儿童文学辨析题

1658年，斯拉夫教育家扬·阿·夸美纽斯出版了第一本幼儿百科知识大全《世界图解》，预示着“儿童读物应属于一个特殊的级别，因为儿童不是缩小了的成人”

在中国现代儿童文学的奠基之作是叶圣陶创作、发表于20年代初的童话《稻草人》和稍晚几年问世的冰心的书信体儿童散文《寄小读者》。

儒勒·凡尔纳是19世纪法国著名作家，被誉为“现代科学幻想小说之父”，曾写过《海底两万里》、《地心游记》等著名作品。

儿歌：是采用韵语形式、适合于低幼孩子聆听吟唱的简短的“歌谣体”诗歌。

主要特征：

（1）注重音乐性，强调音韵节奏。

（2）短小单纯，易懂易记

（3）歌戏互补，富于情趣

形式：摇篮曲、问答歌、连锁调、颠倒歌、数数歌、绕口令、时序歌、对数谣、物象歌。除此之外还有谜语歌、字头歌、逗乐歌、游戏歌、拼音歌、故事歌、风俗谣、十字令等特殊形式。

儿童诗：是用最富有感情、最凝练、有韵律但又有陈述性特点的文学语言来书写儿童情

感的文学形式，也包括儿童自己为抒怀而创作的诗。

主要特征：

（1）高度凝练的表现儿童生活及其内心世界

（2）体现儿童特有的趣味与情趣。

（3）塑造儿童视野中可塑可感的诗歌形象。

类型：生活诗、自然诗、童话诗、科学诗

儿歌与儿童诗的异同：

同：（1）儿歌与儿童诗都是针对儿童创作的、必须符合儿童的心理特征、年龄特征，必须是儿童喜闻乐见的，这样才能为孩子们所喜爱和接纳。

（2）儿歌与儿童诗创作的目的一致，都应该是以激发儿童想象力、培养儿童了良好的品质、情操、健康的审美意识和文学鉴赏能力为目的。

（3）儿歌与儿童诗都注重表达上的形象性、音乐性。

异：儿歌是“歌”，儿童诗是“诗”。前者终于念唱，后者终于吟唱。作为书写情怀为主要内容的儿童诗，必须保证自己有隽永丰茂的诗韵情致，有滋味十足的诗的意象，有韵律表现的诗性诗味。

(1)、从读者对象的角度看，儿歌是以学龄前期和学龄初期的儿童为主要对象；儿童诗则是以学龄中后期的儿童为主要对象。

(2)、从主题思想的表现看，儿童诗的主题思想常常以间接方式表现出来，比较深刻、含蓄；儿歌则往往是比较单纯浅易地表现它的主题思想。如儿童诗《小弟和小猫》与儿歌《洗手》都是以要讲究卫生为主题的作品，但表现方式却明显不同。

(3)、从语言表现形式上看，儿童诗与儿歌的语言均要求凝练、简洁、有概括性。由于表现深度的不同，儿童诗的语言比儿歌的语言更纯粹、更集中，更富有想象的张力。在韵律方面，儿童诗不像儿歌那样讲究音韵的和谐和节奏的整齐。

4、从篇幅长短看，诗有长有短，不受限制，其中叙事诗、童话诗的篇幅都比较长：而儿歌因为有口头创作、供幼儿吟唱的特征，一般都较为短小。

儿歌和儿童诗，虽然都是文句简短，重视押韵的诗歌，但是儿歌是叙事，写物，内容浅易，重视实用性；儿童诗是写意，抒情，内容较深，重视艺术性

童话:指符合儿童想象方式的、充满幻想色彩的神奇故事。

童话的最基本的特征是幻想，也是童话的灵魂。

传统童话：传统童话是指民间童话，无名氏民间童话，也可以指包括作家采录、复述、加工而成的童话故事，如法国夏尔。贝洛《鹅妈妈的故事》、法国格林兄弟的《儿童与家庭童话集》、意大利卡尔维诺的《意大利童话》。

