作文：文似看山不喜平
文似看山不喜平(教师版)
1、怀想天空悬念法、误会法
经常听人说农民工这不好，那不行，仿佛低素质成为了农民工的代名词。?三人成虎?的力量是可怕的。不知从何时起，对农民工的歧视成为了我心中的?定理?。可是，有一件事，却给这个?定理?彻底的毁灭。
那是一个星期一的早晨。按照惯例，我们要去参加升旗?形式?。说它为?形式?，是因为现在的许多中学生已经不愿在此时唱国歌，甚至不会唱了。?形式?，依然按照步骤进行着，只是今天校园外多了几声挖土机的嘈杂罢了。不知是我们的萎靡状态?感染?了喇叭，还是挖土声过于嘈杂，反正喇叭是那么地有气无力。?向右转45度。?主持人无力地吼着。队伍也如风划过沙做的塑像——一下子全散了。我们懒散地挪动了几下小碎步，队伍蛇形般扭动了起来。
?下面进行升国旗仪式。?主持人说道。喇叭一下子安静下来，可是挖土机的嘈杂声却更加大了。?该死的农民工！?我不禁抱怨起来，?难道不能让人耳根清净一点吗？连这点道德也没有，难怪受人歧视！?
?下面升国旗奏国歌。?忽然，挖土机的嘈杂声一下子消失了。只见农民工们停下了手中的活，笔直地站在了原地，目光有神地盯着国旗。
一个高个子农民工不知怎么进入了我眼帘。大概是来不及找个相对平坦些的地方吧，他的双脚竟站在高低不平之处。一脚悬空，可他丝毫没有摇晃，仅凭一只脚死死地抓住了地面，其费力程度可想而知。他的脸上写满了?辛苦?，
可是嘴角却带着笑容。面对这位青松般的高个子，我被震撼了。
如果说，刚才一幕只是对我的一次震撼，那么，接下来的一幕则是对我心灵的一次洗涤。国歌乐响起，校园内依然是一片沉寂，可校园外却响起了农民工们嘹亮的国歌声。伴随着这一声声纯洁的国歌声，我心灵的污垢在一层层褪去。我犹如清夜闻钟，又如受了当头一棒。我和同学们挺直了自己的身体，唱出了国歌声……
人人头顶有一方天。农民工并没有因为社会上的某些歧视而丧失自己的天空。他们，凭着满腔的爱国热情，撑起了属于他们的那片天空，明净，辽阔，深远！
评点：此文取材于学生日常生活，并放眼“人世间”，这是高中作文教学的根本导向。生活的溪流，一旦撞上礁石，就会激起令人心动的浪花，中学生应当善于捕捉这种“浪花”。此文作者，能把“自己”摆进去，可嘉！
2、狭路相逢悬念法、误会法、巧合法
在拥挤的汽车上，我正欣赏着武侠小说。?仇人相见，当是分外眼红，只见……??小同志，让点座给我好吗?看我的东西都挤破了。?一个声音分散了我的注意力。
是他?我也?仇人相见?了!他戴着深眼镜，一张?皮笑?的脸，鸦巢般的头发，还有手中破旧的公文袋，一副落魄样。一见是我，也忙笑着说：?小陈!哟，真勤奋。快，让我坐点……?说着，他就挤了进来。
?真是的，挤死人。?我埋怨着，极不情愿地被他挤了进去。那些不愉快的往事又想起来了。
几年前，爸爸单位选拔干部，满以为资历深、业务通、工作熟的爸爸稳当科长，没想到却让他，一个只有28岁的他当了科长。我极不服气。在我眼中，我爸爸走的桥比他走的路多。几年来，单位分房子，派人到北京、深圳出差，都有他的份。我认为原因就是因为
他是科长。总之，我家许多该得的都让他给占了。我恨死了他。
?车上看书，眼睛会坏的。?他假关心，?哟，武侠小说，可别多看，我家冬冬给看坏了。?
?冬冬是冬冬，我是我。?我不客气地说。
他似乎没注意我的语气，继续说着：?对，你爸爸可真能干。他写的关于TQC(全面质量管理)的报告好极了……?说着他抱紧了一下那个公文袋。看来他很?欣赏?我爸爸。
我如同受了侮辱一般，忿忿地说：?什么能干，哪有科长能干，年轻有为啊!?
?不，不……?他挺客气。瞧他这副?臭?样子，我最讨厌了。
车到了屏山站，他慌忙站起：?得走了。?
?小陈，回头见!?一群人挤着下车，挤破了他的公文袋，袋里掉下了一件东西，我忙捡起来，心里在叨咕着：?祝你不走运。?
?咦，一封信??信封上只盖了公章，没有字。我想：回家把它处理掉。哼，盖公章的，这下有他瞧的。
…………
回到家，我随手将它扔进了垃圾斗里。我又去看我的书去了。
爸爸回来了，进门就说：?小李啊，真粗心，怎么把我的文章弄丢了。??其实也怪我，没交代好，只好重抄一份了。?爸爸心急火燎。我渐渐地终于弄明白了。原来李科长亲自把爸爸写的关于TQC的文章推荐给上级，不巧在车上挤掉下来，现在正躺在垃圾斗里。?咳!我……?
?爸，别急。在这，我这就送给李叔叔去。?
我这是第一次称他为叔叔。
评析：本文运用设计巧合法，叙写了生活中的巧事：一是在车上巧遇“仇人”李叔叔，二是下车时巧拾“父著”。正因为是“仇人”，拾到“仇人”掉的东西，就扔进垃圾斗，让他“不走运”。又因为扔进垃圾斗的恰巧是“父著”，所以当爸爸说明真相时，“我”马上就改变了对李科长的态度。原来对李科长的误解一下子迎刃而解了。
3、错误的手套悬念法、误会法
张丽钧
寒假时我带着儿子然然回家，父母不胜欢悦。
母亲喜滋滋地为她的小外孙忙碌着，但却不知怎的老是对着然然喊我的小名。?我不叫娜娜，我叫然然！?那小小的男孩一遍遍地抗议着。父亲微笑着告诉我说：?管全世界的小孩都叫娜娜，那可是你妈的强项哩！?
那天，父亲上街去买菜，母亲突然想起了什么，追出门去嘱咐父亲说：?记着，给孩子买副手套回来！?
父亲走后，母亲抱怨地说：?你爸老了，整天丢三落四的——看着吧，然然这手套他多半是记不得买的。?天很晚了父亲才回来。母亲接过父亲手中的菜篮子左拨拉右拨拉，到底也没找到她要找的东西。
母亲生气地责问父亲道：?手套忘买了吧？?
父亲一拍脑壳说：?瞧这记性！?
母亲于是长一声短一声地叹起气来，我晓得，这是母亲?狂轰滥炸?的前奏。
就在这时，父亲竟变戏法般地从怀里摸出了一副杏黄色的皮手套，他不管母亲惊讶的眼睛瞪得多么大，只管得意地冲我一笑说：?闺女，戴上！?
?错了错了！?母亲叫起来，?是让你给然然买手套，谁让你给娜娜买手套的！?父亲愣
了一下，继而说了句让我幸福得几乎晕倒的话：?只说是给孩子买副手套，我哪儿知道是哪个孩子！?
【品读感悟】这篇歌颂父母之爱的散文，感情真挚，构思新颖。作者运用“误会曲折”法，把文章写得波澜起伏，摇曳生姿，诱人一读。
在父母的眼里，孩子永远是长不大的孩子，哪怕孩子有了自己的孩子。
母亲一见到“我”，就喊“我”的小名，流露出母亲对女儿浓浓的殷殷之爱，也为下文父亲的“误会”做了铺垫。
母亲让父亲给孩子（“我”的儿子）买副手套，而父亲却误会了，给“我”买了副手套。
“只说是给孩子买副手套，我哪儿知道是哪个孩子？”文章点出这一“误会”，戛然而止,为读者留下了广阔的想象空间，浓浓的“父爱”便在读者心中弥漫开来。
4、才子的肉麻“情书”悬念法、误会法
高三时，我们班里有个寄宿生叫方小杰，常有小说散文在报纸杂志上发表，所以人送外号?方才子?。
一天上午，班主任张老师急匆匆地把方才子叫进了办公室，用一副恨铁不成钢的语气说：?方小杰呀方小杰，老师真没想到你竟会做出这种事来，你太让老师失望了！?方才子有些莫名其妙：?张老师，我犯啥错误了？?
