鲁教版八年级下册《养成亲社会行为》教学设计与反思
本文曾获临朐教学设计大赛一等奖。
鲁教版八年级下册《养成亲社会行为》教学设计与反思
临朐县冶源初中张秀莲
教师寄语：分享阳光分担风雨服务社会
一、设计思想：本着“学为主体、教为主导”教学理念，在教学中创设情境与问题引导学生自主学习、合作探究，采用灵活的教学方法激发学生学习兴趣，提升学生能力，打造高效课堂。
二、教材分析：本节内容是从“学会谦让、分享和助人”和“我为社会作贡献”两个层次进行展开学习，最终让学生养成亲社会行为，培养高度的社会责任感，这是全课教育出发点、落脚点，并为初三学习“在社会生活中承担社会责任”，“共同描绘美好未来”做好了铺垫。
三、学情分析
通过七、八年级心理品质、道德品质的学习及生活阅历的丰富，初二学生关注社会、走向社会的意识普遍增强，但学生盲从心理强，容易受不良社会风气的影响，教师要结合教材多创设积极正面的情境及生活实例，让学生在探究活动中感悟，在感悟中升华为思想与自觉的行动。
四、教学目标
【情感、态度、价值观】培养关心、亲近社会的积极性和自觉性，培养学生高度的社会责任感。
【能力】提高辨别能力，养成亲社会的行为习惯。
【知识】了解谦让、分享、助人等亲社会行为的特点及意义，掌握养成亲社会行为的途径、方法。
五、教学重难点养成亲社会行为
六、教学思路导入新课—合作探究—点拨疑难—收获平台—达标测评—拓展提升—布置作业
七、教学方法自主、合作、探究式、启发式
八、课前准备
【学生准备】仔细预习所学内容、搜集谦让美德小故事及查找我国近几年来取得的巨大成就和发生的大事。
【教师准备】网上搜索与本课知识相关的资料，制作多媒体课件。
教学过程
【环节一】------创设情境导入新课
【教师活动】这是同学们亲自参与的我校刚刚举行的“学习雷锋精神，
为留守儿童献爱心活动”的画面，同学们想一想这是一种什么行为？你还参加过或见过哪些类似的活动？它们都有哪些特点？（学生思考讨论并回答）
【师引】图片及学生所列举的诸多行为都是有利于他人和社会的行为，我们称之为亲社会行为。那么，我们在社会生活中应如何养成亲社会行为，让我们生活的社会更加美好呢？这就是我们今天要学习的内容。（导入）
【板书】养成亲社会行为
【设计意图】利用学生亲身经历的活动导入新课，学生能身同感受，更能激发学生的学习激情和兴趣。
【环节二】------明确目标
用多媒体展示学习目标及重难点，学生读学习目标。
【设计意图】使全体学生明确本节课的学习任务，能够有针对性的教学以下环节的学习、探究。
【环节三】------自主学习感悟教材(找出下列问题)
1、作为社会的一员，要养成亲社会行为，我们应该具备哪些良好的品行？
2、学会谦让、分享、助人要做到哪些方面？
3、为了让我们生活的社会更美好，你打算怎样为社会做贡献？
4、思考：培养亲社会行为有什么意义？
【设计意图】新课程要求我们强化学生自主学习，通过这一环节让学生自主学习，感知教材，初步掌握教材基础知识及重点知识，为第四个环节的合作探究做好铺垫，也提高了学生自主学习、分析教材、组织问题的能力，也能了解检查学生课前准备的情况。
【环节四】------合作探究解难释疑
【师引】在社会生活中，人们的生活习惯各异、脾气秉性不同，难免会发生矛盾和误会，下面看一则发生在我们学生身边的情结：
★【学生活动一】情景表演：互不相让----学会谦让
小吴:混蛋，你凭什么在小美面前说我的坏话。
小理：我没说你坏话，只是对她说了个事实。
小吴：事实也不行，充什么好人，走着瞧，班干部让你做不稳当。
小理：呸，谁怕谁----
你们怎么评析他俩的言行？在日常学习生活中，与同学发生矛盾误会时，你会怎么处理？为什么这样处理？（生讨论并回答）
【板书】：学会谦让
【传承美德】谁还知道古今中外有关谦让的美德故事？
【学生归纳】我们之所以要养成谦让的美德是因为：①谦让是中华民族的传统美德，是做人的基本要求。②是形成和谐社会秩序、文明社会风气不可缺少的道德规范。
谦让表现在：
①在荣誉利益方面不争名夺利，先人后己②能妥善处理与他人的矛盾与冲突
③只要不是原则性的问题，能适当的做出妥协和让步（知识生成）
【设计意图】运用发生在学生身边的生活情境和美德故事帮助学生理解为什么要谦让、怎样学会谦让，有助于知识的理解，之后学生自主归纳，水到渠成，顺理成章。
【教师寄语】谦让是一种美德，是一个人有涵养的表现，是对他人的尊重和宽容，是一种博大的胸怀。我们彼此要学会谦让。我们生活的社会是一个互帮互助的社会，当他人处于困境时，及时伸出援助之手，也是我们做人的基本要求。（引入第二活动）（展示课件）★【学生活动二】请你参与-----学会助人
让摔倒的道德站起来----2011年在安徽合肥，一位热心妇女搭载一位老太太坐“顺风车”，却不幸发生车祸导致老太太罹难。愧疚的妇女及家人多次为老太太的子女送去医药费赔偿费，竟一次次被拒绝。老太太的子女始终坚持一个“死理儿”：不能让好人做好事，却没有好报。在社会上“敢不敢扶摔倒老人”引发争论的背景下，这件“以德报德”的故事让人肃然起敬。
同学们：当你遇到老人摔倒的情景时你会怎么做？具体做法是什么？（学生思考讨论，回答问题。）
【板书】学会助人
【师引】助人是件愉快的事，当看到自己的努力消除了他人的痛苦时，我们会感到由衷的幸福和快乐。伸出你的手，献出你的爱，收获的将是双份的快乐。但助人也是一种技巧，那么我们怎样帮助别人才能收获双份的快乐呢？
【学生归纳】结合书P23，归纳总结
1、帮助他人首先要真诚，还要注意方式和方法；
2、在帮助过程中可以借助别人和社会
的力量；3、注意自身的安全；4、注意维护他人的自尊。（知识生成）
【设计意图】利用“让摔倒的道德站起来”，恰到好处地让学生理解分析了“要助人---助人要注意方式、方法”，并让学生沐浴了社会的道德阳光。
【教师寄语】“给”比“得”获得更多的快乐，这不是因为“给”是一种牺牲，而是通过“给”表现了你的生命力和责任意识。同学们，快把帮助他人获得的快乐，分享给大家，让我们一起来共享。（引入下一个课题）
--------让我们一起来分享
【师引】把“我的”变成“我们的”这就是分享，分享心爱的玩具，分享内心的秘密，分享你我的快乐---分享，我们并不陌生。
【我的分享】说一说自己学习和生活中与人分享的经历，谈谈自己的感受。
【板书】学会分享
【师引】把自己的欢乐与人分享，你会体验到更多的幸福；把自己的生活感悟与人分享，你会得到信任和友情；把自己的知识和经验与人分享，你会有新的提高和收获。如果你尝试着把“我的”变成“我们的”，你就会拥有“我们的”。那么分享有什么意义呢？
【讨论归纳】结合教材P22，归纳展示，学生补充。
?在社会生活中我们只有通过分享和交流才能获得进步和成功的条件，更容易得到别人的帮助和支持，有利于个人的发展和进步。（知识生成）
【设计意图】分享你我，在学生身边时时发生，探究中让学生结合日常生活中所熟知的分享经历谈感受，能快速理解掌握分享对个人的影响及意义。
★【学生活动三】你言我语-----我为社会做贡献
【师引】社会是我们成长的大家园，为了让我们的社会更美好，我们除了要学会谦让、分享、助人外，更需要我们用自己的实际行动为社会做贡献。
