江苏省徐州市撷秀初级中学2017届九年级(上)段考化学试卷(解析版).doc

2016-2017学年江苏省徐州市撷秀初级中学九年级（上）段考化学试卷

一、选择题（本题包括10小题，每小题2分，共20分．每小题只有一个选项符合题意）1．化学推动了社会的进步，使我们的生活绚丽多彩．下列事实中发生化学变化的是（）A．敞口放置的澄清石灰水表面形成白膜

B．用海水晒盐

C．切割大理石作建筑材料

D．用干冰进行人工降雨

2．下列关于空气各成分的说法中，错误的是（）

A．空气中氧气的体积分数约为21%

B．二氧化碳在空气中的含量增多会引起温室效应，属于空气污染物

C．氮气化学性质不活泼，可用于食品防腐

D．空气中的稀有气体一般不跟其他物质反应，又被称为“惰性气体”

3．水是生命之源，下列有关的说法错误的是（）

A．水通过三态变化，实现了自身的天然循环

B．用肥皂水可以区分硬水与软水

C．生活中可以用煮沸的方法降低水的硬度

D．用滤纸过滤可以除去所有的杂质

4．下列实验现象描述正确的是（）

A．镁带在空气中燃烧，发出耀眼的白光，生成氧化镁固体

B．铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体

C．木炭在氧气中燃烧发出炽热的白光，放热，生成使澄清石灰水变浑浊的气体

D．磷在空气中燃烧放出大量白雾

5．下列有关氧气性质的叙述，错误的是（）

A．氧气是一种化学性质比较活泼的气体

B．物质跟氧气的反应一定发光、放热

C．有氧气参加的氧化反应中一般都有热量放出

D．氧气能够跟许多物质发生化学反应

6．如图实验操作正确的是（）

A．B．C．

D．

7．鉴别实验室中的下列物质，所用方法错误的是（）

A．氧气和氮气﹣﹣﹣﹣﹣﹣燃着的木条

B．酒精和蒸馏水﹣﹣﹣﹣﹣﹣闻气味

C．硬水和软水﹣﹣﹣﹣﹣﹣过滤

D．二氧化碳和空气﹣﹣﹣﹣﹣﹣澄清石灰水

8．规范的操作是化学实验成功的保障．下列实验操作不正确的是（）A．做铁丝在氧气中燃烧实验，集气瓶底部要预先加少量水或细沙

B．易潮解的固体药品应放在玻璃器皿中称量

C．“粗盐的初步提纯”试验中，当蒸发皿中的滤液全部蒸干后才能停止加热D．用高锰酸钾制取所需氧气后，先将导管从水槽中移除再熄灭酒精灯

9．下列关于电解水的叙述中正确的是（）

A．电源正、负两极所得气体的质量比为1：2

B．电解水的实验证明水是由氢气、氧气组成的

C．与电源正极相连的玻璃管内得到的气体能在空气中燃烧

D．为增强水的导电性，常在水中加入一定量的稀硫酸或氢氧化钠溶液

10．如图所示的实验装置气密性检查中根据现象不能判断是否漏气的是（）

A．B．

C．D．

二、填空与简答题（本题包括2小题，共16分）

11．水是生命之源，也是人类最宝贵的资源．请回答下列问题：

（1）净水时，为了让水中的悬浮杂质沉降，可加入适量的，再静置、（填操作名称），除去不溶性杂质；然后加入活性炭，利用其性除去异味，最后杀菌消毒，就得到生活用水．

（2）通过电解水能得到绿色能源﹣﹣氢气，电解水的文字表达式为．电解水时，如果电源负极产生10mL气体，则电源正极同时产生mL气体．

（3）节约用水、防止水污染应成为我们的自觉行为．下列有关叙述中正确的是．A．为节约用水，可以用淘米的水浇花B．工业废水经过处理达标后再排放

C．水体污染不会危害人体健康D．大量使用农药、化肥，不会造成水体污染．12．先按如图1组装好仪器和药品，然后通电使红磷燃烧．请回答下列问题：

（1）该实验中红磷需稍过量，目的是；

（2）红磷燃烧的文字表达式为；基本反应类型是；

（3）与课本实验装置相比，如图2实验装置的优点是（写1条即可）；如果实验结果偏小，请写出1个可能原因．

（4）已知：在空气中，温度超过40℃，白磷就可以自燃，即和氧气反应生成五氧化二磷．如图2是“空气中氧气体积分数测定”实验的改进装置．主要操作是：在实际容积为160mL的集气瓶里，先装进60mL的水，再按图

