小学生“哲学周记”引关注

44

热点时事

CXZW

小学生“哲学周记”引关注

“对人而言，沙粒不断坠落的过程就象征着光阴的流逝，但也不能单单认

为这是自己的失去。如果将我出生的那一刻定义为拥有全部时间的话，时光确

实从我手中流逝了；但如果将我死去的那一刻定义为我拥有了自己全部时间的

话，那么，我一直都未曾失去过时间，而是一直在获取时间。”

2018年3月6日，浙江宁波华天小学602班学生邵梓淇的这篇周记，

被他的任课老师王老师晒出后，迅速在网上走红，很短的时间内便收获数万评

论和点赞，并被许多微博大V争相转发。王老师引用17世纪法国数学家、

物理学家、哲学家帕斯卡的一段话，给邵梓淇的这篇周记写下了这样的评语：

“‘人不过是一根苇草，是自然界里最脆弱的东西；但他是一根能思考的苇草；

我们的全部尊严就在于能思考。’我很高兴，看到了一根苇草在我们班茁壮成

长。很荣幸能成为你的老师，能得以分享你这些认真而精彩的思考。”

从“逆天”周记看创新环境

从沙漏想到时间的流逝，从生存想到死亡，从

一个简单的物理现象想到复杂的哲学问题，而且能够

对一个复杂的哲学问题给出一个明白易懂又略显深邃

的解读，这个孩子确实不简单。就算把这段话放到一

个哲学家的文章里，应该也不会有稚嫩之感，更何况

是出现在一名小学生的周记里，也难怪会让人有“逆

天”之感。在成年人眼里，小孩子似乎都是幼稚的，

但是，著名作家三毛曾经说过：“成年人最幼稚的想

法就是——小孩子又懂得什么？”所以，对于这个孩

子而言，他最大的幸运恐怕就是遇到了一位欣赏他、

鼓励他的老师。当然，现在这欣赏鼓励他的圈子里还

多了众多网友。

从网友对这篇周记的反应来看，相对于“80后”

和“90后”的成长环境而言，现在的“00后”“10后”

的孩子们身处的成长环境确实宽松了很多，成长空间

也大了很多。主流的声音已不再是“小孩子懂什么”，

而是纷纷赞叹点赞，甚至自叹不如。对待别人的创新

想法，无论对方年龄如何，都能放低身段、平等看待，

并能鼓励多于批评，这是一个有活力的社会所必须具

备的。从这里再去反观整个社会大环境，实际上也说明，

创新的整体大环境越来越宽松，无论是想法奇特的还

是穿着打扮奇特的，都能有自己的支持者，也都能有

自己的发展空间。越是这样的环境，越能激发出各种

各样的创意来，也越能促进整个社会更加有活力。

为给学生“标准答案”以外空间的老师点赞

邵同学小小年纪，就能写出惊人之语，这说明人只要坚持读书、

观察与思考，无论在什么样的年龄段，都能有意想不到的收获。实

际上，这种现象说奇也奇，说不奇也不奇，自有其内在的合理性。仔

细观察古往今来的哲学家们，大都有天真和单纯的一面，因为单纯，

所以能够排除现实的纷杂，看到普通人所看不到的东西，从世间万物

中抽离出核心的、本质的东西。在这一点上，小学生或者说小孩子，

与哲学家们还是有很多相通之处的。所以，现实中我们经常可以听到

孩子们讲出一些虽然稚嫩，却能够令成年人拍案叫绝的话来。

问题只是在于，包括家长、老师在内的成年人，是把这些话当

作笑话来听，还是认真对待，并且鼓励孩子们想得更多、讲得更多、

写得更多。多数情况下，一句“你懂什么”就足以将很多有新奇想

法的孩子打回平庸的行列，先是不敢有惊人之举和惊人之言，继而

是再也说不出惊人之言、做不出惊人之举。所幸的是，邵梓淇遇到

了王老师这样开明的老师。试想，如果换一个老师，或许就不能容

忍邵梓淇这样的孩子，会认为他所想所写不合常规，继而用标准化

的理念去要求、规范邵梓淇，也必然会引起邵梓淇的反弹，很难预

料事情会闹到什么地步。但是，学生的成长不能靠幸运，不能满足

于某几个老师的宽松、宽容。因此，我们应呼吁有更多的能够给学

生“标准答案”以外空间的老师涌现。

多维解读

DUOWEI

JIEDU