【板书】我为社会做贡献
【走进生活】你曾经参加过哪些社会公益活动，有什么感悟？（独立思考回答）
【关注国家社会】（展示课件）中国“蛟龙”深潜海底，我感到骄傲和自豪；我国发生千年不遇的干旱，我感到百姓的焦灼和自己应尽的那份责任。
说出自己知道的国家取得的一些重大成就或大事件，谈感想。
?我们国家神舟八号与天宫一号成功对接，我感到祖国科技的发展，我感到骄傲和自豪?我们国家大力发展繁荣文化事业，我应该
?我们国家，我感到
我应该
【感悟奉献】2011年被网友们亲切的称为“麻袋哥”的来自扬州大学生物科技学院的大学生，在班长的号召下10名男生利用周末背着麻袋收废品资助藏族学童。“我们不需要掌声，只希望有更多的人在课余加入到公益的队伍中来”。他的奉献与爱心感动着我们每一个人……
他的行为对你有什么启示？（学生思考回答）
?用自己的行动和爱心积极地服务社会，奉献社会。
【共同归纳】结合书P25思考归纳：我们应该怎样关心社会发展、关注国家大事？
?积极参加公益活动；关注国家大事，关心社会发展；服务社会，奉献社会（知识生成）【设计意图】通过你言我语谈感悟这一活动，引领学生走进社会，关注社会，激发学生的社会责任感。
【环节五】------（生）系统知识（师）点拨疑难
学会分享、谦让、助人
积极参加公益活动
养成亲社会行为
积极为社会做贡献关心社会发展，关注国家大事
服务社会奉献社会
养成亲社会行为有何意义？（学生讨论，教师点拨，共同归纳）
点拨归纳：养成亲社会行为有利于增长社会知识，锻炼个人能力；有利于提高自身素质；有利于养成良好的行为习惯，学会合作与分享，增强责任感；有利于在奉献社会、服务他人中提升自己的人生价值；有利于营造“我为人人，人人为我”的社会氛围；有利于形成良好的社会文明风尚。
【设计意图】让学生把零散的知识系统起来，形成一个知识网络，做到一目了然，整体把握，并突破疑难。
【环节六】------对应训练
【设计意图】学以致用，以理导行。
只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间
对父母老师同学，我要————————————
与同学发生矛盾时，我会———————————
在荣誉和名利目前，我会———————————
面对周围人的困境和困难，我会—————————
风声、雨声、读书声，声声入耳；国事、家事、天下事，事事关心作为未来环境的主人，我要————————————
看到欣欣向荣的新农村建设，我要——————————
看到走向世界的中国的伟大创举，我感到——————我要——————
【环节七】------迁移应用拓展提升
【设计意图】精选试题，检查学生对知识的掌握情况。
1、谦让是中华民族的传统美德，为人谦逊、礼貌待人是优良品质。下列行为中不能算作谦让的是（）
A．同学弄坏了我的自行车，我没怪他B．班长小明把优秀班干部的名额给了副班长小强C．马路上非常拥挤，小丽停下来等等D．足球比赛中小亮故意跑慢输了球
2、12月1日是世界爱滋病日。学校为响应上级号召，提高同学们的防护知识和认知能力，决定采取一些适合初中学生的活动。你觉得自己可以参加的是（）
①制作预防爱滋病的宣传画、公益广告词②举行“预防爱滋，关注健康”的征文比赛③走进爱滋病村，参加长期扶助④为爱滋孤儿捐款，奉献自己的爱心
A①②③④B②③④C①②④D①③④
3、明代学者顾宪成曾写出一幅出名的对联“风声、雨声、读书声，声声入耳；国事、家事、天下事，事事关心。”这告诉我们应该（）
A．关心社会发展，关注国家大事B．大小事情要自己做，事必躬亲
C．具有回报社会的意识D．要具有亲社会行为
4、“90后”的青少年正日益成为社会中的新生力量。人们对这一群体的评价总少不了“没有责任感，不负责任”这样的话。作为“90后”的中学生，要想改变人们对自己的看法，我们就要（）
①树立强烈的责任意识，做到“我承担、我无悔”②关爱集体，奉献社会
③彰显个性，不理会他人的看法④信守承诺，勇担过错
A．①②③B．①③④C．①②④D．②③④
5、2011年8月深圳大运会志愿者，令世人瞩目。以80、90后为中坚的志愿者活跃于赛场内外，奔走于街道社区，以实践传承文明，以奉献展现风采，践行着“参与、互助、奉献、进步”的志愿精神………
（1）请用几个词概括你对志愿者精神的理解。
（2）你参加过或打算参加过哪些志愿服务活动活动？请举两例
（3）志愿者的行为是高尚的，作为新时代的青少年你应该如何学习志愿者关爱他人、奉献社会的精神?
【环节八】------我的收获(生)从知识、感悟、行动方面
通过本堂课的学习我知到了_____
我明白了_____
为了让我们生活的社会更美好，在社会生活中我们应该_____
【课后提升】
利用周六日时间，同学们自行组织参加一次社区服务活动，写出体会感想。
【设计意图】纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。让学生组织这次活动，既进一步巩固领悟了所学知识，又提高和锻炼了社会实践能力，做到知行统一。
播放歌曲《爱的奉献》结束全课。
教学反思
这节课教与学的成功之处
1、课堂设计
本节课设计了情景导入—自主学习—合作探究—系统知识点拨疑难---达标训练迁移应用---课后提升六个主要教学环节，适合中学生学习思维规律和高效课堂的教学要求，突出了学为主体，教为指导的教学理念。导入课题时利用了我校刚刚举行的学雷锋捐助留守儿童活动，学生亲身经历，耳濡目染，贴合题眼，导入自然。在自主学习环节，基础知识问题提纲挈领，引导学生在短时间内感知教材，初步掌握基础知识，为后面的探究学习、知识训练奠定基础。在合作探究环节设计三个活动让学生探究掌握了本课的知识重点。课后提升环节让学生自行组织一次社区服务活动，写出感悟体会，紧贴本课的核心—--养成亲社会行为，提高锻炼了学生的社会实践能力，符合思品课教学要做到情感体验与社会实践相统一的要求。在追求知识能力目标实现的同时，强化情感、态度、价值观目标的实现，升华情感，内化道德。
2、学生探究活动
在合作探究环节的三个活动：情景表演---请你参与---你言我语，将发生在学生身边的生活实例和时政热点，声情并茂的展现在课堂上，让生活走进了课堂，也让课堂延伸到了社会，符合思品课教学“三贴近”原则。并让学生参与其中，锻炼了学生合作探究能力，分析问题的能力；对应训练中我用了两个活动：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间----风声、雨声、读书声，声声入耳；国事、家事、天下事，事事关心，让学生学以致用，以理导行，把知识升华为思想，将思想转化为行动，做到了知行统一，符合思品课教学生活化，开放性的要求。
3、课堂学习效果
由于教学设计与教学活动能结合课标要求，充分利用学生身边的生活实例进行探究学习，使知识由抽象变得形象，学生学习积极性高，学习效果很好---既学到了知识，提高了认识，升华了思想，又提升了学生的学习能力，很好地落实了三维目标。
教学中的不足之处
1、教学中有自己的思路，但有时设计不巧妙，特别是不能灵活的使用多媒体制作课件，增强课堂教学的时代性和灵活性.