?你还跟我装无辜？?张老师脸都气白了：?走，你跟我见校长去！?
到了校长室，张老师气呼呼地向老校长低声说了几句，又从口袋里掏出一张纸条递给他看。校长的脸色顿时晴转阴，说：?学校已经三令五申，学生不准早恋，你这是顶风作案，罪加一等，学校绝不能姑息。?
?早恋？?方才子不由一愣，睁大眼睛说，?谁说我早恋了？?
?证据确凿，你还想狡辩？?校长气得一拍桌子，差点将桌上的茶杯都震落下来。
方才子不卑不亢地说：?校长、张老师，不管你们相信不相信，反正我确实没有早恋，你们也不要捕风捉影。?
?你、你……岂有此理！?校长脸都气歪了，?你的家长是谁？你家里的电话号码是多少？我要把你家长叫来！?
?叫就叫，有什么大不了的。?方才子抓起桌上的电话机，拨通了家里的电话。
15分钟后，他爸爸方权骑着摩托车?突突突?地赶到了学校。校长把那张纸条递给了他。方权一看纸条，顿时火冒三丈，举起手就给儿子一个耳光：?臭小子，你胆敢在学校谈情说爱！看老子今天怎么收拾你！?
方才子眼泪都快掉出来了，委屈地说：?爸，我没谈恋爱！真的没有！?
?你还不承认？?方权扬了扬手中的纸条，说，?这是什么？难道不是你写的情书吗？??情书？?方才子吃了一惊，?什么情书？我从来没写过……?
?你还不承认？?他爸爸越说越气，照着纸条上念了起来：?亲爱的宝被……呸，一个高中生，连个‘宝贝’的‘贝’字都写错，这么多年的书真是白念了。?他狠狠地瞪了儿子一眼，接下去念道：?你怎么这么狠心，不说一句话就离我而去？每天夜里，我只有伴着你抱着你体会着你的温暖，才能安然入睡。没有你的夜晚，是寒冷而凄凉的夜晚，没有你的夜晚，是漫长的不眠之夜。回来吧，回到我身边来吧，亲爱的，我不能没有你。?爸爸气得浑身发抖，对着儿子怒目而视，大吼道：?你说，这不是情书是什么？是什么？?方才子再也忍不住，?哇?地一下哭出声来，边哭边委屈地说：?这是我写的寻物启事，我的被子昨天丢了，我准备把这张纸条贴在宿舍楼梯口……?
行文思路：首先，介绍方小杰是寄宿生、小有才气，人送外号“方才子”。这为后面的故事发展作铺垫。接着，多方误会。老师、校长、家长都认为方才子“早恋”了。最后，揭示真相，那不是“情书”，而是“寻被启示”。与开头相照应。
文似看山不喜平
文似看山不喜平——写事要有点波澜 【教学目标】 １、领会什么是事件的波澜及品味其艺术效果。 ２、掌握一些叙事兴波澜、生变化的技法。 ３、注意利用事件本身的曲折性、复杂性，写出事件的波澜。 【素材整理】 名家之谈 “山无起伏，便是顽山；水无潆洄，便是死水。”——脂砚斋语 中国的园林，往往是叠嶂迥廊，曲水萦绕，在一曲一折之中不断展现“山重水复”，又不断展现“柳暗花明”。读（写）文章也是如此。古人云“文似看山不喜平。”文章有张有弛、有动有静、跌宕起伏，波澜曲折才会引起人们的阅读兴趣。 名著名篇在叙事中很注重写出波澜。《水浒传》、《三国演义》、《西游记》、《红楼梦》中皆不乏其例。如《水浒传》中的林冲、杨志、鲁智深等人物的命运发展起起落落，作者的巧妙设置令人叹服。当然外国文学作品也具有这个特点，《项链》构思独具匠心，主人公玛蒂尔德的人生际遇几番变化，围绕项链情节的戏剧性的推进紧紧牵系着读者。美国短篇小说家欧·亨利的《警察与赞美诗》，俄国短篇小说家契诃夫的《变色龙》，他们的异曲同工之妙皆在于情节的波澜起伏，形成引人入胜的艺术效果。 但是，事件本身的波澜，不能生硬为之。要善于利用事件的曲折性、复杂性，并运用一些兴波澜的方法，巧妙地显示出事件的波澜。 【思路点拨】 ①情节突转法： 期中考之后，数学老师要公布成绩。他说：“九十分以上和八十分以上的人数一样多：八十分以上和七十分以上的人数也一样多”话一说完，全班一阵欢呼，一位同学追问道：“那么，不及格的人数呢？？？” 老师不疾不徐地回答：“不及格的人数和全班的人数一样多。” 这个故事就运用了情节突转法。情节突转法是指记叙事件时，顺着一个方向铺陈渲染，把读者的注意力和情感愿望吸引到这个方向发展的一种可能性上去，层层推向高潮；达到顶点时，笔锋陡然一转，通过另一种结局的突然揭晓，掀起波澜。 ②设置悬念法： 设置悬念的方法有以下三种：A.倒叙法。即利用突出事件结果的手段设置悬念，使读者知道导致这种结果的事件的起因及发展过程。B.反常法。利用人的反常言行设悬念，使读者产生急于了解导致这种反常言行的原因的期待心理。C.切隔法。把不同线索的事件交织起来。从某一具体事来说，就是中途中断叙述，转叙他事，以引起读者的期待心理。一个悬念贯彻始终，或者环环设置，不但使文章的情节更加曲折，富于变化美，而且还能使文章波澜起伏，
文似看山不喜平
《叙事性散文如何写出波澜》学案 【教学目标】 1、介绍叙事性散文写作中如何写出波澜的基本方法。 2、结合具体作文片段让学生通过实践来掌握设置悬念法和情节突转法等。 3、根据所学习的方法进行实践写作训练。 【重点、难点】结合具体作文片段让学生通过实践来掌握设置悬念法和情节突转法等。 【教学步骤】 一、导入： 1、欣赏一首唐伯虎为一位老妇人写的祝寿诗：（略） 一、导入新课 （出示幻灯）一位老太太做寿，她的子孙请来唐伯虎为她题诗。全家大小及亲朋好友争着来看。唐伯虎挥笔写下：这个婆娘不是人（举座皆惊），九天仙女下凡尘（喝彩），儿孙个个都是贼（惊怒），偷得寿桃献至亲（拍手叫好）。短短四句，跌宕生姿，起起伏伏，吊足胃口。的确，一池春水，风平浪静，纵然有人有宁静柔和之美，但“风乍起，吹皱一池春水”，水面的荡漾、荷花的摇曳、游鱼的沉浮则会给人更多的联想和感受。那么如何让平静的水面波澜起伏，一波三折呢？ 课题：文似看山不喜平——叙事性散文如何写出波澜 二、怎样写出事件的波澜： （一）要善于利用事件本身的曲折性、复杂性。（选材） （二）要了解兴波澜、生变化的方法。（构思、技法） 本节课主要学习两种方法：一是设置悬念法，二是情节突转法。 1、设置悬念法：扣人心弦的悬念可使读者产生追根究底的阅读冲动，收到“踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫”的神奇的构思效果。如“先闻其声后见其人”、“犹抱琵琶半遮面”、“一切都在情理之中，一切又都在意料之外”等等，都会让读者产生一种非看下去不可的强烈冲动，从而获得引人入胜的效果。 例1：请同学们为下面短文设计一个结尾 又要迟到了！又要面对老师那严厉的目光，当然，“交待”迟到的原因是必不可少的。闹钟坏了？不行，太老套了；自行车出毛病了？不行，中午放学时被他遇上准会“露馅”；上学途中匆匆忙忙扭伤了脚？……脚步不知不觉慢了下来，做出一瘸一拐的样子，不行！上次小明用这一招，一眼被他识穿…… 我好像已经听到了老师的责问，已经看见了同学们那一双双暗笑的眼。唉，都怪自己贪睡，这下可好？ 不知不觉已经到教室门前，我正准备老老实实向老师承认错误，一抬头，咦，怎么回事……（请设计一个结局） 例2：请同学们在横线上补充情节 伯明翰一家旅馆的餐厅里，一群旅游者正在进晚餐。他们一面品尝菜肴，一面即兴谈天。鱼端上来了，他们便七嘴八舌地讲起那些关于在鱼肚子里发现珍珠和其它宝物的有趣故事。