连好仪器，按下热的玻璃棒，白磷立即被点燃．

①白磷从燃烧到熄灭冷却的过程中，瓶内水面的变化是．若实验非常成功，最终集气瓶中水的体积约为mL．

②集气瓶里预先装进的60mL水，在实验过程中起到哪些作用？（填序号）．

a．加快集气瓶冷却b．液封导气管末端以防气体逸出

c．防止生成物溅落，炸裂瓶底d．缓冲集气瓶内气压的骤然升高．

三、实验与探究题（共2个小题，共24分．）

13．某兴趣小组利用如图1所示装置进行实验室制取和收集气体的实验，请回答

（1）指出标号仪器名称：①，②．

（2）若用高锰酸钾制取氧气，应选用的发生装置是；该化学反应文字表达式为：．（3）若用过氧化氢制取氧气，还需要用到二氧化锰，起作用．写出过氧化氢制取氧气反应的文字表达式．

若用C装置收集氧气，验满的方法是；

若用F装置收集该气体，则气体从端进入（填“b”或“c”）．

（4）实验室也可加热氯酸钾和二氧化锰的固体混合物来制取氧气，制取装置应选．实验完毕，可利用过滤法回收剩余药品中的二氧化锰粉末．在过滤过程中，用到的如图2所示仪器有．（填字母编号）

（5）甲同学称取一定质量的KMnO4固体放入大试管中，将温度控制在250℃加热制取O2．实验结束时，甲同学发现用排水法收集到的O2大于理论产量．针对这一现象，同学们进行了如下探究：

[提出猜想]

猜想Ⅰ：反应生成的MnO2分解放出O2；

猜想Ⅱ：反应生成的K2MnO4分解放出O2；

猜想Ⅲ：反应生成的K2MnO4和MnO2分解放出O2．

[实验验证]

同学们分成两组，分别进行下列实验：第一组同学取一定质量的MnO2，在250℃条件下加热一段时间，冷却后测得MnO2的质量不变，则猜测错误；第二组同学取K2MnO4在250℃条件下加热，没有用测定质量的方法就得出了猜想Ⅱ正确的结论．该组同学选择的实验方法是．

14．二氧化碳在在生活中用途广泛，请运用所学知识解决以下问题：

（1）如甲图是实验室制备CO2的装置图．该装置的特点是：打开弹簧夹，大理石和盐酸接触，发生反应；关闭弹簧夹后，盐酸被反应产生的CO2气体压回长颈漏斗，与大理石分离，停止反应．用该装置制备CO2可起到节约药品和取用方便的效果．A、B、C、D装置中哪些可以起到与甲图装置相同的效果？（填编号）．

（2）某同学用浓盐酸和大理石在图甲装置中反应，制取CO2并检验其有关性质，请写出该反应的文字表达式：；观察到烧杯中紫色石蕊试液变红．已知：浓盐酸具有挥发性，挥发出的氯化氢气体溶于水显酸性．对石蕊变红这一变化的合理解释是（选填字母编号）．

A．产生的CO2直接使石蕊试液变红

B．挥发出的氯化氢气体溶于水使石蕊试液变红

C．产生的CO2与水反应生成H2CO3使石蕊试液变红

（3）某化学兴趣小组利用如下图所示装置对二氧化碳的性质进行验证，当通入二氧化碳一段时间后：

①H烧杯中（填“上层”或“下层”）的蜡烛先熄灭，说明二氧化碳具有的性质是，所以人们可以用二氧化碳灭火．

②F处紫色石蕊溶液变成色，G处澄清石灰水变．写出G处发生变化的文字表达式．

2016-2017学年江苏省徐州市撷秀初级中学九年级（上）段考化学试卷

参考答案与试题解析

一、选择题（本题包括10小题，每小题2分，共20分．每小题只有一个选项符合题意）1．化学推动了社会的进步，使我们的生活绚丽多彩．下列事实中发生化学变化的是（）A．敞口放置的澄清石灰水表面形成白膜