2、课堂教学时间有时调控不当，使得某些教学环节达不到预期的学习效果。
3、不能全面了解学生，对学生期望值太高，使得问题设计没有照顾到学生全部，使得部分学生学习参与度不高。
评委点评：我们所处的社会是一个快速发展变化的社会，而初中学生正处于价值观形成和参与社会生活的关键时期，本节课是在这一背景下设计教学，为学生处理好自我与社会的关系提供指导和帮助。其成功之处主要体现在以下几个方面：
本课的教学设计环节齐全，层次清晰。在上课伊始，以学生的亲身经历导入新课，尊重了学生在实践中产生的良好情感体验，自主学习环节让学生初步感知教材，以学生各自独特的理解为铺垫，有效组织自学、对学和群学。课上丰富而具有代表性和教育意义的时政材料，充分照顾了不同学生的心理和情感需要。
本课的教学设计内容丰富，形式多样。学为主体、教为主导相结合和多种学习方式的灵活使用，使得学生思维活跃、探究意识强烈，“自主学习·初步感知→合作探究·解难释疑→迁移应用·达标训练”三个逐步深入的教学环节，激发了学生主动参与的意识，促进不同层次的学生获得发展，很好地实现教学目标。
课内学习与拓展深化有机结合。学生领悟所学知识，实现知识能力目标的同时，让学生利用周六日时间自行组织参加一次社区服务活动，锻炼学生的社会实践能力，强化情感、态度、价值观目标的实现；写活动感悟和体会，引起学生反思，便于达成思想品德课教学思想性，教育性的效果，也充分体现了“从生活走进思品，从思品走向社会”的新课程理念。
苏教版八年级美术上册全册教案
苏教版八年级美术上册全册教案 教材分析 本内容是第一《外国肖像画赏析》的延伸。从对人物肖像画历史的了解到让学生关注身边的人物；通过观察把握人物的个性特征、人物的比例、不同的表现方法，直至抒发个人情意。 教材从美术作品中运用具象的表现手法表现身边的人物，引导学生观察分析人物的性格、特征以及动态，把握人物的内在心理，达到关注人、关爱人的目的。 教材启示为什么要画身边的人，因为画熟悉的人更容易惟妙惟肖，更容易画出熟悉人的性格和表情，同时也更容易将自己的情感流露在作品之中。画家们更是将邻居、家人、朋友像为描绘的对象，以寄托自己的情感，表达某种爱意。 教材启示多彩人生是我们作画的泉，可以用线造型、电脑绘画、色彩等工具材料去表现身边的人物。同时启示如何关注人物的动态、人物的特征、人物的比例，各种使用工具的处理，还有表现时如何对比协调等，以丰富学生的情感。 教材还启示用什么方法去进行教学，让画笔传达情意。以全班同学肖像画册为切入口，用多种材料和方法，去反映每个同学的喜、怒、哀、乐。在表现他们外部特征的同时，特别重视内在的性格。其次再将自己个人的情感和对同学的了解，倾注于画笔之中。 教材中选用的一些图片，体现了表现的不同手法和不同形式，充分体现了美术教学的过程。
1．教学目标 ①让学生了解人体成长过程中的比例关系。 ②让学生尝试运用一定的工具、材料和方法较写实的去表现自己熟悉的人物。 ③让学生在描述过程中，更关心人与人之间的亲情、友情，更多的去发规他人的长处（优点）。 2．教学重点 欣赏和了解人物表现的多种方法、材料工具，了解人体在不同成长过程中的比例关系。 3，教学难点 对人物神情、动态、比例、色彩的恰当把握。 4．时建议：2时 一、组织教学 微笑问候学生当天感受,简要讲评上节小组作业。 二、导入新 同学们,上节我给大家介绍肖像画的由以及早期肖像画的作用,还欣赏了摄影术发明以后,出现的各种各样的风格迥异的肖像画。我们学习了如何观察人物的五官,以及体会了通过五官表现人物性格和内心精神世界。那么今天我们再看一些彩色的范图。 看了这些范图你们有什么感觉?是不是觉得这些都是乱涂乱画,怎么把人的脸画成彩色的,怎么眼睛不是眼睛,鼻子不像鼻子呢?好像这些画都是小孩子画的。这里面确实有一部分画是出自小朋友之手,我请
五年级数学下册教学反思
游戏就是学生十分喜爱的一种活动,教师抓住学生的年龄特征,用游戏作为切入点,引发学生强烈的兴奋感与亲切感,拉近了师生间的距离,营造积极、活跃、向上的学习氛围,为学习新知创设了良好的情境。通过小组合作,经历“研究视图───构思摆法───摆出物体──观察验证”,不仅找到了摆放的方法,更重要的就是它为学生学习多角度思考问题、多途径探索解决问题的方法提供了丰富的资源,为学生亲自经历探索问题与解决问题的过程提供了良好的机会。 教学中充分调动了各种积极因素,创设出了学生乐学的氛围。这节课,学生学习情绪高,个个抢着发言,抢着上台来演示,甚至有的同学一边举手一边都想下位子,每个学生都有着强烈的学习欲望。本课通过实物观察、动手操作、想象、描述等途径,运用"师生互动""生生互动"等教学方式,激发学生的学习兴趣,培养学生的求知欲望,让学生在轻松愉快的环境中完成教学目标。让学生亲身经历与体验了一种学习的过程,使其聪明才智有机会发挥出来,在学习的过程中,让学生感受数学、经历数学、体验数学,培养了学生的空间想象能力、创新精神与实践能力,同时地培养了学生的数学素养。力求让学生真正成为数学学习的主人。 本节课的重点就是掌握因数与倍数的概念,理解因数与倍数就是相互依存的,知识内容比较抽象,知识点比较少,教学中,我采取让学生反复说,互相说的方式,让学生加深理解,提高她们自主学习与合作学习的能力。 本节课就是在学生认识因数与倍数的基础上进行教学的,在找一个数的因数时,如何做到既不重复又不遗漏,对于刚刚对因数与倍数有感性认识的学生来说有一定的困难,教学时充分发挥小组学习的优势,在小组交流的过程中,学生对自己的方法进行反思,吸取同伴的好方法,很好的体现了自主探索与合作交流的教学理念。 教学3的倍数的特征时,教师要注意学生的自主探索过程,通过猜一猜、算一算、想一想、验一验、比一比等教学环节,循序渐进地让学生参与到学习中来,但教师在想一想这个环节中要进行适当点拨、引导,这样效果更明显。 通过这节练习课,学生复习了2、5、3的倍数特征,加深了对知识的理解,并能利用这些知识解决生活中的一些实际问题,体会到了数学来自于生活又指导着生活的道理!