作文：文似看山不喜平
文似看山不喜平(教师版) 1、怀想天空悬念法、误会法 经常听人说农民工这不好，那不行，仿佛低素质成为了农民工的代名词。?三人成虎?的力量是可怕的。不知从何时起，对农民工的歧视成为了我心中的?定理?。可是，有一件事，却给这个?定理?彻底的毁灭。 那是一个星期一的早晨。按照惯例，我们要去参加升旗?形式?。说它为?形式?，是因为现在的许多中学生已经不愿在此时唱国歌，甚至不会唱了。?形式?，依然按照步骤进行着，只是今天校园外多了几声挖土机的嘈杂罢了。不知是我们的萎靡状态?感染?了喇叭，还是挖土声过于嘈杂，反正喇叭是那么地有气无力。?向右转45度。?主持人无力地吼着。队伍也如风划过沙做的塑像——一下子全散了。我们懒散地挪动了几下小碎步，队伍蛇形般扭动了起来。 ?下面进行升国旗仪式。?主持人说道。喇叭一下子安静下来，可是挖土机的嘈杂声却更加大了。?该死的农民工！?我不禁抱怨起来，?难道不能让人耳根清净一点吗？连这点道德也没有，难怪受人歧视！? ?下面升国旗奏国歌。?忽然，挖土机的嘈杂声一下子消失了。只见农民工们停下了手中的活，笔直地站在了原地，目光有神地盯着国旗。 一个高个子农民工不知怎么进入了我眼帘。大概是来不及找个相对平坦些的地方吧，他的双脚竟站在高低不平之处。一脚悬空，可他丝毫没有摇晃，仅凭一只脚死死地抓住了地面，其费力程度可想而知。他的脸上写满了?辛苦?， 可是嘴角却带着笑容。面对这位青松般的高个子，我被震撼了。 如果说，刚才一幕只是对我的一次震撼，那么，接下来的一幕则是对我心灵的一次洗涤。国歌乐响起，校园内依然是一片沉寂，可校园外却响起了农民工们嘹亮的国歌声。伴随着这一声声纯洁的国歌声，我心灵的污垢在一层层褪去。我犹如清夜闻钟，又如受了当头一棒。我和同学们挺直了自己的身体，唱出了国歌声…… 人人头顶有一方天。农民工并没有因为社会上的某些歧视而丧失自己的天空。他们，凭着满腔的爱国热情，撑起了属于他们的那片天空，明净，辽阔，深远！ 评点：此文取材于学生日常生活，并放眼“人世间”，这是高中作文教学的根本导向。生活的溪流，一旦撞上礁石，就会激起令人心动的浪花，中学生应当善于捕捉这种“浪花”。此文作者，能把“自己”摆进去，可嘉！ 2、狭路相逢悬念法、误会法、巧合法 在拥挤的汽车上，我正欣赏着武侠小说。?仇人相见，当是分外眼红，只见……??小同志，让点座给我好吗?看我的东西都挤破了。?一个声音分散了我的注意力。 是他?我也?仇人相见?了!他戴着深眼镜，一张?皮笑?的脸，鸦巢般的头发，还有手中破旧的公文袋，一副落魄样。一见是我，也忙笑着说：?小陈!哟，真勤奋。快，让我坐点……?说着，他就挤了进来。 ?真是的，挤死人。?我埋怨着，极不情愿地被他挤了进去。那些不愉快的往事又想起来了。 几年前，爸爸单位选拔干部，满以为资历深、业务通、工作熟的爸爸稳当科长，没想到却让他，一个只有28岁的他当了科长。我极不服气。在我眼中，我爸爸走的桥比他走的路多。几年来，单位分房子，派人到北京、深圳出差，都有他的份。我认为原因就是因为
高三作文教案(2)文似看山喜不平(整理精校版)
高三作文教案（2）文似看山喜不平 作文辅导 1203 1131 高三作文教案（2） 文似看山喜不平 ——“叙事贵曲”教案 一、导入：古典小说中有“三打祝家庄”三打白骨精”“三调芭蕉扇”“三顾茅庐”“三气周瑜”等故事。许多故事情节，都极尽腾挪跌宕、回旋曲折之能事。 二、走进语言现场 课前阅读《三国演义》中三顾茅庐中第三顾的片断。同学们思考其情节的曲折安排。 见三顾茅庐中毛宗岗的评说 三、活动体验 1．阅读例文：《雨夜》等五篇文章或文章片断（含学生习作两篇）。 2．交流感受。 3 ．教师总结。 所谓叙事有起伏曲折，就是一件事要有跌宕起伏的发展的过程，要有变换多姿的叙述手法，要有适当的张弛节奏，能倒叙有悬念，善烘托巧渲染。不必把什么都写出来，不要有人人尽知的结尾，不能干巴巴的一眼看到底。 悬念法：通常是精心设置疑窦和矛盾，在文章开头用超乎寻常的语气去叙述或交代一种异于常人思维的结果，以引起探其究竟的欲望。 抑扬法：如摄影师用光线的反差增强图像的立体感，文章是用语言的反差来增强人物形象的立体感，因此抑扬又如“褒贬”、“擒纵”，关键是根据文章需要决定孰先孰后。 张弛法：“一张一弛，文武之道”，正如生活要劳逸结合，文章也要让在阅读中，“两股战战”与“安然兀坐”交替，“敛息屏气”与“谈笑自若”互生。
虚实法：虚，指抽象的写，或侧面烘托，或间接垫衬，意在给留下广阔的想象空间；实，指具体的描写，或正面描绘，或直接记叙。虚实结合使文章多姿多彩，变化生色。同叙一人之事，前面用实，后面最好用虚；同叙二人以上的事，有的正面写，有的侧面写；有的具体写，有的概括写，如此，文笔才能经济，变化才显多姿，情节才会摇曳。 倒叙法：把结果放在开头写，这样可以收到引人入胜的效果 四、当堂演练 1．《有人敲门》写一个片断。 五、课外练习 1．以“等待”为题，写作文片断。 2．改写：梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠，肠断白蘋洲。300字左右。 文似看山喜不平 ——“叙事贵曲”例文选 例一：《雨夜》 雨一直在下，下个不停，似乎想洗尽人间的杂尘。 裹着湿漉漉的寓意，刚进家门。“知道吗，考试分数下来了！”“我多少？”雨衣都顾不上脱。“XXX”—我还没来得及反应，父亲又说：“这次你同桌考疯掉了，比你高 40分。她刚才打电话问你分数，你回一个给她吧！” 我还是没有脱雨衣，直愣愣地看着电话，打吗？竟然高40分……雨水顺着雨衣边缘往脸上滴。 一直以为自己一定比她高，学了3年，付出了那么多，凭什么低40分？前天她还说自己考得不好，全是假的！凭什么打电话！向她报喜？我明明考的比她好！——我不要打电话！ 我仍旧穿着雨衣，扭过身，走到窗前。雨还在下，是在哭吗？看着于是在窗边溅起的水花，其实我知道，这只是一点失落、一点不平和一点嫉妒混合的液体。
(全国通用版)2018高考语文大一轮复习序列写作第三章记叙文序列训练9文似看山不喜平-记叙文如何写出波澜