B．用海水晒盐

C．切割大理石作建筑材料

D．用干冰进行人工降雨

【考点】化学变化和物理变化的判别．

【专题】化学反应的分类思想；物质的变化与性质．

【分析】化学变化是指有新物质生成的变化，物理变化是指没有新物质生成的变化，化学变化和物理变化的本质区别是否有新物质生成；据此分析判断．

【解答】解：A、将石灰水在空气中的敞口放置的过程中二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙和水，有新物质生成，属于化学变化．

B、海水晒盐过程中没有新物质生成，属于物理变化．

C、切割大理石作建筑材料过程中只是形状发生改变，没有新物质生成，属于物理变化．

D、用干冰进行人工降雨的过程中只是干冰的状态发生变化，没有新物质生成，属于物理变化．

故选A．

【点评】解答本题要分析变化过程中是否有新物质生成，如果没有新物质生成就属于物理变化，如果有新物质生成就属于化学变化．

2．下列关于空气各成分的说法中，错误的是（）

A．空气中氧气的体积分数约为21%

B．二氧化碳在空气中的含量增多会引起温室效应，属于空气污染物

C．氮气化学性质不活泼，可用于食品防腐

D．空气中的稀有气体一般不跟其他物质反应，又被称为“惰性气体”

【考点】空气的成分及各成分的体积分数；常见气体的用途；二氧化碳对环境的影响．

【专题】空气与水．

【分析】A、根据空气中各成分的体积分数分析，分别是：氮气大约占78%、氧气大约占21%、稀有气体大约占0.94%、二氧化碳大约占0.03%、水蒸气和其它气体和杂质大约占

0.03%；

B、根据二氧化碳无毒及大量排放的后果判断．

C、根据氦气的性质和用途判断；

D、根据稀有气体的化学性质判断．

【解答】解：A、空气中氧气的体积分数约为21%，故说法正确；

B、二氧化碳能产生温室效应，但它无毒，一般不作为空气污染物，故说法错误；

C、氦气的化学性质不活泼，无毒，可用于食品防腐，故说法正确；

D、稀有气体化学性质很不活泼，一般不与其它物质反应，又被称为“惰性气体”，故说法正确．

故选B．

【点评】空气是人类宝贵的自然资源，在中考中占有重要的地位，主要考查空气的组成、空气中氧气含量的测定、空气的用途、空气的污染及防治等．

3．水是生命之源，下列有关的说法错误的是（）

A．水通过三态变化，实现了自身的天然循环

B．用肥皂水可以区分硬水与软水

C．生活中可以用煮沸的方法降低水的硬度

D．用滤纸过滤可以除去所有的杂质

【考点】物质的三态及其转化；过滤的原理、方法及其应用；硬水与软水．

【专题】空气与水．

【分析】A、根据水通过三态变化，实现了自身的天然循环进行解答；

B、根据用肥皂水可以区分硬水与软水进行解答；

C、根据生活中可以用煮沸的方法降低水的硬度进行解答；

D、根据过滤可以除去水中不溶性的杂质进行解答．

【解答】解：A、水通过三态变化，实现了自身的天然循环，故A正确；

B、用肥皂水可以区分硬水与软水，其中泡沫多的是软水，泡沫少的是硬水，故B正确；

C、生活中可以用煮沸的方法降低水的硬度，故C正确；

D、过滤可以除去水中不溶性的杂质，而不能滤纸过滤除去所有的杂质，故D错误．

故选：D．

【点评】水是人类宝贵的自然资源，与水相关的化学知识是化学考查热点之一，如水的组成及水电解实验、性质、用途、硬水和软水、节约水资源、水污染及防治等内容，在中考中出现机率很高．