文学特征：传统童话的内容和形式是简介朴素的，它在主题设置和语言叙述上已经形成了自己的模式，具有程式化、公式化、便于记忆和复述的特点，并在流传过程中允许民众进行再创造，具有一定的开放性。

（1）固定的叙事程式

（2）鲜明的主题。

现代童话：指创作童话，也叫文学童话、艺术童话，是指成人自觉为儿童创作的童话作品，具有现代的主题和内涵。传统童话向现代童话过渡的完成是以安徒生为标志的。

文学特征：（1）日常生活进入幻想世界

（2）个性化、多样化的趣味和风格

（3）儿童与成人共享童年梦想。

童话的主要表现手法：拟人、夸张、颠倒、象征

童话的形象类型：超人体、拟人体、常人体。

寓言：就是把深刻的哲理和教训寄托在简短、形象的故事里的一种文学样式。

由于文化背景和思维方式存在差异，中外寓言在某些方面有所不同：

（1）在题材上，中国寓言尤其是古代寓言，往往是以现实中的人物为主要主人公，常常通过社会故事、历史故事等实事揭示真理；西方寓言常以动物为主人公，用比喻的形式揭示人类的行为特质以及人与人之间的关系。

（2）在体式方面，中国寓言以散文为主要的叙事方式，欧洲寓言则更多地采用诗体形式写故事。

寓言的特征：

（1）寓意于言的教训性。

（2）连类比喻的比喻性

（3）犀利幽默的讽刺性

（4）精炼简洁的概括性

童话与寓言的联系与区别：

同：（1）寓言和来自于民间，收到神话、传说的直接影响，同时又在长期的发展演变过程中互相渗透、借鉴与融合。

（2）它们的故事情节都充满幻想色彩，比较广泛地才用拟人、夸张、象征等艺术手法。异：（1）寓言的主题设置重心有所不同。寓言的训诫意味十分明确，能够在现实中找到直接投射的目标。所以寓意对于寓言来说是必不可少，其他要素要以说理为核心而铺设的。童话

对于现实生活的折光反射是间接的。童话虽然能也蕴含着较强的象征寓意，传达一定的人生理趣，但它主要通过想象性的故事来建造童年的家园，又是可以完全超越现实的理性束缚，表现一种精神性的梦想与游戏性的狂欢。

（2）寓言和童话的虚构幻想的思维方式不同。寓言重视的是对现实的讽喻和投射，多着眼于从现实事物与虚构事物中找到某点相同之处，因而其虚构与幻想的展开经常受到理性逻辑的限制。而童话的幻想的主题提炼、故事发展、人物行动的根本内驱力，它植根与现实又超越于现实，具有真幻结合、似真似幻的特质。

（3）主题呈现以及幻想方式的差异，最终造成了寓言和童话在文体特质上的不同。寓言情节单纯，叙述简洁精练，人物形象鲜明而单纯，不一定个性丰满，但具有很强的概括性，体现出抽象化与符号化的特点。童话情节比较曲折丰富，结构也复杂多变。在情节的展开和形象的塑造上，童话更注重细节的描写，着力于角色性格的刻画，其人物形象相对于寓言而言更具有典型性和多样性。

儿童故事：指具有故事基本特征的内容单纯、篇幅短小，与儿童的接受相适应，供儿

童阅读或聆听的叙事性文学体裁。

特征：完整连贯、生动有趣、语言口语化与生活化。

类型：民间故事、改编故事、生活故事、历史故事、谜语故事、动物故事。

儿童故事与其他体裁的关系：

儿童故事与儿童小说：

（1）都具有较强的叙事性，且两种体裁都有人物、环境、情节等因素。

区别：

（1）儿童小说是高学年段的少年儿童相适应的，儿童小说反映社会生活较儿童故事更为复杂。

（2）在艺术表现上，儿童小说注重人物形象的塑造、人物性格的立体表现、人物心理的形象化展示以及人物活动的详尽描写；在语言运用上使用小说笔法。而儿童故事一般供成人对学龄前儿童讲述或低学段儿童阅读，因此侧重于完整的事件过程，有起伏的情节。在叙事方式上儿童故事要求口语化，而淡化对人物的心态、外貌及其生活环境的描写。