第三章记叙文序列训练 序列训练9 文似看山不喜平——记叙文如何写出波澜 了解并在记叙文写作中体现情节的波澜。 (2013·上海卷)阅读下面的文字,按照要求作文。 生活中,大家往往努力做自己认为重要的事情,但世界上似乎总还有更重要的事。这种现象普遍存在,人们对此的思考也不尽相同。 请选取一个角度,写一篇文章,谈谈你的思考。 要求:(1)题目自拟;(2)全文不少于800字;(3)不要写成诗歌。 更重要的事 手里捧着奶奶做的虎头鞋,我终于明白了这些天我们所忽略掉的更重要的事 ．．．．．。 就在今天,一家人筹划许久的家庭聚会终于得以实现了。半个月以来,奶奶的生日聚会是大家共同期待的最重要的事。妈妈忙着采购,爸爸负责联系亲属,婶婶去买蛋糕,兴高采烈地问妹妹要什么口味。一家人情绪高涨,好不热闹。久违的团聚气氛让我感到阵阵温暖,而我心里却总有一丝难以言说的不安——是否有什么更重要的事被我们遗忘了? 傍晚踏进奶奶家熟悉的铁门,一派大家庭团聚的氛围立刻将我包围。妈妈从厨房进进出出,菜香扑鼻而来;妹妹得意地向我展示新连衣裙;叔叔则麻利地打开一箱啤酒。我看了看四周,奶奶呢? 果然,我在房间最里面的老藤椅上看到了奶奶的身影。她正安静地绣花,手里托着布一针一针地专注地绣。偶尔抬头扶一扶老花镜,瞄一眼电视,又很快低下头重复飞针走线的动作。满屋的喧闹和来回的人影几乎把她的存在都淹没了。 一瞬间我的心里像是被那根细细的绣花针扎了一下,那种不安感似乎清晰了几分。 晚餐一如既往在欢笑和吵闹中度过。杯碗碰撞声中我有意看了一下唯一不太和谐的一角——奶奶依然安静地坐着,虽然是在上座的位置,却只是笑眯眯地听着大家你一言我一语。 终于在妹妹闹着要端上蛋糕时,身为寿星的奶奶缓缓站起,慢悠悠地走进里屋,轻掩房门,门把发出咔嗒一声。“奶奶,怎么不吃了?”我推开房门问。“奶奶吃饱了,什么是“更重要的事”?开篇点题,同时引起悬念。 交代了“半个月以来,奶奶的生日聚会是大家共同期待的最重要的事”,继而提出“是否有什么更重要的事被我们遗忘了”的疑问设置悬念。吞吐之法,初显波澜;引而不发,引人入胜。 以“每个人做着自己认为重要的事儿”反衬奶奶的寂寞。 此三段场景描写利用对比衬托法推进情节发展。气氛和人物形成对比。 “不太和谐”又形成对比。 “咔嗒一声”是情节的一个转折。 此三段祖孙对话引出不同人不同的兴趣中心,不同的兴趣中心就是不同的“爱”的方向,这是情节的高潮,为下文抒情蓄势。 仍然是对比。
文似看山不喜平
文似看山不喜平 摘要】记叙文写作是中学生的基本技能之一,记叙的方法很多，但无论用什么方法，只要能够让读者看了上段想下段，看了开头想结果，能够吸引读者把文章读 到底的方法就是记叙的好方法。 【关键词】记叙文；写作；技法【中图分类号】G633.34【文献标识码】C【文章 编号】1005-9646(2009)01-0086-01记叙文写作是中学生的基本技能之一。一篇记 叙文倘若平铺直叙，似无浪平湖，必索然无味；倘若波澜起伏，跌宕多姿，便能 深深地吸引读者。 那么如何才能起伏跌宕呢？我认为应该采用如下写法。 1.巧设悬念 悬念，即设置疑团，不作解答，借以激发读者的阅读兴趣，让读者产生急切的期 盼心理，然后在适当的时机揭开谜底。 如《一碗阳春面》，开篇写大年三十深夜十二点，母子三人来到北海亭面馆吃面。这么晚了才来，而且是吃一碗，这一情节足以引起读者的好奇。接下来写一年后 他们二吃阳春面，作者仍然没有揭开谜底。再写一年后他们三吃阳春面，时间、 地点、人物依旧，阳春面变成了两碗，这又是为什么？读者的好奇心被作者撩得 按捺不住时，小说恰到好处地通过母子三人的对话交代了他们所遭遇的厄运。但 作者还嫌悬念设置得不够充分，往下是写母子三人十年没有来吃面，由此设下了 新的悬念：他们为什么没来？他们的命运怎样了？直到篇末，读者紧悬的一颗心 才放下，为主人公战胜厄运而欢欣。由于悬念扣人心弦，全文显得曲折有致。 2.制造矛盾 就是借助人物之间的各种误会造成一定的矛盾冲突，从而铺排情节。 如《红楼梦》中写到，贾宝玉从父亲那里回来了，此事是吉是凶，黛玉放心不下，便来看望宝玉。这时刚巧宝钗已在宝玉的院里了。黛玉叩门，院里的晴雯以为来 的是丫鬟，又因与碧痕拌了嘴，心里正有火气，加上宝钗来访心中更是不快，于 是听到有人敲门便不加理会。黛玉再敲门，晴雯索性拒绝：“凭你是谁，二爷吩咐了，一概不许放人进来呢！”黛玉被拒之门外，自然对宝玉产生了误会。接着，她又在墙角边看到宝玉送宝钗出门，越发气恼，越发悲戚。这样，直接引发出黛葬 花和宝黛二人见面和解的情节，引起了读者的心理期待，揣测宝黛的爱情纠葛和 黛玉的命运归宿。 3.安排巧合 “无巧不成书”几乎成了过去说书人的口头禅。没有巧合，就没有故事；要想引人 入胜，设置巧合是一种常用的写作技法。 如课文《林教头风雪山神庙》，就安排了许多巧合。篇首写林教头巧遇李小二， 为下文写李小二知恩图报埋下伏笔。后写李小二巧遇陆虞侯，牵出林冲上街买刀 准备复仇的情节。再写草料场巧遇大风雪。正是风大雪紧，林冲才被迫到山神庙 安身；正是风大雪紧，林冲进了山神庙，才用大石头顶住庙门，从而听到了仇人 的谈话，知道了事情的真相。于是忍无可忍，愤而杀敌，实现了性格上的质的飞跃。整篇课文，连设巧合，环环相扣，推动着情节发展。 4.虚实交错 正面直接写叫实写，侧面间接写叫虚写，虚写为实写服务。文章要以实带虚，虚 中见实，相辅相成，形成一个又一个波澜。 如《藤野先生》主要叙述作者与藤野先生的交往，但开头三小节没有直接去写，
书斋画室对联
书斋画室对联 四字联： 一帘花气；四壁书香。 文章江海；书籍林泉。 书斋不俗；画苑常新。 书林漫步；艺海泛舟。 书中滋味；画外功夫。 手心并用；书画同源。 甘居陋室；博览群书。 诗情画意；琴韵书声。 爱书若命；惜墨如金。 琴书吐润；笔墨生香。 博通上下；雅集古今。 嚼书品味；泼墨闻香。 五字联： 一窗金石气；满室墨花香。 一榻春风暖；四时墨韵长。 几净云生砚；窗明月映书。 文房藏四宝；书架列千秋。 文章千古事；书画一帘香。 文章清似玉；画卷贵如金。
文史三冬足；芝兰一室香。开卷延三益；挑灯到五更。开窗纳宇宙；挥笔走龙蛇。书卷连三味；墨池润八方。书里乾坤大；画中故事多。书载古今事；笔挥天地春。书江山春意；画人物风流。书诵三更月；笔挥万里风。书开得益处；斋乐畅春时。书画怡而乐；吉金寿且康。书香最有味；室陋本无惭。书林含馥郁；艺海贮英华。书镜照千古；笔花开四时。风来书幌动；花落墨池香。风月畅怀抱；琴书悦性灵。风云三尺剑；花鸟一床书。斗室何妨陋；奇书不厌多。龙从书海跃；鹏自笔山飞。兰香盈素室；岳色染书窗。句得王维意；弦调居易情。立德齐今古；藏书教子孙。东壁图书府；西园翰墨林。
古法出新意；奇书源巧思。布白分朱艺；捉刀弄石人。有思书外得；无物眼前来。有书真富贵；无欲小神仙。有书藏满案；惟德自成邻。鸟鸣雨后竹；书枕雪中梅。吐言如溅玉；落笔若成风。壮怀书浩气；大胆写涛声。江山无墨画；花鸟有情诗。灯火云间月；书声雨外天。灯火五更灿；书声午夜清。竹影摇三径；书声溢一堂。花园成画谱；鸟语入诗章。芳图三月景；华佩十年书。闲里忙开卷；苦中乐著书。闲情寄墨趣；逸致品书香。雨过琴书润；风来翰墨香。图书聚所好；梅竹得其真。图画参生动；文章有古缘。词赋千秋笔；风云一代书。弦随书韵雅；诗带墨花香。诗书堆净几；风月照寒窗。
文似看山不喜平 穆晓琴