4．下列实验现象描述正确的是（）

A．镁带在空气中燃烧，发出耀眼的白光，生成氧化镁固体

B．铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体

C．木炭在氧气中燃烧发出炽热的白光，放热，生成使澄清石灰水变浑浊的气体

D．磷在空气中燃烧放出大量白雾

【考点】氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象．

【专题】元素与化合物；氧气、氢气的性质与用途；实验现象的观察和记录．

【分析】A、根据镁带在空气中燃烧的现象进行分析判断．

B、根据铁丝在空气中燃烧的现象进行分析判断．

C、根据木炭在氧气中燃烧的现象进行分析判断．

D、根据磷在空气中燃烧的现象进行分析判断．

【解答】解：A、镁带在空气中燃烧，发出耀眼的白光，生成氧化镁固体是实验结论而不是实验现象，故选项说法错误．

B、铁丝在空气中只能烧至发红，不会产生火星，故选项说法错误．

C、木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体，故选项说法正确．

D、磷在空气中燃烧，产生大量的白烟，而不是白雾，故选项说法错误．

故选：C．

【点评】本题难度不大，掌握常见物质燃烧的现象即可正确解答，在描述物质燃烧的现象时，需要注意光和火焰、烟和雾、实验结论和实验现象的区别．

5．下列有关氧气性质的叙述，错误的是（）

A．氧气是一种化学性质比较活泼的气体

B．物质跟氧气的反应一定发光、放热

C．有氧气参加的氧化反应中一般都有热量放出

D．氧气能够跟许多物质发生化学反应

【考点】氧气的化学性质．

【专题】氧气、氢气的性质与用途．

【分析】可以依据已有的知识进行分析，氧气是化学性质比较活泼的气体，能与许多的物质发生氧化反应．

【解答】解：A、氧气是一种化学性质比较活泼的气体，故A正确；

B、物质跟氧气反应都放热，但不一定发光，例如，缓慢氧化放热但不发光，故B错误；

C、氧气在氧化反应中一般都有热量放出，故C正确；

D、氧气能跟能够跟许多物质发生化学反应，故D正确；

故选B

【点评】解答该题时，要牢固树立物质的性质决定用途，并充分理解氧化反应的实质，可以依据已有的氧气的知识进行即可．

6．如图实验操作正确的是（）

A．B．C．

D．

【考点】加热器皿-酒精灯；称量器-托盘天平；液体药品的取用；过滤的原理、方法及其应用．

【专题】化学学习中的实验思想；常见仪器及化学实验基本操作．

【分析】A、根据酒精灯的使用方法进行分析判断；

B、根据托盘天平的使用方法进行分析判断；

C、根据过滤液体时，要注意“一贴、二低、三靠”的原则进行分析判断；

D、根据胶头滴管的使用方法进行分析判断．

【解答】解：A、使用酒精灯时要注意“两查、两禁、一不可”，熄灭酒精灯时要用灯帽盖灭，不可用嘴吹灭，图中所示操作正确；

B、使用托盘天平称物时：左托盘放称量物，右托盘放砝码，图中所示操作错误；

C、过滤液体时，要注意“一贴、二低、三靠”的原则，图中缺少玻璃棒引流、图中所示操作错误；

D、使用胶头滴管滴加少量液体时，注意胶头滴管不能伸入到试管内或接触试管内壁．应垂直悬空在试管口上方滴加液体，防止污染胶头滴管，图中所示操作错误．

故选：A．

【点评】本题难度不大，熟悉各种仪器的用途及使用注意事项、掌握常见化学实验基本操作的注意事项是解答此类试题的关键．

7．鉴别实验室中的下列物质，所用方法错误的是（）

A．氧气和氮气﹣﹣﹣﹣﹣﹣燃着的木条

B．酒精和蒸馏水﹣﹣﹣﹣﹣﹣闻气味

C．硬水和软水﹣﹣﹣﹣﹣﹣过滤

D．二氧化碳和空气﹣﹣﹣﹣﹣﹣澄清石灰水

【考点】物质的鉴别、推断；常见气体的检验与除杂方法；硬水与软水．

【专题】物质的鉴别题．

【分析】A、根据氧气有助燃性，氮气没有助燃性进行分析；

B、根据酒精具有芳香气味，水是没有气味的液体进行分析；

