使用标点符号,不再出现标点符号乱用、错用的现象,知牛网整理了新版国家标准标点符号用法大全分享给大家,建议老师、学生收藏,方便教学与记忆,今后学生考试不再出错! 如果对你有所帮助,记得要关注我们哦! 一、问号(?) 1、在多个问句连用或表达疑问语气加重时,可叠用问号。通常应先单用,再叠用,最多叠用三个问号。 例:这就是你的做法吗?像你这个经理是怎么当的??你怎么竟敢这样欺骗销费者??? 2、问号也有标号用法,即表示存疑或不详。 例1:马致远(1250?—1321) 例2:钟嵘(?—518) 二、叹号(! ) 1、表示声音巨大或声音不断加大时,可叠用叹号;表达强烈语气时也可以叠用叹号,最多叠用三个叹号。 例1:轰!!在这天崩地塌的声音中,女娲猛然醒来。 例2:我要揭露!我要控诉!!我要以死抗争!!!

2、当句子包含疑问、感叹两种语气且都比较强烈时(如带有强烈感情的反问句和带有惊愕语气的疑问句),可在问号后再加叹号(问号、叹号各一)。 例1:这点困难就把我们吓倒了吗?! 例2:他连这点起码的常识都不懂,还敢说自己是高科技人才?! 三、顿号(、) 1、相邻或相近两数字连用表示概数通常不用顿号。 例1:飞机在6000米高空水平飞行时,只能看到两侧八九公里和前方一二十公里范围内的地面。 例2:这种凶猛的动物常常三五成群地外出觅食和活动。 二、标有引号的并列成分之间、标有书名号的并列成分之间通常不用顿号。若有其他成分插在并列的引号之间或并列的书名号之间(如引语或书名号之后还有括注),宜用顿号。 例1:“日”“月”构成“明”字。 例2:店里挂着“顾客就是上帝”“质量就是生命”等横幅。 例3:《红楼梦》《三国演义》《西游记》《水浒传》是我国长篇小说的四大名著。 例4:李白的“白发三千长”(《秋浦歌》)、“朝如青丝暮成雪》(《将进酒》)都是脍炙人口的诗句。 四、引号(“ ”和‘ ’) 独立成段的引文如果只有一段,段首和段尾都用引号;不止一段时,每段开头仅用前引号,只在最后一段末尾用后引号。 例:我曾在报纸上看到有人这样谈幸福: 幸福是自己喜欢什么和不喜欢什么。……

一年级语文下册正确使用标点符号

一年级语文下册正确使用标点符号

《考试说明》中规定:“能够正确使用标点符号。”这就是说,同学们要能正确使用标点符号,使 书面语言表达的意思更准确。同时,也要有分析判断标点符号正误的能力,使16种标点符号真正成为表 情达意的辅助工具。 标点符号的种类 标点符号是辅助文字记录语言的一套符号、是书面语言的重要组成部分。标点符号可以帮助我们分 清句子结构,辨明不同的语气确切理解词语的性质和文章的意义,是书面语言的重要辅助工具。 标点符号包括两大类:点号和标号。常用的点号有七种,标号有九种,共十六种,列表如下:点号 句号问号感叹号逗号顿号分号冒号。?!,、;: 标号 引号括号破折号省略号着重号书名号间隔号连接号专名号 “”‘’ ( )[ ] ____ …… . 《》< > ·--

标点符号的用法 点号 点号的作用是点断、主要表示语句的停顿、结构关系的语气。按照使用的不同位置,点号可分为句 末点号和句中点号两种。 (一)句末点号 包括句号、问号、感叹号三种,表示一句话说完之后一个较大的停顿。 1.句号(。) 句号用在陈述句的末尾,表示陈述句完了之后的停顿。例如: ①全国人民特别是广大青年,都要认真学习和了解祖国的历史,尤其是 近代以来的历史。 ②请把门关上。③今天我们必须回去。 ④夜晚。⑤下课了。 句子无论长短,只要结构完整,意思独立的陈述句,句后都应用句号停顿。语气舒缓的祈使句(如 例②),有强调意味的陈述句(如例③),就都用

性,也可以考虑在各项之后 -都用问号。例如: ⑤明天是你去监考呢,还是我去监考呢? ⑥站在他们的前头领导他们呢?还是站在他们的后头指手画脚地批评他 们呢?还是站在他们的对立面反对他们呢? (3)有些表示委婉语气的祈使句,句末也可用问号。例如: ⑦请你稍微挪一下凳子好吗?⑧你来一下好不好? (4)有的问句,主语和谓语倒置,应注意把问号放在句末。例如: ⑨怎么啦,你? (5)有的句子虽含有疑问词(谁,什么,怎么样等),但并非真正发问, -而是表达一个陈述语气,因而应用句号。例如: ⑩我不知道他去车站接谁。 ⑾我没什么,可不知道人家怎么想。 3.感叹号(!)