文似看山不喜平穆晓琴 发表时间：2012-06-12T11:32:13.153Z 来源：《教育学文摘》2012年7月总第60期供稿作者：穆晓琴 [导读] 哀与乐是人的两种情绪，相互依存、相互转化，乐到极处便是悲，反之亦然。 ——文章怎样突出跌宕曲折的形式美 ◆穆晓琴甘肃省民乐县第四中学734500 摘要：文章为了引人入胜、吸引读者，就应给做到迂回曲折、曲径通幽，含蓄而艺术地体现作者的思想感情。为了突出文章跌宕曲折的形式美，应处理好以下几种辩证关系。即张与弛的关系、虚与实的关系、抑与扬的关系、动与静的关系。 关键词：曲折张与弛虚与实抑与扬动与静 “曲”是文章形式美的重要内容。文章为了引人入胜、吸引读者，就应给做到迂回曲折、曲径通幽，含蓄而艺术地体现作者的思想感情，苏轼说的“文似看山不喜平”也正是这个道理。平铺直叙的文章会使人厌倦，没有荡气回肠之美，没有值得玩味的余地，文章的艺术性也自然不强。为了突出文章跌宕曲折的形式美，应处理好以下几种辩证关系。 一、张与弛的关系 “一张一弛，文武之道也。”文章情节如果有张有弛，就不致使文章节奏过急或过于平淡无味。高明的作者应该是文章节奏的调控师，使其一波三折、引人入胜。如林嗣环《口技》一文中，整个口技表演是由简单到复杂，迟缓而渐趋紧张的过程。而三个场景犹如三个乐章，第一个场景描写四个人四声齐发，形成一个波澜；第二个场景主要起过渡作用，声情潜伏；最后失火、救火的场景，是整个表演的高峰，情节发展的高潮。这三个乐章随声换形，波澜起伏，扣人心弦，令人赞叹不已。这样张弛相宜，起伏不断，就取得了引人入胜的效果。 二、虚与实的关系 实是对对象本身做直接、正面、细致的描写。基本要求在形似的基础上，传神地写出事物的形象特征。虚，则是使用侧面衬托或暗示的写法，把一般难以描绘的，属于动态化的一些特征，用具体生动的形象表现出其精神。一般情况用实写写出实有的东西。但有时虚的东西没办法写出，要用实的手法来写，反之亦然。正如古人所云：“春之精神写不出，以草木写之；山之精神写不出，以烟霞写之。”虚与实的有机转化，能更有力地表现出事物的精神。如《陌上桑》中，正面描写罗敷的外貌，“头上倭堕髻，耳中明月珠。湘绮为下裙，紫绮为上襦。”是实写。而“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。”则是从不同侧面反复烘托渲染，极尽其夸张形容之能事，突出了罗敷光彩照人的美貌。 三、抑与扬的关系 传统的作文方法，相互生发，也能使文章生动化，产生波澜。其手法有两种：欲扬先抑和先扬后抑。欲扬先抑的手法如贾平凹的《丑石》，一开始写了石头的许多丑：像牛似的模样，排不上用场，砌墙不规则，压台阶太大，磨刀太细，树荫也不庇护它，花也不在他旁边生长等，这是“抑”；“扬”是天文学家看到了丑石，眼睛立刻就直了，发现了丑石的价值。这样就激起了文章的波澜，真可谓“丑到极处便是美到极处”。 有时文章里可以几扬几抑，给读者以波折不断之感。扬与抑相辅相成，前面是手段，后面是目的，压得低可以抬得高，反之亦然。不过也要掌握分寸，要写得真实可信。 四、动与静的关系 动与静的有机结合、合理转化也能使得文章富于变化。如鲁迅先生的《从百草原到三味书屋》一文中，对百草园景物的描写，也是动静结合的典型范例。先写“菜畦、石井栏、皂荚树” 等景物的颜色、形态是静景；而后写了“鸣蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀”等动物的声音活动是动景；最后写到的“何首乌、木莲、覆盆子”则又是静景。正是动与静的有机结合，合理转化，增强了文章的趣味性、生动性，描写也极富有层次。突出了百草园的确是“我”的乐园。 五、哀与乐的关系 哀与乐是人的两种情绪，相互依存、相互转化，乐到极处便是悲，反之亦然。张洁的《挖荠菜》中写道，“我”被财主管家追打之后，接着描绘了一幅非常优美的夕阳晚归图——“太阳落山了……。庙里的钟声在薄暮中响起。羊儿咩咩地叫着，由放羊的孩子赶着回圈了；乌鸦也呱呱地叫着回巢去了。”如此美景反衬出的却是“我”幼小的心灵感受到这个年龄不该感受到得人生悲苦、恐惧和孤独。哀乐相衬，使文章产生了一种强烈的反差美、跌宕美。散文小说若借用以上手法展开情节，大有曲径通幽的妙处，细读细品，回味无穷。
文似看山不喜平
文似看山不喜平 2003-12-11文似看山不喜平--清代的袁枚在《随园诗话》中说过文似看山不喜平、文须错综见薏，曲折生姿、为人贵直，而作诗文者贵曲，由此而知，曲是使文章结构精巧的重要特征之一。 现结合初中语文课本，试谈文章的几种为曲之法。 一、倒叙法。 朱自清先生的《背影》，用我与父亲不相见以二年余了，我最不能忘记的是他的背影，开篇点题，用最难忘怀的是父亲的背影，别开生面地表达了作者对父亲的绵绵情思。 然后再细地叙写父亲的背影，抒发特定环境中的思想感情，取得了强烈的艺术效果。 倒叙法的好处在于：一是可以引发思考，形成悬念，引起读者的阅读兴趣；二是便于作者调动情感，勾起对往事的深情回忆，更符合生活的真实。 二、插叙法。 鲁迅在《故乡》中插叙了对少年闰土和豆腐西施的描写，以形成与眼前的中年闰土和杨二嫂的鲜明对比，突出了现实故乡的每况愈下的变化，反映了人民日趋贫困的旧中国农村的黑暗的社会现实。 三、对比法。 吴敬梓在《范进中举》中，着意刻画了胡屠夫在范进中举前后截然不同的两种态度，形成鲜明的对比，使他的前倨后恭、嫌贫爱富、
趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的典型市侩的性格，跃然纸上。 读者就是通过从这些忍俊不禁的丑态的淋漓尽致的描绘中，看到封建社会的世态炎凉和封建科举制度的罪恶的。 对比法可使人辨真伪，明是非，识好坏，促人冷静地思考，作出正确的判断。 四、夸张法。 安徒生的童话《皇帝的新装》就用的是夸张法，以新装的似有实无，辛辣地嘲弄了皇帝的愚蠢可笑，贵族阶层的阿谀奉承和虚伪透顶，用讽刺之鞭无情地挞伐了腐朽的封建王朝。 不难看出，夸张法所追求的那种幽默、滑稽及言过其实的效果，能给人留下极深刻的印象。 五、抑扬法。 杨朔的《荔枝蜜》，本意要赞美勤劳的蜜蜂，开头却说自己不太喜欢蜜蜂，这种明抑实扬、欲扬先抑的表现形式，可使作品含蓄而奔放，能让人生出柳暗花明的情致。 六、误会法。 彭荆风的《驿路梨花》围绕着小茅屋作为助人为乐这种精神产物所给予人们的方便和温暖，前后七写助人为乐，显示了人物群像的美好心灵。 其间悬念迭起，巧设误会，似是而非，使文章回环曲折，波澜起伏，收到了极好的艺术效果。
人教版2019-2020学年九年级中考二模语文试题B卷(模拟)