C、根据硬水和软水的不同是所含可溶性钙镁化合物的多少不同进行分析；

D、根据二氧化碳和氢氧化钙反应会生成碳酸钙沉淀进行分析．

【解答】解：A、取样品，用燃着的木条检验，木条燃烧更旺的是氧气，木条熄灭的是氮气，现象不同，可以鉴别，故A正确；

B、取样品，闻气味，有芳香气味的是酒精，没有气味的是蒸馏水，现象不同，可以鉴别，故B正确；

C、硬水和软水的不同是所含可溶性钙镁化合物的多少不同，过滤的方法不能鉴别，故C错误；

D、取样品，加入澄清石灰水，振荡，溶液浑浊的程度强的是二氧化碳，浑浊程度弱的是空气，现象不同，可以鉴别，故D正确．

故选：C．

【点评】在解此类题时，首先分析被鉴别物质的性质，然后选择适当的试剂和方法，出现不同的现象即可鉴别．

8．规范的操作是化学实验成功的保障．下列实验操作不正确的是（）

A．做铁丝在氧气中燃烧实验，集气瓶底部要预先加少量水或细沙

B．易潮解的固体药品应放在玻璃器皿中称量

C．“粗盐的初步提纯”试验中，当蒸发皿中的滤液全部蒸干后才能停止加热

D．用高锰酸钾制取所需氧气后，先将导管从水槽中移除再熄灭酒精灯

【考点】氧气的化学性质；称量器-托盘天平；蒸发与蒸馏操作；制取氧气的操作步骤和注意点．

【专题】化学学习中的实验思想；常见仪器及化学实验基本操作．

【分析】A、根据铁在氧气中燃烧的注意事项进行分析判断．

B、根据托盘天平的使用注意事项分析；

C、根据蒸发的注意事项分析；

D、根据用高锰酸钾制取氧气的注意事项分析判断．

【解答】解：A、做铁铁丝在氧气中燃烧实验时，要预先在集气瓶底放少量的水或细沙，以防止生成物熔化溅落下来炸裂集气瓶，故选项说法正确．

B、用托盘天平称量强腐蚀性、易潮解的物品时，药品应放在玻璃器皿中称量，说法正确．

C、“粗盐的初步提纯”实验中，当蒸发皿中的出现较多量的固体时就停止加热，故选项说法错误．

D、高锰酸钾制取氧气，若先停止加热，水槽中的水会倒流进试管，故选项说法正确．

故选：C．

【点评】本题难度不大，熟悉各种仪器的用途及使用注意事项、掌握常见化学实验基本操作的注意事项是解答此类试题的关键．

9．下列关于电解水的叙述中正确的是（）

A．电源正、负两极所得气体的质量比为1：2

B．电解水的实验证明水是由氢气、氧气组成的

C．与电源正极相连的玻璃管内得到的气体能在空气中燃烧

D．为增强水的导电性，常在水中加入一定量的稀硫酸或氢氧化钠溶液

【考点】电解水实验．

【专题】空气与水．

【分析】分析电解水实验，观察到与电源负极相连的管内气体为氢气、与电源正极相连的管内气体为氧气，两气体体积比为2：1；由电解水生成氢气和氧气的实验事实可说明水由氢、氧两种元素组成．

【解答】解：A、电解水时正极与负极产生的气体的体积比为1：2，质量比是8：1，故此选项错误．

B、该实验证明了水是由氢、氧两种元素组成的，故此选项错误．

C、与电源正极相连的玻璃管内得到的气体是氧气，能助燃不能燃烧，故此选项错误．

D、由于硫酸在水中能解离出自由移动的离子，所以在水中加入稀硫酸是为了增强水的导电性，故此选项正确．

故选D．

【点评】根据对教材中实验的回顾，利用题中实验装置图，分析图示实验可能出现的现象及所得的结论是解决此题的关键．

10．如图所示的实验装置气密性检查中根据现象不能判断是否漏气的是（）

A．B．

C．D．

【考点】检查装置的气密性．

【专题】实验操作型；常见仪器及化学实验基本操作；简单实验方案的设计与评价．

【分析】根据检查装置气密性的方法及注意事项分析即可．装置气密性检验的原理是：通过气体发生器与附设的液体构成封闭体系，依据改变体系内压强时产生的现象（如气泡的生成、水柱的形成、液面的升降等）来判断装置气密性的好坏．

一般用到的方法有：1、空气热胀冷缩法；2、注水法；3、抽气或压气法．

【解答】解：A、该选项用的是空气热胀冷缩法，原理为：用手掌紧握试管壁，若烧杯内有气泡产生，松手后导管下端口上升一段水柱，则证明气密性良好，故能判断气密性是否良好；