标点符号使用规范(最新版)

标点符号使用规范 一、类型(常用的16种): 1、点号表示说话时的停顿和语气。 句内点号,句末点号。 顿号(、)逗号(,)分号(;)冒号(:) 句号(。)问号(?)感叹号(!)(也表现句子性质和作用) 2、标号主要标明语句的性质和作用。 引号 括号、 书名号 破折号、 省略号、 着重号、 连接号、 间隔号、 (专名号) 二、常见标点符号的正确用法: 1、顿号(、)分隔的只能是词或短语。 例如:该机构结构简单、制造容易、性能稳定、操作方便。 * 顿号其他要注意的地方: 使用顿号隔开的并列词语,一般最后两个之间应用“和”连接。并列的阿拉伯数字之间和并列的外文序号之间的停顿,应用西文状态的逗号而不用顿号。 2、逗号(,)表示一句话中间的停顿。 [1] 复句中,分句内部或分句之间,经常用逗号。 例如:所谓回忆者,虽说可以使人欢欣,有时也不免使人寂寞,使精神的丝缕还牵若已逝的寂寞的时光,又有什么意味呢,而我偏苦干于不能全忘却,这不能全忘的一部分,到现在便成了《呐喊》的来由。 [2] 句子主语较长,或主语虽短,但需强调时,或主语后带有语气词时,主语后 面要用逗号。 例如:这巨大的打击和难言的悲痛,几乎把吴吉昌击倒了。 [3] 句子谓语是主语短语,主语后面有时要停顿,就用逗号。 例如:这样八股,鲁迅早就反对过的。 [4] 句子宾语较长时,前面用逗号。 例如:我记得,她那时还是个不懂事的小姑娘。 [5] 状语的句首,状语之后用逗号。 例如:眨眼间,岗尖岗尖的四大堆柴草已经准备好! [6] 用在倒装句子成分之间。 例如:出来吧,你们!(主谓倒装) 荷塘四面,长着许多树,蓊蓊郁郁的。(定语后置) 我们的祖国正高速度地向前跃进,沿着胜利的道路。(状语后置)[7] 用在并列词组之间。 例如:桐木岭,黄洋界,朱砂冲,八面山及双马石,是井冈山五大哨口。[8] 关联词之后。

(完整版)正确使用标点符号

正确使用标点符号 教学目标: 1、依据课程标准,了解《考试说明》对此项考查的要求。 2、通过分析高考试题,寻求规律,掌握考查的重点。 3、加强备考方法的指导,强化基础训练。 4、熟悉标点符号的种类,掌握各种标点符号的用法、作用及书写位置,着重掌握冒号、分号、破折号、引号、问号的用法及标号与点号的连用。 5、能给现代文、文言文加标点。 6、对错、漏标点能加以改正或补出,做到书写规范,使用正确。 7、形成正确使用标点符号的能力。 教学重点: 1、熟悉标点符号的种类,掌握各种标点符号的用法、作用及书写位置。 2、对错、漏标点能加以改正或补出,做到书写规范,使用正确。 3、形成正确使用标点符号的能力。 教学难点: 1、掌握标点符号正确使用的方法。 2、形成标点符号正确使用的能力。 教学设想: 1、适当介绍相关知识,引导学生把握规律,了解方法。 2、注重学生练习,注重讲析、强化。 3、引导学生整理、积累、记忆,养成良好的学习习惯。 4、注重方法的指导、能力的培养。 5、安排四课时。 教学过程: 第一课时 一、导入新课 有一位媒婆为一位秀才作媒,写了一张纸条告诉秀才女方的长相,秀才看了非常高兴,以为自己可以娶一个漂亮老婆,请你依秀才的想法加上标点符号: 乌黑头发没有麻子脚不大正常(乌黑头发,没有麻子,脚不大,正常。) 可是结婚那天,一翻开头纱,秀才吓了一跳,新娘头发稀疏、一脸大麻子、两只大脚还长短不齐,秀才生气的找媒婆理论,媒婆却说:“我早就告诉你了!”请依媒婆的意思加标点:乌黑头发没有麻子脚不大正常(乌黑,头发没有,麻子,脚不大正常。) 可见,正确使用标点符号显得多么重要。 二、考点解读 标点符号虽然不是安徽高考的知识点,但是在作文评分标准中有“标点正确”的要求,同时,正确应用标点符号的能力也是语文学习的基本功之一。 标点符号简称标点,分为两大类,一是点号,一是标号。点号有七种:顿号、逗号、分号、句号、问号、叹号、冒号。标号有九种:引号、括号、书名号、省略号、破折号、间隔号、连接号、着重号、专名号。点号主要是表示语言中种种停顿和语气的,标号主要是标明词语或句子的性质和作用的。标点符号是辅助文字记录的一套符号,在汉语表达中,它对表情达意起着一种重要的辅助作用,可以帮助我们分清句子结构、辨明不同语气,正确地理解词语的性质和文章的意义。“正确使用标点符号”,对阅读和写作都很重要,是语言运用的