儿童小说：是以儿童为主要读者对象，根据儿童的心理特征进行创作并为儿童所能理

解和接受的小说。

构成要素：（1）人物：人物塑造是小说创作的中心环节，也是小说创作“三要素”的第一要素，因为没有人物就不可能成为小说。

（2）故事。

（3）主题。儿童小说的读者对象是儿童，由于儿童的阅读理解能力有限，所以儿童小说的主题不宜过于含蓄、隐晦，而应该是明朗的。还应当是积极而有针对性的。

儿童小说的分类：

按题材内容划分：生活小说、惊险小说、历史小说、动物小说、武侠小说。

按体裁样式划分：传记体、日记体、系列儿童小说。

图画书：一种或单纯用图画、或以图画和文字相互映衬的形式来表现相应内容的读物。

特征：（1）可视性画面形象

（2）儿童式画面造型

（3）连续性画面叙事。

（4）新奇的画面创意

（5）简洁的画面语言。

基本形式：

图文结合、无字书。

儿童文学的含义：

（1）儿童文学是为儿童创作的各类文学作品的总称。

（2）儿童文学是具有独特艺术个性和审美价值的语言艺术。

（3）儿童文学是适合儿童接受并为他们所喜闻乐见的文学作品。

（4）儿童文学对儿童具有审美、认识、娱乐、教育等多种功能和价值。

综上所述，儿童文学是专为儿童创作的并适合他们阅读的、具有独特艺术性和丰富价值的各类文学作品的总和。

安徒生及其童话：

安徒生搜集到的故事进行艺术上的在加工，创作出了像《小克劳斯和大克劳斯》、《皇帝的新衣》、《打火匣》、《野天鹅》、《老头子做事总会错》、《海的女儿》。

自己创作的作品有：《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》《柳树下的梦》《单身汉的睡帽》、《幸运的贝儿》等。

创作风格：故事情节生动、故事角色个性化、语言表达活泼睿智。始终秉持“为儿童”的创作原则，并将自己的童话明确定位为“给孩子们看的童话”。更加凸显了儿童文学创作在审美层面上所能到大的高度。

安徒生成为了传统童话与现代童话的过渡完成的标志。

安徒生童话的艺术特色

1 温暖的人道主义。温暖的人道主义。在多种题材中寓意着深刻的人道主义精神，各类作品均以人道主义为主线，安徒生作品温暖的人道主义精神表现在两个方面： A 用暖色调来歌颂人，歌颂真善美。《野天鹅》充分表现出作者的人文思想人是宝贵的B 作者在作品中反映现实的方法，也充分展示了他人道主义精神追求。安徒生有苦难童年，有极为艰辛的奋斗之路，因此他的作品中一方面表现劳动人民的痛苦生活，寄寓了对劳动人民的爱和同情，另一方面，他又为他们营造了美好的天国，使不幸罩上了温和的色彩。例《卖为柴的上女孩》情节概述）

2、诗意之美、安徒生童话的诗意之美具体体现在他作品的构思、语言运用、和描述和诗意等方面。构思的意象化、描述的个性化抒情等都体现着这种诗意。画面化（丑小鸭》等）语言的色彩感（海的女儿》等）描述的个性化抒情等都体现着这种诗意。构思和描述来看，体现出个性化的抒性，安徒生自己也称他的童话是天真的诗”。从个性化抒情而言，安徒生童话很善于用浓染作者感情的笔墨不描写童话环境和刻划童话人物。同一结局，格林童话是

这样写的：但在安徒生的童话里，作者对它展开了丰富的想象这段结尾完全是诗的语言，诗的意境，是诗人绽放在童话里的理想之花，作品中的花香，是女主人公此时的幸福感觉，大片的红玫瑰，既是火的联想，又是是对女主人自我牺牲精神的热情赞美。

3、安徒生式的幽默。在安徒生的童话中，幽默的风格通过情节的推进，幽默是贯注于安徒生人作品中的独特风格形象的塑造和语言的运用表现出来。例如皇帝穿上那件看不见的锦袍后，在镜子前转了转身扭了扭腰肢”