比憋气的游戏作文
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话题作文分享比憋气的游戏作文
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许宸玮大叫道：“比憋气！”大家立即跟他一起憋，不时有人偷望许宸玮，都以为他是憋气高手，谁知他第一个撤了气，胖子宋坤值还在憋，他鼓着腮帮子，瞪着眼珠，脸憋得通红。再看拐角处有个女孩子，是吴沛然，憋得时间最长，大家竖起大拇指，连声夸道：“佩服！佩服！”王楚涵一直学跳舞，她双手向后一撑，来了个下腰，大家连声叫好。又来一招劈叉，双腿笔直伸开，毫不费力就坐了下去，大家叫好不叠。她双手一撑，腾地坐起，又来一招过前桥，同学们更是佩服的五体投地。
调皮大王张雨端也有绝招——马步蹲，只见他双腿半蹲，双手平伸，纹丝不动，仿佛一尊雕像。高正十分奇怪：“我怎么没见过你练过？”张雨端部好意思：“这是上课时练的，我只要不认真，老师就罚我马步蹲。”听得同学们乐开了花，笑岔了气，有的同学直喊：“肚子疼，肚子疼”
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写做游戏的作文
写做游戏的作文 本文是关于作文大全的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 写做游戏的作文（一） “哈哈哈！嘿嘿嘿！”从我们班教室走过的人，都会听见这欢快的笑声，因为我们正在做一个游戏，叫对着干。 瞧！看了刘老师写的这个题目。全班都哄堂大笑，刘老师先说了一些，让我们对着干，后来老师请了一些同学来说。陈雨辰说：“举手！”当时，所有同学都说：“我偏不举！我偏不举！”结果还是林源峰反映最快，他把脚放在桌子上，然后大声说道：“举脚！”“哈哈哈哈哈”全班又是一阵狂笑，连刘老师都笑了！接着，陈雨辰又说：“笑。”突然，全班同学放声大哭。最好笑的就数李云霄了，他边哭边指着陈家强，用了一口南充话说：“妈妈，他欺负我我！”听了这话，全班又笑了，李云霄说话时，虽然是哭声，但他还是满脸笑容，因为他也觉得好笑。 就这样玩儿着玩儿着，祝蓓佳来了，同学们都对她说：“你没来，好可惜哦！”全班同学又对刘老师说：“再玩一次，再玩一次嘛！”刘老师便答应了。 刘老师请了朱洪宇，他说：“来抢我的笔。”这时，教室里安安静静，没有一个人去抢他的笔。随后，刘老师说：“选一个好说的，就……别抢我的笔吧！”听了这话，高丽瑶马上就去抢她的笔，扯他
的衣服，还拉他的手。 游戏还是这样欢快地进行着，完了后，刘老师对我们说：“以后，每节课都让你们开开心心的”我听完后非常高兴，心想：那该多好呀。 写做游戏的作文（二） 打地鼠这个游戏大家肯定很熟悉吧，但你们有没有见过真正的地鼠呢？我在西藏见到了。 我在米林机场的一个土坡上发现了一只正在跑动的地鼠，我兴奋不已。爸爸自信地告诉我他还能捉住它呢，我半信半疑，于是爸爸就带我去捉地鼠了。 地鼠的洞真多啊！大家都说“狡兔三窟”，但兔子只有三个洞，地鼠可有几十个洞，真厉害！我不知如何下手。一开始，我只盯着一个洞，地鼠发现了，就不往我这个洞出来，过了好一会儿，我连地鼠的影子也没见到。爸爸那里也同样不顺利，爸爸觉得地鼠应该喜欢吃肉，于是他拿了一段火腿肠，希望能用香味吧地鼠引出来。但听当地居民说，这里的地鼠是吃草的。唉，我那糊涂的老爸，连地鼠吃什么也不知道，怎么能捉住它呢？突然，我灵机一动，想到好办法，我跟爸爸合作，每人盯几个洞，这样可能好一点。只见我嘴里叼着一根草，瞪着地鼠洞，等了好半天，终于发现了一只地鼠从洞里探出脑袋，我和爸爸蹑手蹑脚地包抄过去，我突然一个猛扑，可是地鼠的洞十分靠近，很利于他们逃避，一下子它就钻进旁边的洞里，逃跑了，这次计划失败了。我和爸爸意犹未尽，又等了好久，但地鼠好像在地面上也长了眼睛似的，再也不出来了。
拼句游戏作文10篇
拼句游戏作文10篇 看：同学们每人拿着几张纸条，在干什么呢？告诉你吧，这就是今天下午的作文课上老师带领我们做的“拼句游戏”。 武老师发给我们每人三张小纸条，让我们在上面分别写上人物名称、地点、干什么？我开始想，第一张写：同学，伙伴，太俗气，就写'‘毛泽东”吧；第二张写什么呢? 天上和地上的比较普遍，就写了“月球”；该写第三张了，来个滑稽可笑的，“放屁”。哈哈，谁抽到我的第三张就倒霉了。写好之后，我看看周围的同学，有的交头接耳，有的怕别人偷袭，手捂得紧紧的……只听老师一声令下，时间到，“交纸条”。 所有的同学都把自己的纸条分类放在不同的粉笔盒里。 游戏开始了，老师先让程蓿佳来抽，只见她打开盒子, 从三个盒子里随意抽了三张纸条，看完后她捂着嘴笑了。是什么奇怪的呢？我想赶快知道上面的内容，只听她念道： “张洁在火星上看电视。”话音刚落，教室里顿时炸开了锅, 有的同学仰着脸，哈哈大笑；有的一边笑一边看张洁，她呢，红着脸瞪着眼，莫名其妙，好像在说，我怎么跑到火星上看电视了呢？ 第二个抽的是我，走上讲台，我把盒子打开，左看右看，最后我选了最底下的一张，我念叨：“吕嘉欣在我家玩儿。” 这个不怎么好笑，后面的那些站在板凳上的同学便垂头丧气地下来了。