中文常用标点符号大全及用法详解

中文常用标点符号大全及用法详解 名 称 符号用法说明举例 句号。 表示一句话完了 之后的停顿。 网上城市是由全国3000余座城市构 建的城市主题论坛社区。 逗号, 表示一句话中间 的停顿。 全世界各国人民的正义斗争,都是互 相支持的。 顿号、 表示句中并列的 词或词组之间的停 顿。 能源是发展农业、工业、国防、科学 技术和提高人民生活的重要物质基础。 分号; 表示一句话中并 列分句之间的停顿。 不批判唯心论,就不能发展唯物论; 不批判形而上学,就不能发展唯物辩证法。 冒号:用以提示下文。 马克思主义哲学告诉我们:正确的认 识来源于社会实践。 问 号 ?用在问句之后。是谁创造了人类?是我们劳动群众。 感情号①! 1.表示强烈的感 情。2.表示感叹句末 尾的停顿。 战无不胜的马克思主义、列宁主义、 毛泽东思想万岁! 引号② “”‘’╗╚ ┐└ 1.表示引用的部 分。 毛泽东同志在《论十大关系》一文中 说:“我们要调动一切直接的和间接的力 量,为把我国建设成为一个强大的社会主 义国家而奋斗。” 2.表示特定的称 谓或需要着重指出的 部分。 他们当中许多人是身体好、学习好、 工作好的“三好”学生。 3.表示讽刺或否 定的意思。 这伙政治骗子恬不知耻地自封为“理 论家”。 括号③() 表示文中注释的 部分。 这篇小说环境描写十分出色,它的描 写(无论是野外,或是室内)处处与故事 的发展扣得很紧。 省略号④…… 表示文中省略的 部分。 这个县办工厂现在可以生产车床、电 机、变压器、水泵、电线……上百种产品。 破折号⑤—— 1.表示底下是解 释、说明的部分,有 括号的作用。 知识的问题是一个科学问题,来不得 半点的虚伪和骄傲,决定地需要的倒是其 反面——诚实和谦逊的态度。 2.表示意思的递 进。 团结——批评和自我批评——团结 3.表示意思的转 折。 很白很亮的一堆洋钱!而且是他的 ——现在不见了! 连接号⑥— 1.表示时间、地 点、数目等的起止。 抗日战争时期(1937-1945年)“北 京—上海”直达快车 2.表示相关的人亚洲—太平洋地区

标点符号的使用方法及技巧

一、考纲要求 标点符号是书面语的有机组成部分,《考试大纲》对本能力点的要求是:正确使用标点符号。这是一种以识记、理解和分析综合为基础的表达应用能力。 二、高考盘点 根据2010年、2011年部分省市高考试卷命题情况看,本考点需要掌握常用的12种标点符号的用法、作用及书写位置,重点掌握问号、冒号、分号、引号、括号、书名号的用法及标号与点号的连写;能给现代文、文言文加标点;对错、漏标点能加以改正或补出,做到书写规范,使用正确。 三、难点解析 (一)难点一 ---- 问号的运用的三个难点: 1、在一个句子中用了疑问代词但全句是陈述语气的,句末不用问号。 2、选择问句中间的停顿不能用问号,要用逗号;但选择问句句群(3个以上)的每一问都要用问号。 3、问话中含有称呼语的,无论称呼语是在前还是在后,问号用在句末;成分前后倒置形式的问句,问号不能跟着倒置到句中,仍然用在全句末尾。例:下列标点运用哪些有错?请改正。 ①要加强对青少年的思想政治教育,使他们懂得什么是爱国主义?什么是共产主义?什么是资本主义文明?如何防止精神污染? ②先生到底是称赞我什么呢?是有几处画得好?还是勇气可嘉?什么都

敢画?或者根本就不是称赞?只是一种对于失败者的无可奈何的安慰? ③“这究竟是怎么回事呢?同志们。”厂长严肃地说。 [解析]①这是一个陈述句,带疑问词“什么”、“如何”的部分是“使他们懂得”的宾语。因此,前三个问号改为逗号,最后一个问号改为句号。 ②第一个问号正确,是有疑而问,想寻求回答。“是……还是……”构成两选的选择问句,“勇气可嘉”与“什么都敢画”是一个意思,即属同一问,因此,第二、第三个问号改为逗号,第四个问号正确。“或者……只是……”构成两选的选择问句,因此第五个问号改为逗号,最后一个问号正确。③引号内是一个句子,只不过采用了倒置形式,而作为句末点号的问号应用在句末;因此,问号改为逗号,引号前的句号改为问号。 (二)难点二 --引号的运用与引文末点号位置的确定:1、普通词语不能滥用引号:一般情况下,引号标明行文中直接引用的话、一些特定的称谓、具有特殊含义的词语或需要着重论述的对象,除此外,普通词语不能滥用引号。 例:④当太阳完全被月亮的身影遮住时,与神女般若隐若现的“海尔-波普”彗星相比,清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太阳旁边,金星、木星也同现在天宇。 [解析]去掉引号,并把最后一个逗号改为分号(强调层次)。因为句中的“海尔—波普”不是要着重论述的对象,也不是具有特殊含义的词语,加引不当,属于滥用。 2、非直接引用不用引号:

新标点符号用法

新标点符号用法 (2018.3) 一、句号 1.图片或表格的短语式说明文字,中间可用逗号,末尾不用句号。 如:小区公园一角 2.即使文字较长,前面已出现句号,末尾不宜加句号。 如:小区公园一角。清晨,居民在健身 二、问号 1.选择问句的三种情况 (1)选项较短而在语气上没有停顿,只在句末用问号。 如:这到底是仁慈还是虚伪? (2)选项较多(如三项),可以在每个选项后用问号。 如:这首曲调如此组合,是想表现人和自然的和谐?还是热情和理智的重合?还是……? (3)选项为两项时,前一项通常用逗号,为了表示选项的独立性,也可都用问号。 如:①这到底是乐曲出了问题,还是演奏出了问题? ②这到底是乐曲出了问题?还是演奏出了问题? 2.问号可以叠用,但最多只能用三个。 如:怎么可以涂改出厂日期?你们心里还有没有群众利益??你这个经理是怎么当的??? 3.问号有标号的作用,可以表示存疑或者不详。

