激活德育课堂 创建和谐班风

激活德育课堂创建和谐班风

宾川县金牛镇第三初级中学

内容摘要伴随时代的进步和社会的发展，与各行各业一样，学校教育也在不断地面对若干的新课题和新挑战。在教育教学过程中，总有一些行为不良的学生无视校纪校规，干扰教师正常教学，扰乱教学秩序，影响和制约班集体的顺利发展和进步。笔者认为要想从源头上解决这些新的问题和矛盾，借助德育课堂，针对实际情况精心设计教学内容较为有效且尤为重要。在近年来的教学实践中，我是从四个方面来开展工作的：上好德育课，帮助学生树立人生的理想；上好德育课，培养学生健康的情感；上好德育课，促成学生乐观的态度；上好德育课，激励学生充实地生活。

关键词德育课和谐班集体

伴随时代的进步和社会的发展，与各行各业一样，学校教育也在不断地面对若干的新课题和新挑战。在教育教学过程中，总有一些行为不良的学生无视校纪校规，干扰教师正常教学，扰乱教学秩序，影响和制约班集体的顺利发展和进步。笔者认为要想从源头上解决这些新的问题和矛盾，借助德育课堂，针对实际情况精心设计教学内容较为有效且尤为重要。

在平时的工作中，常常听到一些老师抱怨自己班级里的学生，这个老虎屁股摸不得，那个成绩太差；这个跟老师吵个脸红脖子粗，那个打架斗殴……是啊，这等“齐天大圣”让一般的科任老师心急上火，百般无奈，班主任更是时常被搅得焦头烂额，茶饭不思。

可是，作为“人类灵魂的工程师”，无论如何，还是得面对，不得不正视一切困难。既然绕不开，那就只能想方设法，采取行之有效的教育手段和方法，加以引导和转化。多年的教学使我坚信“办法总比困难多”。于是，在教学实

践中，我经过不断地探索和总结，在全面深入地了解学生的基础上，未雨绸缪，转“堵”为“疏”。充分利用每周一节的德育课，着眼学生的思想动态，关注学生的喜怒哀乐，深化德育教育内涵，增强班级凝聚力，促进班级和谐健康的发展。下面，我将自己利用德育课教学创建和谐班风方面所做的一些粗浅尝试略作说明，真诚期待同行专家的指正。

一、上好德育课，帮助学生树立人生的理想

青年时代是世界观、人生观、价值观形成的关键时期，而崇高的理想则是奋斗人生的力量源泉，指路的明灯，成功的起跑线。毫无疑问，通过上好德育课为学生铺垫信念的基石，树立各自鲜明的理想，是极为必要的。学生没有理想，只会浑浑噩噩、得过且过，班级没有目标就像失去了航向的大船，随风飘摇，到达不了理想的彼岸。认识到帮助学生树立人生理想的重要性后，我每次接新班，都要全面深入地了解学生动态，然后精心设计几节德育课，“把目标写在纸上”、“理想与前途”、“为理想插上翅膀”等，帮助学生确定目标，树立理想，鼓舞斗志。部分德育课用DV摄像，以期对学生的教育产生深远的影响。

通过一系列昂扬奋进的德育活动，让学生在学习生活中，处于积极的学习状态，大脑清醒，注意力集中，精力旺盛，情绪饱满。同时，厌学、怕学、精力不集中、懒得思考、抄袭作业、考试作弊等不良现象，就随之减少。

“你很重要”及“我很重要”是两节连贯的德育课，让学生上讲台交流发言。可赞扬班上任何一个同学，表明无论在班里还是在家里“你都很重要”。既然如此，你必须优秀；任何一个同学，也要结合自身情况，发现自我价值，明白“我太重要了”！

通过鼓励和教育，使得每一个同学都不得不做得好一些，再好一些！至于

那些当面顶撞老师、背后谩骂老师，严重者甚至与老师动手的现象，以及与同学相处动辄拳脚相加的行为，引发原因诸多，我们做老师的难以杜绝，但是我们可以通过悉心的教育，加以预防和避免，引导学生尊敬师长，团结同学，创建良好班风，使他们在友爱互助、和谐温馨的环境中健康成长。

二、上好德育课，培养学生健康的情感

当代中学生生活在和平年代，物质的优越和教学环境的改善，使大部分学生都能接受良好的教育，绝大多数的学生思想健康向上，能够初步认识到自身在社会生活中的国民责任。但少数中学生，对父母缺少孝敬，对师长缺少尊敬，对同学和他人缺少应有的同情心和爱心，不肯以微薄之力去帮助那些有困难的人们。更有甚者，调皮捣蛋，自私自利，尽干损人利己的事。这部分人尽管为数不多，但他们影响很坏，危害极大，严重干扰班级的有序和谐、积极上进。

中学阶段是人的个性趋于定型的阶段，是青少年大量汲取知识、开发智力潜能、丰富情感、培养良好意志品质、完善性格以及确立人生目标的重要阶段。中学生的健康个性，是成就他们美好未来的钥匙，是建设社会主义祖国的希望。因而把握好育人良机，错过了就难纠正了。