最好玩儿的要属武老师抽的，她抽了个“韩雪在歌院打人”。一个女孩怎么会跑到歌院打人呢？乐得同学们眼泪都流出来了，有的笑得前仰后合，有的笑得肚子疼……韩雪更奇怪，眼睛瞪得圆溜溜的，耳朵竖起，好像是怀疑自己听错了。 哈哈，小声回荡在整个校园…… “拼句游戏”太有趣了！ 篇二：拼句游戏 今天，老师一进教室就笑眯眯地问：“同学们喜欢玩游戏吗？”同学们异口同声地说：“喜欢。”见有游戏做，我们一 个个都非常期待。 接着老师给我们每人一张纸条，讲了游戏规则后，老师让几个同学写“谁”，几个同学写“在哪里”，几个同学写“怎么样地”，几个同学写“在干嘛”。 写完了，老师把纸条收了上来，把纸条上的名词，地名，怎么样的，干嘛的，抄在了黑板上组成了一句话。老师请一位同学来读第一句：“嫦娥在浮蔡山庄欢蹦乱跳地打电脑。”这位同学一读完，教室里马上哄堂大笑起来。 “嫦娥怎么来到龙岩了？而且还在打电脑。”真是奇离古怪! 老师又请一位同学来读第二句话：“织女在北京兴高采烈地读书。” 一霎时，教室里一阵的欢笑声，还有什么“孙悟空在绝命之谷难过的读书。” “赖发达在天空难过地吃西瓜。”……各种五花 八门，千奇百态的句子都出现了。有的同学都捂着肚子说：“不
官兵捉贼作文400字3篇
官兵捉贼作文400字3篇 一场激烈的“官兵捉贼”游戏开始了，我太兴奋了，因为捉的人捉到我了，我却是……哈哈！ 我想抽到“捉”这个人物角色，可是我却抽到了“兵”的角色。我思考了一下，马上 转念一想：既然我抽到了“兵”，那我就演贼好了，这样才会让他们受罚。哈哈想象着他 们受罚的样子……想到这我又忍不住笑了起来。就是我这不经意的一笑，同学们的眼睛都 盯向了我，包括老师。他们的表情好像都写着：哼！你就是那个贼吧！ 马思奇就是那个抽到“捉”的人，她问了问同学，一开始有五分之三的人都怀疑我是贼。后来，越来越少的’人怀疑我了，眼看就要露出真相了，我又狂笑了起来，装出一副 洋洋得意的样子。就在这时，有个人说我肯定是贼，哈哈哈哈！“捉”的人快点说我是贼吧！我是贼吧！这样我就可以看好戏了！此时，连老师都相信了我是贼，迫不及待地看起 我的底牌来，老师脸上露出了一副惊恐的表情…… 过了一会儿，老师问马思奇：“说说谁是贼吧！”“中间的人是贼！”其实就是我。 老师再三确定，马思奇一再回答道中间的人是贼……好戏又开始了，他们说错，只好被罚 跑两圈喽！嘻嘻！谁叫管罚跑的人少，我只能让他们多跑几圈了。 今天的游戏可真好玩，因为，玩不仅给了我们快乐，而且还告诉我们，不要轻易相信 别人。 今天，我们在作文课上玩了一个很刺激的游戏官兵捉贼。 这个游戏的规则是：先分成四人一个小组，然后在四张纸上分别写上 “官”“兵”“捉”“贼”四个字，再把纸片折起来打乱顺序，每人抓一个阄。抓到“捉”的就要大胆亮出自己的身份，然后去猜谁是“贼”，如果猜对了“官”就派“兵”去惩罚“贼”，要是错了“官”就派“兵”去惩罚“捉”。 游戏开始了，我和郑泽嘉、施易含、杨祎群一组。我们各抓了一个阄，施易含大声的 亮出了自己的身份“捉”;郑泽嘉做了个鬼脸;杨祎群却默默地坐在位置上一声不发;我呢 坐在那里一直傻笑。其实我是抓了“贼”，这可把施易含给迷惑住了。施易含挠挠头、看 看大家，最后把手指向杨祎群。杨祎群高兴地跳起来，说：“错，我是官。”施易含只好 接受惩罚，被郑泽嘉打了三下手掌。 第二轮开始了，我拿到阄后忐忑不安地打开，“啊!怎么、怎么我又是贼呀!”我心里 叫着，表面却不露声色。大家都没作声，我以为杨祎群是“捉”，为了掩饰自己的心虚， 凑到郑泽嘉的耳边，说：“我是贼。”话刚落声，他一把抓住我，“哦，抓到了!”我只 好认罚被打了50大板后，大叫“再来，再来……”
三年级做游戏的作文5篇_作文
三年级做游戏的作文5篇 篇一：有趣的游戏 今天好不容易到了星期六，正准备和爸爸妈妈出去逛街，可外面突然下起了大雨。 爸爸妈妈正在看电视，我灵机一动，对他们说：“我们玩‘词语接龙’吧。可是，谁答不出来，就要表演一个节目哦。”爸爸妈妈异口同声地说“好啊。”游戏开始了，我说：“跺脚。”爸爸马上说：“脚步。”妈妈想了半天，着急地说：“能不能音同字不相同？”我和爸爸看见妈妈着急了，连忙说：“不行！”妈妈只好到前面有感情地唱了一首歌曲。妈妈说：“天空。”我立刻说：“空气。”爸爸不会说了。我怕下一战爸爸和妈妈一起对付我我就惨了。我悄悄地对爸爸说：“你可以说气球啊！”爸爸正准备说。妈妈立即反对：“你是不是告诉了爸爸的？如果告诉了，你也要表演节目的。”我只得老老实实地站在爸妈跟前流利地背出了我刚学的一首古诗。爸爸妈妈高兴地鼓起了掌。轮到爸爸了。我和妈妈一定要打败爸爸。爸爸说：“气球。”妈妈说：“球体。”我马上说“体育。”这下爸爸不会说了。我们齐声要求爸爸跳支舞。看得她跳得那样丑，我们的肚子都笑痛了。外面的雨还在淅淅沥沥地下着。 天气很寒冷。可是我们家里很温暖，充满了欢乐的笑声。 篇二：玩游戏 今天,我和几个小朋友玩老鹰抓小鸡的游戏.我说;"那谁来当鸡妈妈呢?弟弟又说;"那谁来当老鹰呢?大家一起喊那就开始玩吧!游戏开始了,老鹰已经开始攻击了.可我还是防守着老鹰的攻击.