(1)马致远(1250?—1321),元戏曲作家。 (2)下一个节目是小合唱(笛子独奏?二胡独奏?)。 三、逗号 句内并列成分,如带有语气词,应由顿号改为逗号。 如:远远望去,大桥啊,轮船啊,码头啊,宾馆啊,历历在目。 四、顿号 1.相邻数字连用要分清是概数还是缩略形式,前者不加顿号,后者宜加顿号。 (1)一出手就买下了三四栋。 (2)三、四栋住着小王和小李。 2.标有引号或书名号的并列成分之间,通常不用顿号。若有其他成分插入,宜用顿号。 (1)“伟大”“壮烈”“崇高”都是形容词。 (2)中国现代文学史上,《子夜》(矛盾)、《骆驼祥子》(老舍)、《倪焕之》(叶圣陶),都是著名的现实主义作品。 五、冒号 1.一个句子内部一般不应套用冒号。在列举式或条文式的表述中,如果不得不套用冒号,宜另起段落来分清层次。 出席今天会议的有: 山东:张华、陈芸 河北:余新、郭坤 2.冒号不能用于非提示性话语。

最新常见的标点符号正确使用方法介绍(11种标点)

常见的标点符号正确使用方法介绍(11种标点) (一)顿号 1、用于并列的词或短语之间。 例1:中国共产党是光荣、伟大、正确的党。 例2:周恩来是民族英雄、党的领袖、开国元勋、人民公仆、世界伟人。 2、数字相连表概数,中间不用顿号。 例3:我刚要跨过大门,被一个十二三岁的女孩子捉住了。七八个人/三四个月/三、四月份/三五之夜/年方二八/三八妇女节/诗的三、四联/退居二、三线的老同志 3、集合词语内不用顿号。 例4:别不分青红皂白,见人就埋怨。工农业/指战员/科学技术/调查研究/教职员工/男女老少/父母/师生 4、顿号与连词不能同时使用。 例5:孩子们给在地里劳动的父母送来了开水、地瓜和煎饼。所谓同时使用是指用于一处,起相同作用。例如:开水、地瓜、和煎饼。5、并列成分后带有语气词不用顿号。 例6:这里的山啊,水啊,树啊,草啊,都是我从小就很熟悉的。6、并列成分出现不同层次,大并列用逗号,小并列用顿号。 例7:过去、现在、未来,上下、左右,中国、外国,都是互相联系、互相影响、互相制约的。 7、并列的主语、宾语根据并列成分短长选用顿号或逗号。

例2:(略) 例8:他是我们中国共产党的英明领袖,中华人民共和国的开国元勋。例9:这翻滚的麦浪,这清清的河水,这鲜艳的山花,使年轻人深深地陶醉了。并列的主语、宾语被同一修饰语修饰时一般用顿号。 8、并列的定语、状语间一般用顿号。 例10:年仅三十岁、无儿无女、重病在身的老王,是个老红军。 例11:他也跟着大摇大摆、若无其事地走进会场。后置的并列定语间用逗号。/并列的介宾短语作状语,之间一般用逗号。 9、并列的谓语、补语间一般用逗号。 例12:我走后,你要不断进步,识字,生产。 例13:这个故事讲得真实,感人。共带一个宾语的并列谓语间用顿号。/并列补语不需要强调时,之间用顿号。标题中的并列一般用空格或连词表示而不用顿号。/复指造成的并列成分间一般用逗号。(二)逗号 1、不要在不该停顿时用逗号。 例14:俗话说,“礼多人不怪”嘛。使句子支离破碎。 2、该用句号作结时不要用成逗号。 例15:中国领导人决心防止“非典”的再次爆发,卫生部长吴仪表示愿意改革中国的卫生保健体系,这给国际卫生官员留下了深刻的印象。这样会使文章一逗到底。这是作文书写中的常见毛病。 3、逗号不要和顿号、分号、冒号混淆。 例2/6/7/8/9/10/11/12/13/16/17/18/22/26/28:(略)详见顿号、分号、