2020年苏教版八年级生物下册全册教案
生物教案 嵩县田湖一中生物组 八年级（下册）江苏教育出版社 第八单元：生物技术 第20章：日常生活中的发酵技术 第一节（20.1）：源远流长的发酵技术 【设计依据与构想】 本章的内容是学生学习现代生物技术的基础，内容主要涉及的是身边的发酵技术和工业化的发酵产品。通过本节课的学习，学生会发现在日常生活中生物技术的应用无处不在。关于身边的发酵技术教材安排了多个与学生实际生活密切联系的实践活动，如制酸奶、酿米酒、蒸馒头、作泡菜、制作沼气发酵装置等。学生不仅对本节课内容感到新颖、好奇，而且还会对制作发酵食品有一种跃跃欲试的冲动。前面已经学习了微生物的种类和与人类的关系，如何进一步认识利用微生物而开发的生物技术产品，体会生物科学知识和技术在生活、生产和社会发展中的应用价值是本节教学的关键。这节虽然知识结构并不复杂，但从科学技术与生活实际的角度看，内容和形式不容忽视，因为它为提高同学的实践能力、体验知识与技术在实际生活中的应用，提供了非常好的素材和机会。 【教材分析】 教学目标 知识目标 1、尝试利用发酵技术制作食品。 2、举例说出发酵技术在生活中的应用。 能力目标 1、尝试制作酒、泡菜、酸奶等食品的发酵实验，提高学生的动手能力和实践能力。 2、通过小组探究、收集资料、汇报探究结果等活动，提高学生探究学习的能力，合作交往的能力，收集、整理资料的能力和口头表达能力。 情感态度与价值观目标 1、通过实践活动，体验知识与技术在生产和生活中的作用及对科学、技术和社会相互关系的理解。 2、通过小组活动，培养学生团结协作的精神。 教学重、难点 教学重点 1、尝试利用发酵技术制作食品。 2、举例说出发酵技术在生活中的应用。 教学难点 认识发酵现象是由微生物引起的，说出发酵技术的应用。发酵过程的控制（环境因素对产品的影响）。 教学方法 实验法、探究法相结合。 【教学流程】 一、创设情境，导入新课 教师把准备好的面包、馒头、自制的酸奶、酱油、米酒、米醋、甜面酱拿出来，这些东西你们吃过吗？它们的生产与哪一类生物技术有关？
五年级下册教学反思
五年级下册教学反思 <<轴对称图形>>的教学反思 对称是一种最基本的图形变换，是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象力有着不可忽视的作用。 本册第一次教学轴对称图形，教材中安排了形式多样的操作活动，在本节课的教学中，我结合教材的特点，设计了三次操作活动，让学生在动手操作中逐步体验轴对称图形的基本特征。 一、创设情境教学，请会折叠衣服的同学上台来展示一下叠衣服的方法。从而引出课题。接着1、出示轴对称物体：天安门、飞机、奖杯、让学生观察它们有什么共同特点？学生观察发现，它们的两边都是一样的。2 剪小树：通过不同剪法师生共同评价得出这些图形两边都一样的，所以先把纸对折，然后再剪，剪定后再展开，就是这棵小树了。 这是本节课第一次操作活动，安排在学生观察生活中的对称现象后，目的在于让学生在操作中初步感知轴对称现象。学生这次操作活动看似一次无目的操作活动，但要一棵小树甚至一个漂亮的窗花，不去寻找规律，也是非常困难的，通过学生的交流，能初步感知到两边一样的图形可以对折起来再剪，这就是轴对称图形特征的初步感知。 二、动手画一画，折一折，通过把同学们看到的物体画下来得到下面的图形（天安门、飞机、奖杯等）进行分组操作讨论，得出结论——图形对称后，两边完全重合了，从而得出什么样的图形是轴对称图形。 这是本节课的第二次操作活动，安排在学生对轴对称图形的特征有了初步感知之后。学生此次操作是由目的性，有导向性的操作，目的是在操作活动过程中，探究图形对折后折痕两边的部分完全重合这一基本特征，在此基础上解释出轴对称图形的概念。 三、想办法做出以各轴对称图形、并分组展示自己的作品。 这是本节课达三次操作安排，且是在学生对轴对称图形有较为正确系统的认识之后，意在操作活动中巩固深化对轴对称图形的认识，学生这次操作活动手段是多样的，作品也是丰富多彩的。 三次的操作活动目的不同，所产生的成效也截然不同，学生在这次活动中，通过有序、有层次的操作更加深对轴对称图形特征以认识，充分概念之轴对称图形的基本特征。 本节课最大感受是由于课前准备充分，所有的练习和操作活动较为自然的串联在参观的情景中，课堂结构紧凑，学生兴趣浓烈，让学生用不同的方式、以不同的角度体会轴对称图形的特征。 《因数与倍数》的教学反思 《因数和倍数》是一节数学概念课，人教版新教材在引入因数和倍数的概念时与以往的教材有所不同。（1）新课标教材不再提“整除”的概念，也不再是从除法算式的观察中引入本单元的学习，而是反其道而行之，通过乘法算式来导入新知。（2）“约数”一词被“因数”所取代。这样的变化原因何在？我认真研读教材，通过学习了解到以下信息：签于学生在前面已经具备了大量的区分整除与有余数除法的知识基础，对整除的含义已经有了比较清楚的认识，不出现整除的定义并不会对学生理解其他概念产生任何影响。因此，本套教材中删去了“整除”的数学化定义，而是借助整除的模式na＝b直接引出因数和倍数的概念。
苏教版语文八年级下册教案
苏教版语文八年级下册教案 苏教版语文八年级下册教案1 教学目标： 1.筛选信息，了解说明内容，理清结构。 2.梳理思路，感知推理过程，明确顺序。 3.品读语言，体会表达特点，学会赏析。 4.训练思维，学习科学方法，学以致用。 教学重点： 1.梳理文章内在的逻辑关系，体会事理说明文的特点。 2.感受文章独特的语言魅力，领略科普小品文的魅力。 教学难点：了解作者的思维方式，学习作者善于联系，由此及彼，多角度、多侧面的思维方法。 教学流程： 一、导入：引出说明话题——恐龙灭绝 (展示恐龙图片)6500万年前，上一届地球霸主——恐龙统治着世界。可是，它们在生活了1.6亿年后突然灭绝了，这成了生物的谜。围绕着“恐龙灭绝”这一事实，仅科学家们公开提出的“灭绝说”就有130多种，大家各执一词。美国科普作家、科幻小说家阿西莫夫的观点，不知能否说服你? (直观的图片展示代入感极强，简洁的语言解说指向性明确，既迅速引出本课要探讨的话题“恐龙灭绝”，又在不经意间将思辨的种子种下，引导学生正确看待观点性文章的结论。) 二、全文瘦身——速读，筛选信息理结构 研讨一：把两篇短文浓缩成一篇百字文，你会组合哪些语句? 1.文首中心句：不同学科领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响。 2.文末总结句： 《恐龙无处不有》：南极洲恐龙化石的发现，为支持地壳在进行缓慢但又不可
抗拒的运动这一理论提供了另一个强有力的证据。 《被压扁的沙子》：造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。 3.标题：恐龙无处不有、被压扁的沙子。 参考：不同学科领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响。南极洲恐龙化石的发现，说明恐龙无处不有，为支持地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动这一理论提供了另一个强有力的证据。6500万年的岩层中发现被压扁的沙子(斯石英)，说明造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。 (这一环节，筛选信息，明确全文结构：总分总式，层次分明。先总说科学观点，再由两文证实。每篇文章由科学发现引发思考，逐步说明，篇末总结。) 三、文脉透视——跳读，梳理脉络看思路 研讨二：把说明过程提炼成一条逻辑链，你会补全哪些内容? 从“一个领域的科学发现”到“另一个领域的科学结论”，请你找出作者的说明思路并简要记录、交流。 1.全班集体讨论《恐龙无处不有》： 古生物学领域←→地质学领域 ___________恐龙无处不有-→__________________地壳缓慢运动 参考1.南极发现恐龙化石→恐龙无处不在-→恐龙不能漂洋，大陆自己漂移→地壳缓慢运动 参考2.事实论据：南极附近发现恐龙化石→推理：恐龙遍布世界各地→推理：恐龙不能在寒冷的南极生存→问题：恐龙如何越过大洋到另一个大陆上去→假设：是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。 参考 3.恐龙化石在现存各个分离的大陆上都有发现→恐龙无处不在，曾经遍布每块大陆→恐龙不可能在每块大陆上独立生存→现存大陆在远古曾是联结在一起的“泛大陆”→“泛大陆”在恐龙出现之后逐渐分裂成为现在的各块大陆。 参考 4.科学发现：南极发现恐龙化石→产生质疑：恐龙来自哪里——追溯原因：泛大陆分裂带走恐龙→研究价值：证明地壳运动理论。 2.小组合作交流《被压扁的沙子》
五年级语文下册教学反思