老鹰过了一会儿,老鹰抓住了一只小鸡.可老鹰正要想受这只小鸡时.妈妈就让我们去吃点心了. 篇三：做游戏 4月7日下午，吴老师带我们到操场上做游戏。在操场上，吴老师让我们分成四大组活动。我们一大组准备玩“贴人”，我先和钱歆韵贴在了一起，然后大家开始选人跑和抓。不一会儿，一个人就贴到了我们这儿，我飞快地贴向另一组，生怕被人抓住。因为我们人不多，所以每两组之间空了好大的一段地方，在我快要贴到另一个人的时侯，突然，抓的人一下子抓到了我，我只能开始抓他，我非常生气，用最快的速度抓住了他，然后贴到一组里，再也没有被人抓住过。我想我长大以后也许不能再玩这种游戏了，所以我要乘现在多玩一会儿。 篇四：有趣的游戏 今天下午上作文课的时候,冯老师和我们一起做游戏。游戏的内容是“做动作，猜词语”。 冯老师先给我们讲清楚游戏规则，接着又说：“请每组派出一个同学到前面来抽两张字条。”我们组看见其他组都派第一排的同学去抽签，我们也派出第一排的人上去抽签。他回来后，我们都围过去，看了看字条上的内容，上面写的是跨栏跑和跳远这两个运动项目的词语。我们看了这两个词语后，大家就开始思考怎样做动作。经过小组全体同学的协商，我们决定了动作的姿势和上场表演的人选。游戏开始了，我们是按组来做动作，进行比赛的。大家个个争先恐后的参与游戏，聚精会神的看着同学的表演，把手举的高高的，抢着回答。首先是我们组来做动作，让其他同学
有关做游戏的作文200字
有关做游戏的作文200字 【第1篇】 星期六，我和我的朋友们玩“砸地鼠”的游戏。先黑白猜选出砸的人，其余的人作地鼠，地鼠要蹲下才不会被砸到，站起来时如果被被砸到了，这时他就要做砸的人了。游戏开始了！我真紧张，生怕自己被砸到，心想：我可千万不能被砸到呀！我们一会儿站起来，一会儿蹲下，婷婷忙得不亦乐乎，她看见王毅站起来了就连忙跑过去，可王毅又蹲下来了，我站了起来，可婷婷没看见，我就蹲下来了。徐颖又站了起来，婷婷赶紧跑过去，徐颖不幸被砸到了。这次轮到徐颖做砸的人了。几分钟后，游戏结束了，我真开心啊！通过这次游戏，我知道这是一个训练反应速度的游戏。下次我还要和他们一起玩这个游戏。 评语：真是个令人紧张又兴奋地游戏啊！文中从游戏规则起笔，写到游戏过程，人物的动作、心里描写是那么生动，让我也想加入到你们的团队了呢！ 【第2篇】 今天老师和我们玩了个在游戏，这个游戏的名字叫抢凳子，只见老师拿来四张凳子，然后请五位同学上来抢凳子。老师放一段音乐，音乐停的时候场上的同学就要抢了！最精彩的要数第三局的时候了，音乐放了好久都没有停，不知是谁说了一声：“停！”场上的人以为停了，立马乱成一团，抢了起来，可老师却笑眯眯地说：“还没停呢！”于是他们又站起来接着转，过了一会儿，老师突然说：“停！”他们赶紧慌慌张张地抢，结果只有刘欣没有抢到。游戏结束了，我懂得了一个道理：做事要快，落后就要挨打！ 评语：你的进步可真大呀！游戏规则描述得那么清楚，紧接着将最精彩的一
幕呈现给读者，能用恰当的词形容场上同学的动作，很好。结尾还做出了思考，得到启示，不过游戏的意义在于给大家带来欢乐，没有“挨打”这么夸张吧？！ 【第3篇】 今天，我们学校里举办了抢凳子比赛，我有幸参加了比赛。老师说：“同学们安静下来比赛就开始！”我听了心里热别紧张，老师开始播放音乐了，我们就要围着凳子转圈，我真害怕自己被寄出去啊，一共玩了三次，其中第二次是我转的头都晕了，老师还不叫停，我这着急啊！忽然老师一声：“停！”我立马抢位子坐，还好我动作快抢到了凳子。玩了三次我都抢到了，这个游戏真好玩，如果有下次我一定还要参加。 评语：参加了比赛的你能将自己的表现及心理活动描写得如此生动、具体，胜利后的喜悦不言而喻！ 【第4篇】 去年，我和好朋友一起玩水枪。好戏开始了，第一次，我灵巧地一躲，闪开了朋友的攻击，我得意地说：“哈哈！没打中我把！”说着我便发了一枪，把他身上弄得湿淋淋的，像只落汤鸡一样。就这样，我们你不让我，我不让弄，把衣服弄得湿湿的。我们俩玩得满头大汗，一直到了晚上才回家。这真是一个的游戏啊！ 评语：小作者用幽默风趣的语言向我们介绍了两位“神枪手”只见得精彩对决！文章短小精悍，好词佳句却层出不穷，实属难得佳作！ 【第5篇】 有一天，我和哥哥在马路上放了一排鞭炮，等车子以来，我和哥哥赶紧点着就跑，我们躲在一棵树后，目不转睛地看着，车子移过来鞭炮就响了，把车子的轮胎都扎破了，司机下来一看，轮子破了，再看我和哥哥幸灾乐祸的样子，司机
官兵抓贼作文教学设计完整版
官兵抓贼作文教学设计 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
名师名课作文教学设计：官兵捉贼 桐乡市第一实验小学校长、省语文特级教师金剑辉老师 设计理念： 新课程标准中提出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔,乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”游戏是儿童生活最重要的组成部分之一，是链接作文和生活的最佳纽带。通过游戏“官兵捉贼”，引导学生从不同角度学会捕捉信息，关注内心体验，珍视独特感受。 教学流程： 一、导入游戏，明确规则 1、揭示游戏“官兵捉贼”，角色定位 2、明确游戏基本规则：四人小组从一装有“官、兵、捉、贼”角色的信封内，抽签确定角色。 二、组织游戏，聚焦体验 游戏板块（一） 1、现场采访：你最希望抓到什么身份为什么请关注自己的心理，这四个身份最想抽到哪一个 生1：官，可以高枕无忧。 生2：捉，有挑战。 生3：兵，可以惩罚别人。 生4：贼，有刺激感。 (事先采访引导学生进入游戏情境，明确并强化游戏中不同身份的不同心理体验，激发学生对游戏的期待心理，为游戏进程中“实际身份”与“期望身份”之间的差异体验作好铺垫。) 2、补充特殊规则：抓了签，“捉”亮明身份后，其余三人每人可以各说一句话迷惑“捉”，不能重复。此处，请再次关注自己的心理，关注同学的神情。 3、各小组组织游戏，师巡回指导。 4、点名采访，反馈引领： ①如愿以偿的请举手？引导学生谈看到签时的心情。 ②采访兵。引导学生关注自己的心理：游戏前、游戏时、游戏后怎样想？ ③采访捉。捉的心里想法最多，亮明身份后，听到其余三人的话，心里怎么想？ 根据对方语言怎么判断？ ④摸到贼的请举手，有没有侥幸逃脱的？同样关注自己的心理。 5、片段习作，把每个人不同的心理体验的变化过程记录下来，写一段话。 6、反馈点评并小结：只要我们平时经常关注自己的心理、语言，就能把自己的生活描写的很精彩。 游戏板块(二)