人教版2019-2020学年九年级中考二模语文试题B卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。 一、选择题 1 . 下列句子中标点符号使用正确的一项是（） A．自然之美是一切艺术美的源头活水，正如古人所云“天地有大美而不言。” B．网络让人类有限的大脑实现任意链接，但是谁也不知道网络搜索会不会让人变笨？ C．中国古代文学史上有许多伟大的诗人，如屈原、李白、杜甫、陆游……等等。 D．据调查，读过《红岩》和《铁道游击队》的学生寥寥无几，红色经典读物大受冷落。 2 . 下列括号中的成语使用正确的一项是（）（2分） A．全校学生排列在操场上，人很多，却很整齐，可说是（鳞次栉比）了。 B．（巧夺天工）的大自然刺激了她的感官，也抚慰了她的心灵。 C．这地方一到夜晚，（灯红酒绿），热闹非凡。 D．李明和张伟从小就是好朋友，无论做什么事，他们总是（沆瀣一气），共同进退 二、字词书写 3 . 给下列语段中加线的字注音或根据拼音写出正确的汉字。 怎不忆江南？那半江瑟瑟（_______）半江红的江南，那落霞与孤wù（_________）齐飞的江南，那杨柳依依，君子好逑（______）的江南，早已超脱了时空的藩lí（______），演化成历史哲学意味深长的梦江南。 三、现代文阅读 现代文阅读。 水浒传（节选） ①武松正走，看看酒涌上来，便把毡笠儿掀在脊梁上，将哨棒绾在肋下，一步步上那冈子来；回头看这日色时，
渐渐地坠下去了。此时正是十月间天气，日短夜长，容易得晚。武松自言自说道：“那得甚么大虫！人自怕了，不敢上山。” ②武松走了一直，酒力发作，焦热起来，一只手提哨棒，一只手把胸膛前袒开，踉踉跄跄，直奔过乱树林来；见一块光挞挞大青石，把那哨棒倚在一边，放翻身体，却待要睡，只见发起一阵狂风。那一阵风过了，只听得乱树背后扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来。武松见了，叫声“阿呀”，从青石上翻将下来，便拿那条哨棒在手里，闪在青石边。那大虫又饿又渴，把两只爪在地上略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都作冷汗出了。 ③说时迟，那时快，武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一闪，闪在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动，把这铁棒也似虎尾倒竖起来只一剪。武松却又闪在一边。原来那大虫拿人只是一扑，一批，一剪；三般捉不着时，气性先自没了一半。那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。 ④武松见那大虫复翻身回来，双手抡起哨棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，簌簌地，将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫，原来打急了，正打在枯树上，把那条哨棒折做两截，只拿得一半在手里。那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑扑将来。武松又只一跳，却退了十步远。那大虫恰好把两只前爪搭在武松面前。武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮胳地揪住，一按按将下来。那只大虫急着挣扎，被武松尽力气捺定，那里肯放半点儿松宽。 ⑤武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下扒起两堆黄泥做了一个土坑。武松把大虫嘴直按下黄泥坑里去。那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力只顾打。打到五七十拳，那大虫眼里，口里，鼻子里，耳朵里，都迸出鲜血来，更动弹不得，只剩口里兀自气喘。 ⑥武松放了手来，松树边寻那打折的哨棒，拿在手里；只怕大虫不死，把棒概又打了一回。眼见气都没了，方才丢了棒，寻思道：“我就地拖得这死大虫下冈子去？”就血泊里双手来提时，那里提得动。原来使尽了气力，手脚都苏软了。 （节选自《水浒传》第二十三回） 4 . 武松的绰号是_________。他后来在二龙山落草，山寨的大头领是___________。 5 . “文似看山不喜平”，作者是如何把武松打虎的过程写得波澜起伏的？ 6 . 赏析第③段中画线的句子。
2018届山东省临沂市高三三模语文试卷((带答案))
山东省临沂市2018届高三第三次高考模拟考试语文试题 一、现代文阅读（35分） （一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成1—3题。 当前，以智能制造、人工智能为代表的新技术正开启全新变革，引领全球经济发展。而无论是智能制造或是人工智能都离不开数据分析，大数据时代已经到来。大数据时代，数据到底该怎么用呢？ 首先需要明确的是，数据隐私是一项基本权利。未经同意，任何人不应该将他人的搜索行为、购买行为、行程等进行变现。就如一些互联网媒体在未经本人同意的前提下抓取消费者的搜索记录，并投放广告，这等于未经授权将个人隐私数据变现来赚取收入，某种程度上已侵犯了用户的数据隐私权。 日前，脸书董事长扎克伯格在问询听证会上承认，除了将注册用户的数据供第三方使用，脸书还收集未注册用户的数据，令数据“泄密门”进一步发酵。而国内消费者反映，在手机百度上搜索吸尘器后，频繁收到百度、京东、网易新闻等App推送的吸尘器广告。百度利用搜索记录定向推送吸尘器广告尚可理解，为何京东、网易新闻也有此类推送呢？他们又是如何得知该消费者关注吸尘器呢？数据隐私状况令人担忧。 同时，数据分享又是十分必要的。以人工智能医生为例，仅在影像诊断方面，人工智能就需要学习大量的影像病例，以达到较高的准确率。此类数据分享和汇总分析最终将给人们带来各种各样的好处，提高社会的总体福利。 数据隐私与数据分享，界限如何划分？关键在于规则的建立。脸书数据“泄密门”后，苹果、百度、腾讯等企业纷纷表示自己是绝对保护用户隐私和数据安全的。但海量的信息收集和存储，使相关互联网公司实际上拥有了一种巨大的权力，仅仅靠企业自律是远远不够的。这种权力如果不关进笼子，那么在网络上近乎“裸奔”的用户信息，可能随时都会被出卖到镁光灯下。 正如硬币有两面一样，大数据也有两面性。无论你是否喜欢，大数据裹挟着好与不好同时到来。面对新技术，我们要拥抱它，不能因为存在问题就否定它。一个行业兴起初期往往处于野蛮发展状态，企业由小变大则需要规范，行业的可持续发展也离不开规范。没有数据的规范使用，就没有数字经济产业的健康生态。规范不是限制，不是遏制技术发展。相关规范滞后于技术的发展是客观的，应积极探索在创新中解决问题。 （摘编自李心萍《数据隐私和数据分享》） 1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分） A．为了应对新技术变革，引领全球经济，社会进入了必须使用大数据的时代。 B．脸书广泛使用、百度等APP推送给消费者广告，表明了数据分享十分重要。 C．