五年级语文下册教学反思 1、《草原》： 1、记叙了老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。教学的重点是要让学生通过语言文字展开想像，在脑海中再现课文所描述的生动情景；体会句子中含着的意思，积累课文中优美的语言。课文用优美、清新的语言将草原的自然美、人情美渲染得淋漓尽致。为了让学生领会到这一点，在设计教学环节时，我就设计了学生想像美景、品读优美句子、美图配佳句、感受人情美、上网查资料了解草原等环节。学生通过直观和想象后，对课文内容非常感兴趣，课堂气氛比较活跃。 2、读懂课文，使学生从中受到伟大祖国地域辽阔，景色秀丽，各族人民团结友爱的教育是本课的教学目标之一，应在课文第二部分重点体现。主要通过学生自学，小组交流概括出主人热情好客表现在：迎客、相见、款待、话别几个方面，从而使学生感受到草原的景美，人更美。以突破教学重点。这一环节的主要目的是培养学生的概括能力。在本节课教学中，这一点体现得不够明显。 主要问题： 1、学生放手不够，有迁的迹象。 2、教学目标落实的不实。如；背诵第一自然段，流于形式。 3、第二部分处理的较仓促。 4、教师的点拨语，过渡语，总结语缺乏感染力。 5、如何发挥学生的主体性，使全体学生都参与到课堂中，有待研究。 2*丝绸之路 教学反思：这是一篇略读课文。这篇课文以独特的视角，生动描绘了两千多年前中国与安息古国交流的一幕，再现了西部灿烂辉煌的历史文化，说明了丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国往来、沟通东西方文化的友谊之路。教学的时候，我在课前先让学生收集有关丝绸之路的资料，使帮助学生了解丝绸之路儿童诗两首ppt对历史上东西方国家政治、经济、文化交流和增进各国人民间友谊所作的重大贡献，在课堂上鼓励学生自己质疑、解疑，理解含义深刻的句子，提高独立阅读的能力。 3、《白杨》教学反思 1、整课的教学是从学生实际出发，紧跟学生展开教学。就把学生的"自主参与"的积极性全程调动起来，学生在整节课的求知欲很高，学得很投入。但在教学中，有的地方朗读不到位，学生理解就有些困难。如第一段对白杨的生长环境恶劣的理解，由于读得不够，体会不透，对后面白杨的特点的概括有些难度。同时，对白杨的特点，在学生理解困难时，如果采取分句朗读，学生就能较容易地领会出其特点。 总之，在教学中，要让学生充分地去读，变换形式去读，教师适时引导去读，才能真正地让学生去理解课文，感悟课文。 2、教学反思：这是一篇精读课文。文章写的是在通往新疆儿童诗童年仿写的火车上，一位父亲和两个孩子，望着车窗外的白杨展开讨论的事。作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。作家文笔清新流畅，人物描写生动。教学的时候，我引导学生注意领会作者在表达上有什么特点，帮助学生归纳其表达方法，引导学生运用到平时的写作中去。文中有一些含义深刻的句子，教学时，我重视引导孩子通过理解含义深刻的句子来体会领悟课文所要表达的思想感情。孩子学习的积极性比较高。 4*把铁路修到拉萨去 教学反思：这是一篇充满了昂扬向上的精神和英雄气概的文章。文章记叙了在高寒缺氧，自然环境恶劣，生态环境脆弱，施工条件异常艰苦的情况下，西部建设者们以智慧和力量克服了一个个世界级难题，攻克了国际性技术难关，创下了世界铁路建设描写童年的儿童诗奇迹，那就是当今世界上海拔最高的隧道──风火山隧道贯通的经过。文章条理清楚，数据详实，字里行间包含着对西部建设者智慧与力量、吃苦奉献精神的歌颂。在教学的时候，我通过让学生理清建设者所遇到的困难，以
苏教版八年级数学下册教案--9.2 中心对称与中心对称图形
中心对称与中心对称图形 主备人用案人授课时间____年__月__日总第课时课题9.2 中心对称与中心对称图形课型新授 教学目标1．经历观察、操作、分析等数学活动过程，通过具体实例认识中心对称，知道中心对称的性质； 2．类比轴对称与轴对称图形的关系，认识中心对称图形，知道中心对称图形的性质． 重点 认识中心对称与中心对称图形，知道 它们的性质，并掌握作图的技能． 难点探索中心对称的性质． 教法教具自主先学当堂检测交流展示检测反馈小结反思教具：小黑板或多媒体等 教学过 教学内容个案调整教师主导活动 学生主体活 动 一、情境引入 “双鱼”剪纸作品是由两个形状、大小完全相同的 图案组成的，这两个图案的位置有怎样的特殊关 系？怎样改变其中一个图案的位置，可以使它与另 一个图案重合？ 二、自主先学 1、自学内容：P59-61 2、自学指导： （1）怎样的图形成中心对称？ （2）归纳成中心对称的两个图形有何性质？ （3）类比轴对称图形的概念与性质。 学生观察思 考，并积极作 答
程教 3、自学检测： （1）、如图1将三角形绕直线l旋转一周，可以 得到图（E）所示的立体图形的是（） A．图（A） B．图（B） C．图（C） D．图（D） （2）、在等腰三角形ABC中，∠C=90°，BC=20 ㎝，如果以AC的中点O为旋转中心，将这个三角 形旋转180°，点B落在B′处，那么点B′与点B 原来位置相距____________． （3）质疑问难，提出学习中存在的问题。 三、交流展示 （一）展示一 分组展示自主先学中的问题，归纳所学知识。 讲清： 1、引出概念： 如果把一个图形绕着某一点旋转180度后能与 另一个图形重合，那么我们就说，这两个图形成中 心对称，这个点叫做对称中心，两个图形中的对应 点叫做对称点 2、用一张透明纸覆盖在图3-5上，描出四边形ABCD。 用大头针钉 在点O处， 将四边形 ABCD绕点O 旋转180度 自学教材内 容 完成检测题 交流问难 1、分组展示 板演并讲解 或学生讲解。 D' C' B' D C B o A' A
鲁教版五四制五年级语文下册备
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全力满足教学需求，真实规划教学环节最新全面教学资源，打造完美教学模式 五年级语文下册备课
渭田小学 五年级语文第一单元 1．老人与海鸥 第一课时 教材分析： 课文讲述了一个感人的故事。十多年前，老人在湖畔偶遇一群北方飞到昆明越冬的红嘴鸥。从此，老人与海鸥结下了不解之缘。每逢冬季来临，海鸥便成群结队地来到翠湖之畔，老人也像赶赴约会似的，每天到翠湖之畔去喂海鸥，风雨无阻。他视海鸥为儿女，给它们起名字，喂饼干，照顾伤病的海鸥。久而久之，海鸥与老人结下了深厚的情谊。然而有一天，老人去世了。海鸥们在老人的遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，后又肃立不动，像是为老人守灵的“儿女”，不忍离开自己的亲人。 教学目标： 1、学会本课10个会写字，6个会认字及9个词语。 2、了解课文内容。学习课文第一部分，体会老人对海鸥的喜爱呵护之情。 3、通过联系上下文，想象句子所描绘的画面，感受到老人与海鸥之间的默契。 教学重点： 体会老人与海鸥之间深厚的感情。 教学难点：揣摩作者是如何将老人与海鸥之间的感情真实、具体地表达出来的。 教学准备：自制课件。 教学方法： 1、速读课文，以读促悟 快速阅读课文第一部分，划出体现“老人和海鸥像亲人一样”的句子体会体会。 2、小组讨论，交流看法 教师巡视，点拨 3、整体交流，随机对重点语句进行点拨。 教学过程：一、谈话导入： 我们通过老舍先生的笔触感受到了猫的可爱；因为冯骥才先生的精心呵护，怕人的珍珠鸟与他能和谐相处；即将葬身大海的人们居然能被海豚挽救了生命……这些发生在人与动物之间的一幕幕，让我们为之动容。今天，我们还要学习一篇发生在人与鸟之间真实的故事。引出课题并板书。（教师适时强调“鸥”字的笔顺笔画） 二、学习本课生字、新词。 1、检查预习生字、新词的读音情况。 2、指名说说哪些字在写法上要注意的地方。如：俯、歇、瞻 三、在预习的基础上再读课文，整体感知课文内容。 １、练习正确、流利地朗读课文一遍，注意将本课的生字和新词读准确。 ２、请你快速默读课文，想想从课文中你都读懂了哪些内容？之后，同桌两人相互简单交流一下。还有哪些不懂的问题？
苏教版语文八年级下册教案
苏教版语文八年级下册教案 语文是学习知识的基本手段。我国著名数学家华罗庚说过：“要打好基础，不管学文学理，都要学好语文，因为语文天生重要。这次小编给大家整理了苏教版语文八年级下册教案，供大家阅读参考，希望大家喜欢。 苏教版语文八年级下册教案1 教学目标： 1.筛选信息，了解说明内容，理清结构。 2.梳理思路，感知推理过程，明确顺序。 3.品读语言，体会表达特点，学会赏析。 4.训练思维，学习科学方法，学以致用。 教学重点： 1.梳理文章内在的逻辑关系，体会事理说明文的特点。 2.感受文章独特的语言魅力，领略科普小品文的魅力。 教学难点：了解作者的思维方式，学习作者善于联系，由此及彼，多角度、多侧面的思维方法。 教学流程： 一、导入：引出说明话题——恐龙灭绝 (展示恐龙图片)6500万年前，上一届地球霸主——恐龙统治着世界。可是，它们在生活了1.6亿年后突然灭绝了，这成了生物的谜。围绕着“恐龙灭绝”这一事实，仅科学家们公开提出的“灭绝说”就有130多种，大家各执一词。美国科普作家、科幻小说家阿西莫夫的观点，不知能否说服你?