三年级做游戏作文
三年级做游戏作文 游戏时光都是非常开心的吧，同学们，请分享你们的游戏快乐经历吧！以下是XX为大家整理好的三年级做游戏作文，一起看看吧！篇【1】：三年级做游戏作文 今天,为了不影响别的班级上课,熊老师带着我们全班同学安安静静地来到三楼的操坪上做游戏. 熊老师先跟我们讲好游戏规则:三个人分为一组,其中两个人当救护员,一个人当伤员,两根长棍子绑在一起做担架,大门口做医院,看哪两个救护员在最短的时间内把伤员抬到对面的医院,哪一组就算赢了. 游戏开始了,一组,二组,三组都表演得非常好.轮到我们组了,我们两个救护员迅速地跑到伤员跟前,抬起担架就快步向前走.刚走了几步路,只听见"啪嗒"一声,伤员摔了个大马趴.后面两个男同学马上拿着两根长棒子跑过来,让伤员把手和脚搭在上面,立刻抬起就走.突然,一个同学一个趔趄,摔倒了.弄得我们全都前俯后仰的,这时侯哪还顾得上伤员,随手把棒子一松,这下好了,伤员摔了个四脚朝天.熊老师连忙搬来一张凳子,让伤员坐在上面.然后,抬的抬凳子,抬的抬手,抬的抬脚,总算手忙脚乱地把伤员送到了医院.结果是我们组输了. 虽然只是一个游戏,但也从中体现了我们是因为责任心不强,做事不够认真,细致.今后一定要吸取教训. 篇【2】：三年级
做游戏作文 今天，我们在作文课上做了一个好玩的游戏，叫“信息传递”。 游戏开始了，刘老师邀请几位同学上台做游戏，并悄悄地把要传递的信息告诉了台下的同学。刘老师把信息传递给了第一个同学，第一个同学去拍第二个同学的肩膀，可是游戏规则是不能说话，只能用肢体语言，所以他手舞足蹈了半天。终于第二个同学胸有成竹地点点头，去排第三个同学的肩膀，并把两只手伸到头顶做兔子状，第三个同学连看都没看清楚，就做了同样的动作给第四个同学。第四个同学有点丈二和尚摸不着头脑，他只好拍了我的肩膀，想了一想，把五指伸开立在脑袋顶上，我立刻回答是鹿。 听我这么一说，下面的同学都笑破了肚皮。看台上的同学还蒙在鼓里，刘老师宣布了答案，原来是蜗牛啊！我也跟着大声地笑起来，自己说的好玩自己不能笑吗？大家笑得更厉害了。 今天，我们在这节作文课上不仅学到了很多知识，还很快乐呢！篇【3】：三年级做游戏作文 今天，老师让我们做个游戏。游戏规则是：一个人先唱歌曲《木头人》，然后一方用表情和动作逗对方笑，如果笑了，做表情的一方蠃，如果一直不笑就算对方蠃。老师刚说完话，我们就玩了起来，我用装成老爷爷的样子逗同桌，但他就是不笑，我就加了摸“胡子”的动作，但他还是不笑。我束手无策了。同桌
关于做游戏的作文
关于做游戏的作文 [模版仅供参考，切勿通篇使用] 关于做游戏的作文（一） 今天，我们在作文课上做了一个好玩的游戏，叫“信息传递”。 游戏开始了，刘老师邀请几位同学上台做游戏，并悄悄地把要传递的信息告诉了台下的同学。刘老师把信息传递给了第一个同学，第一个同学去拍第二个同学的肩膀，可是游戏规则是不能说话，只能用肢体语言，所以他手舞足蹈了半天。终于第二个同学胸有成竹地点点头，去排第三个同学的肩膀，并把两只手伸到头顶做兔子状，第三个同学连看都没看清楚，就做了同样的动作给第四个同学。第四个同学有点丈二和尚摸不着头脑，他只好拍了我的肩膀，想了一想，把五指伸开立在脑袋顶上，我立刻回答是鹿。 听我这么一说，下面的同学都笑破了肚皮。看台上的同学还蒙在鼓里，刘老师宣布了答案，原来是蜗牛啊！我也跟着大声地笑起来，自己说的好玩自己不能笑吗？大家笑得更厉害了。 今天，我们在这节作文课上不仅学到了很多知识，还很快乐呢！ 关于做游戏的作文（二）
今天傍晚，我和几个小朋友一起做游戏。我们先来玩“捉迷藏”这个游戏。我来当捉的，我一闭上眼睛，他们就跑去躲藏了。过了一会儿，我去找他们。我往纸箱旁走去，把纸箱一拿，一个人就出来了。我找来找去，突然看到桌子下面露出了一只脚。我把桌布一掀开，一个人就“冒”出来了。就这样，剩下的几个人分别从桌子下面、房间里、柜子里找到了。结束了这个游戏。我们又来玩“老鹰抓小鸡”这个游戏。我自考奋勇地说：“我来当老鹰。”只见“母鸡”后面跟着一群小鸡。 ()比赛开始了，我往左边，向“小鸡”跑去。那只“母鸡”就往左边挡。我见左边被“母鸡”挡住了，往左边就抓不到小鸡了，然后我就往右边抓，可“母鸡”又往右边挡来，往右边抓同样是抓不到“小鸡”。第一场游戏结束了，我们可以休息5分钟。然后我一直在想：“怎样才能抓住小鸡呢？，我往右边抓，它就往右边挡，我往左边抓，它就往左边挡。这样重复的话，“母鸡”就跟不上我的动作了，这样我就可以抓到小鸡了。” 第二场比较开始了，我声东击西，结果抓住了全部的“小鸡”了。今天的游戏虽然结束了，但是我们的欢笑声还依然飘荡在空中。 关于做游戏的作文（三） 今天，老师让我们做个游戏。游戏规则是：一个人先唱歌曲
三年级作文：拼句游戏作文300字
拼句游戏 【拼句游戏】 宋金浩 一年有365天，假如有人问我：“你最喜欢哪天？”我最喜欢‘六一’儿童节那一天。今年，我就度过了一个快乐得“六一”儿童节。 今天，我来到教师，老师给我们每人发了一张纸，让我们分成三份。第一张写人物，第二张写地点，第三张写事件。第一张写小明，同伴，太俗气，就写“王源”吧；第二张写什么？天上和地上都太普遍了，就写银河吧。该写第三张了，来了滑稽可笑的，就写放屁。谁抽到了第三张就麻烦了。哈！哈！我看了看周围的同学，有的交头接耳，有的怕别人偷袭，手捂得紧紧的。时间到，交纸条，我们都把放到了归类得地方。 游戏开始了，老师先让杨明鑫来抽，只见她抽了三张，看完后，她手捂着嘴笑了，是什么呢？真想知道里面得内容。只听她念道：“孙浩轩在厕所玩滑滑梯。”语音刚落，教室里就炸开了锅，有的同学仰着脸，哈哈大笑；有的一边笑，一边看着孙浩轩，他呢，红着脸瞪着眼，好像在说：“我怎么跑到厕所玩滑滑梯呢？” 在这歌声、笑声，欢笑中，我度过了一个快乐的六一儿童节。 【拼句游戏】 张雯 “哈哈哈…”教室里传来一阵笑声，这是在干什么呢，原来是在玩拼句游戏。快点儿，让我们也加入这个游戏吧。