学生的情感价值观，往往伴随着他的行为举止。培养具有健康情感、健全的品格修养、德智体诸方面和谐发展的初中毕业生，是初中阶段教育的重要任务。感恩教育又是情感教育的重头戏，为增强感恩意识，学校开展“我给爸爸妈妈洗脚”的具体活动，让学生深切体会父母劳动的艰辛。再要求学生作一次与此项活动相关的调查：爷爷奶奶那一辈与父母那一辈赡养老人的情况，当学生得出一个简单而实在的结论——“子女多、老人少”被“子女少、老人多”所取代的时候，就会从中明白亲情的纽带更需要紧系。很显然，孝敬父母，尊敬老人必须从小教育，常抓不懈。一个连自己的父母都不懂得敬爱的人，你要

让他爱同学、爱老师，与他人和谐相处，那就是一种空想了。

利用德育课，开展“我与国学同成长”——“我学《弟子规》”、“我读《三字经》”等系列活动。《弟子规》宣扬孝心和爱心，琅琅上口。《三字经》三字一句的形式及简明赅博的内容，语句简洁、抑扬顿挫，易记易诵，短小的篇幅最大限度地涵盖中国的各种传统常识，提挈儒家文化的基本精神。通过学习，很多学生在学习和生活中有了重大变化：懂得孝顺，懂得包容，懂得为人处世，遵守日常行为规范。

三、上好德育课，促成学生乐观的态度

人活着就是为了生活更快乐，更幸福，而幸福的生活要靠自己的努力去争取。人为了追求自己的幸福，大都有为之奋斗的欲望。可是，部分中学生不明白这个道理，他们对幸福快乐的理解简单而肤浅，于是，他们贪玩，他们玩世不恭，他们捣乱其他同学学习，他们干扰老师正常上课。这类学生，如果不及时教育引导，任凭他们消极灰色的处世态度感染蔓延开来，那可不得了！班级要太平，就不可能了！

为了使学生摆正学习态度，努力学习，在学习中寻找乐趣，让单调的学生生活，变得更丰富多彩，开展有益的德育课活动是思想教育的必要。

《我与名人交朋友》是一节有意义德育课。同学们通过搜集整理名人健康处世为人的故事，相互交流，在这一过程中收获的不仅是快乐，更是一种人生的抉择。一个同学讲的一则小故事至今记忆犹新：林肯身上有许多可爱之处。他从来不遮掩自己，当有人笑话他的父亲曾是个鞋匠，林肯笑笑说：“不错，我父亲是个鞋匠，但我希望我治国能像我父亲做鞋那样地娴熟高超。”林肯善于用最通俗的语言来表达最深刻的道理。

积极乐观的心态得来不易,它需要长期不懈的学习，它就像一种熟练的技艺，手到自然心到，很快成为习惯。积极向上的情绪状态，使人心情开朗，轻松稳定，精力充沛，对生活充满热情与信心。积极的心态犹如生命中心灵的天线！因此，生活中应尽量避免不良情绪的发展，以积极的心态去铸就快乐的人生。

四、上好德育课，激励学生充实地生活

中学生的学习压力比较大，加上随着青春期的到来，情绪不稳定，认识片面，对自己的学习和生活怀总有不满情绪，要摆脱这种不满情绪，使自己生活、学习得充实，不调节还不行。于是，我就充分利用德育课，开展丰富多彩的课余活动，让学生快乐学习，快乐在生活。

“我为邻居做点事”是团员组织的志愿者协会在德育课上发起的倡议，我认为很有意义，就给予全力支持和鼓励。他们利用周末时间，为邻居做一些力所能及的事，既可以丰富课余生活，又可以和谐邻里关系，增进人与人之间的交往，实践证明：收效可喜。

一节德育课“晒一晒自己爱好”，还真叫我大开眼界。最优秀的要算一个女生展示的“静物照相册”，苹果、毛线团、纽扣等简单的物品，摄下的是逼真，是鲜活！有几个女生拿出的是十字绣小作品，还真漂亮！其他同学的作品手工虽然粗糙，但爱好是健康的。等他们展示完毕，我对这些课余爱好的利弊一一将以分析说明，我告诉同学们，课余爱好只能作为增长知识的辅助途径，主要精力应该投入到积极的学习活动中去，千万不要舍本求末。一堂轻松愉快的德育课，既激发了学生的健康兴趣爱好，又让他们明辨了是非，分清了主次。

此外，培养读书的兴趣是德育课的主旋律，对此我也极为重视。当一个人对某种事物发生浓厚的兴趣时，才能积极地思考，大胆地探索，身心亢奋，就会主动要求将想法付诸实践。

当然，构建和谐的班集体，营造健康向上的班级氛围绝非一朝一夕的事，而是需要教师不断地付出艰苦的劳动，要用心、用情去获取最佳的教育途径，利用好每周一节的校本课，采取多种方式教育感染学生，激励学生自我完善。人的因素被调动起来了，创建和谐就不是一句空话。

塑造灵魂虽然说是一项极不容易的事业，但只要工程师们把它当作一门精雕细琢的学问来钻研，努力再努力，就一定能担负起时代赋予的光荣使命。