(直观的图片展示代入感极强，简洁的语言解说指向性明确，既迅速引出本课要探讨的话题“恐龙灭绝”，又在不经意间将思辨的种子种下，引导学生正确看待观点性文章的结论。) 二、全文瘦身——速读，筛选信息理结构 研讨一：把两篇短文浓缩成一篇百字文，你会组合哪些语句? 1.文首中心句：不同学科领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响。 2.文末总结句： 《恐龙无处不有》：南极洲恐龙化石的发现，为支持地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动这一理论提供了另一个强有力的证据。 《被压扁的沙子》：造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。 3.标题：恐龙无处不有、被压扁的沙子。 参考：不同学科领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响。南极洲恐龙化石的发现，说明恐龙无处不有，为支持地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动这一理论提供了另一个强有力的证据。6500万年的岩层中发现被压扁的沙子(斯石英)，说明造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。 (这一环节，筛选信息，明确全文结构：总分总式，层次分明。先总说科学观点，再由两文证实。每篇文章由科学发现引发思考，逐步说明，篇末总结。) 三、文脉透视——跳读，梳理脉络看思路 研讨二：把说明过程提炼成一条逻辑链，你会补全哪些内容?
五年级语文下册教学反思集全
人教版五年级语文下册教学反思集 1、草原教学反思： 1、记叙了老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。教学的重点是要让学生通过语言文字展开想像，在脑海中再现课文所描述的生动情景；体会句子中含着的意思，积累课文中优美的语言。课文用优美、清新的语言将草原的自然美、人情美渲染得淋漓尽致。为了让学生领会到这一点，在设计教学环节时，我就设计了学生想像美景、品读优美句子、美图配佳句、感受人情美、上网查资料了解草原等环节。学生通过直观和想象后，对课文内容非常感兴趣，课堂气愤比较活跃。 2、读懂课文，使学生从中受到伟大祖国地域辽阔，景色秀丽，各族人民团结友爱的教育是本课的教学目标之一，应在课文第二部分重点体现。主要通过学生自学，小组交流概括出主人热情好客表现在：迎客、相见、款儿童诗童年仿写待、话别几个方面，从而使学生感受到草原的景美，人更美。以突破教学重点。这一环节的主要目的是培养学生的概括能力。在本节课教学中，这一点体现得不够明显。 主要问题： 1、学生放手不够，有迁的迹象。 2、教学目标落实的不实。如；背诵第一自然段，流于形式。 3、第二部分处理的较仓促。 4、教师的点拨语，过渡语，总结语缺乏感染力。 5、如何发挥学生的主体性，使全体学生都参与到课堂中，有待研究。 2*丝绸之路教学反思： 这是一篇略读课文。这篇课文以独特的视角，生动描绘了两千多年前中国与安息古国交流的一幕，再现了西部灿烂辉煌的历史文化，说明了丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国往来、沟通东西方文化的友谊之路。教学的时候，我在课前先让学生收集有关丝绸之路的资料，使帮助学生了解丝绸之路儿童诗两首ppt对历史上东西方国家政治、经济、文化交流和增进各国人民间友谊所作的重大贡献，在课堂上鼓励学生自己质疑、解疑，理解含义深刻的句子，提高独立阅读的能力。 3、《白杨》教学反思 1、整课的教学是从学生实际出发，紧跟学生展开教学。就把学生的"自主参与"的积极性全程调动起来，学生在整节课的求知欲很高，学得很投入。但在教学中，有的地方朗读不到位，学生理解就有些困难。如第一段对白杨的生长环境恶劣的理解，由于读得不够，体会不透，对后面白杨的特点的概括有些难度。同时，对白杨的特点，在学生理解困难时，如果采取分句朗读，学生就能较容易地领会出其特点。 总之，在教学中，要让学生充分地去读，变换形式去读，教师适时引导去读，才能真正地让学生去理解课文，感悟课文。 2、教学反思：这是一篇精读课文。文章写的是在通往新疆儿童诗童年仿写的火车上，一位父亲和两个孩子，望着车窗外的白杨展开讨论的事。作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。作家文笔清新流畅，人物描写生动。教学的时候，我引导学生注意领会作者在表达上有什么特点，帮助学生归纳其表达方法，引导学生运用到平时的写作中去。文中有一些含义深刻的句子，教学时，我重视引导孩子通过理解含义深刻的句子来体会领悟课文所要表达的思想感情。孩子学习的积极性比较高。
苏教版八年级语文下册第三单元教案设计_教案教学设计
苏教版八年级语文下册第三单元教案设计 常州市新闸中学谢娟萍一、单元教学思路： 一般来说阅读“事理说明”类的文章以及我们探索世界万物的奥秘时，包括两方面的情况，一是认清是什么，有什么，二是弄懂为什么。本单元课文中第十四课《宇宙里有些什么》主要明确天体是怎样构成，第十五课《花儿为什么这样红》、第十一课《沙漠里的奇怪现象》主要明确客观物质世界的现象与本质、原因与结果之间的关系，第十二课《我们的知识是有限的》则主要表明人类对客观世界的探索永无止境，应不懈努力。教学时，应强调单元整体联系，每篇课文之间的内在关系。按照是什么——>为什么——>探索永无止境的顺序来组织教学。科学正以前所未有的速度向前发展，在各个领域显示出巨大的影响力。语文课程目标指出：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造力潜能，逐步养成事实求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法”。教师应用多媒体演示或丰富的感性的语言的等多种形式来创设情境，开展切实可行的语文小活动，巧妙地转换文本信息呈现形式，重视文本的解读。利用多种形式，开发课程资源，调动主体探索外部世界的好奇心和能自主、合作形成单元探究专题，并从作品中领会到科学精神和科学思想方法，了解基本的说明方法等。本单元还要求指导学生学写简单说明文，掌握说明文写作的一般方法。还要指导学生了解主办校刊的基本
要求，尝试办一份校刊。 二、单元教学目标：根据课程目标的三 w能正确、流利、有感情地朗读课文，做到眼到、口到、心到。 w理解课文所介绍的有关内容，激发探索科学奥秘的兴趣，培养热爱科学、献身科学的精神。 w了解课文所运用的多种说明方法，并结合课文内容说出他们的作用。 w体会说明文语言准确、生动的特点。 w掌握说明文写作基本要求，学写简单的说明文。 w了解主办刊物的基本要求，尝试办一份刊物。 三、单元教学课时安排：总课时14课时 单元整体学习1课时 《沙漠里的奇怪现象》2课时 《我们的知识是有限的》1课时 《活板》2课时 《宇宙里有些什么》1课时 《花儿为什么这样红》1课时 山市1课时 写作3课时 综合实践活动1课时（可放在课外） 单元学习小结1课时第1课时确定本单元的学习内容 第一块：了解单元内容，制定学习目标。 教学步骤教师组织学生活动备注 1导入：让学生浏览目录、课文明确任务。
鲁教版五年级下册语文