常见标点符号的用法与区别

常见标点符号的用法与区别 一、问号 1、选择问一般只在句末用一个问号,分句中用逗号。 例:是你去,还是我去? 2、连续问要在每一个分句的后面都用问号。 例:(1)、谁在这里打我的埋伏?是爸爸?要不就是那位眼尖的女老师? (2)、就在这里睡觉?怎么行呢?下山到竹林里睡是不可能的。 3、有疑问词,没有疑问语气的句末不用问号。 例:为什么叫父子岩,就难懂了。 这个想法已经进一步变为紧挨着窗口的为什么不该是我呢。 4、疑问句主谓语倒置,问号放在句末。 例:应该付您多少钱,先生? 二、分号与逗号 1、并列分句的停顿,若分句较单一、简短,中间用逗号,反之用分号。 例:(1)我生平受用的有两句话:一是“责任心”,二是“趣味”。 (2)我也算游历过不少名山大川,却从来没见过一座山,这样凝结着劳动人民的生活感情;没见过一条水,这样泛滥着劳动人民的智慧的想象。 (3)这是一家瑶民住着母女二人;男人大概是因为听到过队伍,照着习惯,到什么地方躲起来。 三、逗号与顿号 1、并列短语间用逗号,并列词语间用顿号 例:(1)树木姿态各异。如幢顶,如伞盖,如古寺宝塔。 (2)囊萤、映雪、悬梁、刺股等故事流传了千百年,家喻户晓。 2、表约数的相邻整数之间不用顿号。 例:(1)我现在所能记得的最初对于母亲的印象,大约在两三岁的时候。 (2)从前在家乡,七、八月的夜晚,在庭院里纳凉的时候,我最爱看天上密密麻麻的繁星。 3、若所举的不是同一类,不能用顿号,只能用逗号。 例:(1)我握过各种各样的手——老手、嫩手,黑手、白手,粗手、细手,但都未留下很深的印象。 四、引号和引文末了的点号的搭配 1、若是完整的照录别人的话,末了的标点放在引号之内 例:刘勰说得好:“句有可削,足见其疏,字不得减,乃知其密。” 2、如果得部分引用或虽全部引用,但只把引文作为自己话的一部分,则原文后面的点号删去,另在引号外应停顿的地方加上适当的点号。 例:(1)“后之视今,亦犹今之视昔”,你们不久也要走这条路呢! (2)惟亭内一副楹联“到此已无尘半点,上来更有碧千寻”,深得此中精神,令人点头会意。 (3)说什么“山不在高,有仙则名”,我却道“山不在名,有泉则灵”。 (4)这又是一个“盒子里还有盒子吗”一类的问题。 五、“说”字后面标点的变化 主要原则是:“说”在语言前,用冒号;“说”在语言中,用逗号;“说”在语言后,用句号。例:(1)孔乙己说:“不多不多!多乎哉?不多也。” (2)“不多不多!”孔乙己说,“多乎哉?不多也。”

标点符号的正确使用

专题复习 标点符号的正确使用 标点符号的分类:点号:句末点号(句号、问号、感叹号)、句中点号(逗号、顿号、分号、冒号);标号:引号、括号、破折号、省略号、书名号、连接号、着重号、间隔号、专名号。 一、常用标点符号的运用 1.句号 (1)句号的形式为?。?。句号还有一种形式,即一个小圆点?。?,一般在科技文献中使用。 陈述句末尾的停顿,用句号。如:a)北京是中华人民共和国的首都。 b)虚心使人进步,骄傲使人落后。语气舒缓的祈使句末尾,也用句号。如:请您稍等一下。 (2)句号的误用 (1)看来,观众喜欢真实生动地反映现实生活的影片。如《高山下的花环》、《人到中年》等。(单看前一个句子是完整的,可以用句号,但?如……等?显然不是一个独立的句子,而是紧连着前边的) (2)尽管森林的破坏会给人类社会造成极其严重的后果。但这在一切?文明?国家中又是不可避免的。(这是转折关系的复句,?后果?后边的停顿是复句内分句间的停顿,应改为逗号) (3)以前可能因为年龄小,不知道珍惜时间,现在才体会到?一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。?这句话的真正含义。(2004湖北卷)(该句中?一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴?已作为文句的一部分,充当?这句话?的同位语,所以应将引号里的句号删去。) 2.问号 问号是表示一个问句说完之后的停顿符号,多表示疑问语气。 (1)问号表示疑问句末尾的停顿。 疑问句一般是用来提出问题的,不论是一般询问,还是责问、反问、商量、设问自答或不要回答而语气是疑问的句子,末尾都用问号。 A 特指问句用问号。特指问句是问话人提出问题,由答话人回答的问句,有几个问句就用几个问号。如: 除了他能去,谁呢?你吗?你能去吗?我看你不能去吧? 你叫什么名字?现在做什么事? B 反问句用问号。反问句是把明确的见解用反问的形式表现出来,借以强调自己的观点或结论的正确性。反问句是一种特殊疑问句,是明知故问,不需要对方回答。它用疑问的形式表示确定的意思,形式上是肯定的,意思是否定的;形式上是否定的,意思是肯定的。如:既然可以让一部分农民、个体户先富,为什么不能让一部分科技人员先富? 注意:反问句的末尾一般用问号,但反问句的语气缓和,可看作陈述句,末尾可用句号;语气很重,感情强烈,末尾可用叹号。 C 设问句句末也用问号。 例:是谁创造了人类世界?是我们劳动群众。 D 有些表示委婉语气的祈使句,句末也可用问号。 例:请你们说话小声一点好不好? E 句子中对某词语有疑问或生卒年月不详时用问号,疑问句构成的标题后面也用问号。 如:曹邺(816--?),桂林人。 (2)以下几点是考试中经常涉及到的: A 问话中含有称呼的,不论称呼在前在后,问号一律用在句末。成分前后倒置形式的问句,问号不能跟着倒置到句中,仍然用在全句末尾。 如:小刘,你到过上海吗? 你到过上海吗,小刘? B 表示选择的问句,问号一般只用一个,放在全句的末尾,各项之间用逗号。如: 明天的旅行,你是去呢,还是不去? 但选择问句句群(3个以上)的每一问都要用问号。 有时为了强调各选项的独立性,也可以在各项之后都用问号。 例:除了他能去,还有谁呢?你?你干得了吗? 是从不同角度发问的,并不是选择关系,则每句都用问号 例:但是每一过程的开始阶段,是否也有矛盾存在呢?是否每一事物的发展过程都具有自始至终的矛盾运动呢? C 该不该用问号,要从整个句子来看,看看是否真的发问,有没有疑问语气。有的句子虽含有疑问词(谁、什么、怎么样等),但并非真正发问,而是表达了一个陈述语气,是陈述句,因而应用句号而不用问号。 例:①他是谁? ②我不知道他是谁。③谁都不知道他是谁。