大家都很兴奋，我也不例外。老师先给我们每个人发了一张纸条，并宣布了游戏规则。有的同学东张西望，有的冥思苦想，有的抓耳挠腮，该写什么呢？我就写踢足球吧。游戏开始了，老师让同学们轮流抽，只见肖蔺格不假思索地从三个组里抽出三张纸条，他忍不住笑了起来，我们也很想知道那里面究竟写了什么？笑够了，他终于出声了：“嫦娥在公园踢足球。”大家不禁哈哈大笑起来。第一局就这样结束了。 “张雯，你来抽。”老师让我来抽，我迅速地抽出三张纸条，翻开一看，“孙悟空在厕所里吃饭”，大家听到我的声音，禁不住再次哈哈大笑起来。 这个儿童节让我过得很开心，我多希望每个月都有儿童节。
三年级做游戏的作文
三年级做游戏的作文 各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！ 三年级做游戏的作文一：做游戏今天上课的时候，老师宣布要玩个游戏。我们立刻欢呼雀跃起来。我想：“这是要玩什么游戏呢？”老师先给每人发了一张小纸条，我就更迷惑不解了，想：“这是什么意思呢？”接着，老师让我们每人都在纸上写了一句话，而且想写什么就写什么，我就在纸上写了：有一次，我去骑骆驼，我又使劲打骆驼，结果骆驼发怒了。这样一句话。然后，老师又把纸条收了上去，我就更纳闷。最后，老师说了游戏规则：先找两位同学从一些纸条中抽一张，然后才进行对话和表演。第一组上场的是我和汤佳欣。她看见纸条后立刻眼睛和嘴巴都张得很大，手也捧起肚子，笑得前仰后合。我也开始捧腹
大笑。我们开始对话了，她说的是：“孩子，你要好好写作业。”我却一边跳一边说：“再见！”下面的同学听到了，有的笑得前仰后合，有的捧腹大笑，还有的笑得直拍桌子。我和老师也表演了一组，这组我觉得最搞笑。老师竟然对我说的是：“妈妈，爸爸今天晚上回来吃饭吗？”我说的是：“双锅合并，天下无敌。”台下的同学听到了，有的笑得眼泪也快流下来了，拍桌子的声音也咚咚直响。我也觉得这实在是太有趣了，就连老师也笑了起来。玩这个游戏真高兴呀！三年级做游戏的作文二：做游戏一天，我早早做完了作业，正当我非常无聊时，妈妈打来电话说，她和爸爸要晚点回家。我一个人在家玩什么呢？我就把好朋友娜娜和敬禹叫到我家来玩画鼻子的游戏。我准备好小白板和白板笔，在白板上一画了一只没有鼻子的猫。先给小伙伴们讲好了游戏规则，游戏就开始。先是娜娜，我们用红布蒙上她的眼睛，让她先给小猫画鼻子，画完了，我们都哈
关于游戏的作文八篇
关于游戏的作文八篇 【篇一：游戏】冯老师和我们一起做游戏，游戏的名字叫“做动作猜词语”。老师先给我们讲了游戏规则和需要注意的地方，我们就分组进行准备了。 游戏开始了，前面几组同学分别进行了动作表演，请大家猜答案。过了一会儿，就轮到我了。我表演的动作是摔跤。我先把手放在胸前，眼睛紧盯着前方，接着脚下诚心一滑，右腿向后伸去。我就“啪”地一声摔在了地上。 我刚刚表演完，还没有等我站起来，老师和同学立刻为我鼓掌。老师夸奖我动作做的太像了，奖励我一面小红旗。当时我倒在地上的时候，摔得挺疼，现在听着热烈的掌声和老师的表扬，我觉得值得。游戏结束了，我的心里一直美滋滋的。 【篇二：游戏】 今天上课前，老师说要做游戏，我们问老师具体是什么，老师却保密不说。 终于上课了，老师让我们每人拿出一张纸，撕成三条，一条上写自己的名字，一条写地点，一条写在干什么。我写的是“我在宇宙飞船里看星星。”大家把写好的纸条交给老师，老师把这些纸条整理并归类，然后随意抽取三张拼成句子，再读出来。有一句是“邵枭宇在月亮上吃西餐。”大家一听，全都笑了。我想，他是和谁上去的，怎么上去的，月亮上还有西餐?一想到这我便忍不住大笑。接下来一句是“东子然在火车里跳舞。”哇，太好玩了!火车上有那么多人哪有地方跳舞呀!再说东子然可是个腼腆的男生，他能去跳舞?什么，天鹅舞?同学们一听哈哈大笑，东子然都有些不好意思了。 老师继续读，“张思雨在烟囱里看风景。”啊?那能看见什么呀?还不从烟囱里像大灰狼似的掉到屋里呀!还黑乎乎的。这时班里已笑声一片了。更可乐的还在后面呢。“刁筱萱在嫦娥身边上厕所。”班里笑得屋顶都快翻了，老师说一句，我们笑一通。终于到我了，同学们哄堂大笑，难道我要“在宇宙飞船里看宇宙飞船”?发神经了，真让我哭笑不得。 这节课在欢笑中结束了，在笑的余波中，我写下了这篇开心的游戏作文。
拼句游戏
快乐作文游戏作文 拼句游戏 一、课前谈话。 游戏可以给我们带来无穷的欢乐，可以让我们体验到生活的乐趣。这节课，我们将先跟大家玩一个十分有意思的游戏，包你笑个痛快。 二、指导学生玩游戏。 1、讲解游戏规则。 这个游戏名称叫做写纸条。方法很简单，我们每人发一张小纸条，先在纸条上写‘谁’，比如自己的名字、小名、取个名字之类等等；再写‘在什么地方’，比如在教室、在北极等等；最后写‘干什么’，比如画画、跳舞等等。大家写的内容越新颖、越离奇、越古怪越好。谁最动脑筋，谁就最聪明最能干。 接下来，我们请同学分别从三个杯子里取出一张纸条组成一句话，大声读给大家听，看看有没有创意。 2、写作指导。 我们玩游戏感受到了快乐，要学会把这份快乐写下来，与读者一起分享。要把文章写好，就要求同学们在玩的过程中留心观察。作为活动作文，一定要学会场面描写。在这个活动中，有两个典型的场面，大家一定要留心观察。 第一个场面是同学们写纸条。写纸条时，整个教室里的气氛怎么样，同学们是怎样写的？哪个同学是怎样写的？自己是怎样写的？想了些什么？ 第二个场面是读纸条。谁是怎样读的？同学们听后有什么反应？有哪些表现特别典型的同学？他们有哪些动作、神态和语言？自己有什么反应，想了些什么？ 板书：写纸条的场面 面：教室里的气氛，同学们是怎样写的。 