B、该选项用的是注水法，原理为：向长颈漏斗中注水，直到长颈漏斗中的液面高于锥形瓶中的液面，且两者液面差不再改变，就证明该装置气密性良好，故能判断气密性是否良好；

C、该选项用的是空气热胀冷缩法，原理为：用手捂热烧瓶，则广口瓶中气体压强增大，玻璃管中被压入一段水柱，则证明气密性良好，故能判断气密性是否良好；

D、该装置未构成封闭体系，即右边的导管与大气相通．无论该装置气密性是否良好，当用针筒向试管内打气时试管内都有气泡产生，故不能判断气密性是否良好．

故选D．

【点评】装置气密性的检验是常考的实验题，也是难点，由于气体发生器结构有很多种，因此检验方法也有一定的差异，这需要同学们在做这类题时多总结，多思考，等同学们见的这类题目多了，自然做起来就很轻松．

二、填空与简答题（本题包括2小题，共16分）

11．水是生命之源，也是人类最宝贵的资源．请回答下列问题：

（1）净水时，为了让水中的悬浮杂质沉降，可加入适量的明矾，再静置、过滤（填操作名称），除去不溶性杂质；然后加入活性炭，利用其吸附性除去异味，最后杀菌消毒，就得到生活用水．

（2）通过电解水能得到绿色能源﹣﹣氢气，电解水的文字表达式为水氧气+氢气．电解水时，如果电源负极产生10mL气体，则电源正极同时产生5mL气体．（3）节约用水、防止水污染应成为我们的自觉行为．下列有关叙述中正确的是AB．A．为节约用水，可以用淘米的水浇花B．工业废水经过处理达标后再排放

C．水体污染不会危害人体健康D．大量使用农药、化肥，不会造成水体污染．【考点】水的净化；电解水实验；水资源的污染与防治；书写文字表达式

【专题】空气与水．

【分析】（1）根据已有的知识进行分析，明矾溶于水形成的胶体能将水中悬浮的不溶性固体颗粒吸附在其表面，形成大颗粒易于沉降，过滤除去不溶性杂质，根据活性炭具有吸附性解答；

（2）根据电解水时生成氢气和氧气的体积比是2：1解答；

（3）根据爱护水资源可以从保护水资源、减少污染考虑．

【解答】解：（1）明矾溶于水形成的胶体能将水中悬浮的不溶性固体颗粒吸附在其表面，形成大颗粒易于沉降，净水时，为了让水中的悬浮杂质沉降，可加入适量的明矾，再静置、过滤，除去不溶性杂质；然后加入活性炭，利用其吸附性除去异味，最后杀菌消毒，就得到生活用水．

（2）电解水时生成氢气和氧气的体积比是2：1，正极生成的是氧气，负极生成的是氢气，

氢气是10mL，则氧气是5mL，电解水的文字表达式为：水氧气+氢气；

（3）A、为节约用水，可以用淘米的水浇花，做法正确；

B、工业废水经过处理达标后再排放，可以防止水污染，做法正确；

C、水体污染会危害人体健康，应防止水体污染，故错误；

D、大量使用化肥、农药会造成水的污染，故错误；

答案：

（1）明矾；过滤；吸附；

（2）水氧气+氢气；5；

（3）AB．

【点评】本题考查了净水的知识以及电解水的知识，完成此题，可以依据已有的知识结合质量守恒定律的实质完成．

12．先按如图1组装好仪器和药品，然后通电使红磷燃烧．请回答下列问题：

（1）该实验中红磷需稍过量，目的是将瓶中的氧气消耗完；

（2）红磷燃烧的文字表达式为磷+氧气五氧化二磷；基本反应类型是化合反应；

（3）与课本实验装置相比，如图2实验装置的优点是（写1条即可）气密性好；如果实验结果偏小，请写出1个可能原因装置漏气．

（4）已知：在空气中，温度超过40℃，白磷就可以自燃，即和氧气反应生成五氧化二磷．如图2是“空气中氧气体积分数测定”实验的改进装置．主要操作是：在实际容积为160mL的集气瓶里，先装进60mL的水，再按图