法律人必知:新版《标点符号用法》 的主要变化

法律人必知:新版《标点符号用法》的主要变化 一、问号、叹号可用叠用的方式表达语气加重,但最多叠用三个,没有异常强烈的情感表达需要时不宜叠用。问号、叹号也可以连用(问号、叹号各一),表示句子包含疑问、感叹两种语气而且都比较强烈。【例1】这就是你的做法?你这个经理是怎么当的??你怎么竟敢这样欺骗消费 者??? 【例2】我要揭露!我要控诉!!我要以死相争!!!【例3】他连这些罪起码的常识都不懂,还敢说自己是高科技人才?! 二、某些序次语(“第”字头、“其”字头及“首先”类序次语)之后,应使用逗号。一般为逐条列举时用到。但序次简单、叙述性较强的序次语后不用标点。【例4】高考语文第二轮复习,要注意三点:其一,系统修复整理考点的知识网络;其二,进一步明确常考题型的答题规范;其三,积累作文素材,规范各类文体的写作。 【例5】比喻一般分为四类:一是明喻;二是暗喻;三是借喻;四是博喻。三、引号之间、书名号之间,表并列关系时通常不用顿号。如有其他成分插在并列的引号之间或并列书名号之间,宜用顿号。【例6】教室里挂着“永不言败”“坚持到底”等标语。 【例7】《论语》《谈美书简》《必须了解的世界100位名人》

等书籍,也适合高三同学阅读。【例8】高三同学的作文参考资料有:《作文通讯》(高三版)、《杂文报》和《素材快线》等报刊。四、句子内一般不应套用冒号,如不得不套用冒号时,宜另起一行来显示各个层次。【例9】原因:主要原因: ①……;②……;③……(误)原因:主要原因:①……; ②……;③……(正)五、括号的使用:表示作者国籍或所属朝代时,可用方括号或六角括号。除科技书刊中的数学、逻辑公式外,所有括号(特别是同一形式的括号)应尽量不套用。必须套用括号时,宜采用不同的括号形式配合使用。【例10】【英】赫胥黎《进化论与伦理学》 【例11】【唐】杜甫著【例12】(2011北京文综,32(2),8分)(题目出处)(误)【2011北京文综,32(2),8分】(题目出处)(正)六、图或表格中的文字,中间可用逗号,但末尾不用句号。即使文字较长,前面用了句号,最后末尾处仍不用句号。七、陈述句用了疑问词,句末应用句号。有些句子没用疑问词,但表示疑问语气,句末应用问号。八、用顿号表示较长、较多或较复杂的并列成分之间的停顿时,最后一个成分前可用“以及(及)”,“以及(及)”前用逗号。【例13】不做笔记、不主动复习、不问问题,以及投机取巧,都是高考语文复习的致命弱点。 九、冒号提示范围无论大小(一句话、几句话甚至几段话),都应与提示性话语保持一致(即在该范围的末尾要用句号点

各种标点符号的用途

各种标点符号的用途 一、句号(。) 句号表示陈述句末尾的停顿。 陈述句是用来说明事实的。 祈使句是用来要求听话人做某件事情的。语气舒缓的祈使句末尾也用句号。 句号还有另一种形式,即一个小圆点(·),一般在科技文献中使用。 二、问号(?) 问号表示疑问句末尾的停顿。 疑问句一般是用来提出问题的。 反问句是一种特殊的疑问句,末尾一般也用问号。 有的句子虽然有疑问词“谁”“什么”“怎么”等,但全句并不是疑问句,末尾不用问号。 三、叹号(!) 叹号表示感叹句末尾的停顿。 感叹句是用来抒发某种强烈感情的。 语气强烈的祈使句末尾也用叹号。 语气强烈的反问句有时也用叹号。 四、逗号(,) 逗号表示句子内部的一般性停顿。 表示句子内部停顿的符号还有顿号、分号和冒号,不过这三种符号都有专门的用途,只有逗号是一般性的,行文中用得最多。 五、顿号(、) 顿号表示句子内部并列词语之间的停顿。

顿号表示的停顿比逗号小,用来隔开并列的词或并列的短语(词组)。 六、分号(;) 分号表示复句内部并列分句之间的停顿。 分号表示的停顿比逗号大,主要用来隔开并列的分句,有时,在非并列关系的多重复句内也用分号。 七、冒号(:) 冒号表示提示性话语之后的停顿,用来提起下文。此外,在总括性话语之前也可以用冒号,以总结上文。 八、引号(“”) 引号标明行文中直接引用的话。 行文中直接引用的话一般要用引号标明,为的是和作者自己的话区别开来,引号还用来标明需要着重论述的对象或具有特殊含义的词语。 引号里面还要用引号时,外面一层用双引号,里面一层用单引号。 九、括号(()) 括号标明行文中注释性的话。 括号里的话如果是注释句子里某些词语的,这种括号叫句内括号,句内括号要紧贴在被注释的词语之后。括号里的话如果是注释整个句子的,这种括号叫句外括号,句外括号要放在句末的标点之后。 括号除了最常用的圆括号之外,还有方括号([])、六角括号(〔〕)、方头括号(【】)等几种。 十、破折号(枣)。 破折号标明行文中解释说明的语句。破折号和括号用法不同:破折号引出的解释说明是正文的一部分,括号里的解释说明不是正文,只是注释。 行文中解释说明的语句通常用一个破折号引出。这类语句如果是插在句子中间的,可以在前面和后面各用一个破折号。