擅自将个人隐私数据变现来赚取收入，某种程度上已侵犯了用户的数据隐私权。 D．建立对于数据隐私与数据分享的规则，势必会限制互联网企业的健康生态发展。 1．C（A项，说法错误，原文只是说“以智能制造、人工智能为代表的新技术正开启全新变革，引领全球经济发展。而无论是智能制造或是人工智能都离不开数据分析”，并未指明就是“必须使用大数据”；B项“表明数据分享十分重要”错，应是数据隐私泄露。D项由第四段中“规范不是限制，不是遏制技术发展”可知表述错误） 2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分） A．文章列举脸书、百度、京东、网易新闻等事例，证明了当前数据隐私状况令人担忧。 B．文章针对数据隐私问题和数据分享问题的论述，采用了并列式论证结构，思路清晰。 C．末段运用对比论证，证明了大数据也具有两面性，我们应积极探索在创新中解决问题。 D．本文用总分总的结构，论证了我们应积极面对数据隐私和数据分享中出现的问题。 2．C（C项，此处是类比论证。） 3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分） A．对人工智能医生这类数据进行分享和汇总分析，能够给人们带来更多的好处。 B．只有规范数据使用，创新中解决问题，才能督促企业保护用户隐私和数据安全。 C．如果仅仅依靠企业的自律，那么互联网上的用户信息就可能随时都会被出卖。 D．如果没有规范，那么就没有企业的由小变大，就没有行业的可持续健康发展。 3．D（D项原文是说企业由小变大需要规范，但并不是充分必要条件）
2018年语文高考作文写作技巧第六专题文似看山不喜平
2018年语文高考作文写作技巧第六专题文似看山不喜平―――叙事贵曲 一、【课标解析】 1、《新课标》重视学生表达与交流能力的培养，强调“在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维”，“鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达”。结合叙事特点，要求写出事情的波澜，正是对形象思维和逻辑思维的提高，而“发展创造性思维”更是明确地鼓励学生运用发散思维、逆向思维去大胆突破，勇于创新，从而提高创造性思维的能力。 2、高中语文课标“应关注学生情感的发展，让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创造的能力”。“叙事贵曲”正体现了一种审美追求。写作记叙文需要捕捉曲折生动的生活事件，运用联想和想像对写作素材进行艺术加工，使故事曲折有致，婉转含蓄，意趣盎然，使文章波澜起伏。 二、【文本导读】 1、《刘玄德三顾茅庐（节选）》写的是刘备第三次拜谒孔明的经过，情节曲折。一波四折。首先，刘备“欲再往访之”，便遭到张飞的再三反对，鲁莽之言倍增紧张。此一曲折。 三人好容易到了隆中，得知孔明“昨暮方归”，刘备发出“今番侥幸得见先生矣”之时，却因孔明“昼寝未醒”、“翻身将起，忽又朝里壁睡着”等，让刘备一等再等，几个时辰。在这其中，张飞的一再粗鲁又让读者倍加紧张。此二曲折。刘备向孔明下拜讨教，虚心致极，可
孔明却以“但恨亮年幼才疏，有误下问”、“亮乃一耕夫耳，安敢谈天下事？二公谬举矣”一再推辞，不肯赐教，使情节顿起波澜。此三曲折。听孔明一席言语，刘备茅塞顿开，他拜请孔明下山，可是孔明的一句“亮久乐耕锄，懒于应世，不能奉命”，让刘备如遇当头棒喝，不禁潸然泪下，直至“泪沾袍袖，衣襟尽湿”，此情此景，可谓四曲折也。 一波四折，写出故事情节之波澜，如实地反映生活的面貌，也通过曲折的情节来刻画人物的性格：诸葛亮再三地避而不见，刘玄德三顾茅庐，写出了诸葛亮的矜持、老练、沉着、精于谋略等性格特点，刻画了刘备求贤若渴、有诚意、有耐心的性情，同时，也写出了张飞的粗鲁、莽撞，关羽的稳重、宽厚等。第三，增加了阅读的趣味，小说愈是曲折多变，就愈能增加读者阅读的兴趣。观此一节，如曲径通幽，一步一景，美不胜收。 2《雨夜》写的是“我”的一段心灵历程。作者把自己的认识潜藏在具体的生活画面之中。开头“雨一直在下，下个不停，似乎想洗尽人间的杂尘”一句，不但交代了故事发生的背景，渲染了“雨夜”的氛围，也是对文章主题的一种暗示。雨，冲洗的不仅是自然世界中的“杂尘”，也是人的心灵深处的“杂尘”。开头这一句，为全文的叙事和主题的表现奠定了基调。 为了使之明朗，小说还分别以“明天，窗外的一切一定是新的，新的天，新的地，新的空气……”“雨，明天会停的，只留下彩虹，在清新的人间。”两句呼应，成为全篇的线索，烘托了“雨夜”的氛围，营造出了作品独特的意境。
文似看山不喜平
文似看山不喜平 ——如何将作文写得波澜起伏 趣味故事 有一次，南宋词人李清照和赵明诚夫妇参加一人称乌老的寿星喜宴。席间，有人推举他们夫妇为作寿联以表恭贺之情，夫妇俩则欣然应允。 只见赵明诚大笔一挥，“乌龟本姓乌”这几个大字便立即呈现在眼前。众人一见, 无不惊愕，乌老更是笑不出来。就在这万分尴尬之时，李清照立即提笔将此联续成:“乌龟本姓乌，龟寿比日月，年高德亮。”乌老看罢, 立时笑得合不拢嘴。 上联刚刚写好，赵明诚又提笔写下了“老鼠亦称老”，众人对此正觉莫名其妙之时，李清照嫣然一笑, 又提笔将下联续成:“老鼠亦称老，鼠姑兆富贵，国色天香。”众人一见，如梦初醒，无不称妙。原来“鼠姑”是牡丹花的别称。更为巧妙的是，上下联还嵌入了“乌老”二字。纵观全联，不仅有起有伏，对仗工整，而且诙谐幽默，妙趣横生，实在是难得一见。（李清照在宴席上挥笔，众人惊叹） 思路点拨 这样写对联实在妙趣横生，时常让人一惊，倏忽便带给人异样的惊喜。其实，写文章也一样需要给读者营造出这样的感觉。这就是本讲的—— 训练题目波澜起伏 1. 想一想：什么是写作中的波澜起伏呢？ 2. 讨论讨论：作文为什么要做到波澜起伏呢？ 训练要点 一、体会叙事时波澜起伏的效果 二、了解兴波澜的方法 三、写作时能够使文章波澜起伏 方程式解说 这次训练的目标是作文时能够让文章波澜起伏。 清代诗人袁枚谈论写作时说：“文似看山不喜平，绵延起伏气象生。”就是说文章要像山一样起起伏伏，有曲折有波澜，才会引起人们的阅读兴趣。的确如此，一篇记叙文倘若平辅直叙，似平湖无浪，让人一目了然则索然寡味。名著名篇在叙事中很注重写出波澜。《水浒传》、《三国演义》、《西游记》、《红楼梦》中皆不乏其例。如《水浒传》中的林冲、杨志、鲁智深等人物的命运发展起起落落，达到了引人入胜的效果。那么怎么才能让文章波澜起伏呢？ 虽然有些事件本身就曲折复杂，但是我们往往要靠一些技巧，常用的技巧有下面几种： 一、悬念法。就是将后面要表现的重要内容先行提出或预作暗示，来个悬而未决，令读者欲罢不能，饶有兴味地读下去。读过《三国演义》的同学对“用奇谋孔明借箭”这一节一定不会忘记，就是因为作者叙事时设下了一个个悬念：周瑜有意刁难、陷害诸葛亮，限令他在短时间内造箭十万，一向精明的诸葛亮这一回似乎很糊涂，竟然当众立下军令状“三天后江边搬箭”；并莫明其妙地向鲁肃借用船只、军士、布幔草束……一连串的悬念使情节的发展峰回路转，变化莫测，不能不叫人产生悬念和期待。悬念法又可分为拟题设悬念、开篇设悬念、文中设悬念。 二、巧合法。也就是让两个或两个以上的人（事物）碰巧相遇或相合，使矛