鲁教版五年级下册语文 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 教材是七年级语文课程文本的载体之一,是学生在接受学校教育期间接触到的最主要的文化文本,目录是哪些课文呢?下面是小编为大家精心整理的鲁教版初一下册语文目录，仅供参考。 鲁教版初一下语文目录 第一单元 阅读 1、新闻两则▲人民解放军百万大军横渡长江 中原我军解放南阳 2、诗两首假使我们不去打仗 军帽底下的眼睛 ▲3、芦花荡 4、蜡烛 ▲5、就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信
6、亲爱的爸爸妈妈 写作”口语交际”综合性学习世界何时铸剑为犁 第二单元 阅读 ▲7、阿长与《山海经》 ▲8、背影 9、台阶 10、老王 ▲11、信客 12、冬日看海人 综合性学习”写作”口语交际让世界充满爱 第三单元 阅读 ▲13、中国石拱桥 14、桥之美 ▲15、苏州园林 16、故宫博物院 ▲17、说“屏” 18、我国古代的几种建筑 写作”口语交际”综合性学习说不尽
的桥 第四单元 阅读 ▲19、大自然的语言 ▲20、花儿为什么这样红 21、奇妙的克隆 22、阿西莫夫短文两篇恐龙无处不在被压扁的沙子 23、生物入侵者 24、你一定会听见的 综合性学习”写作”口语交际走上辩论台 第五单元 阅读 ▲25、三峡 ▲26、登泰山记 ▲27、短文两篇答谢中书书记承天寺夜游 ▲28、观潮 ▲29、湖心亭看雪 ▲30、诗四首归园田居使至塞上
渡荆门送别游山西村 综合性学习”写作”口语交际怎样搜集资料 ▲课外古诗词背诵： 送杜少府之任蜀州登幽州台歌 送元二使安西宣州谢眺楼饯别校书叔云 早春呈水部张十八员外相见欢登飞来峰清平乐”村居 名著导读： 《骆驼祥子》：旧北京人力车夫的辛酸故事 《西游记》：一个奇幻的神话世界 附录： 欣赏唐人狂草 短语结构类型表 句子成分简表七年级语文课外描写瀑布的诗 蔡元培: 天台之瀑一大胜，雁荡之瀑长者优。 天下之瀑十有九，最好唯有大龙湫。 阮元:
语文苏教版八年级下册《水浒传》名著导读教学设计
《水浒传》名著导读教学设计 教学目标： 1.积累作家施耐庵及其《水浒》的文学常识。 2.把握《水浒》小说中个性鲜明的人物形象，并能有声有色地讲解2-3个小故事。 3.通过个体阅读、概括，小组合作学习交流，把握小说波澜起伏的情节，感受个性鲜明的人物形象；创设情境，欣赏其艺术魅力。 4.了解我国古典名著的辉煌成就，激发阅读古典名著的兴趣与热情。 5.培养阅读积累和思考的习惯，学思结合，树立正确的人生观、世界观。 教学重点： 1.创设情境，把握小说波澜起伏的情节； 2.感受个性鲜明的人物形象，激发阅读名著的兴趣。。 教学难点： 结合时代，客观把握作品的思想内容，明确正确的是非观念。 教学手段： 多媒体辅助教学 教学方法： 引领阅读，圈点笔记；创设情境，启发思考； 搭建舞台，展示交流；合作交流，归纳总结。 课时安排：一课时 课前准备 指导预习 1.课前阅读名著《水浒传》，观看电视剧《水浒传》，了解故事内容，做好复述准备。 2.指导几个学生准备2——3个《水浒》中的故事。 3.以小组为单位，合作学习，每组分析其中一个经典人物，形成书面材料。 4.上网查阅相关资料，摘抄在笔记本上。 教学过程： 一、导入： 回顾中国古代四大名著，导入新课。 二、介绍作家作品
学生先介绍，教师补充。（重点内容出示ppt） 1.作者简介：施耐庵，元末明初小说家，江苏兴化人，原籍江苏。施耐庵约于元末明初至顺二年进士，曾在钱塘为官二年，因与当权者不和，弃职还乡，回苏州写作《水浒传》。 2.《水浒传》是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，生动地描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程。特别是通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题，是一部反抗封建暴政的英雄传奇。 3.创作背景：《水浒传》产生于元末明初，是长期以来民间的集体创作和作家艺术加工的产物。故事大约发生在北宋年间。北宋徽宗时，政治黑暗官僚腐败，社会矛盾急剧恶化，我国北方爆发了以宋江为首的农民起义，这就是《水浒传》的创作素材，有关此次起义，史书皆有零星记载。起义声势浩大，但后来失败，义军因而有传奇色彩，在民间广泛流传，在此背景下，施耐庵罗贯中集其大成，在民间故事话本、戏曲的基础上再创作，终成长篇章回小说。 三、走进作品 《水浒传》描写北宋末年以宋江为首的一百零八人在山东梁山泊聚义的故事，塑造了108位英雄好汉。 1. 回顾《水浒传》经典情节 拳打镇关西、倒拔垂杨柳----鲁智深；风雪山神庙----林冲；醉打蒋门神、景阳 冈打虎、醉打蒋门神----武松； 2.人物绰号知多少？ ①学生发言，共享所知。 豹子头林冲、黑旋风李逵、花和尚鲁智深、、青面兽杨志、智多星吴用、大刀关胜、双鞭呼延灼、小李广花荣等、菜园子张青等。 ②总结归纳命名绰号的规律 《水浒》中人物绰号有以长相命名的，有以身体的某一特色命名的，有以个人特长命名的，有以所用兵器命名的，有以性格命名的，有以出身身份命名的等。 ③为什么他们的绰号至今还会留传于世？ 抓住了人的特征，诙谐，幽默，有创造性，显示人物的特征，不具有侮辱性。 四、分析人物形象 回忆相关情节，比较分析英雄性格的异同，加深理解。
五年级数学下册教学反思
游戏是学生十分喜爱的一种活动，教师抓住学生的年龄特征，用游戏作为切入点，引发学生强烈的兴奋感和亲切感，拉近了师生间的距离，营造积极、活跃、向上的学习氛围，为学习新知创设了良好的情境。通过小组合作，经历“研究视图───构思摆法───摆出物体──观察验证”，不仅找到了摆放的方法，更重要的是它为学生学习多角度思考问题、多途径探索解决问题的方法提供了丰富的资源，为学生亲自经历探索问题和解决问题的过程提供了良好的机会。 教学中充分调动了各种积极因素，创设出了学生乐学的氛围。这节课，学生学习情绪高，个个抢着发言，抢着上台来演示，甚至有的同学一边举手一边都想下位子，每个学生都有着强烈的学习欲望。本课通过实物观察、动手操作、想象、描述等途径，运用"师生互动""生生互动"等教学方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的求知欲望，让学生在轻松愉快的环境中完成教学目标。让学生亲身经历和体验了一种学习的过程，使其聪明才智有机会发挥出来，在学习的过程中，让学生感受数学、经历数学、体验数学，培养了学生的空间想象能力、创新精神和实践能力，同时地培养了学生的数学素养。力求让学生真正成为数学学习的主人。 本节课的重点是掌握因数和倍数的概念，理解因数和倍数是相互依存的，知识内容比较抽象，知识点比较少，教学中，我采取让学生反复说，互相说的方式，让学生加深理解，提高他们自主学习和合作学习的能力。 本节课是在学生认识因数和倍数的基础上进行教学的，在找一个数的因数时，如何做到既不重复又不遗漏，对于刚刚对因数和倍数有感性认识的学生来说有一定的困难，教学时充分发挥小组学习的优势，在小组交流的过程中，学生对自己的方法进行反思，吸取同伴的好方法，很好的体现了自主探索和合作交流的教学理念。 教学3的倍数的特征时，教师要注意学生的自主探索过程，通过猜一猜、算一算、想一想、验一验、比一比等教学环节，循序渐进地让学生参与到学习中来，但教师在想一想这个环节中要进行适当点拨、引导，这样效果更明显。 通过这节练习课，学生复习了2、5、3的倍数特征，加深了对知识的理解，并能利用这些知识解决生活中的一些实际问题，体会到了数学来自于生活又指导着生活的道理! 教学质数与合数时，先复习了因数的概念，然后再让学生找出1~20各数的所有因数，并引导学生观察这些数的因数有什么不同，再进行分类，在此基础上引出了质数、合数的概念，学生对一些知识的掌握就会水到渠成，而且还会作出正确判断。
最新版苏教版八年级生物下册教案(全)