三年级标点符号的正确使用

三年级标点符号的正确使用 小学语文三年级教学中标点符号的使用小学语文的学习中,一、二年级主要是打好基础。可以从拼音、简单的生字、词语入手,渐渐加入较难的字词,让学生练习说话、造句。然而在教学中往往容易忽视标点符号使用的重要性,造成现在有许多学生在使用标点符号时错漏百出。一个标点符号使用不当便会闹成很大的笑话。在书面表达中,标点符号的作用极其显著。因为一个看似平常的标点符号,却可以增强文本的表达效果,延伸出文本的未尽之意。通过标点,可以把语言的语调、结构、停顿,词语的性质和作用以及各种特殊情况清楚地表达出来。小学生在小学阶段,已经需要学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号的等常用的标点符号。随着年级的逐渐升高,学生的学习要求也不断提高。尤其是在小学三年级后,标点符号中的引号和冒号的用法,使学生常常觉得难以理解、接受和正确而熟练地运用。三年级这个转折点,是非常关键而重要的。这一阶段的学习,对其今后的写作起十分重要的作用。因此,在三年级的时候,学生能正确使用它们,对准确表达文意,对推动语言的规范化,都有积极意义。如何在语文课堂中教学生正确使用标点符号呢?这的确是一个引人深思且值得探讨的问题。 一、明确标点符号的作用: (1)使读者容易看懂,不至于发生误解 写文章时,一句话过长,就可以把它分成几个部分,就形成了一定的停顿。有了停顿,读者才能明白所写的意思。如“北京队打败了天津队得了冠军。”这句话不用标点就不能把意思表达清楚。是北京队得了冠军,还是天津队得了冠军呢?读者看不明白。只是因为停顿的地方不一样,所表达的意思也就不同了。如“北京队打败了天津队,得了冠军。”和“北京队打败了,天津队得了冠军。”由于逗号的位置不同,表达的意思完全不一样。 (2)便于表情达意 在书面语言里,不同的标点符号,表示不同的语气。如“我的书找到了。”“我的书找到了?”“我的书找到了!”第一句是陈述句,告诉别人书找到了这件事。第二句是疑问句,向别人问这件事。第三句是感叹句,表示找到这本书自己十分高兴的心情。 (3)便于朗读 一篇新闻、一首诗、一个剧本、一部小说,如果没有标点符号, 播音员就难以顺利地进行广播,演员难以在舞台上表演角色。 如何让三年级的学生理解和接受标点符号的重要,而不认为它是书面表达中可有可无的附属品呢?我们不妨根据三年级学生的心理特点和学习特点来入手。 1、从故事入手;新奇、有趣的事物,对于小学生而言,总是有巨大吸引力的。尤其是三年级学生处在低、高年级的过渡期,对故事的需求和接受力比空洞的说教效果更大。为此,我给学生找了一些标点符号误用或不用而发生的故事,让学生增强对标点符号在书面表达中所起作用的认识。 其一:《李久着急》 李久放学回家,家里每人,桌上有张纸条,上写:弟弟找不到爸爸妈妈很

各种标点符号的用法

各种标点符号的用法 1、逗号:在分隔一句比较长的句子的时候添上。 2、句号:在句子该结束的时候添上。 3、感叹号:表达强烈的情绪的时候添上。 4、问号:表示疑问的时候添上。 5、破折号:表示解释说明、补充说明、声音延长的时候添上。 6、冒号:同破折号。 7、省略号:在省略说话断断续续,省略后面发生的事情的时候添上。 8、书名号:书的时候添上。 9、分号:在排比句的时候添上。 10、引号:在表示引用、特 殊含义、强调说明的时候添上。 11、顿号:和逗号差不多。

常用修辞手法: 1.比喻 抓住两种不同性质的事物的相似点,用一事物来喻另一事物。 2.比拟 借助丰富的想像,把物当成人来写,或把人当成物来写,或把甲物当成乙物来写。 比拟分为拟人和拟物 3.夸张 对事物的性质,特征等故意地夸张或缩小。4.排比 把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相 5.对偶 字数相等,结构形式相同,意义对称的一对短语或句子,表达两个相对或相近的意思。6.反复 为了强调某个意思,表达某种感情,有意重复某个词语句子。 7.设问 为了此起别人的注意,故意先提出问题,然

后自己回答。 8.反问 用疑问形式表达确定的意思,用肯定形式反问表否定,用否定形式反问表肯定,只问不答,答案暗含在反问句中。 9.引用 引用现成的话(成语、诗句、格言、典故等)来提高语言表达效果,分和两种。 10.借代 不直接说出所要表达的人或事物,而是借用与它有密切相关的人或事物来代替 11.反语 用与本意相反的词语或句子表达本意,以说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露,有的表示亲密友好的感情。 12. 对比 对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面,放在一起相互比较的一种辞格。13.联想 也就是想象.