点：典型人物——哪个同学是怎样写的？ 典型人物——自己是怎样写的，想了些什么？ 读纸条的场面 哪个同学是怎样读的，读的内容是什么？ 面：同学们听后有什么反应？教室里的气氛怎样？ 点：典型人物——哪个同学的反应最突出，他有怎样的动作、神态与语言？ 典型人物——自己听后有什么反应，想了些什么？ 3、学生写纸条。学生写好纸条后，老师根据板书进行写作指导。 4、指名上台抽取纸条读给大家听。三至五个学生抽读后，进行一轮写作指导。如果有时间，可再请同学抽读，抽读前，提醒学生注意按要求进行观察。 三、指导学生习作。 1、同学们，刚才我们玩了游戏，也进行了观察，现在我们可以开始写作文了。在写作之前，我们来看看，可以给文章取个什么样既新颖有趣又有吸引力的题目呢？ 有趣的写纸条游戏纸条里的秘密…… 2、题目取好了，大家可以想想写个怎样的开头，能够一下子吸引住读者呢？（1）直接交代时间、地点、人物、事情： 今天的作文课上，老师带领我们玩了一个“拼句”的游戏，乐得大家合不拢嘴。
拼句游戏作文10篇
拼句游戏作文10篇 篇一：拼句子游戏 拼句子游戏 四（1）班韩雨欣 一天下午最后一节课，路老师踏着铃声走进教室后，笑眯眯地对我们说：“这节课我们来做一个拼句子游戏！”听到这个消息后大家都欢呼起来。老师先给我们分了工，以组分别写表示时间、地点、人物、事件的词语，我们组是写表示事件的词语，我写的是“打乒乓球”。写好以后，老师把纸条收起，按照时间、地点、人物、事件的顺序分成了四摞摆放在桌子上。 游戏正式开始了。老师说“谁第一个上来？”听到这句话，同学们都争先恐后地纷纷举手，可老师叫的是张禾钦，他兴高采烈地走了上去，任意从四摞中各抽出了一张纸条，摆弄了一会儿，他笑着读到：“公元前2000年，爱迪生在杭州打羽毛球。”这句话引得我们哄堂大笑。第二个上场的是韩佩言，当她拼好以后还没读出来，自己便情不自禁地笑了一下，挨得近的同学都踮起脚尖迫不及待地想看看是什么样的句子，当韩佩言读到：“明天，爱迪生在北京踢毽子。”同学们一听个个笑得前仰后合......最后，老师也抽了一次，她笑嘻嘻地读到：“后天，邓小平在意大利打篮球。”听了老师拼的句子，我们又是一阵捧腹大笑，好象吃了开心果似的，有的同学笑出了眼泪，有的笑疼了肚子，有的笑得直
不起腰来。 通过这个游戏，我联想到了以前我们写作的时候经常滥用词语写出一些不合理的句子。所以我们要准确用词，写出合理的句子，让我们的文章变得更加优美。 篇二：快乐的拼句游戏 快乐的拼句游戏 暑假的一天?我打扮得漂漂亮亮的;邀请梁园，张希雯;张紫君?陈美满和陈慧琪来我家玩?我们吃完了果冻’就做各种有趣的游戏” 正当我们玩腻了的时候’妈妈笑着说,’我教你们玩个游戏‘保证你们人人开心”好吗？“我们齐声说、’好啊！！”妈妈告诉我们这个游戏叫?拼句游戏”‘并给我们每人三张纸条?她要我们在第一张纸上写自己的名字；在第二张纸上写在哪里?我们有的写在游泳池“有的写在家里、有的写在????在第三张纸上写干什么”我们有的写游泳”有的写看电视/有的写看书??我们写完后，就交给妈妈’妈妈把所有人的第一张纸条放在第一个盒子里;把所有人的第二张纸条放在第二个盒子里”把所有人的第三张纸条放在第三个盒子里”让我们每个人在三个盒子里各抽一张’并把拼好的读出来：我先读‘,陈慧琪在游泳池买菜,“我们一听都笑了“梁圆接着读。：陈美满在家里看大海、?我们笑得合不上嘴了?张希雯一边笑一边读’：张紫君在学校游泳?”张紫君读的是’;张希雯在飞机上练长跑;;我们笑得前仰后伏”陈美满大声读’;梁圆在市场读书“：
玩“官兵捉贼”学动作描写 教学设计及反思
玩“官兵捉贼”学动作描写 --小学“习作微训练”写人系列之如何进行动作描写 适合对象：四年级学生 四年级下册语文第四单元以“战争与和平”为专题，选编了精读课文《夜莺的歌声》，略读课文《小英雄雨来》，这两篇课文都属于小说的节选。从苏联卫国战争中的小英雄，到国内抗日战争中的小英雄。课文中这些人物的身上都具有一种机智、勇敢的优秀品质。学习这两篇课文时，我引导学生重点体会作者是怎样抓住人物的动作、语言、心理活动等让这两个小英雄跃然纸上的描写的方法。 训练目标： 1.通过课例赏析动作描写的句子,领悟人物动作描写的作用。 通过“官兵捉贼”的游戏增强学生学习动作描写的兴趣。引导学生注意去观察人物的动作。 2.用学到的方法再去观察生活中人物的动作，使学生的习作再上一个新台阶。 3.动作描写不是孤立的，应该和语言描写、神态描写、心理描写相结合。重点：引导学生细心观察，关注动作，会写动作。 难点：能把人物的动作按一定的顺序写下来，使作文中的人物能活起来。 教学方法:表演法观察法 学习方法：看、说、议、写 教学过程 （一）名言引路,初步了解动作指写 (1)同学们,我们知道语言、外貌、动作、神态、心理活动被称为人物描写的四大法宝”,今天我们来继续学习动作描写。高尔基说过:“写人物要多行动少说话。”老舍先生也说:“只有描写行动,人物才能站起来。”看来,动作描写的确是刻画人物的关键 （2）那么,如何才能把人物的动作描写生动、细致,让习作中的人物动起来呢?首光,我们来了解一下什么叫动作描写