连好仪器，按下热的玻璃棒，白磷立即被点燃．

①白磷从燃烧到熄灭冷却的过程中，瓶内水面的变化是先下降，后上升．若实验非常成功，最终集气瓶中水的体积约为78mL．

②集气瓶里预先装进的60mL水，在实验过程中起到哪些作用？abcd（填序号）．a．加快集气瓶冷却b．液封导气管末端以防气体逸出

c．防止生成物溅落，炸裂瓶底d．缓冲集气瓶内气压的骤然升高．

【考点】空气组成的测定；反应类型的判定；书写文字表达式．

【专题】空气与水．

【分析】（1）根据红磷的作用进行分析；

（2）根据文字表达式的写法以及反应类型的判断方法来分析；

（3）根据实验的改进以及实验中可能存在的问题来分析；

（4）根据白磷从燃烧到熄灭冷却的过程中装置内的压强的变化分析，根据空气中氧气含量考虑；

根据集气瓶中水可以使瓶内形成密封体系考虑．

【解答】解：（1）红磷是消耗氧气的，为了充分的消耗完氧气，红磷必须过量，故答案为：将瓶中的氧气消耗完；

（2）磷与氧气在点燃的条件下反应生成五氧化二磷，该反应符合“多变一”的特征，属于化

合反应；故填：磷+氧气五氧化二磷；化合反应；

（3）改进后装置的优点是：气密性好，可减小误差，防止生成的五氧化二磷逸散到空气中污染空气；如果装置漏气，红磷不足，没有冷却到室温就打开止水夹，都能够导致进入集气瓶中水的体积不到总容积的五分之一．故填：气密性好；装置漏气；

（4）①白磷从燃烧到熄灭冷却的过程中，瓶内的压强先增大，后又降低，因此瓶内水面的变化是先下降，后上升；由于空气中氧气约占空气体积的五分之一，容积为150mL的集气

瓶里，先装进60mL的水，所以空气体积是90mL，所以氧气占着18mL，所以最后集气瓶中水的体积约为60mL+18mL=78mL；

故答案为：先下降，后上升；78；

②集气瓶内预先装入适量的水，使白磷燃烧时集气瓶内气压不会过度增大，不至于使集气瓶中气体受热膨胀而逸出．同时还可以加快集气瓶冷却，防止生成物溅落，炸裂瓶底，缓冲集气瓶内气压的骤然升高，液封导气管末端以防气体逸出．故答案为：abcd．

【点评】合理设计实验，科学地进行实验、分析实验，是得出正确实验结论的前提，因此要学会设计实验、进行实验、分析实验，为学好化学知识奠定基础．

三、实验与探究题（共2个小题，共24分．）

13．（14分）（2016秋?云龙区校级月考）某兴趣小组利用如图1所示装置进行实验室制取和收集气体的实验，请回答

（1）指出标号仪器名称：①试管，②酒精灯．

（2）若用高锰酸钾制取氧气，应选用的发生装置是A；该化学反应文字表达式为：高

锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气．

（3）若用过氧化氢制取氧气，还需要用到二氧化锰，起催化作用．写出过氧化氢制取

氧气反应的文字表达式过氧化氢水+氧气．

若用C装置收集氧气，验满的方法是把带火星的木条放在集气瓶口，木条复燃，证明集满；

若用F装置收集该气体，则气体从c端进入（填“b”或“c”）．

（4）实验室也可加热氯酸钾和二氧化锰的固体混合物来制取氧气，制取装置应选A．实验完毕，可利用过滤法回收剩余药品中的二氧化锰粉末．在过滤过程中，用到的如图2所示仪器有ADE．（填字母编号）

（5）甲同学称取一定质量的KMnO4固体放入大试管中，将温度控制在250℃加热制取O2．实验结束时，甲同学发现用排水法收集到的O2大于理论产量．针对这一现象，同学们进行了如下探究：

[提出猜想]

猜想Ⅰ：反应生成的MnO2分解放出O2；

猜想Ⅱ：反应生成的K2MnO4分解放出O2；

猜想Ⅲ：反应生成的K2MnO4和MnO2分解放出O2．

[实验验证]

同学们分成两组，分别进行下列实验：第一组同学取一定质量的MnO2，在250℃条件下加热一段时间，冷却后测得MnO2的质量不变，则猜测I、III错误；第二组同学取K2MnO4在250℃条件下加热，没有用测定质量的方法就得出了猜想Ⅱ正确的结论．该组同学选择的实验方法是把带火星的木条伸入试管中，木条复燃．

【考点】氧气的制取装置；过滤的原理、方法及其应用；氧气的收集方法；氧气的检验和验满；催化剂的特点与催化作用；书写文字表达式．

【专题】常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化．

【分析】（1）根据实验室常用仪器的名称和题中所指仪器进行分析；

（2）根据实验室用高锰酸钾制取氧气的反应物是固体，反应条件是加热，高锰酸钾在加热的条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气进行分析；