标点符号正确使用的顺口溜

一年级的孩子已经认识了逗号、句号、问号和感叹号,可是这些标点他们不会使用。个别孩子“逗号”乱用。比如在写话或连词成句中,他们往往会把“今天,爸爸妈妈带我去公园玩。”写成“今天爸爸妈妈,带我去公园玩。” 标点符号虽然小,但犹如一滴水珠,能折射出孩子语文学习的方方面面。如果在孩子的一段习作中,能正确使用标点,不用错一个标点,那么,这个孩子语文基础知识的掌握一定是非常扎实的,无须考查字词句的掌握情况,只需看看标点即可,因为标点符号在很多时候都比字词句的掌握更难。 本文搜罗了常用标点的顺口溜,适用于学前或低年级孩子。家有学前班或者进入小学一年级的宝妈可以转发&收藏哦!有条件的家长可以打印出来贴在家里。顺口溜给孩子留着每天背一背,打下基础,以后练习造句或者写作文就不用担心娃出错啦! 写文章,要周到,讲清楚,最重要. 说话中,应停顿,一口气,说不了. 要清楚,有门道,加标点,用符号. 学习标点并不难,形状用法要牢记. 句号(.)是个小圆圈,用它表示话说完. 逗号(,)小点带尾巴,话没说完才出现. 问号(?)好象耳朵样,表示一句问话完. 叹号(!)好象小炸弹,表示惊喜和感叹. 顿号(`)象粒黑芝麻,并列词语点中间. 分号(;)两点拖尾巴,并列分句中间点. 冒号(:)两个小圆点,要说的话写后边. 引号("")两对小蝌蚪,引文引语在中间. 引人话语用引号,话里套话分双单.("``") 引号还可标书名,常用尖括来替换.(<>) 省略号(... ...),六个点,表示意思还没完. 破折号(--),一条线,表示注释和突变. 中间夹入注释语,一对括号要用全.(()[]) 学标点,并不难,多看多用就熟练. 第一注意无疑问,陈述语气不用问。 第二注意选择问,全句末尾才用问。 第三注意倒装问,全句末尾也用问。 第四注意连续问,每句末尾都用问。 第五注意引文有问号,问号打在引号内。 2、顿号 一、大并套小并,大并逗,小并顿。 二、并列谓和并列补,中间不打顿打逗。 三、集合词语连得紧,中间不要插进顿。

新版《标点符号用法》中应注意的几个细节

新版《标点符号用法》中应注意的几个细节 人民网在2014年10月24日刊登了《新版〈标点符号用法〉你都知道吗?》一文,将2011年颁布的《标点符号用法》跟1995年发布的《标点符号用法》进行了比较,指出了很多主要变化。该文虽是“旧闻新谈”,但是转载量很大,受到了很多网友的欢迎。这一现象反映出大家对于新版《标点符号用法》的兴趣和热情,也映射出部分读者对于标点符号的掌握可能还存在误区。笔者就新版《标点符号用法》中应注意的几个细节做一些点评,希望能对读者们有些许启迪。 一、问号叠用、叹号叠用、问号和叹号连用,宜采取慎重态度 新标准指出,“在多个问句连用或表达疑问语气加重时,可叠用问号。通常应先单用,再叠用,最多叠用三个问号”。但还应当注意,新标准还特别指出:“在没有异常强烈的情感表达需要时不宜叠用问号。”其实,书面语中叠用三个问号的情况是非常少见的。因此,采用叠用三个问号的形式时,宜采取慎重态度。除非确实有必要,一般使用一个问号就可以了。 新标准指出,叹号“表达强烈语气时也可以叠用叹号,最多叠用三个叹号”。这同样也需注意新标准特别指出的“在没有异常强烈的情感表达需要时,不宜叠用叹号”。事实上,

在书面语中,三个叹号叠用的情况也是非常少见的。因此对这种用法同样宜采取慎重的态度。 新标准说明,当句子包含疑问、感叹两种语气且都比较强烈时(如带有强烈感情的反问句和带有惊愕语气的疑问句),可在问号后再加叹号(问号、叹号各一)。但是应当注意宜在“带有强烈感情的反问句和带有惊愕语气的疑问句”等句子中使用。 在设问和反问的句尾,就一般情况而言,宜用问号。例如: (1)吵架能解决问题吗?不能。(设问) (2)十块钱一斤,还算便宜?(反问) 二、相邻两数字连用不用顿号,需有条件 新标准指出,“相邻或相近两数字连用表示概数通常不用顿号”,应当注意的是,有时候两个相邻数字连用不表示概数,只是一种缩略说法,这时宜使用顿号。例如:(3)今天来听课的是三、四年级和五、六年级的学生。 这句话是说,“今天来听课的”,有三年级、四年级以及五年级、六年级的学生。如果去掉顿号,其中的“三四”“五六”便成了概数,这句话的意思也就变了,成了笼统地指中年级和高年级的学生来听课。因此句中的顿号不宜省略。 顿号还有一点值得注意,就是现在有些公文中可以看到“1、……2、……3、……”的写法。这种写法不符合新标准中关于序次语的规定。宜写成“1.……2.……3.……”。

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