什么是一节好的历史课

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什么是一节好的历史课

作者：贾志武

来源：《神州》2011年第27期

【摘要】课堂教学是体现新形势下教学理念和课程改革要求的重要途径和手段，是一个

教师教、学生学的统一活动，是学生在教师有目的、有计划的指导下，积极主动地掌握知识、技能，发展能力，陶冶品德、美感，全面发展个性的活动。一节高质量的历史课，对于学生实现教学目标，掌握一定的学习方法，培养正确的态度、情感价值观将起到重要的作用和影响。从教学目标的创新、教法的灵活多样、生态课堂、有空间的课堂作了具体分析，对一节好的历史课标准具有重要的参考价值。

【关键词】教学目标创新性;教法灵活多样性;生态课堂;有空间的课堂

【中图分类号】G633.5【文献标识码】B 【文章编号】1009-5071(2011)08-0001-02

1 在课堂教学中教师确定的教学目标应具有创新性

教学目标对教师的教和学生的学起着决定性的作用，它使教学活动中师生活动有明确的共同指向，它是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量一堂课好坏的主要尺度。所以在创新教育的今天，教师必须确定创新性教学目标。如果没有创新性教学目标作统帅，那课堂教学是不可能有创新的。

例如在学习《郑和下西洋》一课时，教师根据本节课的学习内容，按照创新教育理论要求思考后，确定了“通过学习本课，认识到中华民族的智慧和国家的综合国力成就了郑和远航这一伟大壮举，增强民族自豪感；体会和平外交有利于促进国家之间的友好往来。”这是一个含有创新要求的教学目标，打破了过去教师们常常用的“郑和下西洋的原因、意义”、“如何评价郑和下西洋”等教学目标的制定。所以教师在引导学生学习这课时，不是对这一事件本身进行再一次浓墨重彩地描述，不是直接告诉学生郑和是如何如何的伟大；而是挖掘隐藏在这一事件深层的思想教育因素，教师把教学重点放在解析这是航海史上的一次伟大的壮举上。而学生通过这样的学习、探究活动，对郑和下西洋所展现出的我国领先世界的造船技术、航海技术、航海水平及航海智慧有了充分的了解与认识，激发了他们勇于创新、勇于开拓的胆识和胸怀。当老师让他们谈对这一事件的感受时，很多学生都由衷地说出了“震撼”这个词！可见这一目标的确定很好地体现了创新性，使学生在学习活动中既学到了新知识，又在思想情感上受到了很好的教育

2 要想达到这一目标，在课堂教学中教师还必须尝试运用多种教学方法。