动作描写是利画人物的重要写作方法之一,是通过描写人物特有的动作行以 现人物的性格、品质、身份、地位等。具体细致地描写某一人物在种情比下所 依出的反应能示出该人物的内心活动、处世态度和思想品质。 （二）课文为例，重温写法 例如：在《夜莺的歌声》一课中对小夜莺的描写 孩子赶紧把小刀放到衣袋里,抖了抖衣服上的木屑(xi),走到军官跟前。 孩子从嘴里掏出一个小玩意儿,递给他,用快活的蓝眼睛望着他。 小孩有时候学夜莺唱,有时候学杜鹃叫,胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝,有时 候弯下腰去拾球果,还用脚把球果踢起来。他好像把身边的军官完全忘了。 在《小英雄雨来》一课中对雨来动作的描写 忽然,远处的水面上露出个小脑袋来。雨鸭子一样抖着头上的水,用手抹一 下眼睛，嘴里吹着气,望着妈妈笑。 大家认真地读一读这些句子，再演一演。大量动词的使用使人物立刻活了 起来。 （三）玩中观察，学写动作 下面我们要来玩“官兵捉贼”的游戏，大家仔细观察，看谁表演的最精彩，看谁观察的最仔细。 1.老师拿出写有“官”“兵”“捉”“贼”的纸条抛向空中。 2.请捡到纸条的同学用夸张的动作把自己捡到纸条上的角色表演出来。 3.引导学生在描述时用上“先、再、接着、然后、最后”等词语，提示学 生动作描写不是孤立的，可以和语言描写、神态描写相结合。 4.引导学生描述看到的情景，重点观察一个人。 5.引导学生评议谁用的动词最多，最具体。 ①是否运用准确的动词,彰显人物个性。 ②是否把动作分解,写出人物的连贯动作。 ③是否运用修饰词。 （四）分层作业： 1.可以把刚才观察到的写下来，动词下面表上三角符号。 2.回家后亲自穿回针、做回菜、任选一个场景观察人物动作。
关于做游戏的作文八篇
关于做游戏的作文八篇 本文是关于游戏的话题作文文章，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 关于做游戏的作文一：做游戏4月7日下午，吴老师带我们到操场上做游戏。在操场上，吴老师让我们分成四大组活动。我们一大组准备玩“贴人”，我先和钱歆韵贴在了一起，然后大家开始选人跑和抓。 不一会儿，一个人就贴到了我们这儿，我飞快地贴向另一组，生怕被人抓住。因为我们人不多，所以每两组之间空了好大的一段地方，在我快要贴到另一个人的时侯，突然，抓的人一下子抓到了我，我只能开始抓他，我非常生气，用最快的速度抓住了他，然后贴到一组里，再也没有被人抓住过。 我想我长大以后也许不能再玩这种游戏了，所以我要乘现在多玩一会儿。 关于做游戏的作文二：做游戏我们那儿的小朋友和我一起玩了一个游戏，名字叫老鹰抓小鸡。 游戏开始了，一群当小鸡的小朋友拉着当母鸡的小朋友的衣服。当老鹰的小朋友先往东跑，母鸡马上摊开双手往东栏老鹰。于是，老鹰折身向西跑，母鸡灵活地转身向西栏。 老鹰停下了脚步，大概在想什么办法才能抓住小鸡。突然，他趁母鸡不注意时，猛然低身冲过母鸡的双手，跑到后面的小鸡处。小鸡
还没有反应过来，就给他抓了一只去了。老鹰真厉害，照这种办法又接连抓了几只小鸡去。母鸡这才明白过来，马上开始拦截。 老鹰又出新招。他说：“我不玩了，我得回家去做回家作业了！”母鸡信以为真，又给老鹰抓了几只小鸡。 现在，只存下母鸡一人了。老鹰几次猛追就给他抓住了。 游戏结束了，我们就分散回家了。 关于做游戏的作文三：做游戏今天上课的时候，老师宣布要玩个游戏。我们立刻欢呼雀跃起来。我想：“这是要玩什么游戏呢？”老师先给每人发了一张小纸条，我就更迷惑不解了，想：“这是什么意思呢？”接着，老师让我们每人都在纸上写了一句话，而且想写什么就写什么，我就在纸上写了：有一次，我去骑骆驼，我又使劲打骆驼，结果骆驼发怒了。这样一句话。然后，老师又把纸条收了上去，我就更纳闷。 最后，老师说了游戏规则：先找两位同学从一些纸条中抽一张，然后才进行对话和表演。 第一组上场的是我和汤佳欣。她看见纸条后立刻眼睛和嘴巴都张得很大，手也捧起肚子，笑得前仰后合。我也开始捧腹大笑。我们开始对话了，她说的是：“孩子，你要好好写作业。”我却一边跳一边说：“再见！”下面的同学听到了，有的笑得前仰后合，有的捧腹大笑，还有的笑得直拍桌子。 我和老师也表演了一组，这组我觉得最搞笑。老师竟然对我说的是：“妈妈，爸爸今天晚上回来吃饭吗？”我说的是：“双锅合并，
【四年级作文】官兵捉贼游戏
【四年级作文】官兵捉贼游戏 “官兵捉贼”一场看演技的比赛，好戏即将开始！ 一堆纸团从“天空”纷纷扬扬地落下，我胡乱摸了一下，命运“成败”就在此一举了。“不要‘捉’，不要‘贼’……呀！”万幸中的万幸，还好是“官”，当然，得保住一副“扑克脸”，让人看不透内心的激动。 “我是贼！”我不是贼，他是贼！”每个人脸上似乎都有着一种笑——坏笑。呵呵， 这下要把“捉”大官搞得目眩神迷，心神不定了。哈！果然如此，“捉”大官选错了，随 之而来的是“贼”大盗的笑声在教室里久久回荡…… “嗯？”我仔细地盯着纸条看了又看，可字它就是不变——“捉”。哼，捉就捉，东 风起战鼓擂，谁怕谁？ 如“一览众山小”般，站在前面，我用余光扫了扫每个人的脸，可只有一个结果，那 阴险的笑容。“我是贼！”“我是贼！”“我不是！你是贼……”每个人那满口谎言的嘴，那让人“望而生畏”的笑脸，永远离不开一个字——“贼”。耳听八方，我要听透每一个人；眼观六路，我要用“火眼金睛”看穿他们，恨不得来双透视眼，直接看穿他们各自到 底是什么字，可惜上天不给我一双这样的眼睛，只有那龇牙咧嘴的“大表情”，那弯的不 能再弯的眉毛，和那张已变成“O”型的大嘴，表情在变化，可永远是一种让人捉摸不透 的脸，变幻莫测的心。 感谢您的阅读，希望文章能帮助到您。 我的眼睛停留在了三位“捣蛋者”的身上，最后一位——排除，怎么看都不像。我的 直觉告诉我，是他！他还是一副笑嘻嘻，乐天派的脸，突然，又是一声“我是贼，你来啊！”内心的纠结没了，已荡然无存了，内心的”怒火“一下子释放出来，不犹豫了！就你！ 没想到，我居然错了！5个俯卧撑，只能是哑巴吃黄连——有苦说不出。第一下—— 不见那个“贼”，只闻其声；第二下——耳边传来那充满魔性的笑声；第三下——看到了 一张龇牙咧嘴的脸；第四下——看到了一张高深莫测的脸；第五下——肯定每个人都幸灾 乐祸。看着那一张张“坏脸蛋”，我无可奈何…… 想“捉”个“贼”，真不容易！ 感谢您的阅读，祝您生活愉快。
关于游戏的作文200字
