搭建合作学习平台论文

搭建合作学习平台论文

摘要:教师在任务单编制的过程中注重问题设计,在问题设计时要难易结合,体现知识之间的前后联系和问题的连贯性,便于学生开展合作交流.教师要把重难点知识设计成许多小活动、小问题,通过组内协作、观点碰撞加以化解.在初中科学自主学习、合作学习的模式下,“学习任务单”是课堂教学的重要载体,是指导学习开展自主学习、合作学习的指南针.所以教师在编写任务单时要体现自主学习、合作学习的思想,把课本知识问题化、把重点内容活动化,把难点问题层次化,充分留给学生独立思考、合作交流的时间,努力做到把课堂还给学生.

下面结合自己的教学实践谈点体会.

一、以任务单为载体,指导学生学习

我国著名教育家陶行知指出,好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学.所以好的教师不仅要让学生学会知识,更重要的是使学生会学知识,从而达到从“教会”向“学会”到“会学”的方向发展,即“授之以鱼,不如授之以渔”.

1.学法指导,授之以渔

预习时教师可以在任务单上写上提示语,如阅读书本某页码,完成下列内容,让学生养成先看书,然后完成预习内容的习惯.

在任务单预习内容的编写上要渗透学习方法.设计一些“让学生跳一跳摘果子”的题目,通过看书,动脑就可以解决的题目,从而掌握学习科学的方法.

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