发展性评估理念下的网络视频英语口语课程设计探究

痫狂英语 理论版圆

CRAZY ENGLISH PRO

性评估理念下的 视频

英语□语课程设计探究

张琪

(江南大学，江苏无锡214000)

摘要：随着互联网对教育的影响进一步深化，各种在线一对一教育平台层出不穷，但与此同时，如何科学有效地对网络环境下的□语教学进行课程设计，使之不与传统的课堂教学脱轨，又充分体现个性化教育，从 而激发学习英语的主动性，发挥网络平台的优势，是值得探讨的。发展性评估作为较为成熟的教学评价

模型，其理念有利于促进网络□语课程设计。本文在剖析发展性评估的内涵和特点上，探讨了从课堂课

程设计的角度如何将发展性评估原理融入网络教学，并运用实例予以展示。

关键词：英语□语；网络视频教学环境；课程设计；发展性评估理念；人机交互

[中图分类号]H319.9

[文献标识码]A

[文章编号]1006-28(1 (2018)02-0112-2doi%10. (969/j.issn. 1006-28(1.2018.01.045

视频英语方式是互联网快速成长的产品之一、全新的 形式。实了优秀师资的共享，重心由师向大众的细化教学。英语口语的 动性，始终是破的。目前教学中种多的软件和远程。然而由于其背景的特

殊性，教材的改编写、的 ，还有学评估等殊。利性评估的原理，可以更加科

学订教学，推动英语资源的高效利用。

!发展性评估的理念

性评估是指经过碎片化集价、将评价的活动进程进行记录和剖析，以形成有利其不断一系列。具有以下几个：性评估“以 心，尊学者的主体性”；注过程性评估;评估种类的多样化;评估的动态化;

注重学生的熏陶。

2.发展性评估理念下的网络视频课程设计

2.1英语 频口语教学的特殊性

相比，基网络的英语口语教学，其

形式不再局限于多室中，而是形式多样化。因此有新的式以及课程设计。

2"基于发展性评估理念的 频课程设计原则

2.2.1过程性、整设计原则

具有过程性的性评估强调教学系统整体性，即有机的整。与此同时，要广学需、教学策略以及教学向的一致性，加以探究。以讲授为核心，与评估相互交融、作用，以促进学生。

2.2.2兴趣促学、化繁为简原则

性评估的本质动学多。但是评估自身的是有局限的。现有的评估改革状是性评估的实形式化而的掌控，的变革师与学生加，并且形成大的浪费，收效微。因而强调评估的有效性。效

率和多元化的融真正其有效性，即够“少多出”，实化简的高效原则。

2.3发展性 理念下的频课 计

程的设计主要有以下程序：期望达到的目标;学的 ，评估成效的差异率、高效实学反程序。课程设计便是对学与个进程的

，再逐个击破。

析，阐 学目标。英语教学课

程设计时，可的调查范围，便将在学目标和的设效，在过程中得以。

程目是和实限订的，再将教学目标与评估紧密融合。因而，分析学目标，对涉及的析与精选，最终到知识、准

确阐述目标。

设学活动，要求教学步骤的连贯性，因而其结

果是不的。虽然估可以及时并加以修正

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