我喜欢的游戏 今天下午语文课，老师兴致勃勃的走上讲台，大声宣布：“我们做一个传话游戏：“同学们一听要做游戏，都劲头十足。首先，老师讲了游戏规则：把全班分成九小组，每个小组的第一同学看老师所递的给的纸条上的内容说给第二个同学.第三个.第四个……一次类推，你肯定真简单的游戏，游戏开始了，原话是：请通知三1班的班长明天到小会议室开会。传到第四变成:明天到会议室开会。我大吃一惊。我通过这次游戏我明白了老师为什么要让我们做这个游戏。其实是生活中一项重要的活动。 星期天的上午，我和伙伴们又在老地方见面了。今天我们玩什么游戏呢？看着地上那堆泥土，我们异口同声的说：“我们来捏一个刺猬吧！”说干就干，我先用泥土做了一个刺猬的形状，再和伙伴们一起在上面扎满大头针，刺猬就做成了！突然,有个小朋友说：“这只刺猬好像没精神，是不是生病了？”我说：“那我们给它动手术治病吧。”大家一听，都来了劲，手术开始了，我们先用小刀把刺猬切成两半，再用小刀把草叶切成一点一点的当做药物，然后把草药放到刺猬的身体里，再把刺猬的身体合拢，手术就大功告成了！从手术开始到结束，我们的“小病号”都非常配合，始终一声不吭，它可真坚强！所有的小医生也配合得非常默契，我想，过不了
多久，这位病人就会康复了。游戏虽然结束了，但是我觉得，不管做什么事情，只要大家同心协力，就能做好，团结就是力量嘛！ 作文三：一个心理游戏 今天，老师让我们玩一个心理游戏。游戏是这样的：先写出五个自己生活中最重要的人或物。然后一个一个把其中的四个人或物去掉，留下的那个就是对自己最重要的。我想了想写下了：妈妈，爸爸，姥姥，钢琴，海绵宝宝娃娃。我第一个去掉的是钢琴，因为没有钢琴我还能用别的东西代替。 接着我去掉了海绵宝宝，虽然那对我来说非常非常重要，但对比亲人，我还是划掉了。只剩下姥姥，爸爸和妈妈了。这都是我亲得不能再亲的人，我的笔沉得都快抬不起来了，可我还是划掉了姥姥，我不求姥姥的原谅，因为大家对我的爱是一样的。这时我发现同学们的脸上泪流满面，老师也看见了说：“把爸爸妈妈都留在身边吧。”大家马上破涕为笑。通过这个游戏，我要珍惜和爸爸妈妈的时光，听他们的话，做一个让他们骄傲的好女儿。 作文四：有趣的游戏 下课了，学们在操场上做各种各样的游戏，我和几个同学在玩“老鹰捉小鸡”游戏。我们开始分工了，我做“老鹰”，小红做“鸡妈妈”，其余几个同学做“小鸡” 游戏开始了，鸡妈妈排
拼句游戏
拼句游戏 游戏规则 一组的同学在纸条上写“什么时间”； 二组的同学在纸条上写“什么人物”； 三组的同学在纸条上写“什么地点”； 四组的同学在纸条上写“在干什么”。 写完后，每组派一名同学读纸条上的内容，这样就会拼成一句话。 小提示： 1、请用你的火眼金睛注意观察大家做游戏时的表情和动作。 2、留意一下哪些句子让你觉得很有趣，哪些句子让你觉得特别好笑。我会说 同学们拼出的句子（）。有的句子非常有趣！例如“（）。”“（）。”逗得大家（）。有的同学笑得（）；有的同学（）。还有更好笑的呢！例如“（）。”“（）。”“哈哈哈……”这些句子个个都能惹人笑破肚皮。 开始拼句子了，第一句话是“（）” “哈哈．．．．．．”同学们哄堂大笑起来，（）怎么（）了呀？又开始读了，“（）”又是一阵“哈哈．．．．．．”的笑声。“（）”“哈哈哈．．．．．．”真是一个比一个有趣，一个比一个刺激。
开头 1、直接交代游戏的时间、地点、人物等要素。 作文课上，老师教我们做了一个有趣的游戏——拼句游戏。 2、以笑声开头。 “哈哈哈……”从我们班教室里不断传出阵阵欢笑。我们正在玩一个有趣的游戏——拼句游戏呢！ 3、以同学们的神情开头。 教室里的同学们个个神采飞扬，他们在做什么？原来他们正在玩一个十分有趣的游戏——拼句游戏。 4、以游戏结束后同学们的议论开头。 下课铃早已经打了，可是同学们仍然留在教室里不舍得离去。“哎！刚才的游戏真有趣啊！” 杨萧揉 着笑疼了的肚子说。“是啊，一想起来就要笑！” 李明说着又“噗哧”笑出声来。 5、从同学们对游戏的喜爱说起。 我们班最喜欢在课间玩游戏了，一玩起来就忘记一切烦恼，所有的疲劳都烟消云散。今天，我们在老 师的带领下又做了一个有趣的游戏——拼句游戏。 结尾 1、与开头相呼应。 这真是一堂别开生面的作文课！我们期待着 下一堂课的到来。
官兵捉贼_优秀作文
官兵捉贼 官兵捉贼——张子蓦 今天，我们玩了一个有趣的游戏叫“官兵捉贼”。 “官兵捉贼”的规则是：每轮游戏共四个人参加，每个人抽一张身份牌。身份牌有“官”“兵”“捉”“贼”。抽到“捉”牌的人，要首先亮明身份，然后从剩下三个人中找出“贼”。除“捉”以外的人不能在“捉”审问的时候，说出自己的身份。如果“捉”找到真正的“贼”了，那“官”就将派“兵”去打“贼”。如果“捉”捉错人了，“官”会派“兵”去打“捉”，表示对“捉”的惩罚。游戏中可以寻求这四个人以外的其他人帮忙，找出正确的“贼”。如果帮忙的人找错了“贼”，将受到“兵”双倍的惩罚。 游戏正式开始了。我、陈弈含、高宇凡和林昊灿为第一组。我们四个人都抽了一张牌，我抽到的是“兵”。首先林昊灿亮明了身份，他是“捉”。我们为了迷惑他，就大声说道：“我不是贼”，这样林昊灿就会怀疑我们是贼，结果林昊灿被我们弄得晕头转向。突然，他大声喊道：“高宇凡是贼。”高宇凡马上反驳：“我是官，我才不是贼，你搞错了，要被惩罚5巴掌了。”林昊灿赶紧说：“我又没说确定你是贼。”为了让他们知道我不是“贼”，我就故意说：“我是贼。”只有陈弈含还在说：“我不是贼。”最终林昊灿说：“我确定，陈弈含是贼。”于是，我们捉住了陈弈含，他果然是“贼”，按照游戏规则他受到了“兵”，也就是我的惩罚，这局游戏结束。台下的同学看
了都跃跃欲试，想上台玩游戏。 第二局开始了，我们又重新开始每人抽一张牌，这回我抽到了“捉”。我首先亮明了自己的身份，我看见他们手舞足蹈，都不承认自己是“贼”。我首先审问林昊灿：“你是不是贼？”林昊灿嚣张地说：“你敢捉我吗？你想受到惩罚吗？来啊，来啊！”我看见陈弈含比上一局兴奋了很多，判断他肯定不是“贼”。只能是高宇凡了，我看他耳朵很红，很明显的做贼心虚，他一定是“贼”。我做出了我的判定：“我确定高宇凡是贼。”大家亮明了身份后，高宇凡果然是“贼”，林昊灿是“官”，陈弈含是“兵”。这局我又取得了胜利，按照游戏规则，高宇凡收到了“兵”的惩罚。大家看了都在为我鼓掌。 接下来的第三局和第四局，“贼”隐藏得很好，都没有捉到真正的“贼”，而自己都受到了游戏规则的惩罚。 这个游戏在大家的欢笑声中结束了，它既锻炼了我的判断力，又训练了我的表达力，我喜欢这个游戏。