作文：文似看山不喜平——情节曲线构思法
★★★主编教师：张晓微★★★授课类型：新授课 【学习内容】作文情节曲线构思（1课时） 【课程目标】 1. 掌握情节曲线构思法，体会叙事时波澜起伏的效果。 2. 学习一些写出事情波折的方法，写出波澜起伏的文章。 【学习目标】 1 理解情节曲线的概念，学会根据故事内容画情节曲线。 2掌握情节曲线构思法的三个要点, 学习在作文中使用情节曲线构思。【评价任务】 1. 通过学习“任务一”“任务二”部分，领会情节曲线构思法的含义并且 品味其艺术效果，学会画曲线，填故事情节。 2. 通过完成“任务三”小练笔，学会用“误会法”“悬念法”构思作文， 写出波澜起伏的文章。 【学习过程】 任务一：自主学习 【课前铺垫】 1 人物描写的方法有、、、神态描写、 记叙文六要素是、、、、经过和、2. 情节曲线含义：一个故事的发展往往会经历曲折的情节变化过程，情节曲线则可以简单明了地 将故事情节发展过程表现出来，帮助人们读懂故事。 3 情节曲线构思法分两个步骤:首先然后。 4.人物的心理主要指人物的心情或情绪，一般可以分为以下两种状态： 积极：高兴、激动、得意、感动、轻松…… 消极：伤心、沮丧、失落、羞愧、焦虑…… 任务二：合作交流
例文赏析：《生死攸关的烛光》 一：赏析例文，根据曲线，填补故事情节。 第二次世界大战期间,法国有一位家庭妇女,叫伯诺德夫人。她有一个儿子和一个女儿。为了把德国入侵者赶出自己的祖国,母子三人都参加了秘密情报工作。 一天晚上,屋里闯进了三个德国军官。他们坐下后,一个中尉顺手拿过藏着情报的蜡烛点燃,放到少校军官面前。伯诺德夫人知道,万一蜡烛燃到金属管处就会自动熄灭,蜡烛的秘密就会暴露,秘密情报站就会遭到破坏,同时也意味着他们一家三口的生命将告结束。她连忙从厨房中取出一盏油灯放在桌“瞧,先生们,这盏灯亮些。”说着轻轻地把蜡烛吹熄。 一场危机似乎过去了。轻松的心情没有持续多久,那位中尉又把刚才熄灭的蜡烛芯子重新点燃。晚上这么黑,多点支小蜡烛也好嘛。”他说时间一分一秒地过去。这时候,大儿子杰克慢慢地站起来,端起烛台,说“天真冷,我到柴房去搬些柴来生个火吧。”中尉抢下蜡烛:“外面有月光。杰克没有说什么,他从容地搬回一捆木柴,生了火。烛光摇曳着,发出微弱的光。此时此刻,它仿佛成了这屋子里最可怕的东西。伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上,她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛盯在越来越短的蜡烛上。突然,小女儿杰奎琳娇声地对德囯人说道:“司令官先生,天晚了,楼上黑,我可以拿一盏灯上楼睡觉吗?”少校瞧了瞧这位可爱的小姑娘,说:“当然可以。我家也有一个你这样年纪的小女儿杰奎琳镇定地把烛台端起来,向几位军官道过晩安,上楼去了。正当她踏上最后一级楼梯时,蜡烛熄灭了。 情节曲线：德军闯入→德军再次点燃→德军离开→蜡烛熄灭 二画情节曲线的注意事项： （1）情节曲线旨在丰富作文情节,使故事情节发展有起伏,太少了显得文章平铺直叙,但起伏也不宜太多,否则会导致文章情节拖沓或情节重复。因此,情节曲线以3-5条线为佳。 （练一练）以下哪个情节曲线最好?
写作练习册6文似看山不喜平
苏教版高中语文选修教材 自主学习突破课堂 写作 文似看山不喜平 ——叙事贵曲 【学习目标】 1.了解文章宜曲不宜直的道理，了解曲折叙事与正确反映生活的关联； 2.了解并能正确运用营造文章波澜的艺术方法； 3.养成写文章讲究章法的习惯，提高精彩构思的能力，做到叙事曲折有致，曲尽其妙。【积累整合】 1．叙事何以要曲折？ 生活本身不全是一帆风顺的，一波三折的事情比比皆是，所以叙事曲折往往是生活曲折的一种反映。文学作品，是生活的艺术反映。古人有云：“文似看山不喜平。”叙事如果平铺直叙，那就好像在一马平川上看风景，从头看到底，读来一点意思都没有；叙事曲折回旋，波澜起伏，才能化腐朽为神奇，才会扣人心弦，引人入胜。经典作品无不讲究章法结构、艺术技巧、无不注重情节设计、竭尽全力营造作品波澜，无不追求叙事曲折有致、曲尽其妙。曾有一段佳话，可用来说明叙事曲折是何等地扣人心弦。传说有一位富贵人家的老太太做寿，她的子孙请来唐伯虎为她题诗助兴，唐伯虎众目睽睽之下挥笔写下第一句话“这个婆娘不是人”，顿时在座的人都大惊失色，诗人只做不见，不慌不忙写下第二句话“九天仙女下凡尘”，大家转怒为喜，大声喝彩；在一片喝彩声中，不料他又写下第三句话“儿孙个个都是贼”，子孙是又惊又怒，目瞪口呆，诗人毫不理会，迅即写下第四句话“偷得蟠桃献至亲”，这一下全场叫好之声不迭。短短四句话，一会儿让听者惊，一会儿让听者怒，一会儿让听者喜，为什么会有如此奇妙的效果呢？就是因为出人意料，吊足胃口，尺水兴波，一波三折。 2．叙事曲折有哪些要求？ （1）选材合理，有风起浪。前后文必须互相呼应，不要为了使文章人为的波澜起伏而穿凿附会、故弄玄虚，随意编写一些离奇无关的情节，弄得破绽百出。（2）出人意料，符合情理。波澜要反映生活真貌，我们提倡同学们写日常生活中观察到的真人真事；波澜要符合生活逻辑，我们更提倡在反映生活原貌的基础上进行的创作，虽然生活中的事情未必真的如此出人意料，但是只要符合生活逻辑和为人处世的情理则可编写。（3）波澜起伏，文系一线。文章情节的曲折离奇必须都是围绕主旨的，为揭示中心所必需的。（4）腾挪跌宕，铺陈合理。文章波澜起伏，曲折有致，但是也应该不枝不蔓，不要把什么都写出来，要婉曲，曲折应该通过情节、章法和句法表现出来，力求腾挪跌宕，合理铺陈。我们可以学习古代小说技法中的“三迭式”：“三笑”“三哭”“三问”“三变”“三闹”等。例如，《水浒传》第八回描写了洪教头与林冲的一段比武，洪教头要与林冲使棒，林说：“小人却是不敢。”金圣叹认为此处“先作一摇曳”；两人正要比武，柴进却说先喝酒，待月上来再比武，此处“说使棒，反吃酒，极力摇曳，使读者心痒无挠处”；月上来后，两人比武不到四五回合，林冲却跳出圈子，叫一声“少歇”，说自己权当输了，是用了“忽然一闪法”；林冲开了枷锁，柴进又叫“且住”，取出银子说将奖赏赢者，是“又用一闪”法；最后林冲一棒就轻松地将洪教头打翻在地。在这里，金圣叹用了“摇曳”、“一闪”等词，来分析比武过程的断断续续，比武总是刚要开始，又打住，挪开去，“凡作三番跌顿，直使读者眼光一闪一闪，真极奇极恣之笔也”（金圣叹《读第六才子书法》）。 3．怎么样才能写出情节的波澜？