（3）根据二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂，过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解生成水和氧气，氧气有助燃性，氧气密度比水小进行分析；

（4）根据实验室用氯酸钾制取氧气的反应物是固体，反应条件是加热，以及过滤需要的仪器进行分析；

（5）根据实验现象，可以判断物质的性质；

根据氧气能够供给呼吸，支持燃烧，能使带火星的木条复燃进行分析．

【解答】解：（1）通过分析题中所指仪器的作用可知，①是试管，②是酒精灯；

（2）实验室用高锰酸钾制取氧气的反应物是固体，反应条件是加热，所以应选用的发生装置是A，高锰酸钾在加热的条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，文字表达式为：高锰酸钾

锰酸钾+二氧化锰+氧气；

（3）二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂，起催化作用，过氧化氢在二氧化锰的催化作用下

分解生成水和氧气，文字表达式为：过氧化氢水+氧气，氧气有助燃性，所以用C 装置收集氧气，验满的方法是：把带火星的木条放在集气瓶口，木条复燃，证明集满，氧气密度比水小，所以用F装置收集该气体，则气体从c端进入；

（4）实验室用氯酸钾制取氧气的反应物是固体，反应条件是加热，所以制取装置应选A，在过滤过程中，用到的如图2所示仪器有烧杯、漏斗、玻璃棒，故选：ADE；

（5）在250℃条件下加热一段时间，冷却后测得MnO2的质量不变，说明250℃时，二氧化锰不能分解，所以猜想Ⅰ和Ⅲ错误；

取高锰酸钾在250℃条件下加热，把带火星的木条伸入试管中，木条复燃，说明猜想Ⅱ正确．故答案为：（1）试管，酒精灯；

（2）A，高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气；

（3）催化，过氧化氢水+氧气，把带火星的木条放在集气瓶口，木条复燃，证明集满，c；

（4）A，ADE；

（5）Ⅰ和Ⅲ；

把带火星的木条伸入试管中，木条复燃．

【点评】本题主要考查常见气体的发生装置与收集装置的探究，发生装置依据反应物的状态和反应条件选择，收集装置依据气体的密度和溶解性选择．

14．二氧化碳在在生活中用途广泛，请运用所学知识解决以下问题：

（1）如甲图是实验室制备CO2的装置图．该装置的特点是：打开弹簧夹，大理石和盐酸接触，发生反应；关闭弹簧夹后，盐酸被反应产生的CO2气体压回长颈漏斗，与大理石分离，停止反应．用该装置制备CO2可起到节约药品和取用方便的效果．A、B、C、D装置中哪些可以起到与甲图装置相同的效果？BD（填编号）．

（2）某同学用浓盐酸和大理石在图甲装置中反应，制取CO2并检验其有关性质，请写出该反应的文字表达式：碳酸钙+盐酸→氯化钙+水+二氧化碳；观察到烧杯中紫色石蕊试液变红．已知：浓盐酸具有挥发性，挥发出的氯化氢气体溶于水显酸性．对石蕊变红这一变化的合理解释是BC（选填字母编号）．

A．产生的CO2直接使石蕊试液变红

B．挥发出的氯化氢气体溶于水使石蕊试液变红

C．产生的CO2与水反应生成H2CO3使石蕊试液变红

（3）某化学兴趣小组利用如下图所示装置对二氧化碳的性质进行验证，当通入二氧化碳一段时间后：

①H烧杯中下层（填“上层”或“下层”）的蜡烛先熄灭，说明二氧化碳具有的性质是既不燃烧也不支持燃烧，密度比空气密度大，所以人们可以用二氧化碳灭火．

②F处紫色石蕊溶液变成红色，G处澄清石灰水变浑浊．写出G处发生变化的文字表达式二氧化碳+氢氧化钙→碳酸钙+水．

【考点】二氧化碳的实验室制法；二氧化碳的物理性质；二氧化碳的化学性质；书写文字表达式．

【专题】碳单质与含碳化合物的性质与用途；常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化．【分析】（1）根据实际操作看是否适合于控制反应的发生和停止的效果；

（2）根据文字文字表达式的写法以及浓盐酸的挥发性、二氧化碳的性质以及碳酸的性质来分析；

（3）①根据二氧化碳既不燃烧也不支持燃烧密度比空气密度大的性质解答；