最新版苏教版八年级生物下册教案(全) 第8单元生物的生殖、发育与遗传 第二十一章生物的生殖与发育 第一节生物的无性生殖 （第1课时） 教学认识无性生殖的概念。 2、训练使用显微镜观察的操作技能。 3、说出生物无性生殖的方式及其在生产中的应用。 4、举例说出常见的营养生殖种类。 5、理解营养生殖的优势。 情感、态度与价值观 1、通过对“酵母菌的出芽生殖”的观察和“植物的嫁接”的实习活动，领悟“实践出真知”的思想，培养严谨求实、一丝不苟的科学态度和唯物主义世界观。 2、观察显微镜，制作临时玻片，提高科学技能，培养科学素养。教学重点： 1、举例说出生物无性生殖的方式 2、说出酵母菌的出芽生殖方式。 教学难点 1、无性生殖的原理 2、酵母菌的培养。 教师准备： 1、课前准备几张嫁接成活的植物体照片，在上课时供学生观察。 2、有关课件。 3、实习所用的器材。 学生准备： 1、准备实验和实习的有关材料。 2、课前尝试嫁接，再把嫁接的动植物拿到课堂准备交流。 教学步骤： 一、引出生物的繁殖和发育 1、情景创设：同学们都学过一首诗中这样说，“春种一粒粟，秋收万颗籽”，你们知道这 是表达的什么样意思吗？ 2、诊断性设问：这就是生物的繁殖和发育现象。在前面的章节中，已经向我们描述了生物千姿百态的生命形式、生物习性及他们的结构特点，但是对各种生物是如何繁衍后代的却是不甚了解，你们能举出几个类似的例子来吗？ 3、启发问题：你们说的这些例子都是需要精子和卵细胞的结合，才能生出新一代来。那么，有没有这种情况，不经过受精作用，同样也能产生出下一代呢？这一节课我们就来研究这个问题。 4、安排实验：现在我这里给同学们准备了一些器材，有酵母菌培养液、烧杯、显微镜、载玻片、龙胆紫染色液等。请你们先看书，讨论应如何做实验，列出实验步骤，研究酵母菌的出芽生殖问题。 二、酵母菌的出芽生殖观察
鲁教版五年级语文下册试题(有答案)
五年级语文下册试题 姓名等次 一、看拼音写汉字（10分） bǐnɡ pǔ yì cu? qǐ ( )干 ( )写 ( )扬顿( ) （）盼chōu tì chuī shì yuán dì zhǐｚhuī dào ( ) ( ) ( ) （ ) chú chuāng jiàn wēi zhī zhù ( ) ( ) 二选择加点字的正确读音（6分） 浴血搏杀（xiě xua）撮起嘴（cuō zuǒ）贮存冬粮（zhù chǔ）踱来踱去（du? dù）体力不济（jì jǐ）僻（bì pì）静新夹（jiá jiā）衣锲（qia qì）而不舍猝（cù suì）死嫦娥奔(bēn ban )月) 烟熏火燎(liǎo liáo ) 糊(hù hú )弄三形近字组词（１０分） 寇（）遭（）碑（）僻（）箩（）冠（）糟（）脾（）劈（）萝（） 四、找出每组的错别字，圈出来，并把正确的写在括号里。(2分) 1.长途拔涉暗无天日一返常态为所欲为（） 2.眼冒金星微波磷磷无颜以对窃窃私语（） 五、积累 1.把下列成语补充完整（６分） 各（）己见坚持不（）语（）心长无（）无故专心（）志震耳欲( ) ( )不经心雕梁画（）焦（）不安惊心动（）司空见（）无独有（）从中任选一个词造句：（２分） ___________________________________________________ 2、写出４个与音乐有关的成语（４分） 3、按课文填空 ①人（），或（），或（）。 ②________________________，观千剑而后识器。《文心雕龙》 ③《两小儿辩日》中一儿认为日初出远，而日中时近也。他的依据是_________________________________________（用原文中语句填空） 六、按要求写句子。(10分) 1、《蒙娜丽莎》是世界上最杰出的肖像画。 改成反问句：__________________________________________ 2、我们不得不去收起遗像。 改成肯定句:___________________________________________ 3、贝多芬弹得很纯熟，感情很深。 改成感叹句：________________________________________ 4、用适当的关联词把两句话合成一句话。 诺贝尔是一位伟大的发明家。诺贝尔是一位举世闻名的企业家。___________________________________________________ 5、爸爸说：“看到这壮观的场面，我不禁想起了‘惊涛拍岸’这个词。”改成转述句：_____________________________________________ 七、课内阅读 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊（huí huái）罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了；如薄（b áo b?）雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾（zēng c ?ng）留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸（nu?lu?）裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ ⑴这段话节选自现代著名作家（）的《》。２分） ⑵给文中加点的字选择正确的读音，用√表示。（２分） ⑶联系上下文，说说加点词语在文中的意思,并造句。（１分）
苏教版语文八年级上册教案全集
苏教版八年级语文全册教案
八年级上册语文教案 第一单元教学设计 一、单元内容 本单元所选用的课文全部围绕“长征组歌”这一主题，长征是中国革命历史上惊天动地的壮举，给我们留下了宝贵的精神财富。多少文人墨客用不同的方式抒发过对长征的感慨和歌颂。 毛泽东的《七律长征》就是诗歌创作史上不朽的杰作。56个字，负载着长征路上的千种艰难险阻，饱含着中国共产党的万般豪情壮志。它是中国革命的壮烈史诗，也是中国诗歌宝库中的灿烂明珠。无论对革命而言，抑或对诗歌史而论，它都是里程碑之作。 《长征组歌》用10个不同的战斗生活场面，塑造了人民军队的光辉形象。 陆定一的《老山界》一文，以细腻、生动的笔法描述了红军翻越长征中第一座难爬的高山――“老山界”的情景。 《草》借一个普通战士的视角塑造了周恩来的光辉形象。 《长征》则以文学剧本的形式反映了老一辈无产阶级革命家在长征途中的种种经历，展现了他们的革命乐观主义精神。 二、教学目标 1、了解红军长征的光辉业绩和伟大意义，继承和发扬长征精神。 2、了解不同样式的作品表现同一题材内容的一般方法，感受红军指战员的高大形象及其丰富的内心世界。 3、记诵、品味作品中富于表现力的语句。
4、学习理清一件事的来龙去脉，写清楚它的起因、经过和结果。 5、学习当节目主持人，做到有信心，有口才，有连缀语，有服务意识。 三、教学课时安排（共14课时） 单元整体学习（1课时） 课文《七律长征》（1课时） 课文《长征组歌》两首（1课时） 课文《老山界》（2课时） 课文《草》（2课时） 课文《长征》节选（2课时） 诵读欣赏（1课时） 写作（3课时） 口语交际（1课时） 一七律??长征 毛泽东 教学目标： 1、理解诗歌高度的艺术概括性和夸张手法的巧用。体会红军在长征途中所表现出的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。 1、重点：关键字词的含义及其饱含的深情。 2、难点：高度的艺术概括性和极度夸张的手法。一时ín山难 nán 困难，难能可贵横 h éng 横竖 nàn 苦难，难兄难弟